KRIZOVÝ PLÁN ZŠ A ZUŠ BLATENSKÁ 540 HORAŽĎOVICE
KRIZOVÝ PLÁN PRO ŘEŠENÍ VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ BYL VYPRACOVÁN METODICKÉHO POKYNU MŠMT Č.J . 14514/2000-51, VĚSTNÍKU MŠMT Č. J . 2O OO6/2OO7-51 A METODICKÉHO DOPORUČENÍ K PRIMÁRNÍ PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ U DĚTÍ, ŽÁKŮ A STUDENTŮ VE ŠKOLÁCH A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍCH Č .J . 21291/2010-28 JAKO PŘÍLOHA MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ.
DLE
KONZUMACE ČI NÁLEZ TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY V PŘÍPADĚ, KDY JE ŽÁK PŘISTIŽEN PŘI KONZUMACI TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ V PROSTORÁCH ŠKOLY NEBO V DOBĚ ŠKOLNÍHO VYUČOVÁNÍ, ČI V RÁMCI AKCÍ ŠKOLOU POŘÁDANÝCH, JE PRIMÁRNĚ NUTNÉ MU V DALŠÍ KONZUMACI ZABRÁNIT . TABÁKOVÝ VÝROBEK JE TŘEBA ŽÁKOVI ODEBRAT A ZAJISTIT, ABY TENTO NEMOHL V KONZUMACI POKRAČOVAT . PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK DÁLE POSTUPUJE V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY TAKTO: O UDÁLOSTI SEPÍŠE STRUČNÝ ZÁZNAM ( POKUD MOŽNO ZJISTÍ OKOLNOSTI, NAPŘ . ODKUD, OD KOHO MÁ ŽÁK TABÁKOVÝ VÝROBEK APOD.), KTERÝ ZALOŽÍ ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE DO SVÉ AGENDY . TŘÍDNÍ UČITEL INFORMUJE O PŘÍPADU ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE ŽÁKA. V ZÁVAŽNÝCH PŘÍPADECH (ZEJMÉNA S OHLEDEM NA VĚK, CHOVÁNÍ DÍTĚTE NEBO SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ) A JESTLIŽE SE JEDNÁNÍ OPAKUJE , VYROZUMÍ ŠKOLA OSPOD, POPŘ . P OLICII ČR. Z KONZUMACE TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY VYVODÍ ŠKOLA OPATŘENÍ V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY .
KONZUMACE ALKOHOLU VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY V PŘÍPADĚ, KDY SE ŽÁK DOSTAVÍ DO ŠKOLY ČI NA AKCI ŠKOLY POD VLIVEM ALKOHOLU NEBO JE PŘISTIŽEN PŘI KONZUMACI ALKOHOLU V PROSTORÁCH ŠKOLY NEBO V DOBĚ ŠKOLNÍHO VYUČOVÁNÍ, ČI V RÁMCI AKCÍ ŠKOLOU POŘÁDANÝCH, JE PRIMÁRNĚ NUTNÉ MU V DALŠÍ KONZUMACI ZABRÁNIT .
1
ALKOHOL JE TŘEBA ŽÁKOVI ODEBRAT A ZAJISTIT, ABY TENTO NEMOHL V KONZUMACI POKRAČOVAT . PODLE ZÁVAŽNOSTI MOMENTÁLNÍHO STAVU ŽÁKA, PŘÍPADNĚ DALŠÍCH OKOLNOSTÍ, PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK POSOUDÍ, JESTLI ŽÁKU NEHROZÍ NĚJAKÉ NEBEZPEČÍ. V PŘÍPADĚ, KDY JE ŽÁK POD VLIVEM ALKOHOLU DO TÉ MÍRY, ŽE JE OHROŽEN NA ZDRAVÍ A ŽIVOTĚ , ZAJISTÍ ŠKOLA NEZBYTNOU POMOC A PÉČI A NEPRODLENĚ VOLÁ LÉKAŘSKOU SLUŽBU PRVNÍ POMOCI. J ESTLIŽE AKUTNÍ NEBEZPEČÍ NEHROZÍ, POSTUPUJE PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY TAKTO: O UDÁLOSTI SEPÍŠE STRUČNÝ ZÁZNAM S VYJÁDŘENÍM ŽÁKA ( POKUD MOŽNO ZJISTÍ OKOLNOSTI, KTERÝ ZALOŽÍ ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE DO SVÉ AGENDY A VYROZUMÍ VEDENÍ ŠKOLY . V PŘÍPADĚ, ŽE ŽÁK NENÍ SCHOPNÝ POKRAČOVAT VE VYUČOVÁNÍ A NENÍ NUTNÉ VOLAT LÉKAŘSKOU SLUŽBU PRVNÍ POMOCI, VYROZUMÍ ŠKOLA IHNED ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE ŽÁKA A VYZVE JEJ , ABY SI SVĚŘENOU OSOBU VYZVEDL . J ESTLIŽE NENÍ ZÁKONNÝ ZÁSTUPCE DOSTUPNÝ, POSKYTNE ŠKOLA ŽÁKU POD VLIVEM ALKOHOLU VEŠKEROU PÉČI A VYROZUMÍ OSPOD, POPŘ . P OLICII ČR. ZÁKONNÉMU ZÁSTUPCI OHLÁSÍ ŠKOLA SKUTEČNOST, ŽE NEZLETILÝ ŽÁK KONZUMOVAL ALKOHOL VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY I V PŘÍPADĚ , KDY JE ŽÁK SCHOPEN VÝUKY . J ESTLIŽE SE SITUACE OPAKUJE, PLNÍ ŠKOLA OZNAMOVACÍ POVINNOST K OSPOD, POPŘ . P OLICII ČR. Z KONZUMACE ALKOHOLU VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY VYVODÍ ŠKOLA OPATŘENÍ V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY V PŘÍPADĚ DŮVODNÉHO PODEZŘENÍ NA INTOXIKACI ŽÁKA MŮŽE PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK V URČITÝCH PŘÍPADECH PROVÉST ORIENTAČNÍ TEST NA PŘÍTOMNOST ALKOHOLU ( DECHOVOU ZKOUŠKU) ZE ZÁKONA § 16 Z . Č . 379/2005 SB . V OSTATNÍCH PŘÍPADECH DŮVODNÉHO PODEZŘENÍ MŮŽE PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK ORIENTAČNÍ TEST PROVÉST POUZE NA ZÁKLADĚ PŘEDEM ZÍSKANÉHO SOUHLASU ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE NEZLETILÉHO ŽÁKA S ORIENTAČNÍM TESTOVÁNÍM ŽÁKA NA PŘÍTOMNOST ALKOHOLU.
