Leeslijn nu nog beter

November 2005

12

S E R V I C E B U L L E T I N

Voor de gebruikers van de methode Leeslijn

Leeslijn nu nog beter Voor u ligt het gloednieuwe servicebulletin van Leeslijn. De methode heeft een volledige metamorfose ondergaan en daar kan het bulletin natuurlijk niet bij achterblijven. Vandaar dat wij de oude vormgeving stevig onder de loep hebben genomen. Ook hebben wij de frequentie aangepast. U kunt het bulletin, boordevol praktische tips, aanvullend lesmateriaal en methodeinformatie over de herziening van Leeslijn, voortaan twee keer per jaar op de deurmat verwachten. In vergelijking met de oude methode is er in de herziening van Leeslijn behoorlijk wat veranderd. En niet alleen op het vlak van vormgeving. Dat de nieuwe Leeslijn op dat gebied is aangepast naar de maatstaven van deze tijd, spreekt tenslotte voor zich. Uniek is het feit dat de vernieuwde Leeslijn vanaf groep 4 ook factie-teksten biedt, een combinatie van fictie en nonfictie. In dit servicebulletin leest u daar alles over.

2

Factieboekjes: nieuw en uniek concept!

Daarnaast zijn wij druk bezig met de ontwikkeling van het materiaal voor Leeslijn voortgezet technisch lezen. Hierbij gaan kinderen verder met leren lezen waar ze gebleven zijn. Het voortgezet technisch lezen beslaat de leesfasen 6 tot en met 8. In het aanvankelijk lezen is de aandacht vooral gericht op de vergroting van de woordvaardigheid. Vanaf leesfase 6 verschuift de aandacht naar zinsaspecten, zinsvaardigheid en tekstvaardigheid. In dit bulletin vindt u alvast een voorproefje van het nieuwe materiaal. Begin 2006 is de brochure Leeslijn voortgezet technisch lezen beschikbaar. Wij houden u op de hoogte! Verder bieden wij u in dit bulletin de kans het ‘oude’ kleuterpakket van Leeslijn met 50% korting aan te schaffen. Kijk op pagina 9 voor meer informatie over deze actie. Wij hopen u met dit bulletin van dienst te zijn.

4

7

Leerkaarten ideaal voor sterke én zwakkere leerlingen Leesplezier beleef je samen

Veel leesplezier!

AnneCoos Vuurmans Uitgever Leeslijn

Factieboekjes: nieuw en uniek concept!

INHOUD Pagina 1

Leeslijn nu nog beter

Pagina 2

Factieboekjes: nieuw en uniek concept!

Pagina 4

Leerkaarten Interview met Marion van de Coolwijk

Pagina 7

Leesplezier beleef je samen

Pagina 9

Opruimactie Dé kans om de schoolbibliotheek aan te vullen Leesplezier voor vier

Pagina 10

De nieuwe Leeslijn uitproberen?

Pagina 11

Tips voor De Nationale Voorleeswedstrijd

De vernieuwde Leeslijn voor Leespad niveau 5 en hoger biedt een heel nieuw en uniek concept: factieboekjes, een mix van fictie en non-fictie. In deze fraai vormgegeven boekjes worden de hoofdstukken van het verhaal afgewisseld met non-fictie elementen als plaatjes en teksten. Op deze manier vergroten kinderen niet alleen hun leesvaardigheid, maar ook hun woordenschat. Bovendien dragen de non-fictie elementen in de boekjes bij aan verbreding en verdieping van de wereld- en cultuurkennis van kinderen. Deze elementen zijn door een andere kleur duidelijk gescheiden van de tekst. In het boek De drie schippers worden de lezertjes meegenomen met het schipperskind Rinze. Het avontuurlijke en spannende verhaal wordt afgewisseld met informatie over schepen, water, schippersinternaten, dieren op en in het water, enzovoort. Al deze informatie wordt verduidelijkt aan de hand van prachtige foto’s en tekeningen.

