Vlastiveda
Vlastiveda Štátny /školský vzdelávací program Spolu
1.ročník 0/0
2.ročník 1/0
3.ročník 1/0
4.ročník 1/0
Spolu 3/0
0
1
1
1
3
Spôsob hodnotenia a klasifikácie 1.ročník ___________________
2.ročník klasifikácia
3.ročník klasifikácia
4.ročník klasifikácia
Charakteristika predmetu Vlastiveda je predmet, ktorý zahŕňa oblasť vzdelania venovanú poznávaniu svojho najbližšieho okolia, regiónu, svojho kraja, vlasti, ako aj poznávaniu udalostí z minulosti, z dejín nielen svojho regiónu, ale celej našej vlasti - Slovenska. Vlastivedné poznávanie začína už v rannom detstve. Vlastiveda na 1. stupni ZŠ je obsahovo naplnená poznávaním, pozorovaním a hodnotením javov z najbližšieho okolia školy a bydliska, ako aj širšieho okolia rodnej krajiny. S tým súvisí aj poznanie seba, svojho miesta v rodine a v komunite. Poznanie svojej krajiny v časových premenách jednotlivých ročných období s dôrazom na starostlivosť o svoje zdravie a bezpečnosť vytvára predpoklady pre vnímanie vzájomných vzťahov človeka a prírody. Zmeny človeka a prírody v čase vedú k potrebe poznávania histórie svojej obce, regiónu a vlasti. Vlastiveda by mala byť činnostným obsahom. Svoje opodstatnenie majú aj vychádzky a výlety s vlastivedným námetom. Ideálne je prepojenie vychádzok s prírodovedným, kultúrnym a historickým obsahom. Vlastiveda v 2. ročníku je zameraná na učivo o priestore, v ktorom žijeme a vedie žiakov k poznávaniu, objavovaniu, opytovaniu sa a hľadaniu odpovedí na neznáme. Vlastiveda v 3. ročníku je rozdelená na štyri obsahové témy. V témach: Ako sa vyznať vo svojom okolí a Objavujeme Slovensko je základom spoznanie krajiny, orientácia v nej a spoznanie vybratých prírodných krás. Témy: Ďalšie ciele sú: - podporovať u žiakov chuť učiť sa - podporovať a rozvíjať schopnosť objavovať nepoznané - podporovať snahu vysvetľovať - vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov a rozvíjať záujem o objavovanie - hľadať riešenia na otázky, vyhľadávať primerané informácie, svoje zistenia a bádania interpretovať a vysvetľovať , odhaľovať zákonitosti a vzťahy - navzájom diskutovať o návrhoch a zisteniach - vnímať krásu kultúrnych pamiatok, vážiť si kultúrne dedičstvo a chrániť ho. Ciele predmetu Prostredníctvom pozorovania, skúmania, objavovania, rozprávania pútavých príbehov, rozprávok, piesní žiaci získavajú vzťah k rodnému kraju , kraju v ktorom žijú, k svojej vlasti. Vo vyučovaní vlastivedy v 2. ročníku je cieľom, aby žiaci vedeli rozprávať o svojom rodnom kraji, krajine svojho okolia. Pomenovať jeho jednotlivé prvky - časti. Primerane veku odlíšiť vzťah, väzby v krajine svojho okolia, vo svojej obci, doma a v škole. Pri každej vhodnej téme majú žiaci použiť poznatky zo svojich pozorovaní a skúseností. Žiaci majú dokázať pomenovať a odlíšiť, čo vytvorila príroda a čo vytvoril človek. Rozprávať o premenách prírody počas roka. Vyhľadať v kalendári významné dni a udalosti. Orientovať sa v rodnom kraji pomocou svetových strán a významných objektov. Veku primerane charakterizovať svoju obec. Po objavnom spoznaní rodného kraja sa žiaci v 3. ročníku pútavou formou oboznamujú s časťami Slovenska. Majú pomocou obrázkov opísať pojmy, krajinu, pamiatky, ktoré už nie sú v ich bezprostrednej blízkosti. Ukázať na obrázkovej mape vybraté pohoria, jaskyne, rieky, mestá, zistiť o nich rôzne zaujímavé informácie. Pokúsiť sa odlíšiť ich už na prvý pohľad významné znaky. Stručne povedať obsah.
