Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života

Dodatek č. 2 ke ŠVP ZV: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání„Škola – základ života“

Škola:Základní škola T.G.Masaryka Rajhrad, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Ředitelka školy:PaedDr. Zdeněk Motlíček Koordinátor ŠVP ZV:PhDr. Dagmar Malotová Platnost dokumentu:od 1.9.2013 Dodatek k ŠVP ZV č.2 byl projednán školskou radou dne 2.10.2013 a zapsán pod č.j.: 285/2013. V Rajhradě dne 2.10.2013

PaedDr. Zdeněk Motlíček ředitel školy

Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ T.G.Masaryka Rajhrad ve znění platných dodatků od 1. 9. 2013 takto: 1) V části 2. Charakteristika školy se ruší v bodě 2. tabulka Vybrané ukazatele 2) V části 2.Charakteristika školy se ruší bod 3.Vybavení školy 3) V části 3.5. Průřezová témata se na konci kapitoly ruší text o projektech a nahrazuje se následujícím textem: Žáci se budou průběžně dle možností školy účastnit přípravy a realizace školního muzikálu, školního kola Superstar a dalších třídních nebo ročníkových projektů zmíněných v části 2. Charakteristika školy v bodě 7 Školní projekty 4) V učebním plánu 2. stupně se nově zařazuje vyučovací předmět německý jazyk (případně ruský nebo francouzský jazyk) v 7.,8. a 9. ročníku v hodinové dotaci 2 hodiny týdně(Další cizí jazyk) 5) V učebním plánu 2.stupně se v 6.ročníku předmět Praktické činnosti nahrazuje předmětem Informatika. 6) V učebním plánu 2.stupně se v 8.ročníku mění časová dotace předmětu Přírodopis na 2 hodiny a zařazuje se předmět Výchova ke zdraví v dotaci 1 hodiny

1

7) V kapitole 4.Učební plán, bod Poznámky k učebnímu plánu 2.stupeň se ruší a je nahrazen následujícím textem: Výchova ke zdraví jako samostatný předmět je vyučován v 6. a 8.ročníku, zbylé tematické celky jsou integrovány do předmětu Chemie a ochrana zdraví v 9. ročníku a do předmětu Občanská výchova. K povinným předmětům si žáci od 8.ročníku volí předepsaný počet volitelných předmětů (8.ročník – 1 hodina, 9.ročník – 1 hodina). 24 disponibilních hodin je využito na navýšení časové dotace v povinné části (4 hodiny v předmětu Český jazyk a literatura, 6 hodin v předmětu Další cizí jazyk, 3 hodiny v předmětu Matematika, 1 hodina v předmětu Informatika, 7 hodin v oblasti Člověk a příroda, 1 hodina v předmětu Dějepis. Zbylé 2 hodiny jsou využity pro volitelné předměty. Možná nabídka volitelných předmětů: Základy informatiky Tvořivá dílna Sportovní hry Anglická konverzace Technické kreslení Cvičení z matematiky Programování Cvičení z češtiny Žáci v 7. ročnících si povinně vyberou jeden z těchto vyučovacích předmětů: Německý jazyk (případně další cizí jazyk) nebo Anglickou konverzaci tak, aby byl odlišný od cizího jazyka, kterému se již učí. Ve školním roce 2013/14 si žáci v 8. ročnících, kteří si dosud nevybrali další cizí jazyk, povinně vyberou z těchto vyučovacích předmětů: Německý jazyk nebo Anglickou konverzaci. Povinnost vybrat si jeden z nabízených dalších cizích jazyků se ve školním roce 2013/14 netýká žáků 9. ročníků. 8) Učební plán pro 2. stupeň se mění takto: 6. 7. 8. 9. Celkem Z toho disponibilní Vyučovací předmět 5 5 4 5 4 Český jazyk a literatura 19 3 3 3 3 0 12 Anglický jazyk Německý jazyk, Anglická konverzace 2 2 2 6 6 Matematika 4 5 5 4 3 18 Informatika 1 1 1 2 Fyzika 2 2 2 2 2 8 Chemie 2 3 2 5 Přírodopis 2 2 2 2 2 8 Zeměpis 2 2 2 1 1 7 Dějepis 2 2 2 2 1 8 Občanská výchova 1 1 1 1 0 4 Hudební výchova 1 1 1 1 0 4 Výtvarná výchova 2 2 1 1 0 6 Výchova ke zdraví 1 1 0 2 Tělesná výchova 2 2 2 2 0 8 Praktické činnosti 1 1 1 0 3 Volitelné předměty 1 1 2 2 CELKEM 28 30 32 32 24 122

2

9) Pro devátý ročník ve školním roce 2013/14 platí následující učební plán a přehled volitelných předmětů:

Vyučovací předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informatika Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Praktické činnosti Volitelné předměty

6. 5 3 4 0 2

7. 5 3 5

Z toho disponibilní 4 0 3 0 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 1 8 24

8. 4 3 5

9. Celkem 5 19 3 12 4 18 1 1 2 2 2 8 2 3 5 2 2 3 2 9 2 2 2 1 7 2 2 2 2 8 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 2 2 1 1 6 1 0 1 2 2 2 2 8 1 1 1 1 4 2 3 3 8 28 30 32 32 122

Volitelné předměty pro školní rok 2013/2014 - 9.ročník Německý jazyk Technické kreslení Literární klub Cvičení z matematiky Programování Anglická konverzace 10) Pro osmý ročník ve školním roce 2013/14 a 9.ročník 2014/2015 platí následující učební plán a přehled volitelných předmětů:

Vyučovací předmět

6.

7.

8.

9.

Český jazyk a literatura 5 5 4 5 Anglický jazyk 3 3 3 3 Německý jazyk, Anglická konverzace 3 3 Matematika 4 5 5 4 Informatika 1 Fyzika 2 2 2 2 Chemie 2 3 Přírodopis 2 2 2 2 Zeměpis 2 2 2 1 Dějepis 2 2 2 2 Občanská výchova 1 1 1 1 Hudební výchova 1 1 1 1 Výtvarná výchova 2 2 1 1 Výchova ke zdraví 1 1 Tělesná výchova 2 2 2 2 Praktické činnosti 1 1 1 1 Volitelné předměty 2 0 0 CELKEM 28 30 32 32 3

Celkem 19 12 6 18 1 8 5 8 7 8 4 4 6 2 8 4 2 122

Z toho disponibilní 4 0 6 3 0 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 1 2 24

11) V 6.kapitole se mění název na Hodnocení žáků. Bod 6.2. Autoevaluace školy se ruší. 12) Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se ruší nebo doplňují takto:

1.stupeň Vzdělávací obsah: Český jazyk Obsahové, časové a organizační vymezení Odstavec druhý se ruší a je nahrazen tímto textem: Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1.ročníku 8 hodin týdně, ve 2.ročníku 9 hodin týdně, ve 3.ročníku 8 hodin týdně, ve 4.ročníku 9 hodin týdně a v 5.ročníku 8 hodin týdně. Disponibilních hodin je celkem 7.

