Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
Názov ŠVP
ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 –primárne vzdelávanie
Názov ŠkVP
Verní tradíciam – otvorení Európe
Vyučovací jazyk
Slovenský
Predmet
Prírodoveda / oblasť - Príroda a spoločnosť/
Ročník
prvý
Rozsah
SVP 0,5 hodiny/týţdeň; ŠkVP 0,5 hodiny/týţdeň Spolu: 33 hodín/rok
ŠkVP Prírodoveda 1. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Vypracovala: Mgr. Margita Maslaňáková, Mgr. Zdeňka Sameliaková Prerokované na pedagogickej rade 28.8.2008 Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy
1
Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
1. Charakteristika učebného predmetu Predmet Prírodoveda nadobudnuté prírodovedné poznatky dieťaťa postupne rozvíja jeho oboznamovanie s prírodnými javmi a zákonitosťami tak, aby sa u dieťaťa zároveň s prírodovedným poznaním rozvíjala aj procesuálna stránka samotného poznávacieho procesu. Vyučovanie je postavené na pozorovacích a výskumných aktivitách. ktorých cieľom sú uţ získané detské vedomosti, ich minulá skúsenosť a úroveň ich kognitívnych schopností. Samotné edukačné činnosti sú zamerané na iniciáciu skúmania javov a udalostí, ktoré sú spojené
s bezprostredným
ţivotným
prostredím
dieťaťa
a s dieťaťom
samým.
Prostredníctvom experimentálne zameraného vyučovania si deti rozvíjajú pozitívny vzťah k prírode, ale aj k samotnej vede. 2. Ciele predmetu učebného predmetu Prvoradým
cieľom predmetu je rozvíjať poznanie dieťaťa v oblasti spoznávania
prírodného prostredia a javov s ním súvisiacich tak, aby bolo samostatne schopné orientovať sa v informáciách a vedieť ich spracovávať objektívne do takej miery, do akej mu to povoľuje jeho kognitívna úroveň. Cieľ je moţné bliţšie špecifikovať; prírodoveda má deti viesť k: vnímaniu
ţivotného prostredia, k pozorovaniu zmien, ktoré sa v ňom dejú, k
sledovaniu pozorovaných javov ako častí komplexného celku prírody. rozvoju schopnosti získavať informácie o prírode pozorovaním. rozvoju schopnosti pozorovať s porozumením prostredníctvom vyuţívania všetkých zmyslov opisovaniu, porovnávaniu a klasifikácii informácií získaných pozorovaním. rozvoju schopnosti realizovať jednoduché prírodovedné experimenty. nazeraniu na problémy a ich riešenia z rôznych uhlov pohľadu. rozvíjaniu pojmov a predstáv, ktoré opisujú a vysvetľujú základné prírodné javy a existencie. uvedomeniu
si
potreby
prírodu
chrániť
a k aktívnemu
zapojeniu
sa
do
efektívnejšieho vyuţívania látok, ktoré príroda ľuďom poskytuje. poznaniu fungovania ľudského tela, k rešpektovaniu vlastného zdravia a k jeho aktívnej ochrane prostredníctvom zdravého ţivotného štýlu. 2
Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
3. Obsah učebného predmetu Zmeny v prírode Osobná hygiena a psychohygiena Plynutie času Zvieratá – domáce a voľne ţijúce Rodina Voda Rastliny a semená Hmota 4. Využitie disponibilných hodín Vyuţitie detských webových stránok a edukačných CD. Práca s encyklopédiami. Disponibilná hodina je v TVVP odlíšená farebne.
3
Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok
Rodina Moja rodina
Plynutie času Môj čas (Hodiny) Čas a jeho trvanie)
Obsahový štandard Predstavím vám svojich najbliţších Kaţdý má svojich najbliţších
Čo mi vravia ručičky Môj školský deň Poznám svoje telo Čistota tela Denný poriadok ţiaka Čo a kedy jedávam Jedálny lístok Zdravé a nezdravé potraviny
-ţiak pozná vonkajšie orgány ľudského tela, príp. rozpoznáva aj ich funkcie ţiak vie správne pouţívať zubnú kefku a vie vysvetliť význam osobnej hygieny
Čo je pre mňa šťastie Vianoce
Zmeny v prírode Ja a príroda (Cyklus strom)
-ţiak vie vymenovať členov rodiny -ţiak pozná, dodrţiava pravidlá fungovania vo svojej rodine -ţiak rozlišuje kultúrnu a jazykovú inakosť rodín v rôznych kultúrach -ţiak identifikuje a porovnáva rozdiely medzi dňom a nocou, určuje na ciferníku celé hodiny -ţiak rozpoznáva časti dňa ako súčasti časovej následnosti -ţiak popisuje a identifikuje činnosti súvisiace s časťami dňa
Osobná hygiena a psychohygiena Ja a moje zdravie Zdravá výţiva
Hmota Ja a veci okolo mňa
Výkonový štandard
Aké druhy hmoty poznám?
