KURIKULUM PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA A. RASIONAL Program Magister Pendidikan Fisika Pascasarjana UM diselenggarakan dengan beberapa dasar pemikiran. Di antara pemikiran tersebut adalah untuk 1) memenuhi minat dan memfasilitasi peningkatan karir para guru fisika di SMP dan SMA untuk peningkatan keprofesionalan melalui pendidikan fisika jenjang magister (S-2); 2) memenuhi permintaan lulusan Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika dan Sarjana Fisika, serta dosen-dosen di perguruan tinggi, baik negeri maupun swasta yang masih bergelar sarjana (S-1) untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang magister (S-2); dan 3) memenuhi kebutuhan stakeholder lainnya yang memiliki minat dan perhatian terhadap Pendidikan Fisika untuk memperoleh pendidikan jenjang magister pada bidang Pendidikan Fisika. Pemikiran tersebut memberikan inspirasi dan peluang untuk menyelenggarakan Program Magister Pendidikan Fisika di Pascasarjana UM. Secara kelembagaan, penyelenggaraan Program Studi Magister Pendidikan Fisika ini sangat didukung oleh Pascasarjana dan Universitas Negeri Malang. Penyelenggaraan Program Studi Magister Pendidikan Fisika ini diharapkan dapat membantu meningkatkan sumber daya manusia Indonesia pada umumnya dan mutu Pendidikan Fisika pada khususnya.
B. VISI, MISI, DAN TUJUAN Visi Program Magister Pendidikan Fisika sebagai program studi yang unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi, bidang pendidikan dan pembelajaran Fisika. Misi a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran di bidang pendidikan Fisika yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif dengan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi layanan akademik prodi yang bermutu dan berdaya saing. b. Menyelenggarakan penelitian di bidang Pendidikan Fisika yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kesejahteraan masyarakat c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat melalui penerapan ilmu kependidikan Fisika, ilmu pengetahuan Fisika, dan teknologi. d. Menyelenggarakan tatapamong yang akuntabel dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas yang berkelanjutan.
Tujuan Program Magister Pendidikan Fisika bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki kualifikasi tertentu. Lulusan Program Magister Pendidikan Fisika diharapkan ; a. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu berkembang secara profesional. b. memiliki penguasaan materi bidang studi Fisika yang memadai sebagai dasar mengembangkan kompetensi keguruan di sekolah dan perguruan tinggi; a. memiliki kemampuan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pendidikan dan pembelajaran Fisika sebagai dasar mengembangkan keahlian dalam pembelajaran Fisika; b. memiliki kemampuan menyelesaikan problematika pendidikan dan pembelajaran Fisika; c. memiliki kemampuan mengembangkan ilmu dan teknologi melalui penyelenggaraan pembelajaran, penelitian, pengembangan dan kegiatan ilmiah lainnya dalam bidang pendidikan dan pembelajaran Fisika; d. bersifat terbuka, tanggap, kreatif, dan inovatif dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. C. CAPAIAN PEMBELAJARAN Berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, setiap lulusan Program Magister Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang hendaknya memiliki kriteria kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
keterampilan umum, keterampilan khusus, dan pengetahuan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan. Capaian pembelajaran lulusan Program Magister Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang adalah sebagai berikut.
SIKAP DAN TATA NILAI Setiap lulusan Program Magister Pendidikan Fisika harus memiliki sikap sebagai berikut: 1. 2. 3.
4.
5.
6. 7. 8.
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9.
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. KETERAMPILAN UMUM Lulusan Program Magister Pendidikan Fisika wajib memiliki keterampilan-umum sebagai berikut. 1. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmupengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis, dan memublikasikan tulisan dalam jurnal ilmiah terakreditasitingkat nasional dan mendapatkan pengakuan internasional berbentuk presentasi ilmiah atau yang setara; 2. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; 3. mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; 4. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi
5.
6.
