Koresponden

JURNAL KESEHATAN MASYARAKAT (e-Journal) Volume 4, Nomor 2, April 2016 (ISSN: 2356-3346) http://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jkm

ANALISIS FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PRAKTIK PENDIDIKAN SEKS OLEH IBU YANG MEMILIKI ANAK AUTIS USIA REMAJA (Studi di SLB Negeri Kota Semarang) Yulia Ratih*) *) mahasiswaFakultasKesehatanMasyarakatUniversitasDiponegoro Koresponden :[email protected] ABSTRACT Adolescents with autism have resistance in controlled abstract concept, social interaction and behavior.Various problems appear when an autistic child becomes a teenager. Hygiene behavior, public and private, and sexual needs are examples of their problems. Sex education role in the teaching of norms of sexual behavior in adolescents with autism and independence in self-preservation.The role of mothers in giving the sex education is an effort to control the problem in adolescents with autism.The purpose of this research was to analyze the factors related to the practice of sex education by the mother in adolescents with autism in the SLB Negeri Semarang. The research population is the mother of an autistic students aged 6-24 years of some 55 people. The research sample taken some 48 people as the inclusion criteria.Results of respondents who obtained 34 people as there are seven respondents who are not willing and children who have been inactive school. Analysis of data using statistical analysis Chi Square test (significance level = 0.05). The result of research that, the majority of respondents aged ≥ 43 years (94.1%), the education level of respondents is advanced education (Senior High School until college) (91.2%), the income of respondents mostly ≥ IDR1,685 (82.4%), the job status of respondents was not working (76.5%). Variables related to the practice of sex education by the mother is income respondents (p = 0,048). Suggestion research are a parent provides facilities such as as the facilities and infrastructure support in the provision of sex education, the learning tools in supporting the interests and talents and give information about menstruation, masturbation, and parts of body. Keywords : adolescents with autism, sex education, the role of mother PENDAHULUAN

remaja autisme berawal pada usia

Autismengalamiretardasi mental

danmemiliki

yang

IQ<70.Salah

satumasalah

berbeda-beda

individu.

Tetapi

pada

pada

setiap

umumnya,

yang

pada individu neurotypical, masa

dihadapiautisadalahsemakinbertamb

pubertas terjadi pada usia 10 hingga

ahnyausiahinggaremaja,

16 tahun.(8)

mengalami

namun hambatan

Pada penelitian di Denmark,

untukmenguasaikonsep–

terdapat 81 penyandang autisme

konsepabstrakdaninteraksisosial.(2)A

yang

nakautismengalamimasaremajasepe

74% menunjukkan perilaku seksual,

rtianak

normallainnya yaitu pada

termasuk masturbasi dan orientasi

fisiknya.(7)Masa

seksual dengan orang lain. Sebesar

perkembangan

238

tinggal di asrama. Sebesar


10%

penyandang

autisme

Hasil survei pendahuluan di

menunjukkan keinginan kuat untuk menjalin penelitian

hubungan

dekat.(13)Hasil

yang memiliki anak autis berusia remaja menjelaskan bahwa anaknya

tahun 2003 menunjukkan bahwa

laki-laki yang telah berusia remaja,

hampir 65% penyandang autisme

belum memiliki malu ketika berada di

menyentuh bagian vital tubuh sendiri

rumah.

di area publik, 23% masturbasi di

telanjang ketika selesai mandi dan

area publik, dan 28% menanggalkan

tidak merasa malu ketika ibunya

publik.(14)Selain

melihat. Ibu tersebut menjelaskan

di

dan

pada ibu

Dalrymple

pakaian

Ruble

SLB Negeri Semarang

area

Remaja

autis

tersebut

perilaku seksual negatif, masalah

bahwa

yang muncul pada remaja autis

pendidikan

adalah

pelecehan

karena

seksual. Sebanyak 16% hingga 25%

metode

penyandang

pendidikan seks yang tepat bagi

terjadinya

autisme

dilaporkan

belum

anaknya. pendahuluan

widyastutitahun

tri

pada

anaknya,

belum

mengerti

pembelajaran

(15)

Farida

seks

merasa

telah mengalami pelecehan seksual.

