perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN SEJARAH (Studi Pada SMA Negeri 1 Lobalain Kabupaten Rote Ndao)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh: DOMINIKUS BATANG S861208045
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Janganlah takut, sebab aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini AllahMu, Aku akan meneguhkan bahkan akan menolong engkau; Aku akan memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawah kemenangan” (yesaya 41:10)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tesis ini ku persembahkan buat kelurga, kakak dan saudara-saudaraku yang telah mendukung dan memotivasi : 1. Almarum bapak Emanuel Sina dan Mama Katarina Lito Teluma. 2. Bapak dan Mama mantu (Imanuel Taifa dan Ice Kilay Taifa). 3. Istri Tercinta Helena C. Taifa Batang dan Sembilan anakku tercinta. 4. Saudaraku Amang, Pelipus, Resi, Belawa, Sumbang di kampung halaman tercintai tuakepa. 5. Inaama kakan arin di kampong (Opu Tinu & Alo Teluma). 6. Almarhum (Lusia, Sili, dan Jimi) 7. Keluarga Kelore dan Teluma di Flores Timur maupun di Kupang. 8. Keluarga besar tanah lein Kupang. 9. Keluarga titehena di Kupang.
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pangasih lagi Maha Panyayang atas kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “Manajemen Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Sejarah (Studi Pada SMA. Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao) “ dengan baik. Terselesaikan Tesis ini,
tentunya
tidak terlepas dari bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun material baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan yang indah ini penulis dengan rendah hati mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr.Ravik Karsidi, MS, sebgai Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis belajar di Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana angkatan 2012 / 2013. 2. Bapak Prof. Dr. Ahmad Yunus, MS, sebagai Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan semasa perkulihan, dalam proses ijin penelitian Tesis, dan sampai dengan terselesainya tesis. 3. Bpk Prof. Dr. M. Furqon, H, M.Pd, sebaagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana UNS yang telah memberi kesemptan untuk melanjutkan studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. 4. Bapak Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membimbing dan arahan dalam penulisan tesis . 5. Ibu Dr. Sariyatun, M.Pd, sebagai sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan tesis. 6. Bapak Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, sebagai pembimbing pertama yang telah meluangkan waktu dan tenaga dalam bimbingan serta arahan dalam penulisan tesis.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Bapak Prof. Dr. Sunardi, M. Sc, sebagai pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan meluangkan waktu dan tenaga untuk memberi arahan kepada peneliti dalam penulisan tesis. 8. Bapak dan Ibu dosen yang telah membimbing dan mengajar selama proses pembelajaran sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis. 9. Bapak Drs. Rishart A. Soeki sebagai kepala sekolah SMA Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah tersebut. 10. Bapak Rektor dan Ibu Yayasan Universitas Nusa Lontar yang telah bersediah memberikan biaya perkulihan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. 11. Teman-teman dosen UNSTAR, terlebih Efraem Tefa, SH yang selalu memotivasi penulis selama proses perkulihan dan penulisan tesis. 12. Keluarga besar Manggarai, terutama keluarga Siprianus Kori dan Marius Sema yang mendukung penulis berupa spritual maupun material. 13. Teman-teman angktan 2012/2013 Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan serta kerjasamanya selama ini. 14. Bagi semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun material selama perkulihan maupun penulisan Tesis. Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis ini, masih jauh dari harapan atau masih memiliki kekurangan, oleh karena adanya keterbatasan penulis, untuk itu penulis dengan rendah hati mengharapkan saran dan kritik demi perbaikan tesis ini. Semoga karya tulis ini dapat memberikan khasanah bagi penulis dan dapat menjadi inspirasi bagi yang berkenan. Penutup dari pengantar ini penulis menyampaika maaf dan terima kasih.