NÁLEZ ALKOHOLU VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY V PŘÍPADĚ, KDY PRACOVNÍCI ŠKOLY NALEZNOU V PROSTORÁCH ŠKOLY ALKOHOL , POSTUPUJÍ TAKTO:
2
A) NALEZENOU TEKUTINU NEPODROBUJÍ ŽÁDNÉMU TESTU KE ZJIŠTĚNÍ JEJÍ CHEMICKÉ STRUKTURY.
O NÁLEZU IHNED UVĚDOMÍ VEDENÍ ŠKOLY. NALEZENOU TEKUTINU ULOŽÍ U VEDENÍ ŠKOLY PRO PŘÍPAD USVĚDČUJÍCÍHO DŮKAZU. ZPRACUJÍ STRUČNÝ ZÁZNAM O UDÁLOSTI.
V PŘÍPADĚ, KDY PRACOVNÍCI ŠKOLY ZADRŽÍ U NĚKTERÉHO ŽÁKA ALKOHOL, POSTUPUJÍ TAKTO: ZABAVENOU TEKUTINU NEPODROBUJÍ ŽÁDNÉMU TESTU KE ZJIŠTĚNÍ JEJÍ CHEMICKÉ STRUKTURY . O NÁLEZU IHNED UVĚDOMÍ VEDENÍ ŠKOLY. O NÁLEZU SEPÍŠÍ STRUČNÝ ZÁZNAM (POKUD MOŽNO ZJISTÍ OKOLNOSTI, NAPŘ. DATUM , ČAS, SVĚDKOVÉ ) ODKUD, OD KOHO MÁ ŽÁK ALKOHOL APOD.), KTERÝ ZALOŽÍ ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE DO SVÉ AGENDY . POKUD JE ALKOHOL NALEZEN U KONKRÉTNÍHO ŽÁKA, VYROZUMÍ JEHO ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE A V PŘÍPADĚ, ŽE SE JEDNÁ O OPAKOVANÝ NÁLEZ U TÉHOŽ ŽÁKA , JE VYROZUMĚN I OSPOD. V PŘÍPADĚ PODEZŘENÍ, ŽE ALKOHOL OBSAHUJE I JINÉ PŘÍMĚSI A BYL NALEZEN U ŽÁKA , KTERÝ SE JÍM INTOXIKOVAL , PŘEDAJÍ ZAJIŠTĚNOU TEKUTINU PŘIVOLANÉMU LÉKAŘI.
KONZUMACE NÁVYKOVÝCH LÁTEK (NL) VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY V PŘÍPADĚ, KDY SE ŽÁK DOSTAVÍ DO ŠKOLY ČI NA AKCI ŠKOLY POD VLIVEM NL NEBO JE PŘISTIŽEN PŘI UŽÍVÁNÍ NL V PROSTORÁCH ŠKOLY NEBO V DOBĚ ŠKOLNÍHO VYUČOVÁNÍ, ČI V RÁMCI AKCÍ ŠKOLOU POŘÁDANÝCH, JE PRIMÁRNĚ NUTNÉ MU V DALŠÍM UŽÍVÁNÍ ZABRÁNIT. NL JE TŘEBA ŽÁKOVI ODEBRAT A ZAJISTIT, ABY TENTO NEMOHL V JEJÍM UŽÍVÁNÍ POKRAČOVAT . PODLE ZÁVAŽNOSTI MOMENTÁLNÍHO STAVU ŽÁKA, PŘÍPADNĚ DALŠÍCH OKOLNOSTÍ, PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK POSOUDÍ, JESTLI ŽÁKU NEHROZÍ NĚJAKÉ NEBEZPEČÍ. V PŘÍPADĚ, KDY JE ŽÁK POD VLIVEM NL DO TÉ MÍRY, ŽE JE OHROŽEN NA ZDRAVÍ A ŽIVOTĚ NEBO JE POZMĚNĚNO JEHO VNÍMÁNÍ, ZAJISTÍ ŠKOLA NEZBYTNOU POMOC A PÉČI A NEPRODLENĚ VOLÁ LÉKAŘSKOU SLUŽBU PRVNÍ POMOCI. J ESTLIŽE AKUTNÍ NEBEZPEČÍ NEHROZÍ, POSTUPUJE PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY TAKTO: O UDÁLOSTI SEPÍŠE STRUČNÝ ZÁZNAM
3
S VYJÁDŘENÍM ŽÁKA ( POKUD MOŽNO ZJISTÍ OKOLNOSTI), KTERÝ ZALOŽÍ ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE DO SVÉ AGENDY A VYROZUMÍ VEDENÍ ŠKOLY .
