Masteravond. Clinical Child, Family & Education Studies - Orthopedagogiek. Welkom. Inhoud deze voorlichting

05-02-16

Instroomprogramma – Clinical Child, Family & Education Studies / Orthopedagogiek

Welkom

Masteravond Welkom bij het instroomprogramma voor hbo’ers voor de master

Clinical Child, Family & Education Studies Orthopedagogiek

•  Instroomprogramma is voorbereiding op masterprogramma •  Dit is voorlichting voor (afgestudeerde) hbo-studenten (uit alle windstreken van Nederland …) •  Ben je al in bezit universitair diploma (bachelor of master) à individueel advies: §  Mastertoelatingscommissie vanavond in de hal of per email: [email protected]

05-02-16



Inhoud deze voorlichting

Even voorstellen •  Marian Jongmans •  Coördinator instroomprogramma / master •  Hoogleraar Pedagogiek, Gehandicaptenzorg •  [email protected] •  Gezondheidszorgpsycholoog •  Polikliniek neonatologie / Wilhelmina Kinderziekenhuis / UMCU

05-02-16

2

Mix onderzoek/onderwijs OF onderwijs/ klinisch werk OF onderzoek/onderwijs/ klinisch werk: kenmerk van ons docententeam 3

•  Wat komt aan bod? §  opbouw instroomprogramma §  inhoud instroomprogramma §  toelatingseisen §  kosten §  inschrijfprocedure §  aanmelding §  Buddy programma •  Hoe is het?: ervaringen alumna Elyse van de Riet •  Vragen

05-02-16

4

1

05-02-16



Opbouw instroomprogramma: twee fasen Selectietraject

Premastertraject

-  September t/m december - 22,5 EC

-  Februari t/m juni - 30 EC

Inhoud Instroomprogramma (globaal)

•  Het volledige instroomprogramma duurt 1 studiejaar •  Doe je er langer over? Het selectietraject én premastertraject moet binnen twee jaar zijn afgerond anders vervalt de geldigheid van de studieonderdelen •  Na (volledige) afronding van het selectietraject en premastertraject heb je toegang tot het masterprogramma 05-02-16

Selectietraject

Premastertraject

Theoretische achtergronden & professionele vaardigheden

Theoretische achtergronden & professionele vaardigheden (diagnostiek & behandeling)

Academische schrijfvaardigheid

Methodologische en statistische kennis als basis voor opzetten & uitvoeren onderzoek waarin competenties worden verworven die nodig zijn voor masterthesis en kritisch beoordelen wetenschappelijke literatuur (thesis)

Methoden en statistiek

5

05-02-16



Inhoud Selectietraject Blok 1

Blok 2

Emotional and behavioral disturbances in childhood and adolescence: contextual perspective 7,5 EC

Ontwikkeling & opvoeding van kinderen en jeugdigen met een beperking

Emotional and behavioral disturbances in childhood and adolescence: contextual perspective

3,75 EC

• 

Knowledge on factors (etiology) and mechanisms (pathogeneses) involved in the development and maintenance of psychopathological disorders of childhood and adolescence

• 

Build academic skills such as critical reflection of the course material

• 

Vorm: hoorcolleges (Engels/ literatuur Engels) en werkgroepen

• 

Toetsing: tentamen (individueel) en paper (3-tal)

Academische schrijfvaardigheid Methoden en statistiek van sociaal wetenschappelijk onderzoek 1 7,5 EC 05-02-16

6

Methoden en statistiek van sociaal wetenschappelijk onderzoek 2 3,75 EC 7

05-02-16

Dr. Bill Hale Universitair hoofddocent Pedagogiek & GZpsycholoog / cognitief gedragstherapeut Ambulatorium FSW 8

2

05-02-16


Ontwikkeling & opvoeding van kinderen en jeugdigen met een beperking • 


Methoden en statistiek van sociaalwetenschappelijk onderzoek (1 & 2) • 

Doelen: §  inzicht in factoren (etiologie) en mechanismen (pathogenese) die (schools) functioneren kinderen en jeugdigen met (verstandelijke, lichamelijke en/of zintuiglijke) beperking beïnvloeden §  oefening klinische / professionele vaardigheden: observatie §  wetenschappelijk onderbouwd argumenteren

