B. MATRIK PERKULIAHAN
MINGGU KE1
2,3,4
KOMPETENSI
KEGIATAN PERKULIAHAN Memahami rencana 1. Mampu memahami 1. Informasi dan perkuliahan dan rencana diskusi tentang memahami hakikat IPA perkuliahan rencana perkuliahan dan pendidikan IPA. 2. Mampu hakikat , penilaian IPA dan 2. Diskusi tentang pendidikan IPA. hakikat IPA dan pendidikan IPA. Memahami pendidikan IPA
INDIKATOR
EVALUASI
objek 1. Mampu memahami 1. Informasi dan 1. Membuat paper kurikulum IPA SD diskusi tentang tentang objek 2. Mampu memahami objek pendidikan pendidikan IPA SD peserta didik dan IPA (kurikulum, perbuatan belajar peseta didik, IPA SD pendidik, 3. Mampu memahami lingkungan, pendidik dan penilaian) perbuatan mendidik IPA SD 4. Mampu memahami lingkungan pendidikan IPA SD 5. Mampu memahami penilaian hasil pembelajaran IPA SD
TEXTBOOK/ REFERENSI
5
6
Memahami kurikulum 1. Mampu 1. Informasi, diskusi 1. Membuat paper terpadu menjelaskan dan presentasi tentang pengertian pengertian tentang pengertian kurikulum terpadu kurikulum terpadu kurikulum terpadu dan model-model 2. Mampu pengintegrasian menjelaskan 2. Informasi, diskusi lintas mata pelajaran model-model dan presentasi pengintegrasian tentang modellintas mata model pelajaran pengintegrasian lintas mata pelajaran Memahami konsep IPA 1. Mampu memahami 1. Informasi, diskusi 1. Membuat paper terpadu latar belakang dan presentasi latar tentang latar pembelajaran IPA belakang balakang, tujuan dan terpadu pembelajaran IPA karakteristik 2. Mampu memahami terpadu pembelajaran IPA tujuan 2. Informasi, diskusi terpadu pembalajaran IPA dan presentasi terpadu tentang tujuan 3. Mampu pembalajaran IPA menjelaskan terpadu karakteristik 3. Informasi, diskusi pembelajaran IPA dan presentasi terpadu (tematik) tentang karakteristik pembelajaran IPA terpadu (tematik)
7
Mendeskripsikan pembelajaran terpadu
IPA
1. Mampu 1. Informasi, diskusi 1. Membuat paper mendiskripsikan dan presentasi tentang modelmodel-model tentang modelmodel pembelajaran pembelajaran IPA model pembelajaran IPA terpadu. terpadu IPA terpadu 2. Mampu 2. Informasi, diskusi menjelaskan dan presentasi prinsip tentang prinsip perancangan perancangan pembelajaran IPA pembelajaran terpadu dengan terpadu dengan pendekatan pendekatan tematik. tematik.
8 9
10,11
TTS (TES TENGAH SEMESTER) Memahami pelaksanaan pembelajaran terpadu
cara 1. Mampu 1. Informasi, diskusi menguraikan dan presentasi IPA langkah-langkah tentang langkahperancangan langkah pembelajaran IPA perancangan terpadu dengan pembelajaran IPA pendekatan tematik terpadu dengan pendekatan tematik
-
Memahami implikasi 1. Mampu memahami 1. Informasi, diskusi 1. Membuat paper pembelajaran IPA implikasi dan presentasi tentang implikasi terpadu pembelajaran IPA tentang implikasi pembelajaran IPA terpadu terhadap pembelajaran IPA terpadu terhadap guru, peserta didik, terpadu terhadap guru, peserta didik, bahan ajar dan guru, peserta didik, bahan ajar dan
sarana prasarana.
12,13
14,15
16
bahan ajar dan sarana prasarana. sarana prasarana. Menyusun perangkat 1. Mampu menyusun 1. Informasi, diskusi 1. Membuat RPP, peta pembelajaran IPA perangkat (RPP, dan presentasi konsep, LKS, dan terpadu peta konsep, LKS, tentang menyusun modul pembelajaran modul) perangkat (RPP, IPA terpadu sesuai pembelajaran IPA peta konsep, LKS, dengan tema. terpadu modul) pembelajaran IPA terpadu Melaporkan hasil 1. Mampu 1. Informasi, diskusi 1. Membuat laporan analisis jurnal/artikel melaporkan hasil dan presentasi analisis jurnal/ tentang integrated analisis tentang hasil artikel ilmiah science education jurnal/artikel analisis tentang integrated tentang integrated jurnal/artikel science education science education tentang integrated science education TAS (TES AKHIR SEMESTER)
C. KRITERIA PENILAIAN POIN PENILAIAN 1. Hard skill Tugas kelompok/ individu (paper) Tes Tengah Semester Tes Akhir Semester 2. Soft skill Kehadiran Keaktifan/ presentasi/ interaksi diskusi TOTAL
PERSENTASE 20% 25% 25% 15% 15% 100 %
D. REFERENSI David, J.M. 2009. Elementary Science Methods a Constructivist Approach. United States of America: Wadsworth, Cengage Learning. Fogarty, R. 1991. How to Integrated The Curricula. United States of America: IRI/Skylight Publishing. Inc. Indrawati. 2009. Model Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar untuk Guru SD. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA). Trefil, J. dan Hazen, R. M, 2007. The Science: An Integrated Approach. United Stated of America: John Wiley & Sons, Inc.
