Leerplantoelichting 3de graad OH. Gent

Leerplantoelichting 3de graad OH Gent – 2011-09-23

DEEL 1 Situering actualisering leerplan OH binnen het geheel van de vernieuwing bso- personenzorg

Waarom? • Gewijzigde context – Tendensen in maatschappij, arbeidsmarkt, gezondheids- en welzijnszorg – Vernieuwingen binnen onderwijs

• Vragen van scholen en leraren Nood aan vernieuwing Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

3

Visie op leren • Leren in samenhang: competentieontwikkelend leren (VVKSO) - samenhang kennis, vaardigheden, attitudes in welbepaalde situaties - ontwikkelen= groeien in kunde = leren • Daarom: samenhang algemene doelstellingen(AD) binnen het beroepsgericht gedeelte Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

4

Visie op leren –Leren handelen centraal stellen (gedrag) = doen met verstand, belang van herhaling in leerkrachtige situaties –Geloof in groei van leerlingen (relatie 2de – 3de graad) Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

5

Ik leer -

-

-

10%van wat ik lees

20% van wat ik hoor

30% van wat ik zie

- 50% van wat ik zie en hoor

- 70% van wat ik bespreek

-80% van wat ik doe

-90% van wat ik uitleg of toon (William Glaser)

Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

6

Uitgangspunten • 2de graad: alle scholen zijn op het zelfde ogenblik gestart met het werken vanuit een nieuw leerplan: september 2010 • 3de graad: alle scholen starten september 2012 • Leerplannen 2de graad VV en 3de graad VZ worden geherprofileerd- leerplannen 3de graad OH wordt geactualiseerd Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

7

Uitgangspunten - Vanuit keuze voor christelijke mensvisie, jongeren helpen uitgroeien tot mensen die in verbondenheid en op verantwoordelijke wijze in het leven staan. - Keuze voor totaalvisie op zorg en begeleiding - Vanuit een holistische, emancipatorische en dynamische mensvisie naar visie op integraal werken. - Belangrijk dat leerlingen al van in de 2de graad de samenhang tussen leerlijnen, componenten en clusters zien en ervaren (geloof in vakoverschrijdend of integraal werken). Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

8

Relatie 2de – 3de graad Verzorging – voeding Organisatiehulp OA Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

9

Relatie 2de – 3de graad: ‘Groei’

leerplandoelstellingen


3de leerjaar


Competenties


1ste leerjaar 2de leerjaar

Derde graad Competenties

2de leerjaar

Derde graad

Algemene doelstellingen

1ste leerjaar

Algemene doelstellingen

Tweede graad

10

Relatie 2de - 3 de graad: ‘Competenties’ • Leerlingen groeien vanuit de 9 algemene doelstellingen verder door in derde graad en verwerven zo competenties waarmee ze in arbeidsveld kunnen stappen! • Context wordt beroepsgericht en handelingen complexer … • Zelfde kaders worden gehanteerd vb communicatie, gezondheid, maatlijdzorg, linnen- en interieurzorg Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

11

Uitgangspunten • 2de graad = zelfzorg, leerlingen kunnen maar voor anderen zorgen wanneer ze eerst hebben geleerd om voor zichzelf te zorgen + mantelzorg. - We vragen leerlingen om hun eigen gedrag ten aanzien van gezondheid en welzijn in vraag te stellen. - In functie van het ontwikkelen van een beroepshouding vragen we dat ze op een kwaliteitsvolle wijze handelen.

• 3de graad: zorg voor anderen/professioneel Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

12

Uitgangspunten • Rekening houden met juridisch kader: - 2de graad: nog niet relevant - 3de graad: KB 78 , decreten zorg en bijstandsverlening, kinderopvang, beroepsprofielen, huidig leerplan OH bevat doelen (handelingen) die eigenlijk een VCA-attest vereisen, beroepsprofielen… Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

13

Uitgangspunten • Oriëntering We vinden het belangrijk dat leerlingen na de 2de graad een echte keuze kunnen maken en dus reële oriënteringskansen krijgen: - Daadwerkelijk in contact komen met doelgroepen - Kennismaken met de groothuishouding. Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