COLOFON Leeslijn Servicebulletin is een uitgave van ThiemeMeulenhoff. Hoofd- en eindredactie Taalent Tekstschrijvers Met dank aan Marion van de Coolwijk, Marleen van Rossum, Stichting Lezen Vormgeving Crossings Communications Drukwerk ARS Grafische Producties & Communicatie Redactieadres ThiemeMeulenhoff t.a.v. Maria Noordhuizen Postbus 19240 3501 DE Utrecht [email protected] 2

Avonturen van het schipperskind Rinze

belandt. Net op tijd worden de drie jongens gered door Koen, de baas van de jachthaven. Aansluitend op dit hoofdstuk volgt een factiepagina waarop staat uitgelegd wat een noodsignaal is en wat je in geval van nood het beste kan doen. Ook is de bekende sticker van het noodnummer 1-1-2 afgebeeld. Alle boekjes worden bovendien afgesloten met een uitvoerige woordenlijst van twee pagina’s met verklarende informatie over de nieuwe, te leren woorden. In De drie schippers zijn dit woorden als ravijn, pijlerbrug, sluis, SOS en vaarbewijs.

Uitleg van het noodsignaal

Na het lezen van De drie schippers weten kinderen bijvoorbeeld wat algen zijn en hoe ze ontstaan, wat stuurboord en bakboord is, wat een schippersinternaat is, hoe een brug werkt maar ook dat Nederland een echt waterland is met veel verschillende rivieren als de Maas, de Waal en de Rijn. En dat Nederland met Rotterdam beschikt over één van de grootste havens ter wereld. Maar ook hoe ze moeten handelen in geval van nood. Zo beleeft Rinze samen met twee vriendjes een hachelijk avontuur wanneer hij met zijn bootje in zwaar weer

Uitvoerige woordenlijst

Enkele voorbeelden van onderwerpen van de factieboekjes: • Kinderen die leven in andere streken (bergstreken, moerasgebieden, woestijnen, oerwouden, savanne, toendra e.d.) • Kinderen die ongewone vakantiereizen maken (trektocht, fiets en tentje, vakantiekamp) • Kinderen die een technisch aspect verkennen (een huishoudelijk apparaat bedienen, een gereedschap hanteren, onderzoeken hoe een technisch voorwerp werkt, in een revalidatiecentrum met een technisch hulpmiddel leren werken) • Het maken van een videoclip en waarom maak je een draaiboek? 3

Leerkaarten ideaal voor sterke én zwakkere leerlingen Zijn er nog kinderen in Nederland die nog geen boek van Marion van de Coolwijk hebben gelezen? Ongetwijfeld. Maar veel kunnen het er nooit zijn. Marion van de Coolwijk is een succesvol kinderboekenschrijfster die al meer dan tachtig boeken op haar naam heeft staan.

Veelzijdig Marion van de Coolwijk heeft veel (AVI-)leesboekjes geschreven voor gebruik op scholen, boeken over onderwerpen als dyslexie en beelddenken, maar ook veel ‘normale’ kinderboeken. Tot de bekendste boeken van Marion van de Coolwijk horen ‘Ik ben niet bom’ (over een jongetje met dyslexie) en sinds kort de bestseller ‘MZZL meiden’. Marion van de Coolwijk: “In eerste instantie schreef ik vooral voor beginnende lezers en de onderbouw, ‘Ik ben niet bom’ was mijn eerste boek voor de bovenbouw en ‘MZZL meiden’ is mijn eerste boek voor pubers. Deel 1 is in april verschenen, inmiddels zijn er al meer dan 10.000 verkocht. Deel 2 verschijnt nog dit jaar. En ik heb nu mijn eerste boek voor volwassenen op stapel staan. Tenminste, ik moet het nog wel schrijven, maar de basis zit al in mijn hoofd.” Daarnaast heeft zij meer dan 25 jaar onderwijservaring (Montessori, remedial teaching, trainingen). Bij het schrijven van de lesboeken voor de groepen 5 tot en met 8 van Leeslijn kan zij al deze talenten ten volle benutten.

Hulpkaart 5.1

Kees de Baar Als auteur van Leeslijn treedt Marion van de Coolwijk in de voetsporen van de door haar bewonderde Kees de Baar, de oorspronkelijke auteur van de methode. “Een van de leukste complimenten die ik ooit in een recensie heb gelezen, is dat er maar twee mensen in Nederland zijn die goede AVI-teksten kunnen schrijven. De ene was Kees de Baar, de ander was ik. Dat vond ik echt mooi om te lezen. Ik heb de nieuwe delen van de methode geschreven op basis van de ‘blauwdruk’ die Kees de Baar heeft gemaakt.”

