Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace Evaldova 25, 787 01 Šumperk

Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace

Počet stran: 14 Počet příloh: 4 Verze č. 3 Číslo dokumentu: ŠVP 02062016 Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 do 31. 8. 2019

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Č.j. MŠ – 460/2016 Šumperk 2. 6. 2016 Název školního vzdělávacího programu:

Putování se Sluníčkem

Vydává: MŠ Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace Zpracovala: Jarmila Palová, ředitelka Silvie Zjavková, zástupkyně ředitelky Kolektiv pedagogických zaměstnanců

Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

1  583 214 570

www.sumperkmsslunicko.cz e-mail: [email protected]


1.Obsah školního vzdělávacího programu 1. Obsah školního vzdělávacího programu………... ……………………………………….str. 2 2. Základní údaje o školním vzdělávacím programu …………….………………………str. 3 3. Identifikační údaje o mateřské škole ……………………………….………………………str. 4 4. Charakteristika mateřské školy…………………………………………………………………str. 5 5. Charakteristika vzdělávacího programu ………………………………………………… str. 6 - 10 5.1. Formy a metody práce 6. Podmínky a organizace předškolního vzdělávání ……………………..................str. 10 - 12 6.1. věcné /materiální/ podmínky 6.2. životospráva 6.3. psychosociální podmínky 6.4. organizace 6.5. řízení mateřské školy 6.6. personální a pedagogické zajištění 6.7. spoluúčast rodičů 7. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí mimořádně nadaných…………………………………………………………………………………………………str. 13 - 14 7.1.Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami 7.2.Vzdělávání dětí mimořádně nadaných 7.3. Vzdělávání dětí s OŠD 7.4. Vzdělávání dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí 8. Organizace předškolního vzdělávání ………………………………………………………str. 14 9. Vzdělávací obsah ŠVP……………………………………………………...........................str. 15 – 17 9.1. Zaměření tříd 10. Evaluační činnost, plán evaluačních cílů …………………………………………………str. 17 - 19 11. Přílohy Příloha č. 1 Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4

Integrované bloky ŠVP - témata Konkretizované výstupy Roční plán – dokument částečně neveřejný Školní řád


DIČ CZ60801085

2  583 214 570



2. Základní údaje o školním vzdělávacím programu  Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) pro předškolní vzdělávání je základní pedagogický dokument výchovné a vzdělávací práce s dětmi.  ŠVP je zpracován v souladu s Rámovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání (dále jen RVPPV).  RVPPV byl vydán Opatřením ministryně školství, mládeže a tělovýchovy s účinností od 1.3.2005.  ŠVP je dokument veřejný.  Na základě výjimky města Šumperk udělené dne 11. 1. 2005 jsou počty dětí v jednotlivých třídách stanoveny na 28.  Podkladem pro zpracování ŠVP - verze č. 2 byl ŠVP - verze č. 1, který se v praxi osvědčil.  ŠVP je závazný pro všechny pedagogické i provozní zaměstnance Mateřské školy Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace.  Podpisem zaměstnanci potvrzují, že se budou ŠVP řídit. Pedagogičtí zaměstnanci Baliczová Alena Dokoupilová Jitka Palová Jarmila Schusterová Veronika Šalamounová Pavla Tosecká Pavla Vicencová Věra Zjavková Silvie

Podpis

Provozní zaměstnanci Horvátová Vlaďka Jackuláková Jitka Navrátilová Marie Nejedlá Marie Souralová Zdena Urbanová Jaromíra Trtíková Ivana

Projednáno na poradě pedagogických zaměstnanců dne 9. 6. 2016 Projednáno na pedagogické radě dne 22. 6. 2016


DIČ CZ60801085

3  583 214 570


Podpis


3. Identifikační údaje o mateřské školy

Název mateřské školy

Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace

Adresa mateřské školy IČO mateřské školy Bankovní spojení mateřské školy DIČ IZO zařízení Telefon mateřské školy E – mail mateřské školy Adresa internetové stránky IZO školní jídelna Právní forma mateřské školy Zařazení mateřské školy do sítě škol Vznik mateřské školy Název zřizovatele IČO zřizovatele Adresa zřizovatele Vedoucí pracovníci mateřské školy