V PŘÍPADĚ, ŽE ŽÁK NENÍ SCHOPNÝ POKRAČOVAT VE VYUČOVÁNÍ A NENÍ NUTNÉ VOLAT LÉKAŘSKOU SLUŽBU PRVNÍ POMOCI, VYROZUMÍ ŠKOLA IHNED ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE ŽÁKA A VYZVE JEJ , ABY SI SVĚŘENOU OSOBU VYZVEDL . J ESTLIŽE NENÍ ZÁKONNÝ ZÁSTUPCE DOSTUPNÝ, POSKYTNE ŠKOLA ŽÁKU POD VLIVEM NL VEŠKEROU PÉČI A VYROZUMÍ OSPOD, POPŘ. POLICII ČR. ŠKOLA SPLNÍ OHLAŠOVACÍ POVINNOST ZÁKONNÉMU ZÁSTUPCI O TOM, ŽE JEHO SVĚŘENEC UŽÍVAL NL VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY I V PŘÍPADĚ , KDY JE ŽÁK SCHOPEN VÝUKY . ŠKOLA PLNÍ PŘI ZNEUŽÍVÁNÍ NL OZNAMOVACÍ POVINNOST OSPOD, POPŘ. POLICII ČR. Z UŽÍVÁNÍ NL VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY VYVODÍ ŠKOLA OPATŘENÍ V SOULADU S VNITŘNÍM ŘÁDEM ŠKOLY . V PŘÍPADĚ DŮVODNÉHO PODEZŘENÍ NA INTOXIKACI ŽÁKA MŮŽE V URČITÝCH PŘÍPADECH PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK PROVÉST ORIENTAČNÍ TEST NA PŘÍTOMNOST NL (ZKOUŠKA ZE SLIN, Z POTU), ZE ZÁKONA § 16 Z.Č. 379/2005 SB. V OSTATNÍCH PŘÍPADECH DŮVODNÉHO PODEZŘENÍ MŮŽE PEDAGOGICKÝ PRACOVNÍK ORIENTAČNÍ TEST PROVÉST POUZE NA ZÁKLADĚ PŘEDEM ZÍSKANÉHO SOUHLASU ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE ŽÁKA S ORIENTAČNÍM TESTOVÁNÍM ŽÁKA NA PŘÍTOMNOST NL.
NÁLEZ NÁVYKOVÝCH LÁTEK (NL) VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY V PŘÍPADĚ, KDY PRACOVNÍCI ŠKOLY NALEZNOU V PROSTORÁCH ŠKOLY POSTUPUJÍ TAKTO: A) NALEZENOU STRUKTURY .
NL,
NL NEPODROBUJÍ ŽÁDNÉMU TESTU KE ZJIŠTĚNÍ JEJÍ CHEMICKÉ
O NÁLEZU IHNED UVĚDOMÍ VEDENÍ ŠKOLY A POLICII ČR, KTERÁ PROVEDE IDENTIFIKACI A ZAJIŠTĚNÍ PODEZŘELÉ LÁTKY. V PŘÍPADĚ ČASOVÉ PŘEKÁŽKY NA STRANĚ POLICIE SE Z PRAKTICKÝCH DŮVODŮ DOPORUČUJE ZA PŘÍTOMNOSTI DALŠÍHO PRACOVNÍKA ŠKOLY S POUŽITÍM GUMOVÝCH/LATEXOVÝCH RUKAVIC VLOŽIT LÁTKU DO OBÁLKY , NAPSAT DATUM , ČAS A MÍSTO NÁLEZU. O BÁLKU PŘELEPIT , PŘELEP OPATŘIT RAZÍTKEM ŠKOLY A USCHOVAT DO ŠKOLNÍHO TREZORU. ZAJIŠTĚNOU LÁTKU NÁSLEDNĚ PŘEDAT P OLICII ČR.
V PŘÍPADĚ, KDY PRACOVNÍCI ŠKOLY ZADRŽÍ U NĚKTERÉHO ŽÁKA POSTUPUJÍ TAKTO:
NL,
ZABAVENOU LÁTKU NEPODROBUJÍ ŽÁDNÉMU TESTU KE ZJIŠTĚNÍ JEJÍ CHEMICKÉ STRUKTURY .
