TÝDENÍK
27-28
17. ZÁŘÍ 2014
NEPŘEHLÉDNĚTE Bílé plus – vysněná mléčná farma – soutěž, jejíž zásluhou i vaši žáci 3.–5. ročníků ZŠ mohou takovou farmu navštívit. Stačí na toto téma vytvořit výtvarné dílo, forma je na vás, a ofotografované poslat do 26. září 2014 na adresu
[email protected]. Více na inzertní stránce.
XXII. ROČNÍK
Krátce... 17. září V Praze v Domě odborových svazů proběhlo jednání republikového výboru profesní sekce nepedagogických pracovníků. Hlavním bodem programu byla metodika školního stravování.
19. září Největší nabídku studijních i učňovských oborů pro žáky základních škol Středočeského kraje v kouzelném prostředí kolínského Kmochova ostrova slibuje přehlídka škol, kterou chystá Dětský domov se školou Býchory a sdružení Barry & spol. v rámci projektu Práce je dar.
22. září
FOTO: Petr MERTA
Staň se na den tvůrcem evropské politiky! – je vzdělávací projekt pro středoškolské studenty, kteří budou soutěžit v simulaci jednání evropských institucí v Evropském domě v Praze.
Školství je problém celé společnosti, nejen ministerstva Rozhovor s předsedou Senátu Parlamentu České republiky Milanem ŠTĚCHEM Začíná školní rok. Co byste popřál učitelům a dalším pracovníkům na jeho počátku? Především klid a dobré podmínky pro práci. Vím, že jejich pozice není jednoduchá. Škola jako instituce a potažmo učitel ztrácí ve společnosti potřebnou autoritu, což není pouze problém školského rezortu. Je potřeba, aby školu podporovali všichni, kdo mohou. S tím samozřejmě souvisí i finanční ohodnocení. První krok k nápravě byl sice už učiněn, ale já bych si velmi přál, aby progresivní vývoj platů pokračoval i v dalších letech. Jak můžete vy osobně v této záležitosti ovlivnit další vývoj?
Pokud jde o odměňování, je to otázka sestavení státního rozpočtu, který by měl potřebné finance zajistit. Senát sice zákon o státním rozpočtu neprojednává, ale osobně jsem měl a mám možnost priority vlády ovlivňovat jakožto člen Koaliční rady a vedení sociální demokracie. Mohu vás ujistit, že financování vzdělávání vždy patřilo a patří mezi témata pro mě prioritní. Jsem přesvědčen, že potřebné prostředky lze získat řádným (to zdůrazňuji) výběrem daní a jejich spravedlivým nastavením. Některé skupiny plátců mají vysoké výdělky a přitom požívají daňových zvýhodnění. Podle mě by se mělo uvažovat i o zvýšení daní u právnických osob. A to
nemluvím o daňových únicích, tam jsou rezervy obrovské. Školství se potýká i s dalšími problémy, například s nedostatkem míst v mateřských školách. Tomuto problému se předchozí vlády vůbec nevěnovaly, ačkoliv jim počty narozených dětí byly jistě známy. Nyní již existuje program na podporu zvýšení kapacit školek. Zanedbání problému ale vede k tomu, že nezbývá než hledat náhradní přechodná řešení, která nejsou úplně ideální – dětské skupiny a podobně. Zde ovšem na druhé straně nemůže být zaručena tradičně vysoká úroveň předškolního vzdělávání, kterou chceme udržet.
„Kdo má stále strach, je ze všeho nešťastný.“ Publilius Syrus
Jak se díváte na základní vzdělávání, kterým prochází každý žák? Přes některé nepříliš dobré výsledky českých žáků v mezinárodních srovnáních, jak o nich informují sdělovací prostředky, se domnívám, že úroveň základních škol je většinou dobrá. (Pokračování na str. 3)
2
Zápisník Ovoce do škol Finanční podpora programu Ovoce a zelenina do škol v Česku v aktuálním školním roce vzroste z loňských 145 milionů na 171 milionů Kč. Dotace na ovoce, zeleninu a výrobky z nich zdarma pro školáky prvního stupně základních škol vzrostou díky navýšení příspěvku ze strany Evropské unie, stát svůj příspěvek proti loňsku naopak omezí. čtk
Zdravé stravování Pražští sociální demokraté chtějí prosadit zřízení funkce koordinátora pro školní stravování. Řídil by způsob a složení jídelníčků v pražských školách. Zároveň by chtěli zavést ve všech školách takzvané obědové konto, z kterého by školy platily obědy dětem ze sociálně slabých rodin. Peníze na konto by dávali dobrovolní přispěvatelé. čtk
Angličtina nově Více než 200 mateřských škol z celé republiky začalo od září učit děti anglicky podle nových
učebnic Wow!. Jejich unikátnost spočívá v tom, že angličtinu mohou po proškolení učit přímo učitelky mateřských škol. df
Česká hračka Podpořit tradiční české výrobce a zároveň nabídnout mateřským a základním školám kvalitní hračky, tvořivé sady a další potřeby je cílem nového projektu Česká hračka do škol. Tuzemští výrobci jsou totiž schopni rychle reagovat na potřeby škol. Více na www. ceska-hracka.cz. čtk
„Mně se to taky nějak nezdá, Vonásku - to nám poslali jako aktualizovanou učební pomůcku z Prahy!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK
Katalog podpůrných opatření pro znevýhodněné žáky
V
e 140 mateřských, základních a středních školách začalo pilotní testování Katalogu podpůrných opatření pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor způsobů pomoci dětem s různým znevýhodněním, který vznikl v rámci projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR, by mohl být pro ministerstvo školství podkladem pro vyhlášku upravující vzdělávání těchto žáků. Počítá s tím novela školského zákona, kterou schválila vláda. Katalog zpracovává Univerzita Palackého v Olomouci ve spolupráci s organizací Člověk v tísni, Asociací pracovníků speciálně-pedagogických center
a Českou odbornou společností pro inkluzivní vzdělávání. Katalog je zpracováván pro šest skupin zdravotních postižení a znevýhodnění: mentální, tělesné, zrakové, sluchové, narušení komunikační schopnosti a poruchy autistického spektra a také sociální znevýhodnění. Všechny části Katalogu nabízí pedagogům
konkrétní návody pro vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření. Pilotní testování probíhá na mimopražských školách včetně škol speciálních a praktických a skončí v prosinci. Následně bude Katalog upraven a jeho konečná verze by měla být předána ministerstvu v červnu příštího roku. čtk
Výjimky z kvalifikace
N
ěkteří učitelé bez potřebné kvalifikace budou moci ve školách zůstat. Prezident Miloš Zeman podepsal 3. září novelu zákona o pedagogických pracovnících, podle níž se na učitele nad 55 let s dvacetiletou praxí, rodilé mluvčí a odborníky z praxe bude pohlížet jako na kvalifikované. Díky tomu budou moci učit i po 1. lednu 2015. Ředitelé škol v místech s nedostatkem kvalifikovaných vyučujících by mohli na nezbytnou dobu zaměstnat i ostatní pedagogy bez stanoveného vzdělání. čtk
Finanční gramotnost se díky výuce zlepšuje
Z
nalosti žáků a studentů jsou před zahájením výuky finanční gramotnosti malé až nulové. Vyplývá to z průzkumu, který proběhl v rámci Dne finanční gramotnosti. Výuka finanční gramotnosti byla v základních školách povinně zavedena před rokem. Základní znalosti o trhu, nějakých finančních institucích, povědomí o používání platební karty a bankomatu má podle pedagogů téměř
polovina dětí, 45 procent. 29 procent ale má znalosti nulové. Na střední úrovni je čtvrtina studentů. Ti se již orientují v základních finančních produktech. Jako nejdůležitější téma pro budoucí život žáků a studentů je samotnými učiteli hodnoceno hospodaření domácnosti, tedy práce s příjmy a výdaji, tvorba rozpočtu, druhým nejdůležitějším tématem pak jsou finanční produkty, základní
bankovní a pojišťovací produkty a principy půjček včetně RPSN. Naopak za nejméně důležité a atraktivní považují učitelé téma zhodnocení peněz (tedy investice, důchodové spoření). To je ale špatná zpráva, protože investice a zajištění do budoucna přímo souvisí s tvorbou rezerv. A už žáci či studenti by měli vědět, jak tvořit rezervy nejenom v krátkém horizontu, ale i dlouhodobě. čtk
3
Může regionální školství počítat se 4,2 miliardami korun navíc? Rozhovor s ministrem školství Marcelem CHLÁDKEM
V roce 2015 dostanou začínající učitelé přidáno 300 korun a ti s největší praxí až 1 000 korun. V průměru by přidání mělo být 650– 700 korun. Marcel CHLÁDEK
Po setkání s ministrem financí Andrejem Babišem jste, pane ministře, avizoval, že jste pro regionální školství získal pro příští rok 4,2 miliardy korun navíc ve srovnání s letošním rokem. Nyní ale vláda v rozpočtu na příští rok uvádí navýšení pouhé 3,8 miliardy. Tak co je pravda? Obojí je správně. Navýšení rozpočtu regionálního školství je 4,2 miliardy, ale určitou část těchto prostředků získáme po dohodě s ministerstvem financí z jeho rezervy již v tomto roce. Vzhledem k tomu, že školní rok je rozdělený v podstatě na roky 2014 a 2015, tak část těchto prostředků, což je 400 milionů korun, jde na ministerstvo školství již v letošním roce. Takže jde jen o rozdíl v číslech. Znovu opakuji, navýšení rozpočtu je 4,2 miliardy, ale 400 milionů dostaneme ještě v letošním roce. V příštím roce pak 3,8 miliardy korun. Jak budou tyto peníze rozděleny? Dvě miliardy půjdou na platy učitelů. V minulosti došlo k destrukci systému odměňování tím, že se začínajícím učitelům dalo 20 tisíc, zatímco učitelům s letitou praxí platy nerostly. A výsledek? Učitelé s dlouholetou praxí měli ve finále téměř stejně nebo do-
konce i méně než začínající. Takže začínajícím učitelům se od ledna 2015 přidává 300 korun a učitelům s největší praxí až 1 000 korun. V průměru by to mělo být 650–700 korun. Jen pro pořádek musím zopakovat, že chceme zavést kariérní řád a s jeho zavedením usiluji i o větší progresi v odměňování učitelů. Nezapomněli jsme ale ani na nepedagogické pracovníky. Na ty půjde půl miliardy korun a 300 milionů půjde na pomůcky. ONIVky sice zůstanou ve stejné výši, ale vzhledem k tomu, že z nich vyjmeme nemocenskou, která dělá plus minus 300 milionů korun, tak se v podstatě prostředky na pomůcky a na vzdělávání učitelů o tuto částku navýší. Ředitelé škol si tak budou moci konečně plánovat, kolik z těchto prostředků dají na vzdělávání učitelů a kolik na pomůcky, zatímco když v ONIVkách byla i nemocenská, museli čekat do konce roku, zda jim někdo onemocní, či nikoliv, a pak se v závěru roku snažili zbývající prostředky za každou cenu utratit.
Na sport půjde 800 milionů korun a zbytek pak půjde na „drobnosti“, jako je zvýšený počet dětí v mateřských a základních školách, na asistenty pedagogů a psychology do škol. Zhruba dvě miliardy půjdou podle vás na platy. Zvýší se tudíž tarify, nebo bude na uvážení ředitelů škol, jak s těmito prostředky naloží? Ano, půjdou do tarifů. Proto si dovolím tvrdit, kolik v podstatě bude pro začínajícího učitele a kolik pro učitele s dlouhodobou praxí. Ale vzhledem k tomu, že jsme vláda, která zároveň šetří, tak jsme v rámci rezortu ušetřili z letošního rozpočtu 300 milionů korun a ty poputují na odměny učitelů ve dvou fázích. Nyní již odešlo 150 milionů korun, v listopadu půjde dalších 150 milionů korun. Tyto peníze půjdou do nenárokové složky. Peníze jste, předpokládám, poslali na krajské úřady, které budou peníze přerozdělovat. Domníváte se, že spravedlivě, že nebudou preferovat krajské školy?
Ano, krajské úřady budou tyto peníze přerozdělovat. My máme spočítáno, že v průměru by to na školu dělalo třicet tisíc korun. Samozřejmě ne každý učitel najde na pásce stejnou částku. Cílem ale je, aby ředitel mohl tyto peníze přidat k penězům na odměny, které v letošním rozpočtu již má. Chci proto ještě jednou zdůraznit, že je to 300 milionů navíc. Takže letošní odměny by měly být vyšší, než byli učitelé zvyklí v minulosti. Je ale možné, že učitelé odměny uvidí až na výplatních páskách v lednu, v platech za prosinec. Jste si jisti, že krajské úřady tyto peníze rozdělí podle počtu žáků stejně? To nikdy nedokážete ohlídat při současném systému. I to je důvod, proč jsem chtěl, aby dvě miliardy navíc v příštím roce šly do tarifů. Tyto odměny jsou ale bonus navíc a já předpokládám, že krajské úřady tyto prostředky rozdělí spravedlivě. Ve financování regionálního školství v roce 2015 máme jasno. Jak to ale bude v dalších letech? Dojde k reformě financování regionálního školství již v roce 2016? Pokud ano, v čem bude spočívat? Na to se zeptáme Marcela Chládka, ministra školství, příště. Olga ŠEDIVÁ
4
Školské odbory: informace, fakta, argumenty
Začíná diskuze nad zásadními dokumenty odborového svazu Předsednictvo Českomoravského odborového svazu pracovníků školství předkládá k široké diskuzi členům odborového svazu návrh stanov. V tomto čísle Týdeníku ŠKOLSTVÍ najdete jejich původní znění s vyznačenými změnami. Pečlivě si je prostudujte. omise pro přípravu sta- časného stavu. UpřednostniDo konce letošního roku příštího roku rozhodne o konov ČMOS pracovníků li cestu vylepšování stávající- je prostor k diskuzi. Věřím, nečném znění všech zásadškolství na začátku roku vy- ho dokumentu. že vedle projednávání v zá- ních dokumentů odborového zvala všechny členy krajských Změny v předloženém kladních organizacích k to- svazu. Návrh programu svarad a výborů profesních sekcí materiálu reflektují novou mu budou využity zejména zu na příští období a změn k zaslání podnětů na potřeb- právní úpravu, zejména no- oblastní konference, na kte- finančního řádu najdete na né změny či úpravy. Z re- vý občanský zákoník. rých se budou volit de- našich webových stránkách. legáti sjezdu. Vyjágionů přišla řada podnětných Dále se například Věřím, že všichni naši dřit by se měli členové budou k diskuzi připřipomínek, objevily se ale navrhuje ponei delegáti repub- stupovat zodpovědně. Že bui rozporuplné. chat na zvážení likových konfe- dou mít na mysli prospěch Komise nedoporuči- základní orgala zásadní změny ve struk- nizace, jaký typ rencí všech na- celého odborového svazu. šich profesních Že se nebudou vracet do mituře svazu. A to právě v ná- svého právního sekcí. Určitě se nulosti, ale naopak že se buvaznosti na došlé připomín- postavení uplatní návrhu budou věno- dou dívat do budoucnosti, ky. Návrhy na takové změ- – zda bude mít jako vat oblastní a krajské rady aby i v příštích letech školské ny v organizaci svazu zaslaly doposud právní subjektivipouze dva kraje, a ještě pro- tu, nebo nebude. V tom pří- odborového svazu a také vý- odbory zůstaly silným a důtichůdné. Naopak členové padě by se pak partnerem za- bory profesních sekcí. Měli věryhodným sociálním partkomise doporučili zaměřit městnavatele pro kolektiv- bychom společně připravit nerem. se na realizaci a dodržování ní vyjednávání stala oblast- kvalitní podklad pro jednání Markéta SEIDLOVÁ místopředsedkyně ČMOS schválených svazových do- ní nebo krajská rada odbo- VII. sjezdu ČMOS pracovpracovníků školství níků školství, který v květnu kumentů, na stabilizaci sou- rového svazu.