Penelitianoleh

mengajarkan

Selain

mengenai

itu,

pada

survei bagian

kesiswaan dan guru menjelaskan

2009

bahwa

banyak

siswa

autis

mengenaiseksualitasautismepadam

melakukan masturbasi di sekolah

asapuberdi SLB Negeri Semarang

pada tempat umum. Perilaku siswa

menjelaskanbahwapriaautiscenderu

autis tersebut sudah melanggar etika

ngmemperlihatkanperilakuseksual

kesopanan di sekolah, sehingga hal

yang tinggidenganbermasturbasi di

tersebut

sekolah.

Selainitu,

orang tua khususnya ibu untuk

priaautismengalamihasratseksualketi

mendidik anak autis lebih mengerti

kamandiberupaketeganganalatkelam

konsep publik dan pribadi.

menjadi

masalah

bagi

in.Untukwanitaautisdijelaskanbahwa

Buku berjudul Sexuality :Your

ketikamengalamimenstruasitidaksuk

Sons and Daughters with Intellectual

amemakaipembalutdancenderungm

Disabilities oleh Schwier,dkk tahun

elepaspembalutsehinggaharusmema

2000,menjelaskan bahwa diperlukan

kaicelanashortdanselaludiawasi agar

upaya dari orang tua dan guru untuk

tidakmelepaspembalutnya. (19)

menurunkan frekuensi anak dalam melakukan bentuk perilaku seksual

239


tidak pantas berupa mengajarkan

menunjukkan bahwa jumlah siswa

pendidikan seks.(20)Pendidikan seks

autis dari tingkat TK hingga SMA

perlu diberikan kepada penyandang

sebanyak 55 orang. Pengambilan

autis untuk mencegah terjadinya

sampel

perilaku seksual negatif. Penelitian

(21)

menggunakan

teknik

sampling jenuh dan kriteria inklusi Retno

yaitu ibu dari anak autis yang

ambarwati tahun 2013 mengenai

berstatus sebagai siswa aktif di SLB

peran

penerapan

Negeri Semarang, ibu kandung dari

pendidikan seksual pada anak usia

anak autis, ibu bersedia menjadi

pra

responden,

Ibu

dalam

sekolah

berperan

oleh

bahwa

ibu

dalam

sangat

memberikan

sehingga

responden

yang diambil berjumlah 48 orang.

informasi, arahan, dan pemahaman

Pengumpulan

data

tentang seksual pada anak secara

menggunakan data primer dengan

benar. Namun, ibu masih sungkan

dilakukan

berbicara tentang hal yang berkaitan

menggunakan

kuesioner

dengan

menggunakan

data

seksual

kepada

anak-

dengan

wawancara dan

sekunder

anaknya karena masih menganggap

diperoleh dari profil data SLB Negeri

tabu dan belum perlu diberikan sejak

semarang tahun 2014/2015. Analisis

dini. (18)

data menggunakan analisis univariat

Berdasarkan tersebut,

maka

latar

belakang

dengan penyajian data bentuk tabel

perlu

dianalisis

dan

grafik

dan

analisis

bivariat

faktor-faktor apa yang berhubungan

menggunakan tabel silang dan uji

dengan praktik pendidikan seks oleh

Chi Square (X2).

Ibu pada remaja autis. METODE PENELITIAN Penelitianiniadalahpenelitianku antitatifdenganjenispenelitianadalah penelitiansurvei

(survey

research

method).Rancanganpadapenelitianin iadalahpenelitiananalitik.Penelitianini menggunakanmetodependekatanCr oss sectional. Profil Semarang

data

SLB

tahun

Negeri

2014/2015

240


HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Variabel Bebas

p-value

Keterangan

Umur p = 0,508 Tingkat Pendidikan p = 0,201 p = 0,385 Status Pekerjaan Pendapatan p = 0,048 Pengetahuan p = 1,000 Sikap p = 1,000 KetersediaanInformasi p = 0,451 KetersediaanFasilitas p = 1,000 DukunganKeluarga p = 0,457 DukunganSekolah p = 1,000 Berdasarkantabeldiatasdapatdi