14

DEEL 3 Leerplan VV – 2de graad

Leerplan 2de graad VV • Context tweede graad: Doelgroepen: • medeleerlingen • gezonde kinderen van 2,5 tot 10 jaar • gezonde volwassenen In de situatie van kind en volwassene zijn geen acute veranderingen te verwachten en geen problemen in de communicatie. Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

16

Leerplan 2de graad VV • Context tweede graad

Opdrachten: •met een lage moeilijkheidsgraad •aan de hand van duidelijke instructies •onder directe begeleiding van de leraar Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

17


8 Binnen een welomschreven opdracht zorg dragen voor linnen

7 Binnen een welomschreven Zorg dragen voor lokalen, keuken en leefruimten

6 Binnen een welomschreven opdracht een maaltijd plannen, voorbereiden en bereiden

5 Binnen een welomschreven opdracht ondersteuninen bij (ped)agogische activiteiten

4 Binnen een welomschreven opdracht zorg dragen voor gezondheid en welzijn

9 Oriënteren op beroepen binnen de directe en indirecte zorg en studiekeuze

3 Binnen een welomschreven opdracht, binnen een klasgroep, in groep werken 2 Binnen een welomschreven opdracht communiceren in een 1-1 relatie

1 Binnen een welomschreven opdracht kwaliteitsbewust handelen

18

Realisatie van leerplan in de school • • • •

AD’s = 9 Leerplandoelen = 16 uur per week, gedurende 2 jaar Aanbieden van bepaalde clusters en • Minumum 2 uur geïntegreerd werken per week = autonomie van de school • Aanbieden van bepaalde kaders Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

19

Leerplan 2de graad • • • • • • •

1 kwaliteitsbewust handelen 2 communiceren in 1-1 relatie 3 binnen een klasgroep in groep werken 4 zorg dragen voor gezondheid en welzijn 5 ondersteunen bij (ped)agogische activiteiten 6 maaltijden plannen, voorbereiden, bereiden 7 zorg dragen voor lokalen, keuken en leefruimten • 8 zorg dragen voor linnen • 9 oriënteren op beroepen binnen directe en indirecte zorg en studiekeuze Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

20

DEEL 4 LEERPLAN OH – INLEIDING BLZ 4-11

Studierichtingsprofiel OH • Functioneren als logistiek medewerker binnen verschillende settings - Behalen van minstens 1 beroepskwalificatie = logistiek assistent • Heterogene beginsituatie van leerlingen • K-V-A ( in samenhang) die noodzakelijk zijn voor het aanleren van een beroep, het leren van juiste beroepshouding = centraal • Gevolg: leerlingen verwerven beroepshoudingen: - onder supervisie - d.m.v. individuele trajecten Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

22

Beginsituatie • Instapvereisten 3de graad bso • 2de graad VV is logische onderbouw • Ook lln voor wie een ander traject binnen voltijds bso niet zo evident is.


23

Wat na de 3de graad? • Doorstromen naar 7 OA • Doorstromen naar 7 KZ of 7 TBZ- HOB 5 –verpleegkunde = minder evident • Arbeidsmarkt - Logistiek assistent in zorginstellingen - Logistiek assistent in ziekenhuizen - Optie 6 : poetsvrouw in gezondheids- en welzijnsector - Andere opties : logistiek medewerker Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

24

Visie • Vertrekken vanuit christelijke mensvisie • In verbondenheid • Op verantwoordelijke wijze • Totaalvisie vertrekkende vanuit een holistische, emancipatorische en dynamische mensvisie Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

25

Competenties/algemene doelstellngen- Settings -

-

-

C1 als logistiek assistent werken in ziekenhuizen en/of andere zorgen opvangsituaties C2 als logistiek medewerker werken in indirecte zorg( kleinhuishouding) C3 als logistiek medewerker in de voedingsdienst C4 als logistiek medewerker in de linnendienst C5 als logistiek medewerker in de onderhoudsdienst

• C1 ziekenhuizen, zorgen opvanginstellingen • C2 diensten voor gezinszorg, particulieren,… • C3 instellingen, bedrijven,vakantiecentra, kleinhoreca, voedingszaken,gelegenheidsont haal • C4 zorgen opvanginstellingen, verblijfsinstellingen, wasserijen en linnenservice • C5 instellingen, bedrijven, schoonmaakbedrijven