Ďalšie ciele sú: - podporovať u žiakov chuť učiť sa - podporovať a rozvíjať schopnosť objavovať nepoznané - vytvárať priaznivé multikultúrne a multietnické prostredie - podporovať snahu vysvetľovať - vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov a rozvíjať záujem o objavovanie - zvyšovať povedomie žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si environmentálnych a ekonomických procesov - hľadať riešenia na otázky, vyhľadávať primerané informácie, svoje zistenia a bádania interpretovať a vysvetľovať , odhaľovať zákonitosti a vzťahy - navzájom diskutovať o návrhoch a zisteniach - vnímať krásu kultúrnych pamiatok, vážiť si kultúrne dedičstvo a chrániť ho, poznať povesti na vybratú tému a veku primerane porozprávať o významných historických udalostiach. Prierezové témy predmetu V predmete vlastiveda sa budú rozvíjať nasledovné prierezové témy: Environmentálna výchova: 2. ročník - Naša trieda, Ako sa vyznať v okolí, Ako prebieha deň školáka, Ako sa mení príroda na jeseň, Prvky okolia, ktoré vytvorila príroda a ktoré človek, Zmeny počasia, Svetové strany - orientácia podľa poludňajšieho tieňa, Zmeny prírody - zima, Zmeny prírody - jar, Prírodniny a ľudské výtvory, 3. ročník - Krajina, Ako sa orientovať podľa svetových strán, Význam plánu, Ako vzniká mapa I.,II., Krásy našich hôr - chránené krajinné územia, Rieky - dar života, Lesy - naše pľúca, Slovensko plné záhad, Po turistických chodníkoch, Prečo sa ľudia usadili na našom území, 4. ročník - Čítanie mapy Slovenska, Charakteristika kraja v ktorom žijem - Žilinského kraja, Bratislava, Trnava, Nitra, Trenčín, Žilina, Banská Bystrica, Prešov, Košice, Vlakové - autobusové a letecké spojenia, Práca baníkov v minulosti a dnes, Historické regióny na Slovensku, Zvyky a tradície podľa jednotlivých regiónov, Práce na vidieku v minulosti počas leta a počas zimy, Ideme do hôr – pravidlá bezpečného správania sa v horách, Kráľova hoľa, Kriváň - povesti - výber, Vznik riek a oblasti v povodí riek, Jazerá a gejzír, Plavíme sa po Dunaji a Dunajci, Prírodné zaujímavosti vytvorené prírodou Osobnostný a sociálny rozvoj: 2. ročník - Naša trieda, Cesta po chodníku a po vozovke, Služby kultúra - šport, Spomíname na našich predkov, Predvianočný čas, Vianoce, Starý a nový rok, Tešíme sa na prázdniny, 3. ročník - Objavujeme Slovensko, Veľkomoravská ríša - kmene Slovania, Panovníčka Mária Terézia, Povinná školská dochádzka, Spisovná slovenčina, Anton Bernolák a Ľudovít Štúr, 4. ročník - Vzbudenie záujmu o získavanie nových vlastivedných poznatkov, Čítanie mapy Slovenska, Mapa a pojmy: znaky - mierka - sever na mape - farby na mape, Časová priamka, Kraje na Slovensku a územné členenie, Charakteristika mesta a dediny, Krajské mestá, Bratislava, Trnava, Nitra, Trenčín, Žilina, Banská Bystrica, Prešov, Košice, Vlakové - autobusové a letecké spojenia, Cestujeme po Bratislave, Cestujeme po Košiciach, Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Bratislavy aj do Košíc, Projekt - moje obľúbené miesto na cestovanie - ako by sme sa tam dopravili v minulosti a ako dnes, Kedy a prečo sa začalo rozvíjať baníctvo, Práca baníkov v minulosti a dnes, Tradície a zvyky podľa regiónov, Skanzeny na Slovensku, Ideme do hôr - pravidlá bezpečného správania sa v horách, Ako sa oddychovalo v horách v minulosti a ako dnes, Kráľova hoľa, Kriváň, Vznik riek a oblasti v povodí riek, Jazerá a gejzír, Plavíme sa po Dunaji a Dunajci, Prírodné zaujímavosti vytvorené prírodou Mediálna výchova: 2. ročník - Ako sa vyznať v okolí, Ako prebieha deň školáka, Aké bude počasie, Rodina a príbuzní, Domov, Ľudia v mojom okolí, História obce, Služby - kultúra – šport, 3. ročník - Krajina, Kde sa nachádza Slovensko, Ako vzniká mapa I., II., Význam plánu, Slávne mestá I., II., Povesti o mestách, Hrady a zámky, Povesti o hradoch, 