Kompletní ŠVP školní družiny

školní vzdělávací program Školní družina RVP - schválený dokument s úpravou z 1.7.2007

Kompletní ŠVP školní družiny

Základní škola, Dobruška, Pulická 378

HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS

Obsah 1

Identifikační údaje

2

2

Charakteristika ŠVP

3

2.1

Výchovné a vzdělávací strategie školy

3

2.2

Začlenění průřezových témat

3

3

Charakteristika školy

5

4

Učební plán

7

5

Učební osnovy 5.1 Školní družina

6

10 10

5.1.1 Školní družina

11

5.1.2 Školní klub

15

Evaluace vzdělávacího programu

17

PLACE HERE

Školní družina

Identifikační údaje

RVP - schválený dokument s úpravou z 1.7.2007

1 Identifikační údaje Název ŠVP

Školní družina

Datum

12. 3. 2007

Délka studia v letech:

Název RVP


vzdělávací program


Dosažené vzdělání

Základní vzdělání

9

Název školy


Adresa

Pulická ulice 378, 51801 Dobruška

IČ

75 018 691

REDIZO

600097579

Kontakty

Mgr. Josef Frýda

Ředitel

Mgr. Václav Hlavsa

Telefon

494 623 980

Email

[email protected]

www

[email protected]

Zřizovatel

Město Dobruška

Adresa

nám. F. L. Věka 11, 518 01 Dobruška

datum, podpis, razítko

Základní škola, Dobruška, Pulická 378 SMILE verze 2.5.2

2

Školní družina

Charakteristika ŠVP


2 Charakteristika ŠVP Název školy


Adresa


Název ŠVP

Školní družina

Platnost


Název RVP




9

2.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy

2.2 Začlenění průřezových témat OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Komunikace Integrace do výuky

Rozvoj schopností poznávání

Školní družina

Integrace do výuky

1. ročník

Člověk a svět práce

Školní družina 1. ročník

Člověk a zdraví

Kooperace a kompetice Integrace do výuky

Seberegulace a sebeorganizace Integrace do výuky




Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Integrace do výuky

Kreativita

Školní družina

Integrace do výuky

1. ročník



Člověk a zdraví


Hodnoty, postoje, praktická etika Poznávání lidí Integrace do výuky



Integrace do výuky Člověk a svět práce


Mezilidské vztahy Integrace do výuky Školní družina 1. ročník

Člověk a zdraví Člověk a svět práce


3

Školní družina

Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat



4

Školní družina



3 Charakteristika školy Název školy


Adresa


Název ŠVP

Školní družina

Platnost Název RVP





9

Stručná charakteristika školy Základní škola poskytuje základní vzdělání. Směřuje k naplnění kompetencí stanovených rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Kompetence představují soubory znalostí, dovedností, návyků a postojů, které jsou využitelné v učení i v životě a umožňují žákům efektivně a odpovídajícím způsobem jednat v různých situacích.Škola však není jen o sumě znalostí, ale vytváří u žáků také pocit sounáležitosti, kamarádství a měla by vytvářet i pocit uspokojení a radosti. K tomu slouží tradice, které se již léta váží k určitým dnům, tradice, které se dotýkají všech tříd. Ty přinášejí oživení a brání upadnutí do určitého stereotypu. V době předvánoční navštěvuje školu Mikuláš s čerty a andělem - pro první stupeň připravují vždy žáci druhého stupně. Postupně je tato tradice rozšiřována, naši "Mikuláši" navštěvují i místní mateřskou školu. Spolupráce s mateřskou školou je naplňována i pozváním budoucích prvňáčků, pro které připraví program a drobné dárky žáci prvního stupně spolu s učitelkami. Pro rodiče připravujeme