Mateřská škola Paskov, příspěvková organizace, Místecká 758, 739 21 Paskov
Mezinárodní program předškolního vzdělávání
projekt „ Z a č í t s p o l u „
Školní vzdělávací program mateřské školy Paskov pro školní rok 2010-2011
Step by step Krok za krokem
CZEK REPUBLIK
Zpracovala : Libuše Klimundová , ředitelka Mateřské školy Paskov se zástupci pedagogů Projednáno na pedagogické radě dne 30.8.2010
Obsah školního vzdělávacího programu MŠ Paskov Úvod …………………………………………………………..
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Identifikační údaje o mateřské škole Obecná charakteristika MŠ Charakteristika školního vzdělávacího programu Podmínky vzdělávání Organizace vzdělávání Charakteristika vzdělávacího procesu Obsah vzdělávacího procesu Evaluační systém
Tabulky : Plán akcí pro školní rok Spolupráce s rodiči Spolupráce s organizacemi Plán hospitací Plán kontrol Plán pedagogických a provozních porad Rozpis pracovní doba zaměstnanců Kroužky
Přílohy č. : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Školní řád Provozní řád MŠ Organizační řád MŠ Pracovní řád Organizační řád MŠ Provozní řád ŠJ Kritéria k poskytování osobního ohodnocení a odměn zaměstnanců Pokyn ředitelky k zajištění bezpečnosti a ochrany dětí v MŠ Soubor pedagogicko organizačních informací
I. Identifikační údaje o mateřské škole Název :
Mateřská škola Paskov, příspěvková organizace, Místecká 758 739 21 Paskov IČ : 75026279
Ředitelka MŠ :
Libuše Klimundová e-mail :
[email protected] Zástupce ředitelky : Jarmila Forgačová e-mail : ForgacovaJarmila @seznam.cz Kontakt : tel. 558 671 035
Zřizovatel školy : Obec Paskov, Nádražní 700, 739 21 Paskov Starosta obce : Ing.Petr Pauk
II. Obecná charakteristika mateřské školy : Budova mateřské školy na Místecké ulici 758 sídlí v centru obce Paskov. Otevřena byla 1.září 1983 za přispění občanů Paskova, kteří se podíleli na stavebních pracích v akci „ Z „. V roce 1984 ji obec Paskov předala závodu Biocel Paskov a to až do r. 1990., kdy znovu starost o ni připadla Obci Paskov. Půdorys budovy obklopuje rozlehlá oplocená zahrada. Jižní část jednopodlažní budovy tvoří 4 třídy nazvané U Cipíska, U Rákosníčka, U Krtečka , U Křemílka a U Makové panenky. Kapacita MŠ je 124 dětí. Všechny třídy MŠ jsou vybaveny novým nábytkem, podlahovými krytinami i hračkami. Sociální zařízení a školní kuchyně je zrekonstruována / 2005 - 2009/ a odpovídá hygienickým požadavkům a bezpečnostním předpisům. V září 2010 byla na budově MŠ vyměněna okna a budova byla zateplena.Tato stavba byla částečně hrazena z evropských fondů, části se na tomto projektu podílela obec. Školní kuchyně spojuje třídy MŠ s hospodářskou budovou, vydává stravu pro děti a zaměstnance mateřské školy. Severní část budovy tvoří sklady , úklidové místnosti a jedna málo kapacitní třída nazvaná U Makové panenky. Má samostatný vstup, své sociální zařízení a šatnu pro děti. V roce 2009 byla tato třída opět zprovozněna a to z důvodu nárůstu dětí a následných požadavků zákonných zástupců. Třída byla otevřena pro 12 dětí s dopoledním provozem. Odpoledne jsou její prostory využívány pro kroužky dětí a probíhá zde i Klub maminek , který se zaštiťuje DDM Vratimov . Budova MŠ stojí uprostřed zahrady, její obdélníkový půdorys je oplocen a kryt vzrostlými tujemi a stromy. Na zahradě stojí několik dřevěných staveb. Všechny slouží ke hře dětí – hrad s pískovištěm a skluzavkou, domek s houpačkou, průlezky, malá chatka, 4
pískoviště, houpačky, kladinky a brouzdaliště. Dřevěná kolovna slouží jako úschovna kol a kočárků před povětrnostními vlivy a část kolovny je uzavřena a slouží jako skladištěm pro zahradní náčiní i nářadí. K sezónním hrám slouží umělý kopec. Zahrada odpovídá svými rozměry kapacitě dětí. K dispozici mají děti koloběžky, odražedla, hračky na písek, kočárky, sportovní náčiní apod. Před vstupem do objektu MŠ je umístěna informační tabule, která pravidelně informuje rodiče o akcích konaných v mateřské škole Součástí komplexu budovy je byt.
III. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program nazvaný „ Medvídek objevuje a poznává svět “ je celoroční projekt mateřské školy Paskov pro školní rok 2010-2011 Jeho cílem je dosahování rámcových cílů prostřednictvím vlastních cílů a cest. Rámcové cíle v souladu s RVP PV jsou: 1. rozvíjení dítěte, jeho učení a poznávání 2. osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí
Zároveň směřujeme k vytváření základů klíčových kompetencí: o kompetence k učení o kompetence k řešení problémů o kompetence komunikativní o kompetence sociální a personální o kompetence činnostní a občanské
Způsoby a prostředky naplňování cílů: Umožňujeme dítěti v předškolním věku rozvíjet jeho osobnost na základě jeho možností, schopností, zájmů a prožitků a to jak po stránce tělesné, tak i psychické, sociální i duchovní. Cílem školního vzdělávacího programu je umožnit dítěti vnímat svět v jeho přirozených souvislostech a získat tak reálnější pohled na svět a aktivní postoj k němu. Program je vypracován jako schematický a umožňuje učitelkám pracovat v jednotlivých třídách samostatně . Naší snahou je rozvíjet osobnost dítěte tak, aby prožilo předškolní období v souladu se svými potřebami, věkovými zvláštnostmi a to mezi kamarády, v prostředí jemu příjemném. Chceme , aby bylo dítě zdravě sebevědomé, umělo se samostatně projevit a rádo přijímalo nové poznatky. Budeme je učit samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit je odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. V letošním roce se zaměříme na enviromentální oblast,ale neopomeneme se nadále zamýšlet nad rozvojem řeči.
Nabídka činností je velmi pestrá. Děti budou mít možnost samy si vyzkoušet zajímavé činnosti, budou mít k dispozici materiály, didaktické pomůcky. Připravujeme pro děti a jejich rodiče projektové dny, slavnosti a události, při kterých mohou děti společně s rodiči prožít mnoho zajímavých zážitků. Hlavní zásady, principy, metody a formy práce: • • • • • • • • • • • •
respektování individuality dítěte rovný přístup všech dětí ke všem činnostem svobodná volba činností, nenásilné vedení dítěte radostná, laskavá a vstřícná atmosféra otevřenost k rodičům i veřejnosti umožňujeme dětem zkoumání a objevování okolního světa rozvíjíme hrou i řízenou činností komunikativní schopnosti dětí zaměříme se na výslovnost a rozvoj slovní zásoby dítěte vedeme ke vzájemnému respektování, soucítění, pomoci dbáme na bezpečí dětí dbáme na dodržování pravidel budeme se učit o přírodě a také jak ji dle svých možností chránit
probíhá v naší MŠ : • zpívání ve sborečku Notička • máme k dispozici tělocvičnu 1x v týdnu v ZŠ Paskov pro předškolní děti • výuka anglického jazyka-placená forma • výuka keramiky-placená forma • hudební nauka a hra na flétnu-placená forma • plavání – placená forma • výuka florbalu-placená forma • lyžařský výcvik - placená forma( Vzdělávací záměr ŠVP (2010-2011) Záměrem vzdělávacího programu pro školní rok 2010/2011 je výchova dětí k ekologii. Děti po celý rok bude provázet medvídek, kterého vytvoří učitelky a děti mu dají jméno podle svých vlastních představ a fantazie. Medvídek nám pomůže rozvíjet vztah k sobě i k druhým, ukáže nám přírodu ve všech jejích podobách, v každém ročním období. Medvídek ukáže dětem jak se stát samostatným, jak pečovat o své zdraví, jak může malý kluk či holčička pomoci přírodě.