7. 8.
obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitianyang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin; mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humanioraberdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; mampumengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
KETERAMPILAN KHUSUS Lulusan Program Magister Pendidikan Fisika wajib memiliki keterampilan khusus sebagai berikut: 1. mengembangkan model pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika; 2. mengidentifikasi dan memecahkan problematika pendidikan dan pembelajaran fisika dengan menggunakan berbagai pendekatan inter atau multidisipliner; 3. melakukan penelitian pendidikan fisika dalam mengembangkan pengetahuan dan teknologi dengan
pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk menghasilkan karya inovatif dan teruji; 4. mempublikasikan karya ilmiah di tingkat nasional dan atau internasional berdasarkan hasil penelitian pendidikan fisika. PENGETAHUAN Lulusan Program Magister Pendidikan Fisika wajib memiliki pengetahuan sebagai berikut: 1. menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif; 2. menguasai filosofi pendidikan dan teori belajar berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika; 3. menguasai konsep dan prinsip ilmu fisika lanjut; 4. menguasai berbagai alternatif pemecahan masalah pendidikan dan pembelajaran fisika berorientasi pada pendekatan inter atau multidisipliner. D. PROFIL DAN KOMPETENSI LULUSAN Program Magister Pendidikan Fisika dirancang untuk menghasilkan lulusan dengan profil sebagai Pendidik Bidang Fisika, dan Peneliti dan Pengembang Pendidikan Fisika. Profil tersebut dicapai dengan uraian kompetensi lulusan yang didasarkan pada deksripsi KKNI level 8.
DESKRIPSI KKNI LEVEL 8
KOMPETENSI LULUSAN
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji
a. Menguasai metode penelitian kuatitatif dan kualitatif dalam mengembangkan pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan karya inovatif dan teruji b. Menguasai filosofi ilmu pendidikan fisika c. Mengembangkan multimedia pembelajaran fisika d. Mengembangkan penilaian autentik dan non autentik dalam pembelajaran fisika e. Menganalisis dan mengembangkan pembelajaran fisika yang inovatif f. Menguasai teknik evaluasi program pendidikan fisika g. Menguasai konsep dan prinsip fisika lanjut, diantaranya elektrodinamika, mekanika kuantum, mekanika klasik, mekanika statistik
Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau
Menganalisis dan menemukan alternatif solusi dari problematika pendidikan dan pembelajaran fisika di sekolah dan perguruan tinggi dengan pendekatan inter atau multidisipliner
multidisipliner Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional
a. Merancang proposal penelitian pendidikan fisika b. Melakukan seminar proposal penelitian pendidikan fisika c. Membuat laporan penelitian pendidikan fisika d. Mempublikasikan karya ilmiah dalam journal nasional dan/atau seminar internasional.
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Kode Matakuliah
Semester Nama Matakuliah
MKPS – Matakuliah Pascasarjana Landasan Pendidikan dan MKPS801 Pembelajaran Metodologi Penelitian MKPS802 Kuantitatif Metodologi Penelitian MKPS803 Kualitatif*) MKPS804 MKPS805 MKPS806
Metode Penelitian Pengembangan*) Metode Penelitian Tindakan*) Statistika Inferensial*)
MFIS - Matakuliah Program Studi Filsafat dan Didaktik MFIS801 Fisika Kajian Penelitian dan MFIS802 Problematika Pendidikan Fisika Pengembangan MFIS803 Multimedia Pembelajaran Fisika MFIS804 Penilaian Autentik Evaluasi Program MFIS805 Pendidikan Fisika MFIS806 Mekanika Klasik
sks
js
2
2
x
2
2
x
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
x
2
2
x
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
x x x x
x x x X
3
4
MFIS807 MFIS808 MFIS809 MFIS810 MFIS811 MFIS812 MFIS813 MFIS814 MFIS815 MFIS816 MFIS817 MFIS818
Elektrodinamika Mekanika Statistik Mekanika Kuantum Kapita Selekta Fisika Pengembangan Pembelajaran Fisika*) Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Fisika*) Pengembangan Pembelajaran Fisika Berbasis Komputer*) Fisika Zat Padat*) Optika Modern*) Metode dan Eksperimen Fisika*) Fisika Bumi*) Fisika Komputasi*)
2 2 2 2
2 2 2 2
x
2
2
x
2
2
x
2
2
x
2 2
2 2
x x
2
2
x
2 2
2 2
x x
x x x
MKPL – Matakuliah kelompok Pengalaman Lapangan Kuliah dan Praktek MKPL880 4 4 Lapangan
x
MTES – Matakuliah kelompok Tesis MTES891 MTES890 Jumlah sks
Seminar Usulan Tesis Tesis
2
2
6
6
42
*) Mata kuliah Pilihan MKPS diambil minimal 2 sks *) Mata kuliah Pilihan MFIS diambil minimal 4 sks
x X 14
12
10
6
MKPS801 Landasan Pendidikan dan Pembelajaran Kompetensi : Mahasiswa mampu mengkaji persoalan pendidikan fisika dengan menggunakan landasan filosofis, historis, sosiologis dan psikologis. Materi : Matakuliah ini difokuskan pada kajian Pokok persoalan pendidikan fisika dengan menggunakan landasan filosofis, historis, sosiologis dan psikologis. Pandangan, pendekatan dan proses perencanaan, pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran dalam latar pembelajaran formal, non-formal atau informal, yang meliputi antara lain pandangan-pandangan tentang belajar, teori belajar dan teori pembelajaran, taksonomi tujuan pembelajaran, karakteristik peserta belajar, strategi dan metode pembelajaran, organisasi isi pembelajaran, dan evaluasi sistem pembelajaran. Pustaka
: 1.
