m 13 jaar

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SPECIAAL ONDERWIJS Leerlingen van 4 t/m 13 jaar

Schoolondersteuningsprofiel DKP

Speciaal Onderwijs

Stichting De Kleine Prins Stichting De Kleine Prins verzorgt speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO) aan leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar met een enkelvoudige of meervoudige beperking en aan langdurig zieke leerlingen. De volgende scholen vallen onder het bestuur van De Kleine Prins:  Mytylschool Ariane de Ranitz te Utrecht

- De mytylschool aan de Blauwe Vogelweg SO: 177 leerlingen; VSO: 140 leerlingen - De locatie van de mytylschool in het revalidatiecentrum De Hoogstraat SO en VSO: 27 leerlingen  Mytylschool De Trappenberg te Huizen

- SO: 90 leerlingen: VSO:110 leerlingen  Utrechtse Buitenschool De Schans te Utrecht

- SO: 76 leerlingen De mytylscholen van De Kleine Prins hebben een unieke samenwerking met twee revalidatiecentra: De Hoogstraat in Utrecht en De Trappenberg in Huizen. Er wordt gewerkt vanuit ‘Eén kind, één plan’: onderwijs en revalidatiedagbehandeling (paramedische zorg, therapie en begeleiding) worden geïntegreerd aangeboden. Er wordt intensief samengewerkt en er vindt voortdurend afstemming plaats. De leerlingen hebben een continurooster, therapieën worden gegeven onder schooltijd (zie ook de schoolgidsen van de afzonderlijke scholen).

Doelgroep speciaal onderwijs De Kleine Prins Het speciaal onderwijs van de scholen van De Kleine Prins is voor leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar, die vanwege een beperking of ziekte een belemmering ervaren in het doorlopen van hun onderwijsloopbaan in het regulier onderwijs. De onderwijsbelemmering kan zich uiten in: 

een zeer geringe zelfredzaamheid: afhankelijk zijn van derden voor algemene dagelijkse verrichtingen of voor de onderwijsvoorwaardelijke (fijn-) motorische activiteiten en handelingen, of



bij primair onderwijs of bij instroom in het voortgezet onderwijs: het behoren tot de 10% zwakst presterende leerlingen bij begrijpend lezen, technisch lezen of spellen en rekenen (voor groep 1 en 2: voorbereidend lezen, spellen en rekenen), of



een vermindering van de leertijd met minstens 25% door noodzakelijke zorg, therapie of aan de stoornis gerelateerd verzuim, of



een intensieve begeleidingsbehoefte of



opname in een van de revalidatiecentra in verband met een intensief revalidatieprogramma


Speciaal Onderwijs

De onderwijsbelemmering wordt veroorzaakt door: 

één of meer stoornissen die motorische beperkingen veroorzaken (bekostigingsniveau midden), of



lichamelijke, neurologische of psychosomatische stoornissen (waar onder ook niet-aangeboren hersenletsel), die niet leidt tot motorische beperkingen, maar wel belemmeringen veroorzaken bij het volgen van onderwijs (bekostigingsniveau midden), of



één of meer stoornissen die motorische beperkingen veroorzaken en een IQ lager dan 70 (bekostigingsniveau hoog).

Aanmelding en plaatsing van de leerling Tot de invoering van de wet Passend Onderwijs op 1 augustus 2013 wordt een leerling toegelaten tot de scholen van De Kleine Prins als de leerling volgens landelijke criteria geïndiceerd is door een onafhankelijke Commissie voor de Indicatiestelling voor cluster 3-onderwijs. Na de invoering van de wet Passend Onderwijs) bepaalt het Samenwerkingsverband PO in de woonplaats van de leerling of deze in aanmerking komt voor een plek binnen een speciale onderwijsvoorziening. De leerling kan worden toegelaten als dit samenwerkingsverband, toestemming geeft voor plaatsing op het speciaal onderwijs met het daarbij behorende zorgzwaartepakket. Aanmelding De aanmelding verloopt via de school waar de leerling is ingeschreven of de leerling wordt rechtstreeks door de ouders/verzorgers aangemeld bij een van de scholen van De Kleine Prins. Plaatsing - Commissie van Begeleiding De plaatsing van de leerling start met een interne procedure door de Commissie van Begeleiding (CvB) van de scholen van De Kleine Prins. De CvB bepaalt of de leerling past binnen het Ondersteuningsprofiel van De Kleine Prins. Voor leerlingen die opgenomen zijn in het revalidatiecentrum De Hoogstraat (www.dehoogstraat.nl) of revalidatiecentrum De Trappenberg (www.trappenberg.nl) wordt een afwijkende procedure gevolgd. Om toegelaten te kunnen worden tot een van de scholen van De Kleine Prins is het belangrijk dat een leerling kan functioneren in een groep of binnen korte tijd hiertoe in staat zal zijn. Ook is het van belang dat de school in staat moet zijn om de (medische) zorg te bieden waar de leerling recht op heeft. Dit wordt in het toelatingstraject onderzocht. Als de leerling geplaatst wordt op school, stelt de voorzitter van de Commissie van Begeleiding - na raadpleging van de leden van de CvB - een ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt binnen zes weken na de plaatsing op basis van de volgende informatie: 