předvánoční vystoupení a žáci devátého ročníku se loučí se školou a děkují rodičům na konci školního roku na společném posezení s programem. Velmi úspěšný je tradiční karneval, který škola pořádá v městském kulturním domě pro všechny dobrušské děti - program pomáhají organizovat chlapci a děvčata z vyšších ročníků. Omezené možnosti sportování se škola snaží částečně nahradit tradiční Školní sportovní olympiádou, která se koná za účasti žáků všech ročníků na městském sportovním stadionu. Své výtvarné dovednosti a schopnosti prezentují děti na pravidelných každoročních výstavách v prostorech městského úřadu. Oblíbené jsou i týdenní lyžařské kurzy pro sedmý ročník. Tímto nenásilným způsobem se snažíme ovlivňovat příznivě klima školy, vytvářet v žácích pocit sounáležitosti s "institucí", ve které tráví podstatnou část dětství, ale vypěstovat u nich také pocit zodpovědnosti za mladší spolužáky a určité hrdosti na příslušnost ke škole. Výchovu k ekologickému myšlení podporujeme tradičními sběrovými dny, které organizujeme dvakrát ročně. Jejich výtěžek využívá především Klub přátel školy a školní družina, financujeme z nich odměny pro soutěže, karnevaly, ale také vybavení družiny - např. počítači. Areál školy, materiální vybavení Celý školní areál leží na okraji města a je obklopen převážně rodinnými domky a loukami. Budova základní školy bezprostředně sousedí s gymnáziem, s nímž je propojena spojovací chodbou. To umožňuje bezprostřední přístup do školního stravovacího zařízení, které patří gymnáziu, ale je využíváno i žáky a učiteli ZŠ. K budově školy přiléhá rozsáhlá zahrada a terasa, které mohou žáci využívat jako odpočinkovou zónu během hlavní přestávky a po vyučování je v době příznivého počasí využívána i pro činnost školní družiny, které slouží mobilní zahradní stoly a lavice a dále dřevěné a kovové sportovní sestavy spolu s pískovištěm. Součástí areálu je i velký školní pozemek se skleníkem a dřevěným skladem na nářadí pro výuku pěstitelství. Pro relaxaci o velkých přestávkách, ale i pro odpolední volný čas dětí slouží venkovní hřiště s asfaltovým povrchem, které je upraveno pro sportovní činnost - jako hřiště na basketbal a vybíjenou, a travnaté hřiště pro kopanou. Toto zařízení však patří gymnáziu a je naší školou využíváno s jeho souhlasem. Chybí však atletická dráha a kvalitní doskočiště pro skok daleký a vysoký, což limituje možnosti tělesné výchovy na naší škole spolu s tím, že chybí tělocvična, neboť v nové přístavbě je pouze sál, který je určen především kulturním účelům a vyhovuje pouze gYmnastice, aerobiku a podobným pohybovým aktivitám. Žáci z vyšších ročníků musí proto pro hodiny tělesné výchovy využívat tělocvičnu Sokola a sportovní halu SPŠE, které jsou však vzdáleny cca 1 kilometr. K dispozici je 15 učeben, 7 z nich tvoří odborné učebny : chemie, fyziky, dějepisu a zeměpisu, výtvarné výchovy, hudební výchovy, učebna jazyková, učebna informatiky a menší učebna pro jazykovou výuku. Součástí výtvarného ateliéru je keramická dílna, která je vybavena keramickou pecí a hrnčířským kruhem. Pro výuku informatiky a zajištění funkce informačních technologií je škola vybavena cca 35 počítači propojenými v síti, které jsou kromě jedné počítačové učebny se 17 pracovišti, jež slouží především pro výukové programy, umístěny v některých učebnách – šest počítačů v učebně jazykové, ve družině a v kabinetech učitelů.


