Meer
miG!
LEERGEMEENSCHAP VOOR EEN MEERSTEMMIGE VAKDIDACTIEK VOOR SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING EN MATHEMATICS
ART OF TEACHING
EXPERTISECEL
Innovatief vakdidactisch onderzoek Internationaal-nationaal Met aandacht voor de vertaling naar de praktijk
EXPERTISE GEVOED DOOR ONDERZOEK
• open aanbod & maatwerk voor STEM-vakken • STEMleergemeenschappen • Wetenschapscommunicatie
www.ucll.be/artof teaching
www.techniekenwetens chapsacademie.be
EXPERTISE DELEN VIA DIENSTVERLENING Bezoek aan CERN-laboratorium
Meer
Wat is STEM?
miG!
Bespreking in groep: Artikels rond STEM • Artikel 1: Scholen lopen storm voor lessen techniek
– redactioneel
• Artikel 2: Wetenschap en techniek nieuwe hype in onderwijs – redactioneel • Artikel 3: Gingen we de studiekeuze niet uitstellen -
Lerarenopleiders universiteit
• Artikel 4: Is er in STEM ook ruimte voor het grotere verhaal? - Universiteit docent geologie • Artikel 5: Een andere STEM - Leerkracht Grieks en
Latijn
Bespreking in groep: Vragen 1. Wat is de visie op STEM? 2. Ben je akkoord met de visie? Waarom wel/niet?
Meer
miG!
Wat is STEM? • Mens heeft verlangen om te begrijpen ontwerpen om het eigen lot te verbeteren
• Hierdoor maakt STEM deel uit van onze cultuur Plaats in onderwijs
Meer Lederman & Niess :
• Geïntegreerd STEM-disciplines niet meer zichtbaar
• Interdisciplinair Veronderstelt een basis Er is een duidelijke interactie Het geheel heeft een identiteit
• Thematisch Zeer breed maatschappelijk Disciplines minder zichtbaar
miG!
STEM didactiek waarin elke discipline aan bod komt: Inzicht hebben in de rijkdom van de verschillende manieren van probleemoplossend denken
In een STEM team kunnen samenwerken Eigenheid van elke discipline logisch en kritisch denken
Verbindingen tussen disciplines
Kennis, vaardigheden en attitudes - zie ook evaluatie
STEM informatie kunnen interpreteren en communiceren
Meer
miG!
Atomium als metafoor
Meer
miG! - Model Abstraheren Deduceren
VOORAL!!! Ontwikkelen Optimaliseren Organiseren
Toepassen Bouwen
inzichten
Onderzoeken Begrijpen
Meer
miG!
Vb. Veiligheid tegen oververhitting bij elektrische toestellen
…
Hoe werkt de temperatuurregeling? Hoe werkt het bimetaal?
Veiligheid tegen oververhitting: kan men iets anders ‘engineeren’ dan een bimetaal?
Waarom geeft elektrische stroom warmte? Waarom trekt een bimetaal krom als het warm wordt?
Programma MeerSTEMmiG 20152016 • • • • •
24/9/15: 18/11/15: 12/01/2016: 03/03/2016: 30/05/2016:
Visiedag + koffiezet & kunststoffen Themadag Astronomie @ Cosmodrome Themadag Automatisatie & Waterstof Themadag CSI (Crime Scene Investigation) Visiedag + koffiezet & kunststoffen
Meer
miG! expertise delen & coaching
Vakdidactisch centrum: •
Inzichten uit recent praktijkgericht vakdidactisch onderzoek
•
Visie omtrent STEM-didactiek
•
Ontwerpprincipes lessenreeksen
•
Exemplarische STEM-lessenreeksen
•
Coaching leergemeenschappen
Samen ontwerpen
Leraren-schoolteam: • Inbrengen praktijkervaringen en expertise • Visie concretiseren op schoolniveau • Eigen maken ontwerpprincipes • Uitvoering, ontwerpen en evaluatie STEM-lessenreeksen • Ervaringen delen in leergemeenschap
Samen evalueren
Meer
miG!
Concrete invulling: •Cyclisch proces – delen •Focus op 1ste graad •5 bijeenkomsten van 1 volledige dag doorheen het academiejaar (2 dagen – sem 1, 3 dagen – sem 2)
•Tussenin: • Uittesten van de lespakketten • Visie-ontwikkeling op schoolniveau • Delen van ervaringen met de eigen collega’s • Onderzoek leermotivatie & leereffecten
Report AangpasteV3geslacht
Mannelijk
Vrouwelijk
Total
[Ik vind de dingen die
[Ik geniet van het
[Ik zou graag meer
[het STEM vak is
[Ik hou meer van het
ik leer tijdens het
leren van het STEM
het STEM vak
saai] Interesse in
STEM vak dan van
STEM vak leuk]
vak] Interesse in
krijgen] Interesse in
STEM vakken Wat
andere vakken]
Interesse in STEM
STEM vakken Wat
STEM vakken Wat
denk je van de
Interesse in STEM
vakken Wat denk je
denk je van de
denk je van de
lessen van het
vakken Wat denk je
van de lessen van
lessen van het
lessen van het
STEM-vak?
van de lessen van
het STEM-vak?
STEM-vak?
STEM-vak?
het STEM-vak?