didactische (observatie en/of toets)gegevens



gegevens van de sociaal-emotionele ontwikkeling



gegevens over de thuissituatie



gegevens over de medische situatie



protectieve en belemmerende factoren

Een observatie (in de schoolsituatie) kan deel uit maken van de bepaling van het ontwikkelingsperspectief. Het ontwikkelingsperspectief wordt besproken met de ouders/verzorgers van de leerling. Daarna wordt het ontwikkelperspectief, aangevuld met opmerkingen van de ouders/verzorgers, formeel vastgesteld. De school volgt de leerling en gaat na of deze zich conform dit ontwikkelingsperspectief ontwikkelt. Het onderwijsarrangement wordt hierop afgestemd. De ontwikkeling van elke leerling wordt optimaal gestimuleerd. Schoolondersteuningsprofiel DKP

Speciaal Onderwijs

Richtlijnen voor plaatsing De school:  kan een passend onderwijsaanbod bieden De leerling:  kan in een groep van 7 tot 15 leerlingen functioneren  kan voor minstens 50%van de schooltijd participeren in onderwijsactiviteiten  is geen gevaar is voor andere leerlingen. Voor leerlingen met destructief/agressief gedrag kan mogelijk in samenspraak met een gespecialiseerde psychiatrische voorziening of een voorziening voor leerlingen met niet aangeboren hersenletsel (NAH), een passend onderwijsaanbod worden gecreëerd.  kan functioneren in een open schoolsetting ( zonder hekken en sloten)  kan in beperkte mate zien en/of horen.

Onderwijsaanbod Leerstofaanbod De leerlingen kunnen binnen De Kleine Prins verschillende onderwijsarrangementen volgen. De arrangementen vloeien voort uit de ontwikkelperspectief-stromen die binnen onze scholen worden gehanteerd. Meer informatie hierover kunt u lezen in de schoolgidsen. Ontwikkelperspectief en leerroutes De leerlingen van de SO-afdelingen stromen uit naar:  Regulier Voortgezet Onderwijs: VMBO/HAVO/VWO leerroute BO 

VSO Mytyl-VMBO-TL: de leerlingen hebben bij uitstroom niveau groep 8 primair onderwijs leerroute BO of SBO



VSO Mytyl - Praktijkonderwijs of regulier Praktijkonderwijs: de leerlingen hebben bij uitstroom ongeveer niveau groep 6 primair onderwijs leerroute SBO



VSO Mytyl-ZML of regulier VSO ZML: leerlingen met een lichamelijke en verstandelijke beperking leerroute ZML



VSO Mytyl EMB of externe dagbestedingscentra: leerlingen met een ernstig meervoudige beperking leerroute EMB



leerroute op locatie de Hoogstraat: er is een individueel programma voor de leerling dat is afgestemd en aansluit bij het onderwijsprogramma van de thuisschool



leerlingen met een chronische ziekte: deze leerlingen stromen – afhankelijk van hun ontwikkelingsniveau - uit naar elk van de bovengenoemde opties.

Evaluatie en bijstelling ontwikkelingsperspectief Het ontwikkelingsperspectief wordt twee keer per jaar geëvalueerd. Ouders krijgen via rapportages, verslagen en planbespreking, informatie over de evaluatie en worden betrokken bij het formuleren van nieuwe doelen. Jaarlijks stelt de Commissie van Begeleiding het ontwikkelperspectief vast en communiceert dit met de ouders/verzorgers.


