Koncepční záměr ministerstva. Záměr změnit systém financování škol naráží na vlnu kritiky. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK

TÝDENÍK

4

25. LEDNA 2012

V tomto čísle najdete: ∙ Rozpočet regionálního školství z pohledu odborů .............................. 3 ∙ I sluncem je člověk živ ......................................................................... 5 ∙ Proč jsou některé školy v pohybu? Rozhodně k dobru věci ............. 7

XX. ROČNÍK Fakta s.r.o. vzdělávací zařízení

Komenského 25, 591 01 Žďár nad Sázavou tel.: 566 620 520 fax: 566 521 460 e-mail: [email protected]

nabízí víkendový vzdělávací program

Jak úspěšně zvládnout konkurz na ředitele školy? Brno – SŠ informatiky a spojů, Čichnova 23 16. března – 18. března 2012 Ostrava – dům kultury AKORD, náměstí SNP 1 23. března – 25. března 2012 Praha – školicí středisko Květnice, Na Květnici 10 30. března – 1. dubna 2012

ILUSTRAČNÍ FOTO

Více informací na www.fakta.cz

Záměr změnit systém financování škol naráží na vlnu kritiky Všichni ji chtějí. A všichni ji odmítají. Řeč je o reformě financování regionálního školství. oncepční záměr minis- vé konferenci jednoznačně terstva školství změnit uvedl, že není čas na otálezpůsob financování regio- ní a že reformu je třeba reanálního školství naráží na lizovat co nejdříve. odpor zřizovatelů škol, zaJedním z důvodů, proč městnavatelů, pedagogic- byl koncepční záměr rekých asociací i školských formy zpracován, je „zajisodborů. Jejich stanovis- tit zlepšení platových podka má redakce k dispozi- mínek pedagogických praci. Všichni si uvědomují, že covníků“. Jenže nikde není dosavadní způsob financo- uvedeno, v čem bude toto vání již nevyhovuje součas- zlepšení spočívat a jak ho né praxi. Návrh minister- bude dosaženo. Středněstva školství na jeho změnu dobý rozpočtový výhled kavšak vyvolává vlnu negativ- pitoly MŠMT státního rozních reakcí, a to doslova ze počtu má být v průběhu všech stran. První náměs- příštích dvou let snížen tétek ministra školství Ladi- měř o dvacet procent. Jak slav Němec však na tisko- v takové situaci může být

K

zajištěno zvýšení platů pedagogů? Nabízí se jediné řešení, razantní snížení počtu zaměstnanců škol. A právě toho se obávají odbory. „Pokud jsou tato fakta záměrem reformy systému financování školství a bez těchto důsledků reforma nemůže být uskutečněna, pak je namístě tuto realitu jasně a jednoznačně vyjádřit,“ říká předseda ČMOS pracovníků školství František Dobšík. „Pokud tomu tak být nemá, je nutné tyto obavy přesvědčivě vyvrátit.“ Školské odbory zaslaly ministerstvu školství velké množství konkrétních při-

„Minulé nemůžeme změnit.“ Cicero

pomínek. V závěru uvádějí: „Stát, který považuje vzdělání svých občanů za podmínku konkurenceschopnosti a školství za prioritu, musí k plnění těchto záměrů orientovat i státní rozpočet. Politika, která toto nerespektuje, nás pak dovádí ke znepokojení nad výsledky znalostí žáků a studentů v mezinárodním srovnání. Ze všech výše uvedených důvodů Českomoravský odborový svaz pracovníků školství odmítá předložený záměr reformy systému financování regionálního školství.“ Karla TONDLOVÁ

2

Zápisník Literární soutěž Jeden svět na školách, vzdělávací program společnosti Člověk v tísni, vyhlašuje 11. ročník studentské literární soutěže s názvem Normální normalizace. Do soutěže se může přihlásit každý žák ve věku od 15 do 20 let. Více informací na www. jedensvetnaskolach.cz. ks

Rodilý mluvčí Nejoblíbenější rodilou mluvčí v České republice se již druhým rokem stala Američanka Jessica Gibbs, která učí angličtinu v mateřských a základních školách v Karlovarském kraji. Rozhodla o tom celostátní anketa pořádaná Nadačním fondem Prague Post a společností Wattsenglish. df

Cena pro nadané Ocenění pro nadané děti Zlatý oříšek převzalo deset malých talentů, jsou mezi nimi hudebníci, šachisté, ale i romský ta-

neční soubor. Děti ocenila odborná porota za mimořádné úspěchy v loňském roce. Rodiče oceněných ale přiznali, že za úspěchem stojí úsilí celé rodiny. čtk

První šachová škola Šachový velmistr Anatolij Karpov otevřel v Buštěhradu na Kladensku první šachovou školu v České republice. Děti se v ní budou učit šachům pod dohledem zkušených trenérů. Místní základní škola zatím plánuje otevření dvou kroužků pro 40 dětí. čtk

„To víte, nějak to zkrácení přestávek řešit museli!“

KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Školský výbor doporučil novelu ke schválení N ovely zákona o pedagogických pracovnících byly jedním z bodů jednání školského výboru, a to hned dvě. První měl být projednán návrh novely poslanců V. Bohdalové, I. Ohlídala a A. Rykala, která v podstatě doporučovala prostupnost kvalifikací bez omezení. „Na základě výjezdního zasedání, které jsme uspořádali spolu se zástupci pedagogických fakult, jsme dospěli k názoru, že náš návrh není pro fakulty akceptovatelný, a proto jsme se rozhodli ho stáhnout a doporučit návrh novely ministerstva školství, ale doplněný o pozměňovací návrhy,“ uvedla V. Bohdalová, zpravodajka této novely. Doplnila, že pozměňovací návrhy budou zapracovány do novely, kterou připravilo ministerstvo školství (sněmovní tisk číslo 477). Takto upravenou novelu výbor doporučil poslanecké sněmovně ke schválení. „Pozměňovací návrhy posilují roli pedagogických fa-

kult při vzdělávání pedagogů, umožňují pedagogům získat další kvalifikaci, ale při zachování úrovně vzdělání,“ komentovala přijetí pozměňovacích návrhů A. Putnová, předsedkyně výboru. Oproti ministerské novele bude totiž možné získat další kvalifikaci jedině studiem na pedagogické fakultě, a to v takzvaném doplňujícím studiu. Ministerská novela navrhovala možnost získat další kvalifikaci i absolvováním akreditovaných kurzů, pořádaných

například Národním institutem dalšího vzdělávání. „Veřejnoprávní vysoké školy – pedagogické fakulty připravují učitele pro regionální školství. Jestliže chceme zajistit jeho kvalitu, měli by si absolventi magisterského studia rozšiřovat svou kvalifikaci zase jen studiem na pedagogických fakultách,“ doplnila J. Wenigerová své kolegyně a dodala, že akreditované kurzy lze využít k jiným typům vzdělávání. oš

Kraje čekají desítky konkurzů J

ihomoravský kraj letos čekají desítky konkurzů na místa ředitelů škol. Zákon dává hejtmanství možnost vyhlásit je na místa šéfů škol, kteří jsou ve funkci déle než šest let. Jihomoravský kraj zřizuje 150 škol a řada z nich má stejného člověka v čele i násobek této doby. O vyhlášení konkurzů musí rozhodnout krajská rada. Hejtman Michal Hašek uvedl, že rozhodnutí bude pro všechny školy stejné, aby nevznikly pochybnosti typu, že někdo z ředitelů má nahoře vlivné přímluvce. Konkurzy chystá i Pardubický kraj, a to na místa ředitelů 54 škol a školských zařízení, které zřizuje. Konkurzy se budou týkat těch škol, jejichž ředitelé slouží šest a více let. čtk

Krádeže, kouření i šikana v mateřské škole U

čitelky mateřských škol musí čelit agresivitě dětí, záměrnému poškozování věcí, krádežím, ale například i šikaně a kouření mezi nejmenšími Čechy. Uvádí to Výroční zpráva České školní inspekce za uplynulý školní rok. Navzdory negativním jevům inspektoři hodnotili atmosféru ve školkách jako

příznivou a povzbuzující zájem o výuku. Rizikové jevy jsou však stále častější, proto inspekce doporučuje školám věnovat této oblasti vyšší pozornost. Zkoumání těchto jevů bylo do inspekční činnosti zařazeno poprvé, a to na popud ředitelů a učitelů. Inspekce za minulý školní rok zjistila 515 pří-

padů negativního chování dětí ve 421 sledovaných školkách. Ve školském rejstříku bylo za uvedené období registrováno celkem 4880 mateřských škol. Mezi negativními projevy dětí převažuje agrese vůči učitelce, která dosahuje téměř poloviny případů nežádoucího chování (49 procent). oš

3

Rozpočet regionálního školství z pohledu odborů aneb Kde jsou slibované čtyři miliardy na platy pedagogů

ILUSTRAČNÍ FOTO

Ministr školství Josef Dobeš již v loňském roce veřejně deklaroval, že v roce 2012 přidá na platy pedagogů čtyři miliardy korun. Realita je však podle Václava PÍCLA, místopředsedy Českomoravské konfederace odborových svazů, a Františka DOBŠÍKA, předsedy ČMOS pracovníků školství, poněkud jiná.