Anderson, LW dan Krathwohl, DR., 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Addison Wesley Longman Inc.
2. 3.
4.
5.
6.
Arends, A. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw Hill Barba, R.H. 1995. Science in the Multicultural Classroom. Boston: Alyn & Bacon. Joyce, W., & Weil, M. (with Calhoun, E). 2000. Models of Teaching. Sixth Edition. Boston: Allyn Bacon, A Pearson Education Company. Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth Publishing Company. Burke, K. 2009. How to Assess Authentic Assessment California: Corwin A Sage Company.
MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif Kompetensi : Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode penelitian kuantitatif untuk penelitian pendidikan fisika dan merancang penelitian kuantitatif experimental dan nonexperimental. Materi : Matakuliah ini membahas konsep-konsep Pokok dasar metode penelitian kuantitatif dan penerapannya dalam penelitian pendidikan fisika. Jenis penelitian yang dibahas
Pustaka
mencakup penelitian kuantitatif eksprimental dan non eksperimental. Topik yang dibahas meliputi identifikasi dan perumusan masalah, perumusan hipotesis, teknik sampling, variabel dan pengukurannya, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian. : 1. Salkind, N. J., 2006. Exploring Research. Upper Saddle River, N. J.: Pearson Education. 2. Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. 2007. Research Methods in Education.New York, N.Y.: Routledge. 3. Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R. 2003. Educational Research.Upper Saddle River, N. J.: Pearson Education. 4. UM. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM Press.
MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif Kompetensi : Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode penelitian kualitatif untuk penelitian pendidikan fisika dan merancang penelitian kualitatif, R & D, dan mixed method. Materi : Matakuliah ini membahas konsep-konsep Pokok dasar metode penelitian kualitatif dan
Pustaka
penerapannya dalam penelitian pendidikan fisika. Jenis penelitian yang dibahas mencakup penelitian kualitatif, R & D, dan mixed method. Topik yang dibahas meliputi perbedaan penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif, identifikasi dan perumusan fokus penelitian, penentuan sasaran penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian. : 1. Drew, Clifford J., Hardman, Michael L., Hosp, John L. 2008. Designing and Conducting Research in Education. Thousand Oaks, California: Sage Publications, Inc. 2. Leedy, Paul D., Ormrod, Jeanne Ellis. 2005. Practical Research. Planning and Design. 8th Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc. 3. Lichtenberger, Elizabeth O.; Mather, Nancy; Kaufman, Nadeen L; Kaufman, Alan S. 2004. Essentials of Assessment Report Writing. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. 4. Stake, Robert E., 2010.Qualitative Research. Studying How Things Work. New York: The Guilford Press. 5. Wilson, Jeni dan Wing Jan, Lesley.
2008. Smart Thinking. Developing Reflection and Metacognition. Carlton South Victoria, Australia: Curriculum Corporation.
MFIS801 Filsafat dan Didaktik Fisika Kompetensi
Materi Pokok
Pustaka
: Mahasiswa mampu memiliki wawasan tentang filosofi penemuan ilmu fisika berdasarkan sudut pandang filsafat pendidikan dan dampaknya dalam pembelajaran fisika. : Matakuliah ini membahas hakikat fisika dan tujuannya menurut pandangan para pakar (empirisme-positivisme, rasionalisme, kontekstualisme dll). Membahas fisika dan peranannya meliputi fisika sebagai an empirical science, cabang-cabang fisika, peranan dan karakteristik fisika; Filsafat fisika dalam konteks pendidikan, sosial, etika dan kultural. Inkuiri ilmiah: pengujian hipotesis dan peranan induksi dalam inkuiri ilmiah; hukum dan peranannya dalam penjelasan ilmiah; tujuan pendidikan fisika; dan perspektif sejarah pendidikan sains. : 1. Suriasumantri, S.J 2000. Ilmu dalam Perspetif. Jakarta: PT. Gramedia
2. Kaplan, A. 1997. The Conduct of Inquiry. California::Chandler Publishing Company 3. Phillips, D.C. and Siegel, Harvey. 2013. Philosophy of Education", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2013 Edition). 4. Salahudin, A. 2011. Filsafat Pendidikan. Jakarta:Pustaka Setia 1. Carr. D. 2003. Making Sense of Education: An Introduction to the Philosophy and Theory of Education and Teaching. London.