Leerkaarten Een belangrijk aspect van Leeslijn is de scheiding tussen Leesweg en Leespad. Marion van de Coolwijk: “Zeker in het voortgezet lezen hebben leerlingen natuurlijk lang niet allemaal hetzelfde tempo. De Leesweg leerlingen hebben iets meer moeite met lezen, zij werken met de Leesweg leerboeken en 4

krijgen (groeps-)instructie van hun leerkracht. De Leespad leerlingen kunnen individueel aan de slag met leerkaarten. De opbouw van alle kaarten is gelijk. De kaarten behandelen telkens een specifiek aspect van het lezen. Aan de ene kant van de kaart staan het doel, de instructie en een aantal voorbeelden. Aan de andere kant staan oefeningen. Die zijn heel divers van opzet. Soms moet de leerling open vragen beantwoorden, soms invuloefeningen doen, een volgorde aanbrengen of bijvoorbeeld zelf conclusies trekken. Alles zit er in.” Marion van de Coolwijk vindt de kaarten een zeer geslaagd onderdeel van de methode. “Ik ben er heel positief over. De kaarten zijn zo geschreven dat leerlingen er volledig zelfstandig mee aan de slag kunnen. Ze kunnen zelf de instructie lezen, zelf de oefeningen doen en vervolgens ook zelf nakijken of ze alles hebben begrepen. Op de zogeheten hulpkaarten staat bovendien precies aangegeven hoe je

woorden of zinnen uitspreekt of moet lezen. Er zijn verschillende soorten kaarten: woordkaarten, zinskaarten, leeskaarten en tekstkaarten. De tekstkaarten, waarmee het tekstbegrip wordt geoefend, zijn er pas vanaf niveau 6.”

Woordkaarten Marion van de Coolwijk: “De woordkaarten behandelen alle problemen die een leerling op woordniveau tegenkomt. De woordkaart op niveau 5.1 bijvoorbeeld gaat over drielettergrepige woorden zoals regelen, toveren en behangen. Eerst krijgt het kind instructie: dit ga je leren en deze problemen kom je daarbij tegen. Daarna krijgt het voorbeelden van drielettergreepwoorden en een voorbeeldoefening, eerst met de woorden waarom het gaat nog even benadrukt, daarna met iets minder nadruk. Tenslotte wordt nog eens herhaald wat de leerling nu precies Woordkaart 5.1

Zinskaart 5.1

heeft geleerd. Daarna kan hij het geleerde in praktijk brengen met de opdrachten op de achterkant.”

Zinskaarten “De opzet van de zinskaarten is vergelijkbaar met die van de woordkaarten. Op kaart 5.1 leert

een kind bijvoorbeeld zinnen lezen en begrijpen die over meer dan een regel lopen. Ook hier is weer de bekende volgorde: instructie, voorbeelden, uitleg, een voorbeeldoefening, zelf oefenen en de herhaling van de instructie. In dit geval wordt de leerling bovendien verwezen naar een bijbehorende hulpkaart waarop extra instructie staat over hoe hij dergelijke zinnen het best kan gaan lezen. Het mooie van de methode is dat alle problemen die een leerling in de opdrachten tegenkomt, in de stof al zijn behandeld. Dat maakt deze methode zo geschikt om ook voor andere dan Leespad leerlingen te gebruiken, om een Leesweg leerling nog eens extra te laten oefenen op een onderdeel waarmee hij moeite heeft. Juist óók voor de iets minder sterke leerling dus.”

vervolg op pagina 6 5

een koppeling wordt gemaakt naar het boek dat de leerling op dat moment zelf aan het lezen is. Het kind moet de behandelde stof toepassen op zijn eigen boek. Niet alleen bij deze kaarten, maar in alle gevallen is het natuurlijk belangrijk dat een leerkracht de vinger aan de pols houdt.”