S

kutečné navýšení mzdových prostředků na platy učitelů včetně odvodů ve srovnání s rokem 2011 činí pouze 2,9 miliardy korun, bez odvodů jsou to pak pouhé 2,15 miliardy korun. Hovoříme o mzdových prostředcích pro územně samosprávné celky, to znamená pro krajské a obecní školy. Můžete zdůvodnit, jak jste k těmto číslům došli? Ministerstvo školství uvedlo, že na platy učitelů těchto škol rozepsalo v letošním roce 3,65 miliardy korun, zbývající část peněz (0,35 miliardy) pak dostanou další instituce, například soukromé a církevní školy. Naše čísla se dají spolehlivě doložit výpočtem. Začněme tedy od počátku. V roce 2011 bylo na mzdové prostředky včetně odvodů rozepsáno podle údajů ministerstva školství celkem 74,458 347 miliardy korun. V roce 2012 pak 77,363 146 miliardy korun. Již srovnáním těchto částek zjistíme, že rozdíl činí 2,904 799 miliardy ko-

run, nikoliv deklarované čtyři miliardy. Znamená to tedy, že ministerstvo slibované peníze do regionálního školství nepřidalo v deklarované výši, ale více než čtvrtinu této částky získalo „úsporou“, vlastně převedením původních peněz, které v regionálním školství byly již v roce 2011. Jestli dobře počítám, jedná se o 1,105 201 miliardy korun, které ministerstvo převedlo, neboli uspořilo. Ušetřit takovou sumu jen v regionálním školství ale není tak jednoduché. Kde tedy ministerstvo „šetřilo“? RgŠ ÚSC 3 - 5 let 6 -14 15 -18 19 - 21 KZÚV

Slovo šetřit se musí brát opravdu s nadsázkou. Nejedná se o šetření, ale v podstatě o krácení. Neboť z peněz na ostatní neinvestiční výdaje se převedlo 413,680 milionů korun. O tuto částku se pak snížily prostředky na ONIV. A to není jistě zanedbatelná částka, zvláště v oblasti, která je poddimenzována již několik let. Jen pro názornost, peníze na ostatní běžné výdaje činí letos pouhých 30 procent peněz, které byly na tuto oblast vynakládány v roce 2007. To je, myslíme, dost vypovídající. Ale zpět k výpočtům. Oblast ONIV ministerstvo školství krátilo o téměř 414 milionů korun. Další peníze získalo ministerstvo z rozvojového programu specifika (pokrytí potřeb krajů na hustotu obyvatelstva), kte-

ré v loňském roce byly rozepisovány mimo normativní rozpočet. Při rozpisu prostředků z tohoto programu byl objem navíc krácen o 190 milionů z prostředků, které byly vyplaceny nepedagogickým pracovníkům v roce 2011. Ze slibovaných 3,65 miliardy korun pro rok 2012 tak ministerstvo školství rozepsalo pouze 3,43 miliardy korun, to je tedy o 220 milionů korun méně. Podle tvrzení ministerstva školství je letošní navýšení finančních prostředků určeno pro kvalifikované učitele a především pro starší učitele. Je to poznat i v republikových repub normativech? Nikoliv, letošní normativy jsou posíleny v každé věkové skupině stejně, přibližně o 6,05 procenta, bez ohledu na nárůst platových tarifů. Stejné posílení věkových normativů musí ale dělat problémy při rozpisu krajských normativů? To je samozřejmé, protože v některých případech, například u učitelek mateřských škol, dojde ke skokovému nárůstu, a to ne jen o 6,5 procenta. Vedle toho budou velké problémy i s financemi na platy nepedagogů. A proč? Důvod je nasnadě. Ministerstvo nepřidalo na mzdy ty prostředky, které slíbilo. Pouze klamalo, a to nejen zaměstnance školství, ale především veřejnost. Proto jsme na tripartitě požádali ministerstvo školství, aby nám ujasnilo, kde slibované peníze jsou, a o stejné objasnění požádáme za ČMOS pracovníků školství i ministra školství Josefa Dobeše. Olga ŠEDIVÁ

Zvýšení rep. normativů o nárůst platových tarifů v roce 2012 normativ na žáka pro rok 2011

zvýšení 2012 v Kč

zvýšení 2012 v%

zvýšení 11 + 12 v Kč

zvýšení 2011 + 2012 v%

26 567 37 356 42 059 33 084 146 510

1 607 2 261 2 545 2 001 8 865

6,05 6,05 6,05 6,05 6,05

2 545 3 579 4 029 3 169 14 036

9,58 9,58 9,58 9,58 9,58

4

Školské odbory: informace, fakta, argumenty

Vychovatelkám nelze libovolně měnit platové zařazení Možné přeřazování vychovatelek školních družin a dalších školských zařízení do nižších platových tříd bylo jedním z nejvýbušnějších témat jednání republikové konference sekce školských výchovně-vzdělávacích zařízení ČMOS pracovníků školství.

P

rávnička odborového svazu, kterou si delegáti na jednání přizvali, jednoznačně potvrdila, že změnit tarifní zařazení z 9. na 8. platovou třídu může zaměstnavatel jedině tehdy, jestliže nebude po vychovatelích a vychovatelkách požadovat práce, které jsou v katalogu prací popsány v 9. platové třídě. Chce-li je nově zařadit do nižší, 8. platové třídy, musí jim říci, které práce již vykonávat nebudou. Připomněla také, že zaměstnanec je zařazen do příslušné platové třídy podle nejnáročnějšího druhu práce, kterou po něm zaměstnavatel požaduje. Delegáti konference se

v této souvislosti obrátili na všechny vychovatele, aby v případě svého platového přeřazení poslali na sekretariát odborového svazu opis platového výměru a náplně práce tak, aby vedení svazu ve spolupráci s ministerstvem školství mohlo tuto situaci řešit. Cílem a snahou výboru sekce bylo zlepšovat postavení vychovatelek školních družin a školních klubů jak mezi odbornou, tak rodičovskou veřejností. Bohužel v práci sekce chyběl hlas zaměstnanců středisek volného času a domovů mládeže, kde pracuje velká část vychovatelů, kteří mají své specifické problémy. No-

vě zvolený republikový výbor sekce proto chce zaktivizovat práci této skupiny pedagogů a při svých jednáních věnovat jejich problematice větší pozornost. Předsedkyní profesní sek-

ce školských výchovně-vzdělávacích zařízení byla zvolena opět Jana Brdová z Rožmitálu pod Třemšínem, místopředsedkyní Miroslava Beňová z Prahy. Karla TONDLOVÁ

