Loopt u warm voor ons Koningshuis?

Loopt u warm voor ons Koningshuis? Rapportage ledenpeiling 3 tot en met 12 april 2013

Inleiding De ledenpeiling Loopt u warm voor ons Koningshuis? is in samenwerking met het Radio 1-programma Dit is de Dag (EO) opgezet. Doelgroep waren de directeuren van alle bij de Besturenraad aangesloten scholen voor (speciaal) basisonderwijs. Zij zijn per e-mail uitgenodigd om aan het onderzoek deel te nemen. In totaal is aan 1908 scholen een uitnodiging gestuurd. De respons was goed: 536 personen die bijna 30% van de genodigde scholen vertegenwoordigen hebben de enquête ingevuld. Hiervan is ruim 90% (adjunct) directeur. De overige respondenten bestaan uit leerkrachten, ib-ers, locatieleiders en een enkele ouder. De respondenten zijn uitgenodigd op 3 april 2013. Op 9 april is een herinnering verstuurd. De vragenlijst kon worden ingevuld tot en met 12 april 2013.

Vraag 1: Doet uw school mee aan de Koningsspelen?

Rapportage ledenpeiling Besturenraad – Loopt u warm voor ons koningshuis?

Pagina 2 van 11

Vrijwel alle respondenten geven aan dat zij met hun school meedoen aan de Koningsspelen. Slechts 7 respondenten geven aan niet mee te doen. De grote meerderheid doet het met enthousiasme. Wel heeft een ruime meerderheid grotere of kleinere reserves bij de dag. Als reden voor de onvrede worden hoofdzakelijk de volgende zaken genoemd (alleen of in combinatie):      

Het is te kort dag Er is geen geld voor beschikbaar gesteld Het wordt wel erg makkelijk ‘over de schutting gegooid’ De school mag weer een maatschappelijke taak oppakken Scholen ervaren sociale druk, ze voelen dat ze er niet onder uit kunnen Het past niet in de planning

Heel wat scholen geven aan ondanks de reserves de Koningsspelen graag voor de kinderen te organiseren. Ze leggen daarbij een behoorlijke flexibiliteit een creativiteit aan de dag (zie ook bij vraag 2). De respondenten konden een toelichting geven. Enkele citaten: We hebben er ook geen budget voor maar doen natuurlijk mee!!!! Als <…>school doen we graag mee aan dit initiatief. Een aantal collega's hebben dit heel enthousiast en goed opgepakt. Het is kort dag, maar omdat er goede suggesties gegeven worden voor de invulling en de gemeente voor een prachtig programma zorgt, valt het allemaal wel mee. Leuk voor de kinderen zo'n evenement! Dat vergeten ze toch nooit! We hebben actieve ouders die gelijk actief wilden meewerken aan deze dag Helaas is er teveel gezeur, ook in de media over de beperkte voorbereidingstijd. Hierdoor levert het bij voorbaat al stress op. Dit is een unieke gebeurtenis en daar moet aandacht aan worden besteed. Erg leuk dat naast de standaard spelletjes er veel aandacht is voor het sportieve gedeelte. Onze sportdag is al geweest. Leuk om als commissie iets te bedenken en dan in de media te zeggen: Zoek het verder maar uit, regel het maar. We zetten op de site wat linkjes van een paar sportbonden en dan hebben wij ons best gedaan. Het vraagt namelijk wel veel extra inzet van het personeel. Daarnaast heeft de overheid / onderwijsinspectie de mond vol van effectieve lestijd en wordt je ''aangesproken '' op 5 minuten 'verloren' lestijd maar een feestcommissie mag gewoon een dag pakken. De commissie praat alleen met de media: Kijk eens wat we allemaal doen..... We laten iedereen zelf een lied maken, we laten iedereen zelf de toekomstdromen insturen (waar we naar ik begreep, verder niets mee gaan doen) en we laten scholen zelf een sportdag regelen (met een ontbijtje, dankzij een sponsor die graag reclame wil)..... Klinkt negatief maar de enige communicatie met bijvoorbeeld ons als scholen is de media. Er is nog geen brief gekomen.... LET WEL. WE GUNNEN DE KINDEREN DIT ZEKER EN DAAROM ZIJN WE OOK VOL AAN DE SLAG GEGAAN EN KOMEN ER ONTZETTEND LEUKE SPELEN EN WORDT HET EEN KNALLER VAN EEN DAG. Zoals aangegeven is het veel te kort dag, maar we doen mee omdat we de kinderen het feest gunnen. De werkdruk op scholen is erg hoog, hoewel we de kinderen zeker een sportdag gunnen. Deze heeft elke zichzelf respecterende school ook al ingepland, wat neerkomt op dubbel werk! Jammer ook dat vanuit de gemeente geen ondersteuning is, of vanuit de commissie. Noch geldelijk, noch met materiaal e.d. desondanks laten we ons niet kennen en maken we er voor onze kinderen een topdag van.