MFIS802 Kajian Penelitian dan Problematika Pendidikan Fiska Kompetensi : Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis hasil penelitian mutakhir dan masalah pembelajaran fisika berdasarkan kajian teori pendidikan dan temuan mutakhir tentang perkembangan pendidikan fisika dalam jurnal nasional dan internasional terbaru (5 tahun terakhir). Materi : Permasalahan dan solusi penyelesaian dalam Pokok hal kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan, kurikulum, proses pembelajaran,
Pustaka
MFIS803 Fisika
model/metode pembelajaran, penilaian, penelitian pendidikan, media pembelajaran, dan penerapan pembelajaran berbasis IT. : 1. Anderson, LW dan Krathwohl, DR., 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Addison Wesley Longman Inc. 2. Arends, A. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw Hill 3. Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth Publishing Company. 4. Kurikulum Fisika Sekolah dan Perguruan Tinggi 5. Artikel Hasil Penelitian Pendidikan Fisika 5 tahun terakhir Pengembangan
Multimedia
Pembelajaran
Kompetensi : Mahasiswa mampu merancang dan membuat media pembelajaran fisika berbasis computer untuk sekolah dan perguruan tinggi. Materi : Alat-alat laboratorium yang digunakan Pokok dalam pembelajaran fisika dan simulasi pembelajaran fisika dalam program komputer, serta penggunaan media
pembelajaran tersebut dalam pembelajaran fisika, baik di sekolah maupun perguruan tinggi MFIS804 Penilaian Autentik Kompetensi : Mahasiswa mampu mengembangkan program penilaian berdasarkan landasan teoritis, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di jenjang sekolah dan perguruan tinggi. Materi : Materi penilaian mencakup penilaian Pokok atutentik dengan tes dan non tes. Dalam teknik tes dibahas bentuk-bentuk pertanyaan sebagai alat penilaian yang sesuai dengan tujuan atau kompetensi dasar dan indikator yang telah ditetapkan; sedangkan pada teknik non tes akan dibahas antara lain wawancara, observasi, portofolio, jurnal, simulasi, studi kasus, penilaian diri (self assessment), dan skala rating (rating scales). Selanjutnya pembahasan diimplementasikan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di sekolah/perguruan tinggi Pustaka : 1. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of
Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman. 2. Blooms, B.S., Engelhart, D.M., Hill, W.H., dan Krathwohl, D.R. 1956. Taxonomy of Educational Objectives, The Clasification of Educational Goal. Handbook 1. Cognitive Domain. London: Longkam Group, Ltd. 3. Enger, Sandra K. dan Yager, Robert E. 2001. Assessing Student Understanding Science. Thousand Oaks, California: Corwin Press. Inc. 4. Doran, R., Chan, F. dan Tamir, P. 1998. Science Educator’s Guide to Assesment. Arlington, Virginia: National Science Teachers Association. 5. Gronlund, N.E.1995. How to Write and Use Instructional Objectives. New Jersey: Englewood Cliffs. 6. Hart, D. 1994. Authentic Assesment, a handbook for Educators. New York: Addison-Wesley Publishing Company. 7. Popham, W.J. 1995. Classroom Assessment. Boston: Allyn and Bacon.
MFIS805 Evaluasi Program Pendidikan Fisika Kompetensi : Mahasiswa mampu menjadi pengembang dan evaluator program pendidikan fisika di jenjang sekolah dan perguruan tinggi. Materi : Konsep dasar evaluasi program, model dan Pokok rancangan evaluasi program yang meliputi Goal Oriented Evaluation, Decision Oriented Evaluation, Transactional Evaluation, Goal Free Evaluation, dan Adversary Evaluation, perencanaan dan pelaksanaan evaluasi program, analisis data dan pelaporan dalam evaluasi program. Pustaka : 1. Tayibnapis, Farida Yusuf. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: PT Rineka Cipta 2. Hamid Hasan. 2009. Evaluasi Kurikulum. cetakan kedua. Bandung: Remaja Rosdakarya 3. Kirkpatrick, D. L. 1998. Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco: Berrett-Koehler Publisher, Inc. 4. Kirkpatrick, D. L. 2009. Kirkpatrick’s Training Evaluation Model. 5. Partner, C. 2009. Implementing the
6.
