M A S A R Y K O V A O B C H O D N Í A K A D E M I E, R A K O V N Í K, P R A Ž S K Á

MASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE, RAKOVNÍK, PRAŽSKÁ 1222

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/14

Obsah: 1. Základní údaje o škole..................................................................................................................... 2 2. Charakteristika školy ....................................................................................................................... 3 3. Součásti školy.................................................................................................................................. 7 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich........................................................................................... 7 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných 8 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ ..................................... 8 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání ................................................................................................... 9 8. Chování žáků ................................................................................................................................. 10 9. Absolventi šk. roku 2013/14 a jejich další uplatnění .................................................................... 10 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol ................................................................................... 11 11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole ..................................................................................... 11 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole ............................................................... 12 13. Údaje o pracovnících školy ......................................................................................................... 12 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .............................................................. 13 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ........................................................ 14 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení .............................................................. 22 17. Výchovné a kariérní poradenství ................................................................................................. 22 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20).............................................................................................. 23 19. Další činnost školy ...................................................................................................................... 23 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy ...................................................................... 24 21. Poskytování informací podle zákona č. 106/99 Sb. .................................................................... 30 22. Plnění úkolů z „Dlouhodobého záměru rozvoje školy“ .............................................................. 30 23. Koncepční záměr rozvoje školy 2014 - 2016 .............................................................................. 31 24. Závěr............................................................................................................................................ 40 Struktura vychází z § 10 odst. 3 a § 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, základní údaje o hospodaření školy se uvádějí za kalendářní rok. Výroční zpráva je do 15. října projednána ve školské radě a po schválení školskou radou do 14 dnů zaslána ředitelem školy zřizovateli a zveřejněna na přístupném místě ve škole. Výroční zpráva školy je současně zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací, která ukládá příspěvkovým organizacím z oblasti školství zaslat výroční zprávu o činnosti Odboru školství a sportu nejpozději do 31. října.

1. Základní údaje o škole 1.1

Název školy, adresa: Právní forma: Zřizovatel: IČO školy: IZO ředitelství školy:

Masarykova obchodní akademie, Rakovník, Pražská 1222 se sídlem: Pražská 1222, 269 20 Rakovník příspěvková organizace Středočeský kraj se sídlem: Zborovská 11, 150 21 Praha 5, IČ: 70 891 095 47 019 719 600 007 987 Strana 2 (celkem 41)

1.2 Kontakty: Číslo telefonu: 313512232 Číslo faxu: 313521080 E-mailová adresa: [email protected] www stránky: www.moarako.cz Jméno ředitele školy: Mgr. Miloslav Blecha Jméno zástupce ředitele: Ing. Hana Somolová Seznam členů školské rady – koho zastupují: Ing. Hana Somolová pedag. pracovníci (předseda) Mgr. Miroslav Koloc pedag. pracovníci (místopředseda) Mgr. František Šlajchrt zřizovatel Mgr. Radka Soukupová zřizovatel Josef Brych zák. zástupci žáků Hana Zedníková zák. zástupci žáků 1.3 Datum posledního zařazení do rejstříku škol: Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j. 16 330/02-21 z 2. 4. 2002 s účinností od 6. 12. 2001.

2. Charakteristika školy 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy: Hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen školským zákonem ve znění pozdějších předpisů, a prováděcími předpisy. Škola provozuje tuto doplňkovou činnost: 1. výuka psaní na stroji formou kurzů pro veřejnost 2. výuka účetnictví formou kurzů pro veřejnost 3. výuka výpočetní techniky formou kurzů pro veřejnost 4. vyučování v oboru cizích jazyků Škola sdružuje: 1. Obchodní akademie, kapacita: 370 žáků, IZO: 000 069 167 Studijní obory podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání (KKOV): 63-41-M Ekonomika a podnikání 1. 63-41-M/004 Obchodní akademie (JKOV 63-17-6/00), studium denní, délka studia: 4 r. 0 m. kapacita: 250, vstupní pož.: absolventi ZŠ, char. studia: úplné střední SOŠ, gymn. 78-42-M Lyceum 2. 78-42-M/002 Ekonomické lyceum (JKOV: 63-97-5/004), studium denní, délka studia: 4 r. 0 m. kapacita: 120, vstupní pož.: absolventi ZŠ, char. studia: úplné střední SOŠ, gymn. 2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku: Škola svoji činnost uskutečňuje v budově a prostorách, jejímž vlastníkem je Středočeský kraj. Budova je vedena u Katastrálního úřadu Rakovník na LV 3556, č. parcely St. 1557. Správcem tohoto majetku je ustanovena naše škola. Škola nemá žádné odloučené pracoviště. Prostory školní budovy zajišťují bezproblémové zvládnutí výuky. V posledních letech byly školní prostory investičními akcemi doplněny a opraveny (přístavba budovy školy, stavba tělocvičny, rekonstrukce školní kuchyně a jídelny, rekonstrukce a modernizace hygienických zařízení v původní budově, rekonstrukce plynové kotelny). Strana 3 (celkem 41)

2.3 Vzdělávací program školy: V oboru vzdělání obchodní akademie se ve všech čtyřech ročnících vyučovalo podle školního vzdělávacího programu „Obchodní akademie Rakovník. Ten obsahuje tyto identifikační údaje: Název ŠVP: Obchodní akademie Rakovník Kód a název oboru vzdělání: 63–41–M/02 Obchodní akademie Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky v denní formě vzdělávání Datum platnosti od: 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem Ve školním roce 2013/14 se vyučovalo podle následujícího učebního plánu:

Ročník

1

2

3

4 Celkem

Povinné vyučovací předměty a) základní

31 31 31 29

122

Český jakyk a literatura 1)

CJL

4

3

3

3

13

1. cizí jazyk 1a)

1. CJ

3

4

4

5

16

2. cizí jazyk

2. CJ

3

3

3

3

12

Matematika 1a)

MAT

4

3

3

Dějepis

DEJ

2

Občanská nauka

OBN

1

1

1

Tělesná výchova

TEV

2

2

2

Hospodářský zeměpis

HOZ

2

2

Informační a komunikační technologie 2)

ITE

2

2

2

2

8

Písemná a elektronická komunikace

PEK

3

2

2

1

8

Ekonomika 2)

EKO

3

4

4

4

15

Právo

PRA

2

2

4

Účetnictví 2)

UCE

4

3

10

Základy přírodních věd

ZPV

(1. roč. FYZ, CHE, 2. roč. BIO, EKL)

Praxe Cizojazyčná korespondence

2

3 2

Seminář anglického jazyka 1a) nebo

SAJ

Seminář matematický 1a)

SMA

Ekonomický seminář nebo

ESE

Cvičení z matematiky

CMA

Nepovinné vyučovací předměty Strana 4 (celkem 41)

2

2

ANK, NEK 0

3

0

8 4

4

PRX

b) volitelné

10

3

3

1

1

2

2

4

6

2

2

2

4

2

Sportovní hry

SPH

2

2

Zdravotní tělesná výchova

ZTV

2

2

Klub mediální komunikace

KMK

2

2

31 31 33 33

128

Celkem Poznámky k předmětům maturitní zkoušky: 1) - povinné předměty společné části maturitní zkoušky 1a) - volitelné předměty společné části maturitní zkoušky 2) - povinné předměty profilové části maturitní zkoušky

V oboru vzdělávání ekonomické lyceum se vyučovalo ve všech čtyřech ročnících podle školního vzdělávacího programu “Ekonomické lyceum Rakovník“. Ten obsahuje tyto identifikační údaje: Název ŠVP: Ekonomické lyceum Rakovník Kód a název oboru vzdělání: 78-42-M/02 Ekonomické lyceum Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky denní studium Datum platnosti od: 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem Ve školním roce 2012/13 se vyučovalo podle následujícího učebního plánu: Ročník

Povinné vyučovací předměty a) základní

1

2

3

4

Celkem

31

32

32

31

126

Český jazyk a literatura 1)

CJL

3

3

3

3

12

Cizí jazyk I 1a) 2a)

1.CJ

3

4

4

5

16

Cizí jazyk II 2a)

2.CJ

3

3

3

3

12

Dějepis 2a)

DEJ

2

2

2

6

Občanská nauka 2a)

OBN

1

1

1

3

Psychologie

PSY

Společenská kultura 2a)

SPK

2

Matematika 1a) 2a)

MAT

3

3

Fyzika

FYZ

2

2

4

Chemie

CHE

2

2

4

Biologie

BIO

2

2

4

Zeměpis 2a), 3)

ZEM

Tělesná výchova

TEV

Informační a komunikační technologie 2b)

2

2 2

3

3

12

2

2

2

2

2

2

8

ITE

2

2

2

2

8

Písemná a elektronická komunikace

PEK

2

Ekonomika 2b)

EKO

2

Účetnictví 2b)

UCE

Právo

PRA Strana 5 (celkem 41)

4

2

4

2

3

3

10

2

3

3

8

2

2

4

Praxe

PRX

b) volitelné

0

Seminář anglického jazyka 1a) nebo

SAJ

Seminář matematický 1a)

SMA

0

0

3

3

2

2

2

2

Nepovinné vyučovací předměty Sportovní hry

SPH

2

2

Zdravotní tělesná výchova

ZTV

2

2

Klub mediální komunikace

KMK

2

2

Celkem

31

32

32

33

128

Poznámky k předmětům maturitní zkoušky: 1) - povinné předměty společné části maturitní zkoušky 1a) - volitelné předměty společné části maturitní zkoušky 2a) - volitelné předměty profilové části maturitní zkoušky – všeobecně vzdělávací předměty 2b) - volitelné předměty profilové části maturitní zkoušky – odborné předměty 3) - u předmětu ZEM, ve kterém je podle učebního plánu odučeno 136 vyučovacích hodin (2.,3. ročník – po 34 týdnech, 2 hodiny týdně), je vyhláškou předepsaný počet 144 vyučovacích hodin (minimum vyučovacích hodin předmětu pro možnost konání maturitní zkoušky) splněn absolvováním 8 hodinového workshopu ve 4. ročníku pro žáky, kteří si ZEM vybrali jako profilovou zkoušku v předmětech 2a). 2.4 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu: Obchodní akademie: Vzdělávací program připravuje odborné pracovníky pro výkon širokého spektra ekonomických, obchodně podnikatelských, administrativních a organizačních činností ve všech typech organizací a pro další vzdělávání. Cílem studia je vybavit žáka kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoživotní učení. Klíčové kompetence jsou obecně použitelné a mají přenositelný charakter. Tyto kompetence (komunikativní, personální, řešit problémy, využívat ICT a pracovat s informacemi, aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolu) umožňují zvládat obecné nároky jakéhokoli pracovního uplatnění i osobního života a usnadňují zaměstnatelnost. Prolínají všeobecným i odborným obsahem vzdělání. Všeobecné kompetence vymezují široký poznatkový základ potřebný pro uplatnění člověka ve společnosti i v osobním životě a umožňují socializaci a rozvoj osobnosti. Vytvářejí předpoklady pro celoživotní vzdělávání a přispívají i k profesionalizaci a adaptabilitě každého jedince. Prolínají především všeobecným, ale v obchodní akademii ve velké míře též odborným obsahem vzdělání. Odborné kompetence zajišťují poznatkový základ potřebný pro získání odborné kvalifikace a pracovní uplatnění člověka. Významně ovlivňují schopnost absolventa uplatnit se na trhu práce, přizpůsobovat se jeho změnám a samostatně rozhodovat o své profesní kariéře. Prolínají především odborným, ale částečně i všeobecným obsahem vzdělání. Ekonomické lyceum: Ekonomické lyceum představuje studijní obor připravující žáky pro studium ekonomických, příp. právních směrů v postsekundárních formách vzdělávání, zvláště na vysokých a vyšších odborných školách. Cílem studijního oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a dalšími dovednostmi, které jim usnadní adaptaci na požadavky vysokoškolského studia ekonomických disciplín. Vytváří se tak další vzdělávací cesta pro značnou část středoškolské

Strana 6 (celkem 41)

populace, která má hlubší zájem o ekonomické obory, je více teoreticky orientovaná a směřuje k vyššímu než střednímu vzdělání. Ekonomické lyceum je určeno pro úspěšné absolventy základní školy, je čtyřleté denní, ukončené maturitní zkouškou. Jeho absolvent získá obecně odborné vzdělání s možností studovat na vysoké škole a na vyšší odborné škole. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání. Součástí vzdělávacího obsahu je odborné vzdělávání opírající se o obecně ekonomické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil ekonomicky orientovaného vysokoškolského vzdělávání. Toto učivo plní propedeutickou funkci ve vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu. Pojetí vzdělávacího programuje zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení ekonomického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách - jednu tvoří učivo všeobecně vzdělávací a učivo základní odborné, které je povinné pro všechny žáky. Druhou, menší část, představuje učivo variabilní (výběrové odborné předměty). Funkcí výběrového učiva je jednak vytvořit širší vzdělávací nabídku pro žáky a tím lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování, jednak prohloubit jejich přípravu směrem ke zvolenému oboru dalšího studia.

3. Součásti školy I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2013) Druh/typ školy

Masarykova obchodní akademie

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků/ stud.

Skutečný počet žáků/ stud.1

Počet žáků/ stud. v DFV2

Přepočtený počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV

370

274

274

21,762

12,59

000 069 167

všechny formy vzdělávání; 2DFV - denní forma vzdělávání

1

II. Součásti školy – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2013)

Škola nemá žádné další součásti.

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013) Kód a název oboru

Počet žáků

Počet tříd

Průměrný počet žáků/tř.

175 99 274

8 4 12

21,86 24,75 22,83

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

63-41-M/02 Obchodní akademie 78-42-M/02 Ekonomické lyceum Celkem

II. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013)

Škola neuskutečňuje žádné další formy studia. Do školy dojíždí z jiných krajů 18 žáků, všichni jsou žáky denního studia.


5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2013) Počet žáků/studentů

Druh postižení Sluchové postižení SP Tělesné postižení TP Mentální postižení SPUO

SŠ

VOŠ

1 1 2

-

6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ 6. 1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ H l e d i s k a p ř i j í m a c í h o ř í z e n í (ve školním roce 2013/14 - tj. pro školní rok 2014/15) 1. Přijímací řízení bude probíhat podle zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), §§ 59, 60, 60a, 60b a vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, (o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách) a podle pokynů zveřejněných ve Věstníku MŠMT č. 5-6, ze dne 1.6.2013 „Organizace školního roku 2013/2014 Č.j.: 5838/2013-200 – 4.1 Termíny přijímacích zkoušek na střední školy a konzervatoře ve školním roce 2013/2014 pro školní rok 2014/2015“. 2. Žáci nebo uchazeči (dále jen uchazeči) mohou podat současně přihlášku ke studiu do oboru vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie i do oboru vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum. 3. Přijímací řízení se uskuteční bez přijímacích zkoušek. 4. Do přijímacího řízení se započítává průměrný prospěch uchazeče z povinných předmětů 1. a 2. pololetí 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku základní školy (nebo tercie a kvarty osmiletého gymnázia) vypočítaný z údajů (průměrných prospěchů) na přihlášce ke studiu. 5. Do přijímacího řízení se započítává prospěch z českého jazyka, matematiky a povinného cizího jazyka (prvního uvedeného na přihlášce) v 1. a 2. pololetí 8. ročníku a v 1. pololetí 9. ročníku základní školy (nebo tercie a kvarty osmiletého gymnázia) vypočítaný z údajů (známek) na přihlášce ke studiu. 6. Dalším hlediskem zohledňovaným při přijímacím řízení je umístění uchazeče na 1. - 3. místě nejméně okresního kola soutěže v matematice, českém jazyce nebo cizím jazyce 7. Celkové pořadí uchazečů v každém oboru vzdělání bude stanoveno podle součtu dosažených bodů v těchto částech: a) průměrný prospěch (viz bod 4.) - max. 100 bodů b) prospěch z českého jazyka, matematiky, cizího jazyka (viz bod 5.) - max. 100 bodů c) umístění v soutěžích (viz bod 6.) - 1. místo - 15 bodů - 2. místo - 10 bodů - 3. místo - 5 bodů 8. Při rovnosti získaných bodů má přednost uchazeč, který je osobou se změněnou pracovní schopností. 9. Pokud bude uchazečem podána přihláška do obou oborů vzdělání, bude při vyhodnocování upřednostňován obor vzdělání ekonomické lyceum (pokud uchazeč neprojeví opačné upřednostnění). 10. Pořadí uchazečů podle bodu 7. se zveřejňuje pod registračním číslem. Registrační číslo je součástí dopisu, kterým bude uchazeč informován o nekonání přijímací zkoušky. 11. Pro školní rok 2014/15 může být do oboru vzdělání obchodní akademie přijato 60 uchazečů s nejvyšším počtem bodů dle pořadí, které bude stanoveno podle bodu 7., do oboru ekonomické


12.

lyceum může být přijato 30 uchazečů s nejvyšším počtem bodů dle pořadí, které bude stanoveno podle bodu 7. Vzhledem k předpokládané náročnosti studia nebude přijat uchazeč, jehož prospěchový průměr na základní škole (viz bod 4) přesáhne 2,25.