Vzdělávací obsah: Anglický jazyk Vzdělávací obsah ve 3.ročníku se doplňuje o následující: Učivo -zvuková podoba jazyka -základní výslovnostní návyky -vztahy mezi zvukovou a grafickou podobou -slovní zásoba tematických okruhů Lidské tělo, Jídlo, Domov, Kalendářní rok, zvířata, Oblečení, Rodina, Škola

Očekávané výstupy Žák -rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, verbálně a neverbálně na ně reaguje -zopakuje a použije slova a spojení z témat, se kterými se seznámil -rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu s vizuální oporou -rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pečlivě vyslovován za pomoci vizuální opory -přiřadí mluvenou a psanou podobu slova nebo slovního spojení -píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy

4

Mezipředmětové vztahy

Vzdělávací obsah: Anglický jazyk se ve 4. a 5.ročníku ruší a je nahrazen následujícím textem:

4.ročník Učivo

Očekávané výstupy

Žák: -rozumí krátké promluvě a rozhovoru na téma pozdravy, představení se, rodina, škola, zvířata, hračky, barvy, tělo, oblečení, čísla, tvary, svátky

Poslech s porozuměním Žák: -rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností -rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a mák dispozici vizuální oporu

Žák: -odpoví na pozdrav, představí se, rozloučí se, říci svůj věk -umí poprosit, poděkovat -umí vyjmenovat anglickou abecedu, hláskovat své jméno -umí promluvit o rodině, škole-školních potřebách, hračkách, lidském těle, oblečení, zvířatech, -umí počítat do deseti, sčítá, odčítá, číslovky napíše slovem -pojmenuje barvy -pojmenuje svátky -rozvoj výslovnosti a slovní zásoby

Žák: -přečte foneticky správně přiměřený text -vyhledá požadované informace

Mluvení Žák: -sdělí jednoduchým způsobem základní informace o sobě, své rodině, škole, -odpovídá na otázky týkající se osvojovaných témat -umí vést jednoduchý rozhovor na osvojovaná témata


Čj- krátké scénky, rozhovor Vpč- koláž- moje školní potřeby M-sčítání, odčítání

Čj-popis oblíbené hračky Vpč-míchání barev Vpč- výroba narozeninového přání Př-zvířata v lese, rybníce Př-lidské tělo Vpč-vánoční kapr Hv-písničky o zvířatech

Čtení s porozuměním Žák: -rozumí jednoduchým textům z běžného života, pokud má k dispozici vizuální oporu -vyhledá požadované informace -učí se pracovat se slovníkem Psaní Žák: -umí napsat základní údaje o sobě 5

Žák: -umí napsat základní údaje o sobě, své rodině -umí popsat lidské tělo -pomocí slovních spojení a jednoduchých vět zapíše krátký text k osvojovaným tématům

-napíše pomocí jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině a osvojovaných tématech

Gramatické struktury: -otázky: Who´s this? What´sthis? How are you? How many? How old are you? Can you see/hear -vazba There is/are This is -neurčitý člen a/an -sloveso,,be“, have got“ v přítomném čase

5.ročník Učivo


Žák: -rozumí krátké promluvě a rozhovoru na téma pozdravy, představení se, rodina, škola, zvířata, domov, adresa, rok, roční období, měsíce, dny v týdnu, počasí, hodiny, datum, jídlo, pití, sport, čísla

Poslech s porozuměním Žák: -rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností -rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

Žák: -odpoví na pozdrav, představí se, použije zdvořilostní fráze při setkání a loučení -promluví o sobě, své rodině, kamarádech, zájmech -umí sdělit, co má a nemá rád -umí se zeptat a odpovědět na adresu, (bydliště), čas, počasí

Mluvení Žák: -sdělí jednoduchým způsobem základní informace o sobě, své rodině, škole, volném čase, zvířatech -odpovídá na otázky týkající se osvojovaných témat -umí vést jednoduchý rozhovor na osvojovaná témata -rozvoj zvukové a grafické podoby jazyka

6


Př, Vpč-rok, roční období, měsíce v roce, dny v týdnu Vpč-rozvrh hodin Čj-rozhovory, scénky Tv-sporty, názvy

Vpč-zavařujeme oblíbené ovoce a zeleninu Čj-anketa projekt- Oblíbené zvíře projekt-dům snů Vpč-pečení sušenek, koláče M-sčítání a odčítání Čj-sloh-co dělám ve volném čase Čj-popis zvířete M-geometrie-plánek bytu-

výpočet plochy Vl-mapa okolí školy, domu Hv-písničky o zvířatech

-umí vyjmenovat vyučovací předměty, sestavit rozvrh hodin -umí vyjmenovat roční období, měsíce v roce, dny v týdnu -umí pojmenovat zvířata a jejich potravu -pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny, jídla a pití, -umí počítat do sta, vyjmenovat řadové číslovky do třiceti -pojmenuje jednotlivé místnosti a domácí činnost -rozvoj výslovnosti a slovní zásoby

Žák: -přečte foneticky správně přiměřený text -vyhledá požadované informace

Žák: -vyplní základní údaje o sobě ve formuláři (jméno, věk, adresa, záliby, rodina..) -umí s pomocí učitele napsat pozdrav z prázdnin, krátký dopis -umí napsat jednoduchý krátký text k osvojovaným tématům

Čtení s porozuměním Žák: -rozumí jednoduchým textům z běžného života, pokud má k dispozici vizuální oporu -vyhledá požadované informace -učí se pracovat se slovníkem, vyhledává informace i z jiných textů (dopis, pohlednice, plakát, vstupenka, recept…) Psaní Žák: -vyplní základní údaje o sobě ve formuláři -napíše pomocí jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, o svých zájmech a osvojovaných tématech