4. ročník - Čítanie mapy Slovenska, Časová priamka, Krajské mestá, Vlakové - autobusové a letecké spojenia, Cestujeme po Bratislave a Košiciach, Tradície a zvyky podľa regiónov, Prírodné zaujímavosti vytvorené prírodou, Súčasnosť a minulosť v Žilinskom kraji Multikultúrna výchova: 2. ročník - Predvianočný čas, Spomíname na našich predkov, 3. ročník – Ako vzniká mapa II., Krajina, Kde sa nachádza Slovensko, Ako vznikali mestá, Svetoznáme pamiatky I., II., 4 ročník - Vzbudenie záujmu o získanie nových vlastivedných poznatkov, Čítanie mapy Slovenska, Časová priamka, Súčasnosť a minulosť v našom kraji
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: 2. ročník - Ako prebieha deň školáka, Rodina a príbuzní, Domov – moja rodina a moja obec, Ľudia v mojom okolí, Vianoce, 3. ročník - Časová priamka, 4. Ročník - Časová priamka, Tradície a zvyky podľa regiónov, Súčasnosť a minulosť v našom kraji Dopravná výchova: 2. ročník - Cesta po chodníku a vozovke, Prechádzame križovatky, Bezpečná cesta do školy, Naša bezpečnosť, 3. ročník - Ako sa vyznať vo svojom okolí, 4. ročník – Charakteristika kraja v ktorom žijeme, Bratislava, Trnava, Nitra, Trenčín, Žilina, Banská Bystrica, Prešov, Košice, Vlakové - autobusové a letecké spojenie, Cestujeme po Bratislave a Košiciach Ochrana života a zdravia: 2. ročník - Cesta po chodníku a vozovke, Prechádzame križovatky, Bezpečná cesta do školy, Naša bezpečnosť, Ako prebieha deň školáka, Kalendárny a školský rok, Domov, Služby - kultúra a šport, Starostlivosť o zdravie, Naša bezpečnosť, Tešíme sa na prázdniny, 3. ročník - Rieky - dar života, Lesy - naše pľúca, Slovensko plné záhad, 4. ročník Mapa a pojmy: znaky - mierka - sever na mape - farby na mape, Časová priamka, Kraje na Slovensku, Charakteristika kraja v ktorom žijeme, Charakteristika mesta a dediny, Bratislava a ostatné mestá na Slovensku, Vlakové - autobusové a letecké spojenie, Cestujeme po Bratislave a Košiciach, Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Bratislavy a do Košíc, Moje obľúbené miesto na cestovanie, Kedy a prečo sa začalo rozvíjať baníctvo, Baníctvo v minulosti a dnes, Tradície a zvyky podľa regiónov, Ideme do hôr, Kráľova hoľa, Kriváň, Vznik riek a oblasti v povodí riek, Jazerá a gejzír, Plavíme sa po Dunaji a Dunajci, Prírodné zaujímavosti - výber Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: 2. ročník - Pozorujeme okolie školy, Ako sa vyznať v okolí, Cesta po chodníku a po vozovke, Bezpečná cesta do školy, Ako prebieha deň školáka, Ako sa mení príroda (jar, leto, jeseň, zima), Kalendárny a školský rok, Prírodniny a ľudské výtvory, Aké bude počasie, Rodina a príbuzní, Domov, Ľudia v mojom okolí, História obce, Starostlivosť o zdravie, Životné prostredie, Spomíname na našich predkov, Vianoce, Tešíme sa na prázdniny, 3. ročník - Krajina, Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora, Význam plánu, Ako vzniká mapa I., Krásy našich hôr – chránené územia, Slovensko plné záhad, Po turistických chodníčkoch, Ako chápať časové súvislosti, Prečo sa ľudia usadili na našom území, Slovensko v súčasnosti, Spoznávame dejiny, Hrady a zámky, Naše starobylé pamiatky, 4. ročník - Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Bratislavy a Košíc, Moje obľúbené miesto na cestovanie, Súčasnosť a minulosť nášho kraja Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra: 2. ročník - História obce, Služby – kultúra – šport, Spomíname na našich predkov, Predvianočný čas, Vianoce – zvyky a obyčaje, Starý rok, Nový rok, Veľká noc, 3. ročník - Krajina, Ako vzniká mapa I., Krásy našich hôr, Slovensko plné záhad – jaskyne, minerálne a termálne vody, Po turistických chodníčkoch, Prečo sa ľudia usadili na našom území, Predmety ako svedkovia doby, Svätopluk a jeho sláva, Ako vznikali mestá, Slávne mestá I., II., Hrady a zámky, Svetoznáme