KOMUNIKASI Komunikasi mengandung pengertian memberitahukan untuk menggugah partisipasi agar hal-hal yg diberitahukan itu menjadi milik bersama proses primer
• Komunikasi sbg proses
proses sekunder
• Proses primer proses komunikasi langsung tanpa penggunaan alat (media massa) yg dpt melipatgandakan jumlah penerima pesan. Bentuknya: bahasa, gerakan, gerakan yg mempunyai arti khusus, penggunaan aba-aba. • Proses sekunder org menggunakan mekanisme utk melipatgandakan jumlah penerima pesan ataupun utk menghadapi hambatan2 spt: geografis dan waktu. • Selain itu ada juga istilah
Komunikasi langsung Komunikasi tdk langsung
• Pengertian komunikasi langsung ≠ komunikasi tatap muka. • Dlm ilmu komunikasi tatap muka proses komunikasi dlm suatu kelmpk yg t’ikat scr psikologis & mengadakan interaksi & proses saling mempengaruhi scr intens. • Kemudian istilah komunikasi 2 arah atau komunikasi timbal balik (two ways communication) yaitu adanya komunikasi & proses saling m’pengaruhi antara komunikator & komunikan shg bisa terjadi konsensus bersama.
Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 1 dari 6
Unsur2 Dalam Komunikasi • Tiga komponen utama dalam komunikasi: 1. Komunikator dan Komunikan 2. Informasi, berita atau pesan itu sendiri 3. Media, alat, saluran, metode / cara penyampaian informasi / pesan • Keberhasilan suatu komunikasi ditentukan: - sejauh mana ketiga komponen itu serasi & selaras - komunikan b’tindak ssi dgn isi informasi, berita, pesan dr komunikator • Hal tsb t’gantung pada: 1. unsur manusia, dgn kompleksitas latar blkg sosial budaya 2. kebutuhan, minat, relevansi informasi, berita / pesan bagi komunikan 3. ketetapan / kesesuaian penggunaan media, alat, saluran & metode / cara penyampaian informasi, berita / pesan dr komunikator. • Harold D. Lasswell menyatakan komponen tsb sbg suatu proses: 1. Siapa (who) 2. Mengatakan apa (says what) 3. Dalam saluran mana (in which channel) 4. Kepada siapa (to whom) 5. Dengan pengaruh bagaimana (with what effect) • Menurut Kelman, 3 hal yg m’pengaruhi komunikasi: 1. Internalisasi Jk seorang menerima pengaruh krn PL yg dianjurkan itu sesuai dgn sistem nilai yg dimilikinya.
Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 2 dari 6
2. Identifikasi Jk indv mengambil PL yg berasal dr org/klmpk lain krn PL berkaitan dgn hub yg mendefinisikan diri scr memuaskan dgn org/klmpk tsb 3. Ketundukan (compliance) Jk indv menerima pengaruh dr org / klmpk lain krn berharap memperoleh respon yg menyenangkan dr org/klmpk tsb Utk mencapai ketundukan diperlukan 3 karakter utama bagi komunikator: – Kredibilitas keahlian dan kepercayaan Keahlian b’hub dgn kemampuan komunikator dlm menyampaikan topik. Kepercayaan berkaitan dgn watak komunikator. – Daya tarik 1. Mempengaruhi daya persuasif 2. Muncul krn adanya kesamaan antara komunikator & komunikan. – Kekuasaan kemampuan komunikator utk menimbulkan ketundukan komunikan yg terjadi krn adanya interaksi antara keduanya • Haan dan Franklin membahas situasi dlm komunikasi, sbg keseluruhan pengaruh dlm masyarakat, yg merupakan akibat hub kekuasaan antar manusia, kesadaran akan nilai2, dst situasi objektif • Situasi subjektif situasi bagaimana seseorang melihat dirinya dlm situasi objektif, kadang2 pula tdk, tergantung pada daya analisis dan objektifitas penilai.
Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 3 dari 6
Proses Persuasif • Persuasif penggunaan dan pemanfaatan pengetahuan ttg situasi psikologis & sosial dr komunikan & mengkaitkannya dgn isi pesan yg diharapkan akan diterimanya • Proses persuasi terbagi menjadi : 1. Model psikodinamika berkembang atas dasar teoritis maupun empiris 2. Model sosial budaya beranggapan bahwa terdapat penggolongan sosial yg luas dlm masyarakat yg memiliki PL yg ± sama terhadap rangsangan2 tertentu
Komunikasi dlm Proses Belajar Mengajar • 3 fungsi sosial seorang pengajar dlm bidang pendidikan: 1. Fungsi sbg komunikator sbg sumber & penyedia informasi 2. Fungsi sbg inovator menempatkan dirinya pd posisi yg tidak memihak 3. Fungsi sbg emansipator membantu membawa/mengantarkan mahasiswa scr indv maupun klmpk pd tingkat perkembangan kepribadian yg lebih tinggi. • Krn adanya perbedaan kemampuan daya ingat maka terdapat p’golongan kecenderungan individu dlm menerima “tanggapan” : 1. Tipe visual 2. Tipe auditif 3. Tipe motoris
Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 4 dari 6
• 2 motif dasar bagi indv sbg komunikan motif sosiopsikologis (kognitif, afektif & konatif) dan motif sosiogenis (berkaitan dgn komponen afektif) • Beberapa metode utk memperoleh umpan balik dlm komunikasi proses belajar mengajar a. Metode tanya jawab b. Metode diskusi dan seminar c. Metode tugas d. Metode simulasi atau permainan
Pembelajaran Aktif • Untuk meningkatkan pelayanan pendidikan & proses balajar mengajar dilakukan scr kuantitatif dan kualitatif • Kuantitatif m’berikan pelayanan pendidikan yg semakin merata • Kualitatif peningkatan mutu proses belajar mengajar • Pembelajaran aktif atau CBSA mengacu pada: 1. Melihat kegiatan belajar mengajar sbg pemberian makna scr kontruktivistik thd pengalaman bg peserta didik 2. Meletakkan dasar bg pembentukan prakarsa dan tanggung jawab peserta didik ke arah belajar. • Pembelajaran aktif diperuntukkan guna menghasilkan indv yg kreatif, mampu mewujudkan dirinya secara optimal dlm mengubah & memperbaiki kondisi & situasi hidupnya dlm arti luas. • Mengapa dilaksanakan Pembelajaran aktif? - Memberikan umpan balik bgmn peserta didik m’bntk sikap, mengelola yg diperoleh utk bekal & dasar pengalaman berikutnya. - Berpikir kritis & mencari kebenaran fakta - Kreativitas dlm mencari kebenaran fakta Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 5 dari 6
Bgmn pembelajaran aktif dilaksanakan? 1. Persiapan pembelajaran aktif & bermakna yg kondusif 2. Pengamatan kemamp mengenali, membedakan, m’bandingkan, mendeskripsikan & m’klasifikasikan 3. Interpretasi mencatat ciri khas suatu objek thp p’kembangan / kejadian utk menghubungi pengamatan satu dgn lainnya 4. Ramalan pola & hub yg sudah diamati digunakan utk meramalkan kejadian yg belum diamati 5. Eksperimen & / penerapan konsep/teori
Psikologi Pendidikan
Minggu ke X Hal 6 dari 6