K
5
Školství je problém celé společnosti, nejen ministerstva (Dokončení ze str. 1)
U mnohých dokonce velmi dobrá. Jsou tu však velké rozdíly mezi jednotlivými školami. Myslím, že bychom se měli vážně zamyslet nad tím, zda mají žáci všech škol skutečně srovnatelné podmínky a možnosti získat dobré vzdělání. Jsou místa a regiony, kde chybí kvalifikovaní učitelé, kde je špatná sociální situace, nezaměstnanost atd. Tam je práce školy obtížná a měla by se všemi způsoby podporovat. Zejména učitelé jsou ve velmi složité situaci. Již dlouho se hovoří o podobě maturitní zkoušky. Jaký je váš názor? Maturitní zkouška musí být jednoznačně garantovaná státem. Zadání by mělo být zčásti jednotné, jen pak se zajistí alespoň minimální srovnatelnost výsledků vzdělávání. Jde přece o spravedlnost vůči studentům. Nastavení určitých základních požadavků považuji obecně za správný nástroj, ať formou povinných přijímacích zkoušek, či jinými způsoby. Jako problém ale vidím nepoměr mezi snahou žáků a jejich rodičů získat maturitu doslova za každou cenu v oborech, ve kterých má absolvent mizivou šanci na uplatnění. A současně máme nedostatek určitých profesí na trhu práce. To nemá logiku a není to zdravé z hlediska dalšího vývoje našeho hospodářství. Je třeba vrátit prestiž odbornému, zejména technickému vzdělávání. Tyto absolventy zaměstnavatelé těžce hledají a při-
tom mají v řadě oborů velmi dobré uplatnění. To platí i o vysokých školách, i tam je nedostatek zájemců o technické obory. Myslím, že s podporou manuálních a technických dovedností je třeba začít už v základní škole. Jak tedy zařídit, aby výběr oboru byl více v souladu s potřebami na trhu práce? Na to není jednoduchý recept a znovu říkám, že je třeba, aby se na řešení podíleli všichni, jichž se to týká. Nejen školství, ale i další ministerstva, zaměstnavatelé, odbory, samosprávy. Zamysleme se nad způsobem financování, který někdy školy motivuje k nesprávnému postupu. Někdy si drží studenta bez potřebné vůle nebo předpokladů ke studiu ve stavu téměř za
každou cenu. Jinak by přišly o peníze. Dál se nabízí zvážit kompetence státu a krajů v oblasti zařazování škol do sítě. Není přece rozumné na jedné straně rušit nebo slučovat veřejné školy a současně otevírat a podporovat školy soukromé, které vzniknou na jejich místě. Mám ostatně dlouhodobě značné výhrady k systému, kdy soukromé a církevní školy dostávají srovnatelné dotace od státu a ještě mohou vybírat školné. To je obtížně obhajitelné zejména teď, po restitucích. Nechci se v žádném případě stavět do pozice školského odborníka, ale podle mě bychom měli důkladně posoudit, zda parametry vzdělávací soustavy nastavené v devadesátých letech jsou v sou-
ladu s dnešními potřebami společnosti. Jsou tu totiž nové faktory. Třeba chudoba určité části obyvatelstva, velké sociální rozdíly. Někde vznikla doslova ghetta, kde je třecích ploch ještě víc. Je podle vás učitelské povolání prestižní profesí? Ano, ale zároveň bych si přál, aby učitelé cítili větší podporu a důvěru společnosti v jejich práci. Pokud nebude mít naše mladá generace kvalitní vzdělání, doplatíme na to nakonec všichni. Na příkladech některých okolních zemí můžeme sledovat, že celkem klidný život s relativně fungující ekonomikou není zas tak samozřejmý. A přijde-li jakákoliv krize, bez vzdělaných lidí ji jen těžko zvládneme. Karla TONDLOVÁ
Meziročně o 3,8 miliardy korun pro školství více Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy by mělo mít příští rok na výdaje k dispozici 128,7 miliardy korun, což je o 3,8 miliardy korun více než letos. Vyplývá to z návrhu státního rozpočtu na rok 2015. Celkově ale navýšení bude dělat 4,2 miliardy, 400 milionů obdrží, podle slov ministra školství, ještě letos ministerstvo školství z rezervy ministerstva financí.
M
eziročně by se měl o 3,6 procenta, konkrétně 2,14 miliardy korun, zvýšit objem finančních prostředků na platy. Pro rok 2015 se v této položce zatím počítá s částkou zhruba 60,5 miliardy korun. Průměrný plat v rezortu by se tak měl zvýšit z letošních 22 481 korun na 23 317 korun měsíčně. Celkem by se výdaje na re-
gionální školství a organizace přímo zřízené ministerstvem měly zvýšit o 3,5 miliardy korun na 90,18 miliardy korun. Zvýšit by se měl rovněž objem finančních prostředků na výzkum, vývoj a inovace. Ze samotného státního rozpočtu, bez peněz z evropských programů, by prostřednictvím ministerstva školství mělo být na tento účel
vynaloženo zhruba 11,26 miliardy korun. To je meziroční růst o 6,9 procenta (731,1 milionu korun). Aktuální návrh rozpočtu naopak počítá s menším objemem peněz pro vysoké školy. Ty by si měly proti letošku pohoršit o 1,3 procenta na přibližně 21,5 miliardy korun. Zhruba stejný objem fi-
nančních prostředků jako letos by měl z ministerstva putovat na podporu sportu. Z celkové částky téměř tří miliard korun by měla třetina směřovat na podporu sportovní reprezentace a dvě třetiny na všeobecnou sportovní činnost, především na podporu dětí a mládeže. čtk
6
Splní vychovatel kvalifikaci? Je možné, aby od 1. ledna 2015 pracoval ve školní družině vychovatel, který 1. září 2014 zahájí studium, které bude ukončeno maturitní zkouškou, a poté by se přihlásil na „pedagogické minimum“?
K
FOTO: Stanislav JUGA
Musím mít novou smlouvu? Učím v základní škole, mám smlouvu na dobu neurčitou. Poslední čtyři roky jsem dělala zástupkyni ředitele. Z funkce jsem byla odvolána a bylo mi řečeno, že musím mít novou pracovní smlouvu. Nestačí jen odvolání z funkce?
P
ředpokládám, že jste byla odvolána z vedoucího pracovního místa, které se obsazuje jmenováním (§ 33 odst. 3, § 364 odst. 3 zákoníku práce), a že je tedy toto odvolání právně v pořádku. Tento předpoklad uvádím proto, že někdy dochází k „odvolání“ z vedoucího pracovního místa i v případech, kdy by měla být správně provedena změna obsahu pracovního poměru podle § 40 zákoníku práce, to je dohodou. Postup zaměstnavatele po odvolání vedoucího zaměstnance z pracovního místa upravuje § 73a odst. 2 zákoníku práce, kde se stanoví: „Odvoláním nebo vzdáním se pracovního místa vedoucího zaměstnance pracovní poměr nekončí; zaměstnavatel je povinen tomuto zaměstnanci navrhnout změnu jeho dalšího pracovního zařazení u zaměstnavatele na jinou práci odpovídající jeho zdravotnímu stavu a kvalifikaci. Jestliže zaměstnavatel nemá pro zaměstnance takovou práci nebo ji zaměstnanec odmítne, jde o překážku v práci na straně zaměstnavatele a současně platí, že je dán výpovědní důvod podle § 52 písm. c); odstupné poskytované zaměstnanci při organizačních změnách náleží jen v případě rozvázání pra-
covního poměru po odvolání z místa vedoucího zaměstnance v souvislosti se zrušením tohoto místa v důsledku organizační změny.“ Ukončením výkonu práce na pracovním místě vedoucího zaměstnance přestává být tento zaměstnanec vedoucím zaměstnancem, jeho pracovní poměr však nadále trvá. Zaměstnanec potom ale nemá určen druh práce, který by byl povinen pro zaměstnavatele vykonávat. Pokud tento zaměstnanec pracoval u zaměstnavatele již před zařazením (jmenováním) na vedoucí pracovní místo, jeho předchozí zařazení (to je druh práce sjednaný v pracovní smlouvě) se neobnovuje. Zákon však ukládá zaměstnavateli povinnost podniknout kroky směřující k tomu, aby mohl být se zaměstnancem sjednán nový druh práce. Ostatní náležitosti původní pracovní smlouvy zůstávají zachovány. Novou pracovní smlouvu podle mého názoru není nutné uzavírat (ani to zákoník práce nikde nestanoví), stačí provést její změnu, pokud jde o druh práce. Tento názor je obsažen i ve výkladu k zákoníku práce v publikaci „Bělina, M. a kol. Zákoník práce. Komentář. 1. vydání, Praha: C. H. Beck, 2012“. Vít BERKA
valifikační předpoklady pro vychovatele jsou stanoveny v § 16 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, kde se v odst. 1 písm. f), g), h) stanoví: „Vychovatel získává odbornou kvalifikaci f) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu střední školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu vychovatelů nebo pedagogů volného času, g) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání a vykonáním jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce profilové části maturitní zkoušky z před-
mětu zaměřeného na vychovatelství, nebo h) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením jiného vzdělávacího programu středního vzdělávání než podle písmene f) a g) a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na vychovatelství nebo sociální pedagogiku nebo pedagogiku volného času nebo přípravu učitelů základní školy nebo střední školy.“ Pokud vychovatel měl splnit podmínky pro další zaměstnání (od 1. ledna 2015), musel by podle § 32 zákona č. 563/2004 Sb. do konce roku 2014 zahájit studium, kterým potřebný kvalifikační předpoklad získá. Z dotazu však vyplývá, že tomu tak není. Vít BERKA
Vyřazení z evidence V jakých případech ukončí úřad práce vedení uchazeče o zaměstnání v evidenci těchto uchazečů?
K
rajská pobočka úřadu práce ukončí uchazeči o zaměstnání vedení v evidenci uchazečů o zaměstnání dnem: a) kdy nastala některá ze skutečností bránících zařazení nebo vedení v evidenci uchazečů o zaměstnání, s výjimkou, kdy je uchazeč o zaměstnání uznán dočasně neschopným práce a kdy uchazečka o zaměstnání pobírá peněžitou pomoc v mateřství v době před porodem a 6 týdnů po porodu, a to na základě osobního nebo písemného oznámení uchazeče o zaměstnání, b) doručení písemné žádosti uchazeče o zaměstnání o ukončení vedení v evidenci uchazečů o zaměstnání, pokud není dán některý ze zákonných důvodů pro vyřazení z evidence uchazečů o zaměstnání, c) nástupu výkonu trestu
odnětí svobody, nástupu výkonu ochranného opatření zabezpečovací detence, d) následujícím po dni úmrtí uchazeče o zaměstnání nebo dnem následujícím po prohlášení uchazeče o zaměstnání za mrtvého, e) následujícím po uplynutí 6 měsíců ode dne vzetí uchazeče o zaměstnání do vazby, f) zařazení do evidence uchazečů o zaměstnání, pokud krajská pobočka úřadu práce dodatečně zjistila, že uchazeč o zaměstnání nebyl způsobilý být účastníkem právních vztahů, g) pozbytí způsobilosti uchazeče o zaměstnání být účastníkem právních vztahů podle zákona o zaměstnanosti, h) zrušení platnosti modré karty nebo uplynutí doby její platnosti. Vít BERKA
7
zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady
Sazka Olympijský víceboj? Sportovní náplň na celý školní rok Osm disciplín, které otestují fyzické schopnosti žáků základních škol. Sportovní vysvědčení, díky kterému se děti na konci školního roku dozvědí, jaké sporty se pro ně nejlépe hodí a kde je ve svém okolí mohou provozovat. Náplň na celý školní rok, štědřejší ceny, celkem 58 hlídek a tréninků s olympioniky. Spojení s projektem Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů. Sazka Olympijský víceboj přináší v novém školním roce spoustu novinek. Registrace startuje 23. září.
O
d roku 1995 se v Česku zpětinásobil počet obézních dětí. Výkonnost školáků se oproti letům 1997–2007 výrazně zhoršila, což potvrdil pilotní ročník Olympijského víceboje, do něhož se během pouhých dvou měsíců letošního jara zapojilo 91 083 školáků. Proto Český olympijský výbor pokračuje v projektu, který má negativní trend změnit. I díky novému generálnímu partnerovi nabízí Sazka Olympijský víceboj řadu vylepšení pro děti, rodiče i učitele. „Jednou z novinek je sportovní vysvědčení. V tomto ročníku budou žáci plnit osm disciplín, z nichž každá rozvíjí nějakou fyzickou schopnost, ať už je to výbušnost, ohebnost, nebo rovnováha. Ty otestujeme a žákům doporučíme, jakým sportům by se mohli věnovat,“ vysvětluje Marek Tesař, marketingový ředitel Českého olympijského výboru. I nadále však platí, že v rámci víceboje se nehodnotí výkony, ale jde o to, zapojit co nejvíce dětí. „Nebudeme sledovat výkonnost v rámci třídy nebo školy, ale jen zlepšení žáků ve srovnání s předchozím obdobím. Disciplíny by děti měly plnit minimálně dvakrát do roka a posouvat se tak v rámci svých možností, nejde o soupeření s ostatními žáky.“ Mezi osm disciplín Sazka Olympijského víceboje patří hluboký předklon (testuje ohebnost), T-běh (hbitost), zkrácené sedy-lehy (silová vytrvalost), postoj čápa (rovnováha), sprint na 60 metrů (rychlost), běh na 500 nebo 1 000 metrů (běžecká vytrvalost, delší varianta platí pro 2. stupeň), skok z místa nebo trojskok snožmo z místa (výbušnost, trojskok je pro 2. stupeň) a hod basketbalovým míčem (síla). Na konci prvního pololetí získají žáci při splnění všech
disciplín sportovní vysvědčení s analýzou svých silných a slabých stránek s tipy na cviky, s jejichž pomocí mohou zapracovat na slabinách. Učitelé budou moct získat v případě, že se plně zapojí nejméně polovina žáků, zprávu o své třídě,
Se vstupem generálního partnera se rozšiřuje i paleta odměn. Startovní set se sportovním vybavením v hodnotě 5 000 korun získá prvních 500 přihlášených škol (35 nejrychlejších z každého kraje a deset dalších v pořadí). Do balíčku
která jim poradí, na co by se mohli zaměřit v hodinách tělesné výchovy. Na konci školního roku pak děti, jež splní všechny disciplíny, obdrží analýzu pohybového typu s doporučením škály vhodných sportů a oddílů v okolí bydliště. Rodiče tak získají přehled o tom, jaký sport by jejich dítěti mohl vzhledem k jeho fyzickým schopnostem jít a kde mohou najít vhodný oddíl. „Tento projekt má strukturu, je dlouhodobý a promyšlený. Zapadá do celospolečenského tématu obezity mládeže. Česká populace sportuje výrazně méně než lidé v západní Evropě. Kde by se mělo začít, když ne u dětí?“ ptá se Robert Chvátal, ředitel společnosti Sazka.
bude patřit i nové vydání sportovních žákovských knížek, jež nabízejí žákům 1. až 3. tříd zajímavé mimoškolní pohybové aktivity. „Motivujeme děti, aby třeba nejezdily do školy dvě zastávky tramvají, ale šly pěšky,“ dodává Marek Tesař. Nejaktivnější školy si na závěr školního roku rozdělí sportovní vybavení v hodnotě 500 tisíc korun a také si mohou vybojovat sportování s olympioniky. V tomto ročníku proběhne 58 olympijských hlídek nebo tréninků se sportovci. Zrovna k vám tak mohou přijet nejen Vavřinec Hradilek nebo Veronika Vítková, ambasadoři pilotní fáze projektu, ale třeba také sjezdař Ondřej Bank, plážové volej-
FOTO: Jan MALÝ
balistky Kristýna Kolocová a Markéta Sluková, krasobruslař Tomáš Verner, vodní slalomář Jiří Prskavec, atletka Denisa Rosolová, veslařka Mirka Knapková nebo dokonce rychlobruslařka Martina Sáblíková. Program znovu podpoří i legendy z Českého klubu olympioniků. „Přítomnost sportovců byla na jaře velmi motivační jak pro děti, tak pro učitele, kteří jsou pro nás klíčovými partnery. Bez jejich kooperace nemá tento projekt šanci na úspěch, proto se snažíme vymyslet motivační programy i pro ně,“ říká Marek Tesař. Garanty by mohla potěšit i další zásadní novinka – spojení Sazka Olympijského víceboje s Odznakem Všestrannosti Olympijských Vítězů, které přinese čtyři společné disciplíny či registraci a vyplňování výsledků v rámci jedné internetové stránky. „Všichni máme zájem vrátit do základních škol to, co jsme zažívali my, když pro devadesát pět procent žáků byla nejoblíbenějším předmětem tělesná výchova. Jakýkoli projekt, který s sebou nese slavná jména, jež jsou vzorem pro mládež, pomůže,“ je přesvědčen Robert Změlík, olympijský vítěz v desetiboji z Barcelony 1992 a zakladatel OVOV. Zatímco Sazka Olympijský víceboj se zaměřuje na školáky, pro které je tělocvik častokrát jedinou pohybovou aktivitou, OVOV je přirozenou nadstavbou pro talentované žáky. „Musíme dát dětem motivaci, že zažijí něco jiného než u počítače – endorfiny, které se vyplavují jen při sportu, při zlepšování vlastních výkonů,“ dodává Robert Změlík. Zájemci se mohou registrovat od 23. září od 9.00 na webu www.ceskosportuje.cz/ sazkaolympijskyviceboj. Barbora ŽEHANOVÁ
8
Bude vracet odstupné?