yaitu

ketahuibahwaterdapat satu variabel

tinggidansisanya

yang

padatingkatpendidikandasar

memilikihubungandengan

Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan Tidak Ada Hubungan SMA hingga perguruan (8,8%) yaitu

praktik pendidikan seks pada remaja

SD hingga SMP.Tingkat pendidikan

autis yaitu pendapatan.Sedangkan

yang

sembilan

mempengaruhi tingkat pengetahuan,

variabellainnyatidakadahubungande

maka tingkat pendidikan yang tinggi

ngan praktik pendidikan seks pada

juga belum tentu membuat orang tua

remaja autis karena p-value ≥ α

memberikan pendidikan seks untuk

(0,05).Sebagianbesarrespondenpad

anak mereka.(47)

tidak

pasti

Sebagianbesarresponden

a kategori umur ≥ 43 tahun (43-55 tahun),dansisanya

tinggi

(82,4%)

(5,9%)

padakategori umur < 43 tahun (30-

memilikipendapatan≥1.685.000,

42 tahun). Usia termuda responden

dansisanya

adalah 30 tahun dan usia tertua

memilikipendapatan<1.685.000.

adalah 55 tahun dengan rata-rata

Perilaku pemberian pendidikan seks

umur

43

untuk anak oleh orang tua siswa

usia

bahwa pendapatan yang digunakan

responden

tahun.Semakin

adalah

bertambah

(17,6%)

pengetahuan ibu maka akan lebih

untuk

banyak informasi yang didapat serta

sekolah, kursus, dan akses informasi

pengalaman yang didapatkan juga

yang

lebih banyak.

(48)

pendidikan

seperti

menunjang

pengeluaran

yang

buku,

merupakan paling

sedikit

nominalnya. (46)



(91,2%)

(76,5%)

beradapadatingkatpendidikanlanjut

241

pada

status


pekerjaantidakbekerjayaitu ibu

rumah

tangga,

(23,5%)

sebagai

dansisanya

memiliki

pekerjaanbekerja wiraswasta,

menjelaskan memiliki

status

yaitu

sebagai

perawat,

PNS,

bahwa

sikap

pemberian

ibu

yang

positif

dalam

informasi

tentang

seksualitas memiliki peluang 6 kali lebih

besar

untuk

memberikan

karyawan swasta, dan penjahit.Jenis

informasi tentang seksualitas.(53)

pekerjaan orang tua berhubungan


dengan pemberian pendidikan seks

(61,8%)

sehingga menunjukkan bahwa peran

mengenai pendidikan seks pada

orang tua termasuk dalam kategori

remaja autis, dansisanya (38,2%)

kurang untuk peran pendidikan seks.

respondentidakmendapatkan

(49)

informasimengenaipendidikanseks Persentaserespondendenganp

pada

mendapatkan

remaja

informasi

autis.Sarana

dan

engetahuanbaik(67,6%) lebih besar

prasarana yaitu sumber informasi

dibandingkanpersentaserespondend

merupakan

enganpengetahuankurangbaik

pemungkin terbentuknya perilaku.(51)

(32,4%).

Faktor

pengetahuan

salah

satu

faktor


termasuk dalam faktor predisposisi

(97,1%)

yang

tidaktersediafasilitasdalampraktikpen

mempengaruhi

perilaku

seseorang. Semakin tinggi tingkat

didikanseksbagiremajaautis,

pengetahuan seseorang, semakin

dansisanya

besar peluang orang tersebut untuk

respondentersediafasilitasdalamprak

berperilaku.

(51)

(2,9%)

tikpendidikanseksbagiremajaautis.


