Les ve škole – škola v lese Škola: ZŠ a MŠ Deblín,okr. Brno- venkov,přísp. org. Školní rok: 2010/2011
Cíle projektu: Dlouhodobé: získat znalosti o principech fungování lesa, podle klíčů a znaků umět určovat stromy a keře, poznávat ţivot lesních a vodních ţivočichů prostřednictvím praktických činností a pokusů, umět samostatně pozorovat les, seznámit je s ekosystémem lesa, naučit je chovat v lese, vnímat a hodnotit vliv člověka na ekosystémy zachovávat čistotu v lese i v obci a domech Pro letošní rok: 1. strom – zkoumat konkrétní stromy/ změny v roč. obdobích, klíčení semen, semenáčky../ - vnímat strom všemi smysly-zrak-porovnávat strukturu koruny, kůry hmat – druhy kůry, jemnost listů, jehličí čich- vnímat vůni lesa chuť – ochutnávka čajů z léčivých listů sluch – šumění koruny stromů - vţít se do procesu růstu stromu -vnímat strom jako klimatizaci - zasadit strom před budovu školy/ v rámci projektu Noc s Andersenem/ 2. voda – ţivot ţab v místním rybníku pozorovat vývojová stádia skokana a ropuchy, pozorovat podmínky jejich ţivota, vyčistit okolí rybníka od odpadků 3. třídění odpadků – seznámit ţáky se všemi typy a barevnými označeními kontejnerů odpadky, objasnit pojem recyklace - naučit je prakticky pouţívat a díky tomu získat lepší vztah k čistotě ţivotního prostředí
Formy: Projekt Les ve škole – škola v lese probíhal v rámci průřezového tématu- enviromentální výchova Zasahoval do hodin prvouky, přírodovědy, biologie, výtvarné výchovy, chemie, zeměpisu i ost. předmětů, byly mu věnovány i samostatné tématické dny.(Den Země) Při škole výborně funguje i přírodovědný zájmový krouţek
Metody Skupinová práce,hra,pozorování, tvorba zápisků, odhady, zapisování výsledků, nákresů, tvorba mapek, grafů, diskuze o závěrech, zhodnocení, sebehodnocení
Téma v ročnících: 1.roč. klíčení semen celá třída stromem jarní květiny 2. roč. mravenci celá třída stromem 3. roč. vnímání ţivotního prostředí všemi smyly 4. roč. strom jako klimatizace 5. roč. lesní škůdci 1.st. zasazení stromu v areálu školy 6. roč. ţivot ţab v místním rybníku 7 .roč. ţivot ţab v místním rybníku 8. roč. třídění odpadu 9. roč. třídění odpadu 2.st. sběr odpadků v obci, lese, povodí potoka
Materiály: pracovní listy projektu Les ve škole – škola v lese , Sdruţení TEREZA tvorba vlastních pracovních listů tvorba vlastních prezentací programu PowerPoint z fotografií z přírodov. vycházek
Spolupráce: I nadále pokračuje s pracovníky Lesy města Brna – výukové programy přímo v lese Eko-kom – Tonda obal na cestách – praktická přednáška o třídění odpadu RECYKLOHRANÍ – škola se nově zapojila do projektu o správném třídění odpadu S rodiči žáků , obecním úřadem – sběr starého papíru. Kladen je důraz na spolupráci ţáků 1.a 2. stupně. Starší ţáci seznámili prakticky mladší s tříděním odpadků ve třídách.
Ukázky z činností:
Lesní mravenci
2. třída Počet žáků – 13 Práce ve skupinách Místo konání – les Úkol – pozorování mraveniště Cíl – zjistit zajímavosti ze ţivota mravenců Úkoly: Co slyšíš, kdyţ se octneš u mraveniště? Šumění a hukot Z čeho si staví mravenci lesní kupy? Ze suchého jehličí, větviček apod. Jakým způsobem vlečou náklad? Uchopí ho do předních končetin a nesou. Jak se zachová mravenec, který na svůj náklad nestačí silami. Přivolá ostatní mravence. Jak se mravenci dorozumívají? Mravenci se dotýkají tykadly. Co se stane po přerušení pachové stopy ? Mravenci se zastaví, chvíli váhají a pak se vydají jiným směrem. Mravenci v sebeobraně vystřikují kyselinu. Poklepej lehce mraveniště, potom nech chvíli dlaň nad mravenčí kupou. Co ucítíš ? Palčivou vůni. Táhni přes mraveniště modrým květem a pozoruj barvu. Modrá barva se změnila na světle červenou. Co vynášejí mravenci ven ? Různý odpad.