Je možné se zaměstnancem, s kterým byl rozvázán pracovní poměr z organizačních důvodů, uzavřít dohodu o provedení práce, aniž by zaměstnanec musel vracet odstupné?
O
dpověď na uvedenou otázku vyplývá z ustanovení § 68 odst. 1, kde je uvedeno: „Bude-li zaměstnanec po skončení pracovního poměru konat práci u dosavadního zaměstnavatele v pracovním poměru nebo na základě dohody o pracovní činnosti před uplynutím doby určené podle počtu násobků průměrných výdělků, z nichž byla odvozena výše odstup-
ného, je povinen tomuto zaměstnavateli vrátit odstupné nebo jeho poměrnou část.“ Podle citované úpravy bude odstupné nebo jeho poměrnou část zaměstnanec vracet pouze tehdy, uzavře-li s předchozím zaměstnavatelem pracovní smlouvu nebo dohodu o pracovní činnosti. Jestliže uzavře dohodu o provedení práce, odstupné ani jakoukoliv jeho část zaměstnavateli vracet nebude.
padně že k němu uplatňuje výhrady spolu s jejich upřesněním. Zpráva a doporučení se vydávají nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení vyšetření. Doporučení je platné po dobu odpovídající jeho účelu; v případě doporučení zařazení žáka do školy nebo vzdě-
lávacího programu pro žáky s lehkým mentálním postižením je to nejvýše po dobu jednoho roku. Před skončením platnosti doporučení školské poradenské zařízení vyrozumí žáka nebo jeho zákonného zástupce o potřebě nové diagnostiky.“
Stejné právo má i důchodce
Zaměstnáváme důchodce v pracovním poměru na dobu určitou. Uvažujeme o rozvázání pracovního poměru pro nadbytečnost. Je povinností zaměstnavatele v tomto případě vyplatit odstupné?
V
ustanovení § 67 odst. 1 jimky omezující jejich práva. zákoníku práce jsou uve- Zákoník práce tedy ve věci deny podmínky pro vznik nároku na odstupné nerozpráva na odstupné a jeho výše, lišuje, zda jsou příslušní zaa to v případě rozvázání p pra- městnanci v pracovním p p p pocovního poměru v důsledku měru na dobu určitou, urč či neorganizačních změn. určitou, nebo zda je pracovní Z uvedené popoměr rozvázán z důvodů K jakým změnám došlo ve vyhlášce č. 72/2005 2005 Sb., vinnosti zaměstz organizačních změn se zao poskytování poradenských služeb ve školství? tví? navatele vyplakt městnancem, který je zároání zprávy tit odstupné nenem 1. září 2014 na- lávání žáka. Při vydání veň poživatelem starobního byla účinnosti vyhláška a doporučení je žák, v pří- jsou pro pracut důchodu. Z toho jednoč. 103/2014 Sb., kterou se padě žáka, který má zákon- jící důchodce značně vyplývá, že mimo jiné mění i vyhláška ného zástupce, téžž jeho zá- s t a n o v e n y s při splnění zánformován žádné výč. 72/2005 Sb., o poskytování konný zástupce, informován kon konných podporadenských služeb ve ško- o obsahu doporučení ení způsomí mínek bude lách a školských poraden- bem srozumitelným mp pro nejj n náležet odských zařízeních. Změna je širší možný okruh osob. Žák s stupné i toprovedena v § 1 odstavci 5, nebo jeho zákonný ný zámuto zakterý nově zní: stupce potvrzuje svým městoru„(5) Výsledkem psycholo- podpisem, že doporunanci. gické nebo speciálně-pedago- čení s ním bylo pro-Na vaše otázky odpovídá gické diagnostiky jsou zpráva jednáno, že poroMgr. Ing. Vít BERKA z vyšetření a doporučení ob- zuměl jeho povaze sahující návrhy úprav ve vzdě- a obsahu a pří-
Poradenské služby ve školství
D
Dárek, se kterým se blýsknete „U
ž se nemůžu dočkat, až ministerstvo školství nastartuje dlouhá léta připravovaný kariérní systém. Díky státní maturitě jsem dokonale vytrénovaná. Opakovaně jsem absolvovala různá školení. Téměř vše bylo zbytečné, ale mám na to platný certifikát,“ smutně si posteskne němčinářka Hartungová ve volné hodině a ještě se vlídně usměje na svého kolegu. „To mi povídej! Kariérní systém by měl podle svých tvůrců zvýšit prestiž učitelské profese a zkvalitnit výuku. Aspoň někdo se bude ve škole učit, když naši žáci to považují za dávný přežitek,“ zvesela se přidává Hromádka. „Ty se jim divíš? Všude se nabízejí úplně
jiné možnosti. S pomocí internetu si mohou snadno koupit maturitní vysvědčení, nechat si na klíč vypracovat diplomku nebo rigorózní práci. Mohou si za pár korun koupit titul,“ nadechuje se Hartungová k dalšímu výčtu možností, které nabízí svět kolem nás. „Až tak?“ dlouze protáhne obličej Hromádka. „Když jsem nedávno pátrala na internetu, jaký dárek bych koupila svému muži ke kulatým narozeninám, padla mi do oka lákavá nabídka: Dárek, se kterým se blýsknete,“ pouští se do vyprávění němčinářka. „Ne-
máte čas studovat a vzdělávat se? Nevadí. Nabízíme vám se sedmdesátiprocentní slevou originální dárek. Čestný doktorát, doctor honoris causa, dr. h. c. Náš titul vám pootevře dveře k pracovním i studijním úspěchům,“ s rozechvělým hlasem recituje Hartungová z lákavé nabídky. „Taky jsem o tom slyšel. Prý jej lze v České republice, dle platného vysokoškolského zákona, používat a uvádět například ve firemní a soukromé komunikaci. Není to báječné?“ do podzimního sluníčka se rozzáří Hromádka. „Svět se dočista zbláznil!
Za jednodenní mzdu si koupím čestný doktorát americké církevní instituce a má kariéra rázem oněmí,“ viditelně se napřimuje Hartungová. „Diplom se tiskne samozřejmě v angličtině a na lesklém papíru. Prozíravě obsahuje ochranné prvky proti padělání a pozměnění údajů. No, nerad bych si koupil nějaký falešný cár papíru,“ s odlehčením líčí češtinář. „Václave, mám nápad! O velké přestávce obejdu všechny kolegy s nabídkou koupit si tento ctěný titul. Možná, že nám to všem usnadní zvládat nástrahy kariérního systému a ještě zkvalitníme každodenní výuku,“ lišácky se pousměje němčinářka. Roman KANTOR
9
Platné znění Stanov Českomoravského odborového svazu pracovníků školství, s vyznačením navrhovaných změn NÁZEV, SÍDLO A CÍLE ČINNOSTI ODBOROVÉHO SVAZU ČLÁNEK 1 Název odborového svazu: Českomoravský odborový svaz pracovníků školství (dále jen odborový svaz); jako zkratky lze používat označení ČMOS PŠ. Sídlo odborového svazu: PRAHA Náměstí W. Churchilla 1800/2, 113 59 Praha 3 ČLÁNEK 2 Odborový svaz sdružuje zejména zaměstnance ve školství, důchodce a nezaměstnané, kteří ve školství pracovali, a to bez rozdílu politické příslušnosti, národnosti, náboženství, rasy, pohlaví, sexuální orientace, věku, zdravotního postižení, náboženského vyznání, víry či světového názoru. Členem může být fyzická osoba po ukončení povinné školní docházky. ČLÁNEK 3 Odborový svaz jako dobrovolné sdružení občanů ve smyslu příslušných právních předpisů je nezávislý na politických stranách a hnutích, orgánech státní moci a správy, orgánech samosprávy, jiných občanských sdruženích právnických osobách, na církvích a náboženských společnostech a na zaměstnavatelích. ČLÁNEK 4 Posláním odborového svazu je zejména: obhajoba práv svých členů a prosazování jejich oprávněných ekonomických, sociálních, pracovněprávních a profesních požadavků vůči státním a samosprávným orgánům, organizacím a zaměstnavatelům; pomoc ve zlepšování pracovních a životních podmínek svých členů, jejich hmotného postavení i kvalifikační a kulturní úrovně;
provádět činnost EXOD a organizovat pod touto ochrannou známkou vlastní rekreační a poznávací akce určené zejména svým členům; vytváření systému informací a koordinace vnitrosvazových vztahů a aktivit; uskutečňování průzkumů veřejného mínění; účast v legislativních procesech a prosazování návrhů směřujících k naplňování cílů odborového svazu v právních předpisech zejména v oblasti pracovněprávní, školské, daňové, veřejných financí a sociální; zpracovávání analýz a prognóz; poskytování právní pomoci a poradenství; prosazování dodržování lidských práv a svobod; uskutečňování podnikatelských aktivit v souladu s právními předpisy s cílem získání dalších finančních zdrojů pro svou činnost; uskutečňování vedlejší hospodářské činnosti spočívající v podnikání s cílem získání dalších finančních zdrojů k podpoře hlavních činností a hospodárného využití majetku ČMOS PŠ; výkon kontrolní činnosti v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci; organizování vzdělávacích akcí; podporovat sebevzdělávání svých členů; poskytovat vzdělávací a konzultační služby. Individuální nároky nejsou tímto ustanovením založeny. ČLÁNEK 5 K naplnění svých cílů a poslání odborový svaz uplatňuje všechny zákonné prostředky, zejména jedná s poslanci členy zákonodárných sborů, s orgány státní moci a správy, orgány samo-
správy, občanskými sdruženími jinými právnickými osobami, zájmovými organizacemi a dalšími orgány ve školství, využívá kolektivní vyjednávání a zákonem stanovená oprávnění, vydává vlastní časopis, účelně hospodaří se svým majetkem, vstupuje do právních vztahů, organizuje protestní akce. K zajištění své činnosti může odborový svaz zakládat a spoluzakládat právnické osoby. ČLÁNEK 6 Odborový svaz vytváří podmínky pro přímou účast členů na koncipování zásadních opatření týkajících se školství a na kontrole jejich naplňování.
vého svazu neodpovídají za závazky ČMOS PŠ. ČLÁNEK 10 Členství v odborovém svazu je individuální a dobrovolné. Vzniká: a) okamžikem přijetí přihlášky příslušným odborovým orgánem; b) vznikem základní organizace odborového svazu (čl. 15), kdy součástí zápisu do registru oznámení sekretariátu ČMOS PŠ o založení této základní organizace jsou i údaje o členech, kteří tuto organizaci tvoří; c) přechodem základní organizace z jiného odborového svazu. Podrobnější úpravu provede Organizační řád včetně určení příslušnosti odborového orgánu a způsobu evidence členů.
ČLÁNEK 7 Ve své činnosti odborový svaz naplňuje princip mezinárodní solidarity. SpolupraČLÁNEK 11 cuje s mezinárodními odboČlenství zaniká: rovými demokratickými ora) vystoupením člena ganizacemi a případně je jez odborového svazu na zájich členem. kladě písemného oznámení: členství je ukončeno posledČLÁNEK 8 K obhajobě a prosazení ním dnem měsíce, v němž práv svých členů se odborový bylo písemné oznámení dosvaz může sdružovat s ostat- ručeno základní organizaci odborového svazu, v případě ními odborovými svazy. individuálních členů oblastní organizační jednotce; ČLÁNEK 9 b) úmrtím; Odborový svaz je právnickou osobou; tvoří své orgány c) pro neplacení členských a člení se na organizační jed- příspěvků ve stanovené výši notky. Členění a právní sub- po uplynutí šesti měsíců. Tuto jektivita organizačních jed- skutečnost sdělí příslušný odnotek je určena těmito Sta- borový orgán písemně členu; novami. Organizační jedd) pro prokázané porunotky ani členové odboro- šení Stanov odborového svazu vého svazu neodpovídají za na základě rozhodnutí přízávazky svazu. slušného odborového orgánu Odborový svaz je právnic- (čl. 10); toto rozhodnutí nemá kou osobou; tvoří své orgány, odkladný účinek; zakládá své pobočné organie) zánikem odborového zace a také určuje, jakým způ- svazu; sobem se některé pobočné orgaf) přechodem základní ornizace zakládají, ruší či přemě- ganizace do jiného odboroňují. Tato vnitřní struktura od- vého svazu. borového svazu je určena těmito Členství je pozastaveno Stanovami. Pobočné organizace po dobu neplacení členského ČMOS PŠ ani členové odboro- příspěvku do doby zániku
10 cích k zániku členství v odborovém svazu podle čl. 11 písm. d) je možné postupně až ke sjezdu k revizní komisi odborového svazu, jehož jejíž rozhodnutí je konečné; f) na odborové vzdělávání a využívání kontaktů se zahraničím, získaných mezinárodní činností odborového svazu; g) být informován o činnosti a hospodaření odborového svazu při respektování obecně uznávaných práv o ochraně obchodního tajemství. ČLÁNEK 12 Při uplatňování svých práv Člen odborového svazu se člen řídí příslušnými ustamá právo: noveními Stanov. a) volit a být volen do všech orgánů odborového ČLÁNEK 13 svazu a orgánů jeho organiVstupem do odborového začních jednotek; pobočných svazu vzniká členu povinnost: organizací; a) dodržovat Stanovy odb) vyjadřovat se ke všem borového svazu, Finanční řád, otázkám odborové činnosti, Organizační řád a případné podávat dotazy, návrhy a stíž- další vnitrosvazové předpisy; nosti a být vyrozuměn o jejich b) platit členské příspěvky vyřízení; ve stanovených termínech c) být přizván k jednání a výši; orgánů základní organizace, c) podílet se na realizaci orgánů odborového svazu poslání, cílů a programu oda orgánů jeho organizačních borového svazu; jednotek pobočných organid) svědomitě vykonávat svězací, pokud se jedná o jeho řené funkce v orgánech odboroosobě a jeho nepřítomnost by vého svazu a jeho pobočných mohla ohrozit realizaci práv organizací; e) svým jednáním nenaručlena odborového svazu; d) požadovat na orgánech šovat činnost odborového svazu, odborového svazu a jeho or- nepoškozovat jej na veřejnosti ganizačních jednotkách po- ani mezi jeho členy; f) přispívat k dobrému bočných organizacích podporu svých zaměstnaneckých práv jménu odborového svazu; a ochranu v případech, kdy je g) poskytnout odborovému důvodná pochybnost, zda ne- svazu a jeho pobočným organidošlo k porušení práv a po- zacím informace včetně osobvinností vyplývajících z před- ních údajů potřebné zejména pisů pracovněprávních, mzdo- k vedení členské evidence vých a bezpečnosti a ochrany a k uplatňování práv člena odzdraví při práci anebo k poru- borového svazu. šení jiných práv, a to v přímé Člen odborového svazu souvislosti s uvedenými práv- se zavazuje respektovat usneními vztahy. Právo ochrany sení přijatá orgány odboroa poskytnutí právní pomoci vého svazu a orgány jeho příse vztahuje také na orgány slušných organizačních jednoodborového svazu a jeho or- tek odborového svazu pobočganizační jednotky a na členy ných organizací. odborového svazu v souvisČLÁNEK 14 losti s výkonem funkcí v rámci svazu. Vznik práva na poskytOdborový svaz se člení na nutí právní pomoci může být organizační jednotky. Organizačními jednotstanoven na dobu pozdější, než je den vzniku členství. kami odborového svazu jsou: a) základní organizace odPodrobnější úpravu provede borového svazu; Organizační řád; b) oblastní organizační e) odvolat se proti rozhodnutí o vzniku příčin vedou- jednotky; členství nebo do dne zaplacení dlužné částky. Při zániku členství nemá člen odborového svazu nárok na finanční a majetkové vypořádání s výjimkou zániku podle písm. e), pokud odborový svaz nemá právního nástupce. Člen odborového svazu, jehož členství zaniká (s výjimkou případu pod písm. b), je povinen uhradit členské příspěvky za dobu svého členství, včetně měsíce, v němž členství zaniklo.
c) krajské organizační jednotky. Odborový svaz zakládá tyto pobočné organizace: a) oblastní organizační jednotky b) krajské organizační jednotky V rámci odborového svazu mohou být zakládány také základní organizace odborového svazu jako pobočné organizace odborového svazu a jim na roveň postavené územní organizace vedoucích pracovníků (čl. 16). Orgány organizačních jednotek pobočných organizací jsou povinny dodržovat Stanovy, Finanční řád, Organizační řád a případné další vnitrosvazové předpisy a respektovat usnesení Předsednictva odborového svazu. ČLÁNEK 15 ZÁKLADNÍ ORGANIZACE a) Základním článkem struktury odborového svazu je základní organizace odborového svazu (ZOOS) a územní organizace vedoucích pracovníků (čl. 16). ZOOS vzniká zápisem do registru u odborového svazu a má nejméně 3 členy. O zápisu do registru rozhoduje statutární orgán odborového svazu. Zápis do registru se provádí i při přechodu základní organizace z jiného odborového svazu (čl. 31). b) ZOOS má právní subjektivitu. V právních vztazích vystupuje svým jménem a za porušení svých závazků odpovídá celým svým majetkem. Odborový svaz ani jeho organizační jednotky neodpovídají za závazky ZOOS. a) Základním článkem struktury je základní organizace odborového svazu a územní organizace vedoucích pracovníků (ZOOS). ZOOS je založena a vzniká: 1) buď jako pobočná organizace odborového svazu s právní osobností a svéprávností, nebo 2) jako pobočná organizace odborového svazu (organizační útvar) bez právní osobnosti a svéprávnosti.