IV. Podmínky vzdělávání IV.1 o
o
o o o o
o
Materiální podmínky Nábytek- všechny třídy jsou vybaveny novým nábytkem, který je upraven tak, aby si děti mohly dle dohodnutých pravidel samy vzít pomůcku, hračku. Stoly , židle i zařízení tříd je uzpůsobeno velikostně i mladším dětem. Spaní dětí -k odpolednímu odpočinku slouží dětem dřevěná lehátka, u předškolních dětí molitanové matrace , děti z V.oddělení musí na odpol.odpočinek docházet do jiných tříd Hračky a didaktické pomůcky - ve třídách a hernách je dostatečné množství hraček a stavebnic z PVC, ze dřeva i z měkkých materiálů, které jsou průběžně obměňovány Tělovýchovné náčiní má svůj kabinet Klavír - v každé třídě je klavír, máme k dispozici i klávesy a hudební skříň Audiovizuální technika –k dispozici mají děti dvě televize , DVD,každá třída má svůj RM s CD přehrávačem, v každé třídě je počítač, zaměstnanci mají k dispozici 3 kopírky, scener, notebook a 3 fotoaparáty Šatny jsou vybaveny šatnovými bloky pro odkládání oděvů a obuvi dětí Zahrada- děti využívají kopec k sezónním hrám, brouzdaliště, dřevěné stavby, průlezky, kolovnu, pískoviště
Cíl : vybavit nábytkem třídu Maková panenka. Obnovit pískoviště u III. oddělení. Po dohodě s obcí udělat zámkovou dlažbu.
IV.2
Ekonomické podmínky K zabezpečení bezproblémového chodu MŠ jsou nezbytné finanční a materiální prostředky. Zdroje : -zřizovatel Obec Paskov poskytuje finanční a materiální prostředky k zajištění provozu školy. -moravskoslezský krajský úřad Ostravě poskytuje prostřednictvím pověřeného úřadu ve Frýdku-Místku finanční prostředky na neinvestiční výdaje,(mzdy zaměstnanců, na UP, OOPP a DVPP pedagogických pracovníků). - rodiče přispívají na provoz platbou školného ve výši 200,-Kč měsíčně na dítě - sponzorské dary od firem
IV.3
Životospráva denní řád je dostatečně pružný s ohledem na individuální potřeby dětí, střídáme dobu činnosti a odpočinku dbáme na dodržování pitného režimu v průběhu dne, každé dítě má svůj hrníček stravování zajišťuje školní jídelna v budově MŠ, sleduje skladbu jídelníčku, pestrost a vhodnost pokrmů děti se stravují pravidelně /dopolední svačina, oběd, odpolední svačina odpolední spánek využívají zvláště malé děti ostatní podle potřeby mohou odpočívat nebo zvolit klidový program umožňujeme dětem dostatečně dlouhý pobyt venku na školní zahradě jsou respektovány individuální potřeby dítěte
o o o o o o o
IV.4 o o o o o o o o
IV.5
o
o o o o
IV.6 o o o o o o o
Psychosociální podmínky navozujeme vzájemný pocit důvěry a spolupráce s dítětem usnadňujeme dítěti období adaptace na pobyt v mateřské škole učíme děti ohleduplnosti, zdvořilosti, vzájemné spolupráci každé dítě má stejná práva, možnosti i povinnosti nabízíme dítěti činnosti dle jeho zájmu a vyspělosti podporujeme důvěru v sebe sama je respektována osobní svoboda a volnost dětí, která je v souladu s respektováním pravidel soužití v MŠ vytváříme prostředí jistoty a spokojenosti dětí Personální podmínky Mateřskou školu řídí ředitelka, která má svoji zástupkyni /ZŘ/, ta zastupuje ředitelku v době její nepřítomnosti v mateřské škole pracuje 8 pedagogických zaměstnanců , z nichž 7 má dosažené potřebné vzdělání pro práci s dětmi. Jeden pedagog dokončuje kvalifikaci v oboru učitelství pro MŠ na Pedagogické fakultě,jeden pedagog dosáhl titulu bakalář pedagogičtí zaměstnanci se účastní odborných seminářů, v letošním roce se zaměříme na studium v oblasti enviromentální výchovy úklid v budově MŠ zajišťují 3 uklízečky , za úklid , za údržbu a bezpečnost všech prostor a zahrady zodpovídá školnice za chod ve školní kuchyni zodpovídá vedoucí školní jídelny /VŠJ/ děti vyučují rovněž lektoři, kteří zajišťují volnočasové aktivity dětí Řízení školy organizační řád a směrnice školy vymezují jasná pravidla a kompetence zaměstnanců školy vedoucí zaměstnanci MŠ jsou kompetentní kontrolovat práci na svých úsecích ve škole probíhají porady dle plánu a potřeb školy ředitelka a tým vybraných pedagogických pracovníků společně vypracovávají ŠVP MŠ spolupracuje se zřizovatelem , základní školou v Paskově , ZUŠ v Paskově , družinou a knihovnou Zákonní zástupci – mají možnost denně osobně pohovořit s pedagogy, osobní kontakt s ŘŠ nebo ZŘ v dohodnutém termínu Společná setkání ZZ a pedagogů- na třídních schůzkách, na společných akcích
Závěr : Vytvořit tým pedagogů a rodičů a společně tak připravovat akce pro děti
IV. 7 o o o
Spolupráce s organizacemi spolupráce se zřizovatelem - naší společnou snahou je zkvalitnění prostředí MŠ děti pravidelně vystupují s pásmem u příležitosti „Vítání občánků do života“ vystavují práce dětí na obecním úřadě
o o o o
spolupracujeme se Základní školou v Paskově a s družinou při ZŠ společné návštěvy cvičení v tělocvičně průzkum dětí pro gymnastiku
o o
spolupráce s knihovnou společné besedy
spolupráce s Městskou policií • pravidelné besedy • dopravní hřiště u školky „ Malý cyklista“
o
o o o
IV. 8
spolupráce se ZUŠ v Paskově návštěva koncertů výuka hry na flétnu
Podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí
Ředitelka je povinna zabezpečit prostřednictvím pracovníků školy dohled nad dětmi a to při školní i mimoškolní výchově a vzdělávání, tzn.při všech aktivitách organizovaných naší MŠ. Za bezpečnost dětí odpovídají po celou dobu práce s dětmi pedagogičtí pracovníci, a to do doby převzetí dětí od zákonného zástupce nebo jím pověřené osoby až do doby jejich předání zástupci nebo jím pověřené osobě. Pedagogický pracovník předá dítě jiné osobě jen na základě písemného pověření ZZ dítěte.V evidenčním listu dítěte je doplněk o pověřené osobě k vyzvedávání dítěte. V každé třídě bude na nástěnce uvedeno, kdo má povolení dítě vyzvedávat.V době aktivit tj, zájmových kroužků zodpovídá za děti , které se jich účastní, lektor těchto aktivit na základě písemné dohody se ZZ. Z bezpečnostních důvodů jsou vstupní dveře opatřeny vysoko upevněnou klikou. V 8.30 jsou všechny vchody uzamčeny, do budovy je možné se po této hodině dostat použitím zvonku u dveří do ředitelny MŠ a vyčkat příchodu personálu.