I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2014/2015 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2014) 1. kolo – počet

Kód a název oboru

přihl.

Další kola - počet Odvolání – počet

přij. (odevzdáno přihl. ZL)

přij.

podaných

Počet kladně tříd1 vyříz.

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 63-41-M/02 Obchodní akademie

68

68 (34)

0

0

0

0

2

78-42-M/02 Ekonomické lyceum

48

35 (20)

0

0

3

3

1

Celkem

116

102 (54)

0

0

3

3

3

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. (1. 9.) 2014 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků

Počet žáků/studentů

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem

269

Prospěli s vyznamenáním

37

Prospěli

255

Neprospěli

22 (13)

- z toho opakující ročník

11

Průměrný prospěch žáků

2,28 107,1/0,50 údaj je za celý školní rok

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

 

Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): slovně nebyl hodnocen žádný žák Údaje o komisionálních zkouškách (opravné a dodatečné přezkoušení) žáků za 2. pololetí:

Dodatečné zkoušky: počet konajících žáků

27 – 1. roč. - 5, 2. roč. – 4, 3. roč. – 6, 4. roč. - 2

neprospěli z (počet žáků)

UCE (4), MAT (2), EKO (2), ANJ (1), RUJ (1)

Opravné zkoušky: počet konajících žáků

23 – 1. roč. - 3, 2. roč. – 5, 3. roč. – 13, 4. roč. - 2

z předmětů (počet žáků)

UCE (12), MAT (6), NEJ (5), EKO (9), ANJ (1), SMA (1), CJL (2)

neprospěli z (počet žáků)

MAT (3), NEJ (2), ANJ (1), EKO (1)

II. Výsledky maturitních zkoušek (bez opravných zkoušek) Žáci/studenti Kód a název oboru konající zkoušky celkem Maturitní zkouška:

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

63-41-M/004 Obchodní akademie

48

5

29

14

78-42-M/002 Ekonomické lyceum

23

9

14

-

Celkem

71

14

43

14




Součástí maturitní zkoušky byla i státní část. Všichni žáci maturovali z CJL (ústní část, DT, PP) a buď z cizího jazyka (ústní část, DT, PP) nebo z matematiky (DT).



V řádném jarním termínu nematurovaly 4 žákyně 4. ročníku oboru Obchodní akademie (opravné nebo dodatečné zkoušky).



V jarním termínu 10 žáků neprospělo z jednoho předmětu (praktická zkouška 3 žáci, matematika 3 žáci, anglický jazyk 2 žáci, ekonomika 1 žák, účetnictví 1žák). 1 žák neprospěl ze 2 předmětů – (MAT, POZ) a 3 žákyně neprospěly za 3 předmětů (2x POZ, 3x UCE, 2x EKO, 1x MAT, 1x CJL).



V podzimním termínu neuspěli u opravné zkoušky 3 žáci (2x MAT, 1x UCE) a kromě 1 žákyně (neprospěla v POZ) uspěli všichni, kteří dělali maturitu v řádném termínu.

8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2014) Počet žáků/studentů - hodnocení velmi dobré uspokojivé neuspokojivé

Druh/typ školy

000 069 167 – Masarykova obchodní akademie 

266

3

0

Výchovná opatření uskutečněná v celém školním roce 2013/14 (k 30. 6. 2014):

Výchovné opatření Pochvala třídního učitele Pochvala ředitele školy Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitele školy Podmíněné vyloučení ze studia Vyloučení ze studia Snížená známka z chování – 2 Snížená známka z chování – 3

Počet žáků 80 86 17 10 6 1 0 3 0

9. Absolventi šk. roku 2013/14 a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Počet Podali Podali Podali Nepodali Druh/typ školy absolventů přihlášku přihlášku na přihlášku na přihlášku celkem na VŠ VOŠ jiný typ školy na žádnou školu

000 069 167 – Masarykova obchodní akademie

75

45

3

1

26

Pozn.: Je zřejmé, že nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ v době po ukončení studia). Pro vlastní hodnocení školy je vhodné získat od absolventů informace o úspěšnosti přijetí do terciálního (příp. jiného) vzdělávání. Pokud tyto informace máte k dispozici, uveďte je. II. Přijati k dalšímu studiu Druh/typ školy

000 069 167 – Masarykova obchodní akademie

Počet absolventů celkem

Přijato na VŠ

Přijato na VOŠ

Přijato na jiný typ školy

75

27

3

7




Odchody žáků ze školy během školního roku:

Počet žáků, kteří ze školy odešli

Z toho přestoupilo na jinou školu

7

Důvod neprospěch, přestup, ukončení studia, přerušení studia

5

studia

10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2014) Z nich počet nezaměstnaných – duben 2014

Počet absolventů – škol. rok 2012/2013

Kód a název oboru

63-41-M/004 Obchodní akademie 78-42-M/002 Ekonomické lyceum

59 5 28 1 Celkem 87 6 Pozn.: Zdroj informací – internetové stránky MPSV: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky absolventů (1. pololetí – tj. 30. duben) → tabulka: Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech krajích a okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni. Nezaměstnaní absolventi za poslední školní rok jsou uvedeni v posledním sloupku (Ukončení školy v období od předminulého výpočtu - 12 měsíců, tj. období od 1. 5. do 30. 4.). Sledování nezaměstnanosti absolventů je důležité pro nastavení oborové struktury školy i pro její autoevaluaci.

11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole I. Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2013) Počty žáků/studentů ve skupině Počet žáků Jazyk Počet skupin /studentů minimálně maximálně průměr 274 16 11 22 17,1 Angličtina Němčina

241

33 Ruština Pozn.: Možné rozdělit podle druhu/typu školy.

14

11

22

17,1

2

12

21

16,5

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2013) Jazyk

Počet učitelů celkem

Kvalifikace vyučujících odborná

Angličtina

částečná

žádná

Rodilí mluvčí

5 4 1 Němčina 4 4 1 Ruština 1 1  Úroveň jazykového vzdělávání ve sledovaném období je velmi dobrá. K dobré úrovni jazykového vzdělávání přispívají i několikaleté vztahy se školami v Německu a ve Velké Británii. Výbornou úroveň jazykového vzdělávání potvrdily i výsledky státních maturitních zkoušek. Všichni žáci, kteří si za předmět státní maturity vybrali cizí jazyk, zkoušku úspěšně (až na dvě výjimky v angličtině - didaktický test, ústní zkouška) zvládli. V letošním školním roce si žáci v 1. ročníku vybrali jako druhý cizí jazyk ruštinu. V oboru obchodní akademie vytvořili třídu 1. B (21 žáků) a v oboru ekonomické lyceum to byla polovina (12 žáků) ve třídě 1. L.


12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole  

    

Škola je velmi dobře vybavena prostředky informačních technologií. Ve škole je celkem 109 počítačů. Jejich provoz je zajišťován dodavatelskou firmou a dvěma vyučující výpočetní techniky, kteří jsou zároveň metodiky informačních technologií. Počítačovými žákovskými místy je vybaveno 5 učeben. V nich se vyučují předměty: informační technologie, písemná a elektronická komunikace, ekonomická cvičení, praxe, cizí jazyky (angličtina a němčina), cizojazyčná korespondence, odborné volitelné předměty. Ve škole jsou všechny počítače propojeny do sítě. K internetu je škola připojena bezdrátově rychlostí 4 Mb/s. Na pracovních stanicích je používán operační systém Windows Profesionál nebo Windows 95. Na všechny programy má škola oficiální licenci. Všichni žáci i pracovníci školy mají zřízeny mailové adresy. Vyučující používají počítače v kabinetech, které jsou (tak jako všechny počítače ve škole), spojeny do školní počítačové sítě. Pro 25 vyučujících je k disposici 18 počítačů, tj. v průměru 1,4 učitelů na 1 počítač. Škola je certifikována jako vzdělávací pracoviště v programu SIPVZ. Od roku 2007 nebyly bohužel programu SIPVZ přiděleny ze státního rozpočtu žádné finanční prostředky a tak byla činnost našeho školícího střediska přerušena. Všichni žáci mohou počítačové vybavení školy používat i v době mimo vyučovaní a ve škole je i možnost wi-fi připojení. V tomto školním roce bylo ve škole k používání 5 interaktivní tabulí. Všichni vyučující se zúčastnili metodické instruktáže k používání této techniky. Tabule jsou využívány ke zvýšení atraktivnosti a efektivnosti výuky a dodaný SW umožňuje i mailovou komunikaci se žáky. Úroveň počítačové gramotnosti pedagogů ve školním roce 2013/14:

Z 29 97%

počet pedagogů, kteří již absolvovali příslušnou úroveň vyjádřeno v procentech

PO 28 93%

úroveň PV – 1 15 50%

PV - 2 5 17%

13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2013) Počet pracovníků celkem nepedagogických pedagogických pedagogických fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích

31/28,392 1

7/6,630

24/21,762

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

24/2

23

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

12,59

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2013) Počet pedag. Do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 0 5 10 8 Celkem z toho žen

0

2

7

8

1

Z toho důchodci 0

Průměrný věk 48,37

0

0

49,65

Nad 60 let

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2013) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední - magisterské a vyšší - bakalářské

23

0

0


1

základní

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2013) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

0 

1

do 30 let

více než 30 let

13

5

5

Ve škole v tomto školním roce nepůsobil žádný osobní asistent pro žáky (studenty) se zdravotním postižením.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2013) Z toho odučených učiteli Celkový počet hodin Předmět s odbornou kvalifikací odučených týdně v příslušném oboru vzděl.

cizí jazyky (angličtina, němčina, ruština) všeobecné předměty odborné předměty

113 144 196 453

113 144 188 445

Celkem 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Pozn.: Při velkém počtu oborů vzdělání, kdy je výčet všech předmětů rozsáhlý a obtížně zpracovatelný, je možno nevypisovat jednotlivé předměty, ale údaje uvést pouze za skupiny předmětů: 1. cizí jazyky, 2. všeobecné předměty, 3. odborné předměty, 4. odborná praxe/odborný výcvik.

Na plný úvazek učilo 18 pedagogických pracovníků (M. Blecha, D. Biňovcová, L. Horníková, M. Hůlová, I. Jiráňová, M. Koloc, J. Košíková, J. Laitnerová, M. Pavlík, J. Podpěra, E. Pokorná, A. Poláková, T. Růžička, H. Somolová, A. Šebková, L. Šímová, A. Štrosová, E. Vambera). Na částečný úvazek učilo 6 pedagogických pracovníků (V. Benešová – 19 h, Š. Hejduková – 18 h, H. Krylová – 16 h, E. Hadrbolcová – 8 h, N. Cusack – 7 h Y. Zubalíková – 16 h). Celkem na škole ve školním roce působilo 24 pedagogických pracovníků, z toho bylo 7 mužů. Změny v personálním složení oproti loňskému školnímu roku: V. Hadrbolec odešel do starobního důchodu a ukončil pracovní poměr. V průběhu školního roku ukončila činnost E. Hadrbolcová (ITE). Její výuku přebrala částečně Bc. Kateřina Pelcová (6 h) a Mgr. Josef Podpěra (2 h). Věkové složení sboru bylo přiměřené. Formální kvalifikační struktura je vyhovující.

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání učitelů se uskutečňovalo podle „Koncepčního záměru rozvoje školy“. Bylo aktualizováno plánem účasti na seminářích z nabídky vzdělávacích zařízení (vždy na pololetí školního roku) a účastí na dalších akcích, které byly škole průběžně nabízeny. Vzdělávání se uskutečňovalo převážně formou krátkodobých seminářů (cizí jazyky, odborné předměty), které pořádalo Pedagogické centrum Praha nebo Vzdělávací zařízení Středočeského kraje. Kromě účasti na prezenčních seminářích probíhala příprava jednotlivých pracovníků, kteří budou působit při státní maturitě, také e-learningovou formou. Dalšími formami vzdělávání bylo samostudium, které bylo ustanoveno novým školským zákonem platným od 1. ledna 2005. Toto samostudium bylo učitelům umožňováno v době vedlejších prázdnin. Účast na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků byla limitována výší finančních prostředků účelově vázaných na DVPP a nabídkou vzdělávacích akcí. Přehled o účasti pedagogů na jednotlivých dílčích akcích DVPP je uveden v následující tabulce: Pořad. číslo 1. 2.

Název akce Seminář „Mediální výchova“ Současná ruská literatura jako velká neznámá

Organizátor Senát, Praha Descartes, v.o.s. Svratouch Strana 13 (celkem 41)

Datum

Účastník

8.10.2013

Mgr. Miloslav Koloc

15.11.2013

Mgr. Jindra Košíková

4.

Teaching English – Learning Technologies for the Classroom – e-learningový kurz Právo – nový obč. zákoník

5.

Účetní a daňový seminář 2013

Ing. Pavel Štohl

3.-4.12.2013

6.

Účetní a daňový seminář 2013

Ing. Pavel Štohl

4.12.2013

7.

Aktuality ve výuce ekonomiky

EDUKO

12.12.2013

8.

Aktuality ve výuce ekonomiky

EDUKO

5.12.2013

9.

Novinky v daňovém systému

VŠE, Praha

18.2.2014

10.

Seminář „Holidays, ...“

Deskartes v.o.s.,

11.4.2014

11.

Konkurzní řízení ve školství z pohledu účastníka konkurzu

VISK, Nymburk

10.4.2014

Mgr. Emanuel Vambera

12.

Seminář k projektu Erasmus

Dům zahraničních věcí

23.4.2014

Ing. Veronika Benešová

13.

Diskusní fórum na podporu výuky odb. cizího jazyka

NIDV, Praha 1

17.6.2014

Mgr. Jindra Košíková, Mgr. Alexandra Štrosová

3.

Vzdělávací institut Středočeského kraje

18.11.2013

Eduko

21.11.2013

Ing. Jana Laitnerová, Mgr. Jindra Košíková Ing Yvona Zubalíková Ing. Libuše Horníková, Ing. Eva Pokorná Ing. Yvona Zubalíková, Ing. Šárka Hejduková Ing. Irena Jiráňová, Ing. Hana Somolová Ing. Milena Hůlová, Ing. Veronika Benešová Ing. Šárka Hejduková, Ing. Irena Jiráňová, Ing. Hana Somolová Mgr. Jindra Košíková, Mgr. Alexandra Štrosová

15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Další mimoškolní aktivity: a) uskutečněné besedy a exkurze: 1. ročník Předmět

Místo

Obsah

Termín

Časový rozsah

Splněno - měsíc (den) 1. A

CJL

Návštěva divadelního představení

Rakovník

Říjen květen

Celý den

30. 9. 16. 6.