Pagina 3 van 11

Goed initiatief, kort dag, eigenlijk geen geld en voor de zoveelste keer fungeert het basisonderwijs weer als maatschappelijke basis om even een ''probleem'' te laten oplossen. Ja, want je kunt het tegenover de leerlingen niet maken om niet mee te doen. We hebben het gevoel dat er weer iets over de schutting van het basisonderwijs gegooid wordt. Wij moeten uitvoeren op korte termijn in een toch al drukke periode van het schooljaar. Daarnaast hebben we er eigenlijk geen geld voor. Lekker top-down georganiseerd. Gemeente laat het helemaal afweten en legt alles bij de scholen neer. Het is te gemakkelijk op het bordje van de basisschool gelegd. ''We hebben een leuk idee, maar zoek zelf maar uit hoe je het invult en er is ook geen geld beschikbaar.'' Als we niet mee zouden doen en kinderen/ouders zien in de media dat veel andere scholen wel mee doen dan levert dat wel erg veel negatieve gevoelens op.

Vraag 2: Op welke manier doet u mee aan de Koningssportdag?


Pagina 4 van 11

Verreweg de meeste scholen organiseren zelfstandig een of meerdere activiteiten. Slechts een klein percentage (7%) sluit zich aan bij wat er gemeentebreed georganiseerd wordt. Dat is opvallend, omdat vanuit het landelijke comité de gemeenten werden uitgenodigd om een rol in het geheel te spelen. We hebben niet onderzocht welke gemeenten de handschoen wel of niet hebben opgepakt. De meerderheid van de onderzocht scholen doet dus in ieder geval niet mee bij wat de gemeente eventueel doet. Een aantal respondenten geeft aan dat hun gemeente helemaal niets doet. Anderen melden juist dat hun gemeente wel actief is. Respondenten die kiezen voor een andere invulling van de dag kiezen zowel voor alternatieve activiteiten als voor een alternatieve datum. Veel scholen organiseren sportieve activiteiten. Als alternatieven worden onder andere genoemd:       

Oud Hollands spelletjes (Sponsorloop) voor het goede doel Mode-/hoedenshow Gedichtenwedstrijd Schilderwedstrijd Optochten Activiteit aansluitend bij de waterinteresse van de Prins.

Scholen leggen een grote creativiteit aan de dag als het gaat om hoe zij de Koningsspelen organiseren. Als organisatoren en/of samenwerkingspartners worden o.a. genoemd:                

(stagaire) Combinatiefunctionaris Actieve ouders Meer- en hoogbegaafde leerlingen van de school Scholen en bewoners Samenwerking met sportvereniging I.s.m. sportcoördinator in de wijk Plaatselijke sportverenigingen Met het hele dorp Met de oranjevereniging Sportverenigingen BSO, sportieve ouders Leerlingen groep 8 Ouderraad Sportcoaches Studenten sport en bewegen Stagaires Leerlingen uit het voortgezet onderwijs

Ook bij deze vraag konden de respondenten een toelichting geven. Enkele citaten: De traditie van een 'Koningsoptocht' door het dorp wordt deze dag in ere hersteld. Met alle basisscholen in onze woonplaats hebben we een programma opgesteld. De sportieve activiteiten regelen we per school op eigen terrein. De afsluiting zal gezamenlijk plaatsvinden op een groot sportveld. De gemeente verleent hieraan ook haar medewerking.