ZOOS podle bodu 1) vzniká dnem následujícím po dni, v němž bylo doručeno příslušnému rejstříkovému soudu oznámení o jejím založení (§ 3025 odst. 2 občanského zákoníku). ZOOS podle bodu 2) vzniká jako organizační útvar odborového svazu dnem zápisu do registru u odborového svazu. Podmínkou existence ZOOS v obou případech (bod 1 a 2) je, že má alespoň 3 členy. b) ZOOS podle písm. a) bodu 1) vystupuje v právních vztazích svým jménem a za porušení svých závazků odpovídá celým svým majetkem. Odborový svaz ani jeho pobočné organizace neodpovídají za závazky ZOOS. c) Nejvyšším orgánem základní organizace je členská schůze. Členská schůze volí a odvolává: členy výboru ZOOS, ve kterém mají právo zastoupení veškeré profesní skupiny na pracovišti a důchodci senioři. Profesní skupinou se rozumí osoby, které mají nebo měly stejné nebo obdobné pracovní zařazení; členy revizní komise nebo revizora ZOOS; předsedu ZOOS, který se zvolením stává členem výboru ZOOS. Členská schůze může navrhovat kandidáty pro volbu delegátů republikových konferencí profesních sekcí volených oblastní konferencí odborového svazu. Podrobnosti stanoví Organizační řád. Členská schůze může přijmout rozhodnutí nevytvářet výbor ZOOS. Členská schůze může rozhodnout o zastupování základní organizace jinou osobou (zmocněncem) v rozsahu oprávnění vyplývajícího z plné moci. Výbor ZOOS nebo, pokud není výbor ustaven, předseda ZOOS: je statutárním orgánem vykonávajícím právní subjektivitu a jednajícím jménem zastupujícím ZOOS (§ 15 zákoníku práce); jménem ZOOS vystupuje v pracovněprávních vzta-
11 zích, dbá o dodržování pracovněprávních předpisů; má oprávnění k výkonu kontroly nad stavem bezpečnosti a ochrany zdraví při práci; nejméně dvakrát ročně svolává členskou schůzi ZOOS; zajišťuje odvod z členských příspěvků ve stanovené výši a v termínech podle Finančního řádu; odpovídá za hospodaření ZOOS a včasnou informovanost členů; zajišťuje úkoly vyplývající z Programu ČMOS PŠ, usnesení oblastních konferencí a dalších svazových orgánů. Funkce výboru ZOOS nebo předsedy ZOOS plní zmocněnec v případě zastupování základní organizace. Předseda ZOOS nebo členskou schůzí pověřený člen je současně delegátem oblastní konference odborového svazu. Výbor ZOOS rozhoduje o přidělení funkcí svým členům; o tomto rozhodnutí informuje členskou schůzi. Členská schůze rozhoduje o rozdělení, sloučení, příp. zrušení základní organizace a o přechodu základní organizace do jiného odborového svazu. Rozhodnutí o zrušení základní organizace je právoplatné, pokud ani tři členové nejsou pro její zachování. Při zrušení a zániku ZOOS se členové ČMOS stávají individuálními členy (čl. 17 písm. a), pokud nebudou organizováni v jiné ZOOS. ZOOS zaniká výmazem z registru odborového svazu. Výmaz ZOOS z registru bude proveden také v případě, když jejím členům zanikne členství a nebude splněna podmínka minimálního počtu členů podle písm. a); v takovém případě není ani nutné rozhodnutí členské schůze o zrušení ZOOS. O výmazu rozhodne statutární orgán ČMOS PŠ ZOOS podle písm. a) bod 1) zaniká zrušením zápisu ve spolkovém rejstříku podle zvláštního právního předpisu. ZOOS podle písm. a) bod 2) zaniká zrušením zápisu v registru odborového svazu. ZOOS tímto
způsobem zanikají také v případě, když jejím členům zanikne členství a nebude splněna podmínka minimálního počtu členů podle písm. a); v takovém případě není ani nutné rozhodnutí členské schůze o zrušení ZOOS. d) Jménem výboru ZOOS jedná předseda ZOOS nebo na základě pověření jiný člen výboru ZOOS nebo zmocněnec. Předseda nebo na základě pověření jiný člen výboru podepisuje za výbor ZOOS písemnéá právní úkony jednání a jiné písemné dokumenty. e) Revizní komise, příp. revizor ZOOS kontroluje: činnost a hospodaření s finančními prostředky a dalším majetkem ZOOS a dodržování Stanov a vnitřních dokumentů odborového svazu. Za svou činnost odpovídá členské schůzi. Revizní komise ze svého středu volí a odvolává předsedu, který se s právem poradního hlasu účastní jednání výboru ZOOS. Funkce člena revizní komise nebo revizora je neslučitelná s výkonem funkce člena výboru ZOOS. Revizní komise nebo revizor mohou svolat členskou schůzi v případě dlouhodobější nečinnosti výboru či předsedy ZOOS a mají povinnost ji svolat, pokud ZOOS neodvádí stanoveným způsobem vybrané členské příspěvky. Revizní komise nebo revizor mají status odvolacího orgánu ZOOS. f) Podle ustanovení písmen a) až d) se postupuje i v případě, že v ZOOS není zvolena ani revizní komise ani revizor. V takovém případě provádí kontrolu revizní komise příslušné organizační jednotky pobočné organizace odborového svazu. ČLÁNEK 16 VEDOUCÍ PRACOVNÍCI Pro vedoucí pracovníky, kteří jsou statutárním orgánem zaměstnavatele, není přípustné členství v ZOOS, která působí na jejich pracovišti, pokud se nejedná o územní organizaci vedoucích pra-
covníků. Vedoucí pracovníci, kteří jsou zástupci statutárního orgánu, nemohou být voleni do funkce předsedy ZOOS, kromě ZOOS, vytvořené podle následující věty. V případě, že se vytvoří územní organizace vedoucích pracovníků, vztahuje se na ni ustanovení čl. 14 a 15. Vedoucí pracovníci se také mohou individuálně organizovat prostřednictvím OROS způsobem stanoveným Organizačním řádem k provedení čl. 10 Stanov. ČLÁNEK 17 OBLASTNÍ ORGANIZAČNÍ JEDNOTKY a) Do okruhu vnitrosvazové působnosti této organizační jednotky patří ZOOS a členové, kteří nejsou organizováni v žádné ZOOS (individuální členové). ZOOS má možnost zvolit si rozhodnutím členské schůze oblastní organizační jednotku, do jejíž působnosti bude patřit. Taková změna je podmíněna souhlasem oblastní rady odborového svazu přijímající oblastní organizační jednotky. b) Oblastní organizační jednotky jsou registrovány u odborového svazu a mají právní subjektivitu Oblastní organizační jednotky jsou zapsány ve spolkovém rejstříku podle zvláštního právního předpisu a evidovány u ČMOS PŠ a mají právní subjektivitu (to je právní osobnost a svéprávnost). V právních vztazích vystupují svým jménem a za porušení svých závazků odpovídají celým svým majetkem. Odborový svaz ani jeho organizační jednotky pobočné organizace neodpovídají za závazky oblastních organizačních jednotek. Podrobnosti k registraci evidenci stanoví Organizační řád. Sídlem oblastní organizační jednotky jako právnické osoby je obec a adresa uvedená v podkladu pro registraci u odborového svazu zápis. Oblastní organizační jednotka rovněž vykonává oprávnění odborových organizací podle právních předpisů v případě individuálních členů za-
městnaných u zaměstnavatelů, kde nepůsobí ZOOS, včetně oprávnění podle § 322 zákoníku práce včetně uzavírání kolektivních smluv v případě ZOOS podle čl. 15 písm. a) bod 2) a v případě individuálních členů zaměstnaných u zaměstnavatelů, kde nepůsobí ZOOS. c) Podmínkou existence oblastní organizační jednotky (dále OOJ) jako organizační jednotky pobočné organizace odborového svazu s právní subjektivitou je, že počet členů ČMOS PŠ v okruhu její působnosti dosahuje alespoň 300 (výjimku povoluje KROS). Tuto skutečnost ověří Revizní komise ČMOS PŠ. Pokud ze stanoveného způsobu vykazování počtu členů ČMOS PŠ vyplyne, že tento počet není dosažen, rozhodne KROS do 1 měsíce od zjištění této informace o zrušení příslušné OOJ jako právnické osoby. Svoje rozhodnutí oznámí KROS předsedovi ČMOS. KROS následně rozhodne o sloučení zrušované OOJ s jinou OOJ, příp. o převodu ZOOS a individuálních členů do působnosti jiných OOJ v rámci KROS. Při rozhodování o sloučení vychází ze stanoviska zrušované OOJ. Zrušovaná OOJ i OOJ, s níž se zrušovaná OOJ slučuje, příp. OOJ, do jejíž působnosti přechází ZOOS a individuální členové ze zrušované OOJ, jsou povinny rozhodnutí KROS akceptovat a zajišťovat jeho realizaci. Zrušená OOJ zaniká výmazem v registru ČMOS PŠ, který provádí předseda ČMOS PŠ zrušením zápisu ve spolkovém rejstříku. Od účinnosti rozhodnutí o zrušení OOJ do zániku OOJ je povinností předsedy OROS této OOJ zejména: zajistit součinnost OOJ na realizaci rozhodnutí KROS; provést inventarizaci majetku a závazků OOJ; seznámit ZOOS se vznik lou situací a jejími důsledky; navrhovat KROS konkrétní postupy v rámci Stanov a Organizačního řádu.
12 d) Rozhodnutím KROS o zrušení OOJ nejsou nijak dotčena práva a povinnosti členů odborového svazu podle čl. 12 a 13 Stanov. KROS přijímá svoje rozhodnutí na základě jednání s příslušnými ZOOS a individuálními členy; KROS rozhodne o způsobu majetkového vypořádání zrušené OOJ a toto vypořádání zajistí; po zániku OOJ se předsedové, případně pověření členové ZOOS, které byly v okruhu její působnosti, a zvolení zástupci individuálních členů stávají účastníky oblastní konference té OOJ, kam podle výše uvedených ustanovení přísluší; oblastní konference provede nové volby podle čl. 17 písm. g) Stanov ČMOS PŠ; delegáti republikových konferencí profesních sekcí zvolení ve zrušených OOJ zůstávají po celé funkční období ve svých funkcích. e) Postup podle písm. c) a d) se uplatní i v případě, že OOJ dlouhodobě neplní své úkoly a nenaplňuje poslání odborového svazu. O této skutečnosti rozhoduje KROS v dohodě s Předsednictvem ČMOS PŠ. Podrobnější úpravu k postupu podle tohoto ustanovení provede Organizační řád. f) Předsedové ZOOS, popřípadě pověření členové v rámci působnosti oblastní organizační jednotky, členové oblastní rady odborového svazu (písm. g) a případně zvolený zástupce individuálních členů tvoří oblastní konferenci odborového svazu. Oblastní konference odborového svazu: volí a odvolává členy oblastní rady odborového svazu; volí a odvolává členy revizní komise; volí a odvolává předsedu oblastní rady odborového svazu; rozhoduje o rozpočtu, zásadách hospodaření a majetkových otázkách v rámci své působnosti;
v rozsahu, v jakém stanoví, má možnost delegovat některá oprávnění na oblastní radu odborového svazu; vyjadřuje se k zásadním otázkám rozvoje školství; volí a odvolává delegáty a zástupce republikových konferencí profesních sekcí; vyjadřuje se k zásadním otázkám činnosti odborového svazu; rozhoduje o sloučení nebo rozdělení oblastní organizační jednotky, a to v jiných případech, než jsou uvedeny v písm. c) a e); rozdělením stávající OOJ nemohou vznikat nové OOJ; volí a odvolává delegáty sjezdu odborového svazu; projednává zrušení OOJ v případech uvedených v písm. c) a e); projednává sloučení se zrušenou OOJ, příp. převod ZOOS a individuálních členů do působnosti své OOJ. g) Oblastní rada odborového svazu (OROS) je volena oblastní konferencí. Členy OROS se stávají předsedové nebo jiní členové ZOOS zvolení oblastní konferencí. Oblastní konference takto volí nejméně 5 členů OROS. Vedle takto zvolených členů OROS může oblastní konference zvolit i členy další. Oblastní rada odborového svazu: volí a odvolává ze svého středu místopředsedu OROS; vykonává koordinační, organizátorskou, informační a metodickou činnost; nejméně dvakrát ročně svolává oblastní konferenci odborového svazu; rozhoduje o uvolnění svých členů pro výkon funkce a o druhu právního vztahu, v němž je funkce vykonávána. V případě pracovního poměru je zaměstnavatelem odborový svaz (čl. 9); rozhoduje o počtu pracovníků k zajištění své činnosti a o druhu jejich pracovněprávního vztahu. V případě pracovního poměru je zaměstnavatelem odborový svaz; při svém rozhodování o uvolnění členů pro výkon funkce a o počtu pracov-
níků vychází OROS z reálných ekonomických možností rozpočtu. Pokud OROS nemá ekonomické podmínky pro odměňování takto uvolněných členů a pracovníků, může statutární orgán odborového svazu rozhodnout o ukončení pracovněprávního vztahu; předkládá návrh rozpočtu na kalendářní rok a účetní závěrku za kalendářní rok KROS a předsedovi odborového svazu; projednává s příslušnými orgány otázky týkající se pracovních a životních podmínek zaměstnanců a má právo na poskytování potřebných informací podle právních předpisů (§ 320 odst. 3 zákoníku práce); projednává a zabezpečuje opatření uvedená v písm. c) až e); volí zástupce OROS, který se stává členem KROS podle ustanovení čl. 18 písm. c) věty druhé Stanov; odpovídá za včasnou informovanost svých ZOOS a individuálních členů ČMOS pracovníků školství. jedná za oblastní organizační jednotku ve smyslu ustanovení § 15 odst. 2 zákoníku práce. h) Předseda OROS je statutárním orgánem vykonávajícím právní subjektivitu a jednajícím jménem zastupujícím oblastní organizační jednotkyu. Má právo, kdykoliv o to požádá, vystoupit na členské schůzi ZOOS ve své působnosti. Zástupcem statutárního orgánu je místopředseda OROS. Oblastní organizační jednotka může být sloučena s jinými oblastními organizačními jednotkami, popřípadě i rozdělena, a to i v jiných případech, než jsou uvedeny v písm. c) a e). Takové opatření se promítá i do postavení a činnosti jejich orgánů. i) Revizní komise kontroluje činnost a hospodaření s finančními prostředky a dalším majetkem a dodržování Stanov a vnitřních dokumentů odborového svazu;
toto právo kontroly může uplatňovat i v ZOOS v rámci oblastní organizační jednotky. Za svou činnost odpovídá oblastní konferenci. Revizní komise ze svého středu volí a odvolává předsedu, který se s právem poradního hlasu účastní jednání OROS. Revizní komise se účastní jednání oblastní konference, které předkládá svá stanoviska k rozpočtu, příp. poznatky z kontrol a svoje návrhy. Funkce člena revizní komise je neslučitelná s výkonem funkce člena OROS. Revizní komise má status odvolacího orgánu v rámci působnosti oblastní organizační jednotky a poskytuje na požádání metodickou pomoc revizním komisím nebo revizorům ZOOS. ČLÁNEK 18 KRAJSKÉ ORGANIZAČNÍ JEDNOTKY a) Krajské organizační jednotky odborového svazu se vytvářejí pro území krajů a hlavního města Prahy. Do okruhu vnitrosvazové působnosti této organizační jednotky pobočné organizace odborového svazu patří příslušné oblastní organizační jednotky. Pokud v působnosti krajské organizační jednotky bude existovat pouze jedna oblastní organizační jednotka, použije se přiměřeně ustanovení čl. 17 a čl. 18 Stanov. To platí i pro ustavení krajské rady odborového svazu. b) Krajské organizační jednotky jsou registrovány u odborového svazu zapsány ve spolkovém rejstříku, evidovány u ČMOS PŠ a mají právní subjektivitu. V právních vztazích vystupují svým jménem a za porušení svých závazků odpovídají celým svým majetkem. Odborový svaz ani jeho organizační jednotky pobočné organizace neodpovídají za závazky krajských organizačních jednotek. Podrobnosti k registraci stanoví Organizační řád. Sídlem krajské organizační jednotky jako právnické osoby je obec a adresa uvedená v podkladu pro registraci u odborového svazu zápis.
