Geschiedenis 1B GO! Isbn 978-90-804-8950-9
Materiaal, tips & trucs Uiteraard behoren de werkstructuur, kleurpotloden, een bord en een voldoende variatie aan krijt of bordstiften tot de basisuitrusting van elke les. Ook een grote tijdsbalk siert de muur van het geschiedenislokaal ( te bestellen bij uitgeverij Averbode PB54, 3271 Averbode • Een smartboard waarop de cursus interactief als bordboek wordt getoond (met meer dan 100 links die bij de besproken thema's met 1 druk op het smartboard kunnen opgeroepen worden) is natuurlijk het neusje van de zalm. Iedere CD- bordboek bevat - de werkstructuur in WORD (niet ingevuld) - de werkstructuur in WORD (ingevuld) - de werkstructuur in pdf (niet ingevuld) - de werkstructuur in pdf (ingevuld) - de werkstructuur in notebook voor SMARTBOARD (niet ingevuld, wèl voorzien van de links) - de werkstructuur in notebook voor SMARTBOARD (ingevuld en voorzien van de links) • Achteraan in de werkstructuur bevinden zich een aantal pagina's met kleurfoto's die door de leerlingen op de gepaste plaats in hun werkboek moeten worden opgeplakt. De ervaring leert ons dat je best tijdens de eerste les ALLE foto's laat uitknippen en bewaren in een (brief)omslag die geperforeerd mee in het kaft wordt gestoken • Grasduin zeker eens in de lijst van websites die vermeld staan bij "didactisch materiaal" •
Het didactisch fotomateriaal dat de leerlingen in de werkstructuur kunnen gebruiken, kunnen zij o.a. van het internet halen; wij stellen nl. een aantal bruikbare foto's en extra materiaal voor op http://www.werkgroepwetenschappen.be/ Je collega ITC kan met de leerlingen zeker in de lesonderdelen "internet" eens op zoek gaan in die website en hun leren hoe ze de foto's kunnen binnenhalen en gebruiken in hun werkstructuur. Soms wordt er verwezen naar een transparant; het gaat dan om uitvergrotingen van de tekeningen uit de cursus die je op transparant kan zetten of schijnen via een beamer of powerpoint.
Alle op- en aanmerkingen die kunnen bijdragen om deze tips & trucs te optimaliseren of uit te breiden worden in dank aanvaard op
[email protected]
Geschiedenis 1B GO!
1
Tips & trucs
Thema 1 GESCHIEDENIS : EEN REIS DOOR DE TIJD 1-
TIJD VOOR TIJD Chronometer of horloge met secondewijzer; vertel over "Robinson Crusoë"; of laat de leerlingen het verhaal zelf ontdekken op onze leerlingensite:
http://www.werkgroepwetenschappen.be/ een boek speelkaarten; verschillende soorten van kalenders; er zijn heel wat boeken te vinden in de bovenvermelde reeks (Artiscoop) over het thema De Tijd 2-
HOE METEN WE DE TIJD? Een assortiment van verschillende uurwerken en klokken; voldoende materiaal om de leerlingen een zonnewijzer, een waterklok, een zandloper en een kaarsklok te laten maken (Artiscoop over "de tijd"). Zijn je leerlingen werkelijk in de ban van de tijd en de tijdmeting?Beloon hen dan met een bezoekje aan de Zimmertoren te Lier. (www.zimmertoren.com)
3-
TIJDVAKKEN EN DE TIJDSBALK A3-bladeren voor het zelf maken van een tijdsbalk; een voorbeeld van een "professionele tijdsbalk"; kranten; TV-blaadjes,... om zelf tijdsaanduidingen op te zoeken. Je kan de tijdsbalken van pag.15 uitvergroten en op transparant zetten.