Přírodovědný kroužek Žáci od 9 do 11let – ve šk. roce 2010/2011 9 žáků Cíl: Podpořit přirozený zájem o přírodu Poznávat přírodu v okolí Deblína Osvojit si některé laboratorní techniky Poznávat přírodu formou her
Činnosti podle prostředí Vycházky Les – Řezníkova zmola – podzim – sběr materiálu /mechy/, geologické poměry, vodní zdroj, určování rostlin Les – za Ochozí – zima – stopování zvěře, poznávání zvířat podle stop Les – Chrástka – časné jaro – ptáci lesa a ptáci okolí lidských sídel Deblínská pastvina – podzim – zarostlá nálety jaro – posečená, nálety vyřezané / význam pro růst bylin i chráněných soutěž ke Dni Země, land art /podzim/ Rybník – jaro – ropuchy, vývoj obojživelníků Školní zahrada – frotáž kůry stromů sběr větviček na rychlení zahrada pod lupou Třída Mikroskopování – použití materiálu z vycházek – mechy z lesa voda z rybníka Pokusy – naše smysly, ptačí vejce, vlastnosti dřeva Pozorování – rychlení větviček /fenofáze/, znaky ptáků Soutěže, kvízy Mechová zahrádka
Téma les Vycházka → sběr materiálu → mechová zahrádka → mikroskopování stromy → frotáţ kůry →vlastnosti dřeva stromy → větvičky →rychlení větviček →
Úkol: Pozorování žab Cíl: Seznámit žáky s výskytem obojživelníků v okolí, v příhodné době pozorovat rozmnožování žab Způsob provedení: - pozorování v terénu - určeno pro žáky 6. a 7. třídy - časová náročnost 4 hodiny Pomůcky: atlas obojživelníků, pracovní list, vhodná obuv do vlhkého prostředí Konkrétní provedení: Se žáky jsme vyšli na přírodovědnou vycházku ke dvěma rybníkům, které se nacházejí v blízkosti obce. Důležité je vystihnout správné období, kdy se žáby stahují k vodním plochám. Viděli jsme velké množství žab na březích rybníka, další žáby kladly vajíčka do vody a zaznamenali jsme i velké množství již nakladených vajíček. Pozorování chování pářících se žab nám zabralo dosti času, pomocí atlasu žáci určili druhy žab a nakonec vyplnili pracovní list. Závěr: Přírodovědná vycházka splnila svůj účel, žáci pozorovali chování žab, za pomoci atlasu určili jednotlivé druhy žab a jejich vajíčka. Zamysleli se také nad problematikou ochrany obojživelníků.
Jarní květiny
1.třída – 20 ţáků
Cíl: naučit se rozlišovat první jarní květiny připravit výstavku jarních květin i pro ostatní třídy Úkol: 1. najdi správný název jarní květinám pomocí knihy, či obrazů, zapiš do pracovního listu /základní - sněţenka, sedmikráska, bledule, prvosenka, smetánka, tulipán, narcis, rozšiřující – podléška, violka, čemeřice, modřenec…/ 2. připrav výstavku jarních květin i s popiskami pro ţáky z jiných tříd Pomůcky: ţivé rostliny, sklenice, nástěnné obrazy květin, kopírované listy, atlas rostlin, pastelky Metody : práce ve skupinách, metoda jednoduchého výzkumu- pozorování květin, porovnávání s obrazy, knihou, předávání informací ve skupině
Závěr: vyhodnocení úkolů, sebehodnocení Z pohledu učitele: Oba úkoly ţáci splnili, v hodině panovala tvůrčí atmosféra, kladně hodnotím vzájemnou spolupráci ţáků na splnění úkolů Z pohledu žáka: Při závěrečném sebehodnocení ţáci kladně hodnotili hlavně ten fakt, ţe jako nejmladší ze školy připravili výstavu pro ty starší spoluţáky
Zhodnocení projektu z pohledu učitele: U mladších ţáků jsme se snaţili podchytit přirozenou zvídavost a nadšení pro objevování všeho nového a forma hry je zaujala. Ţáci 2. stupně předali aktivně informace o třídění odpadu ţákům z 1. stupně. Ti se zase aktivněji podíleli na pozorování přírody v okolí školy. Stanovené cíle pro tento rok se vcelku podařilo splnit. U cíle-naučit se správně třídit odpadky- byly navozeny návyky, v udrţení tohoto návyku hrají vliv i další faktory/ rodina, ../ Tento úkol bude tedy průběţným i do dalších let. Klady a zápory projektu + rozšíření výuky _ hodnocení máme posílat uţ v květnu, ale náš projekt trvá aţ do června a některé akce ještě máme před sebou
Z pohledu žáka: + -
Ţáci vítali nová pozorování a hry. Neoplývali nadšením uklízet odpadky v přírodě po někom jiném.
Informace o projektu na stránkách školy: www.zs.deblin.cz
V Deblíně 15.5.2011
Mgr. Ivana Musilová školní koordinátor projektu