Zpracovatelé ŠVP

Projednán na pedagogické radě


DIČ CZ60801085

Evaldova 25, 787 01 Šumperk 60801085 101401081/0300 CZ 60801085 107 633 312 583 214 570 [email protected] www.sumperkmsslunicko.cz 103 008 276 Příspěvková organizace 4. 3. 1996 1970 Město Šumperk 003 03 461 Náměstí Míru 1, 787 01 Šumperk Ředitelka: Jarmila Palová Zástupce statut. orgánu: Silvie Zjavková Vedoucí školní jídelny: Petra Náplavová J. Palová – ředitelka S. Zjavková – zástupkyně ředitelky kolektiv učitelek mateřské školy 22. 6. 2016

4  583 214 570



4. Charakteristika mateřské školy Mateřská škola Sluníčko Šumperk, Evaldova 25, příspěvková organizace je umístěna mezi dvěma částmi městského parku, na sídlišti, v prostředí mimo komunikaci. U mateřské školy se nachází oplocené sportovní hřiště. Budova, která je jednopodlažní se sedlovou střechou, byla postavena v roce 1970. Část budovy je pronajata jeslím Ječmínek o.p.s. Do mateřské školy vedou 3 hlavní vstupy a jeden vstup provozní (který slouží pro personál, ale zejména pro dodavatele). Přízemí budovy tvoří 1 třída, jejíž součástí je sociální zařízení pro děti, přípravná kuchyňka na výdej stravy dětem a jedna herna, ze které je vstup na terasu. K dispozici je suterénu také šatna se sociálním zařízením pro personál vč. balkonu, dále kancelář ředitelky a kancelář administrativní pracovnice, kuchyň včetně přípravných prostor a skladů, šatna se sociálním zařízením pro zaměstnance školní jídelny, prádelna, sušárna a chodby . Nově zbudovaný sklad pro bezpečné uložení čisticích prostředků současně slouží jako vchod do sklepních prostorů, do archivu a jako průchod do horních pater budovy. Sklepní prostory se využívají k ukládání hraček a nářadí pro pobyt dětí venku na školní zahradě. Součástí těchto prostor je hygienické zařízení pro děti – používané při pobytu dětí na školní zahradě. Na budovu navazuje velká školní zahrada, členěná živými ploty na různá zákoutí s dřevěnými hracími prvky. V červenci roku 2013 proběhla rekonstrukce školní zahrady – zabudování nových herních prvků do celého prostoru. V prvním patře jsou umístěny tři třídy s hernami, šatnami, hygienickými zařízeními, dále pak dvě šatny pro personál vč. balkonů, dvě přípravné kuchyňky na výdej stravy dětem, jejichž součástí jsou balkony, kabinet pro TV nářadí, kancelář účetní , kancelář zástupkyně ředitelky a sborovna, která slouží pedagogickým zaměstnancům. Vstupy do tříd v patře tvoří prostorné chodby, které jsou vybaveny nábytkem pro ukládání výtvarného aj. pracovního materiálu pro děti, dekorace apod. Budova je vybavena dvěma výtahy pro přepravu stravy. V roce 2015 proběhlo zateplení fasády budovy školy, včetně rekonstrukce přilehlých teras. Rekapitulace: Budovu mateřské školy tvoří             

4 třídy – každá třída má svou hernu, která také slouží k odpolednímu odpočinku dětí, každá třída má své sociální zařízení 3 přípravné kuchyňky - pro přípravu a výdej stravy dětem 1 velká terasa 4 balkony 4 sociální zařízení pro personál vč. balkonů 2 rozlehlé chodby a 3 menší chodby - vstupy 1 kuchyň, 1 přípravna, 2 sklady potravin, 1 úklidová komora 1 prádelna, 1 sušárna 1 sklad čistících prostředků - průchod 1 kabinet pro TV nářadí 5 kanceláří: ředitelka, účetní, administrativní pracovnice a provozářka, zástupkyně ředitelky, sborovna 2 sklepní prostory vč. chodeb 1 archiv


DIČ CZ60801085

5  583 214 570



5. Charakteristika ŠVP 

Mateřská škola vytvořila vlastní ŠVP pod názvem : „Putování se Sluníčkem“

         