4-
HISTORISCHE GEBEURTENISSEN OP DE KAART Ter vergelijking:een tijdsbalk en een historische kaart; een historische atlas; verschillende soorten van aardrijkskundige en geschiedkundige kaarten (af te spreken met je collega aardrijkskunde in 1B). Eventueel: uitvergroting of transparant van pag.21 en 22
Surf met de klas naar de website die we speciaal voor de leerlingen hebben gemaakt: http://www.werkgroepwetenschappen.be/ en bekijk met hun het aangeboden beeldmateriaal bij thema 1
Thema 2 MET DE TIJDMACHINE DUIKEN WE HET VERLEDEN IN 1- VERLEDEN, HEDEN EN TOEKOMST Opdracht 1 (pag.29) kan je interactief spelen met de leerlingen. Laat iedereen een foto van een gebeurtenis uit verleden, heden of toekomst meebrengen. Mix de foto's door elkaar en laat dan iedere leerling met een foto in een rij plaatsnemen zodanig dat de rij geordend staan van verleden naar de toekomst. Deze foto's kan je ook gebruiken voor de indeling geschreven / ongeschreven bron Bij opdracht 4 (pag. 33) kan je een fotocollage maken van de ingebrachte foto's; een prikbord of isimo plaat kan heel wat materiaal huisvesten! Wat is Archeologie? Eventueel een rollenspel tussen een journalist en een archeoloog aan het werk; stripverhalen over archeologie e.d. ( te vinden op de website van de vereniging leerkrachten geschiedenis: zie didactisch materiaal); maar zeker " Het mysterie van de grote piramide" waarover in de tekst op pag.35 sprake is. Eventueel een bezoek aan een plaats in de buurt waar men bij graafwerken op archeologische vondsten is gestoten; een buurtmuseum gewijd aan de plaatselijke archeologie; een woordenboek. Studieuitstap: archeologische site + museum Ename; je verneemt er alles over op hun website: www.ename974.org 2- STUDEREN EN SCHOOL LOPEN: EEN VERHAAL VAN ALLE TIJDEN De vormen van leren in de verschillende tijdvakken zijn zo uitgebouwd dat de leerlingen ze haast zelfstandig (en zeker in groepjes) kunnen verwerken en de vragen bij de Geschiedenis 1B GO!
2
Tips & trucs
verschillende teksten samen kunnen oplossen. Ook hier kan je kiezen om bijvoorbeeld niet alle tijdvakken uitvoerig te bespreken of het groepswerk zodanig te verdelen dat ieder tijdvak door minstens één groep is bestudeerd. Een algemene synthese aan het bord wordt dan klassikaal door de resultaten van de verschillende groepjes opgebouwd. Surf met de klas naar de website die we speciaal voor de leerlingen hebben gemaakt: http://www.werkgroepwetenschappen.be/ en bekijk met hun het aangeboden beeldmateriaal bij thema 2
Thema 3 WONEN: VROEGER EN NU 1 HET ONTSTAAN VAN STEDEN EN GEMEENTEN DOEopdracht: maak je eigen heerbaan. In de lessen praktijk kan ev. een houten bak(je) gemaakt worden met aan 1 zijde een glas-of plexiwand. Op die manier krijg je een mooie doorsnede van de heerbaan. Heb je een stukje (braak)grond waar je kan over beschikken, dan is een échte heerbaan natuurlijk ook niet te versmaden. Als je fotomateriaal van deze opdracht doorstuurt naar
[email protected] zetten wij het zeker in de fotomap op onze website. Op http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20040317_middeleeuwsestad01 vind je een filmpje van 1min.30u over het ontstaan van een middeleeuwse stad.
ICT: on-line spel in een middeleeuwse stad: verdien stuivers in de stad om ze weer te kunnen verlaten : www.laverbe.nl/sites/middeleeuwsestad/index.html Misschien heb je op zolder nog wel een"fort" of "een burcht" staan die je bewaart voor je nageslacht maar die zolang misschien kan uitgestald worden in je geschiedenisklas? (met een beetje geluk tref je er ook nog een handvol ridders en ander kleinood van lager allooi bij aan). De Usborne Modelbouwboeken laten u toe om zelf een aantal Middeleeuwse gebouwen in elkaar te knutselen; reeds verschenen: - een Middeleeuws dorp ( het dorp telt 14 gebouwen, verschillende tenten, een gezellige markt en een waterrad; verder herken je de burgemeester, de herbergier, acrobaten en een dansende beer met zijn temmer. Het geheel is voorzien van een zeer duidelijke Nederlandstalige handleiding en als werktuig heb je enkel een tube lijm en een schaar of hobbymes nodig. http://www.vindboek.nl/boek/9789054570189/Maak+zelf+een+dorp/
ISBN 9789054570189. -
Maak Maak Maak Maak
zelf zelf zelf zelf
Dinosauriërs een Boerderij een Kasteel een Kathedraal
Bij "dorpen en steden" kan als filmmateriaal "Jan Zonder Vrees" of "de Bultenaar van Notre-Dame" getoond worden; "Daens" geeft dan weer een beeld van de kinderarbeid en uitbuiting in de Stedentijd bij de opkomst van de industrie ; een stadswandeling in bijv. Brugge of Antwerpen toont de patriciërswoningen; Een studiebezoek aan Bokrijk (Kempisch dorp .....) liefst met een gids op niveau van de 1B-ers. Kan gecombineerd worden met "Het Groene Huis" ( de lln. trekken er in groepjes op uit, voorzien van alle materiaal en opdrachten om een exploratietocht in het bos volledig zelfstandig tot een goed einde te brengen). In het domein is er ook een fantastische speeltuin!!! Met Opdracht 1 (pag.61) kan je wat leven in de brouwerij brengen: bevestig de 7 functies van de stad op A3-papier op verschillende plaatsen in de klas; iedere leerling krijgt een fiche met daarop " Ik ben een …" gevolgd door de naam van een van de gebouwen, Geschiedenis 1B GO!