SPK

Ukázka stolování (E)

Černý orel

Leden červen

4h

x

NEJ

Norimberk (E)

SRN

Prosinec

NEJ BIO BIO ZPV FYZ HOZ

Muzeum hygieny – Drážďany (E)

SRN

Zoologická zahrada Praha (E)

Praha

Přednáška – jaderná energie

Aula 229

Září červen Květen červen Prosinec

Planeta Země 3000 (kulturně vzdělávací program)

Rakovník

Leden

1h

EKO

Seznámení s organizací a provozem podniku ( E )

ČR

Červen

Filmové představení

Kino v Rakovníku

Výchovný koncert

Aula 229

Adaptační kurz Zdravotnický kurz

Rakovnicko Škola

Září červen Září červen Září Květen

2. ročník


Celý den Celý den Celý den 2h

1. B 30. 9. 27. 1. 16. 6.

1. L 23. 9. 30. 9. 16. 6.

x

4. 6.

6. 12. 18. 6. 11. 6.

11. 6. 10. 12. 11. 2.

11. 2.

4 h (celý den)

9. 12.

1. 4.

2h

7. 10.

2h 2 dny

11. 2.

28. 2.

28. 2. 8. – 10. 9. květen

28. 2.

Předmět

Obsah

Místo

Termín

Časový rozsah

CJL


Praha Rakovník

CJL

Literární exkurze

ČR

NEJ

Exkurze – Drážďany, Norimberk

SRN

DEJ

Výstava s historickou tematikou

Praha

Říjen květen Září červen Září červen Září červen

Celý den Celý den Celý den Celý den

HOZ


Rakovník

Leden

1h

Exkurze – ZOO (OA), Muzeum hygieny (EL) Přednáška - rakovina Seznámení s organizací a provozem podniku ( E ) Beseda – Můžeš podnikat

Drážďany Aula 229 ČR Aula 229 Posilovna MOA Kino v Rakovníku

Duben červen

BIO EKO TEV

Posilovna, fitness (B + E) Kulturní představení Výchovný koncert

Klub DDM

Obsah

Místo

Červen Říjenkvěten Září červen Září červen

Celý den 4 h (celý den)

Splněno - měsíc (den) 2. A 2. B 2. L 23. 9., 30. 9., 22. 10., 27. 10., 18. 11., 19. 2. 23. 5.

x

23. 5.

2. 12.

6. 12.

2. 12. 18. 6.

30. 9. 11. 2. 18. 6. 10. 12.

24. 6.

21. 2. 4. 6.

21. 2.

2h

7. 10. , 10. 10.

2h

16. 6.

2h

28. 2.

Termín

Časový rozsah

Splněno - měsíc (den)

Celý den 2h Celý den Celý den

3. ročník Předmět

CJL


Rakovník

NEJ

Beseda o NEJ

Aula 229

Říjen květen Březen

NEJ

Exkurze do Německa

SRN

Prosinec

PRA

Parlament ČR (E)

Praha

červen

OBN OBN

Beseda o DD Holešovice Beseda - drogy Prezentace a obhajoba ročníkových prací

Aula 229 Aula 229

OBN

Praxe studentů v domově Ráček

Rakovník

DEJ

Výstava s historickou tematikou

Rakovník

ZEM


Rakovník

EKO EKO PRA PRA

Beseda – Můžeš podnikat Beseda – Tok peněz ve zdravotnictví Česká národní banka Praha Exkurze do podniku Věznice Oráčov (B + E) Úřad práce (B + E)

Odborné předměty

Praxe žáků v organizacích

TEV

Posilovna, fitness (B + E)

Rakovník Praha Rakovník Rakovník Vybrané organizace Posilovna MOA

Kulturní akce

Aula 229

Obsah

Místo

Studium a práce v zahraničí (B) ČNB Praha (E) ČT Praha

Aula 229

3. A 3. B 3. L 18. 11., 21. 1., 27. 1., 19. 2., 14. 3. 18. 3.

7. 5. 3. 6.

24. 6.

12. 12.

12. 12.

Září červen Duben Září červen Září červen

Celý den Celý den

Leden

1h

x

x

11. 2.

2h

4. 6. 13. 2.

4. 6. 13. 2.

4. 6. 13. 2.

19. 9.

24. 6.

1. 4.

2h

ano

Září červen Září červen Červen Červen

Celý den 2h 2h

Květen

2 týdny

Říjenkvěten Září červen

24. 9. 12. 12.

ano 30. 9.

11. 12.

20. 6.

19. 6. 19. – 30. 5. 8. 10., 10. 10.

2h 2h

16. 6.

Termín

Časový rozsah

Splněno - měsíc (den)

Únor Září červen

2h Celý den

4. ročník Předmět

EKO EKO

Praha


4. A x 3. 10.

4. B x

4. L 28. 2. 9. 12

TEV

Posilovna, fitness (E + B) Filmové představení (ZEM)

Posilovna MOA Kino v Rakovníku

Říjenkvěten Září červen

2h 2h

7. 10.

8. 10.

8. 10. 11. 2.

b) lyžařský kurz 4. – 11. 1. 2014 Chata RKZ na Božím Daru 21 žáků 2. B

T. Růžička (vedoucí kurzu), J. Podpěra (instruktor) 11. – 18. 1. 2014 Chata RKZ na Božím Daru 19 žáků 2. A E. Vambera (vedoucí kurzu), M. Pavlík (instruktor) 25. 2. – 2. 3. 2014 Italské Alpy - Natz 11 žáků 2. L E. Vambera (vedoucí kurzu), T. Růžička 10 žáků 3. L (instruktor) c) zdravotnický kurs Uskutečnil se 19. – 22.5.2014 (žáci tříd 1. A a 1. B) a 26.–27.5.2014 (třída 1. L). Byl znovu organizován formou intenzivního zaměstnání pro třídu v průběhu dvou dnů a uskutečnil se v prostorách naší školy. I v letošním školním roce jej vedla zdravotní sestra Denisa Nejmanová z Rychlé záchranné služby Rakovník. d) praktické prověření činností v krizových situacích Dne 25. června 2014 se v rámci celku „Ochrana člověka za mimořádných situací“ uskutečnilo praktické procvičení těchto činností. Třídy byly rozděleny podle ročníků. Pro žáky 1. ročníků byla připravena trať, na které předváděli některé dovednosti branného charakteru (topografie, zdravověda, překonávání překážek). Žáci 2. ročníků se na exkurzi u jednotky Hasičského záchranného sboru v Rakovníku seznámili se systémem „Integrovaného záchranného systému“, zopakovali si zásady požární prevence (i s následným testem) a prohlédli si i nejmodernější hasičskou techniku (i s ukázkou zásahu). Žáci 3. ročníků besedovali se členy Městské policie a Policie ČR v Rakovníku na téma náplň práce MP, kriminalita mládeže, drogová tematika. 26. června 2014 byl na začátku sportovního dne uskutečněn nácvik požární evakuace s urychleným opuštěním školní budovy - všichni žáci pod vedením třídních učitelů po vyhlášení cvičného poplachu školním rozhlasem organizovaně opustili budovu školy a shromáždili se na hřišti v parku. e) třídní poznávací výlety a sportovní kurzy 1. L 12. – 14. 6. 2014 (2 dny z vyučování) 3. L 17. – 21. 6 .2014 (4 dny vyučování) 1. A, 2. L 18. 6. 2014 (1 den z vyučování) 1. B 19. 6. 2014 (1 den z vyučování) 2. L 24. 6. 2014 (1 den z vyučování) 2. B 24. 6. 2014 (1 den z vyučování)

Historická exkurze (Branov, Křivoklát) Vodácký kurz Vltava Drážďany Křivoklátsko Višňová Nesuchyně

f) soutěže Vědomostní a dovednostní soutěže: Vítězové školních soutěží CJL ANJ 1. roč. ANJ 2. – 3. roč. NEJ 1. roč. NEJ 2. – 3. roč. PRV 1. – 2. roč. PEK 1. roč. PEK 2. – 4. roč. EKOtým UCE 4. roč. ZEM CJL literatura 4. roč.

Viktorie Nová Zdeněk Král Roman Štěpka Libor Malecký, Lukáš Kříž Daniel Vala Matouš Wolf Martin Šubrt Milan Vyhnanovský Kristýna Knorová, Tereza Loudilová, Jana Bicanová Kateřina Skučková Jiří Spilka Jana Bicanová


2. L 1. A 3. B 1. A, 1. L 3. L 1. L 1. B 3. L 4. L 4. L 3. L 4. L

Další významné úspěchy: - krajské kolo EKOTÝM v Berouně – 2. místo (Kristýna Knorová, Tereza Loudilová, Jana Bicanová) - okresní kolo soutěže v němčině – Daniel Vala – 1. místo - krajské kolo soutěže v němčině - Daniel Vala - 2. místo - okresní kolo v angličtině – Roman Štěpka – 2. místo mezi 33 účastníky - krajské kolo v psaní na klávesnici - M. Vyhnanovský 5. místo, J. Chalupa 7. místo – ze 40 účastníků - soutěž UCE Holešovická šibenice 2014 – 4. K. Skučková, 9. T. Žihlová – ze 35 účastníků - matematický klokan – Dominik Melč 1. – 2. místo v okresním srovnání, P. Kolínský 3. – 4. místo - logická olympiáda – P. Kolínský – 2. – 4. místo v krajském kole - soutěž „Poznávejme Středočeský kraj“ – vytvoření projektu naučné stezky Krakovec – Zvíkovec - - Tauš, Hazuková, Hotárková – 3. L – 3. místo v krajském kole Sportovní soutěže: Ve školním roce 2013/2014 se studenti a studentky naší školy zúčastnili celé řady tělovýchovných a sportovních akcí, na kterých prokázali zájem o sport, bojovnost, dokázali, že sportovní aktivity mládeže stále patří mezi klíčové oblasti prevence sociálně negativních jevů, a přesvědčili spoustu dalších spolužáků o tom, že věnovat se sportu při náročném sedavém zaměření studenta je tou nejlepší alternativou pro příznivý rozvoj osobnosti mladého člověka. Celoročně nejoblíbenější je soutěž o nejsportovnější třídu MOA. V tomto školním roce se do soutěže zapojilo všech 12 tříd naší školy a poprali se o body v třinácti disciplínách. Atraktivitu soutěží zvyšuje i účast vyučujících, kteří dokazují, že toho ze svého umění mnoho nezapomněli. Vítězná družstva si vždy po každé disciplíně odnášela hodnotné ceny z fondu SRPŠ, a ještě jedno oficiální vyhlášení je čekalo v závěru školního roku. A jak nakonec vše dopadlo? Úvodní disciplínu, běh do schodů, které se celkem účastnilo 27 chlapců a 21 dívek, ovládla v kategorii dívek N. Molendová (1.L), druhé místo obsadila M. Havlovicová (1.L) a třetí byla A. Stanislavová (2.L). Mezi chlapci vyběhl 112 schodů nejrychleji J. Spilka (3.L) následovaný A. Urbanem (2.A) a T. Peškem (2..L). V kategorii družstev vyhráli dívky z 1.L a chlapci ze 3.L. Druhou disciplínou celoroční mezitřídní soutěže bylo tentokráte plavání, které proběhlo v Rakovnickém bazénu při plavecké štafetě měst. Mezi chlapci byli nejlepší T. Růžička (prof.), D. Šiška (2.B) a M. Škrlant (1.L), mezi dívkami K. Matějková (2.A), R. Pisárová (prof.) a S. Hurtová (2.L). Třetí disciplíny, stolního tenisu, se zúčastnilo celkem 14 dívek a 16 chlapců. V kategorii dívek bylo pořadí následující – 1. B. Treglerová (1.L), 2. E. Valerová (2.B), 3. K. Kalíková (4.L). Mezi chlapci se celkovým vítězem stal T. Růžička, který ve finále zdolal 2:0 na sety kolegu E. Vamberu. Třetí místo vybojoval student D. Šiška (2.B) po vítězství 2:1 nad T. Peškem (2.L). V atraktivním streetballu chlapců porazili v napínavém finále profesoři studenty 3.L 11:10 a obhájili loňské prvenství. V souboji prvních ročníků o třetí místo nakonec zvítězila 1.L nad 1.A po vítězství 10:4. Do dívčího turnaje v basketbale se přihlásilo šest družstev a nutno podotknout, že se jednalo o velmi kvalitní basketbalový turnaj. Z celkového prvenství se radovala děvčata z 2.L, která taktéž obhájila loňské prvenství, a v dramatickém finále porazila třídu 2.B 14:12. Bronzovou medaili si vybojovala děvčata z 3.L. Nejatraktivnější disciplínou posledních let je florbal, o čemž svědčí i velké zastoupení jednotlivých tříd. Mezi dívkami vyhrála třída 2.L, stříbrnou příčku obsadila 2.A, bronz pak zůstal dívkám ze 3.L. V napínavém finále chlapců zvítězili hosté ze SZeŠ nad profesory, o bronz pak porazila třída 2.B 4:3 družstvo z 3.L. Měsíc únor patřil sálové kopané, ve které 1. místo a 16 bodů do mezitřídní soutěže brali chlapci a dívky ze 3.L. Březnového volejbalového turnaje smíšených družstev se zúčastnilo celkem 9 týmů a pořadí na stupních vítězů bylo následující: 1. profesoři (obhájci prvenství), 2. 2.B, 3. 2.L. Poslední disciplína míčový 4boj smíšených dvojic se tentokrát z časového důvodu neuskutečnil. Celkovým vítězem a nejsportovnější třídou MOA byla vyhlášena 3.L. Ocenění nejsportovnější student získali L. Monhartová (2.L) a M. Tauš (3.L).


V akcích organizovaných AŠSK a DDM dosáhli ve školním roce 2013/14 největšího úspěchu stolní tenistky, basketbalistky, florbalistky, fotbalisté a florbalisté, kteří shodně vyhráli svá okresní kola. Krajských kol se naše škola z finančních důvodů nezúčastnila. Celkové výsledky MSS

Výsledky soutěží pořádaných AŠSK a DDM Dívky

Pořadí

Třída

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

3.L 2.L 1.L 2.B Profesoři 1.A 2.A 1.B 4.L 4.A 3.B 3.A 4.B

Počet bodů 118 117 107 99 91 67 55 54 23 11 7 5 3

Soutěž Corny SŠ atletický pohár Stolní tenis Basketbal Florbal Volejbal

Chlapci Kolo

Umístění

Soutěž

Kolo

Umístění

okresní

2.

okresní okresní okresní okresní

1. 1. 1. 2.

Corny SŠ atletický pohár Stolní tenis Basketbal Florbal Sálová kopaná Volejbal Fotbal – Pohár Josefa Masopusta

okresní okresní okresní okresní okresní okresní

4. 4. 3. 1. 2. 4.

okresní

1.