Při zpracování ŠVP vycházíme z konkrétních podmínek naší mateřské školy. Cílem ŠVP je předat veřejnosti ucelenou informaci o tom, co se děti v mateřské škole učí a k čemu jsou během svého pobytu vedeny. ŠVP má stanovená školní pravidla, podle nichž pedagogové s dětmi pracují. Kvalita ŠVP je patrná z rozpracovaných vzdělávacích nabídek, při nichž byly respektovány jak uváděné podmínky, tak i možnosti, které nám mateřská škola nabízí a zejména pak věkové složení dětí. ŠVP je rozpracován do 10 integrovaných bloků (dále jen IB). Obsah IB je stanoven tak, aby byl dětem srozumitelný, prakticky využitelný, zajímavý a zejména přínosný pro rozšíření jejich rozumových schopností a současně tak, aby nebyl pro pedagogy omezující a zavazující. Jednotlivé IB tvoří 2 – 4 témata. Pedagogové si tak mohou zvolit téma, které je pro ně a pro děti v dané situaci, či v daných podmínkách aktuální a vyhovující. Pedagogové si sami určují časový rozsah plnění zvoleného tématu s přihlédnutím na podmínky, na momentální situaci, na schopnosti dětí a na celkovou úroveň třídy. Témata rozpracovávají pedagogové do třídních vzdělávacích programů (dále jen TVP) tak, aby mohli pracovat samostatně a tvořivě, aby se mohli seberealizovat, uskutečňovat své vlastní nápady a uplatňovat své praktické dovednosti. Smyslem zvolených témat je, aby děti měly dostatečný prostor k rozvoji své osobnosti a uspokojování základních individuálních potřeb.

Vize mateřské školy: „Sluníčkové děti“    

5.1. 

Vytvářet podmínky, aby děti byly v mateřské škole šťastné a spokojené, aby mateřskou školku rády navštěvovaly a těšily se do ní. Na základě zdravého životního stylu vytvářet u dětí základy pro zdraví prospěšné prožití předškolního období v mateřské škole. V souladu se vzdělávacími cíli a cestou přirozené výchovy rozvíjet samostatné a sebevědomé děti, rozvíjet a zdokonalovat základy vzdělávání všech dětí. Rozvíjet společenství mateřské školy a rodiny na základě tolerance, partnerství, otevřenosti a vzájemné důvěry. Formy a metody práce Vycházíme z individuálních potřeb dětí a stavíme na profesionalitě pedagogických pracovníků, snažíme se předat základní zkušenosti z přirozeného prostředí, které dítě


DIČ CZ60801085

6  583 214 570



   

obklopuje a cestou výchovy a vzdělání je vést k uspokojování individuálních potřeb a zájmů Vzdělávací obsah jsme rozdělily do 10 integrovaných bloků a daly mu název „Radujme se se Sluníčkem“ Každý integrovaný blok vychází zpravidla na měsíc, obsahuje doporučená témata Uvedená podtémata mají funkci orientační pro dané období. Podtémata lze měnit, doplňovat, prodlužovat a to v návaznosti na dané podmínky pracoviště, na aktuální počasí a případné změny Navržená témata si p. učitelky podrobněji rozpracovává v třídním vzdělávacím programu dle věku a individuálních potřeb dětí

Směřujeme k těmto cílům: 1. Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání 2. Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí Naplňováním těchto cílů směřujeme k utváření základů klíčových kompetencí. Pro etapu předškolního vzdělávání jsou považovány tyto kompetence: 1. Kompetence k učení 2. Kompetence k řešení problémů 3. Kompetence komunikativní 4. Kompetence sociální a personální 5. Kompetence činnostní a občanské Vize mateřské školy spokojené děti a spokojení rodiče Hlavní cíle předškolního vzdělávání: 

podporovat zdravý, tělesný vývoj dítěte, vytvořit podmínky pro základ zdravého životního stylu, vést k úctě ke zdraví



rozvíjet lásku k přírodě, vnímat přírodu všemi smysly



rozvíjet všestrannou osobnost dítěte

Průběžné cíle, ke kterým směřujeme každý den:    

umět respektovat a dodržovat pravidla vzájemného soužití umět pozdravit, poprosit, poděkovat – základy slušného chování vést ke kulturnímu stolování upevňovat hygienické návyky, zdokonalovat sebeobslužné činnosti


DIČ CZ60801085

7  583 214 570





vědět, že každá hračka má své místo, udržovat pořádek i ve svých věcech

Formy:  volná hra  řízená činnost  stravování  odpočinek a hygiena  pobyt venku  cvičení  rituály  nepravidelné činnosti Metody (zaměřené k naplňování dílčích cílů):  Metoda založená na prožitku  Metoda založená na hře  Manipulace a experimentování  Metoda založená na komunikaci  Metoda založená na tvořivosti  Metoda založená na fantazii  Metoda založená na myšlenkových operacích  Využití kooperativního a situačního učení