Ako sa príroda počas roka mení Môj kalendár prírody
-ţiak porovnáva zdravé a škodlivé potraviny -ţiak vie uviesť príklady správneho a nesprávneho stolovania -ţiak pozná pravidlá stravovania -ţiak popisuje situácie vyvolávajúce pocit šťastia a tieto situácie vyhľadáva -ţiak identifikuje a popisuje vianočné zvyky a tradície vlastnej rodiny -ţiak rozpoznáva spoločné znaky plyn., kvapal. a pevného skupenstva hmoty -ţiak identifikuje rôzne vlastnosti hmoty -ţiak vie popísať zmeny prírodných javov v rámci ročných období -ţiak vie identifikovať zmeny listnatého stromu počas roka, -vie porovnať listy stromov, poznať druhy stromov -ţiak vie pozorovať, identifikovať a zapísať informáciu o prírodných javoch (vietor, dáţď, slnečno) -ţiak vie uviesť ako sa menia ročné obdobia-ţiak vie rozpoznať druhy ovocia, zeleniny a poľných plodín 4
Prierezová téma
Časová dotácia
OSR – uplatňovať svoje práva, rešpektovať práva a názory ostatných MUV – poznávať a rešpektovať iné kultúry
4h
OŢZ – dodrţiavanie správneho reţimu dňa, pohyb a pobyt v prírode
4h
OŢZ – predchádzanie chorobám a úrazom OSR – sebapoznanie
PPZ – projekt Zostavenie jedálneho lístka
5h
PPZ – prezentovať sám seba MUV – poznávať históriu, zvyky a tradície OSR – zmyslové vnímanie ENV – vzťah medzi človekom a ţivotným prostredím
4h
ENV – chrániť rastliny, starať sa o svoje okolie, zber druhotných surovín MEV – vyuţitie informácií z novín a časopisov OSR – rozvoj schopnosti poznávania
4h
Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
Tematický celok
Zvieratá Zvieratá a človek
Obsahový štandard
Viem rozoznať zvieratá Učíme sa pozorovať zvierat
Rastliny a semená Rastliny okolo nás
Učíme sa pozorovať rastliny Od kvetu k plodu
Voda Voda v prírode
Ţivot rastlín a zvierat s vodou Potrebujeme čistú vodu
Výkonový štandard
Prierezová téma
Časová dotácia
-ţiak vie na základe pozorovania zovšeobecniť a identifikovať charakteristické vlastnosti zvierat v skupinách -ţiak vie porovnať a identifikovať zmeny konára ovocného stromu od kvetu k plodu, vie zasadiť semienko a opísať ako klíči -ţiak vie pozorovaním a prácou s encyklopédiou identifikovať rozdielne spoločné znaky vodných rastlín a vodných zvierat
ENV – kladný vzťah k domácim aj voľne ţijúcim zvieratám MEV – vyuţitie internetu vo vyučovaní
4h
-ţiak rozumie potrebe ochrany a rozumného vyuţívania vodných zdrojov
OSR – pozorovanie OŢZ – poznávanie prostredníctvom pobytu v prírode ENV – chrániť rastliny, starať sa o svoje okolie OSR – rozvoj zmyslového vnímania ENV – ochrana ţivotného prostredia, ekosystémy, sme súčasťou prírody
6. Stratégie - metódy a formy práce -práca s knihou a textom - vysvetľovanie, rozprávanie - pozorovanie - projektové vyučovanie - problémové vyučovanie - skupinové vyučovanie - práca s IKT - fixačné metódy - diskusia, exkurzia, beseda
5
4h
4h
Základná škola s materskou školou Oravské Veselé, Oravské Veselé 377, 029 62
7. Učebné zdroje - učebnica – /autor: Adriana Viegerová, Gabriela Česlová / - encyklopédie - slovníky, , časopisy - edukačné CD – DVD, internet Pouţívaná učebnica: A Wiegerová, G. Česlová, Prírodoveda pre 1. ročník ZŠ, Bratislava, SPN 2008, schválilo MŠ SR rozhodnutím zo dňa 29. 7. 2008
8. Hodnotenie predmetu Predmet Prírodoveda v 1. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami.
6