4
O NÁLEZU IHNED UVĚDOMÍ VEDENÍ ŠKOLY A POLICII ČR, KTERÁ PROVEDE IDENTIFIKACI A ZAJIŠTĚNÍ PODEZŘELÉ LÁTKY. O NÁLEZU SEPÍŠÍ STRUČNÝ ZÁZNAM (POKUD MOŽNO ZJISTÍ OKOLNOSTI, NAPŘ. DATUM , ČAS, SVĚDKOVÉ ) ODKUD, OD KOHO MÁ ŽÁK NL APOD.), KTERÝ ZALOŽÍ ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE DO SVÉ AGENDY . O NÁLEZU VYROZUMÍ POLICII ČR, KTERÁ PROVEDE IDENTIFIKACI A ZAJIŠTĚNÍ PODEZŘELÉ LÁTKY A INFORMUJE ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE ŽÁKA . V PŘÍPADĚ, ŽE JE LÁTKA NALEZENA U ŽÁKA, KTERÝ SE JÍ INTOXIKOVAL, PŘEDAJÍ LÁTKU ZAJIŠTĚNOU VÝŠE UVEDENÝM POSTUPEM PŘIVOLANÉMU LÉKAŘI, KTERÝ SE DOSTAVÍ V PŘÍPADĚ , ŽE TO VYŽADUJE ZDRAVOTNÍ STAV ŽÁKA . D ALŠÍ POSTUP NUTNÝ K IDENTIFIKACI LÁTKY PAK ZAJISTÍ P OLICIE ČR.
V PŘÍPADĚ, KDY PRACOVNÍCI ŠKOLY MAJÍ DŮVODNÉ PODEZŘENÍ, ŽE NĚKTERÝ Z ŽÁKŮ MÁ NL U SEBE , POSTUPUJÍ TAKTO: A) BEZODKLADNĚ VYROZUMÍ POLICII ČR, ZKONZULTUJÍ S NÍ DALŠÍ POSTUP A INFORMUJÍ ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE NEZLETILÉHO ŽÁKA . B) ŽÁKA JE NUTNÉ MÍT DO PŘÍJEZDU POLICIE ČR IZOLOVANÉHO OD OSTATNÍCH ŽÁKŮ, ALE ZÁSADNĚ POD DOHLEDEM . U ŽÁKA V ŽÁDNÉM PŘÍPADĚ NEPROVÁDĚJÍ OSOBNÍ PROHLÍDKU NEBO PROHLÍDKU JEHO VĚCÍ.
DISTRIBUCE NÁVYKOVÝCH LÁTEK (NL) V BLÍZKOSTI ŠKOLY , VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY J ESTLIŽE MÁ PRACOVNÍK ŠKOLY DŮVODNÉ PODEZŘENÍ, ŽE VE ŠKOLE, V JEJÍ BLÍZKOSTI NEBO NA AKCI ŠKOLY DOŠLO K DISTRIBUCI NL, MUSÍ O TÉTO SKUTEČNOSTI ŠKOLA VŽDY VYROZUMĚT P OLICII ČR. J ESTLIŽE SE TOHOTO JEDNÁNÍ DOPUSTILA OSOBA NEZLETILÁ NEBO BYLO NAMÍŘENO PROTI OSOBĚ NEZLETILÉ , VYROZUMÍ ŠKOLA TAKÉ PŘÍSLUŠNÉHO ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE A OSPOD. POKUD V RÁMCI TOHOTO PODEZŘENÍ ZAJISTÍ PRACOVNÍCI ŠKOLY NĚJAKOU LÁTKU, POSTUPUJÍ ZPŮSOBEM POPSANÝM V BODĚ 5).
5
ŠIKANA – POSTUP PŘÍ PODEZŘENÍ KONFRONTOVAT SVÁ POZOROVÁNÍ S DALŠÍMI KOLEGY, ZÍSKAT INFORMACE. CO NEJDŘÍVE OZNÁMIT SVÉ PODEZŘENÍ VEDENÍ ŠKOLY, VÝCHOVNÉMU PORADCI, ŠKOLNÍMU METODIKOVI PREVENCE , KONZULTOVAT DALŠÍ POSTUP . MEZI ČTYŘMA OČIMA VYSLECHNOUT VÍCE NEZAUJATÝCH SVĚDKŮ, POPŘÍPADĚ KONFRONTOVAT SVĚDKY MEZI SEBOU. ZÍSKAT ODPOVĚDI NA NÁSLEDUJÍCÍ OTÁZKY: KDO JE OBĚTÍ, POPŘÍPADĚ KOLIK OBĚTÍ JE? KDO JE AGRESOREM, KOLIK AGRESORŮ JE? KDO Z NICH JE INICIÁTOR, KDO AKTIVNÍ ÚČASTNÍK ŠIKANOVÁNÍ A KDO JE OBĚTÍ I AGRESOREM ? CO, KDY, KDE, A JAK DĚLALI AGRESOŘI OBĚTEM? K JAK ZÁVAŽNÝM AGRESIVNÍM A MANIPULATIVNÍM PROJEVŮM DOŠLO?
J AK DLOUHO ŠIKANA TRVÁ? SPOJIT SE S RODIČI PŘÍPADNÉ OBĚTI, KONZULTOVAT VÝSKYT NEPŘÍMÝCH ZNAKŮ ŠIKANY . P OPROSIT JE O POMOC . VYSLECHNOUT OBĚŤ – CITLIVĚ, DISKRÉTNĚ, ZARUČIT BEZPEČÍ A DŮVĚRNOST INFORMACÍ. NIKDY NEŘEŠIT PROBLÉM PŘED CELOU TŘÍDOU ! G)
ZAJISTIT OCHRANU OBĚTI ŠIKANY.