Nepřehlédněte – vzor pro vaši kolektivní smlouvu nebo práce trenéra se stanoví platový tarif podle zápočtu praxe v souladu s ustanovením § 4 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., v platném znění. Varianta 2 ustanovení souladu s ustanovením § 6 o platových poměrech zaměst- o způsobu stanovení platovénařízení vlády č. 564/2006 nanců ve veřejných službách ho tarifu: Sb., o platových poměrech za- a správě, v platném znění, se V souladu s ustanovením městnanců ve veřejných služ- stanoví platový tarif v rozpětí § 6 nařízení vlády č. 564/2006 bách a správě, lze sjednat dále uvedeným skupinám za- Sb., o platových poměrech zaa) zda bude či nebude městnanců: městnanců ve veřejných služuplatněn platový tarif v roz- ƒ nepedagogičtí zaměstnanci, bách a správě, v platném znění, pětí, ƒ pedagogičtí pracovníci vyko- se stanoví platový tarif v rozpěb) okruh zaměstnanců, ktenávající umělecko-pedago- tí všem zaměstnancům (neperých se bude tento způsob urgické práce, dagogickým i pedagogickým čení platového tarifu týkat, ƒ pedagogičtí pracovníci vykoc) kritéria, podle nichž bunávající práce trenéra. de stanovována výše platovéTěmto zaměstnancům urato věta zazněla na ceho tarifu, čí zaměstnavatel platový talostátní konferenci sekce d) pravidlo, že přiznaný rif alespoň ve výši odpovídajíseniorů, členů Českomoravplatový tarif musí dosahovat cí platovému stupni, do kteréského odborového svazu praminimálně takové výše, která ho by byli zařazeni, pokud by covníků školství, která se miodpovídá platovému stupni, určení platu v rozpětí nebylo nulý týden uskutečnila v Prakterého by zaměstnanec dosá- uplatněno. ze. Senioři tak dali jasně nahl v dané platové třídě, pokud Kritéria, podle nichž bude jevo, že je mezi nimi spousta by toto rozpětí nebylo uplat- určen platový tarif v rámci rozaktivních lidí, kteří mají co něno. pětí, jsou uvedena v příloze nabídnout a kteří se chtějí zaVarianta 1 ustanovení č. ..... této kolektivní smlouvy. pojovat do života odborovéPedagogickým pracovnío způsobu stanovení platového svazu i naší společnosti. kům s výjimkou pedagogických ho tarifu: Konferenci pozdravil taV souladu s ustanovením § 6 pracovníků vykonávajících ké předseda Rady seniorů nařízení vlády č. 564/2006 Sb., umělecko-pedagogické práce

Novela vládního nařízení o platových poměrech zaměstnanců veřejné správy a služeb zavedla i pro zaměstnance škol a školských zařízení možnost stanovení platu v rozpětí. Kolektivní smlouvou lze upravit způsob stanovení platového tarifu.

V

pracovníkům). Zaměstnavatel určí zaměstnancům platový tarif alespoň ve výši odpovídající platovému stupni, do kterého by byli zařazeni, pokud by určení platu v rozpětí nebylo uplatněno. Kritéria, podle nichž bude určen platový tarif v rámci rozpětí, jsou uvedena v příloze č. ..... této kolektivní smlouvy. Sdělení odborového svazu ke vzorové kolektivní smlouvě najdete na www.skolskeodbory.cz. ber

Třetí věk není handicap T

České republiky Zdeněk Pernes. Seznámil delegáty s činností Rady a poukázal na ekonomická i legislativní rizika, která pro občany v důchodovém věku přináší letošní rok. Delegáti zvolili nový republikový výbor sekce. Post předsedkyně obhájila Marie Návratová z Ostravy, její zástupkyní byla zvolena Eva Medlenová z Plzně. kt

5

I sluncem je člověk živ a možná víc, než si myslí. Paprsky zlepší náladu i zdraví Podle studií příjmu vitaminu D u dětí předškolního a školního věku až 10 procent dětí přijímalo pouze desetinu doporučené denní dávky tohoto vitaminu, který je potřebný pro vývoj kostí a podílí se na funkci imunitního systému.

V

itamin D sledovali především lékaři, kteří se zabývají metabolismem kostí. Ovšem zjistilo se, že jeho úloha je daleko komplexnější, výrazně se podílí na funkci imunitního systému, což ocení především školáci a jejich rodiče. Řešení? „Kombinace vitaminu D, B6 a probiotických kultur v bioaktivních potravinách. Tak lze ovlivnit celkovou imunitu člověka,“ říká prof. RNDr. Jan Krejsek, CSc., přednosta Ústavu klinické imunologie a alergologie Lékařské fakulty v Praze. V roce 2007 provedla Společnost pro výživu v České republice studii, která zhodnotila jídelníček u téměř 3000 tisíc dětí předškolního a školního věku. Prokázala nízký příjem vitaminu D u obou věkových skupin. U předškoláků je příjem 46 procent doporučené denní dávky, u mladších školáků 55 procent denní doporučené dávky. Předseda Společnosti pro výživu MUDr. Petr Tláskal, CSc., k tomu říká: „Naše i zahraniční studie ukazují, že příjem vitaminu D z potravy je často nedostatečný, zvlášť v zimních měsících.

Přitom potřeba vitaminu D je u běžné populace (i u školáků) 5 mikrogramů za den. Zdrojem jsou především rybí tuk, játra, žloutek a sluneční záření.“

školní věk 2,8 μg, což je pouze 55,1 procenta doporučené denní dávky vitaminu D.

Co je vlastně ten zázrak

Samozřejmě, že vyhláška stanoví, kolik porcí ryb by měla školní jídelna měsíčně připravit, ale, jak nám řekla předsedkyně sekce nepedagogických pracovníků ČMOS Dagmar Čáslavová, je velmi individuální, jakou variantu rybích pokrmů jednotlivé školní jídelny zvolí: zda častěji ve formě pomazánek, rybího filé, pečených ryb, či například rybí polévky. Zeptali jsme se v několika školních jídelnách, jaké mají zkušenosti, kolikrát měsíčně jsou u nich ryby na jídelníčku a s jakým ohlasem: ŠJ Lešská, Praha 10 připravuje ryby třikrát měsíčně ve formě smažených prstů, pečených ryb i polévky. U dětí vítězí prsty.

Je to skupina biologických látek, které tělo získává potravou, nebo slunečním zářením. Reguluje hladiny vápníku a fosforu v organismu, aktivuje vstřebávání vápníku ze střeva, snižuje vylučování vápníku močí, zvyšuje ukládání vápníku do kostí. Nedostatek vitaminu D se projevuje snížením svalové síly, náchylností k infekcím. (Pozor při hodinách tělesné výchovy a nejen při nich. Výrazně unavené dítě může trpět tímto syndromem.) Nedostatek vitaminu D zvyšuje riziko rozvoje nádorů trávicího traktu a infekcí, délku života člověka. Jak jsou na tom mladší a starší školní děti Doporučená denní dávka je 5 μg denně, ovšem podle studie, která proběhla v roce 2010, mladší školní děti měly příjem 3,43 μg na den a starší

A co vitamin D ve školních jídelnách?

Druh ryby (100 g) Treska Pstruh Kapr Sardinka

Vitamin D (μg) 1,3 5,3 2,7 7,5

Centrální školní jídelna v Třebíči má ryby každý týden. Snaží se o pestrost, připravuje například závitky z pangasia, pečeného lososa, tresky. A strávníkům chutná. Ve Střední lesnické škole v Hranicích, kde je celodenní provoz jídelny, bývá k snídani rybí pomazánka, minimálně jednou měsíčně ryba k obědu a také rybí polévka. Zájem roste. Poprvé, když připravili lososa se salátem, objednali jen 25 porcí, nyní už jsou na téměř 70. „Nejvhodnější jsou ryby v přírodní úpravě, ve formě pomazánek, polévek či salátů. Méně vhodná je pak úprava smažením. S ohledem na dětské strávníky je třeba vybírat takové ryby (úpravy), které budou nejlépe bez kostí, a snažit se pokrm upravit co možná nejlákavěji,“ vysvětlila nutriční terapeutka Věra Boháčová. Regina ROTHOVÁ

Druh ryby (100 g) Makrela Losos Tuňák Úhoř

Vitamin D (μg) 1,0 16,3 5,4 13,0

Tresty pohádkového dědečka utorita učitelů bývá zapeklitá věc, tajemná vlastnost, jev podobný lásce. Nikdo neví, odkud přichází, jak ji uchovat, kam vyvane. Zdánlivě nelogicky nejpřirozenější a největší úctu žáci chovají k pedagogovi, který se o ni snaží nejméně. Opakem býval stařičký kantor, jenž mě začal (m)učit v první třídě. Šok. Pohádkového dědečka-dobráčka připomínal pouze svým bělovlasým a bělovousým zjevem. Mnozí lidé by ho určitě označili za učitele ještě ze staré školy, pokud by ovšem věděli, kdy ta stará škola vlastně existovala. Většina pánů v pokročilém věku obvykle hůře slyší, ovšem náš třídní zachycoval i sebe-

menší šelest mezilavicové šuš- mánněji založení nadřízení do kandy, vánek řeči, střípky slov. rejstříků trestů zahrnovali sezeTo, co by jiný považoval za nor- ní v oslovské lavici, což považumální štěbetání, v jeho očích ji za pohodlnější než klečet na vyrostlo v organizovaný zločin, hrachu nebo připínáčcích. Navíc místo až vzadu umoždětské teroristické úderky, kdy jejich vůdci neodňovalo dokončit zapoD L A IN V vratně rostou pro šičatou lumpárnu. A O benici (kriminál). Jedna středoškolská profeKaždý narusorka němčiny za šitel musel nastavit napnuté dlamluvení posílala dívky na chodbu. ně a dědula se do Často se však stávanich obul pružnou lo, že na hříšnici zapohůlkou. Ne vždy se trefil, takže mrskačský obřad se mněla a k nucenému pobytu opakoval. Také jsem jednou za dveře odsoudila studentku obdržel rákoskový příděl. další. Újma se tak minula účinJiní vyučující stranili stá- kem, holky si během hodinovéní v koutě, tahání za uši nebo ho vyhnanství konečně pořádlímce, škubání za vlasy. Hu- ně a nerušeně zdrbly.