3
Tips & trucs
instellingen of plaatsen zoals vermeld in de opgave: de leerlingen gaan bij de juiste functie staan. Voldoende stads- of gemeenteplannen voor de opdracht van pag.62; PC met internetaansluiting 3 EEN DAK BOVEN JE HOOFD Extra tekeningen of foto's van verschillende soorten van huizen in verschillende soorten van landschappen; advertenties uit de krant waarin men woningen te huur of te koop aanbiedt; foto's van woningen over heel de aardbol verspreid, waaruit duidelijk de aanpassingen aan klimaat, verschillende soorten van materialen, ondergrond en levenswijze van de bevolking blijken. 4 OOIT WAS HET ANDERS Tijdsbalk om de prehistorie te situeren; prentenmateriaal, verhalen e.d. over de prehistorie; filmfragmentjes uit: La guerre du feu; fotomateriaal van rotsschilderingen. Tijdsbalk om de Romeinse tijd te situeren ; de legende van Romulus en Remus om als een thriller te kunnen vertellen aan je gretige toehoorders; foto's van Griekse en Romeinse tempels en woningen van de burgerij; uitvergroting of transparant van de plattegrond van een atriumhuis . Studiereis: Tongeren, overblijfselen van de Romeinse tijd .Film en strips van Asterix. Surf met de klas naar de website die we speciaal voor de leerlingen hebben gemaakt: http://www.werkgroepwetenschappen.be/ en bekijk met hun het aangeboden beeldmateriaal bij thema 2
Thema 4 We reizen om te leren Vergast uw luisterpubliek op de bloedstollende verhalen die u ongetwijfeld uit uw mouw tovert alsof u er zelf bij was. Een beetje overdrijven is toegestaan!!; een wandkaart met de verschillende reisroutes of uitvergroting of transparant van pag.85.Je kan als ICT-toepassing de leerlingen opdracht 1 (pag.83) laten vervolledigen met fotomateriaal, kaarten en reisverhalen van de besproken avonturiers. HET GROTE REIZENSPEL (extra spelen te bestellen aan 6,2 €/stuk) . SPELREGELS van het " Grote Reizenspel" 1. Aantal deelnemers: 2 tot 6 (je kan ook in groepjes van 2, 3 of 4 spelen, waarbij ieder lid van de groep om beurt de opdracht uitvoert: dobbelsteen gooien, pion verplaatsen, vraag oplossen, kilometervreterkaartjes verzamelen, …). 2. Iedereen kiest een pion en plaatst die bij "START". 3. De volgorde van spelen wordt bepaald door 1 worp met de dobbelsteen: wie het laagst gooit mag beginnen. 4. De omloop wordt telkens opnieuw doorlopen.
5. Kom je op , dan neem je een "VRAAGKAARTJE". (onderste kaartje van de stapel nemen!) Alleen bij een juist antwoord neem je de bovenste "Kilometer-vreterkaart" van het stapeltje. Deze kaart hou je bij. 6. Het spel eindigt ofwel a) als al de kilometervreterkaartjes opgebruikt zijn b) als een vooropgestelde speelduur voorbij is c) als iedereen het kotsbeu is 7. De winnaar is diegene die bij het beëindigen van het spel het hoogste aantal kilometers heeft verzameld
Geschiedenis 1B GO!
4
Tips & trucs
De doos van HET GROTE REIZENSPEL bevat: 1 omloop 100 verschillende vraagkaartjes 6 pionnenkaartjes 6 pionnenhouders een dobbelsteen kilometervreterkaartjes (door de leerlingen nog zelf te versnijden)
Geschiedenis 1B GO!
5
Tips & trucs