26

Competenties/algemene doelstellngen • Algemene doelstellingen - AD 1 binnen een welomschreven opdracht kwaliteitsbewust handelen - AD 1 binnen een welomschreven opdracht mondeling (in een 1-1 relatie) en schriftelijk communiceren - AD 3 binnen een welomschreven opdracht in team en in een organisatie werken - AD 4 oriënteren op beroepen en voorbereiden op studie- en/of loopbaan Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

27

Context • Eenvoudige situaties • Opdrachten en handelingen: - Eenvoudig; - Duidelijke instructies - Op basis van een gegeven werkplan - In organisatie, in een team Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

28

Context • Mate van verantwoordelijkheid - Leerlingen werken onder verwijderd toezicht van een verantwoordelijke - Hij/zij signaleert - Hij/zij weet wanneer hij/zij hulp moet inroepen - Hij/zij rapporteert - Hij/zij werkt in complexe situaties onder directe verantwoordelijkheid (= onder directe begeleiding) Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

29

Structuur van de studierichting • Verplichte algemene module (AD 1-2-3-4) • Verplichte specifieke module = logistiek assistent in zorginstellingen • 1 keuzemodule ( 8 opties mogelijk) Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

30

Verplichte module C1 als logistiek assistent werken in ziekenhuizen en/of andere zorgen opvanginstellin gen

Keuzemodule 8 opties C2 als logistiek medewerker werken in de indirecte zorg

C3 als logistiek medewerker werken in de voedingsdienst

C4 als logistiek medewerker werken in de linnendienst

C5 als logistiek medewerker

AD1 Binnen een welomschreven opdracht kwaliteitsbewust handelen AD2 Binnen een welomschreven opdracht communiceren

Verplicht algemeen deel

AD3 Binnen een welomschreven opdracht in een organisatie, in team, werken AD4 Oriënteren op beroepen binnen de indirecte zorg en voorbereiden


31

Opties of keuzemodule • • • • • • • •

Optie Optie Optie Optie Optie Optie Optie Optie

1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8:

competentie competentie competentie competentie competentie competentie competentie competentie

2 3 4 5 2 2 3 4

+ + + +

competentie competentie competentie competentie


4 5 5 5 32

Werkplekleren en stage


33

Relatie VV – OH 2de graad

3de graad • Competenties - C1 als logistiek assistent werken in ziekenhuizen en/of andere zorgen opvangsituaties - C2 als logistiek medewerker werken in indirecte zorg( kleinhuishouding) - C3 als logistiek medewerker in de voedingsdienst - C4 als logistiek medewerker in de linnendienst - C5 als logistiek medewerker in de onderhoudsdienst Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

34

2de graad

3de graad

• Algemene doelstellingen

• Algemene doelstellingen

• • •

• •

• • • • • •

1 kwaliteitsbewust handelen 2 communiceren in 1-1 relatie 3 binnen een klasgroep in groep werken 4 gezondheid en welzijn 5 ondersteunen bij (ped)agogische activiteiten 6 maaltijden plannen, voorbereiden, bereiden 7 zorg dragen voor lokalen, keuken en leefruimten 8 zorg dragen voor linnen 9 oriënteren op beroepen binnen directe en indirecte zorg en studiekeuze

•

•

1 kwaliteitsbewust handelen 2 communiceren in 1-1 relatie: mond. en schriftel. 3 in groep team/ organisatie werken

9 oriënteren op beroepen en voorbereiden op studie- en/ loopbaan


35

2de graad

• Context

• Context • Doelgroepen -

Eenvoudige situaties

Medeleerlingen Gezonde kinderen 2,5- 10 jaar Gezonde volwassenen

• Opdrachten -

3de graad

Met lage moeilijkheidsgraad Aan de hand van duidelijke instructies Onder directe begeleiding

• Opdrachten -

Opdrachten en handelingen Eenvoudig Volgens duidelijke instructies Op basis van gegeven werkplan In organisatie/ team

• Mate van verantwoordelijkheid -

Leerlingen werken onder verwijderd toezicht van een verantwoordelijke Hij/zij signaleert Hij/zij weet wanneer hij/zij hulp moet inroepen Hij/zij rapporteert Hij/zij werkt in complexe situaties onder directe verantwoordelijkheid (= onder directe begeleiding