K

A

Ovšem také před a za škamny, tedy v místech jasně určených pravomocí, může pedagogické soukolí zaskřípat. Starší kantor s oblibou umravňoval žáky házením předmětů, které měl zrovna po ruce. A právě v okamžiku hodu na cíl do třídy vstoupil ředitel... Takže možná tehdy inkasoval trest pro změnu učitel – v podobě poznámky červeně psané rukou ředitele: V hodině fyziky házel pravítkem. Ostatně – bylo to zákonité. A spravedlivé. Akorát nevím, kdo to osaměle žijícímu muži v žákajdě tenkrát doma podepsal. Kamil KOVÁŘ

6 Od 1. ledna 2012 platí další změny v důchodovém pojištění. Týkají se předčasných starobních důchodů, u kterých dochází k vyššímu krácení za takzvanou předčasnost. Změna v krácení předčasných starobních důchodů znamená výraznější snížení procentní výměry předčasných starobních důchodů občanům, kteří budou do předčasného důchodu odcházet o více než 360 kalendářních dní dříve, tedy doba takzvané předčasnosti je v jejich případě delší než 360 dnů. Výše procentní výměry předčasného starobního důchodu se snižuje určitým procentem za každých i započatých 90 kalendářních dnů z doby ode dne, od kterého se přiznává předčasný starobní důchod, do dosažení dů-

Krácení předčasných důchodů v roce 2012 chodového věku. V praxi to znamená, že se výše procentní výměry předčasného starobního důchodu nově bude snižovat za období od 361. do 720. kalendářního dne o 1,2 procenta výpočtového základu (snížení v období do 360 kalendářních dnů a od 721. kalendářního dne se přitom nemění). Sazby procentního snížení výpočtového základu jsou tedy od 1. ledna 2012 upraveny takto: ƒ za období prvních 360 kalendářních dnů o 0,9 procenta z výpočtového základu, tj. při odchodu o 360 dnů dříve o 3,6 procenta (4krát započteno 90 kalendářních dnů), ƒ za období od 361. do 720. kalendářního dne o 1,2 procenta, tj. při odchodu o 450 dnů dříve o 4,8 procenta (4krát započteno 90 kalendářních dnů se sazbou 0,9 % + 1krát započteno 90 kalendářních dnů se sazbou 1,2 %), ƒ za období od 721. kalendářního dne o 1,5 procenta, tj. při odchodu o 990 dnů dříve o 12,9 procenta (4krát započteno 90 kalendářních dnů se sazbou 0,9 % + 4krát započteno 90 kalendářních dnů se sazbou 1,2 % + 3krát započteno 90 kalendářních dnů se sazbou 1,5 %). Dosud krácení sazbou o 0,9 procenta z výpočtového základu za každých i započatých 90 kalendářních dnů platilo pro období celých prvních 720 kalendářních dnů. Podmínkou pro nárok na předčasný starobní důchod je získání potřebné doby pojištění pro nárok na „řádný“ starobní důchod a dosažení věku, kdy do dovršení řádného důchodového věku chybí 3 roky, pokud důchodový věk občana je nižší než 63 let, nebo 5 roků, pokud důchodový věk občana činí alespoň 63 let a dosáhl věku alespoň 60 let. Kalkulačky pro orientační výpočet důchodu jsou umístěny na webových stránkách MPSV – viz: ČSSZ http://www.mpsv.cz/cs/2435.

Přivýdělek při rodičovské dovolené Čerpám rodičovskou dovolenou a mám zájem si přivydělat. Je možné se mnou uzavřít dodatek k pracovní smlouvě a sjednat kratší úvazek na dobu výkonu práce, nebo má být uzavřena dohoda o pracovní činnosti, případně dohoda o provedení práce? ustanovení § 30 zákona dičovskou dovolenou, jen č. 117/1995 Sb., o státní v menším rozsahu, bude zřejsociální podpoře, se uvádí, že mě vhodnější tak činit na zánárok na rodičovský příspě- kladě pracovního poměru vek má rodič, který osobně a kratší pracovní dobu sjeda řádně pečuje o dítě. Podle nat dodatkem k pracovní § 31 odst. 3 písm. a) téhož zá- smlouvě. kona se podmínka osobní ceJe však třeba upozornit lodenní péče považuje za spl- na to, že tím zaměstnankyněnou také tehdy, jestliže ro- ni skončí, nebo se přeruší rodič je výdělečně činný a péči dičovská dovolená (nárok na o dítě zajistil jinou zletilou rodičovský příspěvek však osobou. bude mít stále) a nebude se Výše uvedený zákon ne- na ni vztahovat zákaz výpostanoví, na základě jaké for- vědi z pracovního poměru, my pracovněprávního vzta- jak to stanoví § 53 zákoníku hu může být zaměstnankyně práce. Jestliže bude zaměstpobírající rodičovský příspě- nankyně výdělečně činná na vek výdělečně činná. Pokud základě dohody o pracovní bude zaměstnankyně vyko- činnosti nebo dohody o pronávat stejnou práci a na stej- vedení práce, může stále černém pracovišti jako před ná- pat rodičovskou dovolenou. Vít BERKA stupem na mateřskou a ro-

V

Proplácení cestovného Mám nárok na stravné, pokud jsem na exkurzi s dětmi od 10 hodin dopoledne do 14 hodin odpoledne, tedy zhruba čtyři hodiny? ustanovení § 176 odst. 2 záZaměstnavateli tedy dává koníku práce je uvedeno: zákoník práce možnost, ale „(2) Znemožní-li zaměst- nikoliv povinnost za výše uvenavatel vysláním na pracovní dených podmínek poskytnout cestu, která trvá méně než 5 zaměstnanci stravné. Z toho hodin, zaměstnanci stravovat zároveň vyplývá, že zaměstse obvyklým způsobem, může nanec právo na stravné ze zámu poskytnout stravné až do kona nemá a že záleží na rozvýše stravného podle odstav- hodnutí zaměstnavatele. Vít BERKA ce 1 písm. a).“

V

Hospodaření s FKSP

Odborová organizace má v některých případech pochybnosti, zda vedení školy dodržuje vyhlášku o FKSP a správně s fondem hospodaří. Jak to řešit? rostředky FKSP jsou zřízených nebo založených rozpočtovými prostřed- právnických osob. Územníky a na hospodaření s nimi mi samosprávnými celky jsou se vztahují příslušná ustano- obce a kraje (§ 1 odst. 1 závení zákona č. 250/2000 Sb., kona) a ty zřizují, mění a ruší o rozpočtových pravidlech příspěvkové organizace (§ 27 územních rozpočtů, ve znění a následující zákona). Při popozdějších předpisů. V § 15 rušení rozpočtové kázně příodst. 2 tohoto zákona se sta- spěvkovou organizací postunoví, že „územní samospráv- puje zřizovatel podle § 28 záný celek a svazek obcí vykoná- kona č. 250/2000 Sb. Vít BERKA vá kontrolu ho hospodaření jím

P

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Proč jsou některé školy v pohybu? Rozhodně k dobru věci. Zkuste se taky rozhýbat! Projekt v Základní škole Slovanka v České Lípě zlepšil komunikaci mezi učiteli, žáky i rodiči

