MENINGKATKAN KETERAMPILAN LISTENING LEWAT SUMBER-SUMBER BELAJAR ONLINE 1) Oleh: Yosa A. Alzuhdy, M.Hum.
(
[email protected])
Pendahuluan Penerapan Kurikulum 2013 masih menyisakan sebagian guru kuatir akan keberhasilan pembelajaran. Meskipun diterapkan secara bertahap dan dengan dukungan pelatihan yang bertingkat baik bagi guru maupun tenaga pendidik lainnya, termasuk dengan penyediaan buku pelajaran bagi siswa, namun keraguan masih tetap muncul di benak sebagian guru maupun orang tua siswa. Sementara itu, pemberian materi pelajaran di sekolah ditargetkan untuk memberikan bekal kompetensi yang komprehensif, baik yang bersifat kognitif, afektif dan psikomotorik kepada para peserta didik agar mereka memiliki kecakapan hidup (life-skills) sesuai dengan tingkat pendidikannya, agar dapat digunakan untuk kehidupan masa depan mereka, terutama dalam menghadapi era globalisasi. Berdasarkan PERMEN No. 22 Tahun 2006 mengenai Standar Isi bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas, ada empat kemampuan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa: listening, reading, speaking dan writing. Kemampuan menyimak (listening skill) yaitu pemahaman siswa dalam mendengarkan teks lisan dan memberi respon terhadap teks tersebut. Kemampuan membaca (reading skill) yaitu kemampuan siswa dalam memahami berbagai jenis teks bacaan seperti teks fungsional pendek maupun teks berbentuk genre. Kemampuan berbicara (speaking skill) yaitu kemampuan siswa dalam memberi respon berbentuk lannguage function. Kemampuan menulis (writing skill) yaitu kemampuan dalam menulis teks bahasa Inggris. Jadi keempat keterampilan bahasa tersebut seharusnya dikembangkan sesuai dengan tingkatan pendidikan yang ditempuh siswa. Permasalahan yang Dihadapi dalam Listening Secara umum, pembelajaran keterampilan listening di Indonesia dianggap salah satu yang sulit, namun justru seringkali diabaikan (Adnan, 2011:1), karena guru di sekolah biasanya lebih mementingkan pengajaran keterampilan berbicara (speaking), membaca (reading), dan menulis (writing). Juga adanya anggapan umum di masyarakat bahwa 1)
Disampaikan pada Program PPM (Wiskam) Pelatihan Keterampilan Menyimak (Listening) dan Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Menyimak, di FBS UNY tanggal 13 Mei 2014.
Yosa A. Alzuhdy
1
[email protected]
seseorang dapat berkomunikasi dengan baik cukup dengan bila ia dapat berbicara dengan baik. Padahal keterampilan menyimak ini juga sangat vital perannya dalam berkomunikasi lisan. Machackova (2009:15) menjelaskan lebih rinci bahwa ada beberapa macam kesulitan yang dialami pembelajar dalam kaitannya dengan kemampuan menyimak bahasa asing, dalam hal ini terutama bahasa Inggris, yaitu: a. Tidak dapat memahami pengucapan (pronunciation) b. Tidak dapat mengontrol kecepatan berbicara penutur c. Tidak dapat mengulangi kembali apa yang sudah didengar d. Keterbatasan kosa kata pembelajar e. Kesulitan/kegagalan dalam berkonsentrasi f. Perbedaan shared knowledge yang menyebabkan perbedaan interpretasi g. Ketidakmampuan dalam memahami tanda-tanda (signpost words) h. Keterbatasan mengakses authentic materials dalam pembelajaran i. Ketiadaan unsur visual yang dapat membantu pemahaman Di samping masalah-masalah di atas, ketertarikan siswa terhadap kegiatan maupun keterampilan menyimak ini sendiri juga perlu ditingkatkan, agar konsentrasi mereka dalam kegiatan itu dapat terpelihara. Kelemahan konsentrasi atau kurangnya ketertarikan ini bisa disebabkan antara lain oleh materi pembelajaran yang monoton, strategi pembelajaran yang diterapkan guru yang kurang sesuai dengan minat siswa, atau karena tidak sesuainya tingkat kesulitan bahan dengan kemampuan siswa. Dalam hal ini, peran guru sebagai pengajar atau pengkondisi materi dan suasana belajar memang masih sangat dominan. Bila hal-hal tersebut dapat diperbaiki, maka siswa akan lebih