Gramatické struktury: -předložky in, on, near, under -vazba There is/are -sloveso ,,have got“ v přítomném čase - otázka, zápor, zdvořilostní otázka: 7

Čj-dopis Vpč-návrh plakátu,

Can I have…? -přítomný čas průběhový, otázka, zápor, -předložky pohybu across, into, next to, out of, round -věty o počasí -přítomný čas prostý-otázka, zápor -osobní zájmena v 2.-7. pádě -číslovky základní, řadové, datum -adresa -měsíce + předložka on, dny, roční období -denní režim-příslovce always, never, sometimes, usually -seznámení se slovesem ,,be“, have got“ v minulém čase

Vzdělávací obsah: Matematika se doplňuje o následující text: 5.ročník Učivo -záporné číslo, jeho zápis a znázornění (číselná osa, teploměr)

Očekávané výstupy - porozumí znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

Mezipředmětové vztahy Př

Vzdělávací obsah: Prvouka se doplňuje o následující text 1.ročník Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME Škola – riziková místa a situace



-žák se dokáže správně rozhodnout v rizikových situacích a na rizikových místech

Tv – orientace pohybových aktivit

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ -žák rozpozná základní části lidského Jč – rozvíjení mluveného těla projevu Lidské tělo – stavba těla -žák pozná bezpečná místa pro hry (sáňkování, lyžování, míčové hry) Osobní bezpečí

8

2.ročník Učivo LIDÉ KOLEM NÁS Soužití lidí

Očekávané výstupy -žák projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

Mezipředmětové vztahy Jč – rozvíjení mluveného projevu

Chování lidí – ohleduplnost LIDÉ A ČAS Denní režim

Vv – prostorové vyjádření -žák využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě s přihlédnutím k minulosti, přítomnosti Jč – rozvíjení mluveného slova (vyprávění) a budoucnosti

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ -žák zná základní části lidského těla a polohu základních orgánů v těle Lidské tělo – stavba těla, -žák upevňuje si základní postupy při základní funkce a projevy preventivní péči o své zdraví a tělo

Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví

Tv – pohybové vyjádření

Jč - dramatizace

-žák v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné lidi (dokáže přivolat pomoc např. při nevolnosti nebo úrazu dospělého), zná čísla tísňových volání a nacvičuje jejich používání, ví, že se nesmí zneužívat

3.ročník Učivo


ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ -žák uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně Péče o zdraví – zdravý preventivní návyky na základě životní styl, správná výživa, elementárních znalostí o lidském těle pitný režim -žák ovládá přiměřeně svému věku pravidla silničního provozu v rolích chodce a cyklisty (správně reaguje na Osobní bezpečí – dopravní světelné signály, používá stezky pro značky, předcházení chodce a cyklisty, správně reaguje na rizikovým situacím vozidla se zvláštními výstražnými v dopravě a v dopravních znameními, zná pravidla jízdy na inprostředcích, šikana, týrání a line, skateboardu a koloběžce, používá přilbu) jiné zneužívání

-žák se seznamuje s krizovými situacemi (šikana, týrání, sexuální 9


Partnerství, manželství, rodičovství Základy sexuální výchovyrodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy Návykové látky a zdraví

zneužívání) a učí se dbát na vlastní bezpečí, zná, případně vyhledá čísla linky důvěry -žák rozlišuje jednotlivé etapy lidského života -žák se orientuje ve vývoji dítěte před a po jeho narození -žák se chová ohleduplně k druhému pohlaví a objasní a respektuje rozdíly mezi chlapci a děvčaty v daném věku -žák si osvojuje na modelových situacích odmítání návykových látek

Vzdělávací obsah: Vlastivěda se doplňuje o následující učivo: 4.ročník Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME  Bezpečná cesta do školy, riziková místa a situace LIDÉ KOLEM NÁS  Vlastnictvísoukromé, veřejné, osobní, společné, hmotný a nehmotný majetek, rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení, banka jako správce peněz, úspory, půjčky





Umí popsat cestu do školy, pojmenovat nebezpečí, která mohou nastat, umí tyto krizové situace řešit



VV-kresby mapy



Orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy



M- slovní úlohy

10

5.ročník Učivo LIDÉ KOLEM NÁS  Protiprávní jednání, korupce  Principy demokracie, ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality, rizikové situace, rizikové chování, předcházení konfliktům

Očekávané výstupy 


Rozpozná jednání a chování, která porušují zákon, lidská práva a demokratické principy

Vzdělávací obsah: Přírodověda se doplňuje o následující text: 4.ročník Učivo ROZMANITOST PŘÍRODY  Rizika v příroděrizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi, mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ  Dopravní značky, předcházení krizovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky)


Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit



Vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

11


 

VPČ- dopravní značky, správné vybavení kola TV- krátký výlet na kole, návštěva dopravního hřiště

5.ročník Učivo ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ  Stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka  Zdravý životní styl, správná výživa, vhodná skladba stravy, výběr a způsoby uchovávání potravin,pitný režim  Nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), prevence nemocí a úrazů  První pomoc při drobných poraněních  Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy  Návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií  Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdravíčísla tísňového volání, zprávný způsob volání na tísňovou linku


Rozpozná život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

Mezipředmětové vztahy 

VV- výživová pyramida (koláž)

ČJ- telefonický rozhovor

12

2. stupeň Vzdělávací obsah : Anglický jazyk se ruší a je nahrazen následujícím textem: 6.ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech (jsou pronášeny pomalu a zřetelně) -rozumí obsahu promluvy a konverzace na dané téma

Mluvení Žák -se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních a neformálních situacích

-mluví o osvojovaných tématech

Učivo Žák -porozumí promluvě a rozhovoru na téma Pozdravy, představení se, vítání, Rodina, Pokyny učitele, Škola, Zvířata, Kamarádi, Povolání -rozumí důležitým informacím v krátkých nahrávkách -rozlišuje formální a neformální rozhovor -reálie anglicky mluvících zemí Žák -se umí zeptat kdo je kdo, odkud pochází -umí klást otázky o druhu a vzhledu věcí a odpovídat -se umí zeptat na čas, telefonní číslo, adresu, kdo co má - umí požádat o pomoc a zeptat se na každodenní činnosti -pozdraví, osloví, přivítá, představí se -promluví o své rodině, škole, třídě, kamarádech -umí sdělit čas, den, měsíc 13