V. Organizace vzdělávání V mateřské škole je k 1.9.2010 přihlášeno k předškolnímu vzdělávání 124 dětí . Do pěti tříd MŠ jsou přijímány děti od 3 – 6 let věku. Kritéria přijetí dítěte do mateřské školy Paskov jsou stanovena ve vnitřní směrnici č. 11. Od 30.6.2010 s platností od 1.9. 2010 je stanovena vnitřní směrnicí č. 10 Úplata za předškolní vzdělávání v mateřské škole Paskov částkou 200,-Kč pro všechny děti stejně s tím, že děti předškolní jsou dle zákona č. 561/2004 Sb. od úplaty zcela osvobozeny. Do mateřské školy jsou přijímány děti smyslově , tělesně a psychicky zdravé. Po dohodě s rodiči, konzultaci s dětským lékařem a příslušnými odborníky a s ohledem na
Dětem s řečovými vadami již nemůžeme poskytnout logopedickou péči jako v minulých létech, ale nabízíme kontakt na klinického logopeda ve Frýdku-Místku, Mgr. Janu Roubínkovou / 607858138/ nebo její zástupkyni Mgr. Šárku Pajurkovou, Malý Koleredov 811, 5. patro, Frýdek-Místek, tel : 604 325 041 V oddělení Maková panenka (V.oddělení) se uskutečňují kroužky v odpoledních hodináchkeramika,hudební přípravka s hrou na flétnu, angličtina. Ve třídě III. oddělení se scházejí děti na sborový zpěv. Na florbal odcházejí děti v doprovodu pedagoga do nafukovací haly nebo jiného tělovýchovného zařízení. Sezónně mohou děti dojíždět na kurz plavání a lyžařský kurz a saunování. Saunování se mohou 1x za 14 zúčastnit mladší děti. Přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání : Termín přijímacího řízení stanoví ředitelka po dohodě s obcí. Uskuteční se v měsíci březnu 2011 a rodiče budou informováni na informační venkovní tabuli, na webových stránkách MŠ www.mspaskov.cz , v Paskovském zpravodaji, rozhlase, plakáty. Přijímání dětí k docházce do mateřské školy řeší směrnice č.10
Třídy mateřské školy pro rok 2010-2011 tvoří třídy heterogenní i homogenní K 1.9.2010 celkem : 124 dětí 2-4 roky
4-5 let
5-6 let
I.odd U Cipíska
OŠD
CD doch.
.
učitelky Alena Horklová Jarmila Petrošová
28 Jarmila Forgačová Jitka Šugarová
II.odd. U Rákosníška
28 Bc. Taťána Řehová
III.odd U Krtečka
28
IV.odd. U Křemílka
28
V.odd. U Makové panenky
12
celkem
124
Ivana Tanušková Libuše Klimundová Sylvie Březinová
Ivana Havránková
Tabulka se aktualizuje průběžně Provozní doba mateřské školy : 6.00 – 16.00 pro děti s celodenní docházkou 8.00 – 12.00 pro děti s docházkou 4 hodiny
Organizace dne v mateřské škole dle potřeb mladších dětí 6.00 – 7.00
Třída U Cipíska se otevírá pro všechny děti spontánní aktivity dětí, dle vlastní vůle se zapojují do činností nabídnutých učitelkou
7.00 - 8.30
děti jdou do svých tříd , hry dětí, individuální práce s dítětem
8.30 – 9.00
zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu svačina
9.00 - 9.30
Činnost v CA dle tématického celku týdne (skupinová, individuální)
9.30 -11.30
pobyt venku, hygiena
11.30 -12.15 oběd, hygiena
12.15 -14.00 odpočinek , hygiena
14 .00 -14.30 odpolední svačina 14.00 -15.00 spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ
15.30 -16.00 Rozcházení dětí v I. Oddělení , spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ Uvedené časy jsou pouze orientační. Veškeré činnosti a aktivity jsou voleny a prováděny s ohledem na zájmy a potřeby dětí tak, aby byly respektovány psychohygienické podmínky vzdělávání. Odchod dětí domů po obědě je umožněn až do 13.00 hodin.