siap dan lebih tertarik untuk belajar. Apresiasi yang memadai terhadap kemampuan bahasa ini akan mendorong peningkatan kemampuan mereka nantinya. Sebagaimana yang dinyatakan Nunan (dalam Adnan, 2012: 2-3) bahwa ada beberapa faktor penting yang memperuhi pemahaman seseorang dalam menyimak, yaitu: 1. Berapa banyak pembicara terlibat dalam pembicaran itu beserta dialeknya 2. Apa peran pendengar (respon yang diminta) dalam konteks kegiatan itu 3. Bagaimana ketertarikan pendengar terhadap topik yang dibicarakan 4. Seberapa kompleks tatabahasa maupun pilihan kata yang digunakan 5. Berapa banyak fasilitas pendukung maupun penganggu yang tersedia dalam kegiatan itu (gambar, grafik, video, suara latar, kondisi ruangan kegiatan, dll) Yosa A. Alzuhdy
2
[email protected]
Sementara itu, Harmer (1988:104-106) menekankan bahwa dalam kegiatan pembelajaran menyimak, disamping kemampuan penguasaan tata bahasa dan pemilikan kosa kata yang memadai, juga diperlukan kemampuan untuk memprediksi yang baik dalam memahami konteks percakapan yang diberikan, selain juga kemampuan merangkum (summarizing) materi apa yang didengar ke dalam bentuk yang lebih ringkas dan lebih sederhana. Semua ini merupakan sub-kompetensi yang perlu dimiliki untuk dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Di sisi lain, Ni Chang (2006: 336-337) menyatakan bahwa dalam berbagai kegiatan pembelajaran di era teknologi digital sekarang ini, pembelajaran dalam bentuk online baik secara mandiri maupun terstruktur akan sangat efektif, dengan banyaknya pilihan kegiatan pembelajaran yang fleksibel. Strategi Belajar Listening secara Mandiri Sebenarnya, selain pembelajaran di kelas-kelas formal yang telah dirancang oleh para guru di sekolah, secara umum, belajar bisa juga dilakukan di berbagai ruang dan tempat yang tidak terbatas, misalnya mendapat pengalaman di tempat kejadian secara langsung, mendengarkan kisah-kisah yang dapat diteladani dari orang yang pernah mengalami suatu peristiwa, melakukan sesuatu sendiri dengan metode try-and-error, atau mencoba berbagai macam latihan yang telah tersedia dan bisa diakses, misalnya di perpustakaan, pusat-pusat pembelajaran, atau lewat internet. Demikian pula halnya dengan belajar listening ini. Siswa bisa belajar listening di perpustakan atau di dunia maya lewat internet secara online. Ketersediaan materi yang sangat berlimpah dengan beragam tingkat kesulitan dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk meningkatkan kompetensinya dalam menyimak (listening) baik dilakukan berkelompok dengan teman-teman maupun dengan belajar secara mandiri. Bahkan pada kenyataannya, pembelajaran yang dilakukan di kelas dengan bimbingan guru juga banyak yang menggunakan materi yang diperoleh dari internet, selain materi yang sudah tersedia di buku pelajaran maupun materi yang dikembangkan sendiri oleh guru. Selain bahan ajar yang komersial dan berbayar, banyak pula materi-materi pembelajaran di internet yang dapat diakses secara gratis. Jadi bila siswa mau sedikit berusaha untuk mencoba, tentu dapat memperoleh bahan-bahan yang gratis tersebut dan menggunakannya untuk belajar, sehingga tentu keterampilannya juga akan meningkat. Lalu bagaimana cara mendapatkan bahan-bahan tersebut? Dimana harus mencarinya, dan bagaimana caranya? Apakah materi yang bagaimana yang baik untuk digunakan? Yosa A. Alzuhdy
3
[email protected]