pamiatky I., II., 4. ročník - Časová priamka, Charakteristika mesta a dediny, Žilina a kraj v okolí Žiliny, Tradície a zvyky v našom regióne Organizačné formy a metódy vyučovania Pri vyučovaní vlastivedy ako nového predmetu v 2. ročníku našou snahou bude využívať nielen klasické metódy a formy práce, ale aj tie, ktoré sú nové, moderné a motivujúce. Metódy a formy: - metóda riadeného rozhovoru - metóda rozprávania a vysvetľovania - brainstorming - Gordonova metóda - hľadanie originálneho riešenia - vyučovanie hrou cez didaktické hry - dramatizácia a hra - motivovanie pomocou úloh (otázok učiteľa, problémy, cvičenia, výchovné situácie, ktoré si vyžadujú aktivitu a riešenia zo strany žiaka) - motivovanie pomocou hodnotenia (vytvorenie príležitosti, aby sa mohol žiak pochváliť, hodnotiť najmä významné veci, viac odmeňovať ako kritizovať, slovné a individuálne hodnotenie) - metóda vzťahových rámcov (porovnávanie žiakov s ostatnými žiakmi, porovnávanie výkonu žiaka v určitých časových obdobiach) - modelovanie, vystrihovanie, tvorenie - práca s encyklopédiami, internetom - metóda pozorovania a objavovania Formy: - skupinové vyučovanie
- problémové vyučovanie - projektové vyučovanie - tvorivé vyučovanie - objavujúce vyučovanie Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využívajú nasledujúce zdroje: Učebnice: pre 2. ročník základných škôl (M. Kožuchová, M. Šimunková) Vlastiveda pre 3. ročník základných škôl (M. Kožuchová, M. Šimunková) Čítanie o Slovensku pre prvý stupeň základných škôl (D. Machala) Dopravná výchova pre 2. ročník základných škôl (M. Kožuchová, M. Matúšková) - pracovné listy, alternatívny pracovný zošit vlastivedy - encyklopédie - mapy - odborná literatúra - časopisy, detské časopisy - webové stránky - materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má škola k dispozícii Učebné osnovy v 2. ročníku Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
I. Škola a okolie 3
Naša trieda
Pomenovanie nábytku, rozmiestnenie vecí v triede. Vhodné správanie cez vyučovanie aj počas prestávok. Orientácia pred školou, v okolí školy. Školský dvor, objekty v okolí školy, pred školou, za školou. Prvky okolia, ktoré vytvorila príroda a ktoré človek.
Pozorujeme okolie školy
Ako sa vyznať v okolí
II. Cesta do školy a domov 3
III. Objavujeme premeny okolo nás 8
Cesta po chodníku a vozovke
Cesta do školy. Chodci a cyklisti. Dopravné prostriedky.
Prechádzanie križovatky
Dopravné značky. Križovatka, semafor.
Bezpečná cesta do školy
Cesta do školy a plán.
Ako prebieha deň školáka
Dni v týždni. Časti dňa. Pojmy: dnes, včera a zajtra
Ako sa mení príroda na jeseň
Zmeny v prírode.
Výkonový štandard žiak vie: opísať prostredie triedy určiť pravidlá správania pomenovať nábytok a veci v triede
nakresliť školu a okolie vymodelovať model školy zistiť informácie o škole navrhnúť, čo by v škole zlepšil opísať krajinu pozorovať a orientovať sa podľa významných budov, kopcov, správne chodiť po chodníku a po okraji cesty správne nastupovať a vystupovať do dopravného prostriedku dodržiavať pravidlá pre chodcov a cyklistov ako správne a bezpečne prechádzať cez križovatku určiť niektoré dopravné značky určiť niektoré pravidlá cestnej premávky opísať svoju cestu do školy a označiť nebezpečné miesta vypracovať jednoduchý projekt bezpečnej cesty do školy porozprávať, čo robí v jednotlivé časti dňa opísať, čo robil včera, dnes a zajtra zistiť polohu slnka počas dňa vymenovať dni v týždni rozlíšiť pracovné a voľné dni charakterizovať zmeny prírody v jeseni na základe vlastných pozorovaní porovnať leto - jeseň vymenovať mesiace jesene zaznamenať počasie pomocou
IV. Môj rodný kraj a čo sa v ňom deje 9
Kalendárny a školský rok
Kalendárny rok, mesiace a sviatočné dni
Prírodniny a ľudské výtvory
Prvky okolia, ktoré vytvorila. príroda a ktoré človek.
