Lakip_ii_mandikdasmen 2010 LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TAHUN 2010

Lakip_ii_mandikdasmen

2010

LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TAHUN 2010

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH JAKARTA, 2010

5


2010

KATA PENGANTAR

Berdasarkan Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 239/IX/6/8/2003 tentang Perbaikan Pedoman Penyusunan Pelaporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dan Instruksi Menteri Pendidikan Nasional Nomor 1 /U/2002 tanggal 10 April 2002 tentang Pelaksanaan Akuntabilitas Kinerja di Lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 092/P/2002 tanggal 17 Juni 2002 tentang Pelaporan Akuntabilitas Kinerja di Lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 tahun 2006 tentang Pencapaian Kinerja Kegiatan dan dengan memperhatikan kebijakan umum Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, disusunlah Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah tahun angaran 2010. LAKIP ini disusun sebagai pertanggungjawaban atas pelaksanaan program kegiatan yang telah dilaksanakan sejak 1 Januari sampai dengan 31 Desember 2010. LAKIP ini memuat informasi dan evaluasi kinerja tahunan dan pertanggungjawaban keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaan visi dan misi serta tugas pokok dan fungsi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2010. LAKIP ini digunakan pula untuk mengetahui sejauhmana tugas dan fungsi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah telah dilaksanakan, masalah dan kendala yang dihadapi serta usaha penanggulangannya. Diharapkan LAKIP ini dapat menjadi masukan bagi instansi terkait lainnya dan sebagai bahan informasi sekaligus merupakan bahan pertimbangan untuk menentukan kebijakan lebih lanjut dalam menyusun rencana, program dan kegiatan yang akan datang.

Jakarta, 2011 Plt. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar,

Prof. Suyanto, Ph.D. NIP 195303021977031001

6


2010

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR

.................................................

i

DAFTAR ISI

..................................................

ii

RINGKASAN EKSEKUTIF

..................................................

iv

BAB I : PENDAHULUAN .....................................................

1

A.

Posisi Struktural …..........................................

1

B.

Susunan Organisasi …….…………………………………………….

3

C.

Tugas Pokok dan Fungsi ………………………………………......

4

BAB II : PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA A.

Arah dan Strategi Pengembangan Dikdasmen.........

5

B. Visi dan Misi ..……………………………………………………………….

6

C. Kebijakan …………………………………………………………………… .

6

D. Perjanjian Kinerja …………….………………………………………..

20

BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA TAHUN 2010 A. Capaian Kinerja Pendidikan Dasar………………………….….

29

B. Capaian Kinerja Pendidikan Menengah..................

45

C. Realisasi Kegiatan dan Sasaran ………………………………..

57

BAB IV : PENUTUP …………………………………………………………………………

63

LAMPIRAN : Lampiran 1. Realisasi Anggaran Direktorat Jenderal Mandikdasmen Tahun 2010 Lampiran 2. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan SLB Lampiran 3. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan TK SD

7


2010

Lampiran 4. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan SMP Lampiran 5. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan SMK Lampiran 6. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan SMA Lampiran 7. Realisasi Anggaran Direktoarat Pembinaan Setditjen

8


2010

Ringkasan Eksekutif

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2010 ini melaporkan capaian kinerja selama tahun 2010 yang mengacu kepada Rencana Strategis 2010-2014 dan Daftar Isian Kegiatan tahun 2010. Pada tahun 2010 Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah mempunyai program-program; (1) program pendidikan usia dini; (2) program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun; (3) program pendidikan menengah; dan (4) program layanan manajemen. Alokasi anggaran sebesar Rp. 25.678.868.878.000,- Besaran dana tersebut dipergunakan untuk

membiayai

Program

Pendidikan

Anak

Usia

Dini

sebesar

Rp.

350.000.000.000,- ; Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun sebesar

Rp.

21.469.492.808.000,-;

3.836.006.470.000,-;

Program

Program

Manajemen

Pendidikan Layanan

Menengah Pendidikan

Rp. Rp.

23.369.600.000,-.

Anggaran

tersebut

dilaksanakan

oleh

pemerintah

pusat

sebesar

Rp.

7.227.681.192.000,- terdiri dari bantuan sosial sebesar Rp. 3.329.191.243.000,dan swakelola sebesar Rp. 1.330.767.106.000,-. Kegiatan daerah sebesar Rp. 18.451.187.686.000,- terbagi dalam bentuk bantuan sosial sebesar Rp. 17.840.780.210.000,- dan swakelola sebesar Rp. 276.791.256.000,-.

Pelaksanaan program dan rencana kinerja Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah meliputi jenjang Taman Kanak-kanak (TK) dan Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Pada pembinaan TK dan SD yang perlu mendapat perhatian adalah masih banyaknya anak-anak kurang beruntung yang belum mendapat pelayanan pendidikan dan masih terjadinya anak-anak yang putus sekolah dan mengulang. Selain itu masih banyak gedung SD yang rusak berat atau tidak layak pakai, dan mutu bangunan yang kurang memadai.

9


2010

Pada jenjang SMP prioritas diletakkan pada penuntasan program wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahun yang bermutu. Orientasi program ini tidak lagi hanya semata penuntasan dalam arti pemerataan pendidikan, tetapi out pendidikan yang bermutu. Sejak dicanangkan pada tahun 1994 sampai tahun 2007 telah dilakukan berbagai upaya dalam pelaksanaan program tersebut. Dari tahun ke tahun terjadi kenaikan jumlah murid SMP Negeri dan Swasta yang terlayani. Intervensi melalui pemberian beasiswa miskin bagi anak-anak usia SMP telah berdampak secara signifikan

terhadap

kesempatan

bagi mereka untuk

memperoleh pendidikan. Bersamaan dengan upaya meningkatkan kesempatan memperoleh pendidikan melalui penyediaan ruang belajar dan pemberian beasiswa miskin dan juga BOS, terus ditingkatkan penyediaan perpustakaan, ruang dan alat laboratorium, buku pelajaran dan penunjang serta teknologi informasi.

Pada jenjang SMA prioritas dititikberatkan pada peningkatan mutu untuk mempersiapkan sumber daya manusia (SDM) yang bermutu. Kebijaksanaan yang menonjol diwujudkan dalam bentuk Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

(MPMBS)

dan

penguatan

pembelajaran

ilmu-ilmu

dasar dan

pemberdayaan masyarakat, olimpiade baik yang bertaraf nasional maupun internacional, pembinaan rintisan sekolah bertaraf internacional (RSBI.

Pada pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dilaksanakan berbagai upaya antara lain perlu melanjutkan pemasyarakatan dan “menjual” terus konsep pendidikan sistem ganda (PSG) pada dunia usaha dan dunia industri, menerapkan PSG di sekolah-sekolah,”. Upaya peningkatan mutu pendidikan jenjang SMK dilakukan antara lain melalui Lomba Keterampialn Siswa, pengembangan teknologi informasi, “reengenering, penyediaan alat keterampilan

Pada pembinaan SLB dilakukan pelayanan bagi anak-anak yang berketunaan, pelayanan khusus bagi anak-anak yang mempunyai bakat khusus dan pelaksanaan pendidikan inklusi.

10


2010

Untuk mencapai hasil yang diharapkan dalam pembinaan masing-masing jenjang pendidikan tersebut dilakukan berbagai kegiatan yang mengacu pada kebijakan 5 (lima) K, sebagai berikut: 1. Ketersediaan, yaitu upaya menjamin tempat belajar bagi semua anak usia sekolah yang memadai. Implementasinya penyediaan ruang kelas baru, rehabilitasi gedung sekolah. 2. Keterjangkauan baik secara geografis maupun dan ekonomis. Dalam implementasinya antara lain penyelenggaraan SMP Terbuka, penyelenggaraan pendidikan khusus dan layanan khusus (geografis), pemberian BOS, BOMM, Beasiswa miskin (ekonomis). 3. Kualitas dalam arti proses dan hasil. Dalam implementasinya antara lain penyediaan sarana, penyediaan perpustakaan, multimedia, laboratoriun, TIK, alat keterampilan; 4. Kesetaraan, kesamaan hak untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu tanpa diskriminasi

berdasarkan

pada

latar

belakang

sosial

siswa.

Dalam

implementasinya melakukan pendidikan snklusif, peyelenggaraan SSN dan RSBI, penyediaan prasarana dan sarana, penyediaan beasiswa prestasi; 5. Kepastian, untuk mendapatkan tempat ketika peserta didik melanjutkan pada jenjang pendidikan dan lebih tinggi tanpa diskriminasi berdasarkan latar social. Dalam implementasinya adalah pembangunan USB atau UGB pada jenjang pendidikan menengah.

11


2010

BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan hak asasi manusia yang harus dapat dinikmati oleh setiap warga negara. Oleh karena itu setiap warga negara hendaknya memperoleh kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan bermutu, dan pemerintah wajib menjamin tersedianya layanan pendidikan tersebut. Untuk menjamin pemahaman yang lebih kontekstual dan mendalam mengenai arah dan strategi pengembangan manajemen pendidikan dasar dan menengah yang menjadi tanggungjawab Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, maka perlu disajikan informasi dan data komprehensif mengenai kebijakan, program, sasaran kegiatan, tantangan dan keberhasilan kinerja Direktorat Jenderal. Kebijakan dan program yang benar-benar berdampak kepada perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan, peningkatan pelayanan pendidikan bagi warga negara akan terus ditingkatkan. Tantangan-tantangan yang dapat menjadi peluang dikelola secara professional. Dalam menghadapi semua itu Direktorat Jenderal Mandikdasmen menentukan tujuan strategis untuk mencapai: 1) Ketersediaan dan terjangkaunya layanan TK/TKLB bermutu dan kesetaraaan di semua propinsi, kabupaten/kota; 2) Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu/berkesetaraan di semua propinsi dan kabupaten/kota; 3) Tersedia dan terjangakaunya layanan pendidikan menegah yang bermutu, relevan dan berkesetaraan di semua propinsi dan kabupaten/kota; 4) Tersedia sistem tata kelola yang handal dalam menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan dasar dan menengah. Untuk mengetahui apakah program yang direncanakan oleh Ditjen Mandikdasmen tersebut terlaksana dan mencapai tujuannya maka dikembangkan sejumlah indikator yang menjadi parameter keberhasilan maupun kegagalan. Lebih lanjut berdasarkan indikator ini dilakukan monitoring dan evaluasi program. Hasil monitoring dan evaluasi digunakan untuk memecahkan berbagai permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan program dan juga untuk menentukan program mana yang masih perlu diperbaiki, dirancang ulang atau bahkan diganti.

12


2010

A. Posisi Struktural Ditjen Mandikdasmen Berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 10 tahun 2005, yang telah disempurnakan dalam Peraturan Presiden Nomor 15 tahun 2005 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Kementerian Negara Republik Indonesia, Ditjen Mandikdasmen adalah salah satu Direktorat Jenderal di Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas). Direktorat Jenderal lainnya adalah Ditjen Pendidikan Tinggi, Ditjen Pendidikan Pendidikan Luar Sekolah, dan Ditjen Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Pada jajaran yang sama Depdiknas memiliki Sekretariat Jenderal, Inspektorat Jenderal, dan Badan Pengembangan Pendidikan. Ketujuh lembaga ini dinamakan unit utama Depdiknas, memiliki kedudukan yang sejajar dengan tugas yang berbeda. Struktur organisasi Depdiknas dapat dilihat pada Gambar 1 di bawah.

13


2010

Gambar 1: Struktur Organisasi Depdiknas berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 10 tahun 2005

B. Susunan Organisasi Direktorat Jenderal Mandikdasmen Berdasarkan Peraturan Mendiknas nomor 14 tahun 2005 tanggal 3 Agustus 2005, Ditjen Mandikdasmen terdiri dari satu Sekretariat Ditjen dan 5 direktorat, yaitu: a. Sekretariat Direktorat Jenderal; b. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar; c. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama; d. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas; e. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan; f. Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa

14


2010

Gambar 2: Struktur Organisasi Ditjen Mandikdasmen Permendiknas No. 14 Tahun 2005

DIREKTORAT JENDERAL SEKRETARIAT DITJEN

BAGIAN

PERENCANAAN

BAGIAN KEUANGAN

BAGIAN TL & KEPEGAWAIAN

BAGIAN UMUM

DIREKTORAT PEMB. TK DAN SD

DIREKTORAT PEMB. SMP

DIREKTORAT PEMB. SMA

DIREKTORAT PEMB. SMK

DIREKTORAT PEMB. SLB

SUBBAG TU

SUBBAG TU

SUBBAG TU

SUBBAG TU

SUBBAG TU

SUBDIT PROGRAM

SUBDIT PROGRAM

SUBDIT PROGRAM

SUBDIT PROGRAM

SUBDIT PROGRAM

SUBDIT PEMBELAJARAN

SUBDIT PEMBELAJARAN

SUBDIT PEMBELAJARAN

SUBDIT PEMBELAJARAN

SUBDIT PEMBELAJARAN

SUBDIT KEL.. SEKOLAH





SUBDIT KEG. KESISW.

SUBDIT KEG. KESISW.

SUBDIT KEG. KESISW.

SUBDIT KEG. KESISW.

SUBDIT KEG. KESISW.

C. Tugas Pokok dan Fungsi Direktorat Jenderal Mandikdasmen Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional, tugas pokok Ditjen Mandikdasmen adalah “merumuskan serta melaksanakan kebijakan dan standardisasi teknis di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah.”

Berdasarkan Permen Diknas nomor 14 tahun 2005, fungsi Ditjen Mandikdasmen adalah:

15


2010

a. penyiapan perumusan kebijakan departemen di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah; b. pelaksanaan kebijakan di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah; c. penyusunan standar, norma, pedoman, kriteria, dan prosedur di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah; d. pemberian bimbingan teknis dan evaluasi di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah; e. pelaksanaan urusan administrasi Direktorat Jenderal.

16


2010

BAB II PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA A. Arah dan Strategi Pengembangan Pendidikan Dasar dan Menengah Dalam struktur dan hierarki pemerintahan, kewenangan / kewajiban pada sektor pendidikan berada pada dan merupakan tanggung jawab Kementerian Pendidikan Nasional beserta seluruh unit dan jajarannya, pada tingkat pusat, provinsi, dan kabupaten/kota, bahkan hingga satuan pendidikan, baik yang berada di dalam wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) maupun bagi WNI yang berada luar negeri. Penyusunan Rencana Sektor Pendidikan tidak hanya untuk kepentingan di dalam negeri, tetapi juga berhubungan dengan kepentingan WNI di luar negeri. Pada

awal

perjalanan

reformasi,

dalam

rangka

mewujudkan

sistem

pembangunan nasional yang terarah dan terpadu, MPR, sebagai Lembaga Tertinggi Negara, telah menetapkan Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) periode 2004-2025. Sesuai Ketetapan tersebut, RPJPN kemudian menjadi landasan orientasi bagi rencana pembangunan setiap masa pemerintahan yang berlangsung dalam periode lima tahunan, selama periode 20 tahun sejak 2004 hingga 2025. Sejalan dengan itu, Pemerintah, dalam hal ini hasil Pemilihan Umum tahun 2009, telah pula menetapkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) periode 2010-2014. RPJMN ini kemudian menjadi dasar orientasi rencana pembangunan periode lima tahunan yang sama bagi setiap kementerian, yang biasanya ditetapkan dalam bentuk Rencana Strategis (Renstra). Renstra Ditjen Mandikdasmen 2010-2014 memiliki fungsi sebagai dokumen utama untuk menyusun / menetapkan kebijakan dan program pembangunan pendidikan dasar dan menengah yang lebih bersifat implementatif, serta menjadi rujukan dalam rangka mengevaluasi capaian sasaran dan tujuan program pada periode lima tahunan. Renstra ini juga merupakan kelanjutan dan kesinambungan dari Renstra sebelumnya, yaitu Renstra Ditjen Mandikdasmen periode 2005-2009. Renstra Kemendiknas 2010-2014, yang menjadi rujukan Renstra Ditjen Madikdasmen, seperti diketahui disusun berdasarkan antara lain RPJPN 2005-2025, dan RPJMN 2010-2014. Renstra Kemendiknas ini memuat secara umum latar belakang dan permasalahan yang ada, sasaran dan tujuan, serta harapan-harapan dan

17


2010

berbagai rencana yang bersifat strategis dalam rangka pembangunan pendidikan nasional selama 2010-2014, guna mencapai tujuan dan harapan sesuai dengan Visi Pendidikan Nasional, sebagaimana dinyatakan dalam RPJP 2005-2025, yaitu: “Menghasilkan Insan Indonesia yang Cerdas dan Komprehensif Tahun 2025”. Dengan landasan tersebut Renstra Dijen Mandikdasmen juga diorientasikan pada pencapaian visi tersebut. Penjabaran visi di atas, sebagaimana digambarkan pula dalam buku “Arah Pengembangan Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (2006:6) dicapai melalui strategi pengembangan pendidikan dasar dan menengah yang dibagi ke dalam 4 periode, yaitu: Periode-I, 2005-2010

: Peningkatan Kapasitas dan Modernisasi, dengan fokus Pemerataan akses, Peningkatan IPM, dan Penggunaan ICT

Periode-II, 2010-2015

: Penguatan Pelayanan, dengan fokus Peningkatan mutu dan

daya

saing

dalam

pelayanan

pendidikan,

desentralisasi fiskal dan otonomi daerah Periode-III, 2015-2020

: Daya Saing Regional ,dengan fokus

Pengembangan

mutu dan pelayanan Dikdasmen yang memiliki daya saing pada tingkat ASEAN Periode-IV, 2020-2025

: Daya

Saing

Internasional,

dengan

fokus

Pengembangan mutu dan pelayanan Dikdasmen dengan kelas / tingkat kualitas internasional. Periodisasi

tersebut

menunjukkan

bahwa

pencapaian

pembangunan

pendidikan dasar dan menengah harus tuntas dalam setiap tahapnya. Jika tidak, maka capaian dalam setiap periodesasi renstra akan terganggu dan berdampak pada ketidaktercapaian tujuan pendidikan nasional. Selain itu, pencapaian pembangunan pendidikan dasar dan menengah harus berkesinambungan untuk setiap periodenya. Periodesasi tersebut juga menunjukkan bahwa arah pembangunan pendidikan dasar dan menengah 2010-2014 diarahkan pada penguatan pelayanan untuk meningkatkan mutu dan daya saing dalam pelayanan pendidikan yang semakin besar, desentralisasi fiskal dan otonomi daerah yang semakin dewasa. Seperti sektor pendidikan secara umum, pembangunan Pendidikan Dasar dan Menengah adalah proses yang berkelanjutan, memiliki makna peningkatan, dan

18


2010

berorientasi untuk merespon berbagai peluang dan tantangan dengan tingkat kualitas dan intensitas yang semakin kompleks dari tahun ke tahun. Proses pembangunan dilakukan untuk mewujudkan pencapaian tujuan sesuai Visi menuju kepada kejayaan bangsa dengan kesejahteraan yang adil dan merata bagi seluruh rakyat. Dengan landasan Renstra, yang secara intens juga mempertimbangkan segala potensi dan kelemahan yang ada, memberi makna pembangunan yang memiliki arah yang jelas, serta standar dan ukuran keberhasilan yang jelas pula. Berdasarkan peraturan tentang tugas pokok, kewenangan dan tanggung jawab instansi, Ditjen

Mandikdasmen

memiliki kewajiban

pada penyelenggaraan/

pembangunan guna pemenuhan kebutuhan pendidikan dasar dan menengah yang bermutu bagi seluruh WNI, sesuai minat dan bakat yang dimiliki, secara adil dan merata tanpa memandang status sosial ekonomi dan budaya, ras, etnis, agama, gender, ataupun faktor geografis. Melekat dengan kewajiban dan tanggung jawab tersebut, dan sejalan dengan kondisi otonomi daerah, wilayah jangkauan Dikdasmen saat ini meliputi 33 Provinsi dan lebih 500 Kabupaten/Kota, serta bagi WNI yang berada di luar negeri. Kewajiban Ditjen Mandikdasmen, bersama seluruh unit dan jajaran terkait tidak lepas dari kerangka pembangunan sebagaimana RPJP, RPJM, dan Renstra Kemendiknas 2010-2014. Pada tingkat pusat, Ditjen Mandikdasmen saat ini mencakup 6 unit utama, dengan tugas, kewenangan dan tanggung jawab masing-masing, yaitu Sekretariat Ditjen (Setditjen Mandikdasmen), Direktorat Pembinaan Taman Kanak Kanak dan Sekolah Dasar (PTK-SD), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (PSMP), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Umum (PSMA), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (PSMK), dan Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa (PSLB) Aspek yang juga tidak kalah penting, yaitu kondisi perkembangan era global dengan tingkat persaingan yang semakin bebas dan ketat, dan perubahan lingkungan yang demikian cepat. Sebagai salah satu negara besar, peran Indonesia dalam percaturan global tentu tidak semestinya dipandang kecil. Berbagai tantangan yang ada dapat menjadi inspirasi pemikiran untuk untuk mewujudkan langkah strategis bagi pencapaian tujuan jangka panjang sesuai Visi dan kejayaan bangsa dan negara, serta kesejahteraan yang adil dan merata bagi seluruh rakyat Indonesia.

