MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT A pedagógus neve: Tarné Éder Marianna Műveltségi terület: tanító Tantárgy: magyar irodalom Osztály: 4. b Az óra témája: "Itt élned, halnod kell…" történelmi projekt A honfoglalás – magyar monda Az óra cél- és feladatrendszere: a fejlesztendő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint megnevezése:
Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése, a Mit jelent neked a haza? projektszintű kérdésről való elmélkedés
A kritikai gondolkodás érdekében: honnan származnak a történelmi tényekről szerzett információink?
A digitális technológia és a kommunikációs eszközök és/vagy hálózatok megfelelő használata az információkhoz való hozzáférés, illetve az információk kezelése
Társas és multikulturális készségek: A csapat kollektív tudásának használata
A tanuló képes felidézni történelmünk és kultúránk néhány kiemelkedő alakját, hozzájuk tud rendelni néhány fontos jellemzőt. Konkrétan a hét vezér neve kerül ide.
A tanulók 15-20 mondatos rövid, összefüggő szöveg alkotására legyenek képesek.
Az óra didaktikai feladatai: az előismeretek felidézése, a tanult ismeretek rögzítése, az eddig megismert és az új ismeretek rendszerbe fűzése, elmélyült elemzése Tantárgyi kapcsolatok: informatika, rajz- és vizuális kultúra, magyar nyelvtan Felhasznált források: Mozaik Kiadó: Mese és valóság, Olvasókönyv 3. osztály, Mozabook digitális tananyag, olvasás füzet, online és könyv formátumú értelmező kéziszótár, Mozaweb portál, www.dipity.com Dátum: 2014. április 9.
Az óravázlat 2 órára készült. Magában foglal egy magyar irodalom és egy magyar nyelvtan órát. Időkeret
5 perc
5 perc
10 perc
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói Eszközök munkaformák Előkészítés A tanulók Csoportban mappák, megmozgatása: dolgoznak az olvasás átülnek a tovább felszerelés, csoporthelyükre, rajzolt a „törzsi térképek mappák” kiosztása, a pontozó táblázat előkészítése Az őshazák térképének véglegesítése, ha szükséges kiegészítése Az előzetes tudás Tudáspróba Egyéni Nyomtatott beazonosítása: Frontális feladatlap egy 5-ös lottó Kiértékelés a kitöltése: az digitális eredetmondák táblán során megismert szereplőkre vonatkozó kérdések
Az előzetes ismeretek rögzítése: Az eddig olvasott lényeges események elhelyezése az idővonalon. Új ismeret: „időszámításunk előtt”
Idővonal
Frontális
Digitális tábla, internetes alkalmazás
Megjegyzések
A digitális táblán a www.symbaloo.co m megnyitása, ezen a tanórán sok linket használhatnak a gyerekek
A feladatlap adaptáció: az interneten a pedagógusok tudásmegosztása folytán fellelhető anyag. Forrás: http://www.kokutita ta. sulinet.hu/index.php /palyazat/3-4-4-b-112-2012-0019/16magyareredetmondak
Az osztály előzetesen regisztrált a www.dipity.com – on, saját idővonalat hoznak létre a tanulók.
15 perc
Új ismeret: A honfoglalás magyar monda A monda műfaji sajátosságainak rögzítése A monda szövegének megismerése Az összegyűjtött és eddig használt mondákat tartalmazó könyvekben lévő szöveg összahasonlítása a tankönyvi szöveggel A valóságos és mesebeli elemek összevetése során a következő „probléma” megbeszélése: „A történészek a krónikaírók történeteire is támaszkodnak, melyek meseszerűek is lehetnek. Mindig előnyös színben tüntetik fel a magyarokat.”
Jegyzetelés Hangos olvasás Tanítói bemutatás Szógyűjtés Elemző kommunikáció, véleménycsere
Frontális olvasás füzet Egyéni tankönyv, Csoportmunka digitális tankönyv, digitális tábla
A monda népköltészeti műfaj, amely valamely valós jelenséghez kapcsolódik, de csodás elemekkel beszél személyekről, eseményekről. A projekt alapkérdésére itt térünk ki először: Mi lehetett elődeink álma? Hogyan teljesült ez a honfoglalással?
