SELF EFFICACY SISWA SD KELAS VI DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA DI SDN SAMBIREJO JOGOROTO JOMBANG
SKRIPSI
OLEH : TEGUH WIDIATMOKO NIM: 201110430311307
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KRGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i
SELF EFFICACY SISWA SD KELAS VI DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA DI SDN SAMBIREJO JOGOROTO JOMBANG
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : TEGUH WIDIATMOKO NIM: 201110430311307
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KRGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i
LEMBAR PERSETUJUAN
SELF EFFICACY SISWA SD KELAS VI DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA DI SDN SAMBIREJO JOGOROTO JOMBANG
Oleh: TEGUH WIDIATMOKO NIM: 201110430311307
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui Malang, 21 April 2016
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Marhan Taufik, M.Si
Bustanol Arifin, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan memperoleh gelar Sarjana Guru Sekolah Dasar (S1) Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Pada tanggal 30 April 2016 Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dewan Penguji :
Tanda Tangan
1. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd
1. .........................
2. Innany Mukhlishina, M.Pd
2. ........................
3. Drs. Marhan Taufik, M.Si
3. .........................
4. Bustanol Arifin, M.Pd
4. .........................
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Teguh Widiatmoko
Tempat Tanggal Lahir
: Jombang, 24 Oktober 1991
NIM
: 201110430311307
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
2.
3.
Skripsi dengan judul “Self Efficacy Siswa SD kelas 6 Dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Berdasarkan Kemampuan Matematika di SDN Sambirejo Jogoroto Jombang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 30 April 2016 Yang menyatakan,
Teguh Widiatmoko NIM. 201110430311307
iv
MOTTO
“Hanya yg bisa bertahan yg bisa menjadi kuat siapapun yg bertanding pasti akan pernah mengalami kesakitan tidak ada satu orang pun yg tidak pernah jatuh atau gagal sekali pun tapi, mereka yg bisa bangun dan kembali bangkitlah yg akan berhasil, mereka yg ragu-ragu ataupun takut, dan terlambat bangkit, akan terus menjadi pecundang tanpa bisa berkembang!” (Gunpei Shoji - Eyeshield 21)
“Selalu banyak jalan menuju Roma, selalu lihatlah dengan sisi pandangan yang berbeda” ( Huget Okomtaidiw)
v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya, tidak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Saya persembahkan skripsi ini untuk: Ibu tercinta saya Nik Amah, dan Almarhum Ayah saya Ali saifudin yang saya bangga dan saya patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, memberi nasehat, memberi semangat, mendoakan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Terimakasih, kalian adalah penyemangat sekaligus panutan untukku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku. Boy Lukman teman yang memberi inspirasi, Gatol, chabib, yang selalu menemani waktu-waktu luang saya. Ina yatulrofiah, Fety widiasari, dan Lusi Noviasari selaku keluarga yang selalu mendukung saya Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama, Riandes Ferdiansyah, Abdillah Dwi Putra, Drajat Hendrix Stya Agung, Ginanjar Galih Gumelar, Afgan Hambara, Veni Kurnia, Alfina Muliati, serta temen-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas F, terimakasih atas dukungan dan kebersamaannya. Keluarga besar Kos-kosan Almarhum Bapak Manshur, teman-teman sahabat coffe dan gapuro coffe, teman-teman saya yang pernah bertemu di Malang, Rodhy, Beni, Toga, Sehan, dan lain-lain Terimakasih atas dukungan dan kebersamaannya.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat nikmat, hidayah, dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Self Efficacy Siswa SD kelas 6
Dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Berdasarkan
Kemampuan Matematika di SDN Sambirejo Jogoroto Jombang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis, Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfat bagi pembaca. Malang, 30 April 2016 Penulis
Teguh Widiatmoko
vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL
i
LEMBAR PERSETUJUAN
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
SURAT PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
ABSTRAK
viii
ABSTRACT
ix
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR LAMPIRAN
xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
5
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
6
E. Definisi Istilah
7
BAB II LANDASAN TEORI A. Self Efficacy
9
1. Pengertian Self Efficacy
9
2. Teori Self Efficacy
8
3. Self Efficacy Matematis
13
B. Masalah
14
C. Masalah Kontekstual
15
D. Kemampuan Matematika
17
E. Penelitian Terdahulu