TEPRVE NYNÍ VYSLECHNOUT AGRESORY, PŘÍPADNĚ KONFRONTOVAT AGRESORY MEZI SEBOU. NIKDY KONFRONTACE OBĚTÍ A AGRESORŮ! VYTIPOVAT NEJSLABŠÍ ČLÁNEK , DOVÉST JE K PŘIZNÁNÍ ČI VZÁJEMNÉMU OBVIŇOVÁNÍ. POŽÁDAT VEDENÍ ŠKOLY O SVOLÁNÍ VÝCHOVNÉ KOMISE, KTERÁ ZVÁŽÍ DALŠÍ POSTUP.
ŠIKANA – POSTUP PŘI VYŠETŘOVÁNÍ A) ODHAD ZÁVAŽNOSTI ONEMOCNĚNÍ SKUPINY A ROZPOZNÁNÍ ZDA NEJDE O NEOBVYKLOU FORMU ŠIKANOVÁNÍ: ÚKOL NAPLŇUJEME PŘEDEVŠÍM PROSTŘEDNICTVÍM ROZHOVORU S INFORMÁTORY A OBĚŤMI, NESMÍ DOCHÁZEK K PŘÍMÉ KONFRONTACI PACHATELE A OBĚTI. B) ROZHOVOR S INFORMÁTORY A OBĚŤMI: PO ROZHOVORU S INFORMÁTOREM NÁSLEDUJE ROZHOVOR S OBĚŤMI ( NE S PODEZŘELÝMI PACHATELI): PŘI ROZHOVORU S OBĚTÍ JE DŮLEŽITÉ , ABY O TOM NEVĚDĚLI OSTATNÍ ŽÁCI ( JE POTŘEBA OCHRÁNIT JI PŘED MOŽNOU POMSTOU AGRESORŮ).
6
C) NALEZENÍ VHODNÝCH SVĚDKŮ: VYTIPOVAT ČLENY KOLEKTIVU, KTEŘÍ BUDOU PRAVDIVĚ VYPOVÍDAT ( VYBRAT ŽÁKY , KTEŘÍ S OBĚTÍ SYMPATIZUJÍ, KAMARÁDÍ S NÍ NEBO JI ALESPOŇ NEODMÍTAJÍ, ŽÁKY NEZÁVISLÉ NA AGRESORECH, KTEŘÍ NEPŘIJÍMAJÍ NORMY ŠIKANOVÁNÍ). D) INDIVIDUÁLNÍ, PŘÍPADNĚ I KONFRONTAČNÍ ROZHOVORY SE SVĚDKY: ROZHOVORY ZORGANIZOVAT TAK , ABY O NICH DRUZÍ NEVĚDĚLI, VYSKYTNOU- LI SE TĚŽKOSTI, LZE USKUTEČNIT DOPLŇUJÍCÍ A ZPŘESŇUJÍCÍ ROZHOVORY NEBO KONFRONTACI DVOU SVĚDKŮ , VÁŽNOU CHYBOU JE SPOLEČNÉ VYŠETŘOVÁNÍ SVĚDKŮ A AGRESORŮ. Z A ZÁSADNÍ CHYBU POVAŽUJEME KONFRONTACI OBĚTÍ A AGRESORŮ. E)
OCHRANA OBĚTI.
F) ROZHOVOR S AGRESORY, PŘÍPADNĚ KONFRONTACE MEZI NIMI: JE TO POSLEDNÍ KROK VE VYŠETŘOVÁNÍ, DOKUD NEMÁME SHROMÁŽDĚNÉ DŮKAZY , NEMÁ SMYSL VÉST TENTO ROZHOVOR , CÍLEM JE AGRESORY OKAMŽITĚ ZASTAVIT A OCHRÁNIT OBĚTI, ALE I JE SAMÉ PŘED NÁSLEDKY JEJICH ČINŮ. G) VÝCHOVNÁ KOMISE : V RÁMCI SPOLEČNÉHO SETKÁNÍ PEDAGOGŮ A ŽÁKA AGRESORA I JEHO RODIČŮ SE ROZHODUJE O VÝCHOVNÝCH OPATŘENÍCH. H) ROZHOVOR S RODIČI OBĚTI: RODIČE JE TŘEBA INFORMOVAT O ZJIŠTĚNÍCH A ZÁVĚRECH ŠKOLY A DOMLUVIT SE NA DALŠÍCH OPATŘENÍCH. I)
PRÁCE S CELOU TŘÍDOU.
J)
V PŘÍPADĚ NUTNOSTI ZAANGAŽOVAT OSPOD, POPŘ. POLICII ČR.
KYBERŠIKANA – POSTUP PŘI VYŠETŘOVÁNÍ KYBERŠIKANA JE SPECIFICKÝM DRUHEM ŠIKANY, A PROTO I ZDE PLATÍ BODY 7) A 8). B) SPECIFICKÝ POSTUP: SHROMAŽĎOVAT DŮKAZY O KYBERŠIKANĚ: UKLÁDAT ZÁVADNÉ SMS ZPRÁVY , MAILY , SNÍMAT „ OBRAZOVKU“ – POŘIZOVAT TZV. SCREENSHOTY , TISKNOUT A ZÁLOHOVAT . C) POKUD NENÍ UVEDENO NA DOKUMENTU, ZAZNAMENAT DATUM I ČAS OBJEVENÍ KYBERŠIKANY . D) PO VČASNÉM OZNÁMENÍ JE MOŽNOST SLEDOVAT PROFILY ČI ZPRÁVY AGRESORA , A TÍM NASHROMÁŽDIT INDICIE VEDOUCÍ K JEHO VYSTOPOVÁNÍ AGRESORA „ UZRÁT “.