Pagina 5 van 11

Wij organiseren met het hele dorp sportactiviteiten. Het is een gezamenlijke acties van de openbare, christelijke en gereformeerde basisschool, het zwembad en de sportverenigingen. Alle leeftijdscategorieën proberen we hier bij in te schakelen. We organiseren de sportdag met verenigingen uit het dorp en de peuterspeelzaal samen. Tot nu toe hebben wij nog niet iets van de gemeente gehoord. Met alle scholen binnen de stad organiseren we een activiteit waarbij ook de bewoners in de stad worden betrokken, een maatschappelijke visie ligt ook onder de activiteit We wilden het breder trekken dan een gewone sportdag, en de plaatselijke sportverenigingen hierbij betrekken. Op deze wijze kun je ''bewegen'' nog meer onder de aandacht brengen, en doe je het samen in een dorp. Sponsorloop voor Tour du ALS en andere sportactiviteiten We combineren de koningsspelen met de afsluiting van het schoolthema dat we de weken voor 26 april behandelen, 's morgens koningsspelen, 's middags een tentoonstelling over het thema oorlog en vrede en afsluiting met Wilhelmus op het plein (midden tussen onze allochtone buren in <…>) Een combinatie van spel/sport voor groep 1-8 en voor groep 5-8 door kinderen zelf bedachte activiteiten die voor een klein bedrag gedaan kunnen worden( 5 a 10 cent, bijv blikgooien, hardloopwedstrijd, cupcakes bakken etc). Geld komt ten goede aan goed doel en dat is natuurlijk water gezien de activiteiten van de Prins. Gemeente organiseert niets ...... (behalve het bestellen van bekers) Hijsen van de vlag en zingen dan een koningslied, uitreiking prijs mooiste koningsgedicht, vrolijke optocht in rood, wit, blauw en oranje door de wijk, spelen bordspelen en poffertjes eten bij de ingehuurde poffertjeskraam, in alle groepen wordt met het team over het Koningshuis gewerkt I.v.m. allerlei andere al geplande activiteiten van scholen organiseren wij het zelf. Daarnaast schenken we aandacht aan Edukans door een sponsorloop te organiseren. Met 8 scholen van 2 besturen organiseren we de olympische spelen van <…>, waarbij het hele dorp is ingeschakeld, van damclub tot aan freerun jongeren. Onze Waterprins wordt koning! Daarom organiseren wij een zwemfestijn Op donderdag 25/4: In samenwerking met een theatergezelschap voeren wij een toneelstuk rond het thema 'De Kroning' op waaraan alle 550 leerlingen deelnemen. Vrijdag 26/4: Koningsontbijt + Move tegen pesten (dans) We hebben 2 enorm enthousiaste stagiaires en die willen als afsluiting van hun stage periode de spelen opzetten en begeleiden. Binnenkort betrekken we met de openbare school de nieuwe brede school en daarom zijn deze koningsspelen een uitermate goed begin van zowel een nieuw tijdperk voor ons land maar ook voor onze twee scholen die straks onder 1 dak komen te zitten. Ons doel is de kinderen niet competitief tegenover elkaar te stellen maar te laten samen spelen met samen één doel plezier te hebben en lekker te bewegen.


Pagina 6 van 11

Vraag 3: Besteedt u in de aanloop naar de inhuldiging extra aandacht aan het koningshuis, bijvoorbeeld bij vaderlandse geschiedenis?