Metody a formy práce v mateřské škole Metody a formy předškolního vzdělávání vycházejí z přirozených dětských činností, odpovídají vyspělosti dítěte předškolního věku, respektují individualitu dítěte a základní poznatky. Metody, které používáme v mateřské škole, jsou: 

zaměřené k naplňování obecných cílů (komunikace a interakce mezi dětmi, zaměstnanci, vše co se po celý den děje)  zaměřené k naplňování dílčích cílů (založené na prožitku, vzoru, na hře, pohybu, na manipulaci a experimentu, na komunikaci, tvoření, fantazii a na myšlenkových operacích)  zaměřené k naplňování konkrétních záměrů učitelky (jsou to konkrétní postupy vyplývající z konkrétních činností) Formy, které používáme v mateřské škole, jsou:  

volná hra řízené činnosti


DIČ CZ60801085

8  583 214 570



       

stravování odpočinek a hygiena pobyt venku různé rituály cvičení třídní aktivity kroužky nepravidelné činnosti ( oslavy, besídky, tvořivá odpoledne, exkurze, výlety, návštěvy kulturních zařízení, návštěvy ZŠ, ostatních pracovišť mateřské školy…..) Základní formy: 1. individuální práce – učitelka dítěti nabízí pozornost, že ji zajímá, záleží jí na jeho poznatcích, prožitcích, dovednostech, tato práce závisí na nízkém počtu dětí 2. skupinová práce - hlavním znakem je kooperace , děti se vzájemně domlouvají, pomáhají si, hledají optimální řešení, učí se nejdříve spolupracovat ve dvojicích, trojicích. 3. frontální práce – učitelka předává obsah vzdělávání všem dětem současně verbální práce, cvičení, společenské hry, - významné pro prosocionální učení, sounáležitost, společný prožitek, rituály, dramatické metody –posouvají sociální vztahy mezi dětmi, empatii Dbáme, aby účast ve frontálních, ale i skupinových a individuálních činnostech byla pro děti dobrovolná, měla nastavená pravidla. Hlavní cíle ŠVP Dlouhodobé cíle  Rozvíjet a zdokonalovat učení a poznání dětí.  Osvojovat si hodnoty, na nichž je založena naše společnost.  Získávat osobní postoje - samostatnost a schopnost projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Průběžné cíle  Rozvíjet každé dítě, jeho dovednosti a vědomosti adekvátně k jeho schopnostem.  Získávat a prohlubovat důvěru rodičů a spolupodílet se na všestranném rozvoji dítěte-doplňovat rodinnou výchovu.  Vést děti k získávání osobní samostatnosti, k pěstování morálních a společenských hodnot.  Zajistit dítěti prostředí s dostatkem mnohostranných a přiměřených podnětů k jeho aktivnímu rozvoji a učení.  Rozvíjet osobnost dítěte, podporovat jeho tělesný vývoj a zdraví. Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

9  583 214 570



   

Dbát na osobní spokojenost a pohodu dětí. Učit děti žít ve společenství ostatních, přibližovat mu základní společenské hodnoty a normy, napomáhat v chápání okolního světa. Poskytovat dětem včasnou speciálně pedagogickou péči. Plnit diagnostický úkol ve vztahu k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Všechny cíle plnit na principech aktivity, samostatnosti, tvořivosti a individualizace.

6. Podmínky předškolního vzdělávání Kvalitu poskytovaného vzdělávání dětem příznivě ovlivňují a podmiňují podmínky předškolního vzdělávání: 6.1. věcné (materiální) podmínky 6.2. životospráva 6.3. psychosociální podmínky 6.4, organizace 6.5. řízení mateřské školy 6.6. personální a pedagogické zajištění 6.7. spoluúčast rodičů 6.1. Věcné (materiální) podmínky  Mateřská škola má dostatečně velké prostory. Její prostorové uspořádání vyhovuje různým skupinovým a individuálním činnostem dětí.  TV nářadí, zdravotně hygienická zařízení (umývárna, toalety) a prostory určené pro odpočinek dětí odpovídají počtu dětí a zdravotním požadavkům.  Prostředky pro děti, jako jsou hračky, učební pomůcky, didaktický a metodický materiál a literatura jsou průběžně obnovovány a doplňovány.  Interiér budovy je vkusně vyzdoben dekorací zhotovenou dětmi a pedagogy.  Na budovu mateřské školy navazuje prostorná, členitá zahrada. Záměr  Vybavit všechny třídy novou podlahovou krytinou.  Vybavit 1. třídu novým kobercem.  Vybavit celou budou novými dveřmi.  Doplnit postupně všechny třídy aktuálním didaktickým a metodickým materiálem, učebními pomůckami, hračkami. 6.2. Životospráva  Stravování dětí a personálu zajišťuje vlastní kuchyň, která se nachází v suterénu.  Dětem je poskytována pestrá, rozmanitá a vyvážená strava s dostatkem ovoce a zeleniny, se zachováním vhodné skladby jídelníčku, s dodržováním správné technologie přípravy pokrmů i nápojů, a to na základě stanovených předpisů a norem. Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