K

apacita školy je 600 žáků. V současnosti máme 26 tříd. Každým rokem žádáme o povolení tříd pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, pro žáky se specifickými vývojovými poruchami učení od 4. do 9. ročníku. Do běžných i specializovaných tříd integrujeme děti s různým druhem postižení. Mottem našeho školního vzdělávacího programu je: „Využijte darů, které vám byly dány. Les by byl velmi tichý, kdyby zpívali jen ti ptáci, kteří zpívají nejlépe.“ Školní program se jmenuje SOVA – tedy Spolupráce, Odpovědnost, Vzdělání, Aktivita. Zaměřili jsme se na pomoc dětem se specifickými poruchami učení, integrujeme děti s tělesným, sluchovým a řečovým postižením. Podařilo se nám s pomocí zřizovatele vybudovat bezbariérový přístup v celé škole, na schodištích jsou bezbariérové plošiny. Věnujeme se výuce českého jazyka pro cizince. Do naší školy chodí Mongolové, Vietnamci, Ukrajinci, Bulhaři. Třídnické hodiny nově Zapojili jsme se do projektu „Školy v pohybu II“, což obnáší další zlepšení komunikace a práce učitelů i celé školy. Jeden z vytčených cílů, na kterém jsme se shodli při prvním společném setkání s pedagogy, bylo zlepšení kázně. Jedním z prostředků, kterým do-

kážeme ovlivnit chování žáků, jsou třídnické hodiny. Zařadili jsme je do rozvrhu v pátek první hodinu. Všichni třídní učitelé jsou s žáky ve třídách a řeší s nimi problémy v jejich třídě, pracují na celoškolních projektech, realizují hry na rozvoj osobnostní a sociální výchovy. Nasloucháním a řešením situací, které děti trápí, chceme vytvářet bezpečné prostředí pro všechny děti. Proto jsme vymysleli metodiku třídnických hodin, ze které mohou učitelé čerpat nápady pro své hodiny s žáky. Pro zlepšení kázně jsme sepsali spolu se žákovskou radou desatero pravidel pro chování. Pravidla jsou vyvěšena nad hlavním vchodem, v respiriu školy, jsou i v žákovských knížkách. Snažíme se, aby je děti dodržovaly. Co se zatím nedařilo a nedaří? Cíl je proces dlouhodobý a není možné ho uskutečnit během jednoho školního roku. Nepodařilo se nám přesvědčit všechny vyučující o potřebnosti třídnických hodin, protože některým učitelům vadí zařazení těchto hodin do pevného rozvrhu. Dříve si každý učitel zvolil čas, kdy se setkával se svou třídou dle vlastního uvážení. Zjistili jsme, že tento systém byl chaotický a nepřínosný. Chceme, aby třídní učitel pracoval s dětmi pravidelně, soustavně a systematicky. Ne vždy se dařilo začínajícím učitelům zvládnout děti

kázeňsky. Proto se chceme zabývat pomocí začínajícím učitelům, aby lépe zvládli náročnou práci třídního učitele. Musí se naučit jednat s dětmi, kolegy i rodiči, a to je velmi složité. Potřebný management pro školu Druhou oblastí byl management. Co nejvíc zapojit pedagogy do řízení a správy školy. Po úspěšném absolvování stáží a osobních návštěv v zúčastněných školách v projektu jsme přistoupili k revizi našeho organizačního řádu školy. Širší delegování pravomocí nám potvrdilo, jak schopné a kreativní učitele v naší škole máme. K podpoře kvalitní a partnerské komunikace jsme založili takzvaný Malý tým, což je dobrovolná skupina pedagogů, která se z vlastního přesvědčení a ve svém volném čase schází jednou měsíčně. Podle předem stanoveného programu projednávají aktuální záležitosti školy a řeší se připomínky, náměty, které přicházejí „zdola“, tedy od pedagogů. Dveře do Malého týmu mají otevřeny všichni zaměstnanci školy. Zlepšení spolupráce žák – učitel – rodič Školu se snažíme chápat jako servisní organizaci, která má své zákazníky v podobě žáků a jejich rodičů. Proto jsme

se rozhodli přepracovat formu třídních schůzek. Rodiče domů dostanou s předstihem lístek se známkami a konzultacemi. Doma se seznámí s klasifikací a s tím, který vyučující s nimi chce mluvit. V době konání tripartit přijdou rodiče i s dítětem ve stanoveném čase k vyučujícím a společně řeší případné problémy. Jednání se osvědčilo i z toho důvodu, že můžeme okamžitě s dítětem dohodnout, jak budeme postupovat dál. Ze strany rodičů je to ve velké části (zvlášť na I. stupni) přijímáno více než pozitivně. Co se nezdařilo? Přijmout na sebe odpovědnost za svěřenou oblast. Co nám projekt dal V naší škole díky projektu Školy v pohybu II vzniklo a bylo zavedeno hodně nových věcí, postupů a metod, které dle našeho názoru významně prospěly ke konkurenceschopnosti naší školy ve městě. U některých kolegů jsou to však změny velmi rychlé a je nutné si je zažít. Proto se nyní chceme zaměřit na řádné zafixování a přijetí změn celým pedagogickým sborem. Václav ŠPETLÍK

Kontakt: ZŠ Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, [email protected], www.zsslovanka.cz

8

Převod dovolené

Kolik dnů dovolené lze provozním zaměstnancům převést do dalšího kalendářního roku? erpání dovolené upravuje volené (nebo část této dovo§ 217 a následující záko- lené) lze převádět do příštího níku práce. Předpokládám, že roku jen za podmínek stanotext zákona má škola k dispo- vených v § 218 odst. 2 zákozici a není nutné jej opisovat. níku práce, kdy zaměstnavateZ § 217 odst. 1 jednoznačně li bránily v určení čerpání dovyplývá, že dobu čerpání do- volené v běžném roce překážvolené určuje zaměstnavatel, ky v práci na straně zaměsta i když vyhoví přání zaměst- nance nebo naléhavé provoznance na dobu čerpání, pořád ní důvody. Přání zaměstnanjde o rozhodnutí zaměstnava- ce není zákonem vynutiteltele, a ne zaměstnance. Po- ným důvodem pro převod dovinností zaměstnavatele je ur- volené do příštího roku. Počit zaměstnanci čerpání ales- kud by zaměstnavatel provepoň čtyř týdnů dovolené v ka- dl přesun dovolené, aniž pro lendářním roce. Bez jakých- to existují důvody uvedené v koliv podmínek lze tedy pátý § 218 odst. 2 zákoníku práce, týden dovolené převést do porušil by zákoník práce (jedpříštího roku. Čtyři týdny do- nal by protizákonně).

Č

Náhradní zaměstnanec

Do školy byl přijat na místo pracovnice na rodičovské dovolené nový zaměstnanec, a to na dobu neurčitou. V dohledné době se bude žena z rodičovské dovolené vracet a zaměstnavatel nemá pro „náhradního zaměstnance“ práci sjednanou v pracovní smlouvě. Jak lze tuto situaci řešit? ovinností zaměstnavate- vou práci nemá, emá, jde o překážle při návratu ženy z rodi- ku v práci naa jeho straně (§ 208 čovské dovolené je zařadit ji zákoníku práce), áce), a zaměstnanna práci odpovídající pracovní kyni proto náleží náhrada smlouvě. To vyplývá ze skuteč- platu ve výši průměrnénosti, že tato žena je stále v pra- ho výdělku. u lze covním poměru k zaměstnavaK tomu t, že teli a že stále platí uzavřená poznamenat, ěstpracovní smlouva. Podle § 38 postup zaměstodst. 1 písm. a) zákoníku práce navatele ne-je zaměstnavatel povinen přidě- byl příliš lovat zaměstnanci práci podle p r o z í r a pracovní smlouvy. Pokud tako- vý, když na

P

místo ženy čerpající rodičovskou dovolenou byl přijat zaměstnanec do pracovního poměru na dobu neurčitou. Zaměstnavatel nevyužil možnosti, které dává zákoník práce. Podle ustanovení § 39 odst. 3 písm. b) tohoto zákona lze sjednat se zaměstnancem pracovní poměr na dobu určitou bez jakéhokoliv omezení, je-li důvodem tohoto sjednání ná-

hrada dočasně nepřítomného zaměstnance na dobu překážek v práci na straně zaměstnance (mezi ně patří i rodičovská dovolená). Postup zaměstnavatele, jak byl výše vyložen, platí i v případě, že za ženu na rodičovské dovolené byl přijat zaměstnanec bez potřebné kvalifikace. V takových případech připouští zákon jiné možnosti řešení.