Vždy poslední sportovní akcí roku bývá vánoční setkání, které se pravidelně koná v naší nové tělocvičně. K vidění byla pestrá škála tradičních i netradičních soutěží, ukázky sportů velmi pěkná vystoupení roztleskávaček. Na závěr se odehrálo volejbalové utkání studentů a učitelů. Volejbalové trojutkání profesorů obchodních akademií se tentokrát uskutečnilo ve Slaném, kde naše družstvo po bojovném výkonu obsadilo třetí místo, ale se stejným počtem bodů jako vítězný domácí tým. Shodného umístění jsme dosáhli i na velikonočním volejbalovém turnaji učitelů okresu Rakovník na 3.ZŠ. Tradicí se stávají i prestižní fotbalová a hokejová utkání mezi studenty a profesory. Fotbalové utkání hrané na stadionu SK Rakovník, hrané na 2x45min, skončilo po vyrovnaném průběhu 6:6. V hokejové odvetě zvítězili po bojovném výkonu studenti 4:3. Velmi atraktivní jsou pro studenty a přátele školy zájezdy na sportovní utkání. V tomto školním roce jsme viděli mj. hokejové derby Sparta – Slavia a hlavně výborné výkony Lva Praha v KHL. Finálová utkání proti Magnetce Magnitogorsk v O2 Aréně stála opravdu za to. Mezi pravidelné sportovní aktivity patří i lyžařské kurzy, které se nám daří ve všech druhých ročnících naplnit. Studenti obchodní akademie jezdí na Boží Dar, studenti z lycea do italských Dolomit. Závěrečnou akcí byl Sportovní den, který se uskutečnil 26. června 2014. Celkem 9 tříd bojovalo o pěkné ceny v těchto disciplínách: přetahování lanem, cvrnkání kuliček, hody kroužky na cíl, běh trojnohý smíšených dvojic, pivní hod, skok s batohem z místa, hod na koš, chytání rybiček, házení šipek na terč, přenášení míčku na lžičce, zatloukání hřebíků, skoky přes švihadlo a chůze na chůdách. Závěrečnou dvojnásobně bodovanou tradiční disciplínou byl štafetový běh s kočárkem o Velkou cenu MOA. Celkovým vítězem sportovního dne se stala třída 3.L s celkovým počtem 208 bodů, druhé místo obsadila 1.L se 138 body a třetí 2.L se 130 body. Všechny třídy obdržely hodnotné ceny od SRPŠ. g) mezinárodní spolupráce I v tomto školním roce pokračovaly družební styky se Státní reálnou školou v Hilpoltstein (SRN). Uskutečnily se následující akce: - 16 žáků z ze tří 2. L a 3. L se pod vedením Marka Pavlíka zúčastnilo pobytu v Hilpoltsteinu v termínu 30. 9. – 4. 10. 2013 s tradičním programem: žáci bydleli v rodinách německých dětí, zúčastňovali se vyučování ve škole, poznávali okolí Hilpoltsteinu a zúčastnili se výletů do Norimberka a do plaveckého komplexu Long Beach. Strana 18 (celkem 41)

- 13. – 15. 4. 2014 – pobyt vyučujících z Hilpoltsteinu na naší škole (nový ředitel školy Kurt Wink, Sabina Dolgic) – výuka němčiny - v tomto školním roce připravil M. Pavlík novou organizaci pobytu německých žáků v Rakovníku. Akce se jmenovala Radfest 2014 a její hlavní náplní byly cyklistické výlety v okolí Rakovníka. Akce se uskutečnila v termínu 12. – 16. 5. 2014 a zúčastnilo se jí 17 studentů z Hilpoltsteinu a 15 žáků ze tříd 1. L a 2. L. h) adaptační kurz žáků 1. ročníků Také adaptační kurz pro nastupující žáky 1. ročníků se v tomto školním roce uskutečnil v termínu 8. – 10. 9. 2013 v rekreačním zařízení Račí hrad u Jesenice. Kurzu se zúčastnili všichni noví žáci 1. ročníků, jejich třídní učitelé, výchovná poradkyně a metodik primární prevence. Smyslem kurzu je ulehčit žákům přechod ze základní na střední školu. Formou různých aktivit (po velmi dobrých zkušenostech bylo znovu přítomno i 9 studentů ze třídy 4. L) se žáci vzájemně dobře poznali a třídní kolektiv poznali i třídní učitelé. Součástí pobytu byly i různé pohybové aktivity. Znovu jsme využili spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Rakovníku, jejíž pracovnice měly řadu připravených činností, které se studenty uskutečnily a které přispěly k poznání jejich zájmů a aktivit. Ředitel školy seznámil žáky s historií a současností školy. i) zájmová činnost organizovaná školou: V tomto školním roce byly školou organizovány pro žáky kroužky sportovních her, stolního tenisu a nově pro žáky zařazené do IV. zdravotní skupiny i zdravotní tělesné výchovy. Pokračovala i činnost Klubu mediální komunikace. Výstupem jeho činnosti bylo vydání 5 čísel časopisu BOOM a vytvoření videoprogramu o škole. j) programy a projekty: - Zapojení do projektů EU: V tomto školním roce skončil projekt "Šablony - peníze EU školám", který začal být realizován počátkem školního roku 2012/13. Jeho obsah a parametry byly uvedeny ve Výroční zprávě za školní rok 2012/2013. Nyní uvádíme, jakého pokroku dosáhla škola v jednotlivých oblastech ICT, které byly v rámci tohoto projektu sledovány a vyhodnocovány:

Indikátor

role ICT ve vizi školy

ICT plán

využití ICT ve výuce

Počáteční stav k 24.9.2012 (před realizací šablon zaměřených na rozvoj digitálních technologií ve vzdělávání)

Plánovaný cílový stav k 30.6.2014

Skutečně dosažený stav k 24.9.2014 (po realizaci šablon zaměřených na rozvoj digitálních technologií ve vzdělávání)

1. řízení a plánování Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. Plán je vyvíjen specializovaným týmem. Jeden učitel (ICT koordinátor) nebo skupina učitelů přebírá iniciativu, přípravu i realizaci plánu ve škole.

Plán je komplexně integrován do celého ŠVP. Proces je aktivně podporován vedením školy a akceptován všemi zaměstnanci. ICT koordinátor podporuje využití technologií v celé škole.

Pozornost je zaměřena na podporu využití ICT v různých výukových aktivitách školy.

akceptace přijaté strategie

Škola svou strategii rozvoje v oblasti ICT upravuje v souladu se zájmy zaměstnanců, žáků, rodičů i zřizovatele a po domluvě s nimi.

specifické vzdělávací potřeby

Využití ICT je obecně zaměřeno především na hledání vhodných výukových zdrojů a na podporu výuky všech žáků bez rozdílu. 2. ICT ve Školním vzdělávacím programu Strana 19 (celkem 41)

Indikátor

porozumění učitelů


Jen někteří jednotliví učitelé rozumí výukovým možnostem technologií a umí začlenit ICT do ŠVP.



Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich pomocí zlepšit kvalitu výuky.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Rozšiřování digitálních kompetencí školením pedagogických pracovníků. Komentář ze závěrečného hodnocení: Nákupem techniky a následné seznamování s možnostmi jejich využití ve výuce se podařilo zvětšit podvědomí učitelů, jak zlepšit kvalitu výuky pomocí ICT.

vzdělávací plán

Plánování zahrnuje přípravu učitelů a orientuje se převážně na využití ICT ke zdokonalování tradičních forem výuky skupin i jednotlivců.

Většina učitelů detailně plánuje způsoby integrace ICT do připravovaných vzdělávacích aktivit.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Pořídit pro pedagogy na práci a kvalitnější přípravu notebooky. Nákup potřebné multimediální a audiovizuální techniky do učeben. Komentář ze závěrečného hodnocení: Při integraci ICT do příprav byl zaznamenám mírný pokrok zkušenosti většiny učitelů

zkušenosti většiny žáků

Učitelé využívají ICT tak, aby žáci měli možnost se vzdělávat formou konstruktivně pojatých předmětových i mezipředmětových aktivit. Žáci často používají ICT při vyučování samostatně a jsou vedeni k respektování etických pravidel.

Žáci využívají ICT při vyučování soustavně a jsou (kromě etických pravidel) vedeni ke vzájemné spolupráci.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Správné využití ICT při realizaci školních projektů na úrovni žáků i pedagogů. Komentář ze závěrečného hodnocení: Průběžnou osvětou se podařilo zvětšit správné využívání ICT na úrovni žáků i pedagogů, obzvláště při realizaci ročníkových projektů

specifické vzdělávací potřeby

Učitelé si uvědomují, že ICT může pomáhat žákům se specifickými (zvláštními) potřebami.

3. profesní rozvoj Většina učitelů má zájem o profesní růst v oblasti ICT a zúčastňuje se především vzdělávacích akcí organizovaných v rámci školy. uvědomění a zapojení

Většina učitelů se účastní nejen celoškolních a hromadných vzdělávacích akcí, ale vzdělává se v oblasti ICT též individuálně.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Osvěta pedagogů v oblasti nových trendů využití ICT ve výuce. Komentář ze závěrečného hodnocení: Velká část pedagogů se účastní především vzdělávání organizovaných v rámci školy. Významnější posunu v tomto bodě nebylo dosaženo

plánování

Program profesního rozvoje v oblasti ICT je připravován v souladu s potřebami ŠVP soustavně všemi učiteli ve spolupráci s ICT koordinátorem.

zaměření

Většina učitelů se účastní školení zaměřeného na využití ICT ve vzdělávání.

sebedůvěra neformální způsoby profesního rozvoje

dostupnost

Většina učitelů ví, jak využívat ICT ve výuce, snaží se stále zdokonalovat a pomáhat kolegům. Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe dochází jen mezi některými učiteli.

Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe mezi všemi učiteli dochází často, a to jak osobně, tak online.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Maximální využití intranetu pro publikaci informací a dalších online technologií pro přenos a komunikaci. Komentář ze závěrečného hodnocení: Nebylo plně dosaženo využití možností v rámci pořízených kancelářských aplikací, především jejich sdílených nástrojů. 4. integrace ICT do života školy Učitelé i žáci pracují s ICT ICT jsou ve škole stále a všude pohotově k dispozici jak učitelům, plánovaně a pravidelně. tak žákům (typicky s podporou bezdrátové sítě). Strana 20 (celkem 41)

Indikátor




Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Upgrade stávající bezdrátové sítě, zvýšení počtu přístupových bodů. Komentář ze závěrečného hodnocení: Byla rozšířena stávající bezdrátová síť, byly provedeny změny týkající se její efektivní a bezpečné správy. Počet uživatelů,jejich požadavky, požadavky aplikací jsou stále větší než jsou technické možnosti současného stavu bezdrátové sítě využití metodická podpora prezentace na internetu

ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení přínosné. Školní koordinátor ICT má přiměřenou kvalifikaci a zabývá se především pomocí ostatním učitelům implementovat nejvhodnější metody využití technologií. Školní web je vytvářen využitím vhodného redakčního systému a obsahuje nejen aktuální informace, ale též materiály vytvořené jak učiteli, tak žáky. Všichni učitelé jsou vedeni k tomu, aby digitální výukové materiály poskytovali žákům prostřednictvím internetu.

eLearning

Škola používá specializovaný systém řízení výuky (LMS) dovolující kombinovat prezenční a distanční formy výuky.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Instalace softwaru pro tvorbu výukových systémů a elektronických kurzů na internetu. Školení pedagogů v LMS Moodle Komentář ze závěrečného hodnocení: Nepodařilo se realizovat potřebné školení spojené s nasazením LMS

spojení s vnějším světem

Pro komunikaci mezi školou, rodiči, zřizovatelem apod. jsou využívány různé nástroje internetu (email, Skype, webový kontaktní formulář, textové zprávy).

projekty

Škola pravidelně realizuje jednotlivé či celoškolní projekty využívající ICT.

pohled žáka

ICT jako pracovní nástroj nutný k realizaci výukové činnosti na půdě školy (informační zdroje, zpracování dat, tvorba dokumentů). Komentář ze závěrečného hodnocení: Upgradem techniky a nákupem nové se stále více stává ICT součástí téměř všech činností ve školním procesu 5. ICT infrastruktura Plán nákupu ICT zohledňuje všechny důležité souvislosti a je koordinován s výukovými cíli jednotlivých předmětů.

plán pořizování ICT

Existuje komplexní přístup k pořizování ICT, jenž je synchronizován s ŠVP. Sleduje všechny důležité souvislosti včetně dlouhodobých cílů a finančních možností školy.

Komentář ze závěrečného hodnocení: Pořizování techniky je vedeno v rámci dlouhodobé koncepce s maximálním ohledem na vývojové trendy a finanční možnosti školy LAN a internet

technická podpora

Všechny prostory školy a všechny počítače jsou připojeny do lokální sítě a jejím prostřednictvím do internetu. Zároveň je řešen přístup k výukovým materiálům a síťovým zdrojům uvnitř i vně školy. Technická podpora je zajištěna po celý rok formou pracovně nebo obchodně právního vztahu. Přitom se technický dohled soustředí na udržení stávajícího stavu.

Technická podpora je celoročně zabezpečena, zajišťuje stabilní provoz a zabývá se též dalším technickým rozvojem.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Regulace stávajícího počtu pracovních stanic. Průběžný modernizace stanic a ostatního hardwaru v závislosti na ekonomických možnostech školy Komentář ze závěrečného hodnocení: V uplynulém roce se podařilo úspěšné nastartovat reformu správy školní sítě včetně zařízení v nich a systémově tak zajistit její stabilní provoz s možností jejího dalšího vylepšování

digitální učební materiály

Učitelé průběžně vyhledávají nové materiály a obsah výuky se pomocí nich dynamicky mění.

ICT vybavení

Minimálně jedním připojeným počítačem s dataprojektorem či interaktivní tabulí je vybavena většina učeben. Škola alespoň omezeným způsobem umožňuje připojení žákovských mobilních zařízení do sítě. Strana 21 (celkem 41)

Indikátor

licence


Na všech školních počítačích je k dispozici potřebný software, který je legální. Existuje systém evidence softwaru pro případný softwarový audit.



Škola má propracovanou politiku nákupu potřebných licencí pro použití učiteli i žáky nejen v prostorách školy.

Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Ověřit a vypracovat politiku nákupu licencí pro využití učiteli i žáky. Komentář ze závěrečného hodnocení: Nákupem licence kancelářského balíku je umožněno učitelům a žákům používat doma stejné součásti jako ve škole

O průběhu projektu bylo zpracováno 5 monitorovacích zpráv. Výstupem projektu byly i vytvořené digitální učební materiály (DUM). Mgr. Josef Podpěra vytvořil následující DUM: „Práce se standardním programovým vybavením“ – pro 2. ročník v rozsahu 125 stran, pro 3. ročník 231 stran a pro 4. ročník v rozsahu 45 stran. Na tyto materiály byla podepsána licenční smlouva, v níž byla autorská práva na vypracované materiály postoupena nabyvateli licence – sekci řízení OPVK. Celkově je možné účast školy v tomto projektu hodnotit jako úspěšnou. Některé konkrétní výsledky podporovaného výchovného a vzdělávacího procesu budou patrné až s určitým časovým odstupem. k) státní zkoušky ze zpracování textu V letošním roce se z důvodu legislativních nejasností kolem začlenění těchto zkoušek v zákoně zkoušky nekonaly.

16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení  

Zapojila do projektu UNIV2 kraje se škola stala „Centrem dalšího vzdělávání“. Deset pedagogů školy úspěšně absolvovalo kurz lektorů dalšího vzdělávání a obdrželo příslušný certifikát. V tomto školním roce však nebyl pro nezájem veřejnosti žádný kurz realizován. Rekvalifikační kurzy pro Úřad práce nebyly kvůli změnám v podmínkách přidělování kurzů v tomto školním roce pořádány.