19


B.

2010

Permasalahan dan Tantangan Berbagai permasalahan yang masih dihadapi dalam pembangunan pendidikan

dasar dan menengah hingga saat ini tidak lepas dari persoalan berkaitan dengan ketersediaan,

keterjangkauan,

kualitas

dan

relevansi,

kesetaraan

serta

kepastian/keterjaminan memperoleh layanan pendidikan. Masalah ketersediaan layanan pendidikan, terkait ada tidaknya secara mencukupi baik prasarana maupun sarana pendidikan dasar dan menengah. Ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan setiap jenis dan jenjang sangat tergantung pada pertumbuhan jumlah anak usia sekolah, siswa baru, siswa mengulang dan lulusan yang akan melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi, serta bahkan pada jumlah anak putus sekolah yang perlu dilayani kembali oleh sisitem pendidikan dalam rangka penunutasan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun. Masalah ketersediaan timbul akibat pertumbuhan siswa dan calon siswa (demand) yang lebih cepat dibanding dengan penyediaan sarana dan prasarana (supply) oleh pemerintah / masyarakat. Ketidakseimbangan antara supply dan demand tersebut terkait pula dengan sebaran, secara geografis, konsentrasi pemukiman penduduk ataupun mobilitas penduduk yang telah menjadi salah satu ciri kehidupan modern. Penyediaan layanan pendidikan perlu mengikuti pola pemukiman penduduk. Pemukiman padat di perkotaan yang menjadi ciri daerah urban telah menjadi pemasalahan bagi ketersedian lahan sekolah yang semakin kritis. Sebaliknya, di daerah terpencil yang umumnya berkepadatan penduduk rendah, permasalahan yang ada lebih bersifat akses, yang memerlukan standar pelayanan dalam arti sarana, prasarana dan pola pembelajaran yang berbeda. Selain berdimensi spasial seperti diuraikan di atas, masalah ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan juga berdimensi sosio-kultural, ekonomi, dan politik yang terkait pula dengan aspek keterjangkauan, kesetaraan, dan ketejaminan pendidikan. Mengiringi aspek ketersediaan adalah masalah keterjangkauan pendidikan oleh masyarakat. Tugas pemerintah dan masyarakat tidak berhenti pada menyediakan fasilitas pendidikan, tapi juga keterjangkauan. Ketersediaan pendidikan harus disertai dengan keterjangkauan terhadap layanan pendidikan yang disediakan. Keterjangkauan berdimensi ekonomi, yaitu kemampuan masyarakat untuk membiayai pendidikan putra-putrinya sesuai dengan hak dan kewajibannya sebagai warga Negara Indonesia.

20


2010

Isu pendidikan gratis adalah isu yang mencoba untuk mengatasi permasalahan di atas. Pemberian dana BOS langsung ke sekolah belum sepenuhnya dapat meringankan beban biaya pendidikan pada tingkat pendidikan dasar. Di sisi lain, masih ada hampir 30% siswa pendidikan dasar yang belum terjangkau oleh dana BOS. Dalam pada itu pemberian BOS itu sendiri masih memerlukan peningkatan baik jumlah maupun keterjangkauan dan ketepatsasarannya. Masalah keterjangkauaan dapat pula berdimensi akses dalam arti jarak sekolah dari pemukiman khususnya bagi peserta didik di kelas rendah dengan mempertimbangkan sistem transportasi yang ada. Kebijakan-kebijakan TK-SD satu atap, SD-SMP satu atap dapat menjadi salah satu alternatif dalam upaya mengurangi masalah keterjangkauan tersebut. Masalah kesetaraan dalam memperoleh layanan pendidikan juga merupakan permasalahan yang terkait dengan persoalan ketersediaan dan keterjangkauan layanan pendidikan. Masalah ini menyangkut aspek keadilan dalam memperoleh layanan pendidikan. Isu kesetaraan jender adalah salah satu cerminan bahwa masih ada persoalan hak warga Negara untuk memperoleh dan menyelesaikan pendidikan yang belum terpenuhi dan benar-benar harus ditegakkan. Masalah kesetaraan ini berdampak lebih jauh pada persamaan kesempatan memperoleh layanan pendidikan tanpa memandang perbedaan latar belakang ekonomi, social, ras, budaya, keadaan geografis dan kondisi fisik serta mental peserta didik. Tidak kalah pentingnya adalah masalah kepastian dan keterjaminan untuk memperoleh layanan pendidikan. Ketersediaan, keterjangkauan dan kesetaraan layanan pendidikan akan menjadi kurang penting apa bila tidak diikuti dengan adanya kepastian dan keterjaminan untuk dapat memperolehnya. Tanpa kepastian dan keterjamainan memperoleh layanan pendidikan akan timbul persaingan yang tidak sehat baik oleh pengguna layanan pendidikan maupun oleh penyedia layanan pendidikan, baik secara institusional maupun secara individual. Masalah ini akan menjadi lebih besar pada saat ketiga persoalan yang telah dikemukakan di atas (ketersediaan, keterjangkauan, dan kesetaraan) belum atau kurang dapat diatasi. Karena itu dalam periode Renstra 2010-2014 hal-hal tersebut perlu ditanggulangi, baik secara sendiri-sendiri maupun secara sinergis. Gambaran di atas intinya menyangkut aspek kuantitas layanan pendidikan. Aspek lain yang juga masih menjadi masalah adalah kualitas layanan di semua jenis dan jenjang pendidikan. Dalam upaya penanganan masalah kuantitas sering

21


2010

mengabaikan masalah-masalah yang berdimensi kualitas. Pemecahan masalah kuantitas lebih banyak membicarakan hak asasi, demokratisasi, keadilan, pemerataan yang sudah menjadi bagian penting dari upaya mencerdaskan bangsa seperti diamanatkan oleh UUD 1945. Namun masalah kualitas layanan pendidikan menjadi sangat penting manakala kehidupan berbangsa dan bernegara menuntut perlunya keunggulan, daya saing, moralitas, kemampuan akademis dan non-akademis, kreativitas dalam dunia internasional pada khususnya. Kecenderungan global menuntut layanan yang berkualitas di semua jenis dan jenjang pendidikan. Masalah ini lebih menantang karena mutu pendidikan merupakan moving target yang selalu menyertakan tantangan yang semakin meningkat dari waktu ke waktu. Karena itu, pendidikan moral dan akhlak mulia, life skill, vocational skill, innovasi, penguasaan teknologi / komunikasi untuk segala bidang kehidupan adalah bidang garapan yang harus ditingkatkan dalam periode 2010-2014. Secara keseluruhan, semua hal tersebut perlu ditunjang baik oleh perencanaan strategis maupun perencanaan implementasi yang handal dengan segala konsekuensi pendanaannya. Oleh karena itu ketersediaan, keterjangkauan, kesetaraan dan keterjaminan input dan proses yang menunjang peningkatan mutu layanan pendidikan akan menjadi bagian penting dalam pariode pembangunan pendidikan tahun 20102014.

C.

Tantangan ke depan Mengiringi berbagai permasalahan yang dihadapi sebagaimana dijelaskan di

atas, terbentang pula demikian banyak tantangan ke depan, yang antara lain meliputi: (1)

Melengkapi peraturan turunan yang diamanatkan undang-undang di bidang pendidikan;

(2)

Memenuhi komitmen global untuk pencapaian sasaran-sasaran Millenium Development Goals (MDGs), Education For All (EFA), dan Education for Sustainable Development (EfSD);

(3)

Menjamin keberpihakan pada masyarakat miskin guna memperoleh akses pendidikan bermutu seluas-luasnya pada semua jenis, jenjang dan satuan pendidikan;

(4) Menerapkan Standar Nasional Pendidikan dengan menekankan keseimbangan antara olah pikir, olah rasa, olah hati, dan olahraga;

22


2010

(5) Mempertahankan peningkatan kualitas pendidikan dalam upaya pemenuhan Standar Pelayanan Minimal (SPM) antargender dan antarwilayah; (6)

Meningkatkan kualitas dan kuantitas pendidikan kejuruan/vokasi untuk memenuhi kebutuhan lokal dan nasional serta mampu bersaing secara global;

(7)

Menghasilkan SDM kreatif melalui pendidikan yang diperlukan dalam pengembangan ekonomi kreatif;

(8)

Menyusun struktur biaya total pendidikan setiap satuan pendidikan dengan mempertimbangkan indeks daya beli masyarakat;

(9)

Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas penerapan sistem penganggaran berbasis kinerja dan kerangka pengeluaran jangka menengah;

(10) Meningkatkan kemitraan yang sinergis dengan dunia usaha dan industri, organisasi masyarakat, dan organisasi profesi; (11) Meningkatkan koordinasi yang efektif dengan kementerian/lembaga lain dan pemerintah daerah; (12) Mengembangkan kebijakan yang mengintegrasikan muatan budi pekerti, kebanggaan warga negara, peduli kebersihan, peduli lingkungan, dan peduli ketertiban dalam penyelenggaraan pendidikan; (13) Menjamin efektivitas pelaksanaan otonomisasi satuan pendidikan termasuk penyelenggaraan Badan Hukum Pendidikan (BHP); (14) Memperbaiki dan meningkatkan kredibilitas sistem Ujian Nasional; (15) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan parenting education dan homeschooling; (16) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan PAUD; (17) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas pemanfaatan TIK di bidang pendidikan. D.

Visi dan Misi Ditjen Mandikdasmen Dengan mengacu visi Kementerian Pendidikan Nasional, Visi Direktorat

Jenderal

Manajemen

Pendidikan

Dasar

dan

Menengah

2014:

adalah

“Terselenggaranya layanan prima pendidikan dasar dan menengah untuk membentuk insan Indonesia cerdas komprehensif”. Insan Indonesia yang cerdas itu adalah insan Indonesia yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional dan sosial, intelektual, dan kinestetis yang mampu bersaing dengan bangsa-bangsa lain. Visi tersebut mengandung makna agar pendidikan dapat berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

23


2010

bermartabat dalam rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mewujudkan visi tersebut telah pula diusun lima misi Ditjen Mandikdasmen sebagai berikut. (1) Meningkatkan ketersediaan layanan pendidikan dasar dan menengah; (2) Meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan dasar dan menengah; (3) Meningkatkan mutu dan relevansi layanan pendidikan dasar dan menengah; (4) Meningkatkan kesetaraan dalam memepeoleh layanan pendidikan dasar dan menengah; dan (5) Meningkatkan kepastian/keterjaminan memperoleh layanan pendidikan dasar dan menengah. Selanjutnya misi tersebut dituangkan ke dalam tujuan dan sasaran strategis pendidikan dasar dan menengah 2010-2014, berikut ini. E.

Tujuan dan Sasaran Strategis 2010-2014 Untuk mewujudkan visi dan misi Ditjen Madikdasmen, ditetapkan tujuan dan

sasaran strategis guna direalisasikan pada periode 2010-2014. Selanjutnya tujuan/sasaran ini menjadi bagi acuan penilaian keberhasilan dan penyusunan kebijakan, dan kegiatan operasional. Tujuan tersebut adalah: (1) Tersedia dan terjangkaunya layanan TK/TKLB bermutu dan berkesetaraan di semua provinsi, dan kabupaten/kota; (2) Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar bermutu / berkesetaraan di semua provinsi dan kabupaten/kota; (3) Tersedia dan terjangkaunya

layanan

pendidikan

menengah

yang

bermutu,

relevan

dan

berkesetaraan di semua provinsi dan kabupaten/kota; (4) Tersedianya sistem tata kelola yang handal dalam menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan dasar dan menengah. Dari tujuan strategis tersebut ditetapkan sasaran sasaran strategis sebagai mana tertera dalam table 2.1. berikut ini.

24


2010

Tabel 2.1. Sasaran Strategis

SASARAN STRATEGIS  APK PAUD Nasional mencapai 72,9%; 75% Tersedia dan terjangkaunya provinsi mencapai 60%; 75% kota layanan PAUD bermutu dan mencapai 75%; 75% kabupaten berkesetaraan di semua mencapai 50% provinsi, kabupaten dan kota  Semua PAUD menerapkan system pembelajaran yang membangun karakter (kejujuran, kepedulian, tanggung jawab dan toleransi) dan meneyenangkan bagi anak.  Terjaminnya kepastian untuk memperoleh layanan pendidik an dasar bermutu dan berkese taraan di semua provinsi,  kabupaten dan kota. 

  



APM SD/SDLB/MI/PAKET A: Nasional mencapai 96%; 85% provinsi mencapai 95%; 90% kota mencapai 96%; 85% kabupaten mencapai 94%. APS kelompok usia 7-12 tahun: Nasional mencapai 99,9%. APK SMP/SMPLB/MTs/PAKET B: Nasional mencapai 110%; 90% provinsi mencapai 95%; 80% kota mencapai 115%; 85% kabupaten mencapai 90% APM SMP/SMPLB/MTs mencapai 76,8% APS kelompok 13-15 tahun mencapai 96% Semua kepala sekolah dan semua pengawas SD/SDLB dan SMP/SMPLB mengikuti pelatihan professional berkelanjutan Angka putus sekolah: SD menurun menjadi 0,7%; SMP menurun menjadi 1%

 Angka melanjutkan: Lulusan SD/SDLB/ MI 97%; Lulusan SMP/SMPLB/MTs 93,5%  Akreditasi: 90% SD/SDLB diakreditasi; 90% SMP/SMPLB diakreditasi;  15% SD/SDLB terakreditasi “B”; 27% SMP/ SMPLB terakreditasi “B”  e-Pembelajaran: 40% SD/SDLB melaksanakan; 60% SMP/SMPLB melaksanakan

25


2010

 RSBI/SBI: 50% kabupaten/kota memiliki SD SBI/RSBI; 60% kabupaten/kota memiliki SMP SBI/RSBI

SASARAN STRATEGIS  Tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan menengah yang bermutu, relevan dan berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota.



      

Tersedianya sistem tata kelola yang handal dalam menjamin terselenggaranya layanan prima pendidikan dasar dan menengah.

APK SMA/SMALB/SMK/MA/PAKET C: Nasional mencapai 85%; 60% provinsi mencapai 80%; 65% kota mencapai 85%; 70% kabupaten mencapai 65% Akreditasi 95% SMA/SMALB terakreditasi; 40% di antaranya berakreditasi “B”; 90% SMK berakreditasi; 30% di antaranya berakreditasi “B” Semua kepala sekolah dan pengawas SMS/SMALB dan SMK mengikuti pelatihan profesional berkelanjutan. RSBI/SBI: 60% kabupaten/kota memiliki SMA dan SMK RSBI/SBI. Semua SMK bersertifikat ISO 9001:2008 75% SMA/SMALB melaksanakan epembelajaran. 70% SMK melaksanakan e-pembelajaran. 70% lulusan SMK bekerja pada tahun kelulusan. Semua SMK menyediakan layanan pembinaan dan pengembangan kewirausahaan.

SASARAN STRATEGIS  Opini audit BPK RI atas laporan keuangan adalah Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) mulai tahun 2012.  Skor laporan akuntabilitas kinerja instansi pemerintah (LAKIP) sekurangkurangnya 75%.

26


F.

2010

Peran Renstra Mandikdasmen Sesuai dengan Kerangka Acuan dan Arah Pembangunan Pendidikan Nasional

(Renstra Kemendiknas), visi - misi sebagaimana tersebut pada amanat UndangUndang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, telah ditetapkan tujuan dan rencana pembangunan pendidikan dasar dan menengah yang dirumuskan melalui Renstra Ditjen Mandikdasmen. Secara garis besar, pada tingkat yang lebih implementatif, Renstra Ditjen Mandikdasmen ini memiliki peran, yaitu: 1.

Sebagai pedoman dalam memberikan arah yang jelas pada proses pembangunan Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah guna pencapaian tujuan pada selama periode 2010-2014.

2.

Memberikan

arah

bagi

pengembangan

kebijakan

dan

penetapan

program/kegiatan pembangunan pendidikan dasar dan menengah bagi semua unit, di Pusat dan Daerah pada periode 2010-2014. 3.

Menjadi pedoman untuk memberikan arah dan landasan evaluasi terhadap tingkat keterlaksanaan dan keberhasilan pencapaian tujuan dalam program dan kegiatan pembangunan pendidikan dasar dan menengah, serta terkait dengan tujuan sebagaimana RPJP, RPJM dan Renstra Kemendiknas, khususnya untuk periode 2010-2014

4.

Bersama hasil-hasil evaluasi keterlaksanaan dan keberhasilan pada periode 2010-2014 menjadi dasar guna merumuskan kesinambungan pembangunan pendidikan dasar dan menengah secara sistematis dan sistemik dari pembangunan yang telah dicapai terdahulu (2005-2009) serta pengembangan pada periode selanjutnya, 2015-2019.

5.

Sebagai kontrol yang efektif dalam pengendalian implementasi pembangunan sesuai rancangan renstra dan revisi terhadap berbagai program/kegiatan untuk penyesuaian jika diperlukan.

27


G.

2010

Kaitan Tugas / Fungsi dan Renstra Ditjen Mandikdasmen merupakan salah satu direktorat jenderal yang berada di

bawah Menteri Pendidikan Nasional dan membawahi lima direktorat, yaitu Direktorat Pembinaan SLB, Direktorat Pembinaan SMK, Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Pembinaan TK & SD. Sesuai Permendiknas No. 14/2005, pasal 2, Ditjen Mandikdasmen mempunyai tugas antara lain merumuskan serta melaksanakan kebijakan dan standardisasi teknis di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah. Berdasarkan hal tersebut, Ditjen Mandikdasmen memiliki fungsi dalam beberapa aspek, yaitu: 1.

Penyiapan perumusan kebijakan departemen di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah

2.

Pelaksanaan kebijakan di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah

3.

Penyusunan standar, norma, pedoman, kriteria, dan prosedur di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah

4.

pemberian bimbingan teknis dan evaluasi di bidang manajemen pendidikan dasar dan menengah

5.