13 c) Předsedové OROS z území kraje tvoří krajskou radu odborového svazu (KROS). KROS může zvolit své další členy. Pokud jsou v působnosti krajské organizační jednotky méně než čtyři oblastní organizační jednotky, je KROS tvořena alespoň dvěma zástupci z každé OROS. d) KROS: vyjadřuje se k zásadním otázkám rozvoje školství v příslušném území; vyjadřuje se k zásadním otázkám činnosti odborového svazu; plní úkoly odborové organizace ve vztahu k orgánům veřejné správy vytvořeným na úrovni kraje a je partnerem orgánů veřejné správy v kraji při uplatňování jejich zákonem stanovených kompetencí; volí a odvolává ze svého středu předsedu a jednoho, příp. více místopředsedů, pokud o ustavení funkce místopředsedy rozhodne; rozhoduje o rozpočtu, zásadách hospodaření a majetkových otázkách v rámci své působnosti; předkládá schválený rozpočet na kalendářní rok a účetní závěrku za kalendářní rok předsedovi odborového svazu; předkládá schválený rozpočet na kalendářní rok a účetní závěrku za kalendářní rok statutárnímu orgánu odborového svazu; rozděluje finanční prostředky přidělené z rozpočtu ČMOS PŠ na část sloužící pro vlastní činnost a na část k zajištění činnosti oblastních organizačních jednotek; na návrh Revizní komise ČMOS PŠ může pozastavit část nebo celou dotaci pro oblastní organizační jednotku; kontroluje návrhy rozpočtu, které jí předkládají OROS; rozhoduje o uvolnění svých členů pro výkon funkce a o druhu právního vztahu, v němž je funkce vykonávána. V případě pracovního poměru je zaměstnavatelem odborový svaz (čl. 9); rozhoduje o počtu pracovníků k zajištění své čin-
nosti a o druhu jejich pracovněprávního vztahu. V případě pracovního poměru je zaměstnavatelem odborový svaz; při svém rozhodování o uvolnění členů pro výkon funkce a o počtu pracovníků vychází KROS z reálných ekonomických možností. Pokud KROS nemá ekonomické podmínky pro odměňování takto uvolněných členů a pracovníků, může statutární orgán odborového svazu rozhodnout o ukončení pracovněprávního vztahu; rozhoduje o členství v regionální radě odborových svazů a o případné úhradě nákladů na vytvoření odborných pracovišť regionálních rad ze svého rozpočtu; plní další funkce, které jí stanoví Předsednictvo odborového svazu; rozhoduje o opatřeních podle čl. 17 písm. c) až e) Stanov. e) Předseda KROS je statutárním orgánem vykonávajícím právní subjektivitu a jednajícím jménem zastupujícím krajskéou organizační jednotkyu. Předseda KROS řídí činnost krajské organizační jednotky, navrhuje program a připravuje jednání KROS a plní další funkce, které mu stanoví či na něj přenese KROS. f) Předseda KROS je představitelem krajské organizační jednotky oprávněným vystupovat a jednat navenek jejím jménem. Má právo, kdykoliv o to požádá, vystoupit na jednání orgánu organizačních jednotek ve své působnosti. Předseda KROS zejména: účastní se jednání regionální tripartity; zajišťuje zpracování podkladů pro jednání tripartity týkající se rezortu školství; svolává a řídí jednání krajské rady odborového svazu, a to nejméně čtyřikrát v kalendářním roce; odpovídá KROS za její včasnou informovanost a za její hospodaření. g) Revizní komise krajské organizační jednotky je
tříčlenná a je tvořena z členů revizních komisí příslušných OROS. Na základě návrhů jednotlivých OROS ji ustanovuje KROS. Kontroluje činnost a hospodaření s finančními prostředky a dalším majetkem a dodržování Stanov a vnitřních dokumentů odborového svazu. Revizní komise ze svého středu volí a odvolává předsedu, který se s právem poradního hlasu účastní jednání KROS. Revizní komise předkládá svá stanoviska k rozpočtu, případně poznatky z kontrol a své návrhy KROS. Funkce člena revizní komise je neslučitelná s výkonem funkce člena KROS. ČLÁNEK 19 Orgány odborového svazu jsou: republiková konference profesní sekce; republikový výbor profesní sekce; Předsednictvo odborového svazu; předseda odborového svazu; sjezd odborového svazu; Revizní komise odborového svazu. ČLÁNEK 20 REPUBLIKOVÁ KONFERENCE A REPUBLIKOVÝ VÝBOR PROFESNÍ SEKCE a) Nejvyšším orgánem profesní sekce odborového svazu je republiková konference profesní sekce, jejímiž delegáty jsou delegáti volení oblastními konferencemi odborového svazu. Republiková konference profesní sekce volí a odvolává: členy republikového výboru profesní sekce, který je tvořen zvolenými zástupci za krajskou organizační jednotku (pokud v organizačních jednotkách v rámci její působnosti je sekce zřízena), a to vždy jen jedním za každou KROS. Podrobnosti stanoví Organizační řád; předsedu republikového výboru profesní sekce, který se zvolením stává členem tohoto výboru; delegáty sjezdu odborového svazu.
Republikový výbor profesní sekce svolává republikovou konferenci profesní sekce. b) Republiková konference a republikový výbor profesní sekce se scházejí podle potřeby, podmínkou jejich svolání je projednání s předsedou odborového svazu. Republiková konference profesní sekce rozhoduje o případném sloučení s jinými sekcemi odborového svazu. c) Příslušná ustanovení těchto Stanov o profesních sekcích (čl. 32) se vztahují i na sekci důchodců seniorů. ČLÁNEK 21 – vypouští se ČLÁNEK 22 21 PŘEDSEDNICTVO ODBOROVÉHO SVAZU a) Předsednictvo odborového svazu je rozhodovacím orgánem při přijímání zásadních postupů k realizaci Programu odborového svazu a usnesení jeho sjezdu. Předsednictvo odborového svazu: rozhoduje o stanovení mimořádného členského příspěvku a o jeho výši; rozhoduje o změnách Finančního řádu ČMOS PŠ; rozhoduje o způsobu a výši přídělu finančních prostředků územním organizačním jednotkám odborového svazu; stanoví počet delegátů sjezdu odborového svazu, klíč pro naplnění počtu delegátů a způsob jejich volby; rozhoduje o majetkových záležitostech, které vymezí svým usnesením; schvaluje rozpočet ČMOS na kalendářní rok, případné překročení některé z výdajových položek a zprávu o plnění tohoto rozpočtu; rozhoduje o vyhlášení stávky nebo stávkové pohotovosti (čl. 26 písm. j) a o dalších protestních akcích; rozhoduje o účasti ČMOS PŠ při vzniku nových právnických osob nebo o účasti v již existujících právnických osobách;
14 schvaluje roční postup k plnění Programu odborového svazu a projednává zprávu o výsledcích jeho plnění; volí místopředsedu odborového svazu, v případě že stávající místopředseda trvale přestane svoji funkci vykonávat; přijímá Organizační řád ČMOS PŠ; volí členy Revizní komise odborového svazu, pokud jejich počet poklesne pod stav určený Stanovami; má možnost delegovat některá svá oprávnění na předsedu odborového svazu; svolává sjezd odborového svazu; rozhoduje o přenesení některých pravomocí na odborová sdružení, jichž je svaz členem, volí a odvolává zástupce v orgánech těchto sdružení; rozhoduje o zástupcích odborového svazu v mezinárodních organizacích; přijímá svůj Jednací řád, příp. jiné vnitrosvazové předpisy (pokud nejsou v kompetenci jiných orgánů) a rozhoduje o jejich změnách; přijímá zásadní stanoviska a konkrétní návrhy k jednání se státními, příp. dalšími orgány; schvaluje akce organizované odborovým svazem v rámci jeho mezinárodní činnosti; kontroluje personální politiku statutárního orgánu svazu; zodpovídá za plnění Programu odborového svazu a usnesení jeho sjezdu; stanoví další funkce, které má plnit KROS podle čl. 18 písm. d); projednává informace Revizní komise ČMOS PŠ o výsledcích kontrol a návrhy na opatření; rozhoduje spory o platnost a účinnost rozhodnutí a usnesení podle čl. 26 písm. n); provádí opatření podle čl. 31; podává výklad Stanov ČMOS PŠ; rozhoduje o odvolání z funkce, případně i o ukončení pracovněprávního vztahu
svazu v souladu se závěry sjezdu a usneseními Předsednictva. Je představitelem odborového svazu oprávněným vystupovat, jednat navenek a činit právní úkony jeho jménem provádět za něho právní jednání. Plní úkoly zaměstnavatele v pracovněprávních vztazích vůči zaměstnanb) Předsednictvo odboro- cům ČMOS PŠ. vého svazu je tvořeno: předsedou odborového b) Předseda odborového svazu; svazu zejména: místopředsedou odbozajišťuje plnění Prorového svazu; gramu odborového svazu předsedy republikových a usnesení jeho sjezdu a realivýborů profesních sekcí; zaci úkolů přijatých Předsedpředsedy KROS. nictvem odborového svazu; Při hlasování o záležipředkládá Předsednictostech uvedených v první tvu podklady k jednání včetně až sedmé odrážce písm. a) návrhu rozpočtu a zprávy se uplatňuje poměrný počet o výsledcích jeho plnění; hlasů v závislosti na počtu zabezpečuje mezináčlenů ČMOS PŠ. rodní reprezentaci ČMOS PŠ; navrhuje program jedc) Předsednictvo odboro- nání Předsednictva odborového svazu svolává předseda vého svazu; odborového svazu alespoň jenavrhuje změny Finančdenkrát za dva měsíce. ního řádu, Organizační řád a Jednací řády a jejich změny, d) Předsednictvo odboro- příp. jiné vnitrosvazové předvého svazu může zavazovat pisy včetně jejich změn; předsedu odborového svazu kontroluje schválené z titulu jeho členství v tomto rozpočty předložené KROS; orgánu, což znamená realizací vydává předpis upravuusnesení přijatých v rámci jící mzdové poměry zaměstkompetencí svěřených Před- nanců ČMOS PŠ; sednictvu Stanovami. rozhoduje o ukončení pracovněprávního vztahu e) Člen Předsednictva od- uvolněných členů a pracovborového svazu má právo, kdy- níků KROS a OROS na nákoliv o to požádá, vystoupit na vrh těchto orgánů; jednání orgánů organizačních zaujímá stanoviska jednotek odborového svazu. k návrhům právních předpisů a opatřením orgánů státní ČLÁNEK 23 22 moci a správy zásadního výSEKRETARIÁT znamu, pokud si toto právo ODBOROVÉHO SVAZU u některých nevyhradí PředK zabezpečení realizace sednictvo ČMOS PŠ; poslání odborového svazu je zajišťuje a zodpovídá ustaven sekretariát odboro- jako orgán odborové organivého svazu. Tento sekretariát zace za výkon kontroly nad je výkonnou složkou odboro- stavem bezpečnosti a ochrany vého svazu působící uvnitř od- zdraví při práci u jednotlivých borového svazu i ve vztazích zaměstnavatelů (§ 15 a § 322 k vnějším subjektům. Řízení zákoníku práce), k plnění tosekretariátu je v pravomoci hoto úkolu ustavuje svazovou předsedy odborového svazu. inspekci bezpečnosti práce, jejímiž členy jsou svazoví inspektoři ČMOS PŠ jmenoČLÁNEK 24 23 PŘEDSEDA vaní předsedou OS; ODBOROVÉHO SVAZU svolává a řídí jednání a) Předseda odborového Předsednictva odborového svazu je statutárním orgá- svazu; nem odborového svazu. Předjedná a vystupuje jméseda řídí činnost odborového nem Předsednictva i celého předsedů OROS a KROS v případě uvedeném v čl. 31 písm. f); schvaluje vnitřní platovou mzdovou směrnici pro odměňování předsedy, místopředsedy, zaměstnanců sekretariátu a dalších funkcionářů svazu.
odborového svazu v souladu se schváleným Programem odborového svazu a stanovisky Předsednictva přijatými v souladu s jejich kompetencemi; vydává akty řízení závazné pro všechny zaměstnance ČMOS PŠ, včetně pokynů k aplikaci pracovněprávních předpisů a předpisů regulujících hospodářskou činnost odborového svazu; má podpisové právo ve všech věcech týkajících se odborového svazu a jeho Předsednictva; vykonává další pravomoci stanovené usneseními Předsednictva a vnitřními předpisy ČMOS PŠ; svolává alespoň dvakrát ročně poradu předsedů OROS a RV profesních sekcí. c) Místopředseda ČMOS PŠ odpovídá za oblasti činnosti odborového svazu v rozsahu jeho pravomocí vymezených usneseními Předsednictva odborového svazu, stanovených vnitřními předpisy nebo na základě pověření předsedy odborového svazu. Zastupuje předsedu odborového svazu v době jeho nepřítomnosti. d) Předseda a místopředseda jsou dlouhodobě uvolněni pro výkon svých funkcí a jsou zároveň řádnými delegáty sjezdů odborového svazu s právem hlasovat. ČLÁNEK 25 24 SJEZD ODBOROVÉHO SVAZU Nejvyšším orgánem odborového svazu je sjezd odborového svazu. Sjezd je svolán jednou za čtyři roky. Projednává všechny otázky zásadního charakteru, přijímá, mění a ruší Stanovy odborového svazu, Program a zásady hospodaření. Je odvolacím orgánem (čl. 12 písm. e) Stanov). Sjezd odborového svazu: schvaluje svůj Jednací a Volební řád; volí a odvolává předsedu a místopředsedu odborového svazu;
15 volí a odvolává členy a náhradníky Revizní komise odborového svazu; rozhoduje o sdružení s jinými odborovými svazy a o členství v odborových sdruženích; rozhoduje o členství v mezinárodních organizacích; rozhoduje o zrušení, sloučení nebo rozdělení odborového svazu na základě souhlasného stanoviska alespoň čtyř pětin z celkového počtu zvolených delegátů odborového svazu.
upozorňuje příslušný orgán na zjištěné nedostatky, předkládá návrhy na opatření; má právo kontroly hospodaření s finančními prostředky a jiným majetkem svazu, upozorňuje předsedu svazu a Předsednictvo na zjištěné nedostatky, předkládá návrhy na opatření, včetně návrhu KROS na pozastavení dotace pro oblastní organizační jednotku; na požádání poskytuje metodickou pomoc revizním komisím organizačních jednotek odborového svazu; informace o výsledcích kontrol a návrhy na opatření předkládá Předsednictvu odborového svazu; rozhoduje námitky a spory týkající se usnesení a rozhodnutí Předsednictva odborového svazu podle čl. 27 26 písm. n) tím není dotčeno právo odvolat se ke sjezdu; rozhoduje o odvolání člena odborového svazu proti rozhodnutí o vzniku příčin vedoucích k zániku členství v odborovém svazu (čl. 11 písm. d).