Platový výměr

Je povinností zaměstnavatele vydat zaměstnanci platový výměr? ovinnost zaměstnavatele je uvedeno: vydat zaměstnanci v den „V platovém výměru je nástupu do práce platový vý- zaměstnavatel povinen uvést měr, který musí být písemný, údaje o platové třídě a platoje stanovena v § 136 odst. 1 zá- vém stupni, do nichž je zaměstkoníku práce. Zákon tedy ne- nanec zařazen, a o výši platoponechává na vůli zaměstna- vého tarifu a ostatních pravivatele, zda platný výměr vydá, delně měsíčně poskytovaných či nikoli. Zákoník práce rov- složek platu. Termín a mísněž závazto výplaty je nutno v platoně stanou vém výměru uvést, pokud tyto ví náležineobsa údaje neobsahuje smlouva, tosti planebo vnitřní předpis. Dojdetového s li ke změně skutečností uvevýměru plato dených v platovém výměru, je v § 136 zaměstn zaměstnavatel povinen odst. 2, tuto skutečnost zamě kde městnanci písemně oznámit, včetn uvedení důvoně d a to nejpozdů, ději v den, kdy změna nabývá účinnosti.“

P

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Dopřejte si misku přebraného tisku

ME

mi firmám. Podezření z klien Redaktor portálu Česká telismu a napojení na míst- škola Jan Wagner pro Radioní politiky se ovšem firmy ne- žurnál uvedl, že řada obcí fibojí. Shodují se, že při čerpá- nancuje svou školu už 40 proní dotací nepodváděly. Sedm centy obecního rozpočtu. Čtyřistatečných! ceti procenty? Řada obcí?  I letos bude víc A teď tu o Karkulce. N Í V L Ý Á I než 20 procent ro Ministr DoD dičů žádat pro své beš vypsal zakázku, dítě odklad školv níž externím právní docházky. Podníkům podle servele V. Masákové, řeru Týden.cz nabídl ditelky PPP v Praze, 9500,- Kč na hodi„to dokazuje rozumnu. Měsíční plat učiné rodiče, kteří děti nětele by si tak externí jak nestrkají do výkonu dřív, právník vydělal za dvě a půl než je záhodno“. Pěkné. V se- hodiny. Koupit si titul JUDr. je verních Čechách za tuhle od- rozhodně dobrá investice. Mapovědnost odebírají sociální gistr z peďáku jsou vyhozené dávky. peníze.

R VA

 Návrh novely zákona o ochraně dětských práv předpokládá, že v jednom zařízení ústavní péče může bydlet nejvýše 24 dětí. Desítky Klokánků jsou ale větší, o bydlení zde by tak přišlo 140 dětí. Doufejme, že ve squatech vytvoří nejméně 5,83 oddělených skupin, aby nepřekročily kvótu.  Asociace učitelů klasických jazyků usiluje o zařazení latiny do společné části státní maturity. Nu, i skladník ve šroubárně si může přečísti Vergilia v originále.  V rámci programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost rozdělil Ústecký kraj 350 milionů pouhým sed-

 Některé školy při zápisu dětí do 1. tříd vnímají jako problém, že si budoucí školák neumí zavázat tkaničky. Většina dětských bot je přitom na suchý zip. Vadí někomu, že sedmáci neumějí zastřihovat knot v petrolejce?  O funkci děkana plzeňských práv usilují čtyři kandidáti. Osobně bych to dal současné proděkance Petře Jánošíkové. Třeba by se diplomy konečně začaly dávat taky chudým.  Kouření, užívání návykových látek, fyzické napadení učitelky – to jsou zjištění ČŠI. Ne z diagnostických ústavů, ale z mateřských škol. Petr KUKAL

9

Máme se čím pochlubit: Advent pro seniory

V

oblasti péče o starší, nemocné, nemohoucí spoluobčany má naše společnost obrovský dluh. Chybí dostatek důstojných zařízení, peněz, lidí. Poslední faktor se snaží napravit SOU a SOŠ Přímětická ve Znojmě, škola, která příští školní rok otevírá nový obor Sociální činnost. Studenti však nečekají na září a pomáhají hned, s láskou, ochotou a úsměvem. Školní parlament připravil v prosinci dvě akce určené seniorům ze Znojma a okolí. Za zpěvu koled v provedení školního pěveckého sboru přivítali studenti v druhé polovině prosince ve škole seniory z Domu s pečovatelskou službou a z Domova pro seniory. Pohlazení na duši přinesla prezentace o historii a významu Vánoc, dílo studentek oboru Hotel-

nictví. Školní bar se postaral o občerstvení, a tak se senioři mohli posilnit kávou, čajem a pečivem. Následovalo pohlazení na těle ve školním kadeřnickém a kosmetickém salonu. Kosmetická péče, masáže, manikúra, stříhání a foukání, každý si vybral podle svého gusta. Po všech procedurách přišel hostům vhod oběd ve školní restauraci. Zúčastnění studenti přiznali, že nejlepším poděkováním pro ně byla radost, úsměv či pohlazení. Kosmetička Iveta se pochlubila: „Paní mě pohladila po tváři a poděkovala. Prý budu dobrá kosmetička. A já budu.“ Členové školního parlamentu, pěveckého sboru, kosmetičky a kadeřnice se však rozjeli rozdávat radost, péči a lásku i do dalšího domova pro seniory, a to do Šanova. Pro studen-

ty tak trochu krok do neznáma, ale i šance zpestřit život starších spoluobčanů a přivítat s nimi Vánoce. Pěvecký sbor i prezentace o Vánocích měly i tentokrát úspěch. „Jakmile jste začali povídat a zpívat, úplně se tu změnila atmosféra a za to vám všem moc děkuji,“ chválí Petr Valenta, který se stará o zdejší seniory. Nervozita a strach zmizely jako mávnutím kouzelného proutku a všichni si začali naplno užívat vzájemnou pozornost. Nastoupily kosmetičky s kadeřnicemi, aby hýčkaly, masírovaly a úsměvem obdarovávaly své nové klienty. Usmíval se i pán, který si nechal od kosmetičky Jany z prvního ročníku namasírovat ruce. „Jak jste tohle dokázali, to nechápu. Tento pán má v dokumentech uvedeno, že nesnáší, když se ho někdo dotýká, a na vás se i usmívá,“ kroutil hlavou pan Valenta. Nejtěžším krokem byl přesun na pokoje k pacientům upoutaným na lůžko. Po manikúře a masáži rukou se žákyně vrátily k ostatním s otazníky v očích a s hlavou plnou myšlenek. Cesta autobusem domů už nebyla rozverná, spíš tichá, vyrovnaná. Motto akce „Vánoce ne pro nás, ale od nás“ najednou získalo úplně jiný rozměr. Jana KAMARÁDOVÁ Irena ZÁVACKÁ

Znáte je? HISTORICKÉ INSPIRACE HELENA MANDELOVÁ

Co není zapsáno, jako by nebylo…, tak zní podtitulek knihy, kterou vydala Asociace učitelů dějepisu v nakladatelství ASUD. Ohlíží se v ní za uplynulými dvaceti lety. Robert Kvaček v úvodním zamyšlení k této publikaci píše: „Snad každý historik se v určité chvíli sám sebe zeptá – má moje práce smysl? Nejde o vnější uznání, ale o ohlas, zapůsobení, které nemusí být vždy souhlasné. Vzbudí-li zájem, je-li výzvou k přemýšlení, ke kritickému osvojování si nových poznatků, je naplňována jedna z hlavních historických činností. Tou je kontakt se společností.“ Doufejme, že i tato publikace tento cíl splní.

Coca-Cola Školský pohár je zpět

C

hcete se podívat na EURO 2012, nebo dokonce na Letní olympijské hry do Londýna? Pak neváhejte a přihlaste svůj tým do jubilejního, 10. ročníku fotbalového turnaje Coca-Cola Školský pohár. Pohár odstartuje v březnu a je určen žákům druhého stupně základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií, s výjimkou sportovních tříd. Letos poprvé se mohou přihlásit do samostatného turnaje i dívčí týmy. Patronát nad ce-

lou akcí převzal bývalý fotbalový reprezentant České republiky Jan Koller. Cílem projektu společnosti Coca-Cola je umožnit mládeži smysluplně trávit volný čas, dbát na vyvážený životní styl a v neposlední řadě vyvrátit mýtus, že fotbal je hra pouze pro chlapce. Do turnaje se mohou přihlásit žáci a žačky druhého stupně základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií, kteří se narodili mezi 1. lednem 1996 a 1. lednem 2000.