Nee 9%

Ja 91%

Verreweg de meeste scholen besteden extra aandacht aan het koningshuis, veelal in projecten van 1 of meerdere weken. Een aantal respondenten geeft expliciet aan het over te laten aan het initiatief van de individuele leerkrachten. Bij de toelichtingsmoglijkheid werden onder meer de volgende opmerkingen gemaakt: Bij de kleuters leren we het Wilhelmus en we vertellen op kleuterniveau wat er is en wat er gaat gebeuren Door verhalen, digitale programma's, de krant in de klas, foto's en boeken. We praten en werken in de groepen over het Koningschap, de koninklijke familie, taken , verantwoordelijkheden, rol e.d. Dit doen we doelgericht en veelal in lesverband ( geschiedenis, taal, burgerschapskunde). Er zijn extra lessen over het Koningshuis en in de onderbouw wordt er een thema uitgewerkt over dit onderwerp. Verder organiseren we een brei, haak, punnik versierproject. Met oranje, rood, wit en blauwe wol versieren we de school. Kinderen, oma's, tantes etc. werken allemaal mee. Grote tentoonstelling in de school Project ''200 jaar Koninkrijk der Nederlanden'' Thema hup Holland hup van top ondernemers Voor onder-, middenbouw en bovenbouw een prenten-/ leesboek over het koningshuis gekocht. In februari een project 'Koningshuis en kunst' georganiseerd. Groep 7-8 heeft prachtige tekeningen van het koningshuis en haar geschiedenis gemaakt. We hebben zelfs een koets gehuurd en in het park tegenover de school zal de kroning plaats vinden. We werken de hele maand april schoolbreed over het koninklijk huis. Met verschillende invalshoeken: geschiedenis, water(management), kunst, sport, kastelen, staatsinrichting Wij hebben een eigen journaal (7 afleveringen van 30 minuten) gemaakt waarin wij aandacht besteden aan alles rondom het koningshuis en de vaderlandse geschiedenis


Pagina 7 van 11

Bij de volgende vragen kon geen toelichting gegeven worden.

Vraag 4: Leren de kinderen op uw school het Wilhelmus?

Nee 16%

Ja 84%

Vraag 5: Hangt er een schilderij of foto van de koningin of de aanstaande koning in uw school?

Ja 29%

Nee 71%

Vraag 6: Vlagt uw school op verjaardagen van leden van het koninklijk huis?

Nee 47%

Ja 53%


Pagina 8 van 11

De respondenten kregen ook enkele stellingen voorgelegd, opnieuw zonder mogelijkheid een toelichting te geven. Vraag 7: Een aubade is niet meer van deze tijd.

Vraag 8: Kinderen horen, bij het verlaten van de basisschool, het Wilhelmus te kennen.

Het is enigszins opvallend dat er iets meer scholen zijn die vinden dat kinderen op de basisschool het Wilhelmus zouden moeten leren dan dat er scholen zijn die het ook daadwerkelijk aanleren.


Pagina 9 van 11

Vraag 9: Het is de hoogste tijd voor een nieuw volkslied.

Ondanks dat 89% van de respondenten vindt dat kinderen op de basisschool het Wilhelmus zouden moeten leren, vindt 18% dat het tijd is voor een nieuw volkslied. Naar de redenen daarvan hebben we niet gevraagd in dit onderzoek.


Pagina 10 van 11

Ten slotte hebben we nog enkele vragen gesteld over de grootte en locatie van de scholen. Vraag 10: In welke categorie valt uw school qua aantal leerlingen (per 1 april 2013)?

Vraag 11: In welke provincie ligt uw school?

De spreiding van de scholen van de respondenten over groottecategorieën en provincies is vergelijkbaar met die van het totale ledenbestand van de Besturenraad.


Pagina 11 van 11

Loopt u warm voor ons Koningshuis?

Recommend Documents