Kirkpatrick Evaluation Model Plus. Suharsimi Arikunto dan Cepi Safrudin. 2009. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan, cetakan ketiga. Jakarta: Bumi Aksara
MFIS806 Mekanika Klasik Kompetensi : Mahasiswa mampu menguasai konsepkonsep Fisika dalam tinjauan mekanika secara klasik Materi : Materi kuliah difokuskan pada pembahasan Pokok materi mekanika Newton, kalkulus variasi, persamaan gerak Lagrange, persamaan Hamiltonian, gerak dalam medan gaya sentral, kinetika tumbukan dua benda, gerak dalam kerangka acuan non-inersial, dinamika benda tegar, sistem osilasi kecil, dan teori relativitas khusus. Pustaka : 1. Josef S Torok, Analytical Mechanics with an Introduction to Dynamical System, John Wiley andSon, New York, 2000 2. J. Michael Finn. Classical Mechanics, Infinity Sceince Press, Massachuset, 2008 3. David Hestetness, New Foundation for
4.
Classical Mechanics, Kluwer Academic Pub. New York, 2002. Any classical mechanics/ Analytical Mechanics.
MFIS807 Elektrodinamika Kompetensi : Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar elektrodinamika dan penerapannya dalam kajian interaksi medan elektromagnet dengan bahan. Materi : Matakuliah ini membahas konsep-konsep Pokok dasar elektrodinamika yang meliputi elektrostatik, elektrostatik dalam bahan, magnetostatik, magnetostatik dalam bahan, elektrodinamika, gelombang elektromagnetik, dan radiasi elektromagnetik Pustaka : 1. Griffiths, David J, 2009, Introduction To Electrodynamics, Prentice Hall, New Jersey. 2. Greiner, Walter, 1998, Classical Electrodynamics, Springer-Verlag New York MFIS808 Mekanika Statistik Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami termodinamika, perspektif
hukum baru
Materi Pokok
Pustaka
termodinamika dan mekanika statistik, dan penerapannya pada zat padat, cair dan gas. : Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar Mekanika Statistik yang meliputi fungsi distribusi Maxwel Bolzman, Bose Einstein dan Fermi Dirac, dan konsepkonsep Termodinamika yang meliputi teori kinetik gas, gas ideal, kurva P-V-T untuk gas ideal, persamaan gas real, kurva P-V-T untuk gas real, ekspansivitas dan kompresibilitas, konstanta kritis konstanta gas Van der Waals, hukum Termodinamika dan beberapa konsekuensinya, dan entropy. : 2. Richard E. Sonntag, Claus Borgnakke, Gordon J. Van Wylen. 2002. Fundamentals of Thermodynmics. 5th ed. New York: John Wiley & Sons,Inc. 3. Sears,F.W. and Salinger, G.L.1982. Thermodinamics, Kinetic Theory and Statistical Thermodinamics, New York, Addison-Wesley 4. Zemansky, M.W. and Dittman. 1981. Heat and Thermodynamics. New York Mc Graw Hill
MFIS809 Mekanika Kuantum
Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar fisika kuantum, metodologi fisika kuantum, interaksi kuantum dan beberapa aplikasi dalam atom. Materi : Dasar-dasar fisika kuantum, persamaan Pokok dinamika mekanika kuantum (persamaan Schrodinger bergantung waktu dan tidak bergantung waktu), aplikasi persamaan Schrodinger bebas waktu pada permasalahan sederhana 1 dimensi dan 3 dimensi: partikel bebas, partikel dalam keadaan terikat, atom hidrogen, penyelesaian kasus sederhana dengan Hamiltonan, penyelesaian persamaan Schrödinger bebas waktu (metode polinom), spektrum tenaga dan fungsi eigennya, polinom Hermite, penghitungan ketakpastian posisi dan momentum pada berbagai keadaan eigen berdasarkan prinsip pengukuran; Momentum sudut orbital dan penumlahan momentum sudut. Pustaka : 1. Claude Cohen Tannoudji, Jac DupontRoc, dan Gilbert Gryndberg, 1997, Photons and Atoms, an Introduction to Quantm Electrodynamics, Willey interscience, John Wiley and Sons, New York. 2. David Jeffrey Griffith, 2002, Introduction to quantum mechanics,
Kluwer Academic Publishers, New York. 3. Sutopo, 2001. Pengantar Fisika Kuantum. FMIPA UM 4. Hendrik F. Hameka, 2004, Quantum mechanics : A conceptual approach, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey. 5. Liboff, R. L. 1980. Introductory Quantum Mechanics.Addison Wesley Publishing Company. New York