Výjimku tvoří sportovní gymnázia a sportovní třídy se zaměřením na fotbal a školní sportovní střediska se zaměřením na fotbal. Elektronické přihlášky (k dispozici na www.skolskypohar.cz/ prihlaska.php) je třeba odeslat nejpozději do 20. února 2012. Celý turnaj se bude odehrávat podle pravidel FIFA a týmy se utkají v obvodních, okresních a krajských kolech. Nakonec nejlepších osm chlapeckých a osm dívčích

družstev postoupí do finálového turnaje, který se bude konat 4. – 5. června 2012 na stadionu AC Sparta Praha. Na vítězný tým chlapecké části soutěže čeká mimo jiné odměna v podobě zájezdu na zápas české reprezentace na EURO 2012 v Polsku, kde se členové vítězného družstva stanou předzápasovými vlajkonoši české reprezentace. Vítězný dívčí tým zažije jedinečnou atmosféru Letních olympijských her v Londýně. Jiří HUBIČKA

10

Pilotní test z matematiky pro žáky 5. ročníků ZŠ na stovky má hodnotu 13 000. (E) Číslo 949 zaokrouhlené na stovky má hodnotu 1 000.

1. Jaký je výsledek výpočtu 16 – 8 : 4 = ? (A) 14 (B) 10 (C) 8 (D) 6 (E) 2

5. Jakou celkovou hmotnost bude mít těsto, do kterého maminka dala 550 g mouky, 2 vejce (každé vejce váží 145 g), 330 ml mléka (1 ml mléka váží 1 g) a 45 g prášku do pečiva? (A) 1 115 g (B) 1 170 g (C) 1 205 g (D) 1 210 g (E) 1 215 g

2. Které číslo patří do rámečku, aby rovnost platila? 6 + … = 11 (A) 2 (B) 4 (C) 5 (D) 8 (E) 17 3. Na která čísla na číselné ose ukazují písmena A a B? (A) A = 7; B = 15 (B) A = 8; B = 17 (C) A = 7; B = 16 (D) A = 8; B = 16 (E) A = 6; B = 15

6. V katalogu nábytku jsou uvedeny tyto ceny: Postel . . . . . . . . 2 400 Kč Sedací souprava . . . . . 5 900 Kč Křeslo . . . . . . . 2 900 Kč Psací stůl . . . . . 1 750 Kč Židle . . . . . . . . . 800 Kč Stolek . . . . . . . . 3 700 Kč Označ všechna platící tvrzení. … Sedací souprava je dražší než stolek. … Psací stůl se židlí stojí dohromady méně než 3 000 Kč. … Nejlevnějším kusem nábytku je postel.

4. Které z následujících tvrzení platí? (A) Číslo 23 549 zaokrouhlené na stovky má hodnotu 23 550. (B) Číslo 683 zaokrouhlené na stovky má hodnotu 600. (C) Číslo 7 839 zaokrouhlené na stovky má hodnotu 7 900. (D) Číslo 12 981 zaokrouhlené

7. Kolik dětí si může

Obrázek k otázce č. 3

A

rozdělit 564 bonbonů tak, aby každé z nich dostalo právě 12 bonbonů a žádný bonbon nezbyl ani nechyběl? (A) 46 (B) 47 (C) 48 (D) 49 (E) 50

dílny vyrobily. Označ všechna platící tvrzení. číslo dílny 1 2 3

počet výrobků 49 63 27

… V dílně 2 se vyrobil stejný počet výrobků, jako v dílnách 1 a 3 8. Zmrzlinář měl dohromady. ráno 150 kopečků … Celkem se ve zmrzliny. Cena všech třech dílnách každého kopečku dohromady vyrobilo je 8 Kč. Večer 139 výrobků. zmrzlináři zůstalo 30 … Dílna 3 vyrobila méně neprodaných kopečků než polovinu výrobků zmrzliny. Kolik utržil oproti dílně 2. zmrzlinář ten den za zmrzlinu? 11. Která z následujících (A) 240 Kč úseček je nejdelší? (B) 600 Kč (A) |AB| = 2 cm 37 mm (C) 960 Kč (B) |CD| = 59 mm (D) 1 040 Kč (C) |EF| = 3 cm 30 mm (E) 1 200 Kč (D)|GH| = 4 cm 15 mm (E) |IJ| = 2 cm 38 mm 9. Jak se nazývá geometrický útvar, 12. Na obrázku ve který má 4 vrcholy, čtvercové síti sousední strany jsou jsou zakresleny na sebe kolmé a různě 4 geometrické útvary. dlouhé? Kolik z nich je osově (A) čtverec souměrných? (B) obdélník (A) 4 (C) trojúhelník (B) 3 (D) krychle (C) 2 (E) kvádr (D) 1 (E) žádný 10. V továrně jsou tři dílny. Tabulka ukazuje, kolik výrobků jednotlivé Obrázek k otázce č. 12

B 11

23

Správné odpovědi: 1 A; 2 C; 3 D; 4 D; 5 E; 6 Sedací souprava je dražší než stolek. Psací stůl se židlí stojí dohromady méně než 3 000 Kč; 7 B; 8 C; 9 B; 10 Celkem se ve všech třech dílnách dohromady vyrobilo 139 výrobků. Dílna 3 vyrobila méně než polovinu výrobků oproti dílně 2.; 11 C; 12 B

11 Vážené čtenářky, vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili soutěž o čtyři ceny. Stačí jen správně odpovědět na soutěžní otázky.

ViroStop sprej

– prevence a léčba chřipky a nachlazení Chřipka a nachlazení patří mezi nejčastější infekční onemocnění, které postihuje dýchací cesty a má výrazné celkové příznaky. Začíná náhle, proto je zapotřebí rychle a včas zakročit. Tato onemocnění (včetně rýmy) ýmy) způsobují viry, které ré se přenášejí kapénkovou vou infekcí a přes dýchací cesty se dostávají do organizmu, kde se začínají rychle rozmnožovat. Výzkumníci společnosti Herb-Pharma AG vyvinuli pro ViroStop sprej jedineč-

nou kombinaci přírodních složek, jejichž vlastnosti ho dělají účinným v předcházení i v ochraně před viry a bakteriemi. Speciální výtažek získávaný z Cistus creticus-u obsahuje v koncentrované formě polyfenoly, jejichž účinek posilňuje ostatní složky. Účinky ViroStop spreje: ‘ vytváří ochranný film na sliznici, tím brání průniku bakterií a virů do organizmu, ‘ má antibakteriální účinek, ničí bakterie a viry,

‘ je podobný nejmodernějším přípravkům (např. proti ptačí, prasečí chřipce), inhibuje enzymy neuraminidázy na povrchu virů – vir se nemůže dostat do buňky a množit se, ‘ výrazně posiluje imunitní systém – zlepšuje odolnost organizmu vůči infekcím, ‘ díky vysokému obsahu polyfenolů se vyznačuje silným antioxidačním účinkem, ‘ sprejová forma umožňuje jednoduchou a rovnoměrnou aplikaci na sliznici. Začněte s užíváním ViroStop spreje ihned při prvních příznacích prochladnutí (škrábání v krku, kýchání), dříve než se onemocnění vyvine. Použí-

vejte ho také tehdy, pokud jste vystaveni riziku nákazy. Zdravotnická pomůcka je určena pro dospělé a děti starší šesti let. Více informací na www.herb-pharma.cz. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jaký speciální výtažek ViroStop obsahuje? a) Pomerančovník b) Cistus creticus-u Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce. Odpovědi posílejte na e-mail: soutez@ tydenik-skolstvi.cz do 1. února 2012. Do předmětu uveďte „VIROSTOP“.