Průřezová témata Projekty MKV-etnický původ

VM-Evropa a svět nás zajímá OSV-komunikace -kreativita

Mezipředmětové vztahy Zeměpis

-umí sdělit co umí, co má a nemá rád -umí stručně pohovořit o svém běžném dnu -rozvoj výslovnosti a slovní zásoby -zvuková podoba jazyka Čtení s porozuměním Žák -přečte foneticky správně přiměřený text -vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech

Žák -umí hláskovat slova a používat správnou intonaci -umí získat potřebné informace ze slovníku i t textů různého zaměření (informační, dialogy, reklamní …)

Psaní -grafická podoba jazyka Źák -vyplní základní údaje o sobě ve formuláři -napíše jednoduchý text týkající se osvojovaného tématu -reaguje na jednoduché písemné sdělení

Žák Projekty My school, My -ovládá pravopis slov osvojené slovní pet, My family, My day zásoby -umí vyplnit jednoduchý formulář (údaje OSV-kreativita o sobě, věk, adresa,…) -umí napsat krátký text na dané téma (My family, pet, school, day, …)

Gramatické struktury

-sloveso „be“ v přítomném čase -osobní a přivlastňovací zájmena -člen určitý a neurčitý -množné číslo podstatných jmen -sloveso „have got“ v přítomném čase -sloveso „can“ v přítomném čase -číslovky základní a řadové, datum -nejčastěji užívané předložky -přítomný čas prostý

14

Český jazyk Literatura

Přírodopis

7. ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech (jsou pronášeny pomalu a zřetelně) -rozumí obsahu promluvy a konverzace na dané téma

Mluvení Žák -se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních a neformálních situacích -mluví o osvojovaných tématech

-zvuková podoba jazyka

Učivo Žák -porozumí promluvě a rozhovoru na téma Bydlení, Jídlo, Volný čas, Škola, Zdraví -rozumí důležitým informacím v krátkých nahrávkách -rozlišuje formální a neformální rozhovor -reálie anglicky mluvících zemí Žák -se umí zeptat na bydlení, informace o volném čase, co kdo má a nemá rád na množství a cenu -se dokáže zeptat na děje v minulosti -pohovoří jednoduchým způsobem o svém bytě nebo domě -umí říci co se kde nachází -pohovoří o jídle a stravování, umí si objednat v restauraci, požádat o účet -pohovoří o tom, co dělá ve svém volném čase nebo co dělal v minulosti -umí říci jaký má zdravotní problém, popsat tělo -rozvoj výslovnosti a slovní zásoby, intonace

15

Průřezová témata Projekty


Projekt My house, flat OSV-kreativita

Přírodopis

MKV-multikulturalita

Zeměpis

Projekt Food, Restaurant OSV-kreativita

Výchova ke zdraví

Čtení s porozuměním Žák -přečte foneticky správně přiměřený text -v textu vyhledá požadované informace

Žák -používá správnou intonaci -umí z textu získat potřebné informace -umí používat slovník

Psaní Žák -napíše jednoduchý text týkající se osvojovaného tématu -reaguje na jednoduché písemné sdělení

Žák -napíše krátký text o sobě a jiných lidech -dokáže napsat jednoduché sdělení o tom, co obvykle dělá -dokáže jednoduše popsat školu a život ve škole -dokáže napsat sdělení o tom, co dělal -umí napsat jednoduchou zprávu (pohled, mail) z výletu, dovolené, prázdnin… -zvládá pravopis osvojené slovní zásoby

-grafická podoba jazyka Gramatické struktury

-vazba „there is, are“ -přítomný čas průběhový -přítomný čas prostý, příslovce frekvence -slovesné vazby (like, dislike, hate..) -minulý čas sloves

16

Projekt My school OSV-kreativita Český jazyk

8.ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech -rozumí obsahu promluvy a konverzace Mluvení Žák -se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích -mluví v běžných situacích a v rámci osvojovaných témat -umí popsat jednoduchý příběh či situaci

Učivo Žák -porozumí promluvě a rozhovoru na téma Sport, Člověk, společnost a její problémy, Cestování a doprava, Práce a povolání, Nákupy a móda, Geografie Reálie anglicky mluvících zemí Žák -dokáže požádat o jednoduchou informaci z osvojovaných témat -dokáže mluvit o sportu -mluví o dějích obvyklých i o těch, které se dějí nyní a o dějích minulých -zapojí se do rozhovoru o tom co musí, nesmí, může -umí se zeptat na cestu, na místo -umí nabídnout pomoc a vyjádřit budoucnost -domluví se při nakupování a umí srovnávat -rozvoj slovní zásoby

Čtení s porozuměním Žák Žák -přečte foneticky správně přiměřený text -přečte a rozumí textu v učebnici a -vyhledá požadované informace, pracuje s nimi dalších autentických materiálech (program, leták, jízdní řád, plakát, upozornění …) – osvojená témata 17


Mezipředmětové vztahy Tělesná výchova Zeměpis Občanská výchova

Psaní Žák -napíše jednoduchý text na osvojované téma -dokáže reagovat na písemné sdělení -grafická podoba jazyka


Žák -dokáže napsat jednoduchý text na dané téma -umí pracovat se slovníkem -napíše kratší text o tom, co prožil a dělal v minulosti a co bude dělat v budoucnosti -přítomný čas prostý a průběhový -minulý čas prostý -vyjádření budoucnosti -rozkaz, zákaz -přivlastňovací zájmena -stupňování přídavných jmen a příslovcí -modální slovesa -časové předložky

18

Projekt Country, My town OSV-kreativita MKV-kulturní rozdíly VM-objevujeme Evropu a svět

Zeměpis Dějepis

9.ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchém poslechovém textu -rozumí obsahu jednoduché konverzace Mluvení Žák -mluví o běžných věcech v každodenních situacích a na dané téma -vypráví jednoduchý příběh či událost

Čtení s porozuměním Žák -přečte text a rozumí mu -vyhledá požadované informace

Učivo

Žák -rozumí slyšenému textu i promluvě na téma Problémy, Pocity, Charakteristika člověka, Životní prostředí, Počítače, Kultura, Počasí



MKV-kulturalita Přírodopis

Žák -si umí vyjednat záležitosti týkající se povolení, dovolení -umí mluvit o tom, co dosud udělal či neudělal -umí vést rozhovor na dané téma -umí se domluvit na schůzce, setkání -umí vyjádřit souhlas, nesouhlas, jistotu -umí vyjádřit omluvu Žák -přečte text v učebnici na dané téma, rozumí mu -snaží se plynule číst a správně vyslovovat i méně známý text -rozumí faktografickém textu a umí v něm vyhledat informace -zvuková podoba jazyka -reálie anglicky mluvících zemí 19