17. Výchovné a kariérní poradenství 

Funkci výchovného poradce v letošním školním roce vykonávala Mgr. Alena Poláková. Její činnost byla ve školním roce následující: - aktualizace nástěnky VP /další možnosti studia na vysokých a vyšších odborných školách, studijní pobyty a jazykové kurzy, nabídky k umístění absolventů/ - konzultační hodiny opět nejvíce využívali studenti 4. ročníků /především v době leden – únor při vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ/ - instruktážní hodina pro 4. A , 4. B a 4. L /vzorové vyplnění přihlášky a konzultace k přihláškám v elektronické podobě / další podrobnosti k vyplňování přihlášek probíhaly formou konzultací - zajištění projektu grantu, návrh financování a zajištění ubytování a besedy s Pedagogickopsychologickou poradnou Středočeského kraje k adaptačnímu kurzu - po výborné zkušenosti s PPP jsme se rozhodli znovu využít návštěvy jejích pracovnic na adaptačním kurzu - příprava adaptačního kurzu v objektu Račí hrad u Jesenice /lepší dostupnost, vyšší úroveň ubytování, možnost samostatného sestavení jídelníčku/ - spolupráce na zajištění programu adaptačního kurzu se studenty 3. L - Dny otevřených dveří Strana 22 (celkem 41)

Studenti byli průběžně informováni o možnostech přípravy na internetu a velkým množstvím písemných materiálů, které byly zasílány na školu. Jednotlivé termíny konání NSZ byly vyvěšeny na nástěnce VP. Práce s problematickými žáky: Ž1 – 4. A – lékařská zpráva o problémech sluchu, doporučeno trvale nosit sluchadla, problém nadále trvá. Student byl upozorněn, že jeho vyšetření je starší 2 let a je potřeba přinést zprávu z nového vyšetření. Student tak učinil 5. září 2013, byl zařazen do PUP SP 1 jako žák s poruchou sluchu. Ž2 – 4. A – studentka opakovala čtvrtý ročník a byla zařazena do SPU-O-1 jako žák se specifickými poruchami učení. Ž3 – 2. A – nové potvrzení z PPP z 18. září 2013, stále trvá vývojová dysortografie, dyslektické potíže, poruchy řeči – dysfázie, dysartie. Ke sledovaným žákům patří i Ž4 – 1. A, /tělesné postižení/. Na doporučení ČŠI jsem informovala pravidelně na pedagogických radách všechny vyučující studentů s SPU písemně /ofocena zpráva z vyšetření/ o problémech jednotlivých studentů a písemně bylo vyučujícími potvrzeno, že budou respektovat doporučení v závěrech zprávy PPP. V letošním školním roce se opět uskutečnil adaptační kurz studentů prvních ročníků. Setkání studentů a jejich pobyt na počátku studia ve společném zařízení Račí hrad v Jesenici přispěl k lepšímu poznání kolektivu a seznámení s třídními učiteli, zároveň se studenti seznámili s MOA formou besedy s ředitelem školy Mgr. Miloslavem Blechou, formou interaktivních her s pracovnicemi PPP získali informace o sociálních skupinách a získali řadu informací z oblasti drogové prevence. Tato zpráva byla přečtena na pedagogické radě dne 23. června 2014 a byli s ní seznámeni všichni vyučující studentů se SPU. -

18.prevence Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) V tomto škole se žádná inspekce nekonala. Poslední inspekční činnost provedená ČŠI se uskutečnila 28. – 30. března 2011.

19. Další činnost školy 

Školská rada byla ustavena na podzim 2005. Ve stávajícím složení pracuje od roku 2011. Školská rada se sešla ke dvěma schůzkám a projednávala záležitosti, které ji ukládají příslušné právní předpisy (školní řád, výroční zpráva, hodnocení ČŠI, rozvoj školy, hospodaření školy, apod).



Kontakt vedení školy se žáky je zajištěn formou pravidelných čtvrtletních setkání ředitele školy a jeho zástupkyně se zástupci třídních kolektivů. Žáci jsou informováni o aktuálním dění ve škole a naopak sami přednáší své názory a požadavky. Přes snahu vedení školy zatím žáci neakceptovali svoji činnost institucializovat vytvořením např. studentského parlamentu.



Ve škole dlouhodobě pracuje sdružení rodičů. Z každé třídy jsou dva rodiče zvoleni do Rady rodičů, která se schází na pěti schůzkách za školní rok. Rada rodičů pracuje se svým rozpočtem, který je tvořen příspěvky od rodičů a pracuje podle vypracovaného plánu. V listopadu se koná výroční členská schůze. Rodiče jsou zváni na třídní schůzky, které se konají po čtvrtletní a třičtvrtěletní pedagogické poradě. I letošní dubnová schůzka byla organizována jako „Konzultační odpoledne pro rodiče“. Rodiče byli na základě požadavků jednotlivých vyučujících písemně pozváni do školy k projednání studijních a výchovných problémů k vyjmenovaným vyučujícím. Rodiče žáků 1. ročníků byli navíc pozváni na třídní schůzku v září. Na ní jsou seznamováni s právy a povinnostmi žáků, které stanovuje školní řád a s dalšími pravidly činnosti školy. V rámci této schůzky se také uskutečnilo slavnostní přivítání žáků 1. ročníků ve škole na Strana 23 (celkem 41)

počátku jejich studia. Byli slavnostně přivítáni ředitelem školy a třídním učitelem, přání a drobný dárek do začátku studia jim předali i studenti ze 2. ročníků.

20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy (v tis. Kč) Za rok 2013 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková

Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za 1. pol. roku 2014 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

14 967

0

7 219

0

2.

Výnosy celkem

14 970

0

6 890

0

14 020

0

8 529

0

0

125

0

0

-329

0

příspěvky a dotace na provoz a přímé náklady ostatní výnosy (vč. MV) (vč.projektu HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

3.

264 3

* Ztráta je způsobena převážně nedotovanými odpisy ve výši Kč 253 tisíc. Tato částka bude v závěru roku účetně vyrušena. Bohužel se tak prohlubuje vnitřní zadlužení školy. II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2013 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

-

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

-

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem z toho

z toho

12 004

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem

z toho

ONIV přímé

174

Šablony EU – SŠ ÚZ 33031

440 4

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) – vč. vrácených nájmů

z toho z toho

8 892 618

Podzimní maturity - ÚZ 4.

12 622

1 462

běžné provozní výdaje celkem (UZ 008)

1 375

ostatní účelové výdaje celkem1

87

UZ 003 – mezinárodní spolupráce

19

UZ 007 - nájemné

7

UZ 040 – vrácené příjmy z pronájmu 61 Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM 5. EHP/Norsko atd.), MěÚ 49,5, použité sponz. dary 179, Č-N fond 263 budoucnosti 35 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Protidrogová politika UZ 33 163; Sportovní aktivity UZ 001). Strana 24 (celkem 41)

Komentář k ekonomické části – 2. pololetí 2013 1) Vyhodnocení závazných ukazatelů rozpočtu – hlavní činnost Z uvedených tabulek vyplývá čerpání poskytnutých dotací i hospodaření s vlastními zdroji školy. V rámci hlavní činnosti škola nevykazuje za kalendářní rok ztrátu, a to z toho důvodu, že nedotované odpisy ve výši Kč 503 tisíc byly v závěru roku účetně vyrušeny tak, jak to povoluje Vyhl. 410/2009 Sb. - § 66, odst. 8. a část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. Použití darů odpovídá účelům dle darovacích smluv. Účetní zisk je pouze v minimální výši. Přímé náklady - škola měla k dispozici podle poslední úpravy rozpočtu k 30. 11. 2013 pro loňský kalendářní rok ÚZ 33353, ÚZ 33031, ÚZ 33034 – celkem Kč 12 622 tis. (z toho na mzdy Kč 8 787 tis.). Částky byly vyčerpány beze zbytku dle stanovených limitů, dále na OPPP Kč 105 tis. Fond odměn nebyl použit. Mimo mezd a odvodů měla škola k dispozici v oblasti přímých nákladů Kč 618 tis. Z toho v rámci projektu EU Peníze školám jsme obdrželi 440 tis. Vzhledem k tomu, že tento projekt trvá až do roku 2014, byla nevyčerpaná část převedena do rezervního fondu. Ostatní přímé náklady ve výši 178 tis. (bez projektu EU Peníze školám) byly rovněž vyčerpány beze zbytku. Provozní náklady a) Poskytnuto prostřednictvím Krajského úřadu - provozní dotace včetně účelově vázaných (mimo vrácené nájmy) jsme měli k dispozici dle poslední úpravy rozpočtu na kalendářní rok 2013 ve výši Kč 1 400 tis. Částka poukázaná Středočeským krajem byla vyčerpána beze zbytku. Z provozních dotací jsou letos kromě nutných nákladů na energie uhrazeny pouze nejnutnější náklady zajišťující provoz školy. Opravy prováděné v průběhu hlavních prázdnin jsou z převážné části zajišťovány z účelových zdrojů – vrácené nájmy (ÚZ 040). Provozní účelové zdroje (utraceno beze zbytku, nezasíláme vratky): - ÚZ 040 - Kč 61 000,-- vrácené nájmy - „Oprava nátěrů dveří a zárubní“ č. akce 105 415 3103 – 2013. Akce se uskutečnila o hlavních prázdninách. - ÚZ 003 – Kč 19 200,-- Mezinárodní spolupráce – poskytnuto Středočeským krajem na družební kontakty s Realschule Hilpoltstein – BRD. Akce se uskutečnila v podzimních měsících kalendářního roku 2013. - ÚZ 007 - Nájemné – Kč 7 040,-- - na úhradu nájmů sportovního hřiště u sokolovny a ledové plochy na hokej – využití studenty v hodinách tělesné výchovy - peníze byly utraceny dle uzavřených smluv v plné výši v podzimním a zimním období kalendářního roku jako každoročně. b) Přiznáno prostřednictvím Městského úřadu Rakovník - ÚZ 202 - Kč 24 500,-- určeno k zajištění adaptačního kurzu pro žáky 1. ročníků – na účet školy bylo připsáno dle smlouvy v průběhu měsíce srpna 2013. Částka byla zcela vyčerpána v měsíci září 2013. - ÚZ 201 – Kč 10 000,-- poskytnuto na oslavu 20 let spolupráce mezi MOA Rakovník a Realschule Hilpoltstein. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při uskutečnění akce. - ÚZ 204 – Kč 15 000,-- poskytnuta podpora pro zajištění sportovní česko – německé olympiády Sportfestgames 2013. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při uskutečnění akce. c) Ostatní přiznané příspěvky - ÚZ 203 - Česko-německý fond budoucnosti nám poskytl pro zajištění sportovní česko – německé olympiády Sportfestgames 2013 a oslavu 20 let spolupráce mezi MOA Rakovník a Realschule Hilpoltstein částku Kč 35 000,--. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při uskutečnění akce. Pokud se týká vlastních zdrojů, za rok 2013 představují naše výnosy - 6. tř. (po odečtení dotací na provoz) Kč 139 tis. Převážně se jedná o služby spojené s pronájmem nebytových prostor. Dále máme v 6. třídě promítnuto čerpání rezervního fondu, tvořeného jednak účelově vázanými dary, jednak Strana 25 (celkem 41)

ziskem z hlavní a doplňkové činnosti z předchozích let. Dále je v 6. tř. zahrnuto proúčtování drobných nepeněžních darů. Holé nájmy byly čtvrtletně zasílány KÚ, avízo je doplněno příslušnými fakturami a přehledem v případech podléhajících DPH. Použití rezervního fondu: a) v případě účelově vázaných darů: provoz internetu, údržba a nákup software a hardware prostředků výpočetní techniky, renovace tonerů. b) zisk z předchozího roku byl dle pokynů KÚ převeden do fondu a vyčerpán na opravy prostor školy. 2) Vyhodnocení doplňkové činnosti Od 1. 1. 2013 jsme doplňkovou činnost nevykazovali z důvodu pozastavení živnostenských listů na pořádání výukových kurzů. 3) Další doplňující ekonomické údaje Použití vrácených nájmů – Kč 61 tis. –„105 415 3103 -2013 Oprava nátěrů dveří a zárubní“ – práce proběhly o hlavních prázdninách. Opravy velkého charakteru - v tomto roce se na škole vzhledem k nepříznivé finanční situaci neuskutečnily. Pohledávky a závazky s ohroženou splatností - tato oblast se naší školy za rok 2013 netýká. Investiční výstavba, investice – v roce 2013 byla realizována akce „Vybavení počítačové učebny“ za použití vlastního investičního fondu školy ve výši 169 tis. 4) Zhodnocení hospodaření školy I v tomto roce bylo cílem zachovat úroveň školy na stejném standardu a vlastními aktivitami zlepšit finanční možnosti školy. Tento úkol jsme v rámci daných možností splnili. Opatření ke zprávě za rok 2013 Úkol z období předchozího je trvalým krédem školy i pro léta budoucí, t. j. zachovat hospodářskou úroveň školy na podobné úrovni, snažit se vlastními aktivitami zlepšit finanční možnosti školy. Snižující se počet žáků vycházejících z 9. tříd však ovlivňuje i počet výkonů a následně finanční stránku naší školy. Vlastní zhodnocení hospodaření školy a) MOA: V uplynulém kalendářním roce byla finanční situace školy poměrně napjatá. Vzhledem k neustále nižšímu počtu studentů jsme obdrželi nižší dotaci. Tomu odpovídá i výsledek hospodaření. Část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. V dalších obdobích již tento zdroj budeme mít pravděpodobně k dispozici ve velmi omezené míře, neboť získávání sponzorských darů je neustále obtížnější. V závěru roku byl snížen výsledkově fond reprodukce majetku (investiční fond), tak jak to povoluje Vyhl. 410/2009 Sb. - § 66, odst. 8. b) Peníze středním školám EU: Projekt šablony pro střední školy, které jsme vytvořili pod názvem „Kvalita výuky“ – realizován ze zdrojů Evropské unie v časovém termínu 1. 9. 2012 až 31. 8. 2014. Pro svoje aktivity jsme vybrali šablony II/1 individualizace výuky cizích jazyků, II/3 metodický kurz pro učitele cizích jazyků, III/1 individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií a III/2 inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Celková výše finanční podpory činí Kč 1 099 tis., v letošním roce jsme obdrželi druhou, konečnou částku tohoto projektu ve výši Kč 440 tis. Z celkové výše finanční podpory máme dosud vyčerpáno 520 tis. Nejvýznamnějšími dary, které ovlivnily výši rezervního fondu, jsou dary od Procter & Gamble, Rakona – se sídlem Rakovník, Ottova ul. – ve výši Kč 50 tis. Dar je účelově vázán na zajištění Strana 26 (celkem 41)

provozu a prostředků výpočetní techniky. Ve druhém pololetí jsem obdrželi dar od SRPŠ ve výši Kč 65 tis. Snažíme se i vlastními silami přispět k zajištění provozu. Možnosti školy jsou omezené. Hlavním zdrojem vlastních příjmů školy z hlavní činnosti je, tak jako v předchozích letech, pronájem tělocvičen zájmovým složkám. Další drobné příjmy máme za pronájem prostorů pro automat na nápoje, prodejnu potravin, event. příležitostné pronájmy. Uvedené zdroje však jsou zatíženy povinnými odvody holého nájemného, v případě automatu na nápoje i DPH. Školou jsou tedy využity jen částečně. 5) Kontroly uskutečněné na škole v roce 2013 V průběhu roku 2013 se na škole uskutečnily tyto kontroly: a) Kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrola byla provedena 19. 2. 2013 Okresní správou sociálního zabezpečení Rakovník. Zkontrolováno bylo období 1. 3. 2011 – 31. 1. 2013 pracovnicemi OSSZ na pracovišti účetní firmy Opatová – Vágnerová, která zpracovává pro školu mzdovou agendu – za přítomnosti mzdové účetní pí Ivany Opatové. Žádné závady nebyly nalezeny, žádná nápravná opatření nebyla uložena. b) Kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného. Kontrola byla provedena 25. 3. 2013 na pracovišti VZP ČR, Rakovník za přítomnosti mzdové účetní pí Ivany Opatové. Zkontrolováno bylo období 1. 10. 2010 – 31. 12. 2012. Žádné závady nebyly nalezeny, žádná nápravná opatření nebyla uložena. V průběhu roku probíhaly dále průběžné interní kontroly dle vnitřních předpisů o hospodaření školy. Žádné závady nebyly shledány. 6) Závěrem – návrh na opatření ke zlepšení hospodářského výsledku školy a zkvalitnění činnosti Jsme veřejnou školou, hospodařící jako příspěvková organizace. Zřizovatelem školy je od 1. 10. 2001 Středočeský kraj. V současné obtížné hospodářské situaci se snažíme chovat ekonomicky. Část nákladů hradíme z vlastních zdrojů – ať to je částečně z pronájmu, zisku z předchozích let z hlavní činnosti nebo darů. V pronajímání prostorů budeme dle možnosti pokračovat, přestože je to neustále náročnější úkol, a tím se budeme snažit ovlivnit úroveň hospodaření školy. Nejvýznamnějším zdrojem krytí nákladů hlavní činnosti jsou dotace poskytované Krajským úřadem a MŠMT. Tyto položky jsou při současném způsobu financování ovlivňovány počtem studentů na škole. Ve školním roce 2013/14 bylo na škole 8 tříd oboru vzdělání Obchodní akademie a 4 třídy oboru vzdělání Ekonomické lyceum. Vzhledem k nepříznivému vývoji demografické křivky se nepodařilo naplnit třídy ani jednoho studijního oboru vzdělání do plného počtu povolené kapacity. Tento fakt ovlivnil výši dotací pro letošní kalendářní rok. Dle trvale dobrých dosahovaných výsledků školy je úroveň výuky na solidní úrovni. Věříme, že i z tohoto důvodu se bude snažit Středočeský kraj naši školu podpořit v tíživé finanční situaci a ve spolupráci s Krajským úřadem se podaří i rok 2014 finančně pokrýt alespoň v nejnutnějších oblastech a podaří se zajistit plynulý provoz školy. Komentář k ekonomické části – 1. pololetí 2014 1) Vyhodnocení závazných ukazatelů rozpočtu – hlavní činnost Z uvedených tabulek vyplývá čerpání poskytnutých dotací i hospodaření s vlastními zdroji školy. V rámci hlavní činnosti škola vykazuje v 1. pololetí ztrátu Kč 329 tisíc. Tento fakt je zapříčiněn především povinností odepisovat investiční majetek, přičemž odpisy nejsou dotovány. Jedná se o částku Kč 261 tisíc, o kterou bude v závěru roku snížen výsledkově investiční fond, tak jak to Strana 27 (celkem 41)