5

Školní družina



Pro digitální prezentaci ve výuce zajistila škola také dva dataprojektory a interaktivní systém e-Beam. Internet je připojen bezdrátovým přenosem signálu a je permanentně k dispozici žákům i učitelům. Informačních digitálních prostředků škola využívá i pro informovaní veřejnosti na vlastních webových stránkách. Dále je k dispozici dílna (kovo a dřevo) a školní cvičná kuchyňka. S klesajícím počtem žáků má již celá družina samostatné herny. Nedílnou součástí práce školy je školní studovna koncipovaná postupně jako informační centrum školy. Jsou zde soustředěny všechny knihy a časopisy, je zde přístup pomocí tří počítačů na internet. Inventář knihovny je zpracován v knihovnickém systému na počítači a celé vybavení studovny směřuje k tomu, aby zde každý mohl informaci vyhledat a na místě i zpracovat ( počítač, kopírka, skener). Studovna je dále vybavena mobilní skříní s videopřehrávačem a televizorem. V knihovně je asi 3 000 knih, CD - ROMů a časopisů. Je postupně připravována jako místo besed, soutěží a žákovské odborné činnosti. Měla by být řízena samostatným pracovníkem na částečný úvazek, který bude podle projektované vize centrum řídit. Občerstvení, hlavně pitný režim, zajišťuje spolu s distribucí dotovaného školního mléka vedoucí vychovatelka školní družiny. Tento systém je doplněný ještě o automat na chlazené nápoje, obložené bagety a sušenky. Školní družina a školní klub Prostory školní družiny se nacházejí v přízemí budovy školy. Pracuje ve 2 odděleních s dětmi z 1. až 4. ročníku. Pro žáky z 5. až 9. ročníku je zřízen školní klub. Školní družina je místem pro zájmové vyžití dětí v době mimo vyučování, místem pro regeneraci sil dětí, pro rozvíjení tvořivosti, pro posilování sebevědomí, místem pro radost. V rámci školní družiny mohou děti dle svého zájmu navštěvovat kroužky s esteticko - výtvarným, sportovním a hudebním zaměřením. Využívá další prostory školy, např. tělocvičný sál, počítačovou učebnu, knihovnu, výtvarný ateliér, kuchyňku, chodby.Venku má k dispozici terasu se šplhadly, pískovištěm a travnaté sportovní hřiště. Průměrně školní družinu navštěvuje cca 50% žáků školy.

Pedagogičtí pracovníci Ve škole pracuje kolem 17 učitelů a 3 vychovatelky školní družiny, v procesu výchovy a vzdělávání jsou dále zapojena osobní asistentka. Výuka na 1. stupni je plně aprobovaná, na druhém stupni je plně využita aprobovanost jednotlivých vyučujících, vzhledem k nižšímu počtu pedagogů nelze pokrýt aprobovaně celou škálu předmětů. V současné době jsou mezi pedagogickými pracovníky čtyři muži. Z hlediska věkového složení převažují pracovníci středního a vyššího věku. Žáci, rodiče Na počátku 90. let měla škola asi 310 žáků, počet tříd se pohyboval kolem 13. Prudký pokles porodnosti a nastalý demografický zlom způsobily, že dnes má škola cca 200 žáků, kteří navštěvují devět tříd. Většina žáků je ze spádového okolí školy, část jich přichází z malotřídní školy v Pohoří, někteří jednotlivci dojíždějí ze vzdálenějších obcí regionu. Škola díky svému vybavení je schopna integrovat i žáky s tělesným postižením (bezbariérový přístup do jednotlivých pater, bezbariérové sociální zařízení). Značná péče je věnována i žákům s výukovými obtížemi, kteří jsou reedukováni na základě individuálních plánů v několika skupinách podle obtíží (dyslexie, dyskalkulie apod.). Vzhledem k tomu škola úzce spolupracuje se speciálním pedagogickým centrem a pedagogicko - psychologickými poradnami. Funkci rodičovského sdružení plní Klub přátel školy, do jehož vedení si volí své zástupce rodiče z jednotlivých tříd. Šíře činnosti tohoto sdružení však zcela závisí na iniciativě a aktivitě rodičů. "Oficiální komunikace" s rodiči probíhá standardně formou třídních schůzek a individuálních konzultačních odpolední (celkem čtyři za školní rok). Po předchozí domluvě s třídním učitelem mohou rodiče kdykoliv navštívit vyučovací hodiny, tato možnost však není v posledním době využívána. Informace mohou rodiče získat i z internetových stránek školy, připravuje se i on-line systém, kde budou rodiče získávat průběžně informace o výkonech (známkách) svých dětí.