Zeměpis, Dějepis

Psaní Žák -vyplní jednoduchý formulář -napíše jednoduchý text týkající se osvojovaných témat -reaguje na jednoduché písemné sdělení


Žák -umí vyplnit jednoduchý formulář, napsat jednoduchou žádost -napíše krátký text o tom, co dosud dělal -dokáže napsat stručný text na dané téma -umí písemně vyjádřit omluvu -grafická podoba jazyka -slovesné vazby (should, used to) -předpřítomný čas -tázací dovětky -minulý čas průběhový -podmiňovací způsob -trpný rod -spojky, vedlejší věty -jeden zápor ve větě, složeniny zájmen

20

Vzdělávací obsah: Německý jazyk (Další cizí jazyk) se ruší a je nahrazen následujícím textem: 7.ročník Očekávané výstupy

Učivo


Poslech s porozuměním - žák

Vstupní audioorální kurz

-rozumí některým známým slovům a jednoduchým větám, které se týkají témat

Abeceda, pozdravy v německy mluvících zemích, dny v týdnu, čísla do 20, německá dívčí, chlapecká a zvířecí jména, internacionalismy

MKV – původ


Český jazyk

-internacionalismy -rozumí pokynům a otázkám učitele mluví-li pomalu a zřetelně, reaguje na ně -rozumí základním v poslechových textech ke tématům

informacím téma: Ich heiβe, ich wohne… každodenním otázky a odpovědi, jednoduchý dotazník, vykání, stručné sdělení, prosba o opakování, zápor nicht, souhlas, nesouhlas, otázky zjišťovací Reálie: Základní seznámení s Německem, Rakouskem, Švýcarskem a Českem Seznámení se základy psaní na počítači v němčině!

VM – Evropa a svět nás zajímá

Zeměpis

VDO – Švýcarská demokracie s tradicí Informatika

téma: Meine Familie 21

Mluvení - žák

přivlastňovací zájmena mein, dein, sein, ihr, sloveso v přítomném čase v čísle jednotném, -zapojí se do jednoduchých rozhovorů představení členů rodiny, krátké vyprávění o -sdělí jednoduchým způsobem základní rodině, informace k probíraným tématům vazba ich mag, vazba von, -odpovídá na jednoduché otázky a dovede je i základní prostorová orientace pokládat -snaží se o správnou výslovnost v daném jazyce téma: Meine Freunde

OSV – komunikace

předložka um, popis osoby, gern – am liebsten

- kreativita

Občanská výchova

téma: Schule

Čtení s porozuměním - žák

školní potřeby, určitý člen der, die, das, zápor kein, příkaz, rozkazovací způsob, otázka „Jak se to řekne německy?“

-přečte foneticky správně přiměřený text -rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k probíraným tématům -rozumí krátkému jednoduchému textu téma: Mein Hobby -neznámá slova vyhledá ve slovníku nebo na PC telefonování, dopis, e-mail

Projekty : Meine Familie

Reálie: základní informace o Vídni Psaní - žák

Práce se slovníkem – každodenní využití jak 22

Mein Hobby

Občanská výchova

-vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

knižní, tak elektronické podoby

-napíše jednoduché texty o sobě a k tématům -dokáže stručně písemně reagovat

Informatika

8.ročník Očekávané výstupy


Učivo

Průřezová témata

Mezipředmětové

Projekty

vztahy

téma : Ich habe einen Computer

-rozumí některým známým slovům a telefonování, časování haben + dalších jednoduchým větám, které se týkají pravidelných sloves, probíraných témat

4.p.j.č.podst.jmen s neurčitým členem,

-rozumí pokynům a otázkám učitele domácí mazlíčci a jejich popis, mluví-li pomalu a zřetelně, reaguje na ně záporná odpověď-kein ve 4.p.j.č. -rozumí základním informacím v poslechových textech ke každodenním psaní dopisu, 23

EV

MV

Informatika

tématům

Reálie : Vídeň-zajímavosti

MKV

Biologie

-kosmopolitní města téma : Wo und wann ? pozvánka na oslavu, Wie alt bist du ? Počítání do 100, mn.číslo některých podst.jmen

Matematika

předložka in + 3.p.

Zeměpis

Mluvení - žák

určování času : hodiny , měsíce, roč.období

Čeký jazyk

-zapojí se do jednoduchých rozhovorů

Wann hast du Geburtstag ?-předložka im v časových údajích

-sdělí jednoduchým způsobem základní informace k probíraným tématům Tante Agathe sucht Max. –popis kdy a kde -odpovídá na jednoduché otázky a dovede jsem je i pokládat Reálie : Mnichov - zajímavosti -snaží se o správnou výslovnost v daném jazyce

OSV -blahopřání, vztahy v rodině,vstřícnost, pochopení, vzájemná pomoc

VM

téma : Ferien

- cestování

Kdo kde bydlí, kam bych chtěl jet

-propojenost států EU

předložka nach + tvar ich mőchte jednoduchý popis plánu

Projekty :

24

Anglický jazyk

Občanská výchova

Čtení s porozuměním - žák

koupení jízdenky, údaje o ubytování

Ich habe ein Tier

časování fahren

Einladung zur Party

Pozdrav z dovolené

Meine Traumreise

Opakování – něco o sobě

-přečte foneticky správně přiměřený text -rozumí slovům a jednoduchým větám, téma : Bei uns které se vztahují k probíraným tématům Bydlení, byt, bydlení snů, pokoj snů, OSV -rozumí krátkému jednoduchému textu popis místa,kde bydlím,rozhovory o bydlení, -sebepoznání,sebepojetí, -neznámá slova vyhledá ve slovníku nebo vyjádření představ -mezilidské vztahy na PC Opakování časování sloves + nepravid.slo.,

Občanská výchova

přítomný čas Odlučitelná předpona Reálie : Bydlení ve světě

téma : Wie komme ich ...? Psaní - žák -vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

Moje město-jednoduchá orientace ve městě, popis cesty,dotazy na ni, porozumění základním nápisům ve městě,

-napíše jednoduché texty o sobě a 25

VM - Mozart a Praha

k tématům

poděkování,souhlas,odmítnutí,

-dokáže stručně písemně reagovat

předložka in ve 3.p., vazba es gibt,

Hudební výchova

předložky se 3.p.