10  583 214 570



  

Ve všech třídách je dětem během celého dne nabízeno dostatečné množství neslazených tekutin, které jsou v termo-nádobách (děti se obsluhují samy). Dostatečné množství tekutin mají děti také při pobytu na školní zahradě. Mezi jednotlivými jídly jsou dodržovány vhodné intervaly, děti jsou do jídla motivovány, nejsou k jídlu nuceny. V době odpoledního odpočinku je dětem s nižší potřebou spánku (po krátkém odpočinku) nabízen klidový program. Ke spánku děti nejsou nuceny.

Záměr  Přizpůsobovat pobyt dětí venku aktuálnímu počasí, dodržovat 2 hodinový pobyt dětí venku s výjimkou nevhodného počasí (inverze, silný vítr, déšť, mráz od -10°C).  Sledovat zdravotní stav dítěte při jeho příchodu a případná zjištění, či změny v průběhu dne zapisovat do „ranního filtru“.

6.3. Psychosociální podmínky  Nově příchozí děti mají možnost postupně se adaptovat na nové prostředí a situaci – adaptační režim.  Pedagogové respektují potřeby dětí.  Zesměšňování dětí je nepřípustné.  Je dbáno na osobní soukromí dětí při společných aktivitách (v případě nezájmu o společnou činnost dítě není nuceno) a na osobní soukromí při osobní hygieně.  Třída je pro děti kamarádským prostředím, kde se cítí bezpečně a jsou zde rády.  Je vylučováno manipulování s dítětem, zbytečné organizování a podporování nezdravé soutěživosti.  Vzdělávací nabídka odpovídá mentalitě předškolního dítěte a potřebám jeho života (tematicky blízká, pochopitelná, přiměřeně náročná a prakticky využitelná). Záměr  Věnovat pozornost neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňovat prosociálním směrem (prevence šikany a jiných sociálně patologických jevů u dětí). 6.4. Organizace  Denní řád je pružný, umožňuje pedagogům reagovat na individuální možnosti dětí, či aktuálně změněné potřeby.  Do denního režimu jsou denně zařazovány řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity (dále jen ŘZPPA).  Poměr spontánních a řízených činností v denním programu je vyvážený, a to včetně aktivit, které mateřská škola organizuje nad rámec běžného programu.  Děti mají dostatek času pro spontánní hru, aby ji mohly dokončit a později v ní pokračovat.  Veškeré aktivity jsou organizovány tak, aby děti podněcovaly k vlastní aktivitě a experimentování, aby děti pracovaly svým tempem. Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

11  583 214 570



  

Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové a frontální činnosti, děti mají možnost účastnit se společných činností v malých, středně velkých i velkých skupinách. Pro realizaci plánovaných činností jsou vytvářeny vhodné materiální podmínky (prostředí je dostatečné a kvalitní, pomůcky jsou připravovány včas). Děti mají dostatek volnosti a svobody, ale musí dodržovat předem dohodnutá a stanovená pravidla mateřské školy.

6.5. Řízení mateřské školy  Povinnosti, pravomoci a úkoly všech zaměstnanců jsou jasně vymezeny ve stanovených směrnicích a řádech ředitelkou mateřské školy.  Ředitelka, zástupkyně ředitelky, účetní mateřské školy a provozářka v každodenním kontaktu společně sledují a vyhodnocují plnění plánovaných i mimořádných (neplánovaných) úkolů.  Je vytvořen funkční informační systém mezi všemi zaměstnanci (boxy v suterénu) a vedoucími zaměstnanci (sdílené dokumenty).  Na poradách ředitelka se zástupkyní pravidelně vyhodnocují práci všech zaměstnanců, a to na základě stanovených závěrů. Podporují vzájemnou spolupráci mezi všemi zaměstnanci.  Kontrolní a evaluační činnost zahrnují všechny stránky chodu mateřské školy, jsou smysluplné. Z výsledků jsou vyvozovány závěry pro další práci. 6.6. Personální a pedagogické zajištění  Všechny pedagogické pracovnice mají předepsanou odbornou kvalifikaci.  Jsou vytvářeny vhodné podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovnic (dále jen DVPP). Na základě předkládaných nabídek se pedagogové průběžně vzdělávají. 6.7. Spoluúčast rodičů  Spolupráce s rodiči funguje na základě partnerství, tolerance, otevřenosti a důvěry.  Během celého školního roku mají rodiče možnost podílet se na dění v mateřské škole.  O dění v mateřské škole jsou rodiče informováni individuálně, formou letáčků v šatnách, informacemi na www. stránkách , na společných schůzkách, na tvořivých dílničkách a při jiných aktivitách pořádaných v mateřské škole.  Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost. Jednají s rodiči ohleduplně a taktně. Nezasahují do života a soukromí rodiny.  Mateřská škola podporuje rodinnou výchovu a pomáhá rodičům v péči o dítě. Záměr  Zdokonalovat a prohlubovat společenství mateřské školy a rodiny na základě tolerance, partnerství, otevřenosti a vzájemné důvěry.