Motiverend

Leeskaart 5.1

Leeskaarten “Bij de leeskaarten staat de leesmotivatie centraal. Hoe kies je een boek? Hoe herken je een schrijver? Hoe herken je een serie? Welke soorten boeken zijn er? Ook bij deze kaarten vind je op de voorkant het doel, uitleg en voorbeelden en een herhaling van het geleerde. Op kaart 5.1 wordt

6

bijvoorbeeld het onderscheid tussen een aantal verschillende genres duidelijk gemaakt. Is het een stripboek, prentenboek, leesboek of informatief boek? Hoe kun je dat aan de buitenkant al zien? En wat mag je verwachten als je het boek opendoet? De opdrachtenkant van de leeskaarten is in zoverre iets afwijkend van de andere dat er op elke kaart

“De kracht van de leerkaarten is dat een kind verder kan op het moment dat hij de stof beheerst en dat hij kan teruggrijpen als het hem allemaal nog niet duidelijk is. Dat werkt motiverend. Een groot voordeel is dat de opzet zeer gestructureerd is. Werkelijk alle onderdelen van de lesstof komen op de kaarten aan bod. Daardoor zijn ze ook uitermate geschikt voor remedial teaching. Tegenwoordig kennen alle goede leesmethodes wel een vorm van differentiatie, maar toch moet iedere leerling altijd meedoen in dezelfde instructie. Dankzij de leerkaarten is dat bij Leeslijn niet nodig. En dat is wel het allerbelangrijkste voordeel.”

Leesplezier beleef je samen Een van de sterke punten van de Leeslijn-methode is de duidelijke splitsing tussen Leespad- en Leeswegleerlingen. De verschillen in vaardigheid spelen echter géén rol bij het onderdeel Leesplezier. “Leesplezier beleef je samen”, is de stellige overtuiging van bewerker/auteur Marleen van Rossum.

Ideeënboek

Enthousiasmeren

Marleen van Rossum bewerkt op dit moment de leerboeken 5 tot en met 10 voor de Leeswegleerlingen. Daarnaast is ze druk bezig met het schrijven van het onderdeel Leesplezier voor groep 5 tot en met 8, gericht op leesmotivatie. Een belangrijk uitgangspunt voor Marleen van Rossum is dat Leesplezier meer is dan het aanbieden van een stel leuke en goede teksten. “Dat is bij Leeslijn al goed geregeld, er zijn en worden door goede kinderboekenschrijvers nieuwe leesdeeltjes voor Leeslijn gemaakt.” Marleen van Rossum draagt in de handleiding van de methode uiteenlopende lessuggesties en -tips aan voor leespromotie en motivatie. “Die hoeven overigens beslist niet allemaal opgevolgd te worden. Het is juist de bedoeling dat de leerkrachten naar eigen inzicht onderdelen van het aanbod gebruiken voor hun lessen. Je kunt het zien als een soort ideeënboek dat in de handleiding van de methode wordt opgenomen. Voor Leespadleerlingen zijn er bovendien losse leespromotiekaarten waarmee ze zelf hun gang kunnen gaan.”

Bij het enthousiasmeren van leerlingen met een heel diverse belangstelling voor lezen, kan Marleen van Rossum voor een deel putten uit eigen huiselijke ervaring. “Mijn dochter kun je op haar verjaardag ontzettend blij maken met een boek, mijn zoon vindt daar helemaal niets aan. In een klas heb je ook met beide soorten kinderen te maken.” Toch gaat het bij Leesplezier

om veel meer. Marleen van Rossum: “Het gaat er ook om dat kinderen de verschillen tussen genres leren kennen. Welke soorten boeken heb je? Hoe kun je aan de buitenkant van een boek zien wat voor een boek het is? Is het bijvoorbeeld een strip, een geschiedenisboek, een dierenboek, een spannend boek? Ook aan voorlezen en aan het ontwikkelen van eigen voorkeuren besteden we aandacht. Hoe kies je het goede

boek? Waar kijk je dan naar? Hoe ontdek je je eigen voorkeuren? De volgende stap is dan dat kinderen zelf een stukje gaan lezen in een boek dat ze hebben uitgekozen en zich afvragen of hun verwachtingen uitkomen. Daarna leren ze hoe ze over een boek kunnen vertellen. Stap voor stap werken we zo een heel proces door. In de ideale situatie moet dit er toe leiden dat ze elkaar enthousiast maken voor boeken.”