Dějepis

osobní zájmena Zeměpis

Stadtplan Reálie : Salzburg – Mozart

téma : Mein Tag Vyprávění o průběhu dne, povinnostech a koníčcích

OSV

Co se smí a nesmí-způsobová slovesa,

-organizace času

Co umím –neumím

-zdravý životní styl

Časové údaje

Projekt :

číslovky do 100.000, zájmena

Mein Tagesprogramm

26

Občanská výchova


Učivo



Téma : Meine Woche


OSV

-rozumí některým známým slovům a Rozvrh hodin a vyučování, volný čas, jednoduchým větám, které se týkají sport probíraných témat Další způsobová slovesa -rozumí pokynům a otázkám učitele Předložka in+4.p.,další předložky mluví-li pomalu a zřetelně, reaguje na ně -rozumí základním informacím Neurčité zájmeno man v poslechových textech ke každodenním Informace o škole, rozhovor s osobností, tématům čtení s porozuměním číslům a údajům

-rozvrh vlastního času -zdravý životní styl

Český jazyk

MV -tvorba mediálního sdělení, rozhovoru

Občanská výchova

-informace pro ostatní Projekt : Mein Wochenplan

Téma : Was tut dir weh ? OSV

Tělo a jeho části, u lékaře haben + sein v préteritu Mluvení - žák -zapojí se do jednoduchých rozhovorů

Biologie Český jazyk Anglický jazyk

sloveso werden+příd.jméno=změna stavu zájmena 27

-sdělí jednoduchým způsobem základní Vyjádření bolesti,rozhovor s lékařem, informace k probíraným tématům popis jednoduché situace-kde jsem byl a co -odpovídá na jednoduché otázky a dovede jsem dělal je i pokládat -snaží se o správnou výslovnost v daném jazyce Téma : In der Stadt

Zeměpis

Nákupy, doprava, na nádraží, ve vlaku na poště, v obchodě, v informačním centru,

VM

Občanská výchova Pracovní činnosti-VP

Povolání Žádat a poděkovat za informaci-ich mőchte, OSV

ich hätte gern, Čtení s porozuměním - žák -přečte foneticky správně přiměřený text

-volba povolání

předložky

Projekt :

Reálie : Berlin

-rozumí slovům a jednoduchým větám, Téma : Oh, das Wetter heute které se vztahují k probíraným tématům -rozumí krátkému jednoduchému textu

Meine Stadt. Mein Dorf

Počasí, roč.období, oblečení,

-neznámá slova vyhledá ve slovníku nebo Vánoce, Velikonoce na PC Zájmena osobmí+přivlastňovací Préteritum některých modálních sloves Plural 28

EV

Občanská výchova

OSV

Zeměpis

Popis počasí, oblečení, jednoduché činnosti Přání ústní i písemné

MKV -oděvy ve světě

Výtvarná výchova

Projekt :

-návrh blahopřání

Weihnachtswűnsche Osternwűnsche

Téma : Wieder Ferien Psaní - žák

Dovolená, prázdniny, cestování

-vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

Sport, móda

-napíše jednoduché texty o sobě a Co se mi líbí-nelíbí k tématům Co mě baví-nebaví -dokáže stručně písemně reagovat Souvětí

OSV

Zeměpis

MV

Příd.jména+příslovce –stupňování Zeměpisné názvy

VM

Český jazyk Anglický jazyk

Závěrečné opakování

MKV

29

-srovnání podobnosti

Vzdělávací obsah : Anglická konverzace (v rámci Dalšího cizího jazyka – upevnění již stávajícího jazyka) 7. ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech (jsou pronášeny pomalu a zřetelně) -rozumí obsahu promluvy a konverzace na dané téma

Mluvení Žák -se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních a neformálních situacích -mluví o osvojovaných tématech

-zvuková podoba jazyka

Učivo


Žák -porozumí promluvě a rozhovoru na téma Bydlení, Jídlo, Volný čas, Škola, Zdraví -rozumí důležitým informacím v krátkých nahrávkách -rozlišuje formální a neformální rozhovor -reálie anglicky mluvících zemí Žák -se umí zeptat na bydlení, informace o volném čase, co kdo má a nemá rád na množství a cenu -se dokáže zeptat na děje v minulosti -pohovoří jednoduchým způsobem o svém bytě nebo domě -umí říci co se kde nachází -pohovoří o jídle a stravování, umí si objednat v restauraci, požádat o účet -pohovoří o tom, co dělá ve svém volném čase nebo co dělal v minulosti -umí říci jaký má zdravotní problém, popsat tělo -rozvoj výslovnosti a slovní zásoby, intonace 30

Mezipředmětové vztahy Přírodopis

MKV-multikulturalita Zeměpis

Výchova ke zdraví

Čtení s porozuměním Žák -přečte foneticky správně přiměřený text -v textu vyhledá požadované informace Psaní Žák -napíše jednoduchý text týkající se osvojovaného tématu -reaguje na jednoduché písemné sdělení

Gramatické struktury -upevňuje

Žák -používá správnou intonaci -umí z textu získat potřebné informace -umí používat slovník Žák -napíše krátký text o sobě a jiných lidech -dokáže napsat jednoduché sdělení o tom, co obvykle dělá a dělal

-vazba „there is, are“ -přítomný čas průběhový -přítomný čas prostý, příslovce frekvence -slovesné vazby (like, dislike, hate..) -minulý čas sloves

31

Český jazyk

8.ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech -rozumí obsahu promluvy a konverzace Mluvení Žák -se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích -mluví v běžných situacích a v rámci osvojovaných témat -umí popsat jednoduchý příběh či situaci

Učivo Žák -porozumí promluvě a rozhovoru na téma Sport, Cestování a doprava, Práce a povolání, Nákupy a móda, Geografie Reálie anglicky mluvících zemí Žák -dokáže požádat o jednoduchou informaci z osvojovaných témat -dokáže mluvit o sportu -mluví o dějích obvyklých i o těch, které se dějí nyní a o dějích minulých -zapojí se do rozhovoru o tom co musí, nesmí, může -umí se zeptat na cestu, na místo -umí nabídnout pomoc a vyjádřit budoucnost -domluví se při nakupování a umí srovnávat -rozvoj slovní zásoby