Sumber-sumber Belajar Listening secara Online Beberapa website dengan beragam aktifitas dan tingkat kesulitan yang dapat diakses di internet sebagai sumber belajar Listening antara lain: 1. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice. Website ini berisi berbagai materi listening yang cukup bervariasi. Pada halaman beranda (home)nya dapat dilihat berbagai bentuk aktivitas yang juga terkait dengan keterampilan berbahasa yang lain (speaking, writing, reading), maupun vocabulary. 2. English Listening Lab Online, melihat slide show, mengerjakan kuis, membaca transcript , serta mendengarkan beberapa audio notes – dengan berbagai macam topik yang menarik (class rules, clothes, family, fashion, future world, movies, dan lain sebagainya): http://www.elllo.org/00Indexes/TheBigList.htm 3. Berbagai materi untuk belajar Bahasa Inggris: http://www.eslgold.com/listening.html 4. Learn English Teen dari British Council dengan beragam video clips. Anda bisa meningkatkan kemampuan listening, vocabulary serta grammar, dan pada saat yang sama juga mempelajari apa yang sedang terjadi di dunia ini. Ada beberapa aktifitas disediakan: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/freetime/video-zone 5. Learn English with Australia Network, silahkan subscribe untuk mendapatkan video podcast secara langsung: http://australianetwork.com/englishbites/archive_2006.htm atau bisa juga di http://australianetwork.com/learningenglish/vodcast.htm 6. Randall`s Cyber ESL, menyediakan Listening Lab dengan berbagai level Listening Quizzes (level mudah, sedang, sulit): http://www.dailyesl.com/ 7. Video anekdot: http://www.insideout.net/video/anecdote-video-player 8. Elementary Podcast dengan berbagai topik seperti new job, going to the cinema, musical talents, queuing, favorite times of the day, football, hooligans, problems with money, restaurants, persuading people, complaining about bad service, a bad day, dan lain-lain: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts 9. Breaking News, banyak materi belajar EFL/ESL yang berdasarkan kejadian atau peristiwa yang up-to-date. Juga artikel/tulisan dengan berbagai tingkat kesulitan vocabulary (graded news articles) dengan aktifitas listening dan berkomunikasi yang diunggah setiap hari. http://www.breakingnewsenglish.com/ Yosa A. Alzuhdy
4
[email protected]
10. V VoA Speciaal English, dengan d asum msi penguaasaan vocabulary hanyaa sekitar 15 500 kata, ddan sebagiann besar merrupakan kat ata-kata yan ng umum un ntuk mengggambarkan berbagai b oobjek, tindaakan, atau emosi. e Dapaat dilihat di d http://ww ww.voanewss.com/englissh/news/ aatau http://w www.voanews.com/leaarningenglissh/home/ 11. B BBC World Service: htttp://www.bbbc.co.uk/raadio/ 12. JJokes untuk listening ex xercises: htttp://www.m manythings.o org/jokes/ 13. C California Distance D Leaarning Projeect: http://w www.cdlpon nline.org/inddex.cfm …daan masih saangat banyaak lagi alaamat web laainnya yan ng bisa andda temukan sendiri. Bagaaimana caraa menemukannya? Carra yang paliing gampan ng adalah leewat mbah Google, cari ssaja dengann kata kuncii yang berka kaitan, misallnya: “listen ning exercisses”, atau “listening practtice”, atau “listening “ sk kill”, dan... Voila! dalaam seketika akan ditam mpilkan ratu usan atau ribuaan atau bahkkan jutaan link l untuk ddibuka (seara default akan a diperlihhatkan sepu uluh link per hhalaman). Tinggal T pilih h saja manaa yang mau u dilihat, lallu baca dann ikuti instrruksinya, sertaa kerjakan akktifitas yang g disediakann. Perhatikaan contoh-contoh berikkut:
Gambarr 1. Hasil peencarian Gooogle dengan n kata kuncci “listeningg exercises”” Yosa A. Alzuhdy
5
yosa@ @uny.ac.id
Gambbar 2. Hasil pencarian G Google deng gan kata kunci “listeniing skill”.
Gambarr 3. Hasil peencarian Gooogle dengaan kata kuncci “listeningg practice”.. Yosa A. Alzuhdy
6
yosa@ @uny.ac.id
Selanjutnnya klik paada link yanng dipilih untuk u melih hat isinya. M Misalnya, buka b link dari BBC httpp://learneng glishteens.brritishcounciil.org/skills//listening-skkills-practicce. Bisa terlihhat di bawahh ada beberrapa latihan dan beberaapa tingkat kemahiran. k Misalnya kita k ingin lihat Listening skills s practicce Level A22, dan topikn nya Eating Out. Klik pada tulisan n Eating Out ((atau klik-kkanan, pilih Open link iin new tab supaya lam man tersebut tidak tertuttup).