DIČ CZ60801085

12  583 214 570



7. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí mimořádně nadaných 7.1. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami  Oblast vzdělávání nám určují podmínky stanovené zákony, vyhláškami a prováděcími předpisy, které vyplývají z přirozených vývojových potřeb dětí předškolního věku a které jsou dány jejich speciálními potřebami (podle charakteru a stupně znevýhodnění dítěte).  Pedagog by měl mít alespoň základní vzdělání z oblasti speciální pedagogiky.  Naplňování rámcových cílů je nutné přizpůsobit tak, aby vyhovělo dětem, jejich potřebám i možnostem. Záměr  V rámci DVPP využívat nabídky z oblasti speciální pedagogiky a inkluzivního vzdělávání. 7.2. Vzdělávání dětí mimořádně nadaných  V současné době je pro děti mimořádně nadané zřízená 1 třída na Veselé školce.  Na základě vyšetření a doporučení PPP mají tak zákonní zástupci možnost přihlásit nebo převést své dítě do této třídy.  Rozsah vlastního ŠVP nám umožňuje, aby byl obsah vzdělávání i stanovené vzdělávací cíle přizpůsobeny i mimořádným schopnostem dětí.  Dětem jsou nabízeny další aktivity podle zájmu a s ohledem na jejich schopnosti. 7.3. Vzdělávání děti s odkladem školní docházky  Rozhodnutí o odkladu školní docházky dítěte (dále jen OŠD) dostanou zákonní zástupci ze ZŠ na základě vyšetření dítěte a doporučení z PPP.  Obsah sdělení o výsledku hodnocení dítěte z PPP je podkladem pro pedagogického pracovníka při tvorbě TVP a dalším plánování vzdělávacích cílů .  V maximálním rozsahu je uplatňován individuální přístup k dětem, a to zejména v době snížených počtů dětí (ranní hry, klidové činnosti v době odpoledního odpočinku, odpolední činnost při rozcházení dětí).  TVP je zpracován tak, aby plnil dané požadavky v souvislosti s výsledky PPP, závěry výsledků jsou podkladem pro četnější hodnocení dětí – viz zápisy v portfoliích dětí. Záměr  Nabízet zákonným zástupcům možnost umístění dětí do přípravných tříd základní školy. 7.4. Vzdělávání dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí  Pedagogové se v rámci možností věnují dětem se sociokulturním znevýhodněním.  Jsou respektovány potřeby dětí, je zachováváno rovnoprávné postavení všech dětí.  Pedagogové dodržují a zachovávají mlčenlivost o rodině a jejím soukromí. Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

13  583 214 570





Ve spolupráci s logopedem je uplatňována pomoc také dětem z jazykově odlišného prostředí.

8. Organizace předškolního vzdělávání Organizace dne v mateřské škole  Organizace dne je stanovena ve Školním řádu – viz příloha č. 4 Kritéria pro přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání do mateřské školy Sluníčko Šumperk  Kritéria k předškolnímu vzdělávání dětí jsou každoročně aktualizována – ve spolupráci se zřizovatelem.  Kritéria jsou zveřejněna na www. stránkách mateřské školy.  Zákonní zástupci jsou s kritérii pro předškolní vzdělávání dětí podrobně seznamováni při zápisech dětí do mateřské školy. Seznámení s kritérii potvrzují podpisem. Aktivity s dětmi  S plánem všech aktivit dětí, které budou probíhat během celého školního roku jsou zákonní zástupci seznámeni na úvodní schůzce začátkem školního roku.  Průběžně jsou zákonní zástupci s jednotlivými aktivitami seznamováni formou nástěnek, informacemi na www. stránkách mateřské školy.  Aktivity s dětmi se každoročně obměňují.  Plán všech aktivit je součástí ročního plánu práce mateřské školy – viz příloha č.3