Čtení s porozuměním Žák Žák -přečte a rozumí textu v učebnici a -přečte foneticky správně přiměřený text dalších autentických materiálech -vyhledá požadované informace, pracuje s nimi (program, leták, jízdní řád, plakát, upozornění …) – osvojená témata Psaní

Žák -dokáže napsat jednoduchý text na dané 32


Mezipředmětové vztahy Tělesná výchova Zeměpis Občanská výchova

Žák -napíše jednoduchý text na osvojované téma -dokáže reagovat na písemné sdělení

Gramatické struktury -upevňuje

téma -umí pracovat se slovníkem -napíše kratší text o tom, co prožil a dělal v minulosti a co bude dělat v budoucnosti

MKV-kulturní rozdíly VM-objevujeme Evropu a svět

Zeměpis Dějepis

-přítomný čas prostý a průběhový -minulý čas prostý -vyjádření budoucnosti -rozkaz, zákaz -stupňování přídavných jmen a příslovcí -modální slovesa

9.ročník Očekávané výstupy Poslech s porozuměním Žák -rozumí informacím v jednoduchém poslechovém textu -rozumí obsahu jednoduché konverzace Mluvení Žák -mluví o běžných věcech v každodenních

Učivo

Žák -rozumí slyšenému textu i promluvě na téma Problémy, Pocity, Charakteristika člověka, Životní prostředí, Počítače, Kultura, Počasí Žák -si umí vyjednat záležitosti týkající se 33



MKV-kulturalita Přírodopis

situacích a na dané téma -vypráví jednoduchý příběh či událost

Čtení s porozuměním Žák -přečte text a rozumí mu -vyhledá požadované informace

povolení, dovolení -umí mluvit o tom, co dosud udělal či neudělal -umí vést rozhovor na dané téma -umí se domluvit na schůzce, setkání -umí vyjádřit souhlas, nesouhlas, jistotu -umí vyjádřit omluvu Žák -snaží se plynule číst a správně vyslovovat i méně známý text -rozumí faktografickém textu a umí v něm vyhledat informace -reálie anglicky mluvících zemí

Psaní Žák -vyplní jednoduchý formulář -reaguje na jednoduché písemné sdělení

Žák -umí vyplnit jednoduchý formulář, napsat jednoduchou žádost -napíše krátký text o tom, co dosud dělal -umí písemně vyjádřit omluvu


-slovesné vazby (should) -předpřítomný čas -minulý čas průběhový -podmiňovací způsob -trpný rod

34

Zeměpis, Dějepis

Vzdělávací obsah: Informatika se doplňuje o následující text: 6.ročník Očekávané výstupy

Učivo


Žák se umí přihlásit na svůj účet, zná zásady jeho používání. Rovněž pracuje s výukovými programy. Umí uložit soubor do svého adresáře.

Přihlášení do školní sítě, aktivace účtu, základy práce s výukovými programy

Žák se orientuje v odborné terminologii

odborná terminologie

Žák má - obecný přehled o HW - schopnost nalézt informace o HW na internetu

-žák je schopen - definovat software - vyjmenovat klíčové vlastnosti SW - vysvětlit rozdíly mezi označeními: Demo, Trial, Shareware, Freeware - nalézt ceny SW

-

definovat operační systém vyjmenovat základní druhy OS

hardware -základní části a popis počítače -vyhledávání informací o HW na internetu a v internetových obchodech

Software - dělení - vlastnosti -

licence

-

ceny

Operační systém - obecná definice OS - druhy 35

Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk Český jazyk

Dějepis OSV: Osobnostní rozvoj

Žák -

-

-

nalézt ceny jednotlivých OS zná podstatu kancelářského balíku MS Office ví, kde MS Office nalezne Umí rozlišit jednotlivé verze MS Office zná charakteristiku MS Wordu zná pravidla pro stylistickou úpravu textu a dokáže jej upravit umí pracovat s obrázky tvoří sloupce, vkládá čísla stránek a nastavuje okraje

- ceny MS Office - definice - cesta -

Anglický jazyk

verze

MS Word - definice - stylistická úprava textu

-

práce s obrázky sloupce, číslování stránek, okraje

PROJEKT 2: Tvorba vlastního textového dokumentu Žák -

-

-

ví, k čemu slouží MS Outlook má svůj vlastní emailový účet (pokud ne, založí si jej) prokáže, že zvládá se svým emailovým účtem základní operace (odpověď, mazání, přeposílání, atd.) zná obecná pravidla pro psaní emailů (předmět, text, podpis, atd.) umí poslat email sám sobě s přílohou

MS Outlook - definice - základní funkce - kontakty - webové rozhranní

-

odeslání dokumentu sama sobě

36

Český jazyk

-

umí napsat email se všemi jeho náležitostmi

-

obecná pravidla pro psaní emailů

PROJEKT 1: Povinná aktivace osobního i školního emailu a vytvoření plnohodnotné emailové zprávy.

-

zná podstatu MS Excelu umí pracovat s buňkami tvoří tabulku a plní ji hodnotami vytvoří graf z hodnot pracuje se vzorci

MS Excel - definice - práce s buňkami - tvorba tabulky - tvorba grafu - aplikace vzorců (zejména Suma a součin)

Matematika

PROJEKT 3: Tvorba tabulky s grafem

-

-

zná podstatu MS PowerPointu orientuje se v technické stránce tvorby prezentací zvládá úpravu jednotlivých částí prezentací

MS PowerPoint - definice - obecná pravidla pro tvorbu a obhajobu prezentací - práce s nadpisy, textem, obrázky a pozadím

obhajuje prezentaci před posluchači

PROJEKT 4: Tvorba vlastní prezentace na odborné téma

37

Zeměpis Dějepis Přírodopis Fyzika

Vzdělávací obsah: Přírodopis se doplňuje o následující text: 6.ročník Očekávané výstupy Žák uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

Učivo


Mezipředmětové vztahy zeměpis


Mezipředmětové vztahy Zeměpis

Podnebí a počasí ve vztahu k životuvýznam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů,význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a člověka. Mimořádné události způsobené přírodními vlivy-příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi

7.ročník Očekávané výstupy Žák uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

Učivo Podnebí a počasí ve vztahu k životuvýznam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a člověka. Mimořádné události způsobené přírodními vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR 38

(povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi

8.ročník Očekávané výstupy Žák rozlišuje příčiny případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní význam zdravého způsobu života

Učivo


Mezipředmětové vztahy Výchova ke zdraví


Mezipředmětové vztahy M- jednotky délky OV- chování v nebezpečných situacích

Životní styl – pozitivní a negativní dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka. Nemoci, úrazy a prevence – příčiny, příznaky, praktické zásady a postupy při léčení běžných nemocí, závažná poranění a život ohrožující stavy, epidemie

Vzdělávací obsah: Zeměpis se doplňuje o následující text: 6.ročník Očekávané výstupy Žák Ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu. Aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny. Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje

Učivo Cvičení a pozorování v terénu místní krajiny- orientační body, určování světových stran, odhad vzdáleností a výšek objektů, jednoduché náčrtky krajiny, situační plány. Ochrana člověka při ohrožení zdraví a života.