• 

• 

Vorm: werkgroepen (& optioneel hoorcolleges; Nederlands; literatuur mix Nederlands/ Engels)

• 

Toetsing: •  (a) observatieopdracht van kind in een klas (duo/trio) •  (b) ‘betoog’ schrijven (individueel)

05-02-16

9

• 

Doelen: §  schriftelijke academische vaardigheden ontwikkelen; vinden en verwerken wetenschappelijke informatie; aannemen kritische reflectieve houding ten opzichte van literatuur §  professionele opinie vormen over actueel opvoedvraagstuk op grond van synthese wetenschappelijke literatuur, rekening houdend met maatschappelijke/ethische context §  op overtuigende manier, met deugdelijke argumenten, professioneel schriftelijk communiceren

• 

Vorm: hoorcolleges (Nederlands; literatuur Engels) en werkgroepen

• 

Toetsing: (individueel) schrijven van betoog (onderdeel cursus O&OKJB)

05-02-16

11

• 

Vorm: hoorcolleges (Nederlands; literatuur Engels) en werkgroepen.

• 

Toetsing: tentamen (individueel)

05-02-16


Leerlijn academische vaardigheden

Belangrijkste methodologische en statistische begrippen en uni- en bivariate statistische beschrijvende en toetsende technieken (1) Verdieping in betrouwbaarheid en validiteit, factoranalyse, multipele regressieanalyse, meerweg variantieanalyse, (quasi)experimentele design, covariantieanalyse en interne en externe validiteit van (pedagogische) onderzoeksdesigns (2)

10


Ontwikkeling & opvoeding van kinderen en jeugdigen met een beperking Voorbeeld betoog: Kinderwens of realiteit “Nederland als participatiemaatschappij, dat is hét droombeeld van onze overheid. Vol overgave wordt dit nagestreefd en worden mensen met een beperking ondersteund om zo volledig mogelijk te kunnen deelnemen aan de maatschappij (Rijksoverheid, 2013). Haaks hierop staat dan ook het ontmoedigingsbeleid; als een echtpaar met een verstandelijke beperking niet vollédig zelfstandig in staat is om een toekomstig kind op te voeden, zal hun kinderwens door betrokken instanties ontmoedigd worden (Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, 2007). In dit betoog beargumenteer ik op grond van wetenschappelijke studies waarom het ontmoedigingsbeleid niet eenduidig nagestreefd kan en mag worden. Dit bespreek ik vanuit het kader van de mensenrechten, het welzijn van ouder(s) en kind en mogelijke interventies.” 05-02-16

12

3

05-02-16



Diagnostiek

Inhoud Premastertraject Blok 3

Blok 4

Diagnostiek

Behandeling

7,5 EC

7,5 EC Prof. dr. Anneloes van Baar • 

Thesis • 

15 EC

05-02-16

13

Hoogleraar Pedagogische diagnostiek in het bijzonder internaliserende en externaliserende gedragproblemen bij kinderen en jeugdigen Hoofdopleider GZ psycholoog K&J, Stichting PDO, Rino groep Utrecht

• 

Door middel van groepsopdracht doorlopen (deel van) behandelplan. Oefenen met voorbereiden en uitvoeren van training

• 

Vorm: hoorcolleges en werkgroepen (Nederlands)

• 

Toetsing: tentamen en schriftelijke opdracht

05-02-16

• 

Vorm: hoorcolleges en werkgroepen (Nederlands)

• 

Toetsing: tentamen en schriftelijke opdracht

14


Thesis

Vanuit indicatieanalyse d.m.v. toepassen therapeutische cyclus op wetenschappelijk verantwoorde wijze behandelplan (inclusief multidisciplinaire richtlijnen) maken dat antwoord is op hulpvragen van ouders en/of jeugdigen

• 

Beheersen diagnostische cyclus en Hypothese Toetsend Model (HTM). Stappen die genomen moeten worden om op wetenschappelijk verantwoorde manier antwoord te kunnen formuleren op hulpvraag van cliënten en hun omringende systemen