H.

pelaksanaan urusan administrasi Direktorat Jenderal

Perjanjian Kinerja

Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah menyusun perjanjian kinerja dalam bentuk Penetapan Kinerja yang berisi sasaran strategis, indikator kinerja dan target kinerja Direktorat Jenderal yang akan dicapai dalam kurun waktu satu tahun sesuai dengan rencana strategis. Berikut adalah Penetapan Kinerja tahun 2010. Tabel 2.2. Penetapan Kinerja Sasaran Strategis (1) S1.1

Meningkatnya APK PAUD (TK,KB,TPA,SPS) nasional mencapai 45,05%

1 2 3

4

Indikator Kinerja

Target

Program

Anggaran

(2)

(3)

(4)

(5)

APK PAUD (TK, KB, TPA, SPS) Lembaga PAUD yang berakreditasi Persentase Kecamatan yang Menyelenggarakan Program PAUD-NI Persentase PTK PAUD-NI yang Mengikuti Peningkatan Kompetensi

29,60% 0,5%

Program Pendidikan Anak Usia Dini, Non Formal Dan Informal

2.789.829.210

40%

11,75%

28


Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Target

Program

Anggaran

(2)

(3)

(4)

(5)

Persentase PTK PAUD-NI Memperoleh Penghargaan dan Perlindungan Persentase Lembaga Kursus dan Pelatihan Berakreditasi Persentase Anak Lulus SMP Tidak Melanjutkan, Putus dan atau Lulus Sekolah Menengah Tidak Melanjutkan Mendapatkan Layanan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kecakapan Hidup Persentase Kab/Kota Yang Menerapkan Pengarusutamaan Gender Bidang Pendidikan

1,36%

Persentase Kab/Kota Yang Telah Menyelenggarakan Parenting Education Persentase Penduduk Buta Aksara Usia > 15 Tahun Persentase Kabupaten/Kota Yang Telah Memiliki Minimal 10 TBM

0%

3

Persentase PKBM Berakreditasi

40%

(1) 5

S5.1

Sekurang-kurangnya 30% program keahlian lembaga kursus dan pelatihan berakreditasi, dan 25% lulusan program kecakapan hidup (PKH) bersertifikat kompetensi

1

S5.2

Sekurang-kurangnya 50% kab/kota telah mengarusutamakan gender dalam pendidikan

1

S5.3

Sekurang-kurangnya 50% kab/kota telah memberikan layanan fasilitasi parenting education Meningkatnya tingkat literasi nasional usia ≥ 15 tahun 95,8%

1

SG.3

2

1 2

2,0% 12%

14%

5,0% 34,0%

S2.1

Meningkatnya APM SD/SDLB/Paket A nasional mencapai 83,57%,

1

APM SD/SDLB/Paket A

82,94%

S2.2

Menurunnya APS Kelompok Usia 7-12 Tahun mencapai 0.7% Meningkatnya APK SMP/SMPLB/Paket B nasional mencapai 76,53%

1

1,5%

1

Persentase Peserta Didik SD/SDLB Putus Sekolah APK SMP/SMPLB/Paket B

Meningkatnya APM SMP/SMPLB/Paket B/Sederajat mencapai 58,17% Menurunnya APS Kelompok Usia 1315 Tahun mencapai 1% Menurunnya Angka Putus Sekolah SD maksimal 0,7% dan SMP maksimal 1%, meningkatnya angka melanjutkan SD/SDLB sekurang-kurangnya 97%

1

APM SMP/SMPLB/Paket B

55,97%

1

Persentase Peserta Didik SMP/SMPLB Putus Sekolah Persentase Peserta Didik SD/SDLB Putus Sekolah

1.8%

Persentase Peserta Didik SMP/SMPLB Putus Sekolah Persentase Lulusan SD/SDLB yang Melanjutkan Pendidikan Persentase Lulusan SMP/SMPLB yang Melanjutkan ke Sekolah Menengah

1.8%

Persentase SD/SDLB Berakreditasi Persentase SMP/SMPLB Berakreditasi

45%

Persentase SD/SDLB Berakreditasi Minimal B Persentase SMP/SMPLB Berakreditasi Minimal B Persentase SD Menerapkan ePembelajaran Persentase SD memiliki fasilitas internet Persentase SMP Menerapkan ePembelajaran Persentase SMP memiliki fasilitas internet

28%

S2.3

S2.4

S2.5 S2.7

1 2 3

S2.8

Meningkatnya Angka Melanjutkan Lulusan SMP/SMPLB ke sekolah menengah sekurang-kurangnya 94%

1

S2.9

Sekurang-kurangnya 85% SD/SDLB dan 70.9% SMP/SMPLB diakreditasi

1 2

S2.10

S2.11

2010

Sekurang-kurangnya 90% SD/SDLB dan 100% SMP/SMPLB terakreditasi minimal B

1

Sekurang-kurangnya 40% SD/SDLB dan 60% SMP/SMPLB melaksanakan e-pembelajaran

1

2

2 3 4

Program Pendidikan Dasar

25.625.868.878

71,98%

1,5%

91% 88%

21,3%

30% 16% 10% 20% 20%

29


Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Target

Program

Anggaran

(2)

(3)

(4)

(5)

Persentase Kabupaten/Kota memiliki minimal satu SD RSBI/SBI Nilai total tertimbang dari kompetensi internasional tingkat pendidikan dasar Persentase Kabupaten/Kota memiliki minimal satu SMP RSBI/SBI Nilai total tertimbang dari kompetensi internasional tingkat pendidikan dasar

39,4%

Persentase guru SD/SDLB Dalam Jabatan Berkualifikasi Akademik S-1/D-4 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang menerima tunjangan Persentase guru SMP/SMPLB Berkualifikasi Akademik S-1/D-4 Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang menerima tunjangan Persentase SD Yang Memiliki Rasio Guru Terhadap Siswa Sesuai SPM Rasio Guru Terhadap Siswa SD Persentase SMP Yang Memiliki Rasio Guru Terhadap Siswa Sesuai SPM Rasio Guru Terhadap Siswa SMP Persentase Peserta Didik SD/SDLB Putus Sekolah Persentase Lulusan SD/SDLB yang Melanjutkan

36%

1

Rasio kesetaraan gender SD/SDLB

97,2%

1

60%

(1) S2.12

Sekurang-kurangnya 85% kabupaten/kota memiliki SD SBI atau RSBI

1

2

S2.13

Sekurang-kurangnya 75% kabupaten/kota memiliki SMP SBI atau RSBI

1

2

S2.14

Sekurang-kurangnya 82% Guru SD/SDLB berkualifikasi S-1/D-4 dan 80% bersertifikat

1

2

S2.15

S2.16

S2.17

S5.2

S7.4

Sekurang-kurangnya 98% Guru SMP/SMPLB berkualifikasi S-1/D-4 dan 90% bersertifikat;

1

Sekurang-kurangnya 60% Kab/Kota Telah Memiliki Rasio Pendidik dan Peserta Didik SD 1:20 Sampai 1:28 dan SMP 1:20 Sampai 1:32;

1

Meningkatnya tingkat efisiensi internal yang ditandai dengan meningkatnya angka melanjutkan minimal 95 %. dan menurunnya angka putus sekolah maksimal 1 % untuk jenjang pendidikan dasar Sekurang-kurangnya 50% kab/ kota telah mengarusutamakan gender dalam pendidikan; Seluruh Kabupaten dan Kota telah melaksanakan SPM Pendidikan Dasar

2010

2

2 3

4 1 2

160

50%

160

100%

77% 100%

3%

1:33 3%

1:34 1,5% 91%

SG.1

Meningkatnya APK gabungan Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi sekurang-kurangnya 86,3%,

1 2 3

Persentase SD/SDLB Memenuhi SPM Persentase SMP/SMPLB Memenuhi SPM Persentase SD Yang Memiliki Rasio Guru Terhadap Siswa Sesuai SPM Persentase SMP Yang Memiliki Rasio Guru Terhadap Siswa Sesuai SPM Persentase Kab/Kota Yang Memiliki Tenaga Kependidikan Sesuai SPM APM SD/SDLB/Paket A APK SMP/SMPLB/MTs/ Paket B APM SMP/SMPLB/MTs/ Paket B

S3.1

Meningkatnya APK nasional melampaui 70.7%,

1

APK SMA/SMLB/SMK/ Paket C

61,8%

S3.2

Sekurang-kurangnya 95.5% SMA/SMLB berakreditasi, dan 40%nya berakreditasi minimal B

1

Persentase SMA/SMLB Berakreditasi

70,7%

2

Persentase SMA/SMLB Berakreditasi Minimal B

23,4%

2 3

4

5

55% 3%

3%

25%

82,94% 71,98% 55,97% Program Pendidikan Menengah

30


Sasaran Strategis (1)

S3.3

Sekurang-kurangnya 95.5% SMK berakreditasi, dan 30%-nya berakreditasi minimal B;

S3.5

Sekurang-kurangnya 70% kabupaten/kota memiliki SMA dan SMK SBI atau RSBI;

(4)

(5)

12,0%

4 1 2

Rasio guru terhadap siswa SM Persentase SMK Berakreditasi Persentase SMK Berakreditasi Minimal B Persentase kab/kota memiliki minimal 1 SMK berbasis keunggulan local Rasio guru terhadap siswa SM Persentase Kab/Kota Memiliki Minimal 1 SMA SBI/RSBI Persentase Kab/Kota Memiliki Minimal 1 SMK RSBI/SBI Nilai total tertimbang medali dari kompetensi internasional tingkat pendidikan menengah Persentase sekolah menengah dengan rasio guru terhadap siswa antara 1:20 sampai dengan 1:32 Persentase kab/kota yang memiliki rasio pengawas:SM minimal 1:15 Persentase Guru SMA/SMLB Berkualifikasi Akademik S-1/D-4

1:28 70,7% 22%

Persentase Guru SMK Berkualifikasi Akademik S-1/D-4 Persentase SMK Bersertifikat ISO 9001:2000/ 9001:2008 Jumlah SMA/SMLB bersertifikat ISO 9001/2008 Persentase SMA/SMALB yang memiliki e-perpustakaan persentase SMA/SMALB yang memiliki lab.komputer Persentase SMK yang memiliki eperpustakaan Persentase SMA/SMALB yang memiliki laboratorium multimedia Persentase SMK Berkemitraan Dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri persentase kab/kota memiliki minimal 1 SMK berbasis keunggulan local Persentase SMK Berkemitraan Dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri persentase peserta didik paket C dari putus sekolah SMA/SMK /MA

87,6%

4 1 2

Sekurang-kurangnya 98% guru SMA/SMLB/SMK berkualifikasi S-1/D4, dan sekurang-kurangnya 90% bersertifikat;

1

Seluruh SMK bersertifikat ISO 9001:2008

1

2

2 Sekurang-kurangnya 75% SMA/SMLB dan 70% SMK melaksanakan epembelajaran

Anggaran

(3)

5

S3.8

Program

Persentase kab/kota memiliki minimal 1 SMA berbasis keunggulan local

4

S3.7

Target

(2)

3

S3.6

Indikator Kinerja 3

3

1 2 3 4

S3.9

Sekurang-kurangnya 70% Lulusan SMK Bekerja pada Tahun Kelulusan

1

S3.10

Seluruh SMK menyediakan layanan pembinaan pengembangan kewirausahaan

1

2

2010

49%

1:28 28,4% 62% 22

46%

85%

77,1%

25,6% 316 10% 24.5% 20% 70%

23.4%

49%

23.4%

S3.12

Meningkatnya tingkat efisiensi internal yang ditandai dengan meningkatnya angka melanjutkan minimal 95 %. dan menurunnya angka putus sekolah maksimal 1.69 % untuk jenjang pendidikan menengah

1

1.93%

S3.13

Menurunnya disparitas gender yang ditunjukkan dengan rasio kesetaraan gender menjadi 95 %

1

Rasio kesetaraan gender SMA/SMK/SMLB

77%

SG.1

Meningkatnya APK gabungan Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi sekurang-kurangnya 86,3%

1

APK SMA/SMLB/SMK/Paket C

61,8%

31


2010

Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Target

Program

Anggaran

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Perjanjian Kinerja Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2010 tersebut dijabarkan ke dalam program, kegiatan dan sasaran serta alokasi anggaran yang terdistribusi pada; (1) program pendidikan usia dini; (2) program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun; (3) program pendidikan menengah; dan

(4)

program

layanan

manajemen.

Alokasi

anggaran

sebesar

Rp.

25.678.868.878.000,- dipergunakan untuk membiayai Program Pendidikan Anak Usia Dini sebesar Rp. 350.000.000.000,- ; Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun sebesar Rp. 21.469.492.808.000,-; Program Pendidikan Menengah Rp.

3.836.006.470.000,-;

Program

Manajemen

Layanan

Pendidikan

Rp.

23.369.600.000,-. Berdasarkan pembagian pengelolaan anggaran, maka anggaran tersebut dialokasikan untuk pemerintah pusat sebesar Rp. 7.227.681.192.000,- (terdiri dari bantuan sosial sebesar Rp. 3.329.191.243.000,- dan swakelola sebesar Rp. 1.330.767.106.000,-) dan untuk kegiatan daerah (dekonsentrasi)

sebesar Rp.

18.451.187.686.000,- (terdiri dari bantuan sosial sebesar Rp. 17.840.780.210.000,dan swakelola sebesar Rp. 276.791.256.000,-.) Secara rinci kegiatan, sasaran dan anggaran Ditjen Mandikdasmen secara detil dapat dilihat pada table 2.3. berikut: Tabel 2.3. Sasaran Kegiatan 2010 Rencana No

Fisik Kegiatan

1

Volume

2

Satuan 5

1

Anggaran (000) 6

1

Subsidi Pakaian Seragam/Peralatan Pendidikan

Pkt

2

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SD/MI/SDLB)

700

Paket

3

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SMP/MTs/SMPLB)

400

paket

500,000

56,000,000

36,000,000

32


4

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SMA/MA/SMALB)

5

Subsidi Dewan Pendidikan dan Komite sekolah

6

Subsidi Sarana Prasarana Pembelajaran Pendidikan SD/MI/SLB/SMP/MTs/SMA/SMK/MA/lembaga

7

Subsidi Peningkatan Mutu SILN

14

SILN

8

Subsidi Peningkatan Layanan Pendidikan Pulau Terluar, Perbatasan dan Daerah Tertinggal

10

sekolah

9

Subsidi Sekolah Indonesia Kinabalu & Sekolah Indonesia Kuala Lumpur

2

sekolah

10

Subsidi layanan pendidikan anak TKI Sabah (Januari - Juni)

1,900

11

Pembinaan Administrasi Kepegawaian dan Pensiun (Bantuan Beasiswa Rintisan Pendidikan Gelar)

1

keg

12

Peningkatan Sistem Manajemen Dikdasmen

2

lbg

13

Subsidi Pembinaan Agama dan Akhlak Mulia

14

Subsidi UGB TK Pembina Kecamatan

50

TK

15

Subsidi Pembangunan RKB dan Meubelair TK

250

TK

107

1 dan 394

426

100

paket DPN dan KS

Pkt

2010

10,700,000

4,180,000

19,124,259

siswa

3,809,715

4,492,516

13,753,576

400,000

2,954,590

800,000

sekolah

1,500,000

26,750,000 20,000,000

16

Subsidi Pembangunan TK Pedesaan

150

TK

17

Subsidi Penyelenggaraan TK SD Satu Atap

500

SD

22,500,000 55,000,000 18

Subsidi Peningkatan Mutu TK

19

Subsidi Sarana Pembelajaran dan Alat Bermain/Peraga TK

683

TK

2024

TK

82,360,000 50,750,000 20

21

22

Subsidi Bantuan Operasional Sekolah (BOS) SD (Pusat dan Dekonsentrasi)

27,672,820

Subsidi Penyelenggaraan Kelas Layanan Khusus (KLK) (Retrieval) SD

70, 1.540

Subsidi Penyediaan Beasiswa Bagi Siswa Miskin Jenjang SD

1,796,800

SISWA 11,002,605,868 SD, SISWA

3,878,000

SISWA 646,848,000

23

Subsidi Rehabilitasi Ruang Kelas dan Pembangunan RKB SD

388

RK

31,040,000

33


24

Subsidi Peningkatan Mutu Pembelajaran Matematika dan IPA

1078

SD

25

Subsidi Pembinaan Klub Olahraga SD

600

SD

26

Subsidi Peningkatan Mutu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris Subsidi Sarana dan Prasarana TK dan SD Bertaraf Internasional

600

SD

11

SD

2010

21,220,000 3,000,000

27

28

29

30

16,200,000 5,500,000

Subsidi Rintisan dan Pembangunan SD Bertaraf Internasional (RSDBI) (Baru)

35

Subsidi Rintisan dan Pembangunan SD Bertaraf Internasional (RSDBI) (Lanjutan)

138

Subsidi SD Standar Nasional (SDSN)

SD 10,600,000 SD 27,500,000

1,530

SD 183,600,000

31

Subsidi Pembangunan Ruang Perpustakaan dan PSB SD

350

SD 42,000,000

32

BOS SMP

9,655,186

Siswa

33

Rehabilitasi Sekolah

400

Paket

34

Pembangunan dan Pengembangan SD-SMP Satu Atap

200

Sek

35

Pembangunan USB

115

Unit

36

Pembangunan Lab. IPA

500

Ruang

37

Beasiswa Bakat dan Prestasi

30,000

Siswa

38

Beasiswa siswa Miskin SMP

751,193

Siswa

39

Beasiswa SMPT

274,981

Siswa

40

Persiapan Rintisan SBI

41

Pembinaan SSN 2008 dan 2009

42

30

Sek

1,360

Sek

Peningkatan mutu satap

350

Sek

43

Pemberian Bantuan SBI

319

Sek

44

Pemberian Bantuan SSN Baru

500

Sek

45

Bantuan Software pembelajaran

18

Sek

46

Bantuan Sosial ketrampilan SMP terbuka

550

Paket

47

Bantuan Sosial Ketrampilan TKBM dan Pendidikan Alt

100

Paket

48

Bantuan Sosial ketrampilan SD-SMP satu Atap

250

Paket

49

Bantuan Sosial Biaya Op. SMPT ICT

3

Paket

5,514,939,900 8,000,000 80,000,000 149,500,000 55,000,000 18,000,000 413,156,150 82,494,300 1,500,000 66,150,000 10,500,000 95,700,000 50,000,000 900,000 16,500,000 3,000,000 7,500,000 300,000

34


50

Pendukung Kegiatan Kesiswaan

100

Sek

51

Subsidi Pembinaan Program Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (Ppmbs)

200

Paket

52

Alat Pendidikan

300

Paket

53

Pembinaan Kompetensi Siswa

33

Sek

54

Pemberian Bantuan Sosial TIK

55

Operasional SMPT

56

Bantuan Mutu Pendidikan (padang-jambi)

57

Bantuan Khusus Murid Miskin (BKMM) SMA (dekon)

248,124

Siswa

58

Bantuan Operasional Manajemen Mutu (BOMM) SMA (dekon)

2,100,000

Siswa

59

Subsidi Perintisan SMA Standar Nasional (dekon)

2,365

SMA

60

Pembangunan Unit Sekolah Baru SMA (pusat)

5

SMA

61

Rehabilitasi Gedung SMA (pusat)

400

Ruang

62

Pembangunan Ruang Kelas Baru SMA (pusat)

425

Ruang

63

Pembangunan Perpustakaan SMA (pusat)

66

SMA

64

Pembangunan Laboratorium IPA SMA (pusat)

150

SMA

65

Pembangunan Laboratorium Komputer SMA (pusat)

66

SMA

66

Pembangunan Ruang Pusat Sumber Belajar (TIK) (pusat)

33

Ruang

67

Pengadaan Alat TIK (pusat)

149

SMA

68

Subsidi Perintisan SMA Bertaraf Internasional (Kumulatif) (pusat)

320

SMA

69

Subsidi Pengembangan di SMA (pusat)

540

Paket

70

Subsidi Perintisan SMA Berbasis Keunggulan Lokal (pusat)

132

SMA

71

Beasiswa Prestasi Olimpiade (pusat)

372

Siswa

72

Bantuan Revitalisasi Peralatan SMK (Retrofit Mesin Perkakas)

350

PKT

73

Bantuan Pengadaan Peralatan SMK Pra-SSN dan SSN

103

PKT

74

Bantuan Pengadaan Peralatan Laboratorium Biologi

2

Keg

1,000

Paket

274,981

Siswa

150

Paket

2010

3,000,000

6,800,000 15,000,000 3,300,000 63,000,000 41,247,150 6,000,000 193,536,720

189,000,000

137,250,000 5,000,000 20,000,000 42,500,000 9,900,000 22,500,000 7,920,000 3,960,000 14,900,000 64,000,000

26,200,000

9,900,000

1,606,800

21,000,000

14,420,000 24,791,255

35


75

Bantuan Perakitan Komputer/Alat SMK

190

PKT

76

Bantuan Peralatan SMK Model

190

PKT

77

Bantuan SMK Model (ADB)