ČLÁNEK 26 25 REVIZNÍ KOMISE ODBOROVÉHO SVAZU a) Revizní komisi odborového svazu (dále jen revizní komise) tvoří jedenáct členů včetně předsedy; v případě snížení počtu členů se doplňuje o zvolené náhradníky. Revizní komise je nejvyšším kontrolním a revizním orgánem odborového svazu, nezávislým na Předsednictvu i předsedovi odborového svazu. Schází se podle pod) Funkce člena retřeby, nejméně však čtyřikrát vizní komise je neslučitelná do roka. s funkcí člena Předsednictva b) Revizní komise ze odborového svazu, předsedy svého středu volí předsedu, KROS a předsedy OROS. který se s právem porad- Členem revizní komise neního hlasu účastní jednání může být pracovník sekretariátu odborového svazu. Předsednictva. c) Revizní komise zejména: kontroluje hospodaření s finančními prostředky a jiným majetkem ve smyslu schváleného rozpočtu, Finančního řádu a platných právních předpisů; kontroluje dodržování Stanov a dalších vnitrosvazových předpisů a obecně závazných právních předpisů; připravuje stanoviska k návrhům rozpočtů, ke zprávě o hospodaření a k návrhům dokumentů vztahujících se k hospodaření odborového svazu; má právo kontroly postupu při přípravě rozpočtu a kontroly hospodaření s finančními prostředky a jiným majetkem v organizačních jednotkách pobočných organizacích odborového svazu,
ČLÁNEK 27 26 Odborový svaz je budován na demokratických principech: a) volby všech orgánů odborového svazu a jeho organizačních jednotek pobočných organizací (dále jen orgány odborového svazu) se konají tajným hlasováním na základě všeobecného a rovného volebního práva s případnými výjimkami uvedenými v těchto Stanovách; b) orgány odborového svazu jsou povinny svolávat členské schůze, konference a sjezdy, podávat na nich zprávy o své činnosti a hospodaření, zabezpečovat konání voleb, vyřizovat stížnosti, dotazy a připomínky členů, získávat členy k aktivní účasti na práci odborového svazu;
c) orgány odborového členská schůze ZOOS; svazu pracují v souladu s Prooblastní konference odgramem přijatým sjezdem; borového svazu; KROS; d) usnesení se přijímají ve Předsednictvo odborovšech orgánech odborového vého svazu; svazu nadpoloviční většinou republiková konference hlasů členů nebo delegátů profesní sekce. přítomných v době a na místě Tyto orgány také nesou hlasování, pokud není ve Sta- odpovědnost za důsledky z ní novách, Finančním nebo Or- vyplývající. Při takovémto rozganizačním řádu stanoveno hodnutí vyhlašovatel stávky jinak. Toto ustanovení platí nebo stávkové pohotovosti i pro volby podle písm. a); bezodkladně informuje předsedu příslušné KROS a přede) každý orgán odboro- sedu ČMOS PŠ. vého svazu je povinen pozvat ke svému jednání člena, k) orgán odborového jestliže se jedná o jeho osobě svazu, který je oprávněn svoa jeho nepřítomnost by mohla lat členskou schůzi, konfeohrozit realizaci práv člena rence, jednání KROS, je poodborového svazu; vinen tato shromáždění svolat, požádá-li o to alespoň 1/3 f) funkční období volených členů oprávněných se daného orgánů je maximálně čtyřleté shromáždění zúčastnit. Pokud a končí volbou nových orgánů orgán tuto povinnost nesplní, a funkcionářů. Stejné období má příslušný odborový orgán platí pro volené funkcionáře právo svolat toto shromáža zástupce, z nichž jsou tvo- dění nebo jeho svoláním pořeny orgány svazu. Funkční věřit některého člena daného období se prodlužuje pouze shromáždění. Příslušný odv případě, že nedojde ke zvo- borový orgán může rozhodlení nových orgánů a funkcio- nout o svolání tohoto shronářů. Ustanovení tohoto pís- máždění i z jiných důvodů. mena platí i pro případ uve- Příslušné orgány odborového dený v čl. 17 písm. d) Stanov; svazu a jejich působnost stanoví Organizační řád. Sjezd g) orgány odborového musí být svolán mimo období svazu mohou být během funkč- stanovené v čl. 25, jestliže o to ního období v naléhavých pří- požádají základní organizace padech doplňovány volbou; sdružující alespoň polovinu členů odborového svazu; h) členství v orgánu zaniká: l) orgány odborového ukončením funkčního svazu mají oprávnění obracet období; se na ústřední orgány a jedodvoláním z funkce nat s nimi prostřednictvím usnesením orgánu, který Předsednictva odborového funkcionáře zvolil; svazu nebo na základě jeho odstoupením z funkce; pověření; zánikem členství v odborovém svazu; m) příslušné orgány organizačních jednotek pobočných i) pracovní vztah u uvol- organizací odborového svazu něných funkcionářů a za- mají právo zmocnit kolektivměstnanců končí způsobem ním vyjednáváním jinou právstanoveným v zákoně na zá- nickou nebo fyzickou osobu kladě usnesení příslušného (zástupce); orgánu odborového svazu, pokud Stanovy nepřipouštějí n) neplatná a neúčinná jiný postup; jsou taková usnesení nebo rozhodnutí orgánů odboroj) právo na vyhlášení vého svazu a jeho organizačstávky nebo stávkové pohoto- ních jednotek pobočných orvosti v okruhu své působnosti ganizací, která jsou v rozporu v souladu s platnou právní se Stanovami, Finančním řáúpravou má: dem, Organizačním řádem,
16 příp. dalšími vnitrosvazovými předpisy nebo s jinými usneseními či rozhodnutími těchto orgánů přijatými v souladu s jejich kompetencemi. V případě sporu o platnost a účinnost těchto rozhodnutí a usnesení rozhoduje Předsednictvo odborového svazu. Pokud se námitky a spory týkají usnesení a rozhodnutí Předsednictva odborového svazu, rozhoduje Revizní komise odborového svazu; Tím není dotčeno právo odvolat se ke sjezdu; o) člen kteréhokoliv orgánu ČMOS PŠ a jeho organizačních jednotek pobočných organizací může být zastoupen, pokud je takové zastoupení schváleno rozhodnutím příslušného orgánu a pokud takové zastoupení nevylučují tyto Stanovy. Zastupující má pak všechna oprávnění zastupovaného. Podrobnosti stanoví Organizační řád.
ZÁSADY HOSPODAŘENÍ ODBOROVÉHO SVAZU ČLÁNEK 28 27 a) Majetek může nabývat svaz a jeho organizační jednotky pobočné organizace s právní subjektivitou. Majetkem je souhrn hmotného, nehmotného a finančního majetku včetně závazků a pohledávek. Odborový svaz a jeho organizační jednotky pobočné organizace s právní subjektivitou hospodaří samostatně se svým majetkem, s majetkem, k němuž mají právo užívání, a se svěřeným nebo pronajatým majetkem. Odborový svaz neodpovídá za závazky svých organizačních jednotek pobočných organizací a tyto jednotky organizace neodpovídají za závazky odborového svazu ani jiných organizačních jednotek pobočných organizací odborového svazu. b) Zdrojem majetku odborového svazu a jeho organizačních jednotek pobočných organizací jsou členské příspěvky, kapitálové výnosy a jiné zdroje. Majetek slouží k zabezpečení činnosti odborového svazu a jeho organizačních jednotek pobočných organizací. Bližší podmínky
hospodaření upravují vnitrosvazové předpisy (zejména Finanční řád), kterými jsou vázány i organizační jednotky pobočné organizace odborového svazu. c) Výši a termín placení členských příspěvků v případě členů odborového svazu organizovaných v ZOOS určují tyto ZOOS. Pro členy neorganizované v ZOOS tak stanoví OROS. Odvod z členských příspěvků na zajištění činnosti odborového svazu se stanoví za kalendářní měsíc a jeho výši určuje Finanční řád. Finanční prostředky vybrané od členů a určené k odvodu odborovému svazu jsou od okamžiku předání členem majetkem ve vlastnictví odborového svazu. Bližší úpravu způsobu odvodu členských příspěvků provede Finanční řád. d) V případě zániku odborového svazu bez právního nástupce se provede majetkové vypořádání, které spočívá zejména: ve splnění existujících závazků vůči jiným osobám; v převedení veškerého majetku odborového svazu do peněžní formy; v rozdělení takto vzniklého finančního zůstatku členů odborového svazu kromě těch, kteří ke dni zániku mají pozastaveno členství. Další podrobnosti majetkového vypořádání mohou být stanoveny usnesením sjezdu, který rozhodne o zrušení odborového svazu. ČLÁNEK 29 28 Majetek ROH, ke kterému měly právo hospodaření závodní výbory, je v souladu s usnesením mimořádného všeodborového sjezdu z 2. 3. 1990 ve vlastnictví základních organizací odborového svazu. V jejich vlastnictví je též majetek, který organizace získaly po mimořádném odborovém sjezdu. ČLÁNEK 30 29 Orgány odborového svazu a jeho organizační jednotky pobočné organizace rozhodují o vytváření svého stávkového fondu.
Předsednictvo odborového svazu po projednání v revizní komisi se souhlasem orgánu, který jej zvolil, odvolat ČLÁNEK 31 30 z funkce, případně i rozhodPřechod základní orga- nout o právním jednání vedounizace z jiného odborového cím k ukončení jeho pracovsvazu schvaluje příslušná něprávního vztahu. OROS. Ustanovení čl. 9 zůČLÁNEK 33 32 stává nedotčeno. a) V rámci odborového svazu a jeho organizačních ČLÁNEK 32 31 a) Při zahájení trestního jednotek pobočných organistíhání proti předsedovi od- zací mohou působit tyto proborového svazu nebo čle- fesní sekce (podrobnosti stanovi Předsednictva odboro- noví Organizační řád): 1. předškolní vzdělávání vého svazu pro podezření 2. základní školství z úmyslné trestné činnosti 3. školská výchovně-vzděspáchané při plnění pracovních úkolů nebo v přímé sou- lávací zařízení 4. střední školství vislosti s ním Předsednictvo 5. vedoucí pracovníci odborového svazu pozastaví výkon jeho funkce, a to na a pracovníci přímo řízených dobu do pravomocného skon- organizací 6. nepedagogičtí čení trestního řízení. b) Byl-li předseda odbo- pracovníci Vedle těchto profesních rového svazu nebo člen Předsednictva odborového svazu sekcí může v rámci odboropravomocně odsouzen pro vého svazu působit i sekce důúmyslný trestný čin k trestu chodců seniorů. b) Název profesní sekce odnětí svobody, Předsednictvo odborového svazu jej od- uvedený pod písm. a) může být změněn rozhodnutím revolá z funkce. c) V případě, kdy před- publikové konference této seda odborového svazu zvlášť sekce. c) Republiková konfezávažným způsobem poruší Stanovy či jedná proti zá- rence profesní sekce má jmům odborového svazu, možnost ustanovovat v rámci může jej Předsednictvo od- sekce profesní skupiny. borového svazu z funkce odČLÁNEK 34 33 volat, pokud o to požádají Výklad Stanov je oprávoblastní konference alespoň ze dvou třetin oblastních or- něno podávat Předsednictvo ganizačních jednotek; usta- ČMOS PŠ. novení čl. 12 písm. c) Stanov ČLÁNEK 35 34 se uplatní i v tomto případě. Podrobnější úpravu něNeúčast předsedy ČMOS pracovníků školství však nemá kterých stanovení Stanov proza následek neplatnost a ne- vede Organizační řád odboroúčinnost rozhodnutí oblastní vého svazu. konference. ČLÁNEK 36 35 d) Pokud je předseda odV případě změny právvolán z funkce, vzdá se funkce nebo mu je výkon funkce po- ního řádu ČR, která by vyžazastaven, ujímá se výkonu dovala úpravu těchto Stanov funkce předsedy odborového dříve, než bude jednat násvazu jeho určený zástupce sledující sjezd ČMOS PŠ, je zmocněno Předsednictvo od(místopředseda). e) Obdobně se podle borového svazu k provedení písm. a) a b) postupuje i v pří- takové úpravy. padě členů orgánů organizačČLÁNEK 37 36 ních jednotek pobočných orgaTato změna Stanov odnizací odborového svazu. f) V případě, že předseda borového svazu nabývá účinOROS nebo KROS závažně nosti následujícím dnem po porušuje povinnosti vyplýva- jejich schválení sjezdem, to je jící z jeho funkce, může ho ……… 2015.
PŘECHODNÁ A ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ
17
Jeden svět pro všechny ve Znojmě
T
řetí ročník akce s názvem Den sociálních služeb aneb Jeden svět pro všechny proběhl 3. září letošního roku. První zářijovou středu se na Horním náměstí města Znojma sešli poskytovatelé sociálních služeb a představili se tak veřejnosti. Jak již bývá zvykem, SOU
a SOŠ Přímětická ve Znojmě samozřejmě opět nezůstala mimo dění a žáci oboru sociální činnost měřili kolemjdoucím krevní tlak, zahráli si pexeso pro uši a ukázali triky, jak trénovat paměť. Studentky oboru kosmetička nabídly dospělým relaxační masáž rukou, dětem
malovaly na obličej vybrané ornamenty a budoucí kadeřnice tvořily kreativní účesy v různých barvách. Mladí kuchaři zase připravili osvěžující nápoje a baristé připravili kávové nápoje pro dospělé. Stánek byl po celý den plný návštěvníků, kteří kromě zmíněné nabídky mohli získat i informace týkající se studia na této škole. Všem zájemcům se studenti věnovali s úsměvem a ochotou. Tento den se i přes nepříznivé počasí vydařil a všechny nás těší fakt, že práce s handicapovanými lidmi nedělá problém nejen nám, dospělým, ale ani studentům není cizí skutečnost, že pomáhat by mělo být samozřejmostí. Již teď máme spoustu nápadů a těšíme se na další ročník. Jana KAMARÁDOVÁ
Dobrý nápad – nechte se inspirovat N ový školní rok začal i ve Vídni. Tam 1. září usedlo do lavic 17 tisíc prvňáčků. Aby jim Vídeň usnadnila tuto velkou životní změnu a aby předešla i možným úrazům, dostali malí žáčci ve více jak 250 základních školách na začátku školního roku mapy tras, po kterých se nejbezpečněji dostanou do školy a zpátky domů. Mapy obsahují popis, ale i barevně vyznačená místa, kde je nutná zvýšená opatrnost či kde je zastávka autobusu a další informace. Rodiče, a to nejen malých dětí, si
je mohli stáhnout na internetu dva týdny před začátkem školního roku, aby se cesta do školy dala včas pořádně natrénovat. Na webových stránkách města našli trasu podle městského okresu či podle jména školy. Do školních lavic ale neusedli jen prvňáčci, ale i další děti. Celkem 220 tisíc dětí a mladistvých navštěvuje celkem 670 škol. O to, aby jejich výuka byla kvalitní, pečuje i Vídeňská městská školská rada. Ta mezi své priority řadí hlavně četbu a cizí jazyky. „V roce 2011 spustilo město tzv. čtenářskou ofen-
zivu, která obnáší mimo jiné intenzivní podporu četby a řadu dalších iniciativ, jako například projekt tzv. patronů četby Lesepate. V základních školách tak předčítá asi 1 000 dobrovolníků. Pokračovat bude i projekt test čtení,“ říká Magdalena Kordová z Vídně a doplňuje, že prioritou školské rady je také, aby každé dítě mluvilo minimálně dvěma jazyky. Školy proto musí nabízet kvalitní jazykovou výuku. Jedná se jak o důkladnou výuku němčiny pro všechny děti, tak i o nabídku cizích jazyků. Wien.at
Mateřská škola může vyjít i levněji V
České republice se vloni do státem zřizovaných školek nedostalo přes 60 tisíc dětí. Pro rodiče to znamená, že musejí hledat dražší soukromé školky, což si velká část z nich nemůže dovolit. Představuje to tak pro ně nucený odklad návratu do práce. Jak tento problém odstranit? Cestu nabízí společnost Edenred, která přináší do České republiky inovativní řešení, které rodičům zlevní platby za mateřskou školu a pomůže umístit do předškolních zařízení více dětí, a to pro-
střednictvím nového produktu Ticket Junior. Projekt je založený na elektronickém propojení zaměstnavatelů, školek a rodičů. Díky této unikátní kooperaci lze uplatnit daňové výhody, a tím rodičům snížit náklady na mateřskou školu o 31 procento. Pro zaměstnavatele je pozitivní i fakt, že se urychlí návrat rodičů do zaměstnání po rodičovské dovolené. Příspěvek na školné lze čerpat na kterékoliv předškolní zařízení registrované ministerstvem školství. Projekt podpory předškolní
výchovy zaměstnaných rodičů již úspěšně funguje ve Velké
Znáte je? Říkanky pro upevnění hlásek Č, Š, Ž JITKA TUČKOVÁ
„Teta šije šaty, taky plete šálu. K šatům nový šátek má, pak Šimoně šátek dá,“ je jedna z říkanek této knihy z nakladatelství Portál. V pořadí se jedná již o pátou publikaci z cyklu logopedických textů určených převážně dětem, které mají v řeči větší než pouze výslovnostní obtíže. Kniha obsahuje ilustrované básničky sloužící k upevnění tupých sykavek č, š, ž v různých pozicích ve slově. Básničky respektují vývoj řeči a neobsahují vývojově nejobtížnější hlásky r a ř ani ostré sykavky. V závěru je i několik říkanek k procvičování. Text říkanek doprovázejí obrázky ilustrující děj, které vycházejí z požadavků dětí.
Británii. Více informací najdete na www.edenred.cz.
18
březen
den
činnost
1. – 20.
Maturitní zkouška – podzimní zkušební období
do 1.
Maturitní zkouška – MŠMT určí termíny konání didaktických testů a písemných prací (společná část, jarní období)
30.
měs.
den do 31. 31.
Termín pro sběr dat ze školních matrik
1. – 30. dubna
činnost Maturitní zkouška – jmenování místopředsedy a členů zkušebních maturitních komisí ředitelem školy (jarní období) Termín pro sběr dat ze školních matrik Závěrečná zkouška – zpřístupnění jednotných zadání
Podání žádosti o zápis školy nebo školského zařízení do rejstříku škol krajskému úřadu
do 30.