05-02-16


Behandeling

• 

•  •  •  •  •  •  •  •  • 

Doorlopen van empirische cyclus Onderzoeksprojecten merendeel kwantitatief en/of kwalitatief Samenwerking; in tweetal uitvoeren en schrijven Vier opdrachten die leiden tot één eindcijfer: - deel-opdracht 1: Theoretische inleiding (individueel) - deel-opdracht 2: Onderzoeksopzet (tweetal) - deel-opdracht 3: Statistische analyse/resultaten sectie (individueel) - deel-opdracht 4: Wetenschappelijk artikel (tweetal) Thesis kan in het Nederlands of Engels geschreven worden

Drs. Martine Mönch Docent Pedagogiek & NVO Orthopedagooggeneralist 15

05-02-16

16

4

05-02-16


Wat mag je van ons verwachten? •  •  •  •  •  • 

Wat verwachten we van jou?

Gedegen inhoudelijke voorbereiding op de master Aandacht voor ontwikkeling academische vaardigheden Onderwijs op maat; speciale werkgroepen voor hbo-instromers Prima begeleiding gedurende gehele programma Goede, gemotiveerde docenten Een selectietraject waarin je ontdekt of je op je plek zit

05-02-16


Inzet voor je studie: •  aanwezig bij werkgroepen en/of colleges •  houden aan deadlines voor opdrachten •  goed voorbereiden op bijeenkomsten •  inzet in samenwerking met medestudenten •  initiatief tonen en eigen keuzes maken in het leerproces •  beschikken over kritische en onderzoekende houding

17

05-02-16



Bijspijkercursus Wiskunde (zomer 2016)

Algemene toelatingseisen Selectietraject

Premastertraject

hbo-diploma (bijna) behaald (eventueel nog een klein deel afronden in het najaar)

-  hbo-diploma behaald -  selectietraject behaald

Geen wiskunde-eis, wel bepaalde voorkennis vereist (HAVO, liefst wiskunde A1,2 of B, of profiel C&M mits je redelijk goed was in wiskunde). Bijspijkeren kan via cursus FSW (aug 2016) of Boswell Beta, LOI, NTI, etc.

Aan de toelatingseisen moet uiterlijk 31 december 2016 zijn voldaan

05-02-16

18

• 

Sterk aanbevolen als: §  havo-diploma zonder wiskunde §  havo-diploma met wiskunde maar eindexamencijfer < 6 §  vwo-diploma met wiskunde C maar eindexamencijfer < 6

•  •  •  • 

Wanneer: 29 aug – 2 sept 2016 Waar: op de Uithof Kosten: 200 euro Aanmelden: VOOR 1 juli 2016 via webformulier: http://fd8.formdesk.com/universiteitutrecht/wiskunde_zomercursus Contact: Kevin Kats ([email protected]) Afgelopen zomer eerste keer: veel studenten (succesvol) gebruik van gemaakt (cursussen in selectietraject)!

•  • 

19

05-02-16

20

5

05-02-16


Kosten (1)

Toelatingseisen selectietraject

hbo opleiding afgerond

> hbo-opleiding in één van de volgende sectoren: Croho-categorie

Opleiding

Onderwijs

Alle opleidingen -

Gedrag en maatschappij

Alle opleidingen –

Gezondheidszorg

Alle opleidingen -

hbo opleiding nog bezig (2)

1488,00 §  Selectietraject §  Pre-mastertraject 992,00 §  Premastertraject §  Totaal 2.480,00 §  Totaal

§  Selectietraject

bv. PABO en diverse lerarenopleidingen voortgezet onderwijs

(geen) 992,00 992,00

§  Aanvullend (boeken etc.) §  Aanvullend (boeken etc.) ± 500,00 ± 500,00

bv. Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH), Maatschappelijk werk dienstverlening (MWD) of Pedagogiek HBO-V, Bewegingsagogie / psychomotorische therapie, Fysiotherapie en Logopedie