6

Školní družina

Učební plán


4 Učební plán Název školy


Adresa


Název ŠVP

Školní družina

Platnost


Název RVP




9

Učební plán ročníkový 1. stupeň Povinné předměty

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

0

0

0

0

0

Celkem základní dotace

0

0

0

0

0

Celkem disponibilní dotace

0

0

0

0

0

Celkem v ročníku

0

0

0

0

0

Školní družina


7

Školní družina

Učební plán


2. stupeň Povinné předměty

6. ročník

7. ročník

0

0

Celkem základní dotace

0

0

Celkem disponibilní dotace

0

0

Celkem v ročníku

0

0

Školní klub

8. ročník

9. ročník


8

Školní družina

Učební plán


Celkový učební plán Celková dotace Disponibilní dotace


9

Školní družina

Učební osnovy


5 Učební osnovy Název školy


Adresa


Název ŠVP

Školní družina

Platnost


Název RVP




9

5.1 Školní družina Charakteristika oblasti Hodinová dotace v jednotlivých odděleních není fixně stanovena, neboť se každým rokem přizpůsobuje počtu zapsaných dětí a vyučovacímu rozvrhu školy! Školní družina - důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vých.- vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí - pomáhá dětem překonávat jejich handicapy - má důležitou roli v prevenci negativních sociálních jevů - rozvíjí důležité osobní a sociální kompetence Náš program usiluje o vytváření zdravé osobnosti, odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cenu, najde své místo ve zdravé sociální skupině. Náším cílem je připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit ho vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, ale také postoji.

5.1.1 Školní družina 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

0

0

0

0

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

5. ročník

Charakteristika předmětu Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času / ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her /.Podstatný je požadavek dobrovolnosti. aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti. Výchovné programy se zaměřují na tyto základní oblasti: VÝCHOVA KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU - výchova k odpovědnosti za svou osobu - výchova k odpovědnosti za své zdraví - výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim - dodržování osobní hygieny - posilování tělesné zdatnosti - rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby POSILOVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ/ člověk ve společnosti/ - kultivace slovního i mimoslovního projevu - rozvíjení slovní zásoby - schopnost vyjádřit se


10

Školní družina

Učební osnovy 5.1.1 Školní družina


- schopnost naslouchat - uplatnění se v kolektivu - kulturní život ODPOVĚDNOST ZA SVÉ CHOVÁNÍ - řešení různých situací - pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů - důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality - posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování OVLÁDÁNÍ NEGATIVNÍCH CITOVÝCH REAKCÍ - vypořádat se se stresem - řešení životních situací - vyrovnávání se s nedostatky a neúspěchy POZNÁNÍ SEBE SAMÉHO A UPLATNĚNÍ SE VE SKUPINĚ/ člověk jako jedinec/ - kladným hodnocením zvyšovat seběvědomí - posilování pozitivního myšlení - objektivní hodnocení činnosti každého člena - vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny - temperament, postoje, hodnoty FORMOVÁNÍ ŽIVOTNÍCH POSTOJŮ - vytváření společensky žádoucích hodnot - úcta, porozumění, tolerance - schopnost a ochota pomoci - vytvoření vlastního sebevědomí - posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům - podobnost a odlišnost lidí - rozdíly v prožívání, v myšlení a v jednání

1. ročník 0 týdně, P

1. Člověk a zdraví Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Chápe význam zdraví a umí předcházet úrazům - upevňuje si hygienické návyky - dodržuje pravidla společenského chování - dodržuje a respektuje pravidla her - uvědomuje si význam sportu pro upevnění zdraví - prakticky používá pravidla bezpečnosti v dopravě jako chodec nebo cyklista

- míčové hry - závodivé hry - běh s překážkami - jízda zručnosti na koloběžce, kole - kolektivní hry ( kopaná, vybíjená, přehazovaná,florbal) - základy košíkové - přecházení vozovky - určování dopravních značek - orientace v dopravní situaci v okolí školy (autobusová zastávka) - přecházení nebezpečné křižovatky - turistické značky a mapy - jízda na saních, pekáčích - správné stravování, životospráva (soutěž Košík plný rozumu) - stolování - nácvik a dodržování správných hygienických návyků

Komentář - za příznivého počasí venku na hřišti a na terase ( volná činnost dětí, organizované sportovní činnosti) - v zimním období zasněžený "Čančarák"


11

Školní družina



1. ročník - využití tělocvičny při nepříznivém počasí

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

přesahy z učebních bloků:

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Mezilidské vztahy Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Metody

Postupy

Formy práce • Spontánní činnosti • Pravidelné činnosti • Příprava na vyučování • Zájmový útvar - florbal • Moderní gymnastika • Zájmový útvar sportovní - atletika, pohybové a míčové hry

2. Umění a kultura Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Esteticky vnímá a cítí okolní svět - používá fantazii a představivost při vlastní estetické tvorbě - zaujímá kladný postoj k hudbě a jeví o ni zájem - rozvíjí svůj smysl pro rytmus - rozvíjí správnou výslovnost, vyjadřovací schopnosti a dýchání - cvičí si a rozšiřuje paměťové schopnosti - snaží se vnímat a pochopit svým způsobem umělecké dílo - rozlišuje svět reality a fantazie