90

SMK

78

Bantuan Rehabilitasi SMK Model/Ex-ADB

4

PKT

79

Bantuan Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMK Baru

45

Lok

80

Bantuan Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMK Lanjutan

95

LOk

81

Bantuan Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) SMK

1

82

Bantuan Pembangunan Ruang Praktek Siswa (RPS) SMK

300

PKT

83

Bantuan Pengembangan SMK SBI

247

SMK

84

Pembelajaran Wirausaha Pendukung Industri Kreatif

5

PKT

85

Bantuan Beasiswa Program Keahlian Khusus dan Beasiswa Prestasi

86

Bantuan Alat Bahan LKS Tingkat Nasional

87

Bantuan Pemberdayaan Layanan TIK SMK

88

Bantuan Pendampingan Penyelenggaraan Pendidikan Kejuruan

10

Inst

89

Bantuan Pembelajaran Kewirausahaan Bidang Pertanian, Pariwisata, Perdagangan, Teknologi dan Seni

34

paket

90

Bantuan Opersional Manajemen Mutu (BOMM)

33

prop

91

Bantuan Beasiswa untuk Siswa Miskin Jenjang Pendidikan Menengah

33

prop

25

paket

91

ruang

92

Subsidi Operasional Sekolah PLK

93

Subsidi Rehab SLB (Daerah)

94

Subsidi Buku (Daerah)

95

Subsidi Mebeler (Daerah) Sub Penyempurnaan Insfratruktur Sekolah Inklusi (Daerah)

5.000

Ruang

siswa

19,000,000 20,000,000 164,904,215 36,000,000

31,500,000

66,500,000

97,975,000 42,840,000 24,700,000 9,950,000

3,900,000

5,000,000 431

600

paket

eks

13

sekolah

4

sekolah

96 97

2010

15,085,000

7,000,000

3,400,000

360,000,000

196,161,420 750,000 4,550,000 18,000 390,000

330,000 Susidi Ruang Kelas Baru (Daerah)

33

ruang

2,310,000

36


98

Subsidi Pengadaan Komputer (Daerah)

99

Subsidi Pembangunan Pagar (Daerah)

100

Subsidi. Pembangunan USB SLB

101

Subsidi. Rehab SLB

102

Subsidi Pandamp PT Bidang Keberbakatan

103

Subsidi Pokja Keberbakatan Subsidi OperasionalPenyelenggara Sekolah Inklusi Program Dasar

10

paket

1

paket

6

sekolah

1

paket

9

lembaga

10

lembaga

56

sekolah

104 48

108 109

Subsidi Pembangunan Ruang Keterampilan Subsidi Pandamp PT untuk 8 Jenis Pendidikan Kecacatan Subsidi Forum Komunikasi Kecacatan Subsidi Multi Media SLB/Sekolah Satu Atap Subsidi Operasional Penyelenggara Sekolah PLK

111

Subsidi. Operasional Usur Pengelolaan Data PK & PLK

113 114 115

7,200,000

500,000 270,000 300,000

1,200,000

110

112

87,500

sekolah

105

107

61,084

1,680,000 Subsidi Operasional Percetakan Braille Pusat Sumber Sekolah Satu Atap

106

2010

Subsidi Rehab SLB Dikmen Subsidi Ruang Kelas Baru SLB Dikmen Subsidi Lomba Robotik Subsidi Persiapan Ajang Gebyar

116

Subsidi Peningkatan Layanan PK-PLK

117

Subsidi Pembangunan USB Dikmen

118

Subsidi Pengembangan Lingkungan Hidup

119

Subsidi Pendampingan Perguruan Tinggi Bidang Keberbakatan Subsidi Rintisan Penyelenggara Program Keberbakatan

4 15 5 60 39 1 118 50 1 33 3 2

sekolah

400,000

paket 450,000 paket 200,000 paket 750,000 paket 1,950,000 keg

200,000

paket 5,900,000 paket 3,500,000 paket 250,000 paket 1,650,000 paket 750,000 unit

20

paket

10

paket

2,400,000 600,000

250,000 2

lembaga

120

600,000 Subsidi Bantuan Operasional Penyelenggara Pendidikan Keberbakatan

39

sekolah

121

1,170,000 Subsisi Pembelajaran E- Learning Pendidikan Keberbakatan

35

paket

1,050,000

122

37


Subsidi Perpustakaan digital Pendidikan CI - BI Program Dasar

20

paket

123 124

125

600,000 Subsidi Rintisan CI - BI Program Dasar

10

paket

20

paket

Subsidi Pendampingan Perguruan Tinggi Pendidikan Inklusif Subsidi Peningkatan Kompetensi Penyelenggara Sekolah Inklusi

2

paket 400,000

Subsidi Pengembangan E - Learning (ICT) Sekolah Inklusif Subsidi Pengembangan Manajemen Pembelelajaran Tata Kelola Sekolah Inklusi

25

paket

3

paket

128 129

Subsidi Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif Subsidi Identifikasi ABK Sekolah Inklusif

131

Subsidi Operasional Penyelenggara Sekolah Inklusif

132

Subsidi Pembangunan Ruang Keterampilan Subsidi Pemberi dan Aktualisasi Keberbakatan Siswa Khusus

1

paket

2

keg

85

paket

8

lokasi

3

paket

133

416,020 700,000 2,550,000 800,000

675,000 Subsidi Operasional . Sentra PK - PLK Dikmen Subsidi Asosiasi/Sebagai Sertifikasi Kompensi Keterampilan Khusus

42

paket

16

paket

135

1,470,000

1,440,000 Subsidi Pendampingan oleh Lembaga untuk 8 Jenis Kecacatan

28

paket

136 137

750,000

1,050,000

130

134

300,000

600,000

126 127

2010

700,000 Subsidi Infrastruktur SLB/Sekolah Khusus Subsidi Operasional. SLB/Sekolah Khusus Program Lanjutan

15

paket

56

paket

138

750,000

2,800,000 Subsidi Operasional. SLB/Sekolah Khusus (8 Jenis Kecacatan) Program Dasar

78

paket

139

3,900,000 24

paket

33

paket

Beasiswa PLK

4,316

siswa

143

Beasiswa CI-BI

3,456

siswa

144

Beasiswa Inklusi

16,125

siswa

145

Beasiswa ABK

75,857

siswa

146

Subsidi Festival/Porseni

33

provinsi

147

Subsidi Kurikulum KTSP

10

lembaga

140

Subsidi Peralatan Penunjang Pambelajaran

141

Subsidi Pemeliharahan ISO SLB (Proses Revisi)

142

720,000 1,980,000 2,589,600 2,073,600 9,675,000 45,514,200 5,964,918

38


2010

546,374 148

Subsidi Pendidikan Pembelajaran SLB/Inklusi

1

149

Subsidi Operasional Benkel dll

150

Subsidi Pengembangan Pendidikan Kecacatan

1

kegiatan

151

Subsidi Pengembangan Pendidikan Inklusi

1

kegiatan

152

Subsidi Pengembangan Pendidikan Keberbakatan

1

kegiatan

153

Subsidi Pengembangan Pendidikan Ketrampilan Khusus

1

kegiatan

20

provinsi paket

90,000 285,000 400,000 400,000 400,000

400,000

39


2010

BAB III AKUNTABILTAS KINERJA TAHUN 2010 A. CAPAIAN KINERJA PENDIDIKAN TK DAN SEKOLAH DASAR Tahun 2010 merupakan tahun pertama pelaksanaan Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional periode 2010 – 2014. Gambaran capaian kinerja Renstra sebelumnya merupakan salah satu landasan kebijakan dalam rangka pembangunan pendidikan dasar dan menengah selanjutnya. Penetapan indikator kinerja utama dan indikator kinerja kegiatan merupakan kesinambungan pembangunan pendidikan tersebut. Adapun capaian indikator kinerja utama dan indikator kinerja kegiatan adalah sebagai berikut:

Tabel 3. 1. Capaian Indikator Kinerja Utama 2010 KONDISI AWAL (2009)

TARGE T 2010

REALIS ASI 2010

KODE

IKU PROGRAM

IKU1.1 IKU1.1.1 IKU1.1.2 IKU1.1.3

APK TK/TKLB PROPINSI BER-APK > 36.58% KOTA BER-APK >36.58% KABUPATEN > BER-APK 36.58%

29.3% 6.1%% 22.7% 26.0%

30.6 19.8 33.1 35.8

33,42%

IKU1.2

PERSENTASE SATUAN TK/TKLB

48.2%

55.6

..

33,33% 62,50% 34,88%

BERAKREDITASI IKU1.3

APM SD/SDLB/PAKET A

82.94%

82.94

85,31%

IKU1.3.1

PROPINSI BER-APM > 83.57%

81.8%

82.5

81,82%

IKU1.3.2

KOTA BER-APM > 83.57%

85.3%

86.2

84,38%

IKU1.3.3 IKU1.4

KABUPATEN > BER-APM 83.57% DISPARITAS APK PENDIDIKAN DASAR ANTAR KAB/KOTA PERSENTASE PESERTA DIDIK SD/SDLB PUTUS SEKOLAH PERSENTASE LULUSAN SD/SDLB YANG MELANJUTKAN KE SMP/SMPLB PERSENTASE SD MEMILIKI PERPUSTAKAAN PERSENTASE SD MEMILIKI SARANA KOMPUTER PERSENTASE KABUPATEN/KOTA MEMILIKI SD SBI/RSBI PERSENTASE SD/SDLB MENERAPKAN KTSP DG BAIK PERSENTASE SD/SDLB BERSTANDAR SNP

71.1% 12%

74.9 12

71,77% 4,54%

1.7%

1.5

1.5

90.0%

91.4

91.4

19.0%

43

32,26%

10%

28

33,19%

28%

39.4

39.4

32.0%

41.6

98,98%

30%

35

53,61%

IKU1.5 IKU1.6 IKU1.7 IKU1.8 IKU1.9 IKU1.10 IKU 1.11

40


IKU1.12 IKU1.12.1 IKU1.12.2 IKU1.12.3 IKU1.13 IKU1.13.1 IKU1.13.2 IKU1.13.3 IKU1.14 IKU1.15 IKU1.16 IKU1.17 IKU1.18 IKU1.19 IKU1.20 IKU1.21

AKREDITASI MINIMAL B APK SMP/SMPLB PROPINSI BER-APK > 76.53% KOTA BER-APK > 76.53% KABUPATEN > BER-APK 76.53% APM SMP/SMPLB PROPINSI BER-APM > 58.17% KOTA BER-APM > 58.17% KABUPATEN > BER-APM 58.17% RASIO KESETARAAN GENDER SMP/SMPLB PERSENTASE PESERTA DIDIK SMP/SMPLB PUTUS SEKOLAH PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI LAB. KOM/TIK PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI LAB. IPA PERSENTASE SMP YANG MEMILIKI PERPUSTAKAAN PERSENTASE KOTA MEMILIKI SMP SBI/RSBI PERSENTASE KABUPATEN MEMILIKI SMP SBI/RSBI PERSENTASE SMP/SMPLB MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK

2010

71.7% 36.4% 89.5% 34.8% 55.37% 3.0% 28.4% 3.6% 97.0% 1.99%

72.0 47.1 87.6 44.8 55.97 20.4 38.7 19.9 97.2 1.8

72,46% 36,36% 86,79% 35,37% 54,98% 36,36% 86,79 34,84 97,03 2,49

38,50%

45,5

68,33

72,50%

77.5

72,75

79,50%

83,6

34,40

20%

33

72,64

44%

50

36,01

33.0%

44.4

44.4

Tabel 3.2. Capaian indikator kinerja kegiatan 2010 Kegiatan Penyediaan layanan pendidikan TK

Indikator kinerja IKK.1.1.1 IKK.1.1.1. 1 IKK.1.1.1. 2 IKK.1.1.1. 3 IKK.1.1.2

IKK.1.1.3

Pena Reali nggu sasi ng 2010 jawa b

29,30% 6,10%

30,60% 19,80%

33,42% 33,33%

22,70%

33,10%

62,50%

KABUPATEN > BER-APM 26,00% 36.58% RASIO JUMLAH PESERTA >0,98 DIDIK PEREMPUAN: LAKILAKI PERSENTASE TK 24,40% BERAKREDITASI

35,80%

APK TK/TKLB PROPINSI BER-APM > 36.58% KOTA BER-APM > 36.58%

INPUT

1

Kondi Targ si et awal 2010 (2009)

Jumlah anggaran yang digunakan

Dit. BINDIK TK dan SD

34,88%

>0,98

55,6

55,90

Anggara n (Rp.Mili ar)

257.360. 000

256.82 0.000

PROSES

41


1

Lama waktu pelaksanaan kegiatan

12 bln

2010

12 bln

OUTPUT 1 2 3 4

Gedung TK Pembina Kecamatan Gedung TK SD Satu Atap TK Pedesaan Ruang Kelas Baru TK

5

Rehabilitasi Ruang Kelas TK

6

Sarana Pembelajaran dan Alat Bermain/Peraga TK

50 TK 500 SD 150 TK 250 TK 1.982 TK 725 TK

50 TK 499 SD 150 TK 249 TK 1.982 TK 720 TK

Tabel 3.3. Indikator Kinerja Kegiatan Penjaminan Kepastian Layanan Pendidikan SD Kond Realis Tar asi isi Kegiatan Indikator kinerja awal get 2010 (2009 201 0 ) Penjaminan kepastian layanan pendidikan SD

IKK.1.2.1 IKK.1.2.1. 1 IKK.1.2.1. 2 IKK.1.2.1. 3 IKK.1.2.2

85,31%

81,80%

82,94 % 82,50%

85,30%

86,20%

84,38%

71,10%

74,90%

1,70%

1,50%

90,00%

91,40%

>0,98

>0,98

30%

33%

36,80%

43,20%

20%

28%

60%

64%

20%

35%

140

141

10%

16%

0

6%

82,94%

APM SD/SDLB PROPINSI BER-APM > 83.57% KOTA BER-APM > 83.57%

KABUPATEN > BER-APM 83.57% PERSENTASE PESERTA DIDIK SD PUTUS SEKOLAH IKK.1.2.3 PERSENTASE LULUSAN SD MELANJUTKAN PENDIDIKAN IKK.1.2.4 RASIO JUMLAH PESERTA DIDIK PEREMPUAN:LAKILAKI PADA SD IKK.1.2.5 PERSENTASE SD BERAKREDITASI MINIMAL B IKK.1.2.6 PERSENTASE SD MEMILIKI PERPUSTAKAAN IKK.1.2.7 PERSENTASE SD MEMILIKI SARANA KOMPUTER IKK.1.2.8 PERSENTASE KOTA MEMILIKI MINIMAL SATU SD RSBI/SBI IKK.1.2.9 PERSENTASE KABUPATEN MEMILIKI MINIMAL SATU SD RSBI/SBI IKK.1.2.10 NILAI TOTAL TERTIMBANG MEDALI EMAS, PERAK, DAN PERUNGGU DARI KOMPETISI INTERNASIONAL TINGKAT SD IKK.1.2.12 PERSENTASE SD MENERAPKAN EPEMBELAJARAN IKK.1.2.13 PERSENTASE SD BERWAWASAN PuP3B

81,82%

Pena nggu ng jawa b Dit. BINDIK TK dan SD

71,77% 1,20% 95,0%

93,0

35,50%

32,26% 33,19% 69%

40%

142

20%

6%

42


IKK.1.2.14 PERSENTASE SD MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK IKK.1.2.22 RASIO RUANG KELASSISWA JENJANG SD IKK.1.2.15 PERSENTASE SD YANG MEMILIKI FASILITAS INTERNET IKK.1.2.16 PERSENTASE SD MELAKSANAKAN MBS DENGAN BAIK IKK 1.2.17 PERSENTASE SD YANG PERENCANAAN DAN PEMBELANJAAN APBS DISETUJUI OLEH KOMITE SEKOLAH DAN KEPALA SEKOLAH

90%

5%

10%

50%

55%

20%

31%

98,98% 1:27 20%

93,97%

40

Anggaran (Rp.Milia r)

INPUT 1

80%

2010


1.017.15 3.456

1.012.29 9.727

PROSES 1


12 bln

12 bln

OUTPUT Bantuan Operasional Penyelenggaraan Retrieval

993 RK 1.078 SD 600 SD 600 SD

9

Penyelenggaraan Dan Pembinaan UASBN SD Sekolah Dasar Terakreditasi Perpustakaan Dan Pusat Sumber Belajar (PSB) SD Penyediaan Sarana Komputer Untuk SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Penyediaan Sarana Komputer Untuk SD Sekolah Dasar Yang Menyelenggarakan Pembelajaran elearning Penyediaan Fasilitas Internet Untuk SD

10

Penerapan Internet Di SD

1 2 3 4 5 6 7 8

11 12 13

Pengelolaan Sistem Informasi Manajemen Sekolah Rintisan Sekolah Dasar Bertaraf Internasional Pengembangan /Pembangunan SD Bertaraf Internasional

1.157 RK 978 SD 528 SD 600 SD

11 SD 35 SD

11 SD 35 SD

138 SD 1.785 SD 500 SD 2.000 SD 1.000 SD 100 SD

138 SD 1.785 SD 500 SD 1.996 SD 1.000 SD 100 SD

1.200.0 00 Siswa

1.184.12 5 Siswa

Tabel 3.4. Indikator Kinerja Kegiatan penyediaan subsidi pendidikan SD/SDLB berkualitas Kon Reali Pena disi Targ sasi nggu Kegiatan Indikator kinerja awal et 2010 ng (2009 2010 jawa ) b IKK.1.3. 82,94% 82,94% 85,31 Dit. Penyediaan APM SD/SDLB 1 % BINDIK subsidi TK dan IKK.1.3. 27.547.3 27.672.8 JUMLAH SISWA SD/SDLB

27.166

43


pendidikan SD/SDLB berkualitas

2 SASARAN BOS IKK.1.3. JUMLAH SISWA SD/SDLB 3 SASARAN BEASISWA MISKIN IKK.1.3. JUMLAH SISWA SD/SDLB 4 SASARAN BANTUAN BUKU

41 20 2.754.73 2.767.28 4 2 -

2010

.972 2.246. 800

-

SD

..


INPUT

11.617 11.815.3 31.868

1 Jumlah anggaran yang digunakan

.226.4 34

PROSES 12 bln


1

12 bln

OUTPUT 27.672. 820 Siswa

1 Siswa SD/SDLB Penerima BOS

2.246.8 00 Siswa 70 SD, 1.540 Siswa

2 Penerima Beasiswa Siswa Miskin SD

3

Bantuan Operasional Penyelenggaraan Retrieval

27.166 .972 Siswa 2.246. 800 Siswa 70 SD, 1.540 Siswa

Tabel 3.5. Indikator Kinerja Kegiatan penjaminan kepastian layanan pendidikan SMP Kon Realis Pena disi nggu Targe asi Kegiatan Indikator kinerja awal t 2010 2010 ng (200 jawa 9) b Penjaminan kepastian layanan pendidikan SMP

IKK.1.4.1 IKK.1.4.1 .1 IKK.1.4.1 .2 IKK.1.4.1 .3 IKK.1.4.2

APK SMP/SMPLB

IKK.1.4.

PROPINSI BER-APM > 58.17% 3,0%

IKK.1.4. IKK.1.4.