Speciaal Onderwijs

Basisaanbod Begeleiding/ondersteuning Het basisaanbod is de begeleiding die wij elke leerling op onze school standaard bieden. Dit aanbod wordt uitgebreid beschreven in het schoolplan en in de schoolgidsen. Een leerling op een school van De Kleine Prins kan gebruik maken van de volgende gespecialiseerde begeleiding/ondersteuning:  verpleegkundige en/of schoolarts GGD  orthopedagoog/psycholoog  schoolmaatschappelijk werk  leerkrachten  klassen-/zorgassistenten  vakleerkrachten Er kan ook een beroep worden gedaan op zowel interne als externe experts op het gebied van dyslexie, ICT, autisme en andere gedragsproblemen en EMB. Voorzieningen Basisvoorzieningen die binnen de scholen aanwezig zijn of gebruikt kunnen worden door de leerlingen van de scholen zijn:  verzorgingsruimten  tilliften  voorzieningen voor medische verzorging  een revalidatiezwembad, een aangepaste gymzaal  een aangepaste keuken met aangepaste materialen  gespecialiseerde leerwerkplekken  aangepaste leermiddelen en ICT soft- en hardware. Methodiek/didactiek De didactische materialen, methodieken en werkwijzen op de scholen zijn aangepast en doorontwikkeld. Leerlingen met een lichamelijke en verstandelijke beperking kunnen hierdoor praktisch leren en zich optimaal ontwikkelen, mede door het gebruik van ondersteunde communicatiemiddelen, zoals ondersteunde gebaren en het gebruik van pictogrammen, aangepaste software en aangepaste hulpmiddelen.

Specialistische zorg en begeleiding Een leerling op de school van De Kleine Prins kan toegang krijgen tot de specialistische zorg en begeleiding. Deze zorg wordt alleen geboden indien het - in overleg met ouders - geïndiceerd is door een revalidatiearts:        

orthopedagoog/psycholoog maatschappelijk werk logopedie fysiotherapie ergotherapie muziektherapie hydrotherapie speltherapie

De specialistische en/of onderwijsondersteunende zorg kan geboden worden vanuit de samenwerking met het revalidatiecentrum. Er zijn korte lijnen en goede onderlinge afspraken tussen de school en het revalidatiecentrum. De doelen van deze zorg worden cyclisch geëvalueerd.


Speciaal Onderwijs

In sommige gevallen zal een hulpvraag buiten bovengenoemde expertise vallen. Mede door de samenwerking met het revalidatiecentrum kan tegemoet gekomen worden aan eventuele extra hulpvragen, bijvoorbeeld:              

Inzet PGB Inzet op het gebied van totale/ondersteunende communicatie Autisme-expert Gebruik van de AAC-gehoortest Tandarts Orthopedische Instrumentmaker Orthopedische Schoenmaker Rolstoelreparaties Diëtist Werk/leer oefenplaatsen Aangepaste sportclinics WMO Gemeente voor vervoer en gemeentelijke voorzieningen MEE, voor begeleiding en ondersteuning van ouders/ verzorgers Kinder- en jeugdpsychiatrie

Wanneer de leerling geen gebruik meer hoeft te maken van de specialistische zorg, maar nog wel van de zorg in het basisaanbod, dan is dit een indicatie om speciaal onderwijs op één van de scholen van De Kleine Prins te blijven volgen. Overige samenwerkingsvormen Indien een leerling meer of andere zorg of begeleiding nodig heeft dan de scholen van De Kleine Prins kunnen bieden, dan is het mogelijk om met (reguliere) scholen en/of zorginstellingen af te stemmen om te komen tot een gecombineerd onderwijs-/zorgarrangement.

Betrokkenheid van ouders Wij hechten veel waarde aan de betrokkenheid van de ouders, zowel bij het aanmelden van de leerling als tijdens het verblijf in onze gespecialiseerde onderwijsinstelling. Ouders zijn een belangrijke partner bij het vaststellen, vormgeven en evalueren van de hulpvragen en het onderwijsaanbod. Dit komt onder andere terug bij het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief en de evaluaties (onderwijsverslag), maar ook in het multidisciplinair overleg met samenwerkingspartners. Er zijn diverse contactmomenten waarin de zorg en de hulp rondom de leerling besproken wordt met ouders. Een uitwerking van de hierna genoemde contactmomenten en -instrumenten wordt gegeven in het schoolplan. Zorgniveau  Basiszorg  Basiszorg  Basiszorg  Basiszorg  Basiszorg