DIČ CZ60801085

14  583 214 570



9. Vzdělávací obsah ŠVP Integrovaný blok

Název téma: První kroky bez slziček Já a moji kamarádi

1. Seznámení se Sluníčkem

Cestou z domu do školy Léto, milé léto, cos nám přineslo Co vyčaruje vítr a déšť

2. Podzimní kouzlení se Sluníčkem

Tajemství zahrady, lesa, pole a života v nich Jak chutná podzim

Společně za záhadami lidského těla

3. Když Sluníčko stůně

Jak je to se zdravím a jak vyzrát na nemoci

4. Kouzelné Vánoce se Sluníčkem

Pohádkové Vánoce

Naše smysly , a co ještě nevíme

Proč čerti nikdy nespí a jak je to se Mikulášem

Vánoční cinkání

Cestování za sněhovou vločkou

5. Zimní čarování se Sluníčkem

Stopy ve sněhu – kam se poděli ptáci a zvířata Holá, škola volá Zimní radovánky Čím budu

6. Sluníčko objevuje

Co by se stálo, kdyby… Masopust

7. Probuď se Sluníčko, zahřej jen maličko

Jak plyne čas Když jaro zaťuká Kniha-můj kamarád Jak se rodí život

8. Na cestě se Sluníčkem

Voda a jiné živly Děti, pozor, červená Schovávána v trávě

9. Sluníčková radost

Maminka má svátek Děti celého světa Naše modrá planeta

10. Rozloučení se Sluníčkem

Za zvířaty do ZOO Hurá na prázdniny

Uvedená podtémata mají funkci orientační pro dané období. Podtémata lze měnit, doplňovat, prodlužovat a to v návaznosti na dané podmínky pracoviště, na aktuální počasí a případné změny. Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

15  583 214 570



9.1.

Zaměření tříd

1. třída (děti 3 – 4leté):  adaptace na nové prostředí  zvládání hygienických požadavků  vytváření a postupné zdokonalování sebeobslužných činností Vhodnou organizací a laskavým přijetím, za pomoci kolektivu, usnadnit nově příchozím dětem vstup do MŠ, rozvíjet komunikativní dovednosti a projev, rozšiřovat slovní zásobu dětí o slova, kterými vyjadřují svá přání a city, seznamovat děti s pravidly chování ve vztahu k druhému a uspokojovat potřeby a přání dětí při různých činnostech během dne, postupně poznávání pravidla společenského soužití a podílet se na přípravě a úklidu hraček, pomůcek, náčiní.

2. třída (děti 4 – 5leté):  rozvíjení vzájemných vztahů  seznamování a dodržování stanovených pravidel třídy  vytváření a rozvíjení tělesných a duševních schopností Rozvíjet pohybové dovednosti, hrubou i jemnou motoriku, pěstovat a rozvíjet schopnost citových vztahů a city plně prožívat, seznamovat děti s pravidly ve vztahu k druhým dospělým, rozvíjet základních společenské postoje, návyky a dovednosti, přizpůsobovat se danému prostředí, naučit se zvládat změny v daných situacích.

3. třída (děti 5 – 6leté):  upevňování vzájemných vztahů  zdokonalování znalostí o přírodě, o světě, o společenských událostech, o tradicích  dodržování stanovených pravidel třídy – podřizování se kolektivu  zdokonalování tělesných a duševních schopností, pohybových dovedností Vytvářet zdravé životní návyky a postoje jako základ zdravého životního stylu, rozvíjet řečové, jazykové a receptivní dovednosti (vnímání, naslouchání, porozumění),vytvářet prosocionální postoje (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti…), vytvářet základy aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a k umění, zdokonalovat schopnost umět zvládat změny v daných situacích.

4. třída (děti 6 – 7leté):  upevňování vzájemných vztahů, vedení dětí k samostatnému rozhodování, řešení situací Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

16  583 214 570



   

rozšiřování znalostí o přírodě, o světě, o společenských událostech, o tradicích respektování stanovených pravidel třídy zdokonalování tělesných a duševních schopností, pohybových dovedností vytváření a prohlubování získaných dovedností v rámci připravenosti na vstup do 1.třídy ZŠ

V souvislosti s přípravou na vstup do 1.ročníku ZŠ : rozvíjet a zdokonalovat zdravé životní návyky a postoje jako základ zdravého životního stylu, zdokonalovat řečové, jazykové , receptivní a produktivní dovednosti (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování, naučit se zvládat prosocionální postoje (sociální citlivost, tolerance, respekt, přizpůsobivost…), zdokonalovat základy aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a k umění, rozvíjet schpnost tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat, umět zvládat změny v daných situacích.