Aké bude počasie
Zmeny počasia. Ľudové pozorovania a pranostiky
Pozorujeme dĺžku a smer tieňa
Svetové strany. Orientácia podľa poludňajšieho tieňa.
Zima a jej premeny
Zmeny prírody.
Jarné premeny
Zmeny prírody
Rodina a príbuzní
Rodina, príbuzní a ich príbuzenské vzťahy.
Domov
Domov - moja rodina a moja obec
Ľudia v mojom okolí
Obec, ulice, domy, významné budovy - pošta, polícia, škola, mestský úrad.
História obce
Naša obec, jej história a súčasnosť. - znak obce Obchody a služby v obci. Kino, divadlo, kultúrny dom, športové strediská
Služby, kultúra a šport
Starostlivosť o zdravie
Zdravie a choroba. Zdravotnícke zariadenia, zdravotnícki pracovníci, pacienti.
Naša bezpečnosť
Tiesňová linka. Postupy privolania polície.
Ochrana proti požiarom
Tiesňová linka, postup privolania hasičov. Požiarna ochrana
znakov rozlíšiť kalendárny a školský rok vymenovať mesiace v roku, určiť dátum- v skupinke vytvoriť kalendár podľa ročných období rozpoznať, ktoré veci sú výtvormi prírody a ktoré sú ľudské výtvory povedať a nakresliť ľudovú pranostiku - rozpoznať predpoveď počasia pozorovaním prírody a pomocou prístrojov určiť sever podľa tieňa na poludnie určiť svetové strany v krajine merať dĺžku a smer tieňa ráno, predpoludním a na poludnie porozprávať o zvieratách v zime, zimných športoch a oblečení v zime opísať, ako vyzerá príroda v zime vymenovať zimné mesiace pomocou znakov zaznamenať zimné počasie vymenovať jarné mesiace pozorovať zmeny v prírode na jar rozprávať o nich robiť záznamy z pozorovaní určiť príbuzenské vzťahy v rodine matka, otec, sestra, brat, starí rodičia,... - blahoželať oslávencom k ich sviatku povedať adresu svojho bydliska vypísať korešpondenčný lístok a pohľadniu vymenovať čo všetko tvorí domov v skupine nakresliť obec, v ktorej je všetko dôležité pre život ľudí opísať spôsob života obyvateľov obce porozprávať, čo je úlohou starostu obce- navrhnúť, v čom by mohol starostovi pomáhať vymenovať pamätihodnosti obce významných dejateľov, narodených v jeho obci vysvetliť návštevníkom smer cesty k dôležitým budovám vymenovať rôzne druhy služieb, športov a kultúrnych podujatí upevňovať rôznymi spôsobmi svoje zdravie zdravý spôsob stravovania pri chorobe dodržiavať pokyny lekára- vymenovať odborných lekárov dodržiavať pravidlá, aby sa neocitol v nebezpečenstve vypracovať zoznam nebezpečenstiev a ako sa pred nimi chrániť použiť čísla pre záchranu: 158, 112 vymenovať príčiny požiarov rozlíšiť úžitok a nebezpečenstvo ohňa použiť v prípade potreby číslo 150, 112
V. Zvyky a tradície 8
Životné prostredie
Krajina, životné prostredie, ochrana životného prostredia
Spomíname na našich predkov
Sviatočné dni. Zvyky a tradície na jeseň.
Predvianočný čas Projekt
VI. Čo sa mi v našom kraji najviac páči 2
Sviatočné dni, zvyky a tradície zimy
Vianoce
Tradície vianočných sviatkov. Vianoce. Výzdoba triedy.
Starý rok
Sviatočné dni, zvyky a tradície v zime
Nový rok
Sviatočné dni, zvyky a tradície. Nový rok. Traja králi.
Veľká noc
Zvyky a tradície na jar. Veľká noc - kraslice, korbáče.
Tešíme sa na prázdniny
Letné prázdniny. Plán. Nákres.
Postavme si Vlastivedkovo
Opakovanie. Projekt.