MFIS810 Kapita Selekta Fisika Kompetensi : Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mengevaluasi konsep-konsep Fisika secara komprehensif Materi : Matakuliah ini membahas materi Fisika yang Pokok belum dikuasai mahasiswa sehingga dapat memperkaya pemahaman mahasiswa tentang fisika. Pembahasan dikaitkan dengan fenomena kehidupan sehari-hari dan sejarah berkembangnya materi tersebut. Materi fisika yang dipilih meliputi mekanika, termodinamika, gelombang dan optik, elektromagnetik, dan fisika modern. Pustaka : Topik disesuaikan berdasarkan isu-isu dalam Fisika dan Pembelajaran Fisika
MFIS811 Pengembangan Pembelajaran Fisika Kompetensi : Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran fisika berbasis aktivitas di jenjang sekolah dan perguruan tinggi. Materi : Matakuliah ini membahas kurikulum Pokok pendidikan fisika di jenjang sekolah dan perguruan tinggi, pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas berdasarkan model pembelajaran konstruktivis, bahan ajar berbasis aktivitas dengan memanfaatkan lingkungan, laboratorium, teknologi berbasis ICT dalam pembelajaran fisika. Pustaka : 1. Kemendikbud. 2013. Kurikulum Fisika 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2. Arends, R. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Companies, Inc. 3. Hassard, J. 2005. The Art of Teaching Science: Inquiry and Innovation in Middle School and Secondary High School. New York: Oxford University Press. 4. Jackson, R. R. 2011. How to Plan Rigorous Instruction. Washington, DC: Mindsteps Inc.
MFIS814 Fisika Zat Padat Kompetensi : Mahasiswa mampu mengeksplorasi dan memahami lebih mendalam dan luas tentang fisika zat padat Materi : Gaya dan vibrasi atom, pita energi Pokok elektronik, keadaan tereksitasi, sifat transpot elektronik dari perspektif Drude-Iohm, Sommerfeld, dan kuantum, sifat termal zat, kapasitas panas Dulong-Petit, Einstein, dan Debye, sifat optik dan dielektrik zat padat, sifat magnetik dari atom dan senyawa padat dan gejala dasar superkonduktivitas. Pustaka
: 1. Kittle, C. 2005. Introduction to Solid State Physics. 8th ed, Singapore: John Wiley & Sons Inc 2. Chrisman,FR.1988. Fundamental of Solid State Physics. Singapore: John Wiley & Sons Inc 3. Omar, M.A. 1975. Elementary Solid State Physics: Principles and Applications. Reading-Massachusetts Addison-Wesley Publishing Company 4. Ashcroft,NW,Mermin,ND.1976. Solid State Physics. Philadhelpia: Sounders College
MFIS815 Optika Modern Kompetensi : Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar optika fisis dan penerapannya dalam kajian interaksi cahaya dengan bahan dielektrik. Materi Pokok : Matakuliah ini membahas konsep dasar optika modern yang meliputi interferensi dan difraksi cahaya, polarisasi cahaya, interaksi cahaya dan materi, gelombang, dan pengenalan optik linier. Pustaka : 1. Sharma, K. K, 2006, OPTICS: Principles and Applications, Elsevier Inc, California 2. Hecht ,Eugene, 2002, OPTICS, Pearson Education, Inc, San Francisco. 3. Griffiths, David J, 2009, Introduction To Electrodynamics, Prentice Hall, New Jersey. 5. Saleh, Bahaa E.A and Teich, Malvin Carl, 1994, Fundamentals of Photonics, John Wiley & Sons, Inc. New York.
MFIS816 Metode dan Eksperimen Fisika Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar
Materi Pokok
Pustaka
metode penelitian dan eksperimen fisika pada topic fisika sekolah, serta menyusun laporan kegiatan eksperimen fisika. : Konsep-konsep metode ilmiah, metode penelitian fisika, berbagai metode eksperimen fisika, desain eksperimen, pengetahuan eksperimen, teori ralat dan praktek eksperimen fisika sekolah, pengolahan dan analisis data, serta menyusun makalah/laporan eksperimen fisika. : 1. Kurikulum fisika sekolah 2. Montgomery, D.C. 2001. Design and Analysis of Experiments. Fifth Edition. New York: John Wiley & Sons, Inc. 3. Bevington, P.R and Robinson,D.K. 2003. Data Reduction and Error Analysis For The Physical; Sciences. 3nd Ed, New York: Mc Graw-Hill,Inc. 4. Les Kirkup, 1994, Experimental Methods, John Wiley and Sons, Melbourne.