Surakarta, 16 Januari 2014
Penulis
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL …………………………………………………............. i HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………… iii PERNYATAAN ………………………………………………………………. iv MOTTO ……………………………………………………………………….. v PERSEMBAHAN …………………………………………………………….. vi KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. ix ABSTRAK ……………………………………………………………………. xii BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………………… 1 A. Latar Belakang ………………………………………………….. 1 B. Fokus Masalah ………………………………………………….. 11 C. Rumusan Masalah ………………………………………………. 11 D. Tujuan Penelitian ……………………………………………….. 12 E. Manfaat Penelitian ………………………………………………. 13
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………….. 14 A. Kajian Teori …………………………………………………….. 14 1. Manajemen Kepala Sekolah ………………………………… 14 2. Kalitas / Mutu Pendidikan …………………………………….. 40 3. Pembelajaran Sejarah ……………………………………......... 46 B. Penelitian yang Relevan………………………………………… 70 C. Kerangka Berpikir ………………………………………………... 75
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………………….. 78 A. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………… 78 1. Tempat Penelitian …………………………………………….. 78 2. Waktu Penelitian ……………………………………………… 78 B. Jenis dan Strategi Penelitian ……………………………………... 78 1. Jenis Penelitian ………………………………………………. 78 2. Strategi Penelitian ……………………………………………. 79 C. Data dan Sumber Data …………………………………………… 80
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Teknik Sampling …………………………………………………. 80 E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 81 1. Teknik Observasi …………………………………………….. 81 2. Teknik Wawancara Mendalam ………………………………. 82 3. Teknik Mencatat Arsip dan Dokumentasi ………………...... 84 F. Validitas Data …………………………………………………… 85 G. Teknik Analisis Data ……………………………………………. 87 BAB. lV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
89
A. Deskripsi Latar lokasi Penelitian............................................................ 89 1.
SMA Negeri l Lobalain.................................................................... 89
2. Visi, Misi ......................................................................................... 90 3.
Tujuan Sekolah................................................................................. 91
4.
Sarana Prasarana Sekolah................................................................. 91
5. Struktur Organisasi............................................................................ 93 6. Profil Kepala Sekolah....................................................................... 95 7. Manajemen Pembelajaran Sejarah Di SMA Negeri l ...................... 95 B. Sajian Data............................................................................................... 96 1. Manajemen Kepala sekolah.............................................................. 96 2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah dan Kualitas Pembelajaran Sejarah.............................................................................................. 102 3. Evaluasi Pembelajaran Sejarah ....................................................... 106 4. Prestasi yang diperoleh.................................................................... 106 5. Kendala – kendala Dalam Manajemen Kepala Sekolah Di SMA Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao ....................................... 107 6. Upaya-Upaya dalam mengatasi Kendala Dalam Manajemen Kepala Sekolah Di SMA Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao ....................................................................................... 107 C. Pembahaan ........................................................................................... 108 1. Manajemen Kepala Sekolah SMA Negeri l Lobalain Kabupaten 2. Rote Ndao ...................................................................................... 108 3. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah dan Kualitas Pembelajaran
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Sejarah ...............................................................................................125 4. Evaluasi Pembelajaran Sejarah .........................................................138 5. Prestasi yang diperoleh.......................................................................142 6. Kendala – kendala Dalam Manajemen Kepala Sekolah Di SMA Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao ........................................144 7. Upaya-Upaya dalam mengatasi Kendala Dalam Manajemen Kepala Sekolah Di SMA Negeri l Lobalain Kabupaten Rote Ndao ............144 BAB. V. PENUTUP ..........................................................................................148 A. Kesimpulan ............................................................................................148 B. Implikasi ................................................................................................153 C. Saran .....................................................................................................154 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Dominikus Batang – S861208045, 2013: Manajemen Kepala sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Sejarah (Studi Pada SMA Negeri l Lobalain Lobalain Kabupaten Rote Ndao), Tesis. Pembimbing l : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Pembimbing ll: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan adalah: 1. Untuk mengetahui manajemen kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah.2.Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran sejarah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah. 3. Untuk mengetahui evaluasi manajemen pembelajaran sejarah oleh kepala sekolah. 