- malba, kresba, stříhání - modelování, koláže, muchláže, kašírování, skládání - výtvarné soutěže - ilustrace dětské knihy - návštěva školní knihovny - poslech hudby (různé hudební žánry) - hra na Orffovy nástroje, zobcovou flétnu - zpěv lidových a populárních písní - rozpočitadla, jazykolamy, hádanky - veršované pohádky, dramatizace - hra na tělo - malované písničky - četba na pokračování - prohlížení a četba časopisů - taneční kroky, hry, improvizace na hudbu - příprava na besídky pro MŠ a rodiče (hra na flétny, gymnstická vystoupení)

Komentář - činnost bývá zaměřena na lid. tradice a svátky (posvícení, adventní čas, Vánoce, Velikonoce, Masopust, Karnevalové období, Den matek, Den dětí) Průřezová témata

Metody


Postupy


Formy práce • Spontánní činnosti • Pravidelné činnosti • Zájmový útvar - keramika • Zájmový útvar - hra na zobcovou flétnu


12

Školní družina



1. ročník

3. Člověk a svět práce Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Pracuje různými pracovními technikami

- práce s papírem ( skládanky, vystřihovánky) - práce s textilem ( šití,střihání), vlnou, vyšívacími bavlnkami - práce s přírodninami - práce s modelínou, keramickou hlínou - práce s různými materiály ( korálky, plasty, nylonové nitě, korek, krabičky....) - aranžování a vazba suchých rostlin - tvořivé hry se stavebnicemi (dřevěné kostky, SEVA, SEKO, LEGO, VARIANT,...) - účast na sběrových akcích (sběr starého papíru, PET víček, sběr pomerančové kůry) - péče o rostliny ( sázení, zalévání, kypření,...) - úklidové práce na terase a zahradě - podílení se na výzdobě družiny a školních prostor - hry na pískovišti

- správným způsobem užívá nástroje, techniku a vybavení - pracuje s různými materiály - využívá své fantazie a představivosti - dodržuje zásady hygieny - udržuje pořádek - zvládá sebeobslužné činnosti - uvědomuje si odpovědnost za své zdraví

Komentář - činnost vázána na roční období, výrobky určené k jednotlivým svátkům ( např. Vánoce, Velikonoce...), pro různé oslavy a oslavence - typy výrobků jsou ovlivněny novými výtvarnými materiály, technikami - tuto činnost více zařazujeme v zimním období a v období, kdy nemůžeme chodit ven Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Metody

Postupy

Formy práce • Spontánní činnosti • Pravidelné činnosti • Zájmový útvar - keramika

4. Člověk a jeho svět Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Uplatňuje se ve skupině - pěstuje pěkné vztahy v kolektivu - slušně se chová k dospělým, na veřejnosti - přijímá důsledky svého chování - řeší vztahové situace přiměřeným způsobem ( umění empatie ) - zapojí se do spolupráce, přijímá promisy - pozitivně myslí, zaujímá kladné postoje - respektuje požadavky na ochranu životního prostředí - smysluplně využívá volný čas - respektuje tradice a hodnoty národní kultury i ostatních národů - zvládá sebeobslužné činnosti - vyhodnotí a řeší krizové situace

- scénky zaměřené na běžné každodenní situace - hra na kouzelná slovíčka - tematické rozhovory trávení volného času, vztahy v rodině, mezi dětmi, pomoc starším) - dramatizace a scénky( chování při nebezpečí, poskytnutí první pomoci) - zdravotnická soutěž - branné hry v terénu - testy a kvizy k příslušné tematice - lidové tradice a zvyky po celý rok - práce ve skupinách s atlasy a encyklopediemi, internetem ( živočichové, rostliny, města,země, chráněná území,...) - vycházky (orientace v místě bydliště, poznávání přírody) - hry ( pexeso,kvarteta), hry s hračkami - společenské hry - luštění osmisměrek, rébusů, přesmyček, doplňovaček... - blahopřání dětem k svátku a narozeninám - nácvik a dodržování hygienických návyků - Dětský den - přání ke Dni matek