Upevnenie Učiva
Školský výlet do okolia
vyhodnotiť miesta v škole a blízkom okolí, ktoré sú znečistené a navrhnúť nápravu triediť odpad navrhnúť značky, ktoré by pomohli chrániť životné prostredie opísať, ako si uctievame zosnulých príbuzných odpovedať, odkiaľ pramenia jehoodpovedať, odkiaľ pramenia jeho korene, akých má predkov porozprávať o zvykoch na Mikuláša a Luciu zarecitovať vianočnú báseň, zaspievať koledu zhotoviť adventný kalendár porozprávať o vianočných zvykoch v rodine nacvičiť program pre rodičov obdariť svojich blízkych vymenovať známe sviatočné dni na rozhraní rokov opísať, aké tradície sa k nim viažu v ich rodine ,obci vymenovať známe sviatočné dni na rozhraní rokov opísať, aké tradície sa k nim viažu v ich rodine, obci povedať veľkonočný vinš., opísať zvyky a obyčaje, ktorá sa viažu k jeho rodine- zhotoviť jednoduchú výzdobu vytvoriť svoj plán činností na leto zapísať, alebo zakresliť svoje zážitky z leta do denníka založiť si zbierku rôznych vecí leta napísať, nakresliť, čo sa mi na vlastivede páčilo, nepáčilo vytvoriť v skupinách z odpadového materiálu Vlastivedkovo s nakreslenými témami alebo zážitkami z hodín vlastivedy orientovať sa v prírode využiť vedomosti z vlastivedy
Učebné osnovy predmetu v 3. ročníku Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
I. Ako sa vyznať vo svojom okolí 10 .
Krajina
Orientácia v najbližšom okolí . Rozmanitosť našej vlasti
Ako sa orientovať podľa svetových strán Projekt-smerová ružica
Odkiaľ svieti slnko a kam smeruje tieň. Hlavné a vedľajšie svetové strany. Orientácia v minulosti a dnes Kompas. Plán triedy. Obzor.
Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora
Výkonový štandard -žiak vie: vyjadriť viacerými spôsobmi obraz krajiny: opisom, maľbou, fotografiou a pod. rozlíšiť typy krajín podľa obrázkov opísať krajinu v rôznych ročných obdobiach určiť hlavné svetové strany podľa poludňajšieho tieňa pomenovať podľa smerovej ružice hlavné a vedľajšie svetové strany použiť kompas vysvetliť, podľa čoho ľudia v minulosti určovali sever zhora nakresliť rozmiestnenie nábytku a vecí v triede vytvoriť plán triedy, detskej izby opísať obraz krajiny, ktorý vidí
Význam plánu Projekt Ako vzniká mapa I.
II. Objavujeme Slovensko 8
III. Spoznávame dejiny Slovenska 14
Plán ako zjednodušené zobrazenie nejakej plochy alebo územia Mapa, mierka mapy.
Ako vzniká mapa II.
Vrstevnice. Druhy máp.
Ako sa vyznať vo svojom okolí
Obraz okolitej krajiny
Kde sa nachádza Slovensko
Slovensko na mape. Glóbus.
Krásy našich hôr, chránené územia
Pohoria na Slovensku. Chránené územia. Národné parky
Rieky – dar života Projekt
Rieky, priehrady, jazerá a plesá
Lesy – naše pľúca Projekt
Lesy, pralesy.
Slovensko plné záhad
Jaskyne. Minerálne a termálne vody. Kúpeľné mestá
Po turistických chodníčkoch Objavujeme Slovensko
Turistická mapa.
Ako chápať časové súvislosti
Časová priamka. Roky. Storočia.
Prečo sa ľudia usadili na našom území
Dejiny osídľovania
Predmety ako svedkovia doby
Múzeá, staré predmety. Archeológovia. Predkovia.
Svätopluk a jeho sláva Návšteva SNM
Veľkomoravská ríša. Kmene. Slovania.