povoluje Vyhl. 410/2009 Sb. - § 66, odst. 8. Po odečtení odpisů má škola za 1. pololetí ztrátu ve výši Kč 68 tisíc. Přímé náklady - škola má k dispozici podle poslední úpravy rozpočtu k 20. 6. 2014 pro letošní kalendářní rok ÚZ 33353 celkem Kč 11 770 tis., z toho na mzdy Kč 8 474 tis., na OPPP Kč 125 tis. Částky byly vyčerpány v nepatrně nižší částce, než odpovídá poměrné části roku, protože musíme počítat s dalším krácením rozpočtu v této oblasti vzhledem k nižšímu počtu nastupujících žáků do 1. ročníků. Od září 2014 se sníží počet žáků, neboť za poměrně dobře obsazené 4. ročníky se nepodařilo zajistit plně obsazené 1. ročníky, čímž dojde ke snížení rozpočtu mezd a dalších osobních nákladů. Ředitelství školy tedy nemůže rozpustit polovinu rozpočtu, protože rozpočet k 20. 6. 2014 není konečnou částkou, kterou bude mít škola pro tento kalendářní rok k dispozici. Fond odměn zatím nebyl použit. Mimo mezd a odvodů má škola k dispozici v oblasti přímých nákladů Kč 162 tis. Tyto zdroje jsou zasílány na účet školy průběžně a stejným způsobem jsou také čerpány. Provozní náklady a) Poskytnuto prostřednictvím Krajského úřadu - provozní dotace včetně účelově vázaných (mimo vrácené nájmy) máme k dispozici dle poslední úpravy rozpočtu na kalendářní rok 2014 ve výši Kč 1 343 tis. Z provozních dotací jsou letos kromě nutných nákladů na energie uhrazeny pouze nejnutnější náklady zajišťující provoz školy. Provozní účelové zdroje (utraceno beze zbytku, nezasíláme vratky): - ÚZ 003 – Kč 19 200,-- Mezinárodní spolupráce – poskytnuto Středočeským krajem na družební kontakty s Realschule Hilpoltstein – BRD. Akce se uskuteční v podzimních měsících kalendářního roku 2014. - ÚZ 007 - Nájemné – zatím poskytnuto Kč 3 500,-- z celkové částky Kč 7 040,-- - na úhradu nájmů sportovního hřiště u sokolovny a ledové plochy na hokej – využití studenty v hodinách tělesné výchovy - peníze budou utraceny dle uzavřených smluv v plné výši v podzimním a zimním období kalendářního roku jako každoročně. b) Přiznáno prostřednictvím Městského úřadu Rakovník - ÚZ 202 - Kč 23 000,-- určeno k zajištění adaptačního kurzu pro žáky 1. ročníků – na účet školy bylo připsáno dle smlouvy v průběhu měsíce května 2014. Částka bude vyčerpána v měsíci září 2014. - ÚZ 204 – Kč 8 000,-- poskytnuta podpora pro zajištění sportovní česko – německé akce Radfest 2014. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v měsíci květnu při uskutečnění akce. c) Ostatní přiznané příspěvky - ÚZ 203 - Česko-německý fond budoucnosti nám poskytl pro zajištění sportovní česko – německé akce Radfest 2014 částku Kč 15 000,--. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v květnu při uskutečnění akce. Pokud se týká vlastních zdrojů, za 1. pololetí roku 2014 představují naše výnosy – 6.tř. (po odečtení dotací na provoz) Kč 67 tis. Převážně se jedná o služby spojené s pronájmem nebytových prostor. Dále máme v 6. třídě promítnuto čerpání rezervního fondu tvořeného jednak účelově vázanými dary, jednak ziskem z hlavní činnosti z předchozích let. Dále je v 6.tř. zahrnuto proúčtování drobných nepeněžních darů. Holé nájmy jsou čtvrtletně zasílány KÚ, avízo je doplněno příslušnými fakturami a přehledem v případech podléhajících DPH. Použití rezervního fondu: a) v případě účelově vázaných darů: provoz internetu, údržba a nákup software a hardware prostředků výpočetní techniky, renovace tonerů. b) zisk z předchozího roku byl dle pokynů KÚ převeden do fondu a vyčerpán na opravy prostor školy. Strana 28 (celkem 41)

2) Vyhodnocení doplňkové činnosti Od 1. 1. 2013 jsme doplňkovou činnost nevykazovali z důvodu pozastavení živnostenských listů na pořádání výukových kurzů. 3) Další doplňující ekonomické údaje Opravy velkého charakteru - Kč 290 tis. - evidenční č. akce 2419 0 11206 – 2014 „Renovace podlahy v tělocvičně“. Práce právě probíhají. Pohledávky a závazky s ohroženou splatností - tato oblast se naší školy za 1. pololetí roku 2014 netýká. Investiční výstavba, investice – v 1. polovině roku 2014 nebyly realizovány z IF školy žádné akce. 4) Zhodnocení hospodaření školy Opatření ke zprávě za 1. pololetí rok 2014 Úkol z období předchozího je trvalým krédem školy i pro léta budoucí, t. j. zachovat hospodářskou úroveň školy na podobné úrovni, snažit se vlastními aktivitami zlepšit finanční možnosti školy. Snižující se počet žáků vycházejících z 9. tříd však ovlivňuje i počet výkonů a následně finanční stránku naší školy. Vlastní zhodnocení hospodaření školy a) MOA: V uplynulém pololetí kalendářního roku byla finanční situace školy poměrně napjatá. Vzhledem k neustále nižšímu počtu studentů jsme obdrželi nižší dotaci. Tomu odpovídá i výsledek hospodaření. Část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. V dalších obdobích již tento zdroj budeme mít pravděpodobně k dispozici ve velmi omezené míře, neboť získávání sponzorských darů je neustále obtížnější. Dle účetních sestav vykazujeme v rámci hlavní činnosti v 1. pololetí ztrátu Kč 329 tis. Tento fakt je zapříčiněn převážně povinností odepisovat investiční majetek, přičemž odpisy nejsou dotovány. Jedná se o částku Kč 261 tis., o kterou bude v závěru roku výsledkově snížen výsledkově fond reprodukce majetku (investiční fond). Po odečtení částky odpisů má škola za 1. pololetí ztrátu ve výši Kč 68 tis., kterou je schopna v závěru roku pokrýt z rezervního fondu. b) Peníze středním školám EU: Projekt šablony pro střední školy, které jsme vytvořili pod názvem „Kvalita výuky“ – realizován ze zdrojů Evropské unie v časovém termínu 1. 9. 2012 až 31. 8. 2014. Pro svoje aktivity jsme vybrali šablony II/1 individualizace výuky cizích jazyků, II/3 metodický kurz pro učitele cizích jazyků, III/1 individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií a III/2 inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Celková výše finanční podpory činí Kč 1 099 tis. Z celkové výše finanční podpory máme dosud vyčerpáno 1 061 tis. Nejvýznamnějšími dary, které ovlivnily výši rezervního fondu, jsou dary od Procter & Gamble, Rakona – se sídlem Rakovník, Ottova ul. – ve výši Kč 50 tis. Dar je účelově vázán na zajištění provozu a prostředků výpočetní techniky a dalšího zlepšení učebního prostředí školy. Bohužel vnitřní zadluženost školy je za dlouho trvající finančně nepříznivé období tak velká, že se nám nepodařilo provést všechny nutné opravy. Opravy jsou prováděny pouze v nejnutnějších případech, vybavení školy jsme rovněž kupovali ve velmi omezené míře. Většina peněz byla utracena za nutné úhrady energií, opravy a předepsané revize z titulu BOZP. Snažíme se i vlastními silami přispět k zajištění provozu. Možnosti školy jsou omezené. Hlavním zdrojem vlastních příjmů školy z hlavní činnosti je, tak jako v předchozích letech, pronájem tělocvičen zájmovým složkám. Další drobné příjmy máme za pronájem prostorů pro automat na nápoje, prodejnu potravin, event. příležitostné pronájmy. Uvedené zdroje však jsou zatíženy povinnými odvody holého nájemného, v případě automatu na nápoje i DPH. Školou jsou tedy využity jen částečně. Strana 29 (celkem 41)

5) Kontroly uskutečněné na škole v 1. polovině roku 2014 V průběhu 1. pololetí roku 2014 probíhaly na škole pouze průběžné interní kontroly dle vnitřních předpisů o hospodaření školy. Žádné závady nebyly shledány. 6) Závěrem – návrh na opatření ke zlepšení hospodářského výsledku školy a zkvalitnění činnosti V současné situaci se snažíme chovat ekonomicky. Část nákladů hradíme z vlastních zdrojů – ať to je částečně z pronájmu, zisku z předchozích let z hlavní činnosti nebo darů. V pronajímání prostorů budeme dle možnosti pokračovat, přestože je to neustále náročnější úkol, a tím se budeme snažit ovlivnit úroveň hospodaření školy. Nejvýznamnějším zdrojem krytí nákladů hlavní činnosti jsou dotace poskytované Krajským úřadem a MŠMT. Tyto položky jsou pořád financovány podle počtu studentů na škole Vzhledem k nepříznivému vývoji demografické křivky se nepodařilo naplnit třídy ani jednoho studijního oboru vzdělání do plného počtu povolené kapacity. Tento fakt ovlivnil výši dotací pro letošní kalendářní rok. I v letošním roce 2014 ukazují dosažené výsledky školy (maturitní zkoušky, meziškolní srovnávací soutěže) to, že úroveň vzdělávání je na velmi dobré úrovni. Věříme, že i z tohoto důvodu se bude snažit Středočeský kraj naši školu podpořit v nedobré finanční situaci a ve spolupráci s Krajským úřadem se podaří i rok 2014 finančně pokrýt alespoň v nejnutnějších oblastech a podaří se zajistit plynulý provoz školy.

21. Poskytování informací podle zákona č. 106/99 Sb. Na škole je zpracováno „Zveřejnění informací podle čl. 4 Pokynu MŠMT ČR k zajištění úkolů vyplývajících ze zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím“. Tyto informace jsou formou brožury k disposici v kanceláři školy a u ředitele školy. Od doby účinnosti tohoto zákona se zatím nevyskytl případ, kdy podávané informace by se poskytovaly v režimu tohoto zákona. Školou byly podávány zájemcům běžné informace, zákonným zástupcům žáků informace o studijních výsledcích, docházce a chování jejich dětí.

22. Plnění úkolů z „Dlouhodobého záměru rozvoje školy“ Ve Výroční zprávě o činnosti ve školním roce 2011/2012 byl zpracován "Koncepční záměr rozvoje školy 2012". Plnění tohoto konceptu ve školním roce 2013/14 je možné hodnotit následovně: V oblasti personální je situace ve škole konsolidovaná, stabilizovaná a vyhovující potřebám výuky. V předmětu ITE byla výuka částečně zajištěna vyučující, která učila 8 hodin na dohodu o práci. Bohužel v únoru 2014 požádala z osobních důvodů o ukončení dohody. Ve zbytku školního roku bylo těchto 8 hodin rozděleno mezi další vyučující na DPP (6 hodin) a 2 hodiny přibral do svého úvazku Mgr. Podpěra. V oblasti výuky a výchovy jsou v plánu uvedeny dlouhodobé úkoly, které se ve školním roce 2013/14 dařilo plnit. V tomto školním roce úspěšně pokračovala i soustava nadstandardních činností, které škola svým studentům nabízí. V oblasti materiální škola nadále trpěla nedostatkem provozních financí. Ale i z nich bylo možné zajistit provoz, běžnou údržbu a nutné opravy hlavně počítačového vybavení školy. Přínosem i v oblasti materiální byla účast školy v projektu "Peníze EU školám – šablony pro střední školy", která škole přinesla možnost částečné obnovy počítačového vybavení. Z krajské dotace Kč 290 tis. byla o hlavních prázdninách 2014 zrekonstruována podlaha ve staré tělocvičně, která byla již v nevyhovujícím stavu ohrožujícím bezpečnost cvičících žáků. Celá podlaha byla zbroušena, opravena a nově natřena a nalajnována. V oblasti dlouhodobých akcí jsme znovu podávali na zřizovatele školy požadavek na přidělení investičních prostředků pro zateplení školy a výměnu oken. K vyřízení těchto žádostí však ani ve školním roce 2013/14 nedošlo. Strana 30 (celkem 41)

23. Koncepční záměr rozvoje školy 2014 - 2016 1. Cíle, stanovené v předchozím období, a jejich plnění  Soulad cílů s Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy Středočeského kraje ve školním roce 2012/2013 a Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Středočeského kraje 2012 Citované dokumenty uvádí, že střední odborné školy ve Středočeském kraji jsou s průměrem 261,2 žáků na školu na 74 % průměrné velikosti středních odborných škol v České republice (349,5). Další údaj uvádí počet žáků středních škol připadajících na úvazek pedagogického pracovníka. Ve Středočeském kraji připadá 10,34 žáků na přepočteného pedagogického pracovníka. Údaje o naší škole ukazuje následující tabulka: školní rok Počet žáků Počet učitelů Počet žáků/učitele

2010/11 329

2011/12 308

2012/13 294

2013/14 274

23,084

23,524

21,762

14,27

13,01

22,857 12,86 Střed. kraj 10,34

12,59

Z uvedené tabulky je vidět, že jsme se v předchozím období chovali velmi ekonomicky a že se nám dařilo získávat značný počet žáků. Kapacita naší školy je 370 žáků, tedy počet žáků školy se pohyboval mezi 93% až 97% celkové naplněnosti. Početní velikost školy dosahuje přibližně krajského průměru a je výrazně ovlivněn poklesem demografické křivky. Počet žáků na jednoho učitele značně převyšuje krajské průměry. To na jedné straně přináší škole positivní ekonomické efekty, na druhou stranu je pedagogická práce pro vyučující náročnější.  Plnění cílů stanovených předchozím Dlouhodobém záměru školy v období 2011 – 2013. Stanovené cíle byly až na dlouhodobé plány v oblasti materiální (vnější zateplení pláště budovy, výměna stávajících oken) splněny. Byly splněny plány v oblasti personální (zvyšující se administrativní činnost školy byla vyřešena uzavřením dohod na vedlejší pracovní poměr a stejným způsobem byla řešena i péče a technické zajištění prostředků informačních technologií). V oblasti vzdělávání a výchovy se nevyskytly žádné negativní jevy a zvláště uplatnění absolventů školy a výsledky meziškolních srovnání ukazují, že žáci získávají ve škole kvalitní znalosti a dovednosti (i přes neustále klesající kvalitu žáků, kteří přicházejí školu studovat ze základních škol). I v oblasti výchovné se projevuje dlouhodobý pokles úrovně chování a vystupování žáků a výchovná práce, která pro absolventa naší školy přináší potřebné vlastnosti – pracovitost, preciznost, slušnost, ochota, vstřícnost, smysl pro pořádek, ... – je pro učitele neustále obtížnější.  Zhodnocení podmínek a průběhu vzdělávání Vzdělávání probíhalo v minulých školních letech v podmínkách, které je možno označit za velmi dobré. Všechny kmenové učebny jsou vybaveny moderním žákovským nábytkem. Tím jsou vybaveny i všechny odborné učebny. Pět odborných učeben je vybaveno počítači. Všechny počítače jsou vybaveny LCD monitory a jsou propojeny do školní sítě. Velikost dvou tříd (po 32 počítačích) nám umožňuje, aby se některé předměty (PEK, praxe) nedělily. Celkem je v učebnách pro výuku k disposici 105 počítačů. V pěti učebnách je interaktivní tabule a dalších pět tříd je vybaveno diaprojektorem. Ve všech učebnách jsou na katedře nainstalovány počítače, což umožňuje elektronické vedení třídní knihy v systému Bakalář.