Jak vyzrát na oční vrásky? Člověk zamrká během deseti vteřin jednou až dvakrát. Každé mrknutí trvá asi třetinu vteřiny. Během dne tedy mrkáme téměř půl hodiny. Citlivá a jemná kůže se v očním okolí neustále napíná a zase svrašťuje. I když stah povolí, pokožka se v místech opakovaného namáhání řasí. K pohybům mimických svalů dochází dokonce i ve spánku. Když k tomu přičteme práci mimických svalů, vrásky na sebe nenechají dlouho čekat. Péče o oční okolí by měla být pravidelná a důsledná. Kůže kolem očí je silná nanejvýš půl milimetru, tedy třikrát tenčí než v okolním obličeji. První jemné linky pod spodním víčkem se objevují už v plnoletosti. Od pětadvacátého roku života se začínají kolem očí koncentrovat vrásky. Časem se prohlubují a od čtyřiceti let se proměňují v hluboké rýhy. Biologické výzkumy v oblasti neurofyziologie a dermatologie prokázaly, že nežádoucí stažení svalových vláken je možné ovlivnit. Revolučním krokem byl objev látek na bázi peptidů, které podobně jako botulotoxin způso-

bují blokádu přenosu impulzů v oblasti nervosvalové ploténky, a vyvolávají tak relaxaci svalových vláken. Na základě těchto poznatků bylo vytvořeno speciální sérum Botoceutical. Při lokální apli-

kaci na kritická místa vrásky ustupují a nové nevznikají. Zlepšení stavu je velmi rychlé a již třicet minut po aplikaci je pokožka příjemně napnutá. Přípravek se nanáší přímo na vrásky dvakrát denně po dobu třiceti dnů a pro udržení mladistvého vzhledu jedenkrát denně. Naše tipy: ; Nezapomínejte oči dostatečně odlíčit a nechoďte spát nalíčená. ; Dodržujte pitný režim. ; Neponocujte a nekuřte.

; Dbejte, aby vám nesvítilo slunce přímo do očí a příliš vás neoslňovalo. ; Postarejte se, abyste na pracovišti kolem sebe měla jemné a příjemné barvy. ; Při práci čas od času oči zvedněte a nechte pohled jen tak bezcílně bloudit. ; Pokud jste krátkozraká a přivíráte oči, abyste lépe viděla, máte o vrásky postaráno – noste brýle! Omezit tvorbu vrásek pomůže i masáž očního okolí Mikromasáž se skládá z jemných hladivých tahů, kroužkování, poštipů a poklepů, které na sebe jemně navazují a střídají se s mírným tlakem. Snížíte tím prohloubení vrásek okolo očí a eliminujete vznik váčků pod očima. Mikromasáž rovněž snižuje nitrooční tlak, a tím posiluje zrak, napomáhá k lepšímu zprůchodnění dutin, posiluje také obočí, které během let klesá, výrazně se promastí a prokrví kůže, která oddaluje její ztenčení a před-

časné stárnutí, napomáhá vyplavit toxiny, jež jsou odváděny do lymfatických cest, zabraňuje ztrátě vlhkosti pokožky, zvyšuje pružnost a výživu pokožky na místě, kde se nejvíce projevuje únava, stres a škodlivé vnější vlivy, a má viditelný zpevňující efekt. Více informací najdete na www.herb-pharma.cz. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Botoceutical se aplikuje a) neinvazivně bez injekcí b) invazivně injekčně Ze správných odpovědí vylosujeme jednoho výherce. Odpovědi posílejte na e-mail: [email protected] do 1. února 2012. Do předmětu uveďte „VRÁSKY“. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok.

Výherci soutěže ROGER: P. Horký, [email protected], [email protected] Výherci soutěže DIETA: Běla Sklenářová, Dana Koubková, Alice Landsmanová

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce

CZ.1.07/1.3.04/02.0013 Rozšíření nabídky vzdělávání v oblasti environmentální výchovy Primárním cílem projektu bylo zvýšit kvalitu a intenzitu vzdělávání v dané oblasti a zlepšit kompetence pedagogických pracovníků koordinátorů EVVO škol a školských zařízení ve Středočeském kraji. Dalším cílem bylo vytvořit určitý „standard minimálních znalostí a dovedností“ v environmentální výchově žáků základních a středních škol. Cíle projektu byly naplňovány prostřednictvím odborných přednášek, pracovních seminářů a pracovních výjezdů, které byly ryze interaktivní. V jejich průběhu získali účastníci vzdělávacích aktivit množství informací a osvojili si moderní pedagogické metody environmentální výchovy. Plánované aktivity byly realizovány renomovanými odborníky z jednotlivých oblastí environmentu a odborníky z oblasti pedagogické didaktiky. Naplněné cíle Studia k výkonu specializovaných činností v oblasti EVVO 1. Pedagogičtí pracovníci se v rámci studia naučili: y orientovat se rámcově v základních dokumentech obsahujících informace o EVVO

ží na jakékoli úrovni a jimž nechybí vztah k této problematice. Samostatné semináře byly věnovány ředitelům škol a školských zařízení, kteří měli možnost v rámci výjezdu navštívit unikátní prostory Svaté hory, kam se často oko veřejnosti vůbec nepodívá. V rámci projektu proběhlo i mnoho seminářů pro celé pedagogické sbory. Tyto semináře byly zaměřeny převážně na interaktivní práci celého pedagogického sboru a koordinaci implementace EVVO jako průřezového tématu do celého školního vzdělávacího programu dané školy.

y orientovat se v systému organizací zabývajících se EVVO, které mohou výrazně školám pomoci y pochopit vyváženost tří pilířů udržitelného rozvoje – ekonomického, sociálního a ekologického y porozumět cílům, obsahu, rozsahu a pojetí EVVO y umět diferencovat EVVO z hlediska různých studijních a učebních oborů y umět inovovat výuku s ohledem na regionální zvláštnosti a s důrazem na utváření emotivního vztahu žáků k místu, ve kterém žijí

TÝDENÍK

Občanské sdružení ELROND, o. s., akreditované vzdělávací zařízení získalo pro školy a školská zařízení finanční prostředky v rámci OP VK na projekt „Rozšíření nabídky vzdělávání v oblasti environmentální výchovy“. Projekt byl realizován na pracovištích v Příbrami, Berouně a Říčanech. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY, proto zájemci, kteří se zapojili do vzdělávání, v tomto projektu nemusí hradit náklady spojené s rozšířením vlastního vzdělání v dané problematice. Tento projekt byl pro účastníky zdarma. Projekt „Rozšíření nabídky vzdělávání v oblasti environmentální výchovy“ reagoval na připomínky a požadavky pedagogů základních a středních škol, kteří upozorňovali na časté problémy ve výchově školní mládeže k environmentálnímu vnímání společenských souvislostí a souvislostí globálního světa. Prioritně byl určen pro učitele základních a středních škol, nejen však pro ně, ale i pro ostatní pedagogické pracovníky, kteří pracují s mláde-

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 4

25. ledna 2012

2. Naučili se, jak efektivně postupovat v rámci EVVO a jaké používat metody a formy práce se žáky v této oblasti. 3. Získali praktické dovednosti, zkušenosti a sebedůvěru při práci ve skupině i při individuálních sezeních se svými žáky, zlepšili své komunikační dovednosti a nacvičili si problémové momenty efektivní intervence v oblasti udržitelného rozvoje.

4. S pomocí kvalifikovaných lektorů se prožitkovou a interaktivní metodou učili účastníci studia nejvhodnější a nejefektivnější metody: y jak pracovat se žáky způsoby interdisciplinárního aktivního učení y jak rozvíjet u žáků potřebné znalosti, dovednosti, postoje a správné návyky v oblasti EVVO y jak posoudit žákovo pochopení učiva o životním prostředí a na základě toho se žákem individuálně pracovat 5. Učitelé se zde naučili, jak zapojit do EVVO ve škole i ostatní pedagogy dané školy, jak motivovat celý pedagogický sbor tak, aby se všichni podíleli na zapracování zásad udržitelného rozvoje do vlastních ŠVP, a jak zlepšit celkové klima školy a spolupráci s rodiči. 6. Naučili se správně tvořit Strategii EVVO, správně ji implementovat do školního vzdělávacího programu každé školy a přizpůsobit ji potřebám daného regionu a daných podmínek. 7. Celkově budou zlepšeny odborné kompetence učitele – koordinátora v oblasti EVVO. V současné době máme zcela zdarma dva dlouhodobé kurzy zaměřené na Zdravé klima a Inkluzivní vzdělávání v zájmovém a neformálním vzdělávání a připravujeme další aktivity zdarma pro pedagogické pracovníky. Mgr. Eva BURDOVÁ výkonná ředitelka Elrond, o. s.

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1140 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.