– NECHAT
7
NEOMLUVENÉ ABSENCE, ZÁŠKOLÁCTVÍ -SANKCE 1 HODINA
NTU
2 HODINY
DTU
1 AKTUÁLNÍ VYUČOVACÍ DEN VÍCE NEŽ
DŘŠ
1 AKTUÁLNÍ VYUČOVACÍ DEN 2. ST. Z CHOVÁNÍ
OPAKOVANÁ VÍCEDENNÍ ABSENCE
3. ST. Z CHOVÁNÍ DTU
SVÉVOLNÉ OPUŠTĚNÍ TŘÍDY
OPAKOVANÉ SVÉVOLNÉ OPUŠTĚNÍ TŘÍDY
DŘŠ
2. ST. Z CHOVÁNÍ
SVÉVOLNÉ OPUŠTĚNÍ ŠKOLY
OPAKOVANÉ POZDNÍ PŘÍCHODY DO ŠKOLY 2X
POZNÁMKA DO ŽK
3X
NTU
4X
DTU
5X
DŘŠ
MANIPULACE S NÁVYKOVÝMI LÁTKAMI PŘINESENÍ ALKOHOLU, KUŘIVA POŽITÍ ALKOHOLU, KUŘIVA V DOBĚ VÝUKY
DŘŠ 2. ST. Z CHOVÁNÍ
PŘINESENÍ A DISTRIBUCE ALKOHOLU A KUŘIVA , PŘECHOVÁVÁNÍ A UŽITÍ Z CHOVÁNÍ PŘINESENÍ A DISTRIBUCE JINÝCH DROG
2. ST.
3. ST. Z CHOVÁNÍ
KRÁDEŽE MANIPULACE S CIZÍMI PŘEDMĚTY KRÁDEŽE KRÁDEŽ S VLOUPÁNÍM
NTU 2. ST . Z CHOVÁNÍ 3. ST. Z CHOVÁNÍ
8
POŠKOZENÍ ŠKOLNÍHO MAJETKU DŘŠ
ÚMYSLNÉ POŠKOZENÍ MAJETKU OPAKOVANÉ ÚMYSLNÉ POŠKOZENÍ
2. ST. Z CHOVÁNÍ
NEVHODNÉ CHOVÁNÍ NEUPOSLECHNUTÍ POKYNU
POZNÁMKA DO ŽK
VÝCHOVNÁ KOMISE
INDIVIDUÁLNĚ PO DOHODĚ S TŘÍDNÍM
UČITELEM A S OSTATNÍMI VYUČUJÍCÍMI OPAKOVANÉ NEUPOSLECHNUTÍ
NTU
SLOVNÍ ÚTOKY PROTI SPOLUŽÁKŮM
POZNÁMKA DO ŽK
NTU
OPAKOVANÉ SLOVNÍ ÚTOKY
DTU
SLOVNÍ ÚTOK PROTI UČITELI OPAK . SLOVNÍ ÚTOKY PROTI UČ .
DŘŠ 2. ST. Z CHOVÁNÍ
ZVLÁŠŤ HRUBÉ SLOVNÍ ÚTOKY
2. ST. Z CHOVÁNÍ
FYZICKÝ ÚTOK
PODVODY PŘEPISOVÁNÍ ZNÁMEK A JINÝCH ÚDAJŮ
DŘŠ
OPAKOVANÉ PŘEPISOVÁNÍ ZNÁMEK A JINÝCH ÚDAJŮ
2. ST. Z CHOVÁNÍ
ZÁŠKOLÁCTVÍ RIZIKOVÉ - KRIZOVÉ CHOVÁNÍ VE SPECIÁLNÍCH TŘÍDÁCH ZÁŠKOLÁCTVÍ
ZA ZÁŠKOLÁCTVÍ JE POVAŽOVÁNA NEOMLUVENÁ ABSENCE ŽÁKA VE ŠKOLE. J EDNÁ SE O PŘESTUPEK , KTERÝM ŽÁK ÚMYSLNĚ ZANEDBÁVÁ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. J E CHÁPÁNO JAKO PORUŠENÍ ŠKOLNÍHO ŘÁDU ( PRAVIDEL STANOVENÝCH ŠKOLOU), SOUČASNĚ JDE O PORUŠENÍ ŠKOLSKÉHO ZÁKONA , KTERÝ VYMEZUJE POVINNOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. NEZŘÍDKA JE SPOJENO S DALŠÍMI TYPY RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ, KTERÉ OBVYKLE NEGATIVNĚ OVLIVŇUJÍ OSOBNOSTNÍ VÝVOJ JEDINCE . PREVENCE ZÁŠKOLÁCTVÍ JE SOUČÁSTÍ ŠKOLNÍHO ŘÁDU, ŠKOLNÍ DOCHÁZKU EVIDUJE TŘÍDNÍ UČITEL A V PŘÍPADĚ PODEZŘENÍ NA ZÁŠKOLÁCTVÍ SE OBRACÍ NA ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE NEZLETILÉHO
9
ŽÁKA , NEBO MŮŽE POŽÁDAT O SPOLUPRÁCI VĚCNĚ PŘÍSLUŠNÝ SPRÁVNÍ ORGÁN. PREVENCE ZÁŠKOLÁCTVÍ, ZPŮSOB OMLOUVÁNÍ NEPŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ, ŘEŠENÍ NEOMLUVENÉ NEPŘÍTOMNOSTI A POSTUP ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ JE OŠETŘEN METODICKÝM POKYNEM MŠMT.ŠKOLA MÁ UPRAVENÝ POSTUP PRO PŘÍPADY ZÁŠKOLÁCTVÍ INTERNĚ , NEOMLUVENÉ HODINY KTERÉ JSOU JIŽ VYMEZOVÁNY JAKO PORUŠENÍ ŠKOLNÍHO ŘÁDU JSOU POSTIHOVÁNY KÁZEŇSKY ( NAPOMENUTÍ A DŮTKY ČI SNÍŽENOU ZNÁMKOU Z CHOVÁNÍ).