(1)  Onder voorbehoud, tarieven 2016-2017 (2)  inschrijven als bijvakker (in het kader van minorrruimte mogelijk) via website www.uu.nl/masters begin maart 2016; elders al collegegeld betaald, daarom vrijgesteld van contracttarief

> Voor aanverwante hbo-diploma’s: schriftelijk verzoek aan secretaris mastertoelatingscommissie voorzien van motivatiebrief, CV en cijferlijst (Faculteit Sociale Wetenschappen, t.a.v. OSZ/Mastertoelating, Padualaan 14, 3584 CH Utrecht) 05-02-16


21

05-02-16


22


Aanmelding en inschrijving: Premastertraject

Aanmelding en inschrijving: Selectietraject Start Selectietraject Deadline verzoek tot inschrijving 1 september 2016

Deadline verzoek inschrijving

1 februari 2017

31 december 2016

1 mei 2016 Zorg dat je vóór 31 december 2016: -  je verzoek tot inschrijving doet; -  de benodigde documenten opstuurt.

Zorg dat je vóór 1 mei 2016: -  je aanmelding inschrijving selectietraject doet -  benodigde documenten upload (bijv. informatie over HBO-opleiding)

NB. Je moet op dat moment aan alle eisen voldoen: -  hbo afgerond (diploma of afstudeerverklaring); -  alle cursussen Selectietraject (voldoende) afgerond.

Aanmelden via link op website: www.uu.nl/masters Je maakt dus géén gebruik van Studielink.

05-02-16

Start Premastertraject

Ga naar Studielink voor je ‘Verzoek tot inschrijving’. Let op: de hbo-premastertrajecten vind je in Studielink onder “Bachelor en andere niet master opleidingen” 23

05-02-16

24

6

05-02-16



Wat vinden studenten er van?

Buddy programma

• “…, ik zou er wel bij zeggen dat het hard werken is en je het alleen haalt als je super gemotiveerd bent. Het biedt nieuwe mogelijkheden wat betreft je carrière.” • “…, het is een goed traject om je te laten zien hoe het er op de universiteit aan toe gaat. De cursussen sluiten gedeeltelijk aan bij HBO pedagogiek en zorgen voor extra verdieping. Je wordt uitgedaagd en je krijgt veel mogelijkheden om jezelf te ontwikkelen.” • “…, zeer leerzaam op academisch vlak, maar ook op persoonlijk niveau. Veel zelfstandigheid ontwikkeld en planmatig werken. Daarnaast veel nieuwe informatie vergaard middels alle colleges.” • “…, door het selectietraject weet ik enigszins of ik de premaster en master orthopedagogiek aan kan. Daarbij zou ik wel tegen toekomstige studenten zeggen dat de normeringseisen erg streng zijn en dat je er helemaal voor moet gaan. Het combineren van werk en het volgen van het selectietraject is daarbij geen goede mogelijkheid om het selectietraject te behalen.”

•  Ex-hbo instroomstudenten die het masterprogramma NU volgen zijn gedurende het instroomprogramma beschikbaar voor (morele) ondersteuning (ervaringsdeskundigheid): tips, luisterend oor, motivatie, wegwijs maken, et cetera

05-02-16

25

05-02-16



Waarom orthopedagogiek? •  Opleiding MWD gaf niet genoeg voldoening en plezier. Ik mistte de uitdaging in theorie én stage in wat ik echt leuk vond en wat me interesseerde. Waarom Utrecht? •  Voordelen selectietraject: niet één toelatingstoets, stap voor stap ‘voorbereiden’ op de pre-master. Ervaringen met het selectietraject en pre-master traject •  Selectietraject: wennen (switch hbo-uni) en statistiek. Premaster: meer gewend, theorie laten ‘leven’ door wekelijkse opdrachten. Wat ik geleerd heb •  Over de opleiding: je bent niet alleen bezig met het kind, maar juist ook veel met de omgeving van het kind. Persoonlijk: elk kind is een nieuwe uitdaging. Wat helpt bij dit specifieke kind? Wat doen we nu?