15 perc
10 perc
Az olvasmány feldolgozása: a szöveg meghallgatása a szöveg nagyobb egységekre bontása, az egységekből vázlatírás
Differenciálás
Frontális
tankönyv, a digitális tananyag
Az ismeretek rögzítése, a tartalom elsajátításának megkönnyítése
Egyéni
olvasás füzet
Kulcsszavak gyűjtése
Gyűjtőmunka, rendszerezés
Csoportmunka tankönyv, szöveg, internet laptop
Egyes gyerekek audiovizuális intelligenciája fejlett, az olvasott szöveget azonban nehezebben értik. Számukra segítség, ha a szöveget meg is hallgathatják. A tanulásmódszerta n egyik kiemelkedő eszköze a vázlatírás. A szövegtartalom interpretálása során a jó vázlat használható eszköz. A kulcsszavak segítik majd a rajz órán a történet pontos megrajzolását, az első blogbejegyzéshez is támpontokat adnak majd. Ezen az órán a GoogleDrive-ban egy közösen szerkesztendő dokumentumba gyűjtik a gyerekek a kulcsszavakat. (https://docs.google.com/ document/d/1bujTJBKQjDmhUJboWgc4I_tI1t_i NnkKIMp_CETntY/edit?us p=sharing )
Kivételesen laptoppal is dolgozhatunk.
5 perc
A fehér ló mondája – a videó megtekintése
Filmvetítés Lazító gyakorlat
Frontális
Digitális tábla, Mozabook digitális tananyag
20 perc
Az első blogbejegyzés megírása
Kooperatív csoportmunka (mindegyik olvasmány részletért egy valaki felelős a csoportból)
Olvasás füzet laptop
5 perc
Az óra értékelése
A tanult ismeretek összegzése, rögzítése: Az elbeszélés kritériumai A tartalmi rész összefoglalása Ellenőrzés Önellenőrzés Tanulói értékelés: Tanítói értékelés
Frontális
Pontozótábla Pontgyűjtés a csoportmunkáért és a részfeladatokért, a fegyelmezettségért ,a segítőkészségért folyamatosan az óra menetében Lecke füzet A www.symbaloo.co m – ban a honfoglalásra utaló linkek olvasása
Házi feladat: Plusz információk a témáról A hét vezér nevének memorizálása
Az olvasmány megértését is erősíti a kisfilm megtekintése, ezen kívül lazításra is szolgál. Az önellenőrzés során egy szempontsort megvizsgálva értékelik önmagukat a csoportok. Használják az interneten fellelhető helyesírási szótárt
A lottószelvény
www.dipity.com – időszalag
Táblakép: A honfoglaló magyarok ruhaviselet 3D
Lehetséges vázlat az olvasmányhoz: 1. 2. 3. 4. 5.
Vezérválasztás A vérszerződés A törzsek Árpád vezetése alatt Az ott élő népek A csellel elfoglalt új haza
A gyerekek által készített vázlat az olvasás füzetben
Közös dokumentum a GoogleDrive-ban
A gyerekek által készített egyik fogalmazás részlete (a blogon olvasható)
Önértékelő tábla a bloghoz: Milyen legyen a témakörök végén az összefoglaló? Áttekintő táblázat a bloghoz – „Itt élned, halnod kell…” Útmutatás: A munka során a blog értékeléséhez használjátok ezt az áttekintő táblázatot! Törekedjetek arra, hogy blogotok minden szempontból a 4-es kategóriába tartozzon! Cselekmény
Nyelvezet
Nyelvtan
4 A blogot szereplőként írjátok, saját nézőpontból, de a történet sok elemet tartalmaz az igazi eseményekből is.
3 A blogot szereplőként írjátok, saját nézőpontból, de a történet jó pár elemet tartalmaz az igazi eseményekből is.
Blogotok nyelvezete sajátos, érdekes, mondaszerű. Blogotokban nincs helyesírási, gépelési, központozási hiba, a kis- és nagybetűk használatával kapcsolatos vagy nyelvhasználati hiba.
Blogotok nyelvezete sajátos, érdekes. Blogotokban nagyon kevés a helyesírási, gépelési, központozási hiba, a kis- és nagybetűk használatával kapcsolatos vagy nyelvhasználati hiba.
2 A blogot szereplőként írjátok, saját nézőpontból, de a történet néhány elemet tartalmaz az igazi eseményekbő l is. Blogotok nyelvezete helyenként sajátos, érdekes. Blogotokban akad helyesírási, gépelési, központozási hiba, a kis- és nagybetűk használatával kapcsolatos vagy nyelvhasznál ati hiba, amelyek megnehezítik a történet megértését.
1 A blogot szereplőként írjátok, saját nézőpontból .
Blogotok nyelvezete hétköznapi.
Blogotokban annyi hiba akad, hogy nehezen érthető.