Ada dua exercisse yang disediakan: Trrue False dan d Gap fillling, juga aada worksh heet serta transscript jika kesulitan memahami m ppercakapan n. Jalankan file audionnya, fahamii konten mateeri yang dipperdengarkaan, lalu cooba kerjakan n latihanny ya. Pada w website ini, terdapat beberapa cukupp banyak laatihan listenning dengan n tingkat keesulitan yanng bisa diseesuaikan l A2 (elementarry level), B1 B (predenggan kemahiiran anda, yaitu A1 ((beginner level), interm mediate levvel), B2 (up pper-intermeediate level)), dan C (ad dvanced levvel), masing g-masing levell memiliki beberapa (antara ( 8 ssampai 15) exercises dengan beerbagai topiik. Pada masing-masing exercise terrsebut terdaapat file audio untuk diperdengar d rkan, dua attau lebih set ppertanyaan, kunci jawab ban, dan sccript, yang dapat d digunakan secaraa langsung (online). Jika Anda inginn menyimpaan file audi o maupun exercises e teersebut ke pperangkat komputer k atau flashdisk supaya nan ntinya dapaat digunakaan secara offline, filee-file terseb but bisa didow wnload. Unntuk file audio, a di b awah playeer ada link k Downloadd. Klik-kan nan link terseebut, dan pillih Save-lin nk-as. Sedanngkan untuk k file exercise, answerr key, dan trranscript (dalaam bentuk .ppdf) dapat di-klik dari menu Worrksheet and d downloadds.
Yosa A. Alzuhdy
7
yosa@ @uny.ac.id
auudio player link ddownload auudio (klik kanan, save as) Latihhan 1 (TF) Latihhan 2 (gap filll) Menuu download file-fi file pdf
transccript (untuk dilihat secara onlinee)
Cara meenyimpan atau a mendow wnload filee dengan meng-klik-ka m anan link laalu pilih save--file-as terssebut secaraa umum jugga dapat diigunakan pada banyakk website yang y lain yangg ada link auudio maupun pdf-nya, ssehingga materi dapat digunakan d ooffline. Penu utup Sebagaimaana keteram mpilan berrbahasa lain nnya, listen ning juga dapat ditin ngkatkan denggan banayk--banyak meelakukan laatihan. Sem makin banyaak berlatih akan semak kin baik juga hasilnya, dan d semakin n meningkatt pula kemaampuan kitaa. Dengan teersedianya berbagai b macaam sumber belajar seccara onlinee pada masa akses terrbuka sekarrang ini, kiita dapat menccari dan maanfaatkan su umber-sumbber belajar listening l meelalui internnet. Semogaa dengan latihaan yang teratur t dan n terukur, keterampiilan listeniing (menyiimak) kitaa dalam berkoomunikasi dengan d Bah hasa Inggris akan semak kin baik dan n lancar. Refeerensi Adnaan, Aryulivva. 2012. “P Pengajaran M Menyimak Bahasa Ing ggris: Masallah dan Sollusinya,” dalam Liingua Didakktika, vol.6 No.1, Deseember 2012. Angllo-Link. 2011. Learn English E Listtening Skillls - How to o Understannd Native Speakers. Sp Online video: v https:://www.youutube.com/w watch?v=ssu uiqtreiBg. Brow wn, Steven. 2006. Teacching Listenning. Cambrridge: Camb bridge UP. Harm mer, Jeremyy. 1998. How w to Teach E English. En ngland: Pearrson Educattion Ltd. Machhackova, Evva. 2009. Teeaching Lisstening. Theesis. Brno: Masaryk M Unniversity Brrno. Ni C Chang. 20066. “What is Expected oof a Facilitaator in a Viirtual Learnning Environment?” dalam R. R Mizoguch hi (ed) 20066. Learning g by Effectivve Utilizatioon of Techn nologies: Facilitatting Intercultural Undeerstanding. Amserdam:: IOS Press.. Yosa A. Alzuhdy
8
yosa@ @uny.ac.id