72,46

71,7% 36,4%

72,0% 47,1%

36,36

89,5%

87,6%

86,79

KABUPATEN > BER-APK 76.53%

34,8%

44,8%

APM SMP/SMPLB

55,4%

56,0%

PROPINSI BER-APK > 76.53% KOTA BER-APK > 76.53%

KOTA BER-APM > 58.17%

28,4%

KABUPATEN > BER-APM 3,6% 58.17% IKK.1.4.3 PERSENTASE PESERTA 2,0% DIDIK SMP PUTUS SEKOLAH IKK.1.4.4 DISPARITAS APK ANTARA 22,31 KABUPATEN-KOTA

20,4% 38,7% 19,9% 1,8% 21,9

Dit. BINDIK SMP

35,37 54,98 36,36 86,79 34,84 2,49 27,39

44


IKK.1.4.5 RASIO JUMLAH PESERTA DIDIK PEREMPUAN/LAKI-LAKI IKK.1.4.6 JUMLAH SISWA MISKIN YANG MEMPEROLEH BEASISWA SISWA MISKIN IKK.1.4.7 RATA-RATA NASIONAL NILAI UN SMP IKK.1.4.8 ANGKA KELULUSAN SMP

49:51

IKK.1.4.9 ANGKA MELANJUTKAN LULUSAN SMP/SMPLB IKK.1.4.1 PEROLEHAN MEDALI 0 DALAM IJSO (EMAS; PERAK; PERUNGGU) IKK.1.4.1 NILAI TOTAL TERTIMBANG 1 MEDALI EMAS, PERAK, DAN PERUNGGU DARI KOMPETISI INTERNASIONAL TINGKAT SMP IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 2 MENERAPKAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN CTL BERBASIS TIK IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 3 MEMILIKI RUANG DAN ALAT LAB. BAHASA IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 4 MEMILIKI ALAT KESENIAN IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 5 MEMILIKI ALAT PERAGA MATEMATIKA IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 6 MEMILIKI ALAT PERAGA IPS IKK.1.4.1 PERSENTASE SMP YANG 7 MEMILIKI LAB. KOM IKK.1.4.1 PERSENTASE KOTA 8 MEMILIKI SMP RSBI/SBI IKK.1.4.1 PERSENTASE KABUPATEN 9 MEMILIKI SMP RSBI/SBI IKK.1.4.2 PERSENTASE SMP YANG 0 MEMILIKI LAB. IPA IKK.1.4.2 PERSENTASE SMP YANG 1 MEMILIKI PERPUSTAKAAN IKK.1.4.2 PERSENTASE SMP 2 BERAKREDITASI MINIMAL B IKK.1.4.2 RASIO RUANG KELAS 3 SISWA JENJANG SMP IKK.1.4.2 JUMLAH KABUPATEN 4 YANG MEMILIKI MINIMAL SATU SMP DENGAN RUANG OLAH RAGA IKK.1.4.2 PERSENTASE SMP 5 MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK

INPUT

1

751.193 751.193

2010

49,51 871.19 6

7

7

93,4%

88,3%

87,9%

88,3%

2;4;1

2;5;2

9

14

8,0%

21,4%

8,94%

21,3%

10%

30%

10%

25%

15%

25%

38,5%

45,5%

20,0%

33,0%

43,7%

50,0%

72,5%

77,5%

79,5%

83,6%

19,0%

20,6%

1:35

1 : 34

100

150

33.0%

44.4%

7.36 99,45

3;5;4 20

25%

11,75 12,10 20,59 19,57 68,33 40% 50% 72,75 34,40 25% 1 : 34 150

45%


45


1


138

2

Jumlah SDM

.276

2010

PROSES 1


12 bln

OUTPUT 1

Sekolah Standar Nasional (SSN)

513 sek

2

SMPT Berbasis ICT

3 sek

3

Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI)

268 sek


100 sek

SDF Sumatera Barat

9 paket

4 5

513 sek 3 sek 268 sek 100 sek 9 paket

Tabel 4.5 Indikator Kinerja Kegiatan penyediaan subsidi pendidikan SMP/SMPLB berkualitas Kon Realis disi Targe asi Kegiatan Indikator kinerja awal t 2010 2010 (2009 ) IKK.1.5. APK SMP/SMPLB 71,70% 72,00% 72,46 Penyedia 1 an IKK.1.5. JUMLAH SISWA SMP/SMPLB 9.276.55 9.660.639 subsidi 2 SASARAN BOS 6 pendidik IKK.1.5. JUMLAH SISWA SMP/SMPLB 927.656 966.064 871.19 3 SASARAN BEASISWA 6 an MISKIN SMP/SM IKK.1.5. JUMLAH SISWA SMP/SMPLB 4 SASARAN BANTUAN BUKU PLB berkualit as Anggaran INPUT


Pena nggu ng jawa b Dit. BINDIK SMP

(Rp.Miliar) 5.518.1

PROSES Lama waktu pelaksanaan kegiatan

1

12 bln

OUTPUT 215 unit 1

Unit Sekolah Baru (USB)

215 unit

600 unit 2

SD-SMP Satu Atap

600 unit

3

Ruang Kelas Baru SMP

400 ruang

400 ruang

4

Ruang Perpustakaan SMP

150 ruang

Pembangunan Laboratorium IPA

500 ruang


900

150 ruang

5

500 ruang

6

900

46


7

Penyediaan Operasional SMPT

2010

Paket

paket

274.981 siswa

274.98 1 siswa

8

9

Beasiswa Bakat & Prestasi

9.655.1 86 siswa 37.500 siswa

Beasiswa Miskin

871.19 6 siswa

Beasiswa SMP Terbuka

350 sek

350 sek

TIK SMP

1.150 paket

1.150

Alat Pendidikan

300 paket

Bantuan Operasional Sekolah SMP

9.381.2 76 siswa

37.500 siswa

10

871.19 6 siswa

11 12

paket 13

300 paket

14

15

Bantuan social keterampilan TKBM dan Pendidikan Alternatif

Bantuan social keterampilan SMP Terbuka

100 paket

100 Paket

550 paket

550 paket

16

17

18 19 20

Subsidi Pembinaan Program Peningkatan Mutu Barbasis Sekolah (PPMBS) dan Kompetensi Siswa Bantuan Sosial Keterampilan SD-SMP Satu Atap Pemberian bantuan social Lembaga Pendidikan

257 paket

257 paket

250 paket

250 paket

1.399 sek

1.399 sek


18 sek

Pendukung Mutu Pendidikan (PadangJambi)

150 paket

18 sek

Tabel 3.6 Indikator Kinerja Kegiatan peningkatan akses dan mutu PK dan PLK TKLB/SDLB/SMPLB Kon Realisasi Pena disi 2010 nggu Kegiatan Indikator kinerja awal Target ng (2009 2010 jawa ) b 29,6% Dit. Peningka IKK.1.6. PERSENTASE ANAK CACAT 28,9% 29,6% 1 TERTAMPUNG PADA TKLB BINDIK tan akses DAN SDLB SLB dan mutu IKK.1.6. ANGKA PUTUS SEKOLAH 12,7% 11,7% 10,0% SISWA SDKH/SDLB PK dan 2 IKK.1.6. ANGKA MELANJUTKAN 87,3% 88,3% 89,0 PLK 3 SISWA SDKH/SDLB YANG TKLB/S MELANJUTKAN SMPKH/SMPLB DAN ATAU DLB/SM SMP PENDIDIKAN LAYANAN PLB KHUSUS (SMP PLK). 47


IKK.1.6. PERSENTASE ANAK 4 KEBUTUHAN KHUSUS YANG TERTAMPUNG PADA PENDIDIKAN SD PLK IKK.1.6. ANGKA PUTUS SEKOLAH 5 SISWA SD PLK IKK.1.6. ANGKA MELANJUTKAN 6 (TRANSITION RATES) SISWA SD PLK YANG MELANJUTKAN SMPKH/SMPLB DAN ATAU SMP PLK IKK.1.6. PERSENTASE SDKH/SDLB 7 MEMENUHI KRITERIA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP) DENGAN AKREDITASI MINIMAL B IKK.1.6. PERSENTASE GURU 8 SDKH/SDLB BERKUALIFIKASI S1/D4 IKK.1.6. PERSENTASE GURU 9 SDKH/SDLB BERSERTIFIKAT IKK.1.6. PERSENTASE ANAK LUAR 10 BIASA TERTAMPUNG PADA SMPKH/SMPLB IKK.1.6. ANGKA PUTUS SEKOLAH 11 (DROP OUT RATES) SISWA SMPKH/SMPLB IKK.1.6. ANGKA MELANJUTKAN 12 (TRANSITION RATES) SISWA SMPLB YANG MELANJUTKAN SMAKH/SMLB DAN ATAU SMA PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS (SMA PLK) IKK.1.6. PERSENTASE ANAK 13 KEBUTUHAN KHUSUS YANG TERTAMPUNG PADA PENDIDIKAN SMP PLK IKK.1.6. ANGKA PUTUS SEKOLAH 14 (DROP OUT RATES) SISWA SMP PLK IKK.1.6. ANGKA MELANJUTKAN 15 (TRANSITION RATES) SISWA SMP PLK YANG MELANJUTKAN SMAKH/SMLB DAN ATAU SMA PLK IKK.1.6. PERSENTASE GURU 16 SMPKH/SMPLB BERKUALIFIKASI S1/D4 IKK.1.6. PERSENTASE SMPKH/SMPLB 17 YANG MENERAPKAN KTSP DALAM PROGRAM PEMBELAJARAN. IKK.1.6. PERSENTASE GURU 18 SMPKH/SMPLB BERSERTIFIKAT IKK.1.6. PERSENTASE ANAK CACAT 19 TERTAMPUNG PADA TKKH/TKLB IKK.1.6. ANGKA PUTUS SEKOLAH 20 (DROP OUT RATES) SISWA

1,0%

1,4%

1,5%

30,0%

25%

22,50%

70,0%

75,0%

75,0%

10,0%

15,0%

15,0%

40,80%

45,00%

45,00%

2,5%

5,0%

5,0%

14,8%

15,7%

15,7%

16,0%

15,0%

15,0%

84,0%

85,0%

85,0%

1,0%

2,2%

2,2%

30,0%

25,0%

25,0%

70,0%

75,0%

78,50%

40,8%

45,0%

45,0%

5,0%

15,0%

20,0%

2,5%

5,0%

8,0%

17,2%

18,2%

18,2%

15,0%

10,0%

10,0%

2010

48


IKK.1.6. 21

IKK.1.6. 22

IKK.1.6. 23 IKK.1.6. 24

IKK.1.6. 25

IKK.1.6. 26

IKK.1.6. 27

IKK.1.6. 28

IKK.1.6. 29

IKK.1.6. 30

IKK.1.6. 30 IKK.1.6. 31

IKK.1.6. 32

IKK.1.6.

TKKH/TKLB BERDASARKAN JENDER. ANGKA MELANJUTKAN (TRANSITION RATES) SISWA TKKH/TKLB YANG MELANJUTKAN KE SD KHUSUS(SDKH) /SDLB DAN SD PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS (SD PLK). PERSENTASE ANAK KEBUTUHAN KHUSUS YANG TERTAMPUNG PADA PENDIDIKAN TK PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS (TK PLK). ANGKA PUTUS SEKOLAH (DROP OUT RATES) SISWA TK PLK ANGKA MELANJUTKAN (TRANSITION RATES) SISWA TK PLK YANG MELANJUTKAN KE SDKH/SDLB DAN SD PLK JUMLAH ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) YANG MENERIMA BEASISWA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS PROSENTASE TK/TKLB YANG MENYELENGGARAKAN TK INKLUSIF PROSENTASE SD/SDLB YANG MENYELENGGARAKAN SD INKLUSIF PROSENTASE SMP/SMPLB YANG MENYELENGGARAKAN SMP INKLUSIF PROSESNTASE SD YANG MENYELENGGARAKAN PROGAM CERDAS DAN BERBAKAT ISTIMEWA (CI BI) PROSENTASE SMP YANG MENYELENGGARAKAN PROGAM CERDAS DAN BERBAKAT ISTIMEWA (CI BI) JUMLAH SLB YANG MENYELENGGARAKAN E LEARNING (SDLB & SMPLB) JUMLAH SLB YANG DIKEMBANGKAN MENJADI SENTRA PK DAN PLK (SLB RSBI/SBI) JUMLAH SLB YANG MEMILIKI PUSAT ASSESMEN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS JUMLAH SLB (SDLB DAN

85,0%

90,0%

90,0%

2,6%

3,3%

5,0%

15,0%

20,0%

20,0%

85,0%

80,0%

80,0%

99.754

99.754,0

99.754,0

1,0%

7,1%

7,1%

0,4%

2,1%

2,1%

3,8%

4,9%

4,9%

2,0%

3,5%

3,5%

2,1%

3,0%

3,0%

365

389

54

59

2

2

75

75

2010

365 58

2

75

49


SMPLB) YANG MEMILIKI PERPUSTAKAAN (E PERPUSTAKAAN) IKK.1.6. JUMLAH SLB YANG TELAH 34 MENDAPAT SERTIFIKASI ISO 9001:2008 IKK.1.6. PROSENTASI SLB YANG 35 MEMILIKI LABORATORIUM (MIPA, BAHASA DAN KOMPUTER) YANG AKSESABLE BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS IKK.1.6. PROSENTASE SLB YANG 36 MENGEMBANGKAN PROGRAM SERTIFIKASI KOMPETENSI KETERAMPILAN KHUSUS

2010

33

13

33

5,0%

5,0%

40%

40%

35 5%

40 %

Anggaran (Rp.Miliar)

INPUT 1 Jumlah anggaran yang digunakan 2 Jumlah SDM

184.228.50 3 155

160.249.134


1

12 bln

OUTPUT 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sekolah penyelenggara Pendidikan Luar Biasa Bangunan Unit Sekolah Baru (USB) 6,4,2 Ruang Kelas Baru Sekolah Penyelenggara PK dan PLK 39+42 Asrama Siswa Sarana Aksesibilitas Penyediaan Buku/Naskah Sekolah penyelenggara prog. pend. Inklusif Sarana dan Prasarana Pendidikan

133 pkt

133 pkt

12 unit 97 ruang 106 pkt

12 unit 97 ruang 106 pkt

19 pkt 600 eks 136 pkt

19 pkt 600 eks 136 pkt

105 pkt

105 pkt

Tabel 3.7 Indikator Kinerja Kegiatan dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya pendidikan TK dan pendidikan dasar Kon Reali Pena disi sasi nggu Kegiatan Indikator kinerja awal Targe 2010 ng (2009 t 2010 jawa ) b 3 3 3 Sekret Dukunga IKK.1.7. JUMLAH DOKUMEN 1 PERENCANAAN, LAPORAN ariat n KINERJA DAN Ditjen manajem KEPEGAWAIAN MPD IKK.1.7. PENYUSUNAN , 100% 100% en dan M PENYAMPAIAN DAN pelaksan 2 IMPLEMENTASI KEBIJAKAN aan tugas (PERSEN) IKK.1.7. TINGKAT KETERTIBAN 90 100% 100% teknis 3 PENGELOLAAN SAK DAN lainnya SIMAK BMN (PERSEN) pendidik IKK.1.7. PERSENTASE SATKER 46.30% 51.0% 51.0% 8

BERDAYA-SERAP > 95%

50


an TK dan pendidik an dasar

IKK.1.7. PERSENTASE SATKER YANG 9 TELAH MENERAPKAN SISTEM PENILAIAN BERBASIS KINERJA IKK.1.7. PERSENTASE SATKER 10 MENERAPKAN EKEUANGAN IKK.1.7. PERSENTASE SATKER 11 LAPORAN KEUANGANNYA SESUAI DENGAN PERATURAN PERUNDANGUNDANGAN DAN TEPAT WAKTU IKK.1.7. PERSENTASE SATKER 12 MENERAPKAN EPENGADAAN > 50% PAKET PBJ IKK.1.7. TINGKAT KETERTIBAN 13 PENGELOLAAN BMN IKK.1.7. PERSENTASE SATKER 14 MENERAPKAN EKEPEGAWAIAN & UMUM IKK.1.7. RERATA HARI KERJA 15 EFEKTIF PEGAWAI IKK.1.7. PERSENTASE DEWAN 16 PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TELAH BERFUNGSI DENGAN BAIK

2010

0%

45%

45%

100%

100%

100%

97%

99%

99%

0%

5%

5%

75%

80%

80%

0%

50%

50%

232

233

20%

36%

B. CAPAIAN KINERJA PENDIDIKAN MENENGAH

Tabel 3.8. Indikator Kinerja Utama (IKU) Program Pendidikan Menengah KONDI TARG SI KODE IKU PROGRAM ET AWAL 2010 (2009) IKU2.1 APK SMA/SMLB/SMK 58.6% 61.8% IKU2.1.1 PROPINSI BER-APK > 70.68% 27.3% 39.8% IKU2.1.2 KOTA BER-APK > 70.68% 71.6% 73.3% IKU2.1.3 KABUPATEN > BER-APK 70.68% 18.3% 31.6% IKU2.2 RASIO KESETARAAN GENDER 72% 77% SMA/SMK/ SMLB IKU2.3 PERSENTASE SMA/SMALB YANG 5% 10% MEMILIKI E-PERPUSTAKAAN IKU2.4 PERSENTASE SMA/SMALB YANG 38% 52% MEMILIKI LABORATORIUM FISIKA, KIMIA, dan BIOLOGI. IKU2.5 PERSENTASE 3,50% 10.0% SMA/SMALB/SMAKH/MA/ SEDERAJAT YANG MEMILIKI LABORATORIUM MULTIMEDIA

Realisa si 2010 65 % 40% 75% 40% 77% 6,5 % 44 %

18 %

51


IKU2.6 IKU2.7

IKU2.8 IKU2.9 IKU2.10 IKU2.11

IKU2.12

IKU2.13

IKU2.14

IKU2.15

IKU2.16 IKU2.17 IKU2.18 IKU2.19 IKU2.20 IKU2.21

PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMA SBI/RSBI PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMA BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL PERSENTASE SMA/SMLB BERWAWASAN PUP3B PERSENTASE SMA/SMLB MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK JUMLAH SMA/SMLB BERSERTIFIKAT ISO 9001:2008 PERSENTASE SMK MEMILIKI PERPUSTAKAAN YANG BERBASIS MULTIMEDIA. PERSENTASE SMK MEMILIKI BENGKEL KERJA SESUAI DENGAN STANDAR SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATOIRUM SAINS YANG RELEVAN SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM BAHASA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM MULTIMEDIA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE KAB/KOTA MEMILIKI SMK RSBI/SBI PERSENTASE KAB/KOTA DG SMK BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL PERSENTASE SMK BERWAWASAN PUP3B PERSENTASE SMK MENERAPKAN KTSP DENGAN BAIK PERSENTASE SMK BERSERTIFIKAT ISO 9001:2008 PERSENTASE SMK BERKEMITRAAN DG INDUSTRI KREATIF

2010

18.0%

28.4%

5.0%

12.0%

42,25 % 13 %

0.0%

16.0%

0%

60.0%

67.0%

65 %

0.4%

7.0%

5%

10%

20%

3%

34%

47%

41%

34%

47%

6%

43%

54%

15%

63%

70%

3%

60.0%

62.0%

66.45%

40.0%

49.0%

50%

0.0%

16.0%

6%

50.0%

57.0%

60%

7.0%

25.6%

6,1%

19.2%

23.4%

48%

52


2010

Tabel 3.9 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Penyediaan dan peningkatan layanan pendidikan SMA/SMALB Kon Realisas Pena disi nggu Targe i 2010 Kegiatan Indikator kinerja awal t 2010 ng (2009 jawa ) b 52,2% 51,7% 51,7% Dit. Penyedia IKK.2.2. PERSENTASE SISWA 1 SEKOLAH MENENGAH BINDIK an dan BERASAL DARI SMA SMA peningka IKK.2.2. APK SMA/SMLB NASIONAL 31,6% 33,5% 33,5% 1.1 tan PROPINSI BER-APK > 37.79% 45,45% 54,4% 54,4% layanan IKK.2.2. 1.2 pendidik IKK.2.2. KOTA BER-APK > 37.79% 53,68% 58,9% 58,9% 1.3 an 37,37% 46,9% 46,9% SMA/SM IKK.2.2. KABUPATEN > BER-APK 2 37.79% ALB IKK.2.2. RASIO KESETARAAN 72,4% 76,9% 76,9% 3 IKK.2.2. 4 IKK.2.2. 5 IKK.2.2. 6 IKK.2.2. 7 IKK.2.2. 8 IKK.2.2. 9 IKK.2.2. 10 IKK.2.2. 11 IKK.2.2. 12 IKK.2.2. 13 IKK.2.2. 14 IKK.2.2. 15 IKK.2.2. 16 IKK.2.2. 17

IKK.2.2. 18

IKK.2.2.