2. Nastínění demografického vývoje v regionu, očekávané důsledky tohoto vývoje a připravovaná opatření k realizaci dlouhodobých záměrů školy Upřesňující přehled vycházejících žáků ze spádových škol v následujících třech letech ukazuje následující tabulka, která byla zpracována podle údajů MěÚ Rakovník: Základní škola 1. ZŠ Rakovník 2. ZŠ Rakovník 3. ZŠ Rakovník Celkem Rakovník Čistá Jesenice Kolešovice Kounov Křivoklát Lubná Lužná Mšec Mutějovice Nové Strašecí Řevničov Slabce Šanov Celkem

2013/2014

2014/2015

2015/2016

0 56 71 167 11 17 17 22 23 23 20 11 16 66 21 3 15 432

27 69 47 143 4 23 17 19 20 19 22 9 16 73 16 14 15 410

41 78 57 176 9 25 25 14 18 22 15 7 13 64 23 6 13 430

V porovnání s předchozími školními roky dochází k poklesu vycházejících žáků ( 2006/07 - 552 žáků, 2007/08 - 561 žáků, 2008/09 - 555 žáků, 2009/10 - 468 žáků, 2010/11 – 436 žáků, 2011/12 – 451 žáků, 2012/13 – 428 žáků). Většina žáků školy přichází z rakovnických základních škol, u kterých sice došlo ke zmenšení počtu vycházejících žáků (v roce 2009/10 vyšlo 203 žáků, dále 181, 171, 170, 167, 143, 176). Nejkritičtější tedy bude rok 2014/15, v období následujícím se počet žáků zvyšuje. Jinak na nepříznivou situaci v počtu vycházejících žáků škola reaguje tím, že ve veřejnosti vytváří povědomí o skutečnosti, že naše škola je kvalitní a přátelská škola. Tedy škola náročná, přísná, dobře připravující své žáky, ale spravedlivá a s příznivou vnitřní atmosférou. Škola, která je schopna poskytnou žákům vzdělání potřebné k dobrému uplatnění v širokém spektru pracovního trhu. Výhodou školy je i skutečnost, že o studium projevují žáci bydlící i mimo okres Rakovník i mimo Středočeský kraj. I když i tento počet klesá, ve školním roce 203/14 studovalo na škole 18 žáků, kteří mají trvalé bydliště mimo Středočeský kraj (např. z Plzeňska a z Podbořanska). Vývoj zájmu o studium naší školy je vidět z počtu uchazečů, kteří se na školu v posledních letech hlásili: Pro školní rok

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

obchodní akademie

ekonomické lyceum

obchodní akademie

ekonomické lyceum

obchodní akademie

ekonomické lyceum

obchodní akademie

ekonomické lyceum

Počet přihlášených

70

55

70

54

62

60

68

48

Počet žáků, kteří ke studiu nastoupí

40

29

37

29

38

26

34

20

Zájem o studium školy je pořád značný. Situaci se zmenšujícím se počtem žáků řešíme snižováním počtu vyučovacích hodin tím, že se třídy na mnohé předměty nedělí.


Ve školním roce 2013/14 (tj. pro rok 2014/15) byla situace v přijímacím řízení následující: I. kolo

2. kolo

obchodní akademie

ekonomické lyceum

obchodní akademie

ekonomické lyceum

68

48

x

x

Odevzdali zápisový lístek

68 34

35 17

x x

x x

Podali odvolání proti nepřijetí Z nich přijato

0 0

3 3

x x

x x

Celkem ke studiu nastoupí jejich průměrný prospěch na ZŠ

34

20

x

x

nejlepší průměr žáka, který ke studiu nastoupí

1,63 1,06

1,26 1,00

x x

x x

nejhorší průměr žáka, který ke studiu nastoupí

2,08

1,50

x

x

Počet přihlášených Počet přijatých

Počet žáků vycházející ze základních škol v našem regionu dává předpoklady, že bychom mohli i v příštích školních letech získat podobný počet žáků jako v současnosti a že nebude nutné přijímat žádná radikální opatření ani v oblasti personální, ani ve změně nabídky oborů vzdělávání. 3. Vývoj počtu žáků a učitelů v denní formě vzdělávání Přehledná tabulka byla uvedena v 1. části této kapitoly na straně 32. Přestože počet žáků školy se v posledním období zmenšuje, pohybuje se kolem 70% celkové kapacity školy. Tento poměrně příznivý stav je způsoben povědomím veřejnosti, že se jedná o školu kvalitní, která dovede poskytnout svým žákům potřebné vzdělání pro kvalifikovaný nástup do zaměstnání i pro další studium. Je za tím ale skryto i množství nadstandardní práce, kterou odvádějí všichni vyučující při pedagogickém procesu (abychom udrželi kvalitu výuky) i při zajišťování různých mimoškolních akcí, které pro žáky pořádáme (abychom uspokojili i mimostudijní zájmy žáků – sport, zájmové kroužky, kulturní vyžití). Velmi promyšleně se snažíme organizovat i dny otevřených dveří, aby zájemci o studium poznali i výuku při vyučovacích hodinách, aby se do ní mohli i zapojit, aby získali důležité poznatky od stávajících studentů školy a aby byli vedením školy informováni o všech aspektech činnosti školy a přijímacího řízení. Pedagogický sbor je stabilizovaný a dochází v něm k minimálnímu pohybu. Zmenšování počtu učitelů je způsobeno většinou racionalizací výuky, možným spojováním hodin a případným odchodem učitelů do jiné profese. Údaj o počtu žáků na přepočítaný počet pedagogických pracovníků vychází pro školu z ekonomického hlediska velmi příznivě. Podle údajů z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ve Středočeském kraji – leden 2012 se musíme z tohoto hlediska řadit mezi nejefektivněji fungující střední odborné školy v kraji, protože pro ně je uváděn průměr 10,34 žáka. Trochu problematický je tento údaj z hlediska pedagogického, neboť znamená plně naplněné třídy a omezené možnosti dělení na skupiny v některých předmětech. 4. Vývoj počtu absolventů; jejich uplatnění na trhu práce a v terciárním vzdělávání; pokles počtu žáků v průběhu studia, jeho příčiny a řešení Snad nejvíce vypovídajícím ukazatelem kvality školy je uplatnění jejich absolventů. Uplatnění absolventů dlouhodobě sledujeme a je vidět z následující tabulky: školní rok počet absolventů přijati na vysokou školu

2010/11

2011/12

2012/13

86 52

70 28

83 42


přijati na VOŠ roční nástavbové studium vojenská, civilní služba práce v cizině nastoupili do zaměstnání bez zaměstnání

6 9 0 1 12 6

8 6 0 0 21 7

13 8 0 1 15 4

Tyto údaje jsme zjišťovali z dotazníků, které žákům 4. ročníků dáváme těsně před jejich ukončením studia a které nám během měsíce září odevzdávají. Velmi zajímavé a objektivní jsou údaje zjištěné na internetových stránkách MPSV: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky absolventů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol podle okresů České republiky, ve kterých jsou absolventi evidováni na úřadech práce podle místa trvalého pobytu. Pro absolventy z roku 2012/13 vypadala evidence na úřadu práce následovně (pro srovnání jsou přidány i údaje z dalších škol okresu Rakovník – k disposici nejsou počty absolventů jednotlivých škol):

Název školy

Název oboru KKOV/SOV

Truhlář Lesní mechanizátor Truhlář Zahradník Zemědělské práce Zemědělec, zemědělské práce Zahradník - zahradnice Potravinářská výroba Integrovaná střední škola, Jesenice, Žatecká 1 Sociální činnost Cukrář Potravinářská výroba Cukrář Zahradník Opravář zemědělských strojů Střední odborné učiliště Nové Mechanik opravář mot. vozidel Strašecí Mechanik opravář mot. vozidel Opravář zemědělských strojů Strojírenství Elektrotechnika Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník Elektrikář-silnoproud Strojírenství Truhlář Ekonomika a podnikání Integrovaná střední škola, Podnikání Rakovník, Na Jirkově 2309 Kuchař - číšník Ekonomika a podnikání Gymnázium Zikmunda Gymnázium - všeobecné (4leté) Wintra, Rakovník, nám.J. Žižky 186 Gymnázium - všeobecné (8leté) Agropodnikání Střední zemědělská škola, Rakovník, Pražská 1222 Ekologie a životní prostředí Střední lesnická škola a střední odborné učiliště, Křivoklát, Písky 181

Název okresu, kde je absolvent evidovaný

Počet absolventů v evidenci ÚP, kteří ukončili školu v období 1.5.2013 30.4.2014

Rakovník Rakovník Louny Hlavní město Praha Rakovník Rakovník Rakovník Karlovy Vary Karlovy Vary Plzeň-sever Louny Louny Louny Hlavní město Praha Kladno Rakovník Rakovník Rakovník Rakovník Rakovník Jeseník Rakovník Rakovník Rakovník Rakovník Louny Rakovník

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 5 2 3 1 7

Rakovník Kladno Rakovník

1 1 1


celkem škola

5

13

6

5

12

8 9

Gymnázium J.A.Komenského, Nové Strašecí, Komenského nám. 209 Masarykova obchodní akademie, Rakovník, Pražská 1222

Ekologie a životní prostředí Agropodnikání Ekologie a životní prostředí Gymnázium - všeobecné Gymnázium - všeobecné

Rakovník Rakovník Louny Kladno Rakovník

3 3 1 1 3

Gymnázium - všeobecné Obchodní akademie Ekonomické lyceum Obchodní akademie

Uherské Hradiště Rakovník Rakovník Plzeň-sever

1 4 1 1

5

6

5. Kvalita výchovně vzdělávacího procesu a její hodnocení; záměry školy v oblasti zjišťování kvality v následujících třech letech; evaluační zdroje školy a vyhodnocení výsledků a) Výsledky maturitních zkoušek Obor „Obchodní akademie“ šk. rok 2013/14 2012/13 2011/12 2010/11

třída

počet žáků

4. A 4. B 4. A 4. B 4. A 4. B 4. A 4. B

28 20 28 22 18 28 29 25

vyznamenání 5 0 2 2 1 1 2

prospěch prospěl 17 12 18 18 8 19 26 19

neprospěl 6 8 8 2 10 8 2 4

průměrný prospěch 2,47 2,94 2,62 2,53 3,27 2,71 2,47 2,48

Obor „Ekonomické lyceum“ šk. rok 2013/14 2012/13 2011/12 2010/11

počet žáků

prospěch prospěl 14 8 15 17

vyznamenání 9 20 8 14

23 28 23 31

neprospěl -

průměrný prospěch 1,70 1,48 1,60 1,71

Ve školním roce 2010/11 začaly mít maturitní zkoušky jednotně zadávanou a vyhodnocovanou část z jazyka českého a matematiky nebo cizího jazyka. V tomto premiérovém ročníku zaznamenali maturanti naší školy vynikající výslede. Ve vyhodnocených 10 nejlepších středních odborných školách obsadili v rámci celé České republiky 3. místo a v rámci SOŠ Středočeského kraje dokonce 1. místo. I v dalších letech jsou maturitní výsledky velmi dobré, u studentů ekonomického lycea vynikající. Například ve školním roce 2012/13 uvádí Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy Středočeského kraje ve školním roce 2012/2013, že v jarním termínu neuspělo u maturitní zkoušky 21,6% absolventů středních odborných škol. V případě naší školy byla neúspěšnost 12,8%. Pro ilustraci uvádíme výsledky jarního termínu maturitních zkoušek 2013/14: Třída: 4. A Počet Počet žáků s prospěchem Prům. Zkoušející Přísedící Předmět žáků 1 2 3 4 5 prospěch CJL ANJ NEJ MAT UCE EKO prakt. odb. zkouška CELKEM

28 16 3 9 28 28

6 4 10 11

12 4 2 2 5 7

9 5 1 2 5 5

2 2 6 5

1 1 3 2 -

2,21 2,50 2,33 3,67 2,46 2,14

28

4

9

8

6

1

2,68

28

35

41

35

21

8

2,47


M. Koloc A. Štrosová A. Poláková

A. Šebková J. Košíková M. Pavlík

L. Horníková M. Hůlová I. Jiráňová V. Benešová I. Jiráňová, L. Horníková, J. Podpěra X X

Počet žáků konajících MZ 28

Třída: 4. B Předmět

Počet žáků s prospěchem prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl 5 – 1x1,00, 1x1,20, 3x1,40 17 6 – 3xMAT, 2xUCE, 1xPOZ (UCE), CJL (ústní), ANJ (ústní) Počet žáků

CJL ANJ MAT UCE EKO prakt. odb. zkouška CELKEM Počet žáků konajících MZ

1

20 12 8 20 20

Počet žáků s prospěchem 2 3 4 5

4 4 3

8 6 5 5

CJL ANJ státní MAT státní UCE NEJ profilová ANJ profilová OSZ (OBN, SPK) DEJ ZEM MAT profilová prakt. odb. zkouška CELKEM Počet žáků konajících MZ

23

1 1 5 3 5

1 2 2 3

2,25 2,75 4,13 2,70 3,00

Zkoušející

Přísedící

A. Šebková H. Krylová

M. Koloc J. Košíková

I. Jiráňová Y. Zubalíková Š. Hejduková V. Benešová Š. Hejduková, I. Jiráňová, 20 1 3 7 4 5 3,45 J. Podpěra 20 12 27 29 19 13 2,94 X X Počet žáků s prospěchem prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl

20 Třída: 4. L Předmět

7 4 1 6 4

Prům. prospěch

0 Počet žáků

23 15 8 23 2 1 5 2 9 4

1

12

Počet žáků s prospěchem 2 3 4 5

12 12 1 12 2 1 3 3

10 3 2 9 2 1 1 1 4 1

1 4 2 2 2 -

1 -

8 5xPOZ (3ITE,1EKO,1UCE), 3xEKO, 2xMAT, 2xUCE, 1xANJ(DT)

Prům. prospěch

-

1,52 1,20 2,63 1,57 2,00 2,00 2,00 1,50 1,89 1,25

Zkoušející

Přísedící

A. Šebková J. Košíková

M. Koloc A. Štrosová

E. Pokorná L. Horníková V. Benešová M. Pavlík J. Košíková A. Štrosová E. Vambera M. Koloc M. Pavlík T. Růžička T. Růžička M. Pavlík L. Šímová M. Blecha H. Somolová, E. Pokorná, 23 6 13 3 1 1,96 J. Podpěra 23 52 47 14 2 1,70 X X Počet žáků s prospěchem prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl

9 – 4x1,00, 5x1,20

14

0

b) Soutěž ekonomických týmů Úroveň a kvalitu výuky odborných předmětů je možné usuzovat z výsledků soutěže ekonomických týmů, které se každoročně zúčastňují trojčlenné týmy obchodních akademií ze Středočeského kraje. V této soutěži se hodnotí znalost studentů v testu z ekonomiky, účetnictví, práva a informačních technologií a dále jejich prezentace před porotou na dané ekonomické téma. Výsledky zatímních ročníků jsou vidět v následujícím přehledu: ROK 1. ročník – 2002 2. ročník – 2003 3. ročník – 2004 4. ročník – 2005 5. ročník – 2006 6. ročník – 2007 7. ročník – 2008