VOŠ – poslední kolo přijímacího řízení
do 30.
VOŠ – zápis uchazečů o studium
do 31.
Přijímací řízení SŠ – ředitel školy vyhlásí 1. kolo do oborů vzdělání s talentovou zkouškou
14.
Termín státní jazykové zkoušky - speciální (překladatelská a tlumočnická podle zájmu)
21.
Termín státní jazykové zkoušky - speciální (překladatelská a tlumočnická podle zájmu)
2. – 15.
Maturitní zkouška, společná část – didaktické testy a písemné práce
do 30.
Přijímací řízení SŠ – odevzdání přihlášky do oborů vzdělání s talentovou zkouškou
do 15.
Maturitní zkouška – zpřístupnění výsledků didaktických testů ředitelům škol, CZVV
do 30.
Podání žádosti o zápis do rejstříku škol a školských zařízení krajským úřadem na MŠMT
16. – 10. 6.
do 1.
Maturitní zkouška – odevzdání přihlášky k MZ, opravné zkoušce nebo náhradní zkoušce (jarní období)
do 12.
Školní cena Fair play – zaslání návrhu na udělení ceny MŠMT
do 31.
Maturitní zkouška – MŠMT určí jednotné zkušební schéma pro konání didaktických testů a písemných prací (společná část, jarní období)
2. – 15.
Přijímací řízení SŠ – talentové zkoušky do oboru vzdělání s talentovou zkouškou
15. – 31.
Přijímací řízení – talentová zkouška v konzervatoři
15. 1. – – 15. 2.
Zápis do 1. ročníku ZŠ
do 31.
duben
do 30.
od 1.
Maturitní zkouška, profilová část – písemné a praktické zkoušky (jarní zkušební období)
22. – 30.
Přijímací řízení SŠ – konání přijímacích zkoušek do 1. ročníku
30.
Přijímací řízení SŠ – vydání seznamu přijatých uchazečů v případě, že se přijímací zkoušky nekonají
květen
2.5. – 10. 6. Maturitní zkouška – jarní zkušební období
Maturitní zkouška – profilová část, ústní zkoušky a obhajoby maturitních prací
16. – 10. 6. Maturitní zkouška, společná část – ústní zkoušky 15. 22.
Termín státní jazykové zkoušky (základní) Termín státní jazykové zkoušky (všeobecná)
VOŠ – 1. kolo přijímacího řízení
do 25.
Maturitní zkouška – odevzdání přihlášky k MZ, opravné zkoušce nebo náhradní zkoušce (podzimní období)
do 30.
Maturitní zkouška – jmenování místopředsedy a členů zkušebních maturitních komisí ředitelem školy (pro podzimní období)
Přijímací řízení SŠ – ředitel školy vyhlásí 1. kolo (s výjimkou oborů vzdělání s talentovou zkouškou)
do 30.
Maturitní zkouška – jmenování maturitního komisaře, CZVV (pro podzimní zkušební období)
do 31.
Termín pro podání návrhu na udělení medaile MŠMT
1. – 30.
Závěrečná zkouška – konání závěrečných zkoušek
1. – 30.
Absolutorium v konzervatoři – konání absolutorií
do 1.
Maturitní zkouška – MŠMT určí termíny konání didaktických testů a písemných prací (společná část, podzimní období)
1. – 31.
do 5.
Absolutorium v konzervatoři – jmenování předsedy a členů zkušební komise
Absolutorium v konzervatoři – v případě, že je ve stejném ročníku konána maturitní zkouška i absolutorium
do 15.
Maturitní zkouška – MŠMT určí jednotné zkušební schéma pro konání didaktických testů a písemných prací (podzimní období)
1. – 20.
Maturitní zkouška – podzimní zkušební období
1. – 10.
Maturitní zkouška, společná část – didaktické testy a písemné práce
11. – 20.
Maturitní zkouška, společná část – ústní zkoušky
do 28.
Maturitní zkouška – jmenování maturitního komisaře, CZVV (jarní období)
do 28.
Maturitní zkouška – jmenování předsedy zkušebních maturitních komisí krajským úřadem
do 28.
Závěrečná zkouška – jmenování předsedy zkušebních komisí krajským úřadem
do 17.
Závěrečná zkouška – jmenování místopředsedy a dalších členů zkušebních komisí ředitelem školy
do 15.
Přijímací řízení SŠ – odevzdání přihlášky do denní formy vzdělávání řediteli střední školy
do 20.
Přijímací řízení SŠ – odevzdání přihlášky do jiné než denní formy vzdělávání řediteli střední školy
červen
od 2.
červenec
Závěrečná zkouška – stanovení termínu pro konání závěrečné zkoušky v oborech vzdělání, kde trvá 2-4 týdny
srpen
od 20.
září
únor
leden
prosinec
listopad
říjen
září
měs.
březen
Časový harmonogram školního roku 2013/2014
do 10.
Maturitní zkouška – zpřístupnění výsledků didaktických testů ředitelům škol, CZVV
do 13. září
Maturitní zkouška – ředitel školy předá ohodnocené písemné práce z českého jazyka a literatury CZVV
do 30.
VOŠ – poslední kolo přijímacího řízení
do 30.
VOŠ – zápis uchazečů o studium mšmt
inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce
Soutěž: Bílé plus – vysněná mléčná farma ak by měla vypadat mléčná farma, na které byste J chtěli bydlet? Odpovědí je společné dílo celé třídy. Tímto spolu s projektem na podporu konzumace mléka
a mléčných výrobků Bílé plus (www.bileplus.eu) vyhlašujeme soutěž, jejíž hlavní cenou je výlet na farmu Seletice u Nymburka, kde mj. chovají skot, prasata nebo ovce. Mléko je dokonalý a nejpřirozenější nápoj, se kterým se lidský jedinec setkává bezprostředně po svém narození. Po celý život je v různých formách neopominutelnou součástí výživy moderního člověka. Díky svému nutričnímu složení jsou mléko a mléčné výrobky zdrojem mnoha živin potřebných pro růst dítěte. „Obsahují nejenom významné makroživiny – plnohodnotné živočišné bílkoviny, lehce stravitelný mléčný tuk a cenný mléčný cukr –, ale jsou především jedinečnou kombinací a zdrojem mikronutrientů, tedy cenných minerálních látek a důležitých vitamínů,“ vysvětluje Ing. Jiří Kopáček, CSc., v rámci projektu na podporu spotřeby mléka a mléčných výrobků Bílé plus. Mléko a mléčné výrobky hrají důležitou roli ve výživě dětského organismu především jako zdroj vápníku, jenž zajiš-
ťuje normální vývoj kostí a skeletu a má význam pro řízení důležitých fyziologických procesů v těle (Muehlhoff, E., Bennett, A. a D. McMahon. Milk and Dairy Products in Human Nutrition, kap. 4, str. 111– 131. Řím: FAO, 2013). Tvorba kostní hmoty přitom probíhá zejména v dětském věku a dospívání. Nedostatek vápníku v mládí může vyvolat v pozdějším věku velmi vážné onemocnění – osteoporózu. V evropské stravě se doporučený denní nutriční příjem vápníku u dětí pohybuje mezi 600 a 1 200 mg, záleží na věku dítěte. Přibližně 50–70 % celkové denní potřeby pokryje mléko a mléčné výrobky. „Pro normální vývoj kostí a zubů u dětí je nezbytné zajistit ve stravě ALESPOŇ 3 PORCE MLÉČNÝCH VÝROBKŮ DENNĚ, což představuje např. sklenice mléka (250 ml – cca 400 mg váp-
níku), 1 jogurt (cca 100 g – cca 150 mg vápníku) a 50 g sýra (cca 400 mg vápníku),“ upřesňuje odborník. V posledních letech byla publikována řada studií, které potvrzují pozitivní vliv mléčných výrobků na redukci hmotnosti. „Výsledky průzkumu, publikované např. v knize E. Melansona a kolektivu ,Effect of lowand high-calcium dairy based diets on macronutrient oxidation in humans‘, jasně prokázaly, že ideální pro snížení hmotnosti je omezit příjem stravy, zvýšit výdej energie pohybem a zároveň si dopřávat produkty z mléka.
Kombinace těchto tří činností způsobí, že naše tělo využívá pro energetické potřeby přednostně tuky. To tedy logicky vede ke snižování ukládání tuku do zásob a následnému hubnutí. Podávání mléčných výrobků dětem tedy zároveň pomáhá v boji proti dětské obezitě,“ dodává Ing. Jiří Kopáček, CSc., v rámci projektu Bílé plus. Protože jsou pro nás mléčné výrobky prokazatelně přínosné, chceme oslovit vás, učitele, zda byste nám pomohli a zapojili svou třídu do soutěže nazvanou „Bílé plus – vysněná mléčná farma“.
Soutěž je určena pro žáky 3.– 5. tříd a jejich úkolem je vytvořit společné dílo, které naplňuje téma „Bílé plus – vysněná mléčná farma“. Forma plnění úkolu je zcela na vás a vašich žácích. Můžete kreslit, malovat, vytvářet koláž, plastiku, zkrátka cokoliv vás napadne. Výsledné dílo stačí nafotit a poslat na následující e-mail:
[email protected]. Do předmětu napište Bílé plus. Uzávěrka soutěže je v pátek 26. 9. 2014. Oceňuje se především tvořivost a originalita. Vítězná třída vyhraje výlet na farmu Seletice + finanční příspěvek na nákup školních pomůcek v hodnotě 5 000 Kč a upomínkové předměty. Druhé a třetí místo bude také oceněno finančním příspěvkem na školní pomůcky a upomínkovými předměty (2. místo – 4 000 Kč, 3. místo – 3 000 Kč). Více informací na www.bileplus.eu.
Vyhrajte se svou třídou výlet na jedinečnou farmu do Seletic. Vyrobte společně jakékoliv dílo na téma vysněná mléčná farma, vyfoťte ho a fotografii pošlete na email a do předmětu napište
[email protected]
Bílé plus.
Soutěž probíhá v rámci projektu na podporu konzumace mléka a mléčných výrobků Bílé plus. Více informací na www.bileplus.eu.
KAMPAŇ JE FINANCOVANÁ Z PROSTŘEDKŮ EVROPSKÉ UNIE A ČESKÉ REPUBLIKY.
20
TALIS 2013 – spokojenost učitelů v zaměstnání T
ento článek představí dílčí výsledky Mezinárodního šetření o vyučování a učení 2013 neboli TALIS 2013. Jedná se o šetření s dotazníkem pro učitele působící na úrovni ISCED 2 (v ČR 2. stupeň ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií) a pro ředitele škol, na kterých tito učitelé působí. Hlavním úkolem je zjistit, v jakém prostředí výuky, resp. s jakými podmínkami učitelé ve školách pracují. Šetření TALIS 2013 je projektem OECD, kterého
100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0%
V šetření TALIS 2013 byli učitelé i ředitelé mj. dotazováni na spokojenost v zaměstnání, neboť důležitou politickou prioritou je zvýšit atraktivitu učitelské profese a učinit z ní žádané povolání, kam nastupují motivovaní jedinci a ve kterém dobří učitelé setrvají. Jak je uvedeno v mezinárodní zprávě z šetření TALIS 2013, existují empirické důkazy, že „v rozmanitých pracovních vztazích souvisí spokojenost v zaměstnání s pracovním výkonem (Judge et al.,
1 11 58
30
6 25
12
42
84
28
ĞƐŬĄƌĞƉƵďůŝŬĂ ƉƌƽŵĢƌd>/^ DLJƐůşŵ͕ǎĞƉŽǀŽůĄŶşƵēŝƚĞůĞƐŝƐƉŽůĞēŶŽƐƚǀĄǎş͘
Graf 1
ƌŽnjŚŽĚŶĢŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
se účastní 34 zemí, popř. regionů. V České republice je šetření realizováno pod Českou školní inspekcí jako součást projektu Kompetence III, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Dne 25. června byly na mezinárodní i národní úrovni zveřejněny první výzkumné zprávy. Národní zpráva šetření TALIS 2013 je spolu s dalšími dokumenty z šetření volně ke stažení na www.csicr.cz a www.talis.cz.
100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0%
2 8 55
ŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
2001). (…) Spokojenost v zaměstnání vede ke zvýšené odpovědnosti, z čehož zase pramení lepší pracovní výkony (Lee, Carswell and Allen, 2000; Kardos and Johnson, 2007). Spokojenost v zaměstnání hraje navíc důležitou roli v postojích učitelů a v jejich snaze uspět v každodenní práci s dětmi (Caprara et al., 2003)“. (OECD 2014, přeloženo VK.) V souladu s výše uvedeným z šetření TALIS 2013 vyplývá, že ve všech zemích souvisí
5 16 48
34
31
ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
ƉƌƽŵĢƌ d>/^
21
68 10 1 ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
větší spokojenost učitelů v zaměstnání do jisté míry s pozitivnějším sebehodnocením své zdatnosti a naopak. Zároveň byly identifikovány další zajímavé vztahy. V tomto článku jsou představeny výsledky za spokojenost učitelů po jednotlivých tematických oblastech. Ačkoli byl v ČR oproti mezinárodnímu průměru menší podíl učitelů se svým výkonem ve škole „rozhodně spokojený“, odpověď „rozhodně souhlasím“ či „souhlasím“
34
56 9 2 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
27
66
7 5 1 0 ĞƐŬĄƌĞƉƵďůŝŬĂ ƉƌƽŵĢƌd>/^ ^ĞƐǀljŵǀljŬŽŶĞŵǀƚĠƚŽƓŬŽůĞũƐĞŵƐƉŽŬŽũĞŶͬĂ͘ ƐŽƵŚůĂƐşŵ
ƌŽnjŚŽĚŶĢƐŽƵŚůĂƐşŵ
(neboli „spokojenost“) v souhrnu vyjádřilo 95 % učitelů v ČR a 93 % v mezinárodním průměru. Přitom učitelé v ČR vnímali svou vlastní profesní zdatnost relativně hůře. Celkově menší subjektivně vnímanou zdatnost vyjádřili pouze učitelé v Japonsku, kde byl zároveň ze všech zemí se svým výkonem v dané škole spokojen nejmenší podíl učitelů (tj. 50 %). Z průměrného výsledku za všechny země zapojené do šetření TALIS 2013 lze dále
ƌŽnjŚŽĚŶĢŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
ŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
Jak ukazuje graf 2, učitelé v ČR i v mezinárodním průměru v naprosté většině uváděli, že jsou se svým pracovním prostředím spokojeni. Od mezinárodního průměru se ČR odlišuje zejména menším podílem učitelů, kteří by rádi přešli na jinou školu, kdyby to bylo možné (ČR patří mezi země s nejnižším podílem souhlasných reakcí na tento výrok). Co se spokojenosti s povoláním učitele týče (viz graf 3), v ČR i v mezinárodním prů-
12
19
28
65
56
76
13 2 ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
13 3 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
10 1 ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
ZĄĚͬĂďLJĐŚƉƎĞƓĞůͬƉƎĞƓůĂŶĂ WƌĄĐĞǀƚĠƚŽƓŬŽůĞŵŶĞƚĢƓş͘ ŽƉŽƌƵēŝůͬĂďLJĐŚƐǀŽƵƓŬŽůƵ ũŝŶŽƵƓŬŽůƵ͕ŬĚLJďLJƚŽďLJůŽŵŽǎŶĠ͘ ũĂŬŽĚŽďƌĠƉƌĂĐŽǀŝƓƚĢ͘
Graf 2
usuzovat, že si většina učitelů nemyslí, že by si společnost povolání učitele vážila (69 %), přičemž v ČR jsou učitelé v tomto ohledu ještě skeptičtější (88 %) (viz graf 1). V ČR (stejně jako i ve většině ostatních zemí v TALIS 2013) byla přitom shledána pozitivní souvislost mezi pocitem učitelů, že si společnost jejich povolání váží, a příležitostmi, které mají zaměstnanci školy k podílení se na rozhodování o školních záležitostech.
ƐŽƵŚůĂƐşŵ
28
64 8 1 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
ĞůŬŽǀĢũƐĞŵǀĞƐǀĠŵ njĂŵĢƐƚŶĄŶşƐƉŽŬŽũĞŶͬĂ͘ ƌŽnjŚŽĚŶĢƐŽƵŚůĂƐşŵ
21 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0%
5
17
22
48 55
56
19 4 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
23 4 ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
7 ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
ƌŽnjŚŽĚŶĢŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
měru učitelé v naprosté většině uváděli, že nelitují svého rozhodnutí stát se učitelem. Téměř třetina učitelů v ČR i v mezinárodním průměru si však říká, jestli by nebylo lepší, kdyby si bývali zvolili jiné povolání, a jen přibližně tři čtvrtiny uvedly, že kdyby si měly znovu vybrat, zvolily by si opět práci učitele. O tom, že výhody učitelského povolání jednoznačně převažují nad jeho nevýhodami, je rozhodně přesvědčeno 22 % učitelů v mezinárodním průměru oproti 5 % v ČR a celkově s tímto výrokem souhlasilo v mezinárodním průměru 77 % učitelů oproti 53 % v ČR. V tomto ohledu zaznamenala ČR nejnižší podíl souhlasu ze všech zemí.