GENDER SISWA SMA JUMLAH SISWA SMA PENERIMA BKMM JUMLAH SMA MEMILIKI ASRAMA SISWA PERSENTASE SMA MEMENUHI SNP DENGAN AKREDITASI MINIMAL B PERSENTASE KAB. MEMILIKI SATU SMA SBI/RSBI PERSENTASE KOTA MEMILIKI DUA SMA SBI/RSBI PERSENTASE KAB./KOTA MEMILIKI SMA BERKEUNGGULAN LOKAL PERSENTASE SMA MEMILIKI PERPUSTAKAAN PERSENTASE SMA MEMILIKI E-PERPUSTAKAAN PERSENTASE SMA MEMILIKI LAB. IPA (KIM, FIS, BIO) PERSENTASE SMA MEMILIKI LAB. KOMPUTER PERSENTASE SMA MEMILIKI LAB. MULTIMEDIA PERSENTASE SMA MEMILIKI RUANG PSB RASIO KOMPUTER PEMBELAJARAN TERHADAP JUMLAH SISWA PERSENTASE SMA MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEBANGSAAN, LINGKUNGAN HIDUP , DAN KESEHATAN SEKOLAH PERSENTASE PENURUNAN JUMLAH SISWA SMA YANG MEMILIKI PERILAKU MENYIMPANG PERSENTASE SMA YANG

248.021

378.783

50%

60%

33,9%

47,2%

15,0%

25,0%

20,0%

30,0%

5,0%

12,0%

74,5%

80,6%

0,5%

10,0%

35,6%

50,9%

47,8%

60,2%

2,3%

20,7%

1,5%

8,2%

140

60

50,0%

60,0%

6,0%

5,0%

30,0%

40,0%

308,124 60 % 41,2 % 42 % 23 % 20 % 74,72 % 6% 37,74 % 61 % 18,26 % 1,62 % 3% 50 %

-

-

53


19

IKK.2.2. 20 IKK.2.2. 21 IKK.2.2. 22 IKK.2.2. 23 IKK.2.2. 24 IKK.2.2. 25 IKK.2.2. 26 IKK.2.2. 27 IKK.2.2. 28

MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK YANG KONTEKSTUAL BERBASIS TIK JUMLAH SISWA SMA PENERIMA BOMM JUMLAH SISWA SMA SASARAN BANTUAN BUKU RERATA NASIONAL NILAI UN 7 SMA PERINGKAT HASIL TES PISA PESERTA DIDIK KELAS 10 (Mat & Sains) PERSENTASE SISWA SMA MERAIH SKOR TOEFL 400 ATAU EKUIVALN PERSENTASE LULUSAN SMA BERSERTIFIKAT KOMPETENSI PEROLEHAN MEDALI EMAS PADA KOMPETISI INTERNASIONAL PERSENTASE LULUSAN SMA DITERIMA PT PADA TAHUN KELULUSAN JUMLAH SMA BERSERTIFIKAT ISO 9001:2008

INPUT

2.481.24 2.700.000 4 75

77

391 & 393

410 & 410

1,0%

2,0%

10,0%

20,0%

20

22

38,2%

50,5%

20

316

2010

3.391.952

1,25 %

34



1.354

2 Jumlah SDM

195

1.354 195


1

12 bln

OUTPUT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

Unit Sekolah Baru (USB) SMA

15

Ruang Kelas Baru (RKB) SMA

625

Ruang Perpustakaan Baru SMA

685

Ruang Laboratorium IPA Baru SMA

150

Ruang Laboratorium Komputer Baru SMA

66

Ruang Laboratorium Multimedia Baru SMA Peralatan Laboratorium Multimedia Baru SMA Peralatan Laboratorium Komputer/PSB SMA Sarana dan Prasarana SMA (Bantuan Pengembangan Pendidikan) SMA Kategori Mandiri (Rintisan)

0

Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional Sekolah Menengah Atas Menerapkan Paket Aplikasi Sekolah (PAS)

358

0 66 540 2.365

540

15 625 685 150 66 0 0 149 540 2.358 358 540

54


2010

Tabel 4.9 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Penyediaan dan peningkatan layanan pendidikan SMK

Kegiatan Penyedia an dan peningka tan layanan pendidik an SMK

Indikator kinerja

Kon disi awal Target (2009 2010 )

Realisa Pena si 2010 nggu ng jawa b

APK SMK

26,9%

28,3%

30%

PROPINSI BER-APK > 32.88%

18,2%

32,5%

39%

KOTA BER-APK > 32.88%

69,47%

71,6%

66%

KABUPATEN > BER-APK 32.88% PERSENTASE SMK MEMENUHI KRITERIA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP) DENGAN AKREDITASI MINIMAL B. PERSENTASE SMK MEMILIKI PERPUSTAKAAN DENGAN KOLEKSI BUKU YANG MEMADAI PERSENTASE SMK MEMILIKI PERPUSTAKAAN YANG BERBASIS MULTIMEDIA. PERSENTASE SMK MEMILIKI BENGKEL KERJA SESUAI DENGAN STANDAR SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATOIRUM SAINS YANG RELEVAN SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM BAHASA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK JUMLAH SISWA SMK PENERIMA BOMM

14,95%

29,0%

50,0%

55,0%

10,0%

20,0%

10,0%

20,0%

60,0%

68,0%

34,0%

47,0%

43,0%

54,4%

JUMLAH SISWA SMK SASARAN BANTUAN BUKU JUMLAH SISWA SMK PENERIMA BKMM JUMLAH USB-SMK

-

95

200

JUMLAH RKB-SMK

3656

10.000

JUMLAH KOTA/KABUPATEN VOKASI PERSENTASE LULUSAN SMK YANG BEKERJA PADA TAHUN KELULUSAN IKK.2.1. PERSENTASE LULUSAN SMK 15 BERSERTIFIKAT KOMPETENSI IKK.2.1. PERSENTASE SMK 16 MENERAPKAN PEMBELAJARAN ADAPTIF YANG SESUAI DENGAN

115

125

45,0%

50,0%

80,0%

82,0%

40,0%

70,0%

IKK.2.1. 1 IKK.2.1. 1.1 IKK.2.1. 1.2 IKK.2.1. 1.3 IKK.2.1. 2

IKK.2.1. 3

IKK.2.1. 4 IKK.2.1. 5

IKK.2.1. 6

IKK.2.1. 7

IKK.2.1. 8

3.000.000

Dit. BINDI K SMK

22% 36%

32%

3% 41%

6%

15%

3.172.80 9

IKK.2.1. 9 IKK.2.1. 10 IKK.2.1. 11 IKK.2.1. 12 IKK.2.1. 13 IKK.2.1. 14

305.535

303.789 45 1.249 120 55% 99% 50%

55


IKK.2.1. 17

IKK.2.1. 18

IKK.2.1. 19

IKK.2.1. 20

IKK.2.1. 21 IKK.2.1. 22

IKK.2.1. 23 IKK.2.1. 24 IKK.2.1. 25

IKK.2.1. 26

IKK.2.1. 27 IKK 2.1.28

TUNTUTAN PERKEMBANGAN IPTEK SESUAI DENGAN TINGKATANNYA PERSENTASE KABUPATEN/KOTA MEMILIKI MINIMAL 1 (SATU) SMK RSBI/SBI PERSENTASE SMK RSBI/SBI MEMILIKI MINIMAL 1 KOMPETENSI KEAHLIAN DIAKREDITASI OLEH INSTITUSI KEJURUAN DARI NEGARA MAJU ATAU LEMBAGA INTERNASIONAL PERSENTASE SMK MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK YANG KONTEKSTUAL BERBASIS TIK PERSENTASE SMK MEMILIKI LABORATORIUM MULTIMEDIA SESUAI STANDARD SARANA PRASARANA SMK JUMLAH MEDALI DARI KOMPETISI INTERNASIONAL PERSENTASE SISWA SMK BERASAL DARI SISWA YANG BERPRESTASI DI SMP/MTS PERSENTASE LULUSAN SMK BERPREDIKAT ENTERPRENEUR PERSENTASE SISWA SEKOLAH MENENGAH BERASAL DARI SMK PERSENTASE SMK BERPASANGAN DENGAN MINIMAL 1 (SATU) PERUSAHAAN YANG RELEVAN PERSENTASE SMK MENERAPKAN KONSEP PENDIDIKAN UNTUK PENGEMBANGAN YANG BERKELANJUTAN (EFSD) JUMLAH SMK BERSERTIFIKAT ISO 9001:2000/9001:2008 JUMLAH INSTITUSI DAN INDUSTRI DALAM DAN LUAR NEGERI YANG MENJALIN KERJASAMA

INPUT 1 Jumlah anggaran yang digunakan

33,0%

46,4%

40,0%

50,0%

40,0%

50,0%

63,0%

70,4%

3

4

2,0%

3,6%

4,0%

4,5%

49,0%

52,0%

60,0%

65,0%

40,0%

50,0%

340

440

10

44

2010

66%

42%

61%

3%

7 3%

1,2%

48%

6%

560 70


1.408

1.408

12 bln

12 bln

PROSES 1


OUTPUT

56


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Beasiswa Siswa Miskin SMK Unit Sekolah Baru (USB) SMK Ruang Kelas Baru (RKB) SMK Peralatan Praktik SMK Gedung SMK yang direhabilitasi Akreditasi Kompetensi Keahlian SMK Perpustakaan SMK Perpustakaan Berbasis Mutlimedia SMK Ruang Praktek Siswa (RPS) SMK Laboratorium Sains SMK Laboratorium Bahasa SMK SMK Bertaraf Internasional (SBI) atau Rintisan SBI SMK bersertifikat ISO 9001:2008 Perpustakaan Berbasis Mutlimedia SMK SMK menerapkan pembelajaran berbasis TIK Laboratorium Multimedia SMK Dokumen lulusan SMK Sertifikat Kompetensi Siswa SMK Kerjasama SMK dengan Perusahaan yang relevan Unit Pembelajaran Berbasis Bisnis di SMK Siswa SMK mengikuti pembinaan Mental Kewirausahaan, Karakter Bangsa dan Bela Negara SMK menerapkan konsep PUP3B (EFSD) Bantuan Beasiswa Program Keahlian Khusus dan Beasiswa Prestasi Bantuan naskah kajian Pendidikan Menengah Kejuruan Bantuan Opersional Manajemen Mutu (BOMM) Bantuan Pendampingan Penyelenggaraan Pendidikan Kejuruan Pemasaran Tamatan Siswa SMK dg DUDI (Job Placement/ Job Matching) Bantuan Pelatihan Persiapan WSC (*)

238,623840 101,676160 125,940250 238,169571 57,768299 ... ... 98,167710

238,623840 101,676160 125,940250 238,169571 57,768299 ... ... 98,167710

45 25,594625 ... 319,760828

45 25,594625 ... 319,760828

7,257250 ...

7,257250 ...

18,928211

18,928211

96,789470 ... 1,048293 ...

96,789470 ... 1,048293 ...

104,738744

104,738744

4,088745

4,088745

...

...

10,008545

10,008545

1,443690

1,443690

386,520720

386,520720

14,911102

14,911102

3,733180

3,733180

4,588700

4,588700

2010

Tabel 3.10. Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Peningkatan akses dan mutu PK dan PLK SMA/SMALB Kondis Realisa Penan Targe si 2010 ggung Kegiatan Indikator kinerja i awal (2009) t 2010 jawab 7% 7,41 7,41 Dit. Peningka IKK.2.3. PERSENTASE ANAK 1 CACAT TERTAMPUNG BINDIK tan akses PADA SMAKH/ SMLB SLB dan mutu IKK.2.3. ANGKA PUTUS SEKOLAH 20,00% 15,00% 15,00% (DROP OUT RATES) SISWA PK dan 2 SMAKH/ SMLB PLK BERDASARKAN JENDER. SMA/SM IKK.2.3. PERSENTASE ANAK 1,00% 2,20% 2,20% 3 KEBUTUHAN KHUSUS ALB YANG TERTAMPUNG PADA SMA PLK IKK.2.3. ANGKA PUTUS SEKOLAH 4 (DROP OUT RATES) SISWA SMA PLK BERDASARKAN JENDER. IKK.2.3. PERSENTASE 5 SMAKH/SMLB MEMENUHI

17,50%

16,00%

16,00%

10,00%

15,00%

15,00%

57


IKK.2.3. 6

IKK.2.3. 7 IKK.2.3. 8 IKK.2.3. 9

IKK.2.3. 10

IKK.2.3. 11

IKK.2.3. 12

KRITERIA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP) DENGAN AKREDITASI MINIMAL B PERSENTASE KABUPATEN/ KOTA YANG MEMILIKI SMAKH/SMLB RSBI/SBI PERSENTASE GURU SMAKH/ SMLB BERKUALIFIKASI S1/D4 PERSENTASE GURU SMAKH/ SMLB BERSERTIFIKAT PERSENTASE LULUSAN SMAKH/ SMLB BERSERTIFIKAT MINIMAL 1 KOMPETENSI KETERAMPILAN KHUSUS PERSENTASE SMA/SMK/SMLB YANG MENYELENGGARAKAN SMA INKLUSIF PERSENTASE SMA YANG MENYELENGGARAKAN PROGRAM CERDAS DAN BERBAKAT ISTIMEWA (CI BI) JUMLAH SMLB PENYELENGGARA E LEARNING

INPUT 1 Jumlah anggaran yang digunakan

0,00%

10,00%

10,00%

40,80%

45,00%

45,00%

2,50%

5,00%

5,00%

5,00%

15,00%

15,00%

0,80%

5,20%

5,20%

5,10%

7,80%

7,80%

32

37

37

2010


106


1

12 bln

OUTPUT Bangunan Unit Sekolah Baru (USB)

...

Sekolah penyelenggara Pendidikan Luar Biasa Sekolah Penyelenggara PK dan PLK

...

...

5

Siswa berkebutuhan khusus mendapat beasiswa /bersekolah Asrama Siswa

6

Ruang Kelas Baru (RKB)

...

7

Sarana dan Prasarana Pendidikan

...

8

Ruang Khusus Sek Inklusif

...

9

Sarana Aksesibilitas

...

Sekolah penyelenggara prog. pend. Inklusif Siswa berkebutuhan khusus mendapat beasiswa /bersekolah Sekolah dengan pengelolaan berstandar internasional Laboratorium PK dan PLK

...

1 2 3 4

10 11 12 13

...

...

... ... ...

58


14

Sekolah bersertifikat

...

15

Sentra/Sub Sentra PK dan PLK

...

16

Laboratorium PK dan PLK

...

17

Perpustakaan Digital

... ...

19

Sekolah menyelenggarakan prog. E learning Penyelenggaraan TIK

20

...

...

18

2010

...

Tabel 3.11. Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya pendidikan menengah Kon Realis disi Targ asi Penangg Kegiatan Indikator kinerja awal et 2010 ung (2009 2010 jawab ) 3 3 3 Sekretariat Dukunga IKK.2.4. JUMLAH DOKUMEN 1 PERENCANAAN, LAPORAN DitJen n KINERJA DAN manajem MPDM KEPEGAWAIAN en dan IKK.2.4. PENYUSUNAN , 100% 100% pelaksan 2 PENYAMPAIAN DAN aan IMPLEMENTASI KEBIJAKAN (PERSEN) tugas IKK.2.4. TINGKAT KETERTIBAN 90% 100% 100% teknis PENGELOLAAN SAK DAN lainnya 3 SIMAK BMN (PERSEN) pendidik IKK.2.4. PERSENTASE SATKER 46.30% 51.0% 51.0% an 8 BERDAYA-SERAP > 95% menenga IKK.2.4. PERSENTASE SATKER YANG 0% 45% 45% h 9 TELAH MENERAPKAN IKK.2.4. 10 IKK.2.4. 11

IKK.2.4. 12

IKK.2.4. 13 IKK.2.4. 14 IKK.2.4. 15 IKK.2.4. 16

SISTEM PENILAIAN BERBASIS KINERJA PERSENTASE SATKER MENERAPKAN EKEUANGAN PERSENTASE SATKER LAPORAN KEUANGANNYA SESUAI DENGAN PERATURAN PERUNDANGUNDANGAN DAN TEPAT WAKTU PERSENTASE SATKER MENERAPKAN EPENGADAAN > 50% PAKET PBJ TINGKAT KETERTIBAN PENGELOLAAN BMN PERSENTASE SATKER MENERAPKAN EKEPEGAWAIAN & UMUM RERATA HARI KERJA EFEKTIF PEGAWAI PERSENTASE DEWAN PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TELAH BERFUNGSI DENGAN BAIK

100%

100%

100%

97%

99%

99%

0%

5%

5%

75%

80%

80%

0%

50%

50%

232

233

233

20%

36%

36%

59


2010

C. Realisasi Kegiatan dan Sasaran tahun 2010 Pencapaian IKU dan IKK tersebut didukung melalui pencapaian sasaran kegiatan tahun 2010 sebanyak 153 kegiatan pokok dan kegiatan pendukung lainnya. Capaian sasaran kegiatan tertera pada tabel berikut: No

Kegiatan

Anggaran Satuan

1

1

2

3

4

5

2

Subsidi Pakaian Seragam/Peralatan

Volume Renca

Realis

na

asi

4

5

3

%

Rencana

Realisasi

%

6

7

8

9

Pkt

1

1

100

500

500

100

Paket

700

700

100

56.000.000

56.000.000

100

paket

400

400

100

36.000.000

36.000.000

100

paket

107

107

100

10.700.000

10.700.000

100

Subsidi Dewan Pendidikan dan

DP dan

1 dan

1 dan

Komite sekolah

KS

394

394

100

4.180.000

4.180.000

100

Pkt

426

426

100

19.124.259

19.124.259

100

SILN

14

14

100

3.809.715

3.775.429

99

sekolah

10

10

100

4.492.516

4.225.040

94

sekolah

2

2

100

13.753.576

13.753.576

100

siswa

1,9

1,9

100

400

400

100

keg

1

1

100

2.954.590

2.954.590

100

Pendidikan

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SD/MI/SDLB)

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SMP/MTs/SMPLB)

Subsidi Sarana Prasarana Pendidikan Pasca Bencana (SMA/MA/SMALB)

Subsidi Sarana Prasarana 6

Pembelajaran Pendidikan SD/MI/SLB/SMP/MTs/SMA/SMK/M A/lembaga

7

Subsidi Peningkatan Mutu SILN

Subsidi Peningkatan Layanan 8

Pendidikan Pulau Terluar, Perbatasan dan Daerah Tertinggal

9

10

Subsidi Sekolah Indonesia Kinabalu & Sekolah Indonesia Kuala Lumpur

Subsidi layanan pendidikan anak TKI Sabah (Januari - Juni) Pembinaan Administrasi

11

Kepegawaian dan Pensiun (Bantuan Beasiswa Rintisan Pendidikan Gelar)

60


13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Subsidi Pembinaan Agama dan Akhlak Mulia

Subsidi UGB TK Pembina Kecamatan

Subsidi Pembangunan RKB dan Meubelair TK

Subsidi Pembangunan TK Pedesaan

Subsidi Penyelenggaraan TK SD Satu Atap

Subsidi Peningkatan Mutu TK

Subsidi Sarana Pembelajaran dan Alat Bermain/Peraga TK

2010

sekolah

100

100

100

1.500.000

1.455.000

97

TK

50

50

100

26.750.000

26.750.000

100

TK

250

250

100

20.000.000

20.000.000

100

TK

150

150

100

22.500.000

22.500.000

100

SD

500

500

100

55.000.000

55.000.000

100

TK

683

683

100

82.360.000

82.360.000

100

TK

2024

2024

100

50.750.000

50.750.000

100

######

######

#########

#########

##

#

#

##

70,

70,

1.540

1.540

3.878.000

3.878.000

#########

#########

#

##

BOS SD

Siswa

Subsidi Penyelenggaraan Kelas

SD,

Layanan Khusus (KLK) (Retrieval)

SISW

SD

A

Subsidi Penyediaan Beasiswa Bagi

SISW

2.246.8

######

Siswa Miskin Jenjang SD

A

00

#

RK

388

388

100

31.040.000

31.040.000

100

SD

1078

1078

100

21.220.000

21.220.000

100

SD

600

600

100

3.000.000

3.000.000

100

SD

600

600

100

16.200.000

16.200.000

100

SD

11

11

100

5.500.000

5.500.000

100

Subsidi Rehabilitasi Ruang Kelas dan Pembangunan RKB SD

Subsidi Peningkatan Mutu Pembelajaran Matematika dan IPA

Subsidi Pembinaan Klub Olahraga SD

Subsidi Peningkatan Mutu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris

Subsidi Sarana dan Prasarana TK dan SD Bertaraf Internasional

100

100

100

98

100

100

61


2010

Subsidi Rintisan dan Pembangunan 28

SD Bertaraf Internasional (RSDBI)