MFIS817 Fisika Bumi Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami gambaran yang komprehensif tentang struktur bumi dan sifat-sifat Fisika Bumi yang meliputi
Materi Pokok
Pustaka
sifat termal bumi, sifat magnetik bumi, sifat listrik bumi, gravitasi bumi dan elastisitas bumi serta memperkenalkan penerapan teori serta prinsip-prinsip fisika dalam berbagai masalah kebumian. : Komposisi dan struktur bumi, fenomenafenomena yang terjadi dalam lapisan-lapisan bumi dan diikuti dengan kajian akan sifat termal bumi dan optimalisasi pemanfaatannya, sifat kemagnetan, sifat kelistrikan dan graviitasi bumi serta penerapannya dalam bidang eksplorasi dan kajian lingkungan, sifat elastisitas bumi dan hubungannya dengan cepat rambat gelombang dalam setiap lapisan bumi serta implikasinya dalam mempelajari fenomena alam seperti gempa bumi, tsunami dan letusan gunung berapi. : Reynolds J.M. 1998. An Introduction to Applied and Environmental Geophysics, John Willey & Sons.
MFIS818 Fisika Komputasi Kompetensi : Mahasiswa memiliki ketrampilan mengkaji masalah fisika berdasarkan hasil tinjauan komputasi numerik. Materi : Pengertian dasar Fisika Komputasi, analisis
Pokok
Pustaka
ralat komputasi, diskretisasi operator matematik menggunakan deret Taylor, penyelesaian persamaan tak linear, penyelesaian sistem persamaan linear, penghampiran fungsi-fungsi, inversi matriks dan masalah nilai eigen, penyajian beda hingga (beda maju, beda mundur, beda terpusat) bagi operator diferensial dan integral, penurunan dan pengintegralan numerik, penyelesaian masalah syarat awal dan syarat batas, penerapan berbagai metode untuk mengkaji berbagai masalah fisika. : 1. Vesely, F. J. 1994, Computational Physics: An Introduction, New York: Plenum Press 2. Press, W.H. dkk, 2007, Numerical Recipes: The Art of Scientific Computing Third Edition, Cambridge: Cambridge University Press 3. DeVries, P., L., 1994, A First Course in Computational Physics, New York: John Wiley & Sons
MKPL808 Kuliah dan Praktek Lapangan Kompetensi
: Mahasiswa melaksanakan,
mampu merencanakan, mengevaluasi program-
program pendidikan dalam berbagai latar (setting) kelembagaan dan/atau kemasyarakatan
MTES891 Seminar Usulan Tesis Kompetensi : Mahasiswa mampu menyusun usulan penelitian tesis dengan bimbingan dosen pembimbing yang sudah ditetapkan dan melaksanakan kegiatan seminar usulan tesis yang dikoordinasi oleh dosen pengampu matakuliah dan dihadiri oleh dosen pembimbing 1 dan 2, dosen penguji, dan mahasiswa lainnya MTES890 TESIS Kompetensi : Mahasiswa mampu melaksanakan kerja mandiri dalam perencanaan dan pelaksanaan suatu karya ilmiah mengenai suatu masalah kependidikan yang sesuai dengan bidang spesialisasi mahasiswa serta penulisan laporannya dalam bentuk tesis di bawah bimbingan setidak-tidaknya dua orang pembimbing tesis
TENAGA PENGAJAR Arif Hidayat, Drs., M.Si, Ph.D., Prof., (Guru Besar, IV/b), NIP 196608221990031003, Sandi 903231, Drs. Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1989), M.Si Ilmu Fisika, UGM Yogyakarta (1994), Ph.D. Laser dan Radiasi Atmosferik, Des Sciences et Technologies De Lille Perancis (2002), Jl. Tirtomulyo V/2 Landungsari, Malang 65151, /Fax 559-577, 081-2529-6887, E-mail:
[email protected],
[email protected] Hari Wisodo, S.Pd. M.Si, Dr. (Lektpr, III/c). NIP. 197307241998031001; S.Pd Pendidikan Fisika, UM (1997). M.Si Fisika, UGM Yogyakarta (2004). Dr. Fisika, UGM (2015). Perum Bukit Cemara Tidar Blok E2 No. 5 Kab Malang 081555612247. Email:
[email protected] ,