2 7
53
43
47
40
sljŚŽĚLJƵēŝƚĞůƐŬĠŚŽƉŽǀŽůĄŶş ũĞĚŶŽnjŶĂēŶĢƉƎĞǀĂǎƵũşŶĂĚ ũĞŚŽŶĞǀljŚŽĚĂŵŝ͘
Graf 3
30
2 6
39
18 5 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
<ĚLJďLJĐŚƐĞŵĢůͬĂnjŶŽǀƵ ƌŽnjŚŽĚŶŽƵƚ͕ǀŽůŝůͬĂďLJĐŚ ŽƉĢƚƉƌĄĐŝƵēŝƚĞůĞ͘ ŶĞƐŽƵŚůĂƐşŵ
Lze doplnit, že míra celkové spokojenosti učitelů konkrétní školy v ČR nemá téměř žádnou souvislost se spokojeností jejich ředitele. S vyšší celkovou spokojeností učitelů v zaměstnání v ČR a v mnohých dalších zemích však statisticky významně souvisí vyšší míra konstruktivistického přesvědčení, častější či rozmanitější spolupráce mezi učiteli a vykonávání následujících profesních činností pětkrát ročně a častěji: pozorování výuky ostatních učitelů a poskytování zpětné vazby, zapojování se do společných aktivit napříč třídami a věkovými sku-
3 27
27
48
39
23
30
ĞƐŬĄ ƌĞƉƵďůŝŬĂ
ƉƌƽŵĢƌ d>/^
5
47 ƉƌƽŵĢƌ d>/^
>ŝƚƵũŝƐǀĠŚŽƌŽnjŚŽĚŶƵơƐƚĄƚ ƐĞƵēŝƚĞůĞŵͬƵēŝƚĞůŬŽƵ͘ ƐŽƵŚůĂƐşŵ
pinami (např. do projektů) a společná práce s kolegy na svém profesním rozvoji. Ve všech zemích byla dále zjištěna negativní souvislost mezi spokojeností učitelů v zaměstnání a názorem učitelů, že je zpětná vazba ve škole často poskytována pouze s cílem splnit administrativní požadavky. Učitelé, kteří jsou v zaměstnání spokojenější, navíc ve všech zemích kromě Japonska a Slovenska častěji uváděli, že zpětná vazba má vliv na to, jak učitelé vyučují ve třídách. Přitom v ČR byla zaznamenána silná pozitivní souvislost mezi spo-
\şŬĄŵƐŝ͕ũĞƐƚůŝďLJŶĞďLJůŽ ůĞƉƓş͕ŬĚLJďLJĐŚƐŝďljǀĂůͬĂ njǀŽůŝůͬĂũŝŶĠƉŽǀŽůĄŶş͘ ƌŽnjŚŽĚŶĢƐŽƵŚůĂƐşŵ
kojeností učitelů v zaměstnání a názorem, že zpětná vazba má vliv na to, jak učitelé vyučují, a naopak není prováděna pouze za účelem splnit administrativní požadavky. Kromě toho byla silná pozitivní souvislost v ČR také identifikována mezi spokojeností učitelů v zaměstnání a zaměřením zpětné vazby na chování žáků a vedení třídy. Spokojenost učitelů zároveň ve všech zemích v šetření TALIS 2013 souvisí se vztahy mezi učiteli a žáky. Mgr. Vendula KAŠPAROVÁ národní koordinátorka šetření TALIS 2013 Česká školní inspekce
Projekt „Věda a technika klíč k budoucnosti“ míří ke svému cíli Cílem projektu je podpora přírodovědného vzdělávání v tématu Člověk a příroda v oblastech fyzikální, chemické a biologické. Souběžným cílem projektu je také podpora technického vzdělávání a podpora praktické výuky v tématu Člověk a svět práce. Projekt po celou svou dobu řešil klíčové problémy spojené s popularizací těchto oborů v oblasti základního školství a kladl si za cíl podpořit u žáků změnu v přístupu k přírodovědnému a technickému vzdělávání s ohledem na volbu budoucího povolání. Projekt byl zahájen 1. srpna 2012 a skončí 31. 10. 2014. Dva roky tak na ZŠ a MŠ v Ostravě-Zábřehu, Horymírova 100, pedagogové rozvíjeli přírodovědné a technické znalosti a dovednosti žáků. Záměrem bylo zvýšení jejich zájmu o přírodo-
vědné a technické vzdělávání a ovlivnění jejich postoje při volbě budoucího povolání. Dalším cílem projektu byla tvorba inovativních výukových materiálů a jejich ověření a využívání ve výuce. Dílčím cílem je spolupráce se středními ško-
lami v oborech truhlář, aplikovaná chemie a strojírenství a spolupráce s firmami působícími v těchto oborech. V rámci projektu byly pořádány exkurze a přírodovědné expedice pro žáky. Projekt se orientoval také na volitelné předměty a především na jejich aplikaci do praktických činností. V rámci projektu byla vybavena školní dílna pro práci se dřevem a plastem. Formou workshopů byla
úspěšně uskutečňována popularizace vědy a techniky směrem ke všem žákům školy. Vybavení a zařízení pořízené k naplnění cílů projektu je plně využíváno cílovou skupinou, kterou představují žáci naší školy. Tento projekt s registračním číslem CZ.1.07/1.1.24/01.0007 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
22 Vážené čtenářky, vážení čtenáři, zkuste štěstí a soutěžte s Týdeníkem ŠKOLSTVÍ
Získejte neviditelné tričko!
Seznamte se s originálním českým výrobkem, neviditelným tričkem Covert Underwear. Trička vznikla původně pro muže. Účastníci kurzů etikety se ptali, co nosit namísto prosvítajících bílých nátělníků a triček. Tělová trička pro muže na trhu nebyla, a tak se dotázaná lektorka rozhodla, že se do jejich výroby pustí sama. Trička se líbila i ženám, proto byly na trh uvedeny i dvě varianty pro ženy. První
z nich je neviditelné tílko, které se hodí zejména tehdy, kdy chce žena zakrýt spodní prádlo. Vzhledem k hustému a přitom tenkému materiálu je tílko schopné zakrýt dokonce i černou podprsenku tak dokonale, že neprosvítá ani pod bílou halenkou. Tílko má výstřih, který přesně kopíruje podprsenku, a zároveň širší ramínka, která dokonale zakryjí ramínka od podprsenky. Druhý typ určený ženám je tričko s krátkými ru-
kávy. Je stejné jako tílko jak materiálem, tak výstřihem. A stejně jako všechny produkty má naprosto ploché okraje jak spodního lemu, tak rukávů, takže není vidět pod žádným ani tím nejtenčím materiálem. Jeho výhodou je, že jej žena může nosit nejen pod košile, ale v létě i pod krajkové a průsvitné halenky a svetříky. V zimě jej užije též pod svetříky nošené běžně přímo na tělo. Svetřík
se tak nemusí po každém nošení prát, stačí vyměnit tričko a svetřík můžete nosit opakovaně. Více informací i možnost objednání najdete na www.cupradlo.cz. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jak se jmenuje autorka neviditelných triček? Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce neviditelných triček. Odpovědi posílejte na e-mail
[email protected] do 29. září 2014. Do předmětu uveďte „TRIKO“. Pro případ výhry uveďte, o jakou velikost máte zájem. Doporučujeme zvolit o číslo menší velikost.
Kosmetika MOJE – krása pro každý den
MOJE je nová česká dekorativní kosmetika. Produkty byly vyvinuty tak, aby co nejvíce vyhovovaly potřebám českých žen. Tomu odpovídá výběr odstínů, vysoká kvalita, zdravotní nezávadnost a v neposlední řadě i cenová dostupnost. Popisky všech produktů jsou v českém jazyce.
borné hydratační, výživové a regenerační schopnosti a chrání rty před vlivy vnějšího prostředí.
Oční stíny TRIO Hedvábně jemné oční arstíny jsou sestaveny do harcí monických trojkombinací otrendových odstínů. Poiskytují možnost rozmaniré tých stylů líčení, které ro orozzáří pohled a dod očím jiskru. dají
BIO balzám na rty 3v1 Jemný balzám na rty s přírodními extrakty, oleji a vosky jee vysoce účinnou ochraapr pro j nou rtů pro každodenníí jem s použití po celý rok. Má vý- účinky
Řasenky ka GIGA řasenka bgigantický obmi regeneračními
Řasenka dodá řasám neodolatelný objem a očím okouzlující výraz. Široký objemový kartáček minimalizuje slepení řas a nanáší emulzi v rovnoměrné vrstvě. Obkompl vitamínů, sahuje komplex podporu regeneraci který podporuje řas a stimuluje stimulu jejich růst. Kompletní Komple sortiment a bližší in informace naleznete na n www.kosmetikamoje.cz. Zde si můžete kos kosmetiku objednat jed a k nákupu ku získat i dárek.
SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jaké vitamíny obsahuje řasenka Giga? Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce kosmetických balíčků. Odpovědi posílejte na e-mail soutez@ tydenik-skolstvi.cz do 29. září 2014. Do předmětu uveďte „MOJE“.
Gastronomický festival pomalu klepe na bránu
Navštivte druhý ročník gastronomického festivalu GASTROFOODFEST, který se koná od 17. do 19. října 2014 v areálu výstaviště Zahrada Čech Litoměřice. Páteční odpoledne je věnováno odborným školám gastronomického zaměření. Na tento den je pro školní kolektivy připravena 50% sleva. Školy se zde mohou prezentovat například při ku-
chařských soudoprovodné protěžích, kdy nágramy se soutěvštěvníci budou žemi o zajímavé vše ochutnávat. a hodnotné ceny Co je možné a mnoho zábavy očekávat na nejen pro do2. ročníku? spělé, ale i pro děti. Na letošním Hromadné ročníku bude 60 vyvstupné objednástavovatelů, z toho vejte mailem na ad20 restaurací, dále vinaři, pivo- rese jarosova@dreampro. vary, prodejci kávy, čaje, neal- cz nebo telefonicky na čísle koholických nápojů, cukrátek 777 991 562. a farmáři. Těšit se můžete na Více informací a odpověď
na soutěžní otázku hledejte na www.gastrofoodfest.cz. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Který šéfkuchař zavítá na GASTROFOODFEST? Ze správných odpovědí vylosujeme pět výherců, kteří obdrží dvě vstupenky na gastronomický festival. Odpovědi posílejte na e-mail
[email protected] do 29. září 2014. Do předmětu uveďte „GASTRO“.
inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce PARIS vzdělávací agentura s.r.o.
Nakladatelství a vydavatelství Žižkova 2379, 734 01 Karviná – Mizerov tel. 596 338 027, 604 264 590
Nabídka
[email protected] www.paris-karvina.cz
p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF
nabízí školám, školským zařízením, dalším pedagogickým institucím a orgánům státní správy ve školství odbornou publikaci
Redakce d k T Týdeníku ýd íkk ŠKOLST ŠKOLSTVÍ TVÍ připravila ři il pro řešitele ř ši l projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce.
Roční kalendář ředitele školy – průvodce paragrafy a termíny s kalendářem Autor Jiří Valenta Nakladatelství PARIS Karviná představuje ojedinělou publikaci autora Jiřího Valenty s názvem Roční kalendář ředitele školy – průvodce paragrafy a termíny s kalendářem. Tento titul představuje výjimku ve srovnání s odbornými publikacemi, které autor spolu s nakladatelem tradičně nabízí v oblasti řízení škol a školských zařízení. Klade si za cíl vytvořit pro uživatele přehled o termínech a úkolech, které při řízení školy a školského zařízení ukládají ustanovení právních předpisů. K jednotlivým datům v průběhu kalendářního roku přiřazuje konkrétní úkoly a teprve u takto identifikovaného úkolu v příslušném termínu přidává komentář, resp. výklad příslušné části právního předpisu. Publikace obsahuje termíny a s nimi spojené povinnosti vyplývající z ustanovení té části právních předpisů, které lze souhrnně nazvat „školská legislativa“ (tj. zejména ze školského zákona a z prováděcích předpisů vydaných ke školskému zákonu). Základ publikace tvoří tzv. „mapy“, tj. karty ve formátu A3, které přehledně v podobě kalendáře v jednotlivých měsících upozorňují na příslušné termíny a s nimi spojené povinnosti škol a školských zařízení. Samostatné uložení těchto karet v rámci publikace umožňuje např. umístění karty (tedy vlastně kalendáře) na místě, které bude mít uživatel na očích (např. na nástěnku, na desku stolu apod.), a tím i usnadnění lepšího přehledu o termínech a úkolech a jejich plnění. Součástí publikace je rovněž CD, které obsahuje „mapy“ (kalendáře) v editovatelném formátu. To znamená, že uživatel si může pro příslušný kalendářní měsíc doplnit své vlastní termíny dalšími úkoly a povinnostmi (pouhým vložením nového řádku v tabulce EXCEL), a celý kalendář pak používat buď přímo v počítači, nebo po vytištění jako vlastní „mapu“ (kalendář). Publikaci lze objednat na výše uvedené adrese a kontaktech nakladatelství Paris. PARIS 9/2014, cena 450,- Kč (+ manipulační náklady), brož., 260 stran, soubor 28 map ve formátu A3, CD-R s přílohami.
Závazná objednávka Objednáváme …… ks „Roční kalendář ředitele školy – průvodce paragrafy a termíny s kalendářem“ Přesná adresa pro fakturu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSČ, město . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Místo dodání (je-li odlišné od fakturační adresy) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Č. účtu . . . . . . . . . . . . . . . . . IČO . . . . . . . . . . . . . telefon . . . . . . . . . . . . . Datum objednávky . . . . . . . . . podpis (u organizací razítko) . . . . . . . . . . . . .
Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail:
[email protected].
Jak správně vytvářet a využívat FKSP Jak postupovat při poskytování příspěvku na stravování 6. aktualizované vydání Autorky Ing. Věra Zděnková a Mgr. Helena Peterová z Ministerstva financí ČR a Ing. Helena Čornejová z ČMKOS Jak název napovídá, publikace se skládá ze dvou částí. První část „Jak správně vytvářet a využívat FKSP“ obsahuje úplné znění vyhlášky č. 114/2002 Sb., o FKSP. Dále jsou zde promítnuty změny, které souvisejí s novelami zákoníku práce, novým občanským zákoníkem a s dalšími právními předpisy. V druhé části publikace naleznete úplné znění vyhlášky č. 430/2001 Sb., o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v organizačních složkách státu a státních příspěvkových organizacích, ve znění pozdějších předpisů, a vyhlášky č. 84/2005 Sb., o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v příspěvkových organizacích zřízených územními samosprávnými celky, ve znění pozdějších předpisů. Opět v obou částech nechybějí komentáře k jednotlivým ustanovením. Rozsah: 180 stran, brožované, formát A5 cena publikace: 235 Kč
Objednávky zasílejte na adresu Sondy, s.r.o., nám. W. Churchilla 2, 113 59 Praha 3, e-mailem:
[email protected], telefonicky na číslo 234 462 319 nebo na www e-sondy.cz. K cenám se připočítává poštovné a balné.
Předplatné Týdeníku Školství Týdeník ŠKOLSTVÍ, plný užitečných rad nejen pro pracovníky škol, objednávejte na www.tydenik-skolstvi.cz. Objednávky inzertní plochy zasílejte na e-mail:
[email protected] Nově nabízíme umístění reklamy na našich webových stránkách. Pro školy platí na otištění projektů z ESF 80procentní sleva. Ceník a formáty inzerce najdete na www.tydenik-skolstvi.cz, nebo Vám je na vyžádání zašleme.
Používejte biocidy bezpečným způsobem. Před použitím si vždy přečtěte označení a informace o přípravku.
E T Ě M EŇ Z V E V RO ch Ú olní šk alet ých to sv do kou ru
ZÍSKEJTE až 200 000 Kč pro svou školu nebo školku! Stovc věnuje e škol navíc Dome me produkty stos zdarm na rok a!
Více informací na:
Registrujte se na www.domestosproskoly.cz
TÝDENÍK
Každých čtrnáct dní plňte společně s dětmi jednoduché aktivity a vylepšujte toalety krok za krokem. Čtyři základní a mateřské školy získají finanční podporu až 200 000 Kč. Zapojte se a udělejte něco pro svou školu už dnes!
w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z
Číslo 27-28
17. září 2014
Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení
[email protected]. Inzerce:
[email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1280 Kč, elektronické verze 890 Kč, na
[email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.