SD

35

35

100

10.600.000

10.600.000

100

SD

138

138

100

27.500.000

27.500.000

100

SD

1,53

1,53

100

#########

183.600.00

#

0

SD

350

350

100

42.000.000

42.000.000

######

######

#########

#########

##

#

#

##

(Baru) Subsidi Rintisan dan Pembangunan 29

SD Bertaraf Internasional (RSDBI) (Lanjutan)

30

31

Subsidi SD Standar Nasional (SDSN)

Subsidi Pembangunan Ruang Perpustakaan dan PSB SD

100

32

BOS SMP

Siswa

33


Paket

900

900

100

28.000.000

28.000.000

Sek

200

200

100

80.000.000

79.872.103

#########

149.380.06

99,

#

9

92

34

Pembangunan dan Pengembangan SD-SMP Satu Atap

100

100

100

100

99, 84

35

Pembangunan USB

Unit

115

115

100

36

Pembangunan Lab. IPA

Ruang

500

500

100

55.000.000

55.000.000

100

37

Beasiswa Bakat dan Prestasi

Siswa

30

30

100

18.000.000

18.000.000

100

38

Beasiswa siswa Miskin SMP

Siswa

871.19

871.19

479.157.80

479.157.80

6

6

0

0

39

Beasiswa SMPT

Siswa

274,98

274,98

1

1

100

82.494.300

82.494.300

100

40

Persiapan Rintisan SBI

Sek

30

30

100

1.500.000

1.500.000

100

41

Pembinaan SSN 2008 dan 2009

Sek

1,36

1,36

100

66.150.000

66.150.000

100

42

Peningkatan mutu satap

Sek

350

350

100

10.500.000

10.500.000

100

100

100

62


2010

43

Pemberian Bantuan SBI

Sek

319

319

100

95.700.000

95.700.000

100

44

Pemberian Bantuan SSN Baru

Sek

500

500

100

50.000.000

50.000.000

100

45


Sek

18

18

100

900

900

100

Paket

550

550

100

16.500.000

16.500.000

100

Paket

100

100

100

3.000.000

3.000.000

100

Paket

250

250

100

7.500.000

7.500.000

100

46

47

48

Bantuan Sosial ketrampilan SMP terbuka

Bantuan Sosial Ketrampilan TKBM dan Pendidikan Alt

Bantuan Sosial ketrampilan SD-SMP satu Atap

49

Bantuan Sosial Biaya Op. SMPT ICT

Paket

3

3

100

300

300

100

50


Sek

100

100

100

3.000.000

3.000.000

100

Paket

200

200

100

6.800.000

6.800.000

100

Subsidi Pembinaan Program 51

Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (Ppmbs)

52

Alat Pendidikan

Paket

300

300

100

15.000.000

15.000.000

100

53

Pembinaan Kompetensi Siswa

Sek

33

33

100

3.300.000

3.300.000

100

54

Pemberian Bantuan Sosial TIK

Paket

1

1

100

63.000.000

63.000.000

100

55

Operasional SMPT

Siswa

274,98

274,98

1

1

100

41.247.150

41.247.150

100

150

150

100

6.000.000

6.000.000

100

248,12

248,12

#########

193.536.72

4

4

#

0

56

57

Bantuan Mutu Pendidikan (padangjambi)

Bantuan Khusus Murid Miskin (BKMM) SMA (dekon)

Paket

Siswa

100

100

63


58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

Bantuan Operasional Manajemen Mutu (BOMM) SMA (dekon)

Subsidi Perintisan SMA Standar Nasional (dekon)

Pembangunan Unit Sekolah Baru SMA (pusat)

Rehabilitasi Gedung SMA (pusat)

Pembangunan Ruang Kelas Baru SMA (pusat)

Pembangunan Perpustakaan SMA (pusat)

Pembangunan Laboratorium IPA SMA (pusat)

Pembangunan Laboratorium Komputer SMA (pusat)

Pembangunan Ruang Pusat Sumber Belajar (TIK) (pusat)

Pengadaan Alat TIK (pusat)

Subsidi Perintisan SMA Bertaraf Internasional (Kumulatif) (pusat)

Subsidi Pengembangan di SMA (pusat)

Subsidi Perintisan SMA Berbasis Keunggulan Lokal (pusat)

Beasiswa Prestasi Olimpiade (pusat)

Bantuan Revitalisasi Peralatan SMK (Retrofit Mesin Perkakas)

Siswa

210000 0

2100

0

2010

#########

189.000.00

#

0

#########

137.250.00

#

0

100

SMA

2,365

2,365

100

100

SMA

5

5

100

5.000.000

5.000.000

100

Ruang

400

400

100

20.000.000

20.000.000

100

Ruang

425

425

100

42.500.000

42.500.000

100

SMA

66

66

100

9.900.000

9.900.000

100

SMA

150

150

100

22.500.000

22.500.000

100

SMA

66

66

100

7.920.000

7.920.000

100

Ruang

33

33

100

3.960.000

3.960.000

100

SMA

149

149

100

14.900.000

14.900.000

100

SMA

320

320

100

64.000.000

64.000.000

100

Paket

540

540

100

26.200.000

26.200.000

100

SMA

132

132

100

9.900.000

9.900.000

100

Siswa

372

372

100

1.606.800

1.606.800

100

PKT

350

350

100

21.000.000

21.000.000

100

64


73

74

75

Bantuan Pengadaan Peralatan SMK Pra-SSN dan SSN

Bantuan Pengadaan Peralatan Laboratorium Biologi

Bantuan Perakitan Komputer/Alat SMK

2010

PKT

103

103

100

14.420.000

14.420.000

100

Keg

2

2

100

24.791.255

24.791.255

100

PKT

190

190

100

19.000.000

19.000.000

100

20.000.000

20.000.000

100

#########

164.904.21

#

5

76

Bantuan Peralatan SMK Model

PKT

190

190

100

77

Bantuan SMK Model (ADB)

SMK

90

90

100

PKT

4

4

100

36.000.000

36.000.000

100

Lok

45

45

100

31.500.000

31.500.000

100

LOk

95

95

100

66.500.000

66.500.000

100

Ruang

1

1

100

97.975.000

97.975.000

100

PKT

300

300

100

42.840.000

42.840.000

100

SMK

247

247

100

24.700.000

24.700.000

100

PKT

5

5

100

9.950.000

9.950.000

100

siswa

5.000

5.000

100

3.900.000

3.900.000

100

5.000.000

5.000.000

100

15.085.000

15.085.000

100

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

Bantuan Rehabilitasi SMK Model/ExADB

Bantuan Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMK Baru

Bantuan Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMK Lanjutan

Bantuan Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) SMK

Bantuan Pembangunan Ruang Praktek Siswa (RPS) SMK

Bantuan Pengembangan SMK SBI

Pembelajaran Wirausaha Pendukung Industri Kreatif

Bantuan Beasiswa Program Keahlian Khusus dan Beasiswa Prestasi

Bantuan Alat Bahan LKS Tingkat Nasional

Bantuan Pemberdayaan Layanan TIK SMK

paket

431

431

100

100

65


2010

Bantuan Pendampingan 88

Penyelenggaraan Pendidikan

Inst

10

10

100

7.000.000

7.000.000

100

paket

34

34

100

3.400.000

3.400.000

100

prop

33

33

100

#########

360.000.00

#

0

prop

33

33

100

#########

196.161.42

#

0

Kejuruan Bantuan Pembelajaran Kewirausahaan 89

Bidang Pertanian, Pariwisata, Perdagangan, Teknologi dan Seni

90

91

Bantuan Opersional Manajemen Mutu (BOMM)

Bantuan Beasiswa untuk Siswa Miskin Jenjang Pendidikan Menengah

100

100

92

Subsidi Operasional Sekolah PLK

paket

25

25

100

750

750

100

93

Subsidi Rehab SLB (Daerah)

ruang

91

91

100

4.550.000

4.550.000

100

94

Subsidi Buku (Daerah)

eks

600

600

100

18

18

100

95

Subsidi Mebeler (Daerah)

sekolah

13

13

100

390

390

100

sekolah

4

4

100

330

330

100

ruang

33

33

100

2.310.000

2.310.000

100

paket

10

10

100

61.084

61.084

100

96

97

98

Sub Penyempurnaan Insfratruktur Sekolah Inklusi (Daerah)

Susidi Ruang Kelas Baru (Daerah)

Subsidi Pengadaan Komputer (Daerah)

99

Subsidi Pembangunan Pagar (Daerah)

paket

1

1

100

87,5

87,5

100

100

Subsidi. Pembangunan USB SLB

sekolah

6

6

100

7.200.000

7.200.000

100

101

Subsidi. Rehab SLB

paket

1

1

100

500

500

100

Subsidi Pandamp PT Bidang

lembag

Keberbakatan

a

9

9

100

270

270

100

102

66


103

104

Subsidi Pokja Keberbakatan

Subsidi OperasionalPenyelenggara Sekolah Inklusi Program Dasar

lembag

2010

10

10

100

300

300

100

sekolah

56

56

100

1.680.000

1.680.000

100

sekolah

48

48

100

1.200.000

1.200.000

100

sekolah

4

4

100

400

400

100

paket

15

15

100

450

450

100

paket

5

5

100

200

200

100

paket

60

60

100

750

750

100

paket

39

39

100

1.950.000

1.950.000

100

1

1

100

200

200

100

a

Subsidi Operasional Percetakan 105

Braille Pusat Sumber Sekolah Satu Atap

106

107

108

109

110

111

112

113

Subsidi Pembangunan Ruang Keterampilan

Subsidi Pandamp PT untuk 8 Jenis Pendidikan Kecacatan

Subsidi Forum Komunikasi Kecacatan

Subsidi Multi Media SLB/Sekolah Satu Atap

Subsidi Operasional Penyelenggara Sekolah PLK

Subsidi. Operasional Usur

kegiata

Pengelolaan Data PK & PLK

n

Subsidi Rehab SLB Dikmen

paket

118

118

100

5.900.000

5.900.000

100

paket

50

50

100

3.500.000

3.500.000

100

Subsidi Ruang Kelas Baru SLB Dikmen

114

Subsidi Lomba Robotik

paket

1

1

100

250

250

100

115

Subsidi Persiapan Ajang Gebyar

paket

33

33

100

1.650.000

1.650.000

100

paket

3

3

100

750

750

100

unit

2

2

100

2.400.000

2.400.000

100

116

117

Subsidi Peningkatan Layanan PKPLK

Subsidi Pembangunan USB Dikmen

67


118

119

120

Subsidi Pengembangan Lingkungan Hidup

Subsidi Pendampingan Perguruan Tinggi Bidang Keberbakatan

2010

paket

20

20

100

600

600

100

paket

10

10

100

250

250

100

2

2

100

600

600

100

sekolah

39

39

100

1.170.000

1.170.000

100

paket

35

35

100

1.050.000

1.050.000

100

paket

20

20

100

600

600

100

paket

10

10

100

300

300

100

paket

20

20

100

600

600

100

paket

2

2

100

400

400

100

paket

25

25

100

750

750

100

paket

3

3

100

1.050.000

1.050.000

100

paket

1

1

100

416

416

100

2

2

100

700

700

100

paket

85

85

100

2.550.000

2.550.000

100

lokasi

8

8

100

800

800

100

Subsidi Rintisan Penyelenggara

lembag

Program Keberbakatan

a

Subsidi Bantuan Operasional 121

Penyelenggara Pendidikan Keberbakatan

122

123

124

125

126

127

Subsisi Pembelajaran E- Learning Pendidikan Keberbakatan

Subsidi Perpustakaan digital Pendidikan CI - BI Program Dasar

Subsidi Rintisan CI - BI Program Dasar

Subsidi Pendampingan Perguruan Tinggi Pendidikan Inklusif

Subsidi Peningkatan Kompetensi Penyelenggara Sekolah Inklusi

Subsidi Pengembangan E - Learning (ICT) Sekolah Inklusif Subsidi Pengembangan Manajemen

128

Pembelelajaran Tata Kelola Sekolah Inklusi

129

130

131

132

Subsidi Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif

Subsidi Identifikasi ABK Sekolah

kegiata

Inklusif

n

Subsidi Operasional Penyelenggara Sekolah Inklusif

Subsidi Pembangunan Ruang Keterampilan

68


133

134

135

136

137

138

Subsidi Pemberi dan Aktualisasi Keberbakatan Siswa Khusus

Subsidi Operasional . Sentra PK PLK Dikmen

Subsidi Asosiasi/Sebagai Sertifikasi Kompensi Keterampilan Khusus

Subsidi Pendampingan oleh Lembaga untuk 8 Jenis Kecacatan

Subsidi Infrastruktur SLB/Sekolah Khusus

Subsidi Operasional. SLB/Sekolah Khusus Program Lanjutan

2010

paket

3

3

100

675

675

100

paket

42

42

100

1.470.000

1.470.000

100

paket

16

16

100

1.440.000

1.440.000

100

paket

28

28

100

700

700

100

paket

15

15

100

750

750

100

paket

56

56

100

2.800.000

2.800.000

100

paket

78

78

100

3.900.000

3.900.000

100

paket

24

24

100

720

720

100

paket

33

33

100

1.980.000

1.980.000

100

Subsidi Operasional. SLB/Sekolah 139

Khusus (8 Jenis Kecacatan) Program Dasar

140

141

Subsidi Peralatan Penunjang Pambelajaran

Subsidi Pemeliharahan ISO SLB (Proses Revisi)

142

Beasiswa PLK

siswa

4,316

4,316

100

2.589.600

2.589.600

100

143

Beasiswa CI-BI

siswa

3,456

3,456

100

2.073.600

2.073.600

100

144

Beasiswa Inklusi

siswa

16,125

16,125

100

9.675.000

9.675.000

100

145

Beasiswa ABK

siswa

75,857

75,857

100

45.514.200

45.514.200

100

146

Subsidi Festival/Porseni

33

33

100

5.964.918

5.964.918

100

147

Subsidi Kurikulum KTSP

10

10

100

546.374

546.374

100

provins i

lembag a

69


148

149

150

151

152

153

Subsidi Pendidikan Pembelajaran

provins

SLB/Inklusi

i

Subsidi Operasional Benkel dll

Subsidi Pengembangan Pendidikan Kecacatan

Subsidi Pengembangan Pendidikan Inklusi

Subsidi Pengembangan Pendidikan Keberbakatan

Subsidi Pengembangan Pendidikan Ketrampilan Khusus

2010

1

1

100

90

90

100

paket

20

20

100

285

285

100

keg

1

1

100

400

400

100

keg

1

1

100

400

400

100

keg

1

1

100

400

400

100

keg

1

1

100

400

400

100

BAB IV PENUTUP

Laporan Akuntabilitas Kinerja ini merupakan perwujudan pertanggungjawaban pelaksanaan tugas pokok dan fungsi, kebijakan, program, dan kegiatan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan dasar dan Menengah Tahun 2100, kepada semua elemen masyarakat yang menjadi pemangku kepentingan (stakeholders) dalam pelaksanaan pembangunan pendidikan bidang pendidikan dasar dan menengah. Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah telah melaksanakan kegiatan pembangunan pendidikan dengan memperhatikan kebijakan Kementerian Pendidikan Nasional yang dijabarkan dalam lima misi yaitu: 1) Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan; 2) Meningkatkan Keterjangkauan Layanan Pendidikan; 3) Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Pendidikan; 4) Meningkatkan kesetaraan dalam memperoleh layanan Pendidikan; dan 5) Meningkatkan Kepastian/ Keterjaminan Memperoleh Layanan Pendidikan. Dalam kaitan dengan pelaksanaan 5 (lima) K tersebut, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah telah melaksanakan program-program yang menitik beratkan pada penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana 70


2010

pendidikan, penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan, penyediaan manajemen satuan pendidikan yang kompeten, penyediaan sistem pembelajaran sesuai dengan standar nasional pendidikan, dan kegiatan lain yang menunjang terwujudnya bpelayana prima bidang pendidikan. Capain kinerja Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2010 ini kiranya dapat menjadi titik tolak dalam meningkatkan kinerja lembaga untuk mencapai target dan sasaran yang telah ditetapkan pada tahun berikutnya.

71


2010

Lampiran 1: Realisasi Anggaran Tahun 2010 Realisasi Anggaran Pusat dan Daerah SATKER Pusat Daerah Total

PAGU 7.227.681.192.000 18.451.187.686.000 25.678.868.878.000

REALISASI % 6.697.008.040.044 92,66% 18.304.748.620.556 99,21% 25.001.756.660.600 97,36%

Realisasi Per Belanja BELANJA PEGAWAI BARANG MODAL BANSOS TOTAL

PAGU 56.734.988.000 1.810.452.877.000 13.408.385.000 23.798.272.628.000 25.678.868.878.000

REALISASI 53.632.237.690 1.636.275.115.874 13.019.865.100 23.298.829.441.936 25.001.756.660.600

% 94,53% 90,38% 97,10% 97,90% 97,36%

Realisasi Per Program PROGRAM PAUD WAJAR MENENGAH MANAJEMEN TOTAL

PAGU 350.000.000.000 21.469.492.808.000 3.836.006.470.000 23.369.600.000 25.678.868.878.000

REALISASI % 352.416.829.610 100,69% 21.049.260.831.816 3.793.548.999.670 21.989.758.826 25.217.216.419.922

98,04% 98,89% 94,10% 98,20%

Realisasi Anggaran Pusat Nama Satker Setditjen MPDM Dit. PTKSD

PAGU 615.454.394.000 2.665.407.955.000

REALISASI 592.629.018.634 2.459.815.452.399

% 96,29% 92,29%

Dit. PSLB Dit. PSMP Dit. PSMA Dit. PSMK

184.228.503.000 1.752.804.114.000 561.991.713.000 1.447.794.513.000

160.705.457.299 1.590.533.089.481 529.675.150.749 1.363.649.871.482

87,23% 90,74% 94,25% 94,19%

7.227.681.192.000

6.697.008.040.044

92,66%

TOTAL

64


2010

Realisasi Dana Dekonsentrasi PROVINSI/SATKER

PAGU 642.711.107.000

REALISASI 621.331.290.492

% 96,67%

JABAR JATENG DIY JATIM

3.099.888.503.000 2.260.173.580.000 238.442.945.000 2.236.742.584.000

3.098.229.556.750 2.237.910.118.980 237.295.813.444 2.227.610.988.616

99,95% 99,01% 99,52% 99,59%

NAD SUMUT SUMBAR RIAU JAMBI

401.124.986.000 1.241.875.411.000 479.691.665.000 478.910.884.000 264.297.264.000

398.040.535.624 1.234.729.471.315 479.336.943.645 476.833.816.203 261.755.379.050