Breed inzetten “Wat ik heel belangrijk vind, is dat leespromotie zo breed mogelijk wordt ingezet, zeker niet alleen binnen de leeslessen. Maar ook bijvoorbeeld 7

in de muziek-, handvaardigheid- of tekenlessen. Zo zou je ‘Peter en de wolf’ kunnen behandelen in de muzieklessen als je in de leesles bezig bent met het genre dierenboeken. Of kun je de kinderen hun eigen stripverhaal laten maken tijdens de tekenlessen. In de handleiding worden heel veel van dergelijke tips opgenomen. Over genrekoffers bijvoorbeeld, waarin de kinderen zelf boeken over een bepaald onderwerp kunnen vinden. Die koffer kun je weer in stijl laten bekleden of versieren. Door meer vakken bij leespromotie te betrekken ontdekt het kind dat lezen veel meer omvat dan ‘alleen maar letters’.

Lestip: leeslogboek Laat elke leerling een leeslogboek bijhouden. Marleen van Rossum: “Dat moet echt een boek over boeken worden. In de handvaardigheidlessen kun je zo’n logboek dan weer helemaal laten versieren, zodat het een echt persoonlijk boek wordt. Welke boeken heb ik allemaal gelezen? Welke boeken heb ik thuis? Welke boeken lezen mijn vriendjes en klasgenoten? Welke boeken wil ik nog lezen? Dergelijke vragen kunnen - naast korte leesverslagen - in zo’n logboek aan de orde komen. Bij mijn dochter in de klas is spontaan een boekenruilclub ontstaan. Ook daarbij kan een leeslogboek een rol spelen: van wie heb ik boeken geleend? Uiteindelijk gaat het er om dat er in de klas een sfeer ontstaat van ‘dat is leuk, boeken lezen’. Als het eenmaal zover komt, ben je waar je zijn moet.” 8

Dé kans om de schoolbibliotheek aan te vullen Voor scholen die voorlopig nog niet van plan zijn de herziene methode Leeslijn aan te schaffen, biedt ThiemeMeulenhoff éénmalig de kans het ‘oude’ kleuterpakket van Leeslijn met 50% korting te bestellen. Een unieke kans om de schoolbibliotheek aan te vullen. Het oude pakket bestaat uit prentenboekjes, rijmboekjes en harmonikaboekjes. De actie geldt tot 16 december 2005. U kunt de boeken bestellen door gebruik te maken van de bestelkaart in dit servicebulletin. De boeken zijn echter ook te bestellen via de website: www.leeslijn.nl (kies hier voor het leerkrachtgedeelte). Vanaf 2006 zijn alleen nog de herziene prentenboeken van Leeslijn leverbaar. Aktiviteitenmap 1 blijft wel leverbaar.

De opruimactie is van toepassing op de volgende boeken: Prentenboeken Een baasje voor Bor Een pop voor Lot Een zusje voor Lin Harmonikaboekjes fen zorgt voor zip bor en de dief de arm van jip jin helpt lin Rijmboekjes zip gaat op stap bor helpt bas jip mag mee dat kan lin al

Van € 19,80 € 19,80 € 19,80

Voor € 9,90 € 9,90 € 9,90

€ 8,80 € 8,80 € 8,80 € 8,80

€ 4,40 € 4,40 € 4,40 € 4,40

€ 8,80 € 8,80 € 8,80 € 8,80

€ 4,40 € 4,40 € 4,40 € 4,40

Let op: deze actie geldt tot 16 december 2005

Leesplezier voor vier Voor groep 4 tot en met 8 is er een compleet nieuwe leesserie: En… Actie! Met deze serie kunnen kinderen, zowel zwakke lezers als goede lezers, sámen een verhaal lezen. Ieder kind heeft een eigen rol en een eigen leestekst, afgestemd op zijn of haar AVI-niveau. De verhalen in deze nieuwe serie lezen als een toneelstuk en sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Elk hoofdstuk vormt een afgerond geheel en wordt afgesloten met een cliffhanger, een spannend, open einde waardoor de kinderen uitkijken naar de volgende keer dat ze verder kunnen lezen.