ZÁŠKOLÁCTVÍM BÝVÁ OZNAČOVÁN PŘESTUPEK ŽÁKA, KTERÝ ÚMYSLNĚ ZANEDBÁVÁ NÁVŠTĚVU ŠKOLY . U VÁDÍM DVĚ KATEGORIE ZÁŠKOLÁCTVÍ, KTERÉ SE ČASTO OBJEVUJÍ U ŽÁKŮ NAŠICH SPECIÁLNÍCH TŘÍD.
• ZÁŠKOLÁCTVÍ S VĚDOMÍM RODIČŮ – NA TÉTO FORMĚ SE PODÍLÍ NĚKOLIK TYPŮ RODIČŮ, JEJICHŽ HLAVNÍMI CHARAKTERISTIKAMI JE BUĎ ODMÍTAVÝ POSTOJ KE ŠKOLE NEBO PŘÍLIŠNÁ SLABOST VE VZTAHU K DÍTĚTI ČI ZÁVISLOSTI NA POMOCI A PODPOŘE DÍTĚTE V DOMÁCNOSTI • ZÁŠKOLÁCTVÍ S KLAMÁNÍM RODIČŮ - EXISTUJÍ DĚTI, KTEŘÍ DOKÁŽOU PŘESVĚDČIT RODIČE O SVÝCH ZDRAVOTNÍCH OBTÍŽÍCH, PO KTERÉ NEMOHOU JÍT DO ŠKOLY A RODIČE JIM ABSENCI OMLOUVAJÍ PRO TYTO ZDRAVOTNÍ DŮVODY , TENTO TYP ZÁŠKOLÁCTVÍ JE VŠAK OBTÍŽNĚ ROZLIŠITELNÝ OD ZÁŠKOLÁCTVÍ S VĚDOMÍM RODIČŮ ZMĚNY SOCIÁLNÍCH POMĚRŮ DOSTATEČNĚ NEODSTRANILY STARÉ PŘÍČINY ZÁŠKOLÁCTVÍ, KTERÉ SPOČÍVALY ČASTĚJI V SOCIÁLNÍ OBLASTI. STÁLE PŘETRVÁVAJÍ MNOHÉ RODINY ( ZVLÁŠTĚ MÉNĚ MAJETNÉ), KTERÉ OMEZUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU SVÝCH DĚTÍ, PROTOŽE DĚTI MUSÍ POMÁHAT PŘI DOMÁCÍCH PRACÍCH( + HLÍDÁNÍ MLADŠÍCH SOUROZENCŮ AJ .) N EJČASTĚJŠÍ DŮVOD VĚDOMÉHO ZÁŠKOLÁCTVÍ SPOČÍVÁ V NEDOSTATKU FINANCÍ ( V URČITÉM ČASOVÉM SLEDU BĚHEM JEDNOTLIVÝCH MĚSÍCŮ MAJÍ RODINY NEDOSTATEK PENĚZ NA DOPRAVU DĚTÍ DO ŠKOLY Z OKOLNÍCH SPÁDOVÝCH VESNIC )
RIZIKOVÉ FAKTORY - VLIV RODINNÉHO PROSTŘEDÍ •
NEGATIVNÍ VZORY V OKOLÍ
•
NÍZKÁ ÚROVEŇ VZDĚLÁNÍ ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ
•
NEZAMĚSTNANOST ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ
•
PROSTŘEDÍ OHROŽENÉ SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM
•
PŘÍSLUŠNOST K MENŠINÁM (ZEJMÉNA PROBLEMATIKA ROMSKÉ MENŠINY )
•
CHUDOBA
•
PŘÍLEŽITOST K NELEGÁLNÍ ČINNOSTI
•
NEJEDNOTNOST VÝCHOVNÉHO PŮSOBENÍ
•
NEZÁJEM RODIČŮ O SVÉ DĚTI ( TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU, NEDOSTATEČNÁ PÉČE )
10
• RODIČE SAMI NEMAJÍ DOSTATEČNĚ OSVOJENÉ MORÁLNÍ NORMY A JSOU PRO DÍTĚ NEVHODNÝM MODELEM •
NEOCHOTA A NESCHOPNOST RODIČŮ MOTIVOVAT DÍTĚ KE VZDĚLÁVÁNÍ
•
NEDOSTATEČNÉ PRÁVNÍ POVĚDOMÍ O RODIČOVSKÝCH POVINNOSTECH
PROJEKTIVNÍ FAKTORY •
DOBRÉ VZTAHY V RODINĚ
•
OTEVŘENÁ KOMUNIKACE
•
KVALITNÍ A PODNĚTNÉ RODINNÉ PROSTŘEDÍ
•
POMOC V OBTÍŽNÝCH SITUACÍCH A POZITIVNÍ VZTAHY RODIČŮ A DOSPĚLÝCH
•
VČASNÉ PODCHYCENÍ PROBLÉMŮ A VYUŽITÍ ODBORNÉ POMOCI
U KAŽDÉHO PODEZŘENÍ O VÝSKYTU DANÉHO JEVU MUSÍ BÝT VŽDY INFORMOVÁN ŘEDITEL ŠKOLY .