36

Opbouw leerplan (leeswijzer) Competentie/algemene doelstelling

Context Toelichting Beginsituatie Derde graad Specialisatiejaren Duiding Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

37

Leerplandoelstellingen Toepassing/ concretisering

Mogelijke onderliggende doelen

Toelichting

Samenhang met LPD Beroepsgericht gedeelte


38

DEEL 5 LEERPLAN OH – AD ‘s BLZ 12-74

Deel 1 : algemeen deel • 1 binnen een welopschreven opdracht kwaliteitsbewust handelen – Handelen vanuit een totaalvisie 1.1 vanuit ene holistische, emcipatorische en dynamische mensvisie handelen, in relatie tot de gebruiker en zijn omgeving 1.2 de kernelementen van het project de missie van een zorginstelling/organisatie en de wijze waarop deze worden geïmplementeerd in de dagelijkse beroepscontext explorenen en aanwenden Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

40

Bij de uitvoering van een opdracht: • 1.3 respectvol handelen • 1.4 methodisch handelen • 1.5 milieubewust handelen volgens de geldende richtlijnen • 1.6 veilig handelen volgens de geldende richtlijnen • 1.7 ergonomisch handelen volgens de geldende richtlijnen • 1.8 hygiënisch handelen volgens de geldende richtlijnen • 1.9 economisch handelen volgens de geldende richtlijnen • 1.10 observeren, interpreteren,registreren en rapporteren • 1.11 over kwaliteitsbewust handelen reflecteren


41

• 2 binnen een welomschreven opdracht mondeling (in een 1-1 relatie) en schriftelijk communiceren • 2.1 verschillende elementen van het communiceren en de eigen communicatie situeren binnen een kader om gedrag en sociale interacties te duiden • 2.2 vlot en respectvol communiceren in 1-1 relatie • 2.3 vlot communiceren en heirbij gebruik maken van communicatiemiddelen • 2.4 eigen communicatie afstemmen • 2.5 eenvoudige (organisatiegebonden) administratieve opdrachten uitvoeren • 2.6 op de eigen communicatie reflecteren binnen een kader om gedrag en sociale interacties te duiden


42

• 3 binnen een welomschreven opdracht in team en binnen een organisatie werken • 3.1 verschillende sociale interacties tijdens het samenwerken situeren binnen een kader om gedrag en sociale interacties te duiden • 3.2 werken in een instelling/organisatie • 3.3 vlot en respectvol communiceren in team • 3.4 vlot communiceren en hierbij gebruik maken van communicatiemiddelen • 3.5 de eigen communicatie afstemmen • 3.6 bij het realiseren van een gedelegeerde teamopdracht samenwerken • 3.7 over het werken in team en in een organisatie reflecteren Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

43

• 4 oriënteren op beroepen en voorbereiden op verder studeren of werken • 4.1 arbeids- (en stage) voorwaarrden voor logistiek medewerker (in opleiding) verduidelijken, toelichten en aanwenden • 4.2 verschillende beroepscontexten exploreren waarbinnen een logistiek medewerker werkt • 4.3 kennismaken met verschillende vormen van beroepsuitoefening… • 4.4 binnen de grenzen van de eigen deskundigheid handelen • 4.5 keuze motiveren vanuit reflectie op eigen mogelijkheden en beperkingenm.b.t. werken en studeren • 4.6 eigen competentiegroei in kaart brengen • 4.7 het belang van levenslang leren/professionalisering verduidelijken en toelichten Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

44

Deel 2 : specifiek verplichte module • Competentie 1- als logistiek assistent werken in ziekenhuis en/of zorgen opvanginstellingen • 1.1 begrippen gezondheid en welzijn verduidelijken en toelichten • 1.2 de organisatie van de gezondheids- en welzijnszorg in Vlaanderen exploreren • 1.3 profiel en takenpakket van logistiek medewerker in zorginstellingen exploreren • 1.4 de wensen, behoeften, berperkingen en mogelijkheden van de gebruikers binnen de verschillende settings exploreren • 1.5 vanuit een visie op evenwichtige voeding handelen Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