Alumna aan het woord •  Elyse van de Riet, MSc •  Gestart instroomprogramma in september 2013; afgestudeerd master Orthopedagogiek 2015 •  Lid klankbordgroep geweest

05-02-16

26

27

05-02-16

28

7

05-02-16


Anoniem (2015): invalwerk in kinderopvang (pedagogisch medewerker) en basisonderwijs (leerkracht)

Lonneke (2013): Zorgcoördinator met orthopedagogische taken op middelbare school Anoniem (2015): Begeleider in de gehandicaptenzorg en WEP orthopedagoog in gehandicaptenzorg

05-02-16

Rian (2015): Master MOV

Elyse (2015): Onderzoeksassistent op de UU en WEP orthopedagoog op een SO cluster 4.

Bri^ (2011): Orthopedagoog Laura (2015): op een SO Gedragswetenschapper cluster 4. en projectleider (beleidsfuncTe) in gehandicaptenzorg (vnl. LVB)

Debora (2015): Gedragskundige A bij Reinaerde

Nynke (2015): Orthopedagoog & dyslexiebegeleider in de leerlingenzorg Anouk (2015): psychologisch assistent kinderrevalidaTe (HBO), begeleider BSO voor kinderen met beperking (mbo) en WEP orthopedagoog Kentalis (WO) Manon (2015): Rondreis Australië

29


• 

Elyse: Onderzoeksassistent bij grootschalig Europees project. Kwalitatief onderzoek en coderen en verwerken van data. Organisatorische taken m.b.t. het Nederlandse project (verzamelen data, contacten onderhouden). WEP orthopedagoog op SO cluster 4. Taken zijn o.a. observeren, diagnostiek, intakes coördineren (intakegesprekken, ontwikkelingsperspectiefplannen schrijven), dyslexieprotocol, schoolverlatersadviezen schrijven en gesprekken.

• 

Debora (orthopedagoog gehandicaptenzorg): Diagnostiek afnemen en verwerken, vervolgens psychologische (behandel) plannen schrijven.

• 

Britt (orthopedagoog SO cluster 4 school): Taken bestaan o.a. uit intakes coördineren (gesprekken met ouders, startformulier opstellen, nieuwe leerling bespreken), groeps- en leerlingbesprekingen (hieruit komen vaak zorg-/hulpvragen naar voren), observeren in de klas, individuele gesprekjes met kinderen, doorverwijzing naar diagnostiek of behandeling en op aanvraag intelligentieonderzoek afnemen. Continu in de gaten houden of leerlingen zich nog conform perspectief ontwikkelen.

• 

Lonneke (zorg coördinator met orthopedagogische taken op VO): naast zorg coördinator ook taken als pest & verzuim coördinator en aandacht functionaris bij huiselijk geweld. Taken zijn o.a. signaleren van (extra) ondersteuningsbehoeften en ervoor zorgen dat de juiste hulp wordt ingezet. Coördineren van ondersteuningslessen/SOVA/faalangst/ huiswerkklas etc. Kortdurende begeleiding van leerlingen bij ontwikkeling-/leer-/sociaalemotionele-/gedrag problematiek, (mee)schrijven van zorgbeleid, coachen docenten/ klassenmanagement, uitvoeren interventies, leerlingbesprekingen, observaties en soms intelligentie- of screeningsonderzoek.

05-02-16



Veel succes met het bepalen van je keuze: we verwelkomen je graag in september 2016 !

Meer weten? •  Bezoek mastervoorlichting straks (19.45/20.45 uur) •  Bezoek vanavond de studieadviseurs en/of secretaris van de mastertoelatingscommissie (in de hal) •  Kom vanavond naar de informatiemarkt (in de hal) •  Kijk op www.uu.nl/masters •  Neem voor inhoudelijke vragen contact op via [email protected] •  Neem voor vragen over toelating, financiering etc. contact op met het Studie-informatiepunt (STIP), tel. (030) 253 49 49, bereikbaar van 10.00-12.00 en 13.00-15.00 uur, e-mail [email protected]

05-02-16

31

30

05-02-16

32

8

Masteravond. Clinical Child, Family & Education Studies - Orthopedagogiek. Welkom. Inhoud deze voorlichting

Recommend Documents