Príručná a nástenná mapa
z jedného miesta, obzor orientovať sa podľa vysvetliviek vytvoriť plán ZOO záhrady – nakresliť plán izby určiť rozdiel medzi plánom a mapou pomocou mierky zistiť skutočnú vzdialenosť miest na mape vysvetliť význam znakov pomocou legendy vytvoriť model vzniku vrstevníc čítať z mapy pomocou vysvetliviek vyhľadať na turistickej mape svojho okolia dané objekty sprevádzať po okolí podľa vopred vypracovaného plánu určiť trasu prehliadky a miesta obhliadok podľa plánu obce hľadať na glóbuse potrebné informácie pracovať s programom Google Zem určiť polohu Slovenska v Európe vymenovať pohoria pomocou mapy SR vysvetliť, čo je chránené územie nájsť na mape národné parky TANAP, NAPANT.PIENAP vymenovať a ukázať na mape najznámejšie rieky Slovenska vysvetliť, čo je priehrada, jazero a pleso prečo sa hovorí riekam ako "dar života" vymenovať druhy lesov na Slovensku určiť, kde aké lesy rastú, vymenovať živočíchov , ktorí v nich žijú vytvoriť pravidlá správania sa v lesoch vyhľadať informácie o pralesoch z rôznych zdrojov vyhľadať jaskyne na mape Slovenska vytvoriť pravidlá, ako sa správať v jaskyniach vymenovať kúpeľné mestá porozprávať, čím sú dôležité a významné minerálne a termálne vody čítať z turistickej mapy zhotoviť plán triedneho výletu pripraviť otázky z danej témy pre skupiny orientovať sa v príručnej a nástennej mape zhotoviť časovú priamku a vyznačiť na nej dôležité udalosti podľa času v akom sa diali- zaradiť roky do storočí vytvoriť maľované dejiny osídľovania nakresliť, čím sa ľudia živili, čo pestovali a chovali, kde a ako si stavali svoje príbytky a ako bývali vyhľadať staré predmety z minulosti navrhnúť zoznam predmetov a vecí, ktoré by sa mali uchovať pre budúcnosť opísať prácu archeológov zdramatizovať povesť o Svätoplukových prútoch opísať výhody spolupráce porozprávať zo života našich
Prečo chodíme do školy
Ako vznikol slovenský jazyk
Ako vznikla slovenská hymna
Prečo M. R. Štefánik veľa cestoval Slovensko v súčasnosti Projekt
Spoznávame dejiny Ako vznikali mestá Encyklopédie
slovanských predkov vymenovať významné zmeny, ktoré urobila Mária Terézia v školstve, súdnictve a armáde vytvoriť pravidlá, ktoré žiaci budú v triede dodržiavať Spisovná slovenčina. - vysvetliť, ako a prečo vznikla Anton Bernolák. spisovná Slovenčina Ľudovít Štúr vytvoriť mapu pojmov o spisovnej slovenčine povedať informácie o A. Bernolákovi a Ľ. Štúrovi Janko Matúška. porozprávať príbeh o vzniku našej Hymny, ľudová pieseň. hymny vysvetliť, čo je to hymny a porovnať ju s ľudovou piesňou vyhľadať informácie o J. Matúškovi na internete, alebo v rôznych encyklopédiách Milan Rastislav Štefánik. porozprávať o M. R. Štefánikovi Osamostatnenie Slovákov. podľa zhotovenej mapy pojmov Československá republika. charakterizovať jeho osobnosť Európska únia. vysvetliť, čo je Európska únia Európsky parlament. a Európsky parlament Hlavné mesto, vlajka, vymenovať na mape štáty EU euro. pripraviť informácie o SR ( základné fakty Časová priamka. napísať, čo vie o významných Významné osobnosti. osobnostiach vytvoriť maľovaný príbeh o vzniku slovenskej hymny Vznik miest. porovnať život v meste v minulosti a Obrana miest. dnes vymodelovať ( nakresliť ) starobylé mesto Panovníčka Mária Terézia. Povinná školská dochádzka.
Učebné osnovy predmetu v 4. ročníku Tematický celok
Obsahový štandard
Krajina, v ktorej žijeme 7
Čítanie mapy Slovenska Časová priamka
Územné členenie – kraje. Charakteristika kraja, v ktorom žijem. Mestá a dediny 3
Charakteristika mesta, dediny. Krajské mestá.
Cestujeme z Bratislavy do Košíc 6
Vlakové, autobusové a letecké spojenie.
Cestujeme po Bratislave. Cestujeme po Košiciach
Výkonový štandard Žiak vie: Opísať a rozlíšiť povrch krajiny podľa členitosti. Opísať polohu pohorí a nížin. Vymenovať a ukázať na mape naše najväčšie rieky. Porovnať udalosti podľa časovej priamky, určiť, ktorá udalosť sa stala skôr a ktorá neskôr. Usporiadať udalosti svojho života a udalosti v roku na časovej priamke. Vymenovať podľa mapy kraje SR a ukázať krajské mestá. Vyhľadať regionálne osobitosti vlastného kraja. Z fotografií, krátkych textov a svojich skúseností opísať charakteristiku mesta, resp. dediny a porovnať ich výhody a nevýhody. Vedieť správne priradiť krajské mestá ku krajom. Vyhľadať rôzne spoje z cestovných poriadkov (z internetu), orientovať sa v cestovných poriadkoch, vedieť sa spýtať, hľadať alternatívne riešenia. Poznať pravidlá slušného správania sa v dopravnom prostriedku. Z mapy Bratislavy a dostupných materiálov (sprievodca po Bratislave, po Košiciach, z internetu...) vyhľadať významné pamiatky Bratislavy a Košíc, pripraviť si krátky itinerár sprevádzania návštevy po týchto mestách.