45

• 1.6 de afdelingskeuken ordelijk houden • 1.7 voor de dagelijkse orde en netheid op de afdeling instaan en een aangename omgeving creëren • 1.8 materialen en benodigheden wegbrengen, reinigen en onderhouden • 1.9 bedden opmaken en verschonen • 1.10 voor periodiek klein onderhoud van toestellen instaan • 1.11 wasgoed verzamelen, sorteren en verdelen • 1.12 bij het decoratief en huiseljk inrichten van de gemeenschappelijke ruimten ondersteuning bieden • 1.13 materialen en documenten afhalen en wegbrengen • 1.14 voor het maaltijdgebeuren zorgen • 1.15 bij maaltijden hulp bieden • 1.16 de kamers ordelijk houden Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

46

• 1.17 noodsituaties herkennen en accuraat optreden • 1.18 het team helpen bij het hanteren, mobiliseren en verplaatsen van gebruikers met beperkte mobiliteitsproblemen • 1.19 verzorgen van intern transport van gebruikers met rolstoel of te voet • 1.20 gebruikers motiveren om deel te nemen aan activiteiten en animatie • 1.21 bij de voorbereiding van en tijdens activiteiten helpen • 1.22 over het handelen als logistiek assistent in ziekenhuizen en/of zorgen opvanginstellingen reflecteren


47

Deel 3: keuzemodule • Keuze uit verschillende opties • • • • • • •

Optie Optie Optie Optie Optie Optie Optie

1: 2: 3: 4: 5: 6: 7:

competentie competentie competentie competentie competentie competentie competentie

2 3 4 5 2 + competentie 4 2 + competentie 5 3 + competentie 5

• Optie 8: competentie 4 + competentie 5  Optie 5 tot 8 zijn mogelijk omwille van inhoudelijke samenhang tussen de competenties Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

48

• Competentie 2- als logistiek mederwerker in de indirecte zorg (kleinhuishouding) • 2.1 de plaats en betekenis ( visie) van huishouding binnen verschillende settings duiden • 2.2 profiel en takenpakket van logistiek medewerker exploreren • 2.3 de wensen, behoeften, beperkingen en mogelijkheden van de gebruikers binnen de verschillende settings exploreren • 2.4 indirecte zorg plannen en organiseren • 2.5 de maaltijdzorg voor gebruikers plannen en voorbereiden • 2.6 interieur- en linnenzorg plannen en voorbereiden • 2.7 boodschappen/aankopen doen voor de gebruiker op basis van een met hem of haar besproken lijstje Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

49

• 2.8 gerechten voor gebruikers/medeleerlingen bereiden, bewaren en toepassen van bereidingswijzen en technieken • 2.9 gerechten, dranken en maaltijden presenteren, inschenken, aanbieden • 2.10 van de oriëntatie op materiaal/grondstof… • 2.11 bedden luchten, opmaken en verschonen • 2.12 voor planten en kleine huisdieren zorg dragen • 2.13 een huiselijke sfeer in leefruimten creëren en hiervoor gebruik maken van materialen en benodigheden • 2.14 zorg dragen voor de nazorg m.b.t. de indirecte zorg • 2.15 over het eigen handelen als logistiek medewerker in de indirecte zorg reflecteren


50

• Competentie 3- werken als logistiek medewerker in de voedingsdienst • 3.1 settings waarbinnen een logistiek medewerker kan worden tewerkgesteld exploreren • 3.2 profiel en takenpakket van de logistiek medewerker exploreren • 3.3 vanuit een visie op evenwichtige voeding handelen • 3.4 vanuit een visie op voedselveiligheid/voedselhygiëne handelen • 3.5 voor magazijn/winkelpand/verbruiksruimte/ … zorg dragen • 3.6 voor het ontvangen en stockeren van voedingsproducten zorg dragen • 3.7 tafeltextiel/tafelaankleding reinigen en gebruiksklaar maken Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

51

• 3.8 tafels dekken • 3.9 voor de nazorg in de keuken en verbruiksruimte instaan • 3.10 voedingsproducten, materialen en benodigdheden klaarzetten • 3.11 voedingsproducten bij maaltijdproductie behandelen • 3.12 voor gebruikers zorg dragen • 3.13 maaltijden bedienen en verstrekken • 3.14 over het handelen als logistiek medewerker in een voedingsdienst reflecteren