S KÝM SITUACI ŘEŠIT + S KÝM SPOLUPRACOVAT :
• ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ (ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE, VÝCHOVNÝ PORADCE , SPECIÁLNÍ PEDAGOG) •
PPP (PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADENSTVÍ)
•
SVP (STŘEDISKA VÝCHOVNÉ PÉČE)
•
OSPOD (ODDĚLENÍ SOCIÁLNĚ PRÁVNÍ OCHRANY DĚTÍ)
•
POLICIE ČR
ŠKOLNÍ DRUŽINA A KLUB 1, ŽÁK BYL VE ŠKOLE, DO ŠD SE NEDOSTAVIL, NEBYL PŘÍTOMEN PŘI PŘEDÁVÁNÍ DĚTÍ VYUČUJÍCÍM.
11
ŽÁK, KTERÝ NEJDE V DANÝ DEN ČI OBDOBÍ DO ŠD, MUSÍ MÍT PÍSEMNOU OMLUVENKU, NEBO TUTO ZMĚNU MUSÍ RODIČ OSOBNĚ PŘEDEM OZNÁMIT VYUČUJÍCÍMU NEBO VYCHOVATELCE .
POSTUP ŘEŠENÍ: ŽÁK BEZ OMLUVENKY JE PŘEDÁN DO ŠD, KDE SI JEJ RODIČ VYZVEDNE ŽÁKOVI, KTERÝ ODEŠEL BEZ VĚDOMÍ VYUČUJÍCÍHO NEBO VYCHOVATELKY , BUDE PROVEDEN ZÁPIS DO ŽÁKOVSKÉ KNÍŽKY
2, DO ŠD JE PŘEDÁVÁN ŽÁK, KTERÝ JEVÍ ZNÁMKY ONEMOCNĚNÍ PO PŘÍCHODU DO DRUŽINY VŠICHNI SPOLEČNĚ ODCHÁZÍ NA OBĚD. PŘI VELKÉM MNOŽSTVÍ ŽÁKŮ NENÍ MOŽNÉ , ABY JEDNA VYCHOVATELKA ZŮSTALA S NEMOCNÝM ŽÁKEM A PEČOVALA O NĚHO. POSTUP ŘEŠENÍ: NEMOCNÉHO ŽÁKA VYUČUJÍCÍ NEPŘEDÁ – BUDE SE SNAŽIT KONTAKTOVAT RODIČE A DÍTĚ PŘEDÁ JIM
: NENÍ-LI TO MOŽNÉ, POŽÁDÁ VYUČUJÍCÍ VEDENÍ ŠKOLY : VEDENÍ ŠKOLY PŘEDÁ ŽÁKA PEDAGOGOVI, KTERÝ MÁ POHOTOVOST ŠKOLNÍ KLUB 1. NEPŘIHLÁŠENÝ ŽÁK , KTERÝ NAVŠTÍVÍ ŠK O VOLNÉ HODINĚ, NERESPEKTUJE POKYNY VYCHOVATELKY A TUDÍŽ SVÝM CHOVÁNÍM NARUŠUJE ČINNOST KLUBU POSTUP ŘEŠENÍ: ŽÁK BUDE ZE ŠK VYKÁZÁN, SITUACE BUDE ŘEŠENA S TŘÍDNÍM UČITELEM A OZNÁMENA RODIČŮM ZÁPISEM DO ŽÁKOVSKÉ KNÍŽKY
2. POČET ŽÁKŮ VE ŠK BĚHEM VOLNÉ HODINY PŘEVÝŠÍ POVOLENÝ POČET ( 30 ŽÁKŮ ) NA 1 VYCHOVATELKU POSTUP ŘEŠENÍ: VYCHOVATELKA SITUACI OZNÁMÍ VEDENÍ ŠKOLY, DO KLUBU BUDE PŘESUNUT JEDEN PEDAGOG VYKONÁVAJÍCÍ DOHLED ( JEDNÁ SE O 5.,6.,7. VYUČOVACÍ HODINU ) KRIZOVÝ PLÁN BYL ZPRACOVÁN KOLEKTIVEM PEDAGOGŮ ZŠ BLATENSKÁ ZAPSALA
:MGR,ŠÁRKA ZEITHAMLOVÁ – METODIK PREVENCE
12