Pemanfaatansaranadanprasaranaad

(58,8%)

alahpendayagunaanberbagaiperalat

memilikisikapmendukungdansisanya

andanperlengkapan

(41,2%)

secaralangsungdipergunakandanme

respondenmemilikisikaptidakmenduk

nunjang proses yang dilaksanakan.

ung.Sikap juga masuk ke dalam

(57)

faktor

predisposisi

mempengaruhi seseorang.

yang


perilaku

(51)

mendapatdukungankeluargadalampr

tentang

aktikpendidikanseksbagiremajaautis,

seksualitas bagi remaja putri yang

dansisanya (47,1%) responden yang

informasi

ibu

(52,9%)

dalam

pemberian

Perilaku

yang

242


tidakmendapatdukungankeluarga. Orang

tuadariremajaautis

2. Variabel

yang

yang

berhubungan

dengan praktik pendidikan seks

telahmendapatkaninformasiseksuall

oleh ibu pada remaja autis adalah

ebihcenderunguntuktertutupdengani

pendapatan (p-value = 0,048)

nfomasitersebut,

hanya

3. Variabel yang tidak berhubungan

mengajarkantopikumumpadaremaja

adalah umur (p-value = 0,508),

autisdanmenghindaripemberianinfor

tingkatpendidikan

masiseksual.

(59)

0,201),


status

(p-value pekerjaan

= (p-

value= 0,385), pengetahuan (p-

(61,8%)

value = 1,000), sikap (p-value =

mendapatdukungandarisekolahdala

1,000), ketersediaaninformasi (p-

mpraktikpendidikanseksbagiremajaa

value

utis, dansisanya (38,2%) responden

ketersediaanfasilitas (p-value =

yang

1,000), dukungakeluarga (p-value

tidakmendapatdukungandarisekolah.

= 0,457), dukungansekolah (p-

Perilakuditentukanolehtigafaktor,

value = 1,000).

salahsatunyamerupakanfaktorpengu at

=

0,451),

4. Padakarakteristikumur

(reinforcing

respondensebagianbesar (94,1%)

factors).Faktorpenguatialahfaktor

beradapada kategori umur ≥ 43

yang

tahun

memperkuatataubahkandapatmemp

tahun),tingkatpendidikanresponde

erlunakuntukterjadinyaperilakutertent

nsebagianbesar

u,

padapendidikanlanjut (SMA-PT),

yang

(43-55

(91,2%)

termasukkedalamfaktorpenguatantar

pendapatanrespondensebagianb

a

esar (82,4%) dalamkategori≥UMK

lain

dukungandarilingkungansekitar, termasukdukungansekolah.

(≥1.685.000),

(51)

statuspekerjaanrespondensebagi

SIMPULAN 1. Sebagian

anbesar besar

responden

(76,5%)

dalamkategoritidakbekerja.

(70,6%) memberikan pendidikan

Sedangkan

seks

pengetahuan responden dengan

bagi

remaja

autis

dan

pada

variabel

sisanya (29,4%) responden tidak

persentase

memberikan pendidikan seks bagi

baik(67,6%) dan sebesar (58,8%)

remaja autis.

243

pengetahuan


responden memiliki sikap yang

sekolah

mendukung.

pendidikan

5. Pada

ketersediaan

sebagian

informasi

autis.

(61,8%)

SARAN

besar

responden

untuk

memberikan

seks

bagi

remaja

mendapatkan

1. Orang tua menyediakan fasilitas

informasi dari berbagai sumber

berupa sarana dan prasarana

dan terdapat (38,2%) responden

sebagai penunjang dalam proses

yang

pemberian pendidikan seks pada

tidak

tersedia

informasi

mengenai pendidikan seks bagi

remaja autis

remaja autis. 6. Pada

2. Menyediakan alat belajar bagi

ketersediaan

fasilitas

remaja autis seperti alat musik,

terdapat (97,1%) responden yang

alat

tidak

sebagai

tersedia

fasilitas

dalam

tulis,

dan

alat

sarana

kesenian

remaja


dalam

remaja autis dan terdapat (2,9%)

mengembangkan minat

responden yang tersedia fasilitas. 7. Sebagian

besar

(52,9%)

yaitu

belajar

autis serta

3. Orang tua memberikan informasi

responden

mengenai

mimpi

mendapat

menstruasi,

dan

basah, mengenali

dukungan dari keluarga untuk

anggota tubuh beserta fungsinya


kepada

remaja autis dan terdapat (47,1%)

menggunakan metode penjelasan

responden

yang

singkat

mendapatkan

dukungan

keluarga pendidikan

untuk seks

tidak dari

dan

dengan

sederhana,

serta belajar dari pengulangan.