52

• Competentie 4- werken als logistiek medewerker in een linnendienst • 4.1 settings exploreren waarbinnen de logistiek medewerker werkt • 4.2 profiel en takenpakket van de logistiek medewerker exploreren • 4.3 linnen verzamelen en sorteren • 4.4 linnen reinigen en bewerken • 4.5 linnen drogen • 4.6 linnen afwerken • 4.7 linnen verdelen • 4.8 met klantenrichtlijnen rekening houden • 4.9 over handelen als logistiek medewerker in een linnendienst reflecteren


53

• Competentie 5- werken als logistiek medewerker in een onderhoudsdienst • 5.1 settings exploreren waarbinnen de logistiek medewerker werkt • 5.2 profiel en takenpakket van de logistiek medewerker exploreren • 5.3 verschillen tussen professioneel reiningen en onderhouden in een kleinhuishoudlijke context en in een groothuishoudelijke context exploreren • 5.4 het reiningen en onderhouden organiseren en plannen • 5.5 lokalen en (leef)ruimten opruimen, verluchten, reiningen en onderhouden • 5.6 volgens de wensen en richtlijnen van de gebruiker werken • 5.7 over handelen als logistiek medewerker in een onderhoudsdienst reflecteren


54

DEEL 6 LEERPLAN OH – begrippenkaderberoepsfiches BLZ 77-85

Toemaatje Reflecteren = expliciet opgenomen in de LPD Voorbeelden uit deel 1 :algemeen deel 1.11 overkwaliteitsbewust handelen reflecteren 2.6 op de eigen communicatie reflecteren binnen een kader om gedrag en sociale interacties te duiden 3.7 over het werken in team en in een organisatie reflecteren 4.5 keuze motiveren vanuit reflectie op eigen mogelijkheden en beperkingenm.b.t. werken en studeren Ook in verplichte module en keuzemodelule 1.22 over het handelen als logistiek assistent in ziekenhuizen en/of zorgen opvanginstellingen reflecteren 2.15 / 3.14 / 4.9 / 5.7 Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

56

Reflecteren Waarom leren we leerlingen reflecteren? – Wil je dat leerlingen competenter worden, dan is reflectie een belangrijke sleutel. – Reflecteren is een meerwaarde in het leerproces. – Reflecteren is een essentieel onderdeel van de visie van het leerplan. (leerplandoelen, holistisch, dynamisch en emancipatorisch mensbeeld, sociaal constructivisme). – Reflecteren kadert in de visie op levenslang leren.


57

Evaluatie • Planning • Begeleidende evaluatie

• Beoordelende evaluatie


58

58

Planning Evaluatie = - Autonomie van de school - Verantwoordelijkheid directie en team OH Voorbereidende fase: - Organisatie en planning volgens ordeningskader van de C, verplichte module en keuzemodule - Evaluatiecriteria SMART formuleren Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

59

59

Planning • AD 1-2-3-4 =algemene doelen over twee jaar • C1 + keuzemodelule = leerplandoelstellingen: aanleren/inoefenen èn toepassen • Gewicht aan AD, C1 en keuzemodule(s)… Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

60

60

Begeleidende evaluatie • Coaching van de lerende • Permanent en continu

• Voortgang bijhouden • Los van attest Leerplantoelichting 3de graad OH 2011-09-23

61

61

Beoordelende evaluatie • AD 1-2-3-4, C1 + keuzemodelule, stage en hun samenhang door team • Op verschillende momenten door verschillende leraren a.d.h.v. criteria • Verschillende beoordelingsmethoden • Verschillende registratiemethoden • Gewicht verschillend per LPD • Team geeft advies i.v.m. bereikte resultaten


62

62

Beoordelende evaluatie • •

Tussentijdse evaluaties/rapport: verstaanbaar wat is bereikt en wat moet er nog evolueren… Evluatie/rapport voor deliberatie: vooraf globale beoordeling door team aan de hand van vooraf afgesproken criteria die niet aan derden meegedeeld worden.


63

63

• Verdere vragen • Noden • Planning • Afspraken


64

Leerplantoelichting 3de graad OH. Gent

Recommend Documents