Pakketsamenstelling Voor elke groep is er een En… Actie! pakket. Dit pakket bestaat uit een set van vier (dezelfde) boeken én een handleiding. Wilt u meer weten over En…Actie!? Vraag dan de gratis voorpublicatie aan via de aanvraagkaart in dit bulletin, of kijk op www.leeslijn.nl in het leerkrachtgedeelte. 9

De nieuwe Leeslijn uitproberen? Leeslijn is in ruim tien jaar uitgegroeid tot de nummer één in adaptief leesonderwijs. Maar dat is natuurlijk geen reden om stil te blijven staan. Daarom is er nu de vernieuwde versie, helemaal aangepast naar de moderne maatstaven van het leesonderwijs. Bovendien zijn de didactische uitgangspunten versterkt en is de gebruiksvriendelijkheid vergroot. Ook zijn de leesseries uitgebreid en is de vormgeving vernieuwd en verfrist en is er voor de groepen 1, 2 en 3 software ontwikkeld. Verder is het voortgezet lezen uitgebreid tot en met groep 8 en zijn er meer lesmaterialen ontwikkeld voor de groepen 1 en 2.

Om een goed beeld te krijgen van de herziening, kunt u brochures, demo’s en zichtzendingen aanvragen. Met de zichtzending kunt u de methode drie maanden uitproberen. De zichtzendingen bevatten van alle leesniveaus één of twee leesboeken, werkblokken en werkschriften en leerkracht materiaal. De meeste brochures en zichtzendingen zijn per direct leverbaar. De zichtzending Leeslijn voortgezet technisch lezen is vanaf het voorjaar van 2006 leverbaar.

Zichtzendingen Leeslijn voorbereidend lezen (groep 1-2) Deze zichtzending bevat een projecthandleiding, zes prentenboeken (uit iedere leesfase twee) en een voorbeeldexemplaar van de groepsmap. Leeslijn aanvankelijk lezen (groep 3-4) Deze zichtzending bevat een handleiding, de groepsmap, de Leesweg leerboeken en één of twee leesboeken van ieder niveau van de Leespad en Leesweg leesseries. Verder bevat deze zichtzending werkblokken en werkschriften en een voorbeeldkatern van de Taalmap. Leeslijn voortgezet technisch lezen (vanaf groep 4-5) Leverbaar vanaf voorjaar 2006. Deze zichtzending bevat een methodewijzer met uitleg en voorbeelden over het werken met de Leespad leerkaarten. Verder bevat het fictie- en factieboekjes van Leespad. Verder treft u in deze zichtzending een aantal exemplaren aan van de Leesweg leesboeken en Leesweg leerboeken. Ook bevat deze zichtzending een voorbeeldexemplaar van de handleiding en een groepsmap.

Brochures Brochure voorbereidend en aanvankelijk lezen Brochure voortgezet technisch lezen (verschijnt januari 2006)

10

Spoorschriften bij Leeslijn (vorige editie) Spoorschriften zijn bedoeld voor leerlingen van groep 3. Het is verwerkingsmateriaal bij Spoorzoekers leesfase 4 en 5, maar ook te gebruiken bij Wegwijzers niveau 2 en 3. In de Spoorschriften staan alle activiteiten voor taalvaardige kinderen bij elkaar. Met deze activiteiten bereiken de kinderen zelfstandig minimaal leesniveau 3. De Spoorschriften bevatten de volgende onderdelen: werkbladen voor letters en woorden, de verwerkingsbladen bij de leesboekjes en verwijzingen naar keuzeactiviteiten als spelletjes, flitskaarten en het computerprogramma Leeswijzer. Gebruikt u de Spoorschriften nog niet maar wilt u er meer over weten? Vraag dan de zichtzending aan. De inhoud van de zichtzending Spoorschriften bestaat uit een handleiding, kopieerbladen en de Spoorschriften a, b,1, 2 en 3.

