Kurikulum dan Mahasiswa
Pelatihan PMA Kopertis Kiki A. Sugeng-BPMA-UI 19 Agustus 2008 BPMA-UI 2008
Konsep PT- UNESCO 1998 Asas pengembangan pendidikan Empat pilar pendidikan
Learning Learning Learning Learning
to to to to
know do live together be
Belajar sepanjang hayat
BPMA-UI 2008
Kurikulum Kurikulum berbasis kompetensi Kurikulum berbasis riset*
BPMA-UI 2008
Kurikulum Berbasis Kompetensi Kurikulum yang disusun berdasar-
kan elemen-elemen kompetensi yang dapat menghantarkan peserta didik untuk mencapai kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lain sebagai method of inquiry.
BPMA-UI 2008
Method of inquiry Method of inquiry a.l adalah suatu
metode pembelajaran yang menumbuhkan hasrat besar untuk ingin tahu, meningkatkan kemampuan untuk menggunakan atribut kompetensi guna menentukan pilihan jalan berkehidupan di masyarakat, meningkatkan cara belajar sepanjang hayat (learning to learn dan learning throughout life) BPMA-UI 2008
Latar belakang pengembangan kurikulum berbasis kompetensi (sasaran paradigmatis) Mengembangkan mutu dan relevansi penyelenggaraan
program studi. Pemberdayaan perguruan tinggi untuk mandiribermasyarakat dalam penyelenggaraan program studi pilihannya secara santun, bertanggungjawab. Sebagai upaya mewujudkan akuntabilitas proses penyelenggaraan pendidikan tinggi yang terbuka oleh masyarakat. Mengembangkan kebudayaan saling dapat dipercaya di kalangan masyarakat perguruan tinggi melalui proses evaluasi diri yang tersistem sebagai kebutuhan dalam menjaga eksistensinya. Sumber: wdym-ugm/spd/270802 BPMA-UI 2008
6
Latar belakang pengembangan kurikulum berbasis kompetensi (sasaran strategis) Mampu mengakses kebutuhan tenaga kerja yang
tersedia di masyarakat sesuai dengan persyaratan kompetensi yang diberlakukan secara internasional. Dapat berperan sebagai modal intelektual (intellectual capital), yang bercirikan kemampuannya sebagai: (i) human capital, (ii) structural capital, (iii) relational or customer capital. Mempunyai mobilitas tinggi ke arah vertikal dan horizontal untuk dapat mengakses lapangan kerja yang bersifat volatile, kompetitif, dan tidak menentu keberadaannya. Sumber :wdym-ugm/spd/270802 BPMA-UI 2008
7
Ciri-ciri KBK Menyatakan dengan jelas rincian kompetensi peserta didik sebagai luaran proses pembelajaran Materi ajar dan proses pembelajaran didesain dengan orientasi pada pencapaian kompetensi dan berfokus pada minat peserta didik Lebih mensinergikan dan mengintegrasikan penguasaan ranah kognitif, psikomotorik dan afektif
BPMA-UI 2008
Cir-ciri KBK (lanj) Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk berkreasi secara prosedural atas dasar pemahaman, penerapan, analisis dan evaluasi yang benar pula Disusun oleh penyelenggara PT dan pemangku kepentingan lulusan PT (masyarakat profesi dan pngguna lulusan)
BPMA-UI 2008
Komponen Kurikulum
Kompetensi utama (40-80%)
Kurikulum PT
Kompetensi pendukung (20-40%)
Kompetensi lain (0-30%)
SK Mendiknas No. 045/U/2002
KURIKULUM INSTITUSIONAL BPMA-UI 2008
Elemen Kompetensi Landasan kepribadian Penguasaan ilmu dan keterampilan Kemampuan berkarya Sikap dan perilaku dalam berkarya Pemahaman berkehidupan
bermasyarakat
BPMA-UI 2008
Penjaminan mutu kurikulum Perumusan standar mutu: •Kurikulum •Manajemen kurikulum •Mahasiswa •Proses pembelajaran
Tingkat Penyempurnaan dan Pengembangan Kurikulum
Masukan Stakeholders
Implementasi Kurikulum Dan Monitoring
Evaluasi Internal Kajian terhadap laporan; Pelaksanaan audit
Evaluasi Eksternal BAN, AUN dsb BPMA-UI 2008
Masalah?
Standar Mutu Kurikulum Manajemen Kurikulum Mahasiswa Proses Pembelajaran
BPMA-UI 2008
Standar Mutu Kurikulum Landasan Ideal Kurikulum
Universitas Spesifikasi program studi Komponen kurikulum
BPMA-UI 2008
Standar Mutu Manajemen Kurikulum Perencanaan kurikulum Pelaksanaan kurikulum Pengawasan mutu Peninjauan kurikulum Produk lulusan
BPMA-UI 2008
Standar Mutu Mahasiswa Mahasiswa sebagai input Penilaian mahasiswa Dukungan terhadap mahasiswa Kinerja mahasiswa
BPMA-UI 2008
Standar Mutu Proses Pembelajaran Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi hasil belajar
BPMA-UI 2008
Monitoring Hasil monitoring dilaporkan setiap akhir
semester,sehingga perbaikan kurikulum dapat dilakukan pada semester berikutnya.
BPMA-UI 2008
Evaluasi Internal Kurikulum Kajian terhadap Laporan Evaluasi Diri
Institusi terkait dengan kurikulum; Kegiatan audit apabila diperlukan; Penilaian ( assessment) terhadap kurikulum; Rekomendasi.
BPMA-UI 2008
Evaluasi internal proses pembelajaran Kajian terhadap Laporan Evaluasi Diri
terkait dengan pelaksanaan proses Pembelajaran; Kegiatan audit apabila diperlukan; Penilaian ( assessment) terhadap proses dan hasil pembelajaran; Rekomendasi.
BPMA-UI 2008
Terima Kasih
BPMA-UI 2008