POŘÁDAJÍCÍ ŠKOLA Mladá Boleslav Příbram Kolín Rakovník Příbram Beroun Vlašim

POČET ŠKOL 11 škol 8 škol 8 škol 9 škol 9 škol 9 škol 9 škol


UMÍSTĚNÍ MOA 1. místo 1. místo 3. místo 1. místo 3. místo 5. místo 1. místo

8. ročník – 2009 9. ročník – 2010 10. ročník – 2011 11. ročník – 2012 12. ročník - 2013

Slaný Kolín Ml. Boleslav Rakovník Beroun

8 škol 9 škol 8 škol 8 škol 10 škol

4. místo 5. místo 2. místo 3. místo 2. místo

Skutečnost, že se týmy z naší školy v dosavadních dvanácti ročnících celkem čtyřikrát umístily na prvním místě a kromě dvou ročníků vždy mezi nejlepšími třemi, je možné hodnotit jako velmi positivní obraz o znalostech našich žáků v oblasti odborných předmětů. 6. Integrace dětí se zdravotním postižením Ve škole není žádný žák s takovým zdravotním postižením, které by podléhalo režimu integrace. 7. Prevence sociálně patologických jevů Ve škole ani v akcích organizovaných školou zatím nebyl zaznamenán jediný případ , kdy by byly užívány nebo distribuovány návykové látky. Této oblasti věnujeme velkou pozornost. Ve škole pracuje koordinátor prevence zneužívání návykových látek, který celou tuto oblast pravidelně sleduje. Je vypracován „minimální preventivní program“, ve kterém velkou důležitost přikládáme nabídce školy v uskutečňování mimoškolní zájmové činnosti hlavně sportovního charakteru. Na škole pravidelně probíhá celoroční sportovní mezitřídní soutěž, která zahrnuje celou řadu sportovních akcí. Každoročně je formou anonymního průzkumu mezi žáky zjišťována situace v této oblasti. (kouření, tvrdé a měkké drogy, šikana). Její výsledky ukazují, že: - Žáci přibližně z 80% využívají volný čas aktivně a to ve sportu a jiných pohybových aktivitách. Malé procento neprovozuje žádnou činnost ve svém volném čase a je možnou rizikovou skupinou. - Cigarety a alkohol jsou v současnosti běžným fenoménem mladé generace. Tento průzkum však ukazuje, že mezi našimi žáky nejsou z větší části pravidelné. Kouření je více rozšířeno u dívek než u chlapců. - Žáci přiznávají, že mají zkušenosti i s ostatními drogami a to u sebe i u svých přátel. Po konzultacích s rodiči na Radě rodičů jsme se však po vzájemných zkušenostech shodli, že situace na škole zatím zdaleka není taková, která by vyžadovala razantní zásah typu policejní akce. Ze strany školy i rodičů je nutné žáky více zapojovat do školních i mimoškolních aktivit, více působit na jejich komunikační schopnosti a v rámci většiny předmětů a třídních kolektivů pracovat s prevencí rizikových jevů. - Pro bezproblémový chod výuky je potřeba jakýkoli náznak přítomnosti drog na škole bezodkladně řešit v souladu se školním řádem i obecně platnou legislativou. - I v dalších letech bude preventista negativních jevů průzkumem u žáků zjišťovat, jak na škole vypadá situace v oblasti návykových látek. V případě zhoršení situace bude nutné zintenzivnit činnosti např. formou peer programů. 8. Personální politika Pedagogický sbor školy je stabilizovaný. Věkové i profesní složení je dobré a odpovídá potřebám školy. Do budoucna bude nutné uvažovat pouze s odchodem ředitele školy do starobního důchodu.. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je určeno tímto plánem: 1. Vzdělávání vedoucích pracovníků školy  Mgr. Miloslav Blecha, Mgr. Emanuel Vambera – podle nabídky vzdělávacích institucí (zvláště NIDV, NÚOV, MŠMT, OŠS KÚ, VISK, CERMAT, organizací s akreditací MŠMT) se zúčastňovat akcí, které mají vztah k oblasti vedení školy, managementu školy, seznamování se s novými legislativními normami, výklady školských zákonů a vyhlášek, hodnocení školy ap. Studium dokumentů a legislativních norem v souvislosti se zaváděním státní maturity. Absolvovat všechna předepsaná školení v oblasti BOZP a PO. Strana 37 (celkem 41)

2. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků  Mgr. Jindra Košíková, Ing. Jana Laitnerová, Mgr. Alexandra Štrosová, Ing. Veronika Benešová - kursy a semináře anglického jazyka (NIDV, organizace s akreditací MŠMT) - samostudium s využitím e-learningových možností - realizace školního vzdělávacího programu v oblasti anglického jazyka – inovace, aktualizace učiva a metodických dovedností v oblasti anglického jazyka - vzdělávání v souvislosti s používáním prostředků ICT při výuce (např. interaktivní tabule, tablety)  Mgr. Alena Poláková, Mgr. Anna Šebková, Mgr. Marek Pavlík, Ing. Veronika Benešová - kursy a semináře německého jazyka (NIDV, organizace s akreditací MŠMT) - využívání výměnných pobytů se školou z Hilpoltsteinu - samostudium s využitím e-learningových možnostírealizace školního vzdělávacího programu v oblasti cizích jazyků - vzdělávání v souvislosti s používáním prostředků ICT při výuce (např. interaktivní tabule, tablety) 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se společnou (státní) částí maturitní zkoušky  Mgr. Miroslav Koloc, Mgr. Anna Šebková, Mgr. Alena Poláková - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – hodnotitelé ústní zkoušky a písemné práce předmětu český jazyk a literatura  Mgr. Jindra Košíková, Mgr. Alexandra Štrosová, Nicolas Cusack, Ing. Jana Laitnerová, Ing. Veronika Benešová - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – hodnotitelé ústní zkoušky a písemné práce předmětu anglický jazyk  Mgr. Alena Poláková, Mgr. Marek Pavlík, Mgr. Anna Šebková - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – hodnotitelé ústní zkoušky a písemné práce předmětu německý jazyk  Mgr. Ludmila Šímová, Mgr. Miloslav Blecha - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět matematika  Mgr. Josef Podpěra, Mgr. Ludmila Šímová - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět informační technologie  Mgr. Emanuel Vambera - semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět společenskovědní základ 4. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT  Mgr. Josef Podpěra – ICT metodik školy, - vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků školy  Mgr. Ludmila Šímová - – ICT metodik školy, - vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků školy vzdělávání v oblasti vedení školní dokumentace v programu Bakalář (evidence, třídní kniha, vysvědčení, matrika školy)  Mgr. Emanuel Vambera - vzdělávání v oblasti vedení školní dokumentace v elektronické podobě v programu Bakalář – rozvrh, suplování  ostatní pedagogičtí pracovníci – studium a příprava na práci s výpočetní technikou ve škole, používání ICT ve výuce (interaktivní tabule, výukové programy), používání Internetu. 5. Vzdělávání v ostatních oblastech DVPP vedoucích k prohloubení odbornosti učitelů ve specializaci, kterou vyučují  Ing. Dagmar Biňovcová - kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) v oblasti enviromentálního vzdělávání  Mgr. Emanuel Vambera, Mgr. Anna Šebková - kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) v oblasti prevence zneužívání návykových látek  Mgr. Alena Poláková - kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) v oblasti výchovného poradenství  Ing. V. Benešová, Ing. Šárka Hejduková, Ing. Libuše Horníková, Ing. Milena Hůlová, Ing. Irena Jiráňová, Ing. Eva Pokorná, Ing. Yvona Zubalíková - kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) – inovace, aktualizace učiva a metodických dovedností, zavádění školního vzdělávacího programu v oblasti odborných ekonomických předmětů  Mgr. Miroslav Koloc, Mgr. Tomáš Růžička, Mgr. Ludmila Šímová, Mgr. Emanuel Vambera


- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) – inovace, aktualizace učiva a metodických dovedností, zavádění školního vzdělávacího programu v oblasti všeobecněvzdělávacích předmětů

9. Účast školy v projektech a) Realizované projekty - Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem - Moderní technologie ve výuce - projekt obchodních akademií Středočeského kraje „Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodickomateriální zajištění". - UNIV2 kraje - projekt „Mediální výchova na MOA Rakovník“ - projekt „Peníze EU školám – Šablony SŠ“ – „Kvalita“ b) Plánované projekty - projekt OP VK „Učíme se digitálně“ - tablety - projekt Leonardo Mobility 10. Předpoklady budoucího rozvoje školy V předchozí analýze bylo konstatováno, že škola má dotvořenu vyhovující strukturu studijních oborů, že zájem o studium je značný a uplatnění absolventů velmi dobré. I do budoucího období bude zapotřebí uchovat vysoký kredit, který škola na veřejnosti má. Očekávaný a plánovaný rozvoj školy v následujících oblastech: a) oblast personální Do budoucího období se personální obsazení školy jeví jako stabilizované a odpovídající věkovému i profesnímu hledisku potřeb školy. Ředitel školy hodlá ukončit své působení na škole ve funkci ředitele školy koncem školního roku 2014/2015. Jeho nástupce jistě vzejde z výběrového řízení, na škole jsou však připraveny dvě osoby, které mají absolvováno funkční studium školského managementu a mohly by funkci ředitele školy vykonávat. b) oblast vzdělávání a výchovy Předpokladem úspěšného pokračování chodu školy je nutnost naprosto profesionálního přístupu všech vyučujících ve všech složkách pedagogického procesu. Všichni vyučující se musí snažit o předávání aktuálních a odborných informací (důležité zvláště v rychle se měnící oblasti ekonomických a právních předmětů a v oblasti informačních a komunikačních technologií). Vyučující musí umět vystihnout podstatné části učiva a ty žákům srozumitelným, metodicky správným a přitažlivým způsobem předat. Důležitá je i názornost výuky, ke které je možné velmi vhodně využít stávajících interaktivních tabulí. Oblast výchovy je v současnosti velmi důležitá. Žáci si z rodinného prostředí ani ze základní školy mnohokrát nepřináší základní poznatky slušného chování a vystupování, nemají zažity základní studijní návyky a často velmi snadno podléhají depresím i z menších neúspěchů. Zvláště důležitá se z tohoto pohledu jeví úloha třídních učitelů a výchovné poradkyně. I v budoucím období musíme vytvářet povědomí, že jsme PŘÁTELSKÁ ŠKOLA, tedy škola kvalitní, náročná a přísná ale s přátelskou atmosférou a korektními vzájemnými vztahy. Na vytváření této atmosféry se musí podílet všichni pracovníci školy i svým osobním příkladem c) oblast materiální Plány v této oblasti je možné rozdělit do několika skupin: a) krátkodobé - běžné opravy a údržba majetku školy


- udržování prostředků informační technologií v provozuschopném stavu a v závislosti na finančních možnostech na takové úrovni, aby poskytovaly žákům odpovídající přípravu na jejich budoucí uplatnění b) střednědobé (investiční) - vybavení kmenových tříd notebooky místo dosavadních počítačů - pořízení dalších interaktivních tabulí (případně pouze dataprojektorů) do všech kmenových tříd - pořízení tabletů pro vyučující, aby je mohli využívat v pedagogickém procesu c) dlouhodobé - vnější zateplení pláště budovy - výměna stávajících oken

24. Závěr Plnění hlavních úkolů ve školním roce 2013/14 1 Celou činnost školy realizovat tak, aby byl získán dostatečný počet nových studentů 1. ročníků I přes nepříznivý vývoj počtu žáků v základních školách se podařilo ke studiu 1. ročníků získat relativně velký počet nových studentů. Mohly být i při nižším počtu žáků ve třídách otevřeny 3 třídy. To mělo zásadní vliv na zaměstnanost učitelů. I vzhledem k odchodu Ing. Hany Somolové a ukončením pracovního poměru Mgr. Hany Krylové nebylo nutné personální situaci řešit. 2. Více přemýšlet o základním učivu, které musí žáci zvládnout, motivovat žáky, předcházet vzájemnému znechucení Tento úkol je v současné době velmi důležitý. Ze základních škol přicházejí žáci, kteří nemají vypěstovány návyky soustavného studia, většinou mají velké nedostatky v základních znalostech. Potíže jim dělá soustředění při výuce a také se mnozí neumí učit. Práce vyučujících je proto mnohem obtížnější, musí se zabývat věcmi, které se dříve na střední škole řešit nemusely. V tomto školním roce je možné konstatovat, že vzniklou situaci pochopili a snaží se s ní vyrovnat. 3. Využívat jazykovou učebnu 118 a chemickou laboratoř v suterénu Jazyková učebna byla využívána pouze částečně. Do dalšího období jí bude nutné dovybavit dalšími didaktickými prostředky (diaprojektor, reprodukce zvuku). 4. Navázat spolupráci s holandskou školou (komunikace ANJ) a školou v Istře (výuka RUJ) Tento úkol se splnit nepodařilo. Přestože byla škole přislíbena pomoc při navazování kontaktů, hlavně kvůli nezájmu ze strany cizojazyčných partnerů se zatím tuto velmi užitečnou záležitost realizovat nepodařilo a zůstává tak úkolem i do období následujícího. 5. Zjistit možnosti zapojení školy do programu mezinárodní praxe studentů Leonardo Ani v tomto bodě nedošlo v tomto školním roce k výraznému posunu. 6. Úspěšně dokončit projekt Kvalita - peníze EU školám Projekt byl úspěšně dokončen. Všechny jeho administrativní náležitosti byly zpracovány a schváleny. Pro školu byl přínosem v materiální oblasti (částečná obnova počítačového vybavení školy), ve vytvoření digitálních učebních materiálů (v oblasti ITE) i částečně v oblasti mzdové. 7. Zintenzivnit kontrolu negativních jevů žáků (opouštění hodiny, kouření) Sledování uvedených jevů byla věnována zvýšená pozornost. Přesto se zcela nepodařilo tyto negativní jevy potlačit. Je to dlouhodobá záležitost vyžadující systematickou pozornost i v následujícím období. Nutná je i spolupráce s rodiči a v otázce kouření i celospolečenská atmosféra. 8. Posílit činnost KMK (pravidelnost, prezentace výsledků, vytvoření videomedailonu školy pro prezentaci na ZŠ), provozovat televizi v hale školy - informovanost, prezentace. Strana 40 (celkem 41)

KMK letos fungoval jako nepovinný předmět. Jeho činnost se tak formálně upravila a prokazovala systematičtější úroveň. Podařilo se ve spolupráci s panem T. Bednaříkem žáky částečně zasvětit do novinářské práce. Výsledkem bylo i vydávání školního časopisu BOOM a pořízení videodokumentu o životě školy. Rezervy je možné spatřovat ve větší propagaci školy v regionálním tisku a ve využití televize v hale školy. 9. Zlepšit průběžné zapisování (i absence) do třídní knihy v Bakaláři Elektronická třídní kniha se ukázala jako velký přínos pro systematičnost zápisu vyučovacích hodin i absence žáků. Kontrolou zjištěné nedostatky byly rychle odstraňovány. Vzhledem k pravidlu o konání dodatečných zkoušek při velké absenci si i žáci v tomto systému její výši pečlivě sledovali. 10. Sledovat absence žáků a postupovat podle metodického nařízení, které je ve sborovně (včasná informace rodičům, jednání s písemným záznamem). Docházka žáků do školy se v tomto školním roce zhoršila. Třídní učitelé sledovali neúčast žáků ve škole a pravidelně byli v kontaktu s rodiči žáků, u nichž neznali důvod absence nebo se absence opakovala. Výsledkem této činnosti bylo i mnoho dodatečných zkoušek, kterými byly žáci klasifikováni a řada výchovných opatření, která byla žákům za porušení příslušných pravidel školního řádu v této oblasti udělena.

Datum zpracování zprávy: Září – říjen 2014

Datum projednání a schválení v školské radě: 23. října 2014

Podpis ředitele a razítko školy:


M A S A R Y K O V A O B C H O D N Í A K A D E M I E, R A K O V N Í K, P R A Ž S K Á

Recommend Documents