Zaujímavosti zo Slovenska, baníctvo na Slovensku 3
Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Košíc alebo Bratislavy, Dóm sv. Alžbety, Gejzír v Herľanoch Moje obľúbené miesto na cestovanie – ako by sme tam cestovali v minulosti a dnes. Kedy a prečo sa začalo baníctvo rozvíjať – ťažba zlata, striebra, rudy, uhlia, soli, travertínu Práca baníkov v minulosti a dnes. Spomienky na baníctvo. Čo nám z baníctva zostalo.
Tradície a zvyky Skanzeny 5
Historické regióny na Slovensku (Orava, Liptov, Šariš, Spiš...) Zvyky a tradície podľa historických regiónov
V súlade s prírodou 6
Život v stredovekom meste
Opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti a porovnať so životom v súčasnosti.
Práce na vidieku v minulosti počas leta a počas zimy.
Použiť k tomu obrázky, informácie z kníh, časopisov, filmov, ľudovú slovesnosť.
Skanzeny na Slovensku – čo všetko v skanzene nájdeme Ideme do hôr – prípravy, horská služba. Pravidlá bezpečného správania sa v horách. Ako sa oddychovalo v horách v minulosti a ako dnes
Kráľova hoľa, Kriváň – povesť, výber Vznik riek, formovanie územia riekou, oblasti v povodí riek jazerá, gejzír, Plavíme sa po Dunaji a Dunajci Dunaj pod Devínom, Dunaj v Bratislave, Dunaj v Gabčíkove, Dunaj v Štúrove Prírodné zaujímavosti vytvorené prírodou a človekom
Mini projekt o vlastnom kraji 3
Pripraviť plán cesty zo svojej obce do Bratislavy a do Košíc. Využiť dostupné cestovné poriadky (IKT). Sprostredkovať ostatným skúsenosti, zážitky a zaujímavosti z vlastných ciest. Vedieť ich prezentovať rôznymi spôsobmi. Porozprávať ako sa rozvinulo baníctvo na Slovensku a akú úlohu zohralo v našich dejinách, čím bolo významné. Odraz minulosti v súčasnosti. Opísať prácu baníka, aké nástroje používal a porovnať ako sa zmenila práca baníkov v priebehu dejín. Aké pozostatky z minulosti baníctva zostali na Slovensku. Ťažba nerastov, zlata, striebra, opálu. Ich využívanie pri tvorbe šperkov. Banícke múzeum. Poznať historické regióny Slovenska, vedieť zaradiť zvyky a tradície do príslušných regiónov, na základe poznatkov zo skanzenov a iných zdrojov.
Súčasnosť a minulosť v našom kraji
Poznať základy ochrany prírody a ochrany zdravia. Zásady bezpečného pohybu v horskom prostredí. Porovnať na základe informácií z rôznych zdrojov (fotografie, rozprávanie, text), ako ľudia trávili voľný čas v prírode v minulosti a dnes. Zaujať vlastný postoj k dnešnému tráveniu voľného času ako turizmus ovplyvňuje prírodu. Reprodukovať obsah povesti vlastnými slovami a na jej základe vytvoriť krátku dramatizáciu. Opísať rôzne podoby, ktoré môže mať rieka. Posúdiť ako človek technológiami ovplyvňuje tok riek. Podľa mapy ukázať oblasti jazier. Opísať v čom je výnimočný gejzír Opísať vybrané úseky Dunaja, čím sú zaujímavé Opísať vybrané úseky Dunajca, porovnať ich s úsekmi Dunaja Vysvetliť rozdiel medzi prírodnou zaujímavosťou a zaujímavosťou vytvorenou človekom, Uviesť príklady a vedieť povedať svoj názor na ňu, v čom sa páči, resp. nepáči. Poznať významné udalosti a osobnosti späté s jeho krajom, uviesť zmeny, ktoré nastali v jeho kraji a systematicky to spracovať vo forme mini projektu.