10. Evaluační systém, plán evaluačních cílů Je důležité, aby se hodnotící činnosti postupně stávaly smysluplnou a funkční součástí vzdělávací práce pedagogů. Evaluační – hodnotící činnost je uplatňována na úrovni ŠVP a TVP následovně: Na úrovni ŠVP  Hodnocení stanovených cílů a záměrů ŠVP je podkladem pro zpracování analýzy na příští období (1x v roce – vždy na konci školního roku) – viz zápisy z porad vedení. Na úrovni TVP  Hodnocení integrovaných bloků - soulad TVP a ŠVP.  Výsledky vzdělávání.  Hodnocení celkové úrovně třídy.  Portfolia dětí: hodnocení jednotlivých dětí – jejich vzdělávacích výsledků, individuální práce s dětmi – záznamové listy.  Sebereflexe pedagogů (hodnocení sebe sama).  Materiální a technické podmínky třídy.  Hygienické podmínky třídy.  Naplňování individuálních potřeb dětí.  Pedagogický styl – spolupráce pedagogů.  Klima mateřské školy-atmosféra mateřské školy.  Spolupráce s rodinou.  Vzdělávací nabídka – využití dostupných nabídek, klady a zápory.  Plnění naplánovaných aktivit s dětmi. Techniky hodnocení: Bankovní spojení 101401081/0300 IČ 60801085

DIČ CZ60801085

17  583 214 570



       

Rozhovory - záznamy. Diskuse – záznamy. Porady - zápisy. Pozorování - hodnotící zprávy. Kontroly a hospitace – záznamy. Hodnotící zprávy – analýzy. Dotazníky - písemné záznamy. Portfolio dítěte - velmi důležitý zdroj informací.


DIČ CZ60801085

18  583 214 570



Evaluační cíle – plán Cíle dlouhodobé 1. Sledovat provázanost TVP a ŠVP v návaznosti na RVPPV a plnění evaluačních cílů jednotlivých tříd 2. Vzdělávání dětí rozvíjet přirozenou cestou

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3.

3. Doplňovat a rozšiřovat výchovu dětí započatou v rodině a společně s ní podporovat všestranný rozvoj dítěte 4. Vést děti ke zdravému životnímu stylu

3.1. 3.2.

4.1.

4.2.

4.3.

5. Zdokonalovat spolupráci s rodiči a ostatními partnery

5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

Cíle krátkodobé Plnit hospitační cíle Plnit závěry pedagogické rady Plnit závěry porad pedag. zaměstnanců Využívat nabídky DVPP Podporovat klima třídy – hospitační cíle Respektovat individualitu dítěte – kontrolní činnost Respektovat, uplatňovat a rozvíjet vlastní tvůrčí fantazii – portfolia dětí Navazovat na vstupní údaje o dítěti – dotazník Umožnit optimální adaptaci dítěte na mateřskou školu – adaptační režim

Termín plnění Viz plán hospitací Viz plán ped. rad Viz plán porad

Zodpovídá ZŘŠ ZŘŠ, VOP ZŘŠ, VOP

Viz nabídky DVPP Prosinec

Všichni ped. zam. ZŘŠ

Únor, červen

ZŘŠ, VOP

Průběžně

Učitelky

Září

Učitelky

Průběžně

Učitelky

Odpolední aktivity přizpůsobit věku a potřebám dětí – kontrolní činnost Dodržovat pitný režim dětí po celý den (neslazené nápoje)- kontrolní činnost Respektovat nižší a vyšší potřebu odpoledního odpočinku dětí – kontrolní činnost Prohlubovat spolupráci s rodiči Zdokonalovat spolupráci s PPP a Schola Viva Rozšiřovat spolupráci se ZŠ Rozšiřovat spolupráci s ostatními subjekty –viz roční plán

Průběžně

ZŘŠ, VOP, učitelky

Celoročně

ZŘŠ, VOP, PP, učitelky

Celoročně


Viz plán


Dle dohody


Viz plán Viz plán, nabídka

ZŘŠ, VOP, učitelky ZŘŠ, VOP, učitelky


DIČ CZ60801085

 583 214 570


14

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Recommend Documents