remaja

4. Guru

autis. 8. Sebagian

autis

pemasangan gambar dan tulisan,

memberikan bagi

remaja

dapatberbagiinformasisertameng besar

responden

adakanevaluasibelajarsiswaautisk

(61,8%) mendapat dukungan dari

epadapara

sekolah

dapatdiselenggarakansetelah jam

untuk

memberikan

pendidikan seks bagi remaja autis

orang

tua

yang

belajarselesai.

ketika berada di rumah atau di

5. Dinaskesehatanbekerjasamadeng

sekolah dan terdapat (38,2%)

an

responden

yang

tidak

sertaperguruantinggiuntukmenga

mendapatkan

dukungan

dari

dakansosialisasitentangpendidika

244

LSM


nsekspadaautis,

8. SchwierKM, HingsburgerDand HingsburgerD.Sexuality : Your Sons and Daughters with Intellectual Disabilities. Baltimore : Brookes Publishing, 2000. 978-1557664280.

yang

diselenggarakanpadaseluruhseko lahluarbiasanegerisertaswasta. 6. Penelitidapatmengadakanpeneliti anlebihlanjutdenganmenggunaka

9. AriyantiTS.Komunikasi Pendidikan Seksual Untuk Remaja Autisme. Surakarta : Universitas Sebelas Maret; 2011.

njenispenelitiankualitatifmengenai praktikpendidikanseksolehibu yang memilikianakautis.

10. AmbarwatiR.Peran Ibu dalam Penerapan Pendidikan Seksualitas Pada Anak Usia Sekolah. Wonogiri : Akademi Keperawatan Giri Satria Husada; 2013.

KEPUSTAKAAN 1. HullDI, David and Johnston.Dasar-Dasar Pediatri Edisi 3. Jakarta : EGC; 2008. 2. RiaRT TM. Pengalaman Ibu Merawat Anak Autistik Dalam Memasuki Masa Remaja di Jakarta.. Depok : Universitas Indonesia; 2011.

11. NotoatmodjoS.Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka Cipta; 2007. 12. Ani A.Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Pengetahuan dan Sikap Orang Tua terhadap Pendidikan Seksual di Kampung Paraban RW 03 Desa Ciloto Kabupaten Cianjur Tahun 2009. Depok : Universitas Indonesia; 2009.

3. PuspitaD. Remaja Autistik : Penanganan Kini Persiapan Nanti. [Online] [Cited: Desember 18, 2015.] http://www.lspr.edu. 4. Sullivan Aand Caterino LC.Addressing The Sexuality and Sex Education of Individual with Autism Spectrum Disorders. 2008, Vol. 31 no.3 halaman 384.

13. PutriI K.Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Pemberian Pendidikan Seks untuk Anak Oleh Orang Tua Siswa Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Depok Tahun 2012. Depok : Universitas Indonesia; 2012.

5. Sullivan Aand Caterino LC.Addressing The Sexuality and Sex Education of Individual with Autism Spectrum Disorders. 2008, Vol. 31 no.3 halaman 386. 6. Sullivan Aand Caterino LC.Addressing The Sexuality and Sex Education of Individual with Autism Spectrum Disorders. 2008, Vol. 31 no.3 halaman 385.

14. Suciemilia.Identifikasi Peran Orang Tua dalam Memberikan Pendidikan Seksual Pada Anak Tunagrahita di SLB N 1 Bantul Yogyakarta. Yogyakarta : Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Aisyiyah; 2015.

7. Widiastuti FT. Seksualitas Remaja Autis Pada Masa Puber. Semarang : Universitas Diponegoro; 2009.

15. Green, Lawrence W and Kreuter, Marshall W.Health Promotion Planning : An

245


Educational and Environmental Approach. United States : Mayfield Publishing Company; 1991. 16. Paula R.Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Ibu dalam Pemberian Informasi tentang Seksualitas dan Infeksi Saluran Reproduksi. Depok : Universitas Indonesia; 2009. 17. SiregarNAK.Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Narapidana Remaja Pria di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II B Balige Kabupaten Toba Samosir. USU : s.n.; 2013. 18. Erni.Pendidikan Seks Pada Remaja. Jakarta : Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan; 2013.

246

Koresponden

Recommend Documents