39

v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech.

Vzdělávací obsah: Dějepis 9.ročník Ve sloupci Očekávané výstupy a Učivo se výrazy Československá republika a ČSR nahrazují výrazem Československo. Výraz ČR se nahrazuje termínem Česká republika.

Vzdělávací obsah: Občanská výchova se doplňuje o následující text: 6.ročník Očekávané výstupy

Učivo


Žák Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady. Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a

Majetek, vlastnictví – formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana. Hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví.

40


přebytkového rozpočtu domácnosti. Dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi.


Učivo

Žák Zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu.

Lidská setkání – přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti.





9.ročník Očekávané výstupy Žák Na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení. Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít. Uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a

Učivo Hospodaření – rozpočet domácnosti, úspory, investice, úvěry, splátkový prodej, leasing. Rozpočet státu, typy rozpočtu a jejich odlišnosti. Význam daní. Banky a jejich služby – aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků. Výroba, obchod, služby – jejich funkce a návaznost.Principy tržního hospodářství – nabídka, poptávka, trh.Tvorba ceny, inflace. Podstata fungování trhu. Nejčastější právní 41

způsoby krytí deficitu. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu. Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady. Diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účast v zahraničních misích. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru.

formy podnikání.

Právní základy státu – znaky státu, typy a formy státu. Státní občanství ČR. Složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu. Protiprávní jednání- druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce, trestní postižitelnost. Porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví. Právo v každodenním životě – význam právních vztahů, důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, základní práva spotřebitele, styk s úřady. Mezinárodní spolupráce – ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody. Významné mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.) Globalizace – projevy, klady a zápory, významné globální problémy včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení.

42

Vzdělávací obsah: Výchova ke zdraví - učivo je v 6. ročníku je zkráceno o kapitolu 5. Dodržování pravidel bezpečnosti. Kapitoly 1.2.4. jsou doplněny o následující text v kolonce Učivo. Navíc je doplněno učivo a výstupy z dopravní výchovy.

6. ročník Očekávané výstupy 1. 2.

4.

Žák -uplatňuje bezpečné chování v konkrétních situacích silniční a železniční dopravy -umí vyhodnotit rizikové situace v silniční a železniční dopravě

Učivo


Denní režim -vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit Výživa a zdraví , zásady zdravého stravování – pitný režim, vliv životních podmínek a způsobu zdravého stravování na zdraví,vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví , kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota Podpora zdravého životního stylu, program podpory zdraví Základní cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví a sexuálním kontaktem, přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty,ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami, prevence kardiovaskulárních a metabolických onemocnění, léčebná péče, základy první pomoci -bezpečné chování žáka při cestování i jako účastníka silničního provozu -rizika při železniční i silniční dopravě, vztahy mezi účastníky, zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody, tísňové volání, zajištění bezpečnosti -používání bezpečnostních a ochranných prvků (chodec, cyklista) 43


Vzdělávací obsah: Výchova ke zdraví 8. ročník Očekávané výstupy

Učivo

1.Vztahy mezi lidmi – formy soužití -respektuje přijatá pravidla mezi spolužáky a jinými vrstevníky, přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě -vysvětlí role členů komunity ( rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního i negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu ( vrstevnická komunita, rodinné prostředí ) z hlediska prospěšnosti zdraví

-vztahy ve dvojici – kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství a rodičovství - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity – rodina, škola, vrstevnická skupina, obec -utváření vědomí vlastní identity - zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích, pomáhající a prosociální chování, dopad vlastního jednání a chování - sexuální dospívání a reprodukční zdraví – zdraví reprodukční soustavy, sexualita jako součást formování osobnosti, zdrženlivost, promiskuita, problémy těhotenství a rodičovství mladistvých, poruchy pohlavní identity

2. Změny v životě člověka a jejich reflexe – respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví -respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, morálkou, etikou a pozitivními životními cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování 3 Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence -uvádí do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka, uplatňuje osvojené sociální dovednosti chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni, v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým

Auto – destruktivní závislosti – psychická onemocnění, násilí mířené proti sobě samému, rizikové chování ( alkohol, aktivní a pasívní kouření, zbraně, nebezpečné látky a předměty, nebezpečný internet) -násilné chování, těžké životní situace a jejich zvládání, skryté formy zneužívání, šikana, kriminalita mládeže, odborná pomoc - bezpečné chování a komunikace, bezpečný 44

Průřezová témata Projekty OSV – učit dovednostem seberegulace, učit sociálním dovednostem, utvářet postoje a hodnotové orientace optimální pro zvládání provozu každodenní existence v běžných i náročnějších formách VDO – zásady slušnosti, odpovědnosti, tolerance, angažovaný přístup k druhým

VMEGS – objevujeme Evropu a svět – globální problémy související se zdravím – rizika šíření nemocí a návykových látek

Mezipředmětové vztahy Výchova k občanství, přírodopis, zeměpis

-vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností manipulativní vliv vrstevníků, medií, sekt - uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi - projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy, aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí, v případě pomoci poskytne adekvátní pomoc - uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí

pohyb v rizikovém prostředí, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií - sebeochrana a vzájemná pomoc v rizikových a ohrožujících situacích -dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví – ve škole, při různých činnostech, v dopravě silniční a železniční - zvládání agresivity v silničním provozu, - správný postup v případě dopravní nehody - manipulativní reklama, působení sekt -ochrana člověka za mimořádných událostí a jejich klasifikace - varovný signál a jiné způsoby varování -základní úkoly ochrany obyvatel, evakuace, činnost po mimořádné události, prevence vzniku mimořádných událostí

45

MeV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení – reklama a vliv na životní prostředí apod.

46

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života

Recommend Documents