Komentář - využití činnosti k utužení kolektivu, kladným vztahům mezi dětmi, - zařazovat formou her a soutěží Průřezová témata




13

Školní družina

Učební osnovy 5.1.2 Školní klub


1. ročník Metody

Postupy

Formy práce • Spontánní činnosti • Pravidelné činnosti • Příprava na vyučování




5.1.2 Školní klub 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

5. ročník

0

Charakteristika předmětu Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času (ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her).Podstatný je požadavek dobrovolnosti. aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti. Děti tráví čas před odpoledním vyučováním zejména spontánními činnostmi, činnost žáků 5. a 6. ročníku je zaměřena obdobně jako ve školní družině. Výchovné programy se zaměřují na tyto základní oblasti: VÝCHOVA KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU - výchova k odpovědnosti za svou osobu - výchova k odpovědnosti za své zdraví - výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim - dodržování osobní hygieny - posilování tělesné zdatnosti - rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby POSILOVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ/ člověk ve společnosti/ - kultivace slovního i mimoslovního projevu - rozvíjení slovní zásoby - schopnost vyjádřit se - schopnost naslouchat - uplatnění se v kolektivu - kulturní život


14

Školní družina



ODPOVĚDNOST ZA SVÉ CHOVÁNÍ - řešení různých situací - pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů - důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality - posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování OVLÁDÁNÍ NEGATIVNÍCH CITOVÝCH REAKCÍ - vypořádat se se stresem - řešení životních situací - vyrovnávání se s nedostatky a neúspěchy POZNÁNÍ SEBE SAMÉHO A UPLATNĚNÍ SE VE SKUPINĚ/ člověk jako jedinec/ - kladným hodnocením zvyšovat seběvědomí - posilování pozitivního myšlení - objektivní hodnocení činnosti každého člena - vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny - temperament, postoje, hodnoty FORMOVÁNÍ ŽIVOTNÍCH POSTOJŮ - vytváření společensky žádoucích hodnot - úcta, porozumění, tolerance - schopnost a ochota pomoci - vytvoření vlastního sebevědomí - posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům - podobnost a odlišnost lidí - rozdíly v prožívání, v myšlení a v jednání - vytváření základů právního vědomí - prevence sociálně patologických jevů - drogy, alkohol, kouření - virtuální drogy - šikanování, vandalismus, násilné chování - rasismus


1. Člověk a zdraví Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Chápe význam zdraví a umí předcházet úrazům - upevňuje si hygienické návyky - dodržuje a respektuje pravidla her - uvědomuje si význam sportu pro upevnění zdraví Průřezová témata

Metody

• • • •

turnaj ve stolním tenisu turnaj v bowlingu turnaj v kulečníku turnaj ve fotbálku


Postupy


Formy práce


15

Školní družina



6. ročník

2. Umění a kultura Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Esteticky vnímá a cítí okolní svět

• celoroční vědomostní soutěž O korunu krále Václava

- zaujímá kladný postoj k hudbě a jeví o ní zájem - rozvíjí správnou výslovnost, vyjadřovací schopnosti a dýchání - cvičí si a rozšiřuje paměťové schopnosti Průřezová témata

Metody


Postupy


Formy práce

3. Člověk a jeho svět Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Uplatňuje se ve skupině - pěstuje přátelské vztahy v kolektivu - slušně se chová k dospělým - ve škole i na veřejnosti - uvědomuje si a přijímá důsledky svého chování - smysluplně využívá volný čas Průřezová témata

Metody

• vědomostní soutěž O korunu krále Václava • Dětský maškarní karneval


Postupy


Formy práce

4. Člověk a svět práce Očekávané výstupy

Učivo

žák: • Pracuje různými technikami - správným způsobem užívá nástroje, techniku a vybavení - zvládá sebeobslužné činnosti - uvědomuje si odpovědnost za své zdraví - pracuje s různými materiály - udržuje pořádek - využívá své fantazie a představivosti Průřezová témata

Metody

• výroba přání pro maminky • výroba drobných dárků pro děti z MŠ • pomoc při úpravě hřiště


Postupy


Formy práce


16

Školní družina

Evaluace vzdělávacího programu


6 Evaluace vzdělávacího programu Název školy


Adresa


Název ŠVP

Školní družina

Platnost Název RVP





9


17

Kompletní ŠVP školní družiny

Recommend Documents