Organizace dne v mateřské škole dle potřeb starších dětí 7.00
Třída III a IV. MŠ se otevírá, děti se scházejí ve třídě U Cipíska v přízemí, spontánní aktivity dětí, dle vlastní vůle se zapojují do činností nabídnutých učitelkou
7.00 - 8.30
děti jdou do svých tříd , hry dětí, individuální práce s dítětem, činnosti dětí
8.30 – 9.00
zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu, svačina
9.00 - 10.00 Činnost v CA dle tématického celku týdne (skupinová, individuální) 10.00 -11.45 pobyt venku, hygiena 11.45 -12.30 oběd, hygiena
12.30-14.00
odpočinek - čtení, individuální činnosti dětí
14 .00 -14.30 odpolední svačina 14.00 -15.00 Kroužky , spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ
15.30 -16.00 Rozcházení dětí
Organizace dne v mateřské škole V. oddělení 7.00
Třída Maková panenka se otevírá
7.00 - 8.30
hry dětí, individuální práce s dítětem, činnosti dětí
8.30 – 9.00
zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu, svačina
9.00 - 9.30
Činnost dle tématického celku týdne (skupinová, individuální)
9.30 – 11.30
pobyt venku, hygiena
11.30 -12.30 oběd, hygiena, rozcházení dětí do přidělených tříd, odchod dětí domů
VI.Vzdělávací obsah pro školní rok 2010-2011 Vzdělávací oblasti ŠVP Oblasti vzdělávání jsou propojeny, vzájemně se ovlivňují a vytvářejí společně funkční celek. Jednotlivé vzdělávací oblasti jsou dle RVP PV: •
Dítě a jeho tělo
•
Dítě a jeho psychika
•
Dítě a ten druhý
•
Dítě a společnost
•
Dítě a svět
A je stavěn tak, aby o o o o
přispíval k rozvoji dítěte a jeho učení v různých oblastech umožňoval naplnit život dítěte mnohostranně pestrou nabídkou činností intelektových i praktických dítě mělo možnost získávat potřebné dovednosti, poznatky, poznávat hodnoty a zaujímat postoje pomohl rozvíjet jazykové dovednosti a schopnosti dětí
Jednotlivá témata jsou zpracována formálně na školní měsíce, ale v praxi nejsou pevně ohraničena. Jejich časovou délku určuje zájem dětí a aktuální dění v MŠ. Jsou dostatečně široká, vycházejí z přirozeného života kolem nás. Podtémata obsahují návrhy okruhů námětů pro denní nabídku vzdělávacích činností pro děti, tyto návrhy si učitelky dále rozpracovávají a konkretizují do svých třídních vzdělávacích programů. Ve své práci uplatňujeme tyto formy a metody práce: o prožitkové a kooperativní učení hrou, které je založeno na přímých zážitcích dítěte o upřednostňujeme smyslové vnímání jako základ veškerého přirozeného poznávání o aktivně podporujeme rozvoj komunikativních dovedností o využíváme spontánních nápadů dětí, podporujeme dětskou zvídavost a potřebu objevovat o uplatňujeme situační učení, spontánní sociální učení, didakticky cílenou činnost Hlavní zásady pro naši práci s dětmi je komplexní rozvoj každého jednotlivého dítěte: o prioritou je pro nás vždy zájem a spokojenost dítěte o hlavní činností dítěte je hra nebo činnost, při které získává poznatky a dovednosti o respektujeme specifiku předškolního vzdělávání o uplatňujeme individuální přístup k dítěti
o o o o
aktivity spontánní a řízené jsou vzájemně provázané a vyvážené – různorodost činností důsledně provádíme evaluační analýzu obsahu, metod a forem denní nabídky činností dětem sledujeme vývoj dítěte a jeho změny a pokroky zaznamenáváme spolupracujeme s rodiči dětí
Dostatek kvalitních podnětů pro stimulaci duševního a fyzického rozvoje- to je komplexní rozvoj každého jednotlivého dítěte: • • • • • • • • • • •
sportovní vyžití – sportujte s dětmi, naučte je nové hry, tvořivé činnosti – umožněte dětem tvořit při rukodělných pracích ,při malování, výrobě keramiky, apod... hudba – podporujte u dětí hru na hudební nástroje (v předškolním věku jsou spíše vhodné dechové nástroje - např. flétna). příroda –poznávejte ji a objevujte společně její tajemství. moderní technologie a zařízení (v rozumné míře) - existují opravdu dobré počítačové hry pro děti stimulující jejich duševní rozvoj. cvičte nenásilně schopnost dítěte přijmout nějaký úkol, pracovat na něm a dokončit jej. knížky - čtěte dětem, rozvíjíte tím jejich slovní zásobu a schopnost vyjadřovat myšlenky. poskytněte dětem možnost hrát divadlo. zajistěte dětem dostatek kvalitního odpočinku - pro dětský organismus platí, že si nejlépe odpočine přechodem od jedné činnosti k jiné. Ta však pro něj musí být dostatečně radostná a zajímavá. nevynechejte žádnou příležitost pro poznání zajímavých lidí a poznání společenských vztahů. užijte si s dětmi dobrodružství, legraci i zábavu
Především je třeba s dítětem mluvit, číst mu, zpívat mu, říkat mu říkadla.
Celoroční vzdělávací projekt
„Medvídek poznává a objevuje svět“ je rozpracován do jednotlivých měsíců tak, aby se děti v jeho průběhu naučