www.obs-de-meent.nl
Maandbericht jaargang 2 Agenda 11 juni oud papier 13 t/m 17 juni Pinkstervakantie 22 juni MR 20.00 uur 22 juni Luizencontrole 23 juni sponsorloop 30 juni OR (i.p.v. 23 juni) 1 juli Groep 1 t/m 4 geen les 4 juli GMR
no.11
vrijdag 10 juni 2011 4 juli schoolreis groep 5/6 6 t/m 8 juli schoolreis groep 7/8 9 juli oud papier 11 en 12 juli rapport bespreking 18 juli schoolreis groepen 1/2 19 juli groepen 1 t/m 8 ’s middags vrij 25 juli t/m 2 september zomervakantie!!!
OUD PAPIER-ouders Juni Juli
: Stan en Niek van de Berg, Bram Groenboom, Amber en Thijmen Otten : Ruben Haayer, Marleen Huisman en Emma van de Deen
Opbrengst oud papier in mei:4900 kg en dat komt neer op € 490,-Oproep!!! Wie kan en wil mij helpen met het ophalen van het oud papier in de maand augustus. Datum is zaterdag 14 augustus. We hoeven deze keer alleen maar naar de C 1000. Ik hoor graag van jullie. Alvast bedankt! Met vriendelijke groet, Nanno Buitenkamp Coördinator van het oud papier is Nanno Buitenkamp (06-40246348). Op www.obs-de-meent.nl kunt u een handleiding vinden voor het inzamelen.
Algemeen nieuws: Klassenfoto’s Op donderdag 23 juni komt de schoolfotograaf de klassenfoto’s Vanaf 09.30 uur zullen de groepen om de beurt geportretteerd worden.
Kenia In een vorig maandbericht heb ik verteld dat ik twee weken in Kenia ga werken voor de Stichting Edukans. Hierin vertelde ik dat ik 1000 euro bijeen moet brengen om zo de scholen die ik ga bezoeken ook financieel te ondersteunen. Ik heb inmiddels al een aardig bedrag bij elkaar. Op school gaan we met elkaar proberen het resterende bedrag bij elkaar te krijgen door het houden van een sponsorloop en het project Kids in bizz ( Groep 7 en 8). De kinderen hebben een sponsorkaart meegekregen en zullen proberen zoveel mogelijk mensen te vragen of zij willen sponsoren. De helft van de opbrengst is voor school en de andere helft voor Kenia. Ook de opbrengst van het project Kids in bizz komt ten goede aan de scholen in Kenia. Af en toe komt het in de klas ter sprake en zo kom ik erachter dat de kinderen er bijzondere gedachten over hebben. Jarno vroeg of ik uit de asemmer moest eten als ik daar ben en Esther dacht dat daar kannibalen woonden. Ook hebben we een filmpje bekeken op de site van Edukans waarin een school te zien was die ik ga bezoeken. In de film lieten ze ook een Afrikaanse dans zien en toen de film afgelopen was gingen ze dansend terug naar de klas. Het is erg leuk om te vernemen dat er zo meegeleefd wordt. In de zomervakantie wil ik van de foto`s die ik ga maken een powerpointpresentatie maken en zal deze na de vakantie zeker een keer laten zien op school. Wijziging CITO scores Wij op school met de CITO toetsen. Door deze toetsen 2 maal per schooljaar af te nemen krijg je een beeld van de ontwikkeling van het kind. De leerkrachten kunnen zien hoe de kinderen scoren ten opzichte van het landelijk gemiddelde en er is te zien of een kind zijn/haar te verwachten ontwikkelingslijn volgt of dat het daar boven of onder scoort. Tot nu toe werden de CITO scores uitgedrukt in de letters A t/m E. A-score: goed tot zeer goed; de 25% hoogst scorende leerlingen B-score: voldoende tot goed; de 25% net boven het gemiddelde scorende leerlingen C-score: matig tot voldoende; de 25% net onder het gemiddelde scorende leerlingen D-score: zwak tot matig; 15% onder het gemiddelde scorende leerlingen E-score: zeer zwak tot zwak; de 10% laagst scorende leerlingen Deze normering geeft niet altijd een correct beeld van het niveau van een kind. Daarom heeft CITO een nieuwe normering ingevoerd./ De nieuwe normering wordt uitgedrukt in Romeinse cijfers I t/m V. Score I: 20% ver boven het gemiddelde Score II: 20% boven het gemiddelde Score III: 20% de gemiddelde groep leerlingen Score IV: 20% onder het gemiddelde Score V: 20% ver onder het gemiddelde Het kan zijn dat uw kind in de oude normering een C scoorde (wat gemiddeld lijkt) en in de nieuwe normering een IV. Ook is het mogelijk dat uw kind in de oude normering een A scoorde en dat dit nu een II is. Het zal voor u en voor ons even wennen zijn. Het geeft wel duidelijk aan wat het werkelijke niveau van uw kind is! In het rapport van juli 2011 worden de oude en de nieuwe scores vermeld. Hierna werken we alleen nog maar met de nieuwe normering. Het volgende Maandbericht verschijnt op vrijdag 1 juli.
Namens het team, Klaas Smit
Groep 1 en 2: Na de pinkstervakantie beginnen we in beide groepen met de Cito toetsen voor rekenen en taal. Dit zal twee weken in beslag nemen. Nieuws uit groep 1 2a Na de pinkstervakantie gaan we nog even door met het thema bouwen De klas ziet er inmiddels al als een bouwplaats uit. Er wordt gebouwd in de klas en buiten de klas. De huishoek is al heel veel keren geverfd en behangen en iedere keer moest alles eerst in verhuisdozen worden gepakt en na het veranderen van de huiskamer moest alles weer op zijn plaats worden gezet. We hebben ook heel veel nieuwe woorden geleerd, woorden die allemaal met bouwen te maken hebben. bouwhoek worden er hele mooie huizen gebouwd. Iedere dag wordt er heel hard getimmerd door de timmermannen en timmervrouwen, die vaak vliegtuigen en boten in elkaar timmeren. Helaas werd er nergens in de omgeving gebouwd en konden we dus niet in het echt In de kijken bij een bouwproject. Na het thema bouwen gaan we werken over het thema “vakantie”. Woensdag 29 juni ga ik mijn verjaardag vieren, want ik ben zaterdag 2 juli jarig, de kinderen zullen hier nog officieel voor worden uitgenodigd. Vanaf woensdag 6 juli t/m vrijdag 8 juli staat juf Gerda voor de groep, omdat ik dan mee ga met de schoolreis van groep 7&8. Vraagje: Het kan zijn dat ik aan een van de kleuters het werkboekje voor de leerkracht heb meegegeven, dit werkboekje hoort bij Schatje en Scheetje. U kunt dit zien aan een sticker voor op het werkboekje, hier staat namelijk op voor de leidster. Zou u dit boekje dan wel met mij willen ruilen, dan kan ik dat exemplaar naar de bibliotheek brengen. Nieuws uit groep 1 2b Wij hebben het thema WINKEL afgesloten. Het was een zeer geslaagd project. Winkeltje spelen is altijd erg leuk. Deze keer hadden we een supermarkt en een bloemenwinkel in de klas. Vooral achter de kassa spelen was zeer geliefd. Ook hebben we een bezoek gebracht aan de C1000 in Schildwolde waar we allerlei lekkere dingen gekocht hebben. Natuurlijk hebben we dit opgegeten en geproefd toen we weer terug waren. Heerlijk!! Gisteren (9 juni) zijn we met elkaar naar de Heemtuin geweest in Muntendam. We hebben allerlei opdrachten gedaan in de Kleuterontdektuin. Ruiken, zoeken, besjes proeven, het was erg leuk. Toen we terug moesten riepen ze “Nu al? ” De kinderen wilden nog lang niet terug, maar helaas we konden niet langer blijven. Moeders, heel hartelijk bedankt voor het rijden en begeleiden. Na de Pinkstervakantie gaan we nog een week over sloot, plas en planten werken en daarna gaan we werken over AFRIKA. Sportdag 10 juni groep 1 t/m 4 Vrijdagmorgen kwamen alle kinderen sportief gekleed op school voor de jaarlijkse sportdag. Het weer werkte mee, want de zon scheen en het bleef de hele ochtend droog. Onder leiding van ouders werden er 13 sport en spelactiviteiten gedaan. Iedereen deed enthousiast mee en voor we het wisten was de ochtend alweer voorbij. Ouders, heel erg bedankt voor het meehelpen!
In de pauze een gezond hapje en wat drinken. Nieuws uit groep 3 en 4 Schoolreis groep 3-4 De schoolreis was erg geslaagd. Het ochtendprogramma in het bos is door de leerlingen met veel enthousiasme gevolgd. We hebben veel geleerd over de vos en ook de spelletjes die we hebben gespeeld waren erg leuk. Vervolgens zijn we naar Drouwenerzand gegaan en hebben hier gezamenlijk wat gegeten, waarna de kinderen heerlijk hebben gespeeld in het park. De terugreis verliep vlotter dan verwacht, het was erg rustig onderweg, en hierdoor waren we wat te vroeg op school. Ik heb er bewust voor gekozen om niet met jammerende kinderen een kwartier in de auto’s op een parkeerplaats te wachten maar alle kinderen gezamenlijk mee in de klas te nemen en hier de schoolreis nog even gezamenlijk af te sluiten, waarna de kinderen om half 5 tegelijk naar buiten zijn gegaan om door de ouders opgevangen te worden en zij hun verhalen kwijt konden. We kijken terug op een fijne schoolreis, die zonder ongelukken is verlopen. Met dank aan de vele ouders die zich in grote getale hebben opgegeven als begeleider. Het is altijd heel fijn te weten dat ouders zich betrokken voelen en graag mee willen helpen. Thema Afrika Afgelopen week hebben we het thema Afrika afgerond. De leerlingen hebben een regenmaker en een Afrikaans masker gemaakt. Ook is er op de gang al een paar weken een gekleid Afrikaans dorp te bezichtigen. In de klas hebben we een Afrikaans houten masker aan de muur gehad en ook een hele bijzondere echte Afrikaanse stoel heeft in onze klas mogen staan. Thema Indianen Na het Afrikaanse thema blijven we nog even werken over volkeren en wel nu over de Indianen. Omdat dit ook de laatste weken betreft, gaan we hier iets heel speciaals van maken. We gaan werken in tipi’s (hoeken). Zo zal er een rekentipi, een taaltipi, een knutseltipi, een leeswigwam, een speelwigwam een computertent en een tent voor allerlei zaken in de klas worden neergezet. We zullen iedere ochtend rondom het kampvuur starten, en van hieruit onze taken gaan beginnen. De leerlingen hebben dus geen eigen tafel meer. De leerlingen krijgen zelf een overzicht waarop staat welke taken verplicht die week moeten worden afgerond, tevens staan hier ook keuzeopdrachten op. Op deze wijze kan er gedifferentieerd worden naar niveau en interesse. Uiteraard mogen de kinderen allerlei Indianen en cowboy spulletjes en boeken meenemen. Wel graag voorzien van hun naam.
Cito toetsen Na de pinkstervakantie starten we met de Cito-toetsen. Dit zijn de niet-methode gebonden toetsen die halverwege en aan het eind van het schooljaar worden afgenomen om de voortgang van uw kind t.o.v. het landelijk gemiddelde goed in de gaten te kunnen houden.
Nieuws uit groep 5 en 6 musical Villa Kattenstein. Het zit erop. Een geslaagd project. Een aantal ouders hebben hierbij geholpen. Nogmaals mijn hartelijke dank daarvoor.
De foto’s van de feestelijke ouderavond zijn al verstuurd via mail – mijn album. Als u ze ook wilt ontvangen graag aanmelden via
[email protected] Juf Margrit regelt dit dan. Alles Apart Door het lange schooljaar hebben we dit jaar zowel het basisprogramma als de herhaalweken van Alles-Apart kunnen afmaken. Vandaag heb we de laatste toets van Alles Apart, week 15 gedaan. Alles-in-1 Deze week zijn we gestart met het laatste thema van dit jaar: BOUWEN. De deelthema’s van dit onderwerp zijn: . wonen . muren en kastelen . bijzondere bouwwerken . superconstructies . waterwerken We willen nog wel ergens op de bouw kijken. Wie weet er nog een leuk project? Is er ook een ouder die in de bouw werkt en iets wil komen vertellen? Natuurlijk kunnen de kinderen ook weer spullen meenemen voor de thematafel. Aangezien ik gestart ben op donderdag sluit ik de week af op woensdag: Dictee en toets.
tempo bij rekenen Deze week heb ik een tempo opdracht gedaan voor rekenen. + en – sommen door elkaar. Een rij x en een rij : sommen. Zowel in groep 5 als in groep 6 kan het tempo nog omhoog. Vooral deelsommen zijn niet geautomatiseerd. Graag + en – sommen tot 20 herhalen. En deelsommen van de tafels t/m 10. Het zijn basisvaardigheden die voor alle sommen nodig zijn. Topo Door de musical heb ik even geen aandacht kunnen besteden aan topo. Vandaag is Noord-Brabant mee naar huis gegaan. TOETS: wo 22 juni Do 23 juni gaat Limburg mee naar huis. TOETS: vr 1 juli schoolreis maandag 4 juli gaan we op schoolreis. VERKEERSPARK ASSEN. Gewoon om 8.30 uur op school. We vertrekken om ong. 8.45 uur. Om ong. 16.00 uur zijn we weer terug op school. spreekbeurten Voor de komende maand staan spreekbeurten gepland. Musical en spreekbeurten leek me geen goede combinatie. Even iets presenteren/vertellen voor de groep is de bedoeling. Ong. 10 minuten is voldoende. ADV De dagen dat ik ADV heb zijn: vr 24 juni, ma 27 juni, do 7 juli, vr 8 juli, wo 13 juli en maandag 18 juli. Ik word dan vervangen door meester Klaas. CITO Voor groep 5,6 staan in juni ook cito volgsysteem toetsen op de planning. Nieuws uit groep 7 en 8 Alles in één/alles apart Het laatste hoofdstuk van alles apart is inmiddels afgesloten en we zijn gestart met ons laatste project, namelijk energie. De onderdelen die aan bod komen zijn onder meer; mens en dier, elektriciteit, fossiele brandstoffen, kern- en bio-energie en water, wind, zon en aarde. Topo De laatste periode hebben de kinderen geen topo mee naar huis gehad. Dit had mede te maken met het aardrijkskunde project. Hierin zaten al allerlei opdrachten verwerkt die met topografie te maken hadden. Er zal nog één topotoets zijn en wel op 14 juli. Voor groep 7 zal Duitsland aan de orde komen en voor groep 8 Afrika Schoolreis Op 6, 7 en 8 juli gaat groep 7 en 8 op schoolkamp. De reis gaat naar het Hunzepark in Gasselternijveen. We zullen overnachten in grote tenten en uiteraard worden er allerlei leuke en gezellige dingen ondernomen. De kinderen krijgen uiteraard nog informatie mee over wat mee te nemen, vertrek etc…. Verkeerexamen Alle leerlingen van groep 7 zijn geslaagd voor hun verkeersexamen. Er was een grootse opening, i.s.m. Renate Groenewold. Alle kinderen moesten een bepaalde route fietsen waarbij ze streng geobserveerd werden door deskundige vaklui die keken of alles volgens de regeltjes werd gedaan. Iedereen deed zijn best en daar was het resultaat dan ook naar. 100% geslaagd. Zeebenen Op 20 mei kregen we bezoek van een echte kapitein. Hij heeft ons van alles verteld over het werken en wel en wee van het leven op zee. Een aantal leerlinge zag dit ook wel zitten, maar een aantal werd er toch ook wel een beetje misselijk van. Zij gaan in de toekomst dus niet de zee op.
Sportdag Op 26 mei was de gezamenlijke sportdag van groep 5 t/m 8. Samen met de leerlingen van de Kinderboom werden allerlei atletiek onderdelen afgelegd. ’s Middags waren de balspelen aan de beurt. Ondanks een beetje een harde wind was het een hele geslaagde dag. EHBO-examen Op 28 juni zullen de deelnemende leerlingen hun EHBO-examen afleggen. Iedereen heeft goed geoefend en we gaan er van uit dat ze allemaal slagen. Nog even volhouden dus…..! Afscheid groep 8 Op 21 juli nemen we afscheid van groep 8. De leerlingen mogen (met een beperkt budget) zelf bepalen welke activiteit ze willen ondernemen. Daarnaast zoek ik nog een vader/moeder die het leuk vindt om het eten na die tijd te verzorgen. Dat kan een bbq zijn, maar ook in de vorm van een lopend buffet o.i.d. Uiteraard worden de kosten door school gedekt. Wie wil…..?
Nieuws uit de Medezeggenschapsraad Hallo allemaal, Op de één-na-laatste MR vergadering van dit jaar op 17 mei jl. hebben we het bijvoorbeeld gehad over de reis die juf Betsy gaat maken naar Afrika. Ze gaat een paar weken naar Kenia met Stichting Edukans. De bedoeling is om lokale scholen te bezoeken en te helpen, en daar worden dagelijks verslagen van gemaakt die wij als thuisblijvers via internet kunnen lezen via www.edukans.nl . Er wordt een bijdrage van Euro 1000 per deelnemer gevraagd, dit geld wordt geïnvesteerd in de lokale scholen in Kenia en hopen we op te kunnen halen met o.a. een sponsorloop op school. Wegens de aanhoudende klachten over vieze wc’s is er nu een systeem gemaakt, waarbij iedere groep nog één meisjes-wc en één jongens-wc overhoudt. De sociale controle is groter geworden doordat degene die na jou op de wc gaat, nog weet wie er voor hem/haar was. Dit werkt heel goed. Vanuit de GMR komt het nieuws dat de fusie van de stichting OPOS met Hoogezand nog niet rond is, het onderzoek dat gedaan is wordt voorgelegd aan het bestuur. Maar omdat Hoogezand (nog) geen stichtingsstructuur heeft, bemoeilijkt dit een fusie met OPOS. Vanuit de visie kleine scholen kunnen we melden dat inmiddels een aantal leerlingen van Overschild bij onze school zijn aangemeld. Verder wordt er momenteel hard gewerkt aan het schoolplan voor schooljaar 2011/2012, daarover horen we de volgende en laatste MR vergadering van dit jaar vast meer. Wie belangstelling heeft om hierbij aanwezig te zijn kan bij ons aanschuiven op woensdag 22 juni. We starten de vergadering om 20.00 uur met een bakje koffie! Graag tot dan! Harma Hassing MR leden worden wel eens aangesproken door ouders over pesten op school en wat de school daar aan doet. We hoorden zelfs geluiden dat de school niets aan pesten doet. In de gesprekken die wij hebben met leerkrachten en de directeur is de wijze waarop school met pesten omgaat uitvoerig besproken. Graag willen wij de aanpak van school onder uw aandacht brengen. We willen beginnen met het aanbrengen van een nuancering.
PLAGEN EN PESTEN Het verschil tussen plagen en pesten is misschien in eerste instantie een beetje moeilijk te ontdekken, toch zijn er wezenlijke verschillen. Bij plagen is er altijd sprake van een bepaalde gelijkwaardigheid. Beide partijen zijn goed aan elkaar gewaagd en kunnen goed voor zichzelf opkomen. Het plagen wisselt, de ene keer plaagt Jantje, Pietje en de keer daarop plaagt Pietje, Jantje. Meestal heeft plagen ook wel iets grappigs en is er niet zozeer sprake van kwade opzet. Bij pesten ligt dit anders. Bij pesten is er altijd sprake van ongelijkwaardigheid. De dader is geestelijk of lichamelijk sterker. Bij pesten is het ook altijd eenrichtingsverkeer, dus het is altijd Jantje die Pietje pest. Het derde duidelijke verschil zit in de hoeveelheid. Pesten wordt veelvuldig en ook langdurig gedaan. Hoewel de meeste akkevietjes op onze school vallen onder de noemer plagen, komt helaas pesten op iedere school voor, dus ook bij ons. Het is een probleem dat de leerkrachten onder ogen zien en dat serieus wordt aangepakt.
HOE GAAT DE SCHOOL MET PESTEN OM? Op school stellen de leerkrachten regelmatig een onderwerp in de kring aan de orde. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, rollen in een groep, aanpak van ruzies etc. komen dan aan de orde. Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals; rollenspellen, regels met elkaar afspreken over omgaan met elkaar en groepsopdrachten. Veel van deze werkvormen gebeuren klassikaal. Echter komt het ook voor dat de leerkrachten met een specifieke groep leerlingen een lessenserie opzetten. Er komen onderwerpen aan de orde als weerbaarheid en voor jezelf op kunnen komen, als mede het bespreken van de gevolgen van bepaald gedrag voor een ander, zodat er meer begrip en inzicht is voor de ander. Daarnaast worden de leerlingen ook individueel begeleid en wordt met hen besproken welke
gedragingen pestgedrag van anderen kunnen ontlokken. Op deze wijze proberen de leerkrachten de leerling inzicht te geven in zijn eigen gedrag om eventueel pestgedrag te voorkomen. Het voorbeeld van de leerkrachten (en thuis de ouders) is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar worden uitgesproken. Een effectieve methode om pesten te stoppen of binnen de perken te houden, is het afspreken van regels voor de leerlingen. regel 1: Een belangrijke stelregel is dat kinderen eerst proberen om zelf een probleem op te lossen door met de andere leerling(en) te gaan praten. Kom je er niet uit dan ga je naar de leerkracht. regel 2: Een tweede stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de groep 1 leren we de kinderen: Je mag niet klikken, maar ........................ als je wordt gepest of als je ruzie met een ander hebt en je komt je er zelf niet uit dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Dit wordt niet gezien als klikken. Regel 3: Een andere stelregel is dat een medeleerling ook de verantwoordelijkheid heeft om het pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep. regel 4: Samenwerken zonder bemoeienissen: School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Het is bijvoorbeeld niet de bedoeling dat ouders naar school komen om eigenhandig een probleem voor hun kind op te komen lossen. Wel is het belangrijk dat ouders mochten zij het vermoeden hebben dat er sprake is van pestgedrag op school dit melden bij de leerkracht of de directeur, zodat zij hierop maatregelen kunnen nemen. Vaak gebeurt het namelijk zo onopvallend dat ook leerkrachten niet van alles op de hoogte zijn. Ouders, leerkrachten en de directeur lossen het probleem vervolgens in overleg op. Overigens duurt het meestal toch enige tijd voordat zichtbaar/merkbaar is of het probleem is opgelost.