[email protected] Eny Latifah, S.Si, M.Si, Dr. (Lektor, III/c), NIP. 196907311998022001, S.Si Sains Fisika, UB Malang (1994), M.Si Ilmu Fisika ITS (2004), Dr, Ilmu Fisika ITS Surabaya (2014), Jl. Perum Puri Cempaka Putih Y-4, Malang, 0341 751-595, 085649913514, email:
[email protected]. Lia Yuliati, Dra. M.Pd, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 196807191991032001, Sandi 913232, Dra. Pendidikan Fisika, IKIP Bandung (1990), M.Pd Pendidikan IPA, IKIP Bandung (1995), Dr. Pendidikan IPA, UPI Bandung (2006), Perum Cakalang Asri B-9 Jln. Cakalang Blimbing, Malang, 411239,0856-257-913, E-mail: liayuliati_um@ yahoo.com Markus Diantoro, Drs., M.Si, Dr., (Lektor, III/d), NIP 196612211991 031001, Sandi 913236, Drs. Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1990), M.Si Ilmu Fisika, ITB Bandung (1997), Dr. Ilmu Pengetahuan Alam, ITB Bandung (2004), Tegalgondo RT03/RW01 Karangploso, Malang 65152, (0341) 707-7811, 081-742-5488, E-mail:
[email protected] Muhardjito, Drs., M.S., Dr (Lektor,Kepala IV/a), NIP 195105051986 011001, Sandi 863221, Drs. Pendidikan Fisika,
IKIP MALANG (1983), M.S. Ilmu Fisika, UGM Yogyakarta (1992), Dr. Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta (2008), Jl. Danau Mahalona Blok C3i/02 Sawojajar, Malang 65138, 717-036, 081-3331-82116 Nandang Mufti, S.Si, M.T., Ph.D., (Lektor, III/b), NIP 19720815 2005011001, S.Si Kimia, ITB Bandung (1996), M.T. Ilmu dan Teknik Material, ITB Bandung (2002), Ph.D., Physical Chemistry Rijks Univ. Groningen (2008), Jl. Sariwangi Flat J/III No.7 Sarijadi, Bandung 40151, 201-9572, 081-5616-2531 Parno, Drs, M.Si, Dr. (Lektor Kepala, IVc), Lektor Kepala, IV/c NIP.196501181990011001, Drs. Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1989), M.Si Fisika ITB Bandung (1994), Dr. Pendidikan IPA, UNESA Surabaya (2014), Jl. Teratai I/2 Sengkaling, Mulyoagung, Dau, Malang 65151 0341464377, 0811362235, email:
[email protected] Sentot Kusairi, S.Pd, M.Si, Dr. (Lektor, III/c), NIP 19671028199302 1001, Sandi 933234, S.Pd Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1992), M.Si Ilmu Fisika, UGM Yogyakarta (1998), Dr. PEP UNY (2011) Perum Tidar View KAV 24, Malang, 081-55564-3426 Wartono, M.Pd, Dr., H., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 195401051978031 003, Sandi 783206, Drs., Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1980), M.Pd Pendidikan Fisika, IKIP Yogyakarta (1988), Dr. Pendidikan IPA, IKIP Bandung (1996), Jl. Sadang No. 8 Ngujil Kelurahan Bunulrejo, Malang 65123, 497425,08123386927, E-mail: wartono@fisika. um.ac.id Siti Zulaikah, S.Pd, M.Si, Dr., (Lektor, III/c), NIP 19710811200003 2001, S.Pd Pendidikan Fisika IKIP Malang 1996, M.Si Fisika ITB Bandung (1999), Dr Fisika Bumi ITB Bandung (2005), Perum Delta Wedoro Indah Aster 38, Surabaya, 081-7023-3035, E-mail:
[email protected] Supriyono Koes Handayanto, Drs., M.Pd, M.A., Dr., H, (Lektor Kepala, IV/c), NIP 195908201984031001, Sandi 843216, Drs., Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1983), M.Pd Pendidikan
Fisika, IKIP Jakarta (1988), M.A. Elementary Science Education, Univ. of Iowa, USA (1995), Jl. Bandulan VI/K2-29, Malang 65146, 561-216, 081-2321-9653, E-mail:
[email protected],
[email protected] Sutopo, Drs. M.Si., Dr. (Lektor Kepala, IV/b), NIP 196309191988031001, , Drs. Pendidikan Fisika, IKIP Surabaya (1987) M.Si. Sain Fisika, UGM Yogyakarta (1993), Dr. Pendidikan IPA, UPI Bandung (2013). Jl. Teratai I No 4, Sengkaling, Malang 65151,:460098;08123384426, e_mail:
[email protected]