99,23% 99,42% 99,93% 99,57% 99,04%

SUMSEL LAMPUNG KALBAR KALTENG

628.837.052.000 642.486.438.000 401.689.417.000 188.669.353.000

624.438.713.300 621.376.846.600 399.628.689.450 187.846.643.792

99,30% 96,71% 99,49% 99,56%

KALSEL KALTIM SULUT SULTENG SULSEL

248.290.826.000 306.031.816.000 209.954.147.000 245.615.109.000 727.545.928.000

246.029.633.800 302.722.025.120 202.684.267.600 245.072.498.550 725.223.304.514

99,09% 98,92% 96,54% 99,78% 99,68%

SULTRA MALUKU BALI NTB

238.296.617.000 184.827.988.000 303.249.719.000 371.214.714.000

238.213.761.850 184.338.122.323 302.375.313.025 370.040.659.933

99,97% 99,73% 99,71% 99,68%

NTT PAPUA BENGKULU MALUT

508.265.784.000 236.082.087.000 164.809.260.000 135.339.314.000

507.466.391.594 235.054.534.980 164.440.932.550 135.294.924.000

99,84% 99,56% 99,78% 99,97%

BANTEN BABEL GORONTALO KEPRI PAPBAR

783.375.929.000 116.660.968.000 106.992.992.000 129.704.962.000 103.194.230.000

780.843.474.500 100.556.355.986 106.143.207.900 127.550.357.820 102.035.605.250

99,68% 86,20% 99,21% 98,34% 98,88%

126.194.107.000 18.451.187.686.000

122.298.442.000 18.304.748.620.556

96,91% 99,21%

DKI

SULBAR TOTAL

65


2010

Realisasi Per Sumber Dana SUMBER Rp Murni

Pinjaman LN

Hibah LN

SATKER Pusat

PAGU 6.782.716.433.000

REALISASI 6.324.304.046.059

% 93,24%

Daerah Total Pusat Daerah

18.451.187.686.000 25.233.904.119.000 276.100.000.000 0

18.304.748.620.556 24.629.052.666.615 240.033.807.992 0

99,21% 97,60% 86,94% 0,00%

Total Pusat Daerah Total

276.100.000.000 53.696.759.000 0 53.696.759.000

240.033.807.992 31.048.097.956 0 31.048.097.956

86,94% 57,82% 0,00% 57,82%

66


2010

Lampiran 2.1. Realisasi Anggaran Setditjen Tahun 2010 REALISASI PER BELANJA

BELANJA PEGAWAI BARANG MODAL BANSOS TOTAL

PAGU

REALISASI

%

13.568.936.000 224.399.009.000 6.849.483.000

12.960.027.811 208.331.389.708 6.756.037.175

95,51% 92,84% 98,64%

370.636.966.000 615.454.394.000

364.581.563.940 592.629.018.634

98,37% 96,29%

REALISASI PER PROGRAM PROGRAM

PAGU

PAUD WAJAR MENENGAH MANAJEMEN TOTAL

REALISASI

%

0

0

0,00%

340.928.967.000 251.155.827.000 23.369.600.000 615.454.394.000

329.252.572.190 241.386.687.618 21.989.758.826 592.629.018.634

96,58% 96,11% 94,10% 96,29%

REALISASI PER KEGIATAN KEGIATAN 10.02.01.0030 PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PEMANFAATAN DATA DAN INFORMASI 10.02.01.0035 PEMBINAAN/PENYUSUNAN PROGRAM, RENCANA KERJA DAN ANGGARAN 10.02.01.0049 PENYELENGGARAAN/PENGEMBANGAN PENDIDIKAN SUMBER DAYA MANUSIA 10.02.01.0059 PENINGKATAN SISTEM PENGELOLAAN KEUANGAN 10.02.01.0060 PENINGKATAN SISTEM PERENCANAAN DAN MANAJEMEN

PAGU

REALISASI

%

3.000.000.000

279.345.000

9,31%

7.300.000.000

7.257.160.000

99,41%

13.200.000.000

12.337.015.000

93,46%

104.000.000.000

103.971.928.750

99,97%

21.264.697.000

21.094.182.000

99,20%

67


10.02.01.0102 PENINGKATAN KUALITAS PELAYANAN PUBLIK 10.02.01.2341 PEMBINAAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN 10.02.01.2342 PEMBINAAN PENDIDIKAN AGAMA DAN AKHLAK MULIA 10.02.01.2371 PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH BENCANA ALAM DAN KERUSUHAN 10.03.01.0017 PENINGKATAN/PENGKAJIAN KAPASITAS KELEMBAGAAN 10.03.01.0024 PEMBANGUNAN/PENGADAAN/PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA 10.03.01.0027 PEMBINAAN ADMINISTRASI DAN PENGELOLAAN KEUANGAN 10.03.01.0028 PEMBINAAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN DAN PENSIUN 10.03.01.0029 PEMBINAAN DAN PELAKSANAAN URUSAN TATA USAHA, RUMAH TANGGA, DAN PENGELOLAAN PERLENGKAPAN 10.03.01.0030 PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PEMANFAATAN DATA DAN INFORMASI 10.03.01.0032 PEMBINAAN HUKUM DAN ORGANISASI 10.03.01.0046 PENGEMBANGAN KAPASITAS/ADMINSTRASI/MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA 10.03.01.0049 PENYELENGGARAAN/PENGEMBANGAN PENDIDIKAN SUMBER DAYA MANUSIA 10.03.01.0057 PENINGKATAN LAYANAN MANAJEMEN 10.03.01.0059 PENINGKATAN SISTEM PENGELOLAAN KEUANGAN

2010

116.864.270.000

110.492.032.705

94,55%

7.500.000.000

7.463.364.000

99,51%

5.800.000.000

5.002.086.000

86,24%

62.000.000.000

61.355.458.735

98,96%

5.800.000.000

5.185.982.000

89,41%

13.624.000.000

12.371.035.860

90,80%

14.000.000.000

13.965.391.600

99,75%

4.820.972.000

4.725.724.700

98,02%

3.500.000.000

3.347.123.500

95,63%

9.100.000.000

8.282.654.900

91,02%

8.600.000.000

7.290.944.100

84,78%

7.000.000.000

6.898.480.890

98,55%

3.000.000.000

2.982.999.000

99,43%

2.500.000.000

2.376.110.875

95,04%

7.500.000.000

7.475.111.150

99,67%

68


10.03.01.0090 PENYELENGGARAAN SOSIALISASI/DISEMINASI/SEMINAR/WORKSHOP/PU BLIKASI 10.03.01.2343 PEMBINAAN PENDIDIKAN ESTETIKA 10.03.01.2371 PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH BENCANA ALAM DAN KERUSUHAN 10.03.01.2374 PEMBINAAN DEWAN PENDIDIKAN DAN KOMITE SEKOLAH 10.07.03.0001 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.07.03.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN PERKANTORAN TOTAL

2010

43.650.000.000

39.786.428.443

91,15%

4.000.000.000

3.988.460.000

99,71%

108.060.855.000

108.007.848.800

99,95%

16.000.000.000

14.702.391.800

91,89%

13.568.936.000

12.960.027.811

95,51%

9.800.664.000

9.029.731.015

92,13%

615.454.394.000

592.629.018.634

96,29%

69


2010

Lampiran 2.2. Realisasi Anggaran Dit. Pembinaan TK SD REALISAI PER BELANJA

Belanja PEGAWAI BARANG

PAGU 9.079.126.000 364.066.951.000

REALISASI 8.170.800.016 329.615.092.258

% 90,00% 90,54%

MODAL BANSOS TOTAL

2.598.722.000 2.289.663.156.000 2.665.407.955.000

2.421.036.175 2.119.608.523.950 2.459.815.452.399

93,16% 92,57% 92,29%

PAUD WAJAR MENENGAH

PAGU 345.050.000.000 2.320.357.955.000 0

REALISASI 342.490.461.730 2.117.324.990.669 0

% 99,26% 91,25% 0,00%

MANAJEMEN TOTAL

0 2.665.407.955.000

0 2.459.815.452.399

0,00% 92,29%

Realisasi

%

REALISAI PER PROGRAM Program

REALISAI PER KEGIATAN Kegiatan 10.01.01.2303 PENGEMBANGAN SISTEM DAN STANDAR PENGELOLAAN TK 10.01.01.2304 PERLUASAN DAN PENINGKATAN MUTU TK 10.01.01.2554 PEMBINAAN MINAT, BAKAT DAN KREATIFITAS SISWA TK 10.02.01.0001 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.02.01.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN PERKANTORAN 10.02.01.0003 PERAWATAN GEDUNG KANTOR/KHUSUS

Pagu 122.716.031.000

121.461.791.900 98,98%

212.616.245.000

211.437.253.730 99,45%

9.717.724.000

9.591.416.100 98,70%

9.079.126.000

8.170.800.016 90,00%

4.551.758.000

4.133.507.392 90,81%

248.743.000

247.870.000 99,65%

70


10.02.01.2302 PENINGKATAN MANAJEMEN SEKOLAH DASAR 10.02.01.2319 PENGEMBANGAN SEKOLAH DENGAN STANDAR NASIONAL DAN INTERNASIONAL 10.02.01.2323 BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) 10.02.01.2324 PEMBINAAN KESISWAAN 10.02.01.2329 PENGEMBANGAN SISTEM DAN STANDAR PENGELOLAAN SEKOLAH DASAR 10.02.01.2330 PENGEMBANGAN SEKOLAH DASAR TERPENCIL 10.02.01.2331 PERLUASAN DAN PENINGKATAN MUTU SEKOLAH DASAR 10.02.01.2576 PENYEDIAAN BEASISWA BAGI SISWA MISKIN JENJANG SD TOTAL

2010

88.855.804.000

88.023.371.500 99,06%

281.437.441.000

281.112.353.500 99,88%

218.089.700.000

52.761.348.546 24,19%

26.194.911.000

25.261.013.100 96,43%

292.349.652.000

288.150.292.500 98,56%

218.100.000.000

211.888.458.515 97,15%

361.709.346.000

337.842.026.600 93,40%

819.741.474.000

819.733.949.000 100,00%

2.665.407.955.000 2.459.815.452.399 92,29%

71


2010

Lampiran 2.3. Realisasi Anggaran Dit. Pembinaan SMP REALISASI PER BELANJA

BELANJA PEGAWAI BARANG MODAL BANSOS TOTAL

PAGU 9.715.826.000 470.238.793.000 1.627.505.000

REALISASI 9.455.259.963 448.171.778.618 1.603.322.000

% 97,32% 95,31% 98,51%

1.271.221.990.000 1.752.804.114.000

1.131.302.728.900 1.590.533.089.481

88,99% 90,74%

REALISASI PER PROGRAM PROGRAM PAUD WAJAR MENENGAH MANAJEMEN TOTAL

PAGU

REALISASI 0

0

% 0,00%

1.752.804.114.000 0 0 1.752.804.114.000

1.644.839.306.481 0 0 1.644.839.306.481

93,84% 0,00% 0,00% 93,84%

REALISASI PER KEGIATAN KEGIATAN 10.02.01.0001 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.02.01.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN PERKANTORAN 10.02.01.0003 PERAWATAN GEDUNG KANTOR/KHUSUS 10.02.01.0079 PEMBANGUNAN GEDUNG 10.02.01.2319 PENGEMBANGAN SEKOLAH DENGAN STANDAR NASIONAL DAN INTERNASIONAL 10.02.01.2320 PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN (DIKDASMEN) 10.02.01.2321

PAGU

REALISASI

%

9.715.826.000

9.455.259.963

97,32%

2.262.890.000

2.087.942.195

92,27%

576.845.000

476.440.430

82,59%

126.773.505.000

126.676.689.625

99,92%

256.495.335.000

256.075.510.280

99,84%

62.800.000.000

62.601.372.439

99,68%

72


DESENTRALISASI PENINGKATAN PENDIDIKAN DASAR (ADB) 10.02.01.2322 PENGEMBANGAN SMP TERBUKA DAN PENDIDIKAN ALTERNATIF 10.02.01.2323 BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) 10.02.01.2324 PEMBINAAN KESISWAAN 10.02.01.2552 SOSIALISASI WAJIB BELAJAR DAN PENGENDALIAN PROGRAM 10.02.01.2553 PERLUASAN SMP 10.02.01.2581 REHABILITASI SARANA DAN PRASARANA SMP 10.02.01.2582 PEMBANGUNAN SD-SMP SATU ATAP 10.02.01.2583 PEMBANGUNAN UNIT SEKOLAH BARU SMP 10.02.01.2589 PENYEDIAAN BEASISWA BAGI SISWA MISKIN JENJANG SMP 10.02.01.2590 PENERAPAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI JENJANG PENDIDIKAN DASAR TOTAL

2010

70.696.759.000

51.525.532.893

72,88%

75.000.000.000

74.912.321.162

99,88%

202.100.290.000

62.272.609.736

30,81%

58.300.000.000

57.430.689.785

98,51%

98.159.819.000

97.565.100.383

99,39%

35.450.000.000

35.351.456.200

99,72%

29.007.425.000

29.004.439.900

99,99%

252.788.186.000

252.635.149.600

99,94%

314.610.884.000

314.396.226.650

99,93%

88.000.000.000

88.000.000.000 100,00%

70.066.350.000

70.066.348.240 100,00%

1.752.804.114.000

1.590.533.089.481

90,74%

73


2010

74


2010

Lampiran 2.4. Realisasi Anggaran Dit. Pembinaan SLB REALISASI PER BELANJA

BELANJA

PAGU

PEGAWAI BARANG MODAL BANSOS TOTAL

REALISASI

%

6.728.374.000 71.870.414.000 17.848.000 105.611.867.000

6.271.021.007 67.872.207.412 17.798.000 86.544.430.880

93,20% 94,44% 99,72% 81,95%

184.228.503.000

160.705.457.299

87,23%


PAGU

PAUD WAJAR MENENGAH MANAJEMEN TOTAL

REALISASI

0 78.428.989.000

0 58.379.517.693

% 0,00% 74,44%

105.799.514.000 0 184.228.503.000

102.325.939.606 0 160.705.457.299

96,72% 0,00% 87,23%

REALISASI PER KEGIATAN Kegiatan 10.02.01.0001 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.02.01.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN PERKANTORAN 10.02.01.0003 PERAWATAN GEDUNG KANTOR/KHUSUS 10.02.01.2335 PENGEMBANGAN SISTEM DAN STANDAR PENGELOLAAN PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT DASAR) 10.02.01.2336 PERLUASAN DAN PENINGKATAN MUTU PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT DASAR)

10.02.01.2337

Pagu

Realisasi

%

6.728.374.000

6.271.021.007 93,20%

1.542.880.000

1.482.099.084 96,06%

316.058.000

313.885.000 99,31%

29.195.851.000

29.112.083.000 99,71%

3.617.820.000

3.508.466.384 96,98%

5.507.501.000

5.212.501.000 94,64%

75


PENDIDIKAN TERPADU PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT DASAR) 10.02.01.2338 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BERORIENTASI KETERAMPILAN HIDUP PK DAN PLK (TINGKAT DASAR) 10.02.01.2339 PELAYANAN PENDIDIKAN KORBAN NARKOBA DAN HIV AIDS (TINGKAT DASAR) 10.03.01.2366 PENGEMBANGAN SISTEM DAN STANDAR PENGELOLAAN PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT MENENGAH) 10.03.01.2367 PERLUASAN DAN PENINGKATAN MUTU PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT MENENGAH) 10.03.01.2368 PENDIDIKAN TERPADU PEND. KHUSUS DAN PEND. LAYANAN KHUSUS (TINGKAT MENEGAH) 10.03.01.2369 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BERIORIENTASI KETERAMPILAN HIDUP PK DAN PLK (TINGKAT MENENGAH) 10.03.01.2370 PELAYANAN PENDIDIKAN KORBAN NARKOBA DAN HIV AIDS (TINGKAT MENENGAH) TOTAL

2010

3.514.431.000

3.058.145.500 87,02%

28.006.074.000

9.421.316.718 33,64%

28.181.288.000

27.033.519.637 95,93%

15.095.423.000

15.032.045.159 99,58%

16.855.391.000

15.893.185.680 94,29%

19.453.908.000

19.118.425.630 98,28%

26.213.504.000

25.248.763.500 96,32%

184.228.503.000 160.705.457.299 87,23%

76


2010

Lampiran 2.5. Realisasi Anggaran Dit. Pembinaan SMA REALISASI PER BELANJA Belanja PEGAWAI

PAGU 7.921.999.000

REALISASI 7.030.028.683

% 88,74%

200.808.004.000 2.072.510.000 351.189.200.000 561.991.713.000

177.800.750.316 1.980.171.750 342.864.200.000 529.675.150.749

88,54% 95,54% 97,63% 94,25%

BARANG MODAL BANSOS TOTAL

REALISASI PER PROGRAM Program

PAGU

PAUD

REALISASI

%

0

0

0,00%

WAJAR MENENGAH

0 561.991.713.000

0 550.931.070.749

0,00% 98,03%

MANAJEMEN TOTAL

0 561.991.713.000

0 550.931.070.749

0,00% 98,03%

REALISASI PER KEGIATAN Kegiatan

Pagu

Realisasi

10.03.01.0001 7.921.999.000 7.030.028.683 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.03.01.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN 1.517.152.000 1.125.501.656 PERKANTORAN 10.03.01.2352 64.264.562.000 53.705.618.130 PENGELOLAAN PEMBINAAN SMA 10.03.01.2353 55.000.000.000 53.552.137.060 PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN 10.03.01.2356 240.738.000.000 225.977.790.300 PERLUASAN DAN PENINGKATAN MUTU SMA 10.03.01.2357 PEMBINAAN KREATIFITAS SISWA 10.03.01.2586 REHABILITASI RUANG KELAS JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH 10.03.01.3400 PEMBANGUNAN GEDUNG PENDIDIKAN

% 88,74% 74,19% 83,57% 97,37% 93,87%

80.300.000.000 76.034.074.920 94,69% 20.000.000.000 20.000.000.000 100,00% 92.250.000.000 92.250.000.000 100,00%

77


TOTAL

2010

561.991.713.000 529.675.150.749 94,25%

78


2010

Lampiran 2.6. Realisasi Anggaran Dit. Pembinaan SMK REALISASI PER BELANJA

BELANJA

PAGU

PEGAWAI BARANG MODAL BANSOS TOTAL

REALISASI

%

9.720.727.000 190.551.987.000

9.745.100.210 142.917.222.295

100,25% 75,00%

242.317.000 1.247.279.482.000 1.447.794.513.000

241.500.000 1.210.746.048.977 1.363.649.871.482

99,66% 97,07% 94,19%

REALISASI


PAGU

PAUD WAJAR MENENGAH

0 0 1.447.794.513.000

0 0 1.432.876.023.482

% 0,00% 0,00% 98,97%

MANAJEMEN TOTAL

0 1.447.794.513.000

0 1.432.876.023.482

0,00% 98,97%

REALISASI PER KEGIATAN Kegiatan 10.03.01.0001 PENGELOLAAN GAJI, HONORARIUM DAN TUNJANGAN 10.03.01.0002 PENYELENGGARAAN OPERASIONAL DAN PEMELIHARAAN PERKANTORAN 10.03.01.0003 PERAWATAN GEDUNG KANTOR/KHUSUS 10.03.01.2353 PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN 10.03.01.2358 PERENCANAAN PENINGKATAN MUTU DAN EVALUASI SMK 10.03.01.2359 PENINGKATAN SARANA KELEMBAGAAN DAN AKSES

Pagu

Realisasi

%

9.720.727.000

9.745.100.210 100,25%

3.633.532.000

3.421.490.552 94,16%

566.790.000

556.143.250 98,12%

401.492.643.000

346.266.500.104 86,24%

85.162.952.000

82.167.537.139 96,48%

283.136.260.000

277.451.735.103 97,99%

79


2010

SMK 10.03.01.2360 PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN SMK 10.03.01.2361 PENINGKATAN MUTU LAYANAN KESISWAAN SMK 10.03.01.3400 PEMBANGUNAN GEDUNG PENDIDIKAN TOTAL

270.498.932.000

261.386.775.000 96,63%

66.407.968.000

60.110.351.484 90,52%

327.174.709.000

322.544.238.640 98,58%

1.447.794.513.000 1.363.649.871.482 94,19%

80


2010

Gambar 1. Ujian Praktek siswa SMK tahun 2010

Gambar 2. Pembelajaran ITC pada siswa Sekolah Dasar

81


2010

Gambar 3. Pameran Buku Nasional 2010

Gambar 4. Pasukan semut

82


2010

Gambar 5. Ujian Masuk SMK

Gambar 6. Kami Bersaing di kancah Internasional

83


2010

Gambar 7. Siswa SD Berprestasi Internasional

Gambar 8. Perpustakaan Sekolah Dasar

84


2010

Gambar 9. Sisa SLB Pandai Merias

Gambar 10. Pemukulan Gong Pembukaan Apkres di Mataram

85


2010

Gambar 11. Penampilan Peserta Apkres di Mataram

Gambar 12. Antusiasme Peserta Apkres bidang Sains

86

Lakip_ii_mandikdasmen 2010 LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TAHUN 2010

Recommend Documents