MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT A pedagógus neve: Tarné Éder Marianna Műveltségi terület: tanító Tantárgy: magyar irodalom Osztály: 4. b Az óra témája: "Itt élned, halnod kell…" történelmi projekt A kalandozások és az államalapítás fő témán belül: Botond Az óra cél- és feladatrendszere: a fejlesztendő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint megnevezése:
Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése, a követ fogalmának megértése. A hősiesség a nép szolgálatában. Hogyan váltak hőssé a történelem egyes magyar szereplői?
Olvasás, az írott szöveg megértése: A tanuló felismeri és megérti azokat a különböző típusú, műfajú szövegeket, amelyekről tanul. Az olvasási, szövegértés képességének fejlesztése
A digitális technológia és a kommunikációs eszközök és/vagy hálózatok megfelelő használata az információkhoz való hozzáférés, illetve az információk kezelése
A különböző nézőpontokat tisztázó, jobb megoldáshoz vezető lényegi kérdések azonosítása és feltevése
Az
Társas és az „egymástól való tanulás” készségének fejlesztése
A tanulók esztétikus munkákat készítenek a gyakorlati feladatok során.
Önálló szövegfeldolgozás során megértik a szöveget. óra
didaktikai
feladatai:
motiváció,
ráhangolás,
jelentésteremtés,
reflektálás hármasának megteremtése, a kritikai gondolkodás fejlesztése, új ismeret megismertetése, a hősökkel szembeni attitűd formálása, differenciálás Tantárgyi kapcsolatok: informatika, rajz- és vizuális kultúra Felhasznált források: Mozaik Kiadó: Mese és valóság, Olvasókönyv 3. osztály, Mozabook digitális tananyag, olvasás füzet, online és könyv formátumú értelmező kéziszótár, Dátum: 2014. április 9.
Időkeret
Az óra menete
5 perc
Előkészítés
10 perc
Az előzetes ismeretek felmérése
10 perc
RÁHANGOLÁS: Mit találunk a kalandozások ról az interneten? (Egy mondat lejegyzése a Wikipédia szócikkből.) Milyen volt a magyarok harcmodora?
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói Eszközök munkaformák A tanulók Csoportban mappák, megmozgatása: dolgoznak az olvasás átülnek a tovább felszerelés csoporthelyükre, a „törzsi mappák” kiosztása, a pontozó táblázat előkészítése A közösen készített idővonal és térkép átvizsgálása: Hol járunk most? Játékos TOTÓ és Egyéni Nyomtatott apróhirdetés az Frontális TOTÓ lap előző Ellenőrzés a témakörből digitális táblán Megbeszélés Frontális digitális Kutató munka tábla Tanítói támogatás
Megjegyzések
A digitális táblán a www.symbaloo.co m megnyitása, ezen a tanórán sok linket használhatnak a gyerekek
A Wikipédia rendkívül jól használható 10 éves gyerekeknek is. A nehéz szövegekben is található legalább 1 fontos, megérthető, feldolgozható mondat.
13 perc
7 perc
JELENTÉSTEREMTÉS: Új ismeret: A szöveg feldolgozása: Önálló olvasás
Néma, szövegértő olvasás
Egyéni
A szöveg megértésének bizonyítása kérdésekre adott válaszokkal. Ellenőrzés
A válaszok Differenciált lejegyzése, a egyéni munka kérdések egyben vázlatpontnak is számítanak Frontális A válaszok helyességének eldöntése
olvasás füzet
REFLEKTÁLÁS A vázlatpontok segítségével
Kommunikáció: A szöveg tartalmának interpretálása
olvasás füzet
Értékelés
Szóbeli szövegalkotás
Páros munka
tankönyv,
digitális tábla
A két, tanulási nehézséggel küzdő tanuló csak a szöveg lényeges részét olvassa el. (párbeszédek, könnyen érthetők) A szöveg elolvasása után a csoportban egy „mentor” elmondja ezeknek a tanulóknak az történet elején és végén található információkat, közösen válaszolnak a kérdésekre. A tanulópárok egymás szóbeli közléseit meghallgatják, értékelik. Az értékelés pontozást jelent, melyet bevezetnek a pontozó táblába.
A TOTÓ