18
F. Kerangka Berpikir
20
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian
21
xi x
B. Subyek Penelitian
21
C. Tempat dan Waktu Penelitian
22
D. Instrument Penelitian
22
E. Teknik Pengambilan Sampel
26
F. Metode Pengumpulan Data
27
G. Keabsahan Data
29
H. Prosedur Penelitian
29
I. Teknik Analisis Data
30
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Pengembangan Hasil Instrument
32
B. Pengkodean Data Penelitian
33
C. Penentuan Subyek Penelitian
34
D. Paparan Data Penelitian
37
I. Self Efficacy Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan Matemtika Tinggi
37
II. Self Efficacy Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan 44
Matemtika Sedang III. Self Efficacy Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan Matemtika Rendah
53
E. Analisis Data Penelitian
60
BAB V PENUTUP A. Simpulan
64
B. Saran
66
DAFTAR PUSTAKA
67
LAMPIRAN
69
xii xi
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pedoman Penskoran
25
Tabel 4.1 Instrument Tes Masalah Kontekstual
33
Tabel 4.2 Daftar Nilai Kemampuan Matematika Siswa
35
Tabel 4.3 Kutipan transkrip wawancara subjek AA pada masalah kontekstual pertama
38
Tabel 4.4 Kutipan transkrip wawancara subjek AA pada masalah Kontekstual kedua
40
Tabel 4.5 Triangulasi Waktu Subjek AA dalam memecahkan masalah Kontekstual
42
Tabel 4.6 Kutipan transkrip wawancara subjek HSAD pada masalah kontekstual pertama
45
Tabel 4.7 Kutipan transkrip wawancara subjek HSAD pada masalah 48
kontekstual kedua Tabel 4.8 Triangulasi Waktu Subjek HSAD dalam memecahkan masalah
50
Kontekstual Tabel 4.9 Kutipan transkrip wawancara subjek RP pada masalah Kontekstual pertama
54
Tabel 4.10 Kutipan transkrip wawancara subjek RP pada masalah kontekstual kedua
56
Tabel 4.11 Triangulasi Waktu Subjek RP dalam memecahkan masalah Kontekstual
58
xiii xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara
69
Lampiran 2 Soal dan Kompetensi Dasar
70
Lampiran 3 Soal Tes Kemampuan Matematika
71
Lampiran 4 Soal Tes Masalah Kontekstual
72
Lampiran 5 Angket Penelitian
74
Lampiran 6 Blue Print Self Efficacy
78
Lampiran 7 Hasil Tes Kemampuan Matematika
79
Lampiran 8 Data Subyek Berkemampuan Tinggi
80
Lampiran 9 Data Subyek Berkemampuan Sedang
91
Lampiran 10 Data Subyek Berkemampuan Rendah
102
Lampiran 11 Jadwal Pelaksanaan Pengambilan Data
113
Lampiran 12 Surat-Surat
114
Lampiran 13 Dokumentasi
115
Lampiran 14 Daftar Riwayat Hidup
117
xiv xiii
DAFTAR PUSTAKA
Abdussakir. 2011. Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah Realistik. http://blog.uin-malang.ac.id/, di akses
pada tanggal
12/10/2015 Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Amalia, Rika Indah. 2009. Jurnal Pengaruh Self Efficacy Beliefs Terhadap Prestasi Akademik Siswa Sma Kelas XI Jurusan IPS (online). http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2009/ Artikel_10503154.pdf, diakses pada tanggal 22/10/2015 Dewanto, Stanley P.2008. Peranan Kemampuan Akademik Awal, Self-Effcacy, dan Variabel Nonkognitif Lain Terhadap Pencapaian Kemampuan Representasi Multipel Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah(online).
http://file.upi.edu/Direktori/jurnal/educationist/vol._ii_no._2Juli_2008/ 6_Stanley_P_Dewanto_rev.pdf, diakses pada tanggal 22/10/2015 Ma’sum, Ali. 2013. Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal bangun Ruang Sisi Lengkung. http://ejurnal.stkipjb.ac.id/index.php/AS/article/viewFile/197/133,
di
akses pada tanggal 23/10/2015 Mahardikawati, Desti.2011. Hubungan Antara Self-Efficacy Dengan Prestasi Belajar Bandung : Skripsi FIP UPI. Moleong Lexy J. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
xv 67
Nursilawati. 2010. Hubungan Self-Efficacy Matematika Dengan Kecemasan Menghadapi Pelajaran Matematika. Jakarta : Skripsi Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatulla.
Nuryani, Rini. 2011. Self Efficacy Matematika (online). http://www.slideshare.net/LoekmanThelucky/savedfiles?s_title=selfeffi cacymatematis&user_login=Interest_Matematika_2011. diakses pada tanggal 22/10/2015 Rohman, arif. 2008. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : CV Aswaja Pressindo. Santrock, John W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Goup. Sugiyono. 2013. Metode Pesnelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&d). Bandung : CV ALFABETA. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran disekolah dasar, Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Shadiq, Fadjar. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta : PPPG Matematika. Utami, Suluh. 2013. Kemampuan Matematisasi horizontal dan vertikal siswa smp
dalam
menyelesaikan
masalah
kontekstual
berdasarkan
kemampuan matematika. Jombang : Skripsi STKIP PGRI Jombang. Wardhani, Sri. 2004. Permasalahan Kontekstual Mengenenalkan Bentuk Aljabar Di SMP. Yogyakarta : PPPG Matematika.
68 xvi