Tips voor De Nationale Voorleeswedstrijd Overige materialen Voorbeeldkatern Taalmap De Taalmap staat boordevol leuke taalactiviteiten met veel aandacht voor woordenschat. De map bevat dertig lessen met taalonderwerpen, ondergebracht in tien thema’s van elk drie lessen. Om de herkenbaarheid voor uw leerlingen te bevorderen, sluiten de thema’s nauw aan bij de onderwerpen die in Leeslijn voorkomen. De hoofdpersonen en situaties uit de leesboekjes van Leesweg spelen opnieuw een rol in de thema’s en ook het voorleesverhaal in de Taalmap gaat over deze personages. Aan de hand van het voorleesverhaal en een kijk-vertelplaat kunnen u en uw leerlingen vervolgens aan de slag met verschillende taalactiviteiten. U kunt nu een voorbeeldkatern van de Taalmap aanvragen via de aanvraagkaart. In dit voorbeeldkatern staat het thema familie centraal. Demo Leeslijn Deze demo bevat voorbeeldactiviteiten en een uitgebreide uitleg van de programma’s Leeslijn herzien groep 1-2, Leespad groep 3 en Leesweg groep 3. De demo verschijnt aan het einde van dit jaar. U kunt de demo wel alvast aanvragen via de aanvraagkaart in dit bulletin. U kunt alle informatiematerialen aanvragen via de aanvraagkaart in dit servicebulletin of via www.leeslijn.nl. Niet alle lesmaterialen zijn direct in het voorjaar beschikbaar. Lesmaterialen die nog niet zijn verschenen worden nagestuurd naar de scholen die graag deze materialen nog willen zien als aanvulling op de zichtzending.

De Nationale Voorleeswedstrijd staat weer voor de deur! Dat betekent dus hard oefenen voor de kinderen uit uw groep. Hieronder geven wij u alvast wat titels van leuke en geschikte voorleesboeken. En naast het juiste boek is het natuurlijk ook van belang te weten waar de jury van De Nationale Voorleeswedstrijd allemaal op let. In het aparte kader geven wij u tips waar u uw leerlingen op kunt wijzen. Het doel van De Nationale Voorleeswedstrijd is kinderen laten ervaren dat lezen belangrijk is maar bovenal heel leuk kan zijn. Daarom is het van belang te kiezen voor een spannend en avontuurlijk boek. Een zeer geschikt boek is ‘De boze heks geeft een feest’ van Hanna Kraan. Dit boek werd getipt door de Nederlandse Kinderjury. Ook het boek ‘De Circusfietser’ van Harm de Jonge leent zich uitstekend om uit voor te lezen. Is uw school van plan deel te nemen aan de wedstrijd, vergeet dan niet om tijdig uw schoolkampioen aan te melden. Dit moet voor 1 december gebeuren. U kunt uw schoolkampioen aanmelden via de speciale kaart uit het spelregelboek. Dit boek is gratis te bestellen via www.denationalevoorleeswedstrijd.nl of [email protected].

Tips Lees niet te snel voor. Spreek duidelijk. Gebruik je eigen stem. Een keer verspreken is niet erg. Let op de juiste klemtonen. Oefen eens hardop met iemand Gebruik je stem wel om iets van de sfeer van het verhaal duidelijk te maken. Je kunt hard en zacht afwisselen. Je stem kan bedroefd klinken of blij, of boos, dreigend of geheimzinnig, als het maar past bij het verhaal Schreeuw nooit, maar doe alsof je schreeuwt! Dat is ook beter als je tijdens de vervolgronden met een microfoon moet voorlezen. Probeer contact te houden met je luisteraars. Houd het boek niet voor je gezicht en probeer zo nu en dan de luisteraars aan te kijken. Bron: www. denationalevoorleeswedstrijd.nl

11

r e i z e l p s e Le r e i v voor

En... Actie! Samen lezen en acteren • Per verhaal 4 rollen op 4 verschillende AVI-niveaus • Samen één verhaal lezen • Spetterende dialogen, spannende cliffhangers • Inclusief suggesties voor dramaopdrachten Voor jaargroepen 4-8 is er een set met 4 leesboeken en een handleiding Wilt u meer weten? Vraag dan de voorpublicatie aan. Informatielijn, (030) 239 21 11 of mail naar [email protected]. Alle lesmaterialen zijn ook verkrijgbaar via de (school)boekhandel en schoolleverancier.

ThiemeMeulenhoff Postbus 19240 3501 DE Utrecht F (030) 239 22 93 E [email protected] I www.thiememeulenhoff.nl I www.leeslijn.nl 11 112 3118 4 - 1731 �

������ ������