4. Untuk mengetahui kendala dan upaya kepala sekolah dalam mengatasinya. Metode penelitian adalah deskritif kualitatif, sedangkan teknik purposive sampling dan snowball sampling, sumber data informasi kepala sekolah,guru sejarah,orangtua dan komite sekolah. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, arsip dan dokumentasi. Validitas data trianggulasi sumber, trianggulasi metode, trianggulasi teori, dan tringgulasi peneliti. Teknik analisa data adalah analisis interaktif, yaitu data reduction, data display dan data conclusion drawing yang saling berinteraksi. Hasil penelitian: 1. Manajemen kepala sekolah dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di SMA Negeri l Lobalain. Diupayakan melalui; fungsi kepala sekolah sebagai educator, manajer, administrator, supervisor, leader, innovator dan motivator. Didukung oleh warga sekolah, terutama guru sejarah dalam melaksanakan tugas secara profesionalisme. Dimana kepala sekolah dengan potensi yang ada mampu membimbing guru sejarah dalam menyusun program tahunan, program semesteran, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Disamping itu guru sejarah mampu mengikuti konsep yang diinginkan kepala sekolah sehingga dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar berpedoman pada RPP, yaitu ada kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Sedangkan evaluasi dilakukan setelah selesai kegiatan pembelajaran yaitu; a. evaluasi proses yaitu evaluasi yang dilakukan guru terhadap siswa mulai dari awal sampai akhir pertemuan dalam kegiatan pembelajaran berlangsung. b. Evaluasi produk yaitu evaluasi yang dilakukan guru untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap penguasaan materi yang diberikan guru. Untuk mendapatkan nilai akhir siswa yang akan dicantum dalam rapor diperoleh dari nilai ulangan harian, nilai tugas, nilai ulangan blok dan portofolio. Dalam evaluasi guru sejarah menekakan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa. 3. Kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap guru sejarah melihat pada evaluasi perencanaan, evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi terkait akhir dari pelaksanaan pembelajaran sampai penentuan nilai yang akan dicantum dalam raport sebagai laporan ke orang tua siswa. Hasilnya 4 tahun terakhir prosentasi ujian Nasional 100 %, dengan rata-rata nilai tertinggi 80 % di tingkat Kabupaten Rote Ndao. Kata kunci : Manajemen kepala sekolah dan pembelajaran sejarah.
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Dominikus Batang. S861208045, 2013: Headmaster Management in Improving History Learning Quality (a study in SMA Negeri 1 Lobalain district Rote Ndao), Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Samsi Haryanto. M.Pd, Advisor II: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. History Education Study Program. Post Graduate Program Sebelas Maret University Surakarta. The purposes are: 1. to know head master management in improving history learning quality, 2. to know the implementation of history learning in improving history learning quality. 3. To know evaluation of history learning management by head master. 4. To know obstacles and headmaster effort in solving it. Research method is descriptive qualitative, while sampling used is purposive sampling and snowball sampling, data source are head master information, history teacher, parents and school committee. Data collecting technique is observation, interview, files and document. Data validity is source, method, theory, researcher triangulation. Data analyzing technique is interactive analysis; they are reduction data, display data, and drawing conclusion data which have interaction each other. Research result: 1. Headmaster management can improve history learning quality in SMA Negeri 1 Lobalain. It is encouraged through: head master function as educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, and motivator. It is supported by school people, especially history teacher in implementing their duties professionally. In which head master with exist potential can guide history teacher in arranging annual program, semester program, syllabus and lesson plan. 2. Besides that history teacher can follow concept which is wanted by headmaster therefore the teacher can conduct teaching and learning activities appropriately as it’s wanted. In conducting teaching and learning activities based on the lesson plan such as beginning activities, main activities and closing activities. Meanwhile evaluation is done after finishing learning activities such as: a. evaluation process, it is done by the teacher to students start from the beginning to end meeting in the teaching and learning process. b. product evaluation is evaluation which is done by the teacher to know student ability to the material mastering given by the teacher. To get final score which is wanted to put it in report is got from daily test score, assignment score, and block test score, and portfolio. In evaluation history, teacher focuses students on cognitive aspect, affective and psychomotor. 3. Headmaster does evaluation to history teacher by checking planning evaluation, implementation of learning evaluation, and evaluation which is related to the end of teaching and learning until the score decision which is mentioned in the score report as report to students’ parents. The result in the latest 4 years shows that the percentage of national examination is 100%, with the highest average score 80% in the level of Rote Ndao regency. Key words: headmaster management and history learning
commit to user
xiii