Mean
3,00
2,83
2,87
1,89
2,77
N
212
212
212
212
212
Std. Deviation
,699
,711
,790
,878
,818
Mean
2,81
2,55
2,57
2,01
2,36
N
159
159
159
159
159
Std. Deviation
,716
,735
,883
,779
,838
Mean
2,91
2,71
2,74
1,94
2,60
N
371
371
371
371
371
Std. Deviation
,711
,733
,843
,838
,850
Report AangpasteV3geslacht
Mannelijk
Vrouwelijk
Total
[Ik vind het STEM-
[Ik vind van het
[Ik vind het STEM-
vak leuk omwille
STEM-vak leuk
vak leuk omwille
van de onderwerpen
omwille van de
van de leerkracht]
die aan bod komen]
dingen die we in de
Leeractiviteiten Wat
Leeractiviteiten Wat
les doen]
denk je van de
denk je van de
Leeractiviteiten Wat
activiteiten die je
activiteiten die je
denk je van de
tijdens de lessen
tijdens de lessen
activiteiten die je
van het STEM-vak
van het STEM-vak
tijdens de lessen van
doet?
doet?
het STEM-vak doet?
Mean
2,97
3,07
2,70
N
212
212
212
Std. Deviation
,667
,653
,718
Mean
2,72
2,91
2,51
N
159
159
159
Std. Deviation
,711
,745
,833
Mean
2,87
3,00
2,62
N
371
371
371
Std. Deviation
,696
,697
,774
Report AangpasteV3geslacht
[Wetenschap en
[De wetenschap en
[De wetenschap
[De voordelen van de
[De wetenschap is de
[Wetenschappelijke
technologie zijn
technologie zullen een
maakt ons leven
wetenschap zijn groter
oorzaak van
theorieën worden
belangrijk voor de
oplossing vinden voor
gezonder, makkelijker
dan de nadelen] In
milieuproblemen] In
constant aangepast
samenleving] In
ziektes zoals HIV/Aids
en comfortabeler] In
hoeverre ben je het
hoeverre ben je het
en veranderd] In
hoeverre ben je het
en kanker] In hoeverre
hoeverre ben je het
eens met de volgende
eens met de volgende
hoeverre ben je het
eens met de volgende
ben je het eens met
eens met de volgende
uitspraken?
uitspraken?
eens met de volgende
uitspraken?
de volgende
uitspraken?
uitspraken?
uitspraken?
Mannelijk
Vrouwelijk
Total
Mean
3,22
3,24
3,16
2,95
2,53
2,90
N
212
212
212
212
212
212
Std. Deviation
,633
,698
,695
,647
,750
,708
Mean
2,93
3,08
3,03
2,79
2,23
2,70
N
159
159
159
159
159
159
Std. Deviation
,685
,763
,702
,660
,787
,751
Mean
3,10
3,17
3,10
2,88
2,40
2,81
N
371
371
371
371
371
371
Std. Deviation
,671
,730
,700
,657
,780
,732
Leerlingen en motivatie
Leraren en motivatie
Meer
miG!
• Team UC-Leuven Limburg
Renaat Frans • Lector/vakdidacticus Fysica Erica Andreotti • Onderzoeker vakdidactiek Ivo Jansen • Lector/vakdidacticus Techniek Ann Emonds • Lector/vakdidacticus Techniek Filip Poncelet • Lector/vakdidacticus Chemie Mieke Schuermans • Lector/vakdidacticus wiskundefysica
• Pedagogisch begeleiders
Wim Peeters Begeleider SO Fysica Peter Bogaerts Begeleider SO Techniek
Meer
miG! Scholen
2014-2015
Sint-Jozef Instituut (Genk) Onze-Lieve-Vrouwlyceum (Genk) Sint-Jan Berchmanscollege (Genk) Sint-Gummaruscollege (Lier) Heilig Graf Instituut (Turnhout) Sint-Aloysiusinstituut (Geel) ’t Peperstraatje (Geel) Sancta Maria Instituut (Kasterlee) GO! Middenschool (Geel) Technisch Instituut Sint-Michiel (Bree) Agnetendal (Peer) Middenschool H. Hartinstituut (Bree)
2015-2016
Pius X Middenschool (Tessenderlo) Talentenschool (Turnhout) Provinciale Middenschool (Diepenbeek) Vrij Technisch Instituut (Lier) Sint-Gabriëlcollege (Boechout) Immaculata-Instituut (Brugge) Sint-Vincentiusmiddenschool (Lanaken) Petrus&Paulus Campus West (Oostende) Sint-Martinusscholen (Herk-de-Stad) GO! Middenschool Domein Speelhof (Sint-Truiden)
STEM Lerend netwerk SO Vlaanderen • Oproep van het departement onderwijs & vorming • Doel: kwaliteitsverhoging via brede kennisdeling over het STEM-aanbod in het SO • Activiteiten: 5 netwerksessies tussen leden en hun scholengroepen (mei 2015aug 2017) 10 planningsessies (voorbereiding netwerksessies) 1 eindstudiedag
• Consortium: Bestaande lerende netwerken Vertegenwoordiging van scholen en koepels Lerarenopleidingen
Overlegmoment vrijdag 29/01/2016, 14:30-16:30 (Departement onderwijs & vorming, Koning AlbertII-laan 15, Brussel, zaal G3) Aanmelden bij
[email protected]
Contact • Job De Meyere – Hoofd dienstverlening groep lerarenopleiding (
[email protected]) • Renaat Frans – Art of Teaching – wetenschap & techniek (
[email protected]) • Websites: www.ucll.be/artofteaching www.ucll.be/navormingvoorleraren