Communicatiemiddelen Onderwijsverslag Ontwikkelingsperspectief Twee keer een ouderavond Eén keer een ouderinformatieavond Verandering van ontwikkelingsperspectief en daarmee ook verandering van stroom  Specialistische Zorg Planbesprekingen (o.a. met het revalidatiecentrum ‘Eén kind, één plan’)  Specialistische Zorg Bij inzet van expertise van buiten  Specialistische Zorg Bij inzet of aanvraag van PGB voor de schoolsetting  Samenwerkingsverbanden Wanneer een leerling buiten het ondersteuningsprofiel valt, dan volgt overleg met ouders door teamleiders Locatie de Hoogstraat heeft een afwijkende procedure (www.dehoogstraat.nl)


Speciaal Onderwijs

Terug- en overplaatsing Een leerling kan worden teruggeplaatst of overgeplaatst naar het reguliere basisonderwijs, een school voor speciaal basisonderwijs, een school voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) of een Kinderdagcentrum (KDC), als hij/zij niet meer voldoet aan de voorwaarden die in het ondersteuningsprofiel van de school staan beschreven. Bij terugplaatsing gaat het om een leerling die eerder regulier onderwijs heeft gevolgd. Bij overplaatsing gaat het om een leerling die voor de eerste keer in het regulier onderwijs wordt geplaatst. De Commissie van Begeleiding bepaalt of terug- of overplaatsing mogelijk is. Er wordt overlegd met de ouders en met het samenwerkingsverband. Als binnen de termijn dat de leerling nog toelaatbaar is, blijkt dat terug- of overplaatsing van de leerling naar het regulier onderwijs mogelijk is, kunnen ouders er ook voor kiezen om hun kind tot het einde van de termijn onderwijs te laten volgen binnen de scholen van De Kleine Prins. Voordat de termijn van de toelaatbaarheid van de leerling voor het speciaal onderwijs binnen onze scholen afloopt, beoordeelt de CvB of een langer verblijf in het speciaal onderwijs noodzakelijk is. Wanneer dit het geval is, wordt opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring gevraagd bij het Samenwerkingsverband PO dat voor de leerling verantwoordelijk is. Als besloten wordt dat de leerling (weer) regulier onderwijs kan volgen, zoekt de (V)SO-school - in overleg met de ouders - een plek voor de leerling in het regulier onderwijs.

Contactgegevens Scholen

Contactpersoon schoolondersteuningsprofiel

Mytylschool Ariane de Ranitz SO

Francien Kogelenberg, coördinator leerlingenzorg T: 30-2529393 E: [email protected]

Mytylschool Ariane de Ranitz VSO

Ada Visser, teamleider VSO T: 030-2567446 E: [email protected]

Mytylschool Ariane de Ranitz

Rohan de Groot, teamleider T: 030-2561451 E: [email protected]

Mytylschool de Trappenberg SO

Corrie Sinoo, teamleider SO T: 030-6915237 E: [email protected]

Mytylschool de Trappenberg VSO

Albert Jan Dokter, teamleider VSO T: 030-6915237 E: [email protected]

Utrechtse Buitenschool De Schans SO

Klaaske de Ruiter, locatieleider T: 030 - 2613129

Blauwe Vogelweg 11 - 3585 LK Utrecht T: 030 - 2529393 W: www.mytylschoolutrecht.nl Blauwe Vogelweg 11 - 3585 LK Utrecht T: 030 - 2529393 W: www.mytylschoolutrecht.nl Locatie De Hoogstraat SO/VSO www.mytylschoolutrecht.nl

Crailoseweg 116A - 1272 EX HUIZEN T: 035 - 6915237 F: 035 - 6929697 W: www.mytylschool-detrappenberg.nl Crailoseweg 116A - 1272 EX HUIZEN T: 035 - 6915237 F: 035 - 6929697 W: www.mytylschool-detrappenberg.nl Orinocodreef 15 - 3563 ST Utrecht T: 030 - 2613129 W: www.deschansschool.nl

E: [email protected]

Kennis- en Expertisecentrum De Kleine Prins Postbus 77 - 3740 AB Baarn W: www.dekleineprins.nl


Speciaal Onderwijs

Samenwerkingspartner:

Samenwerkingspartner:

m 13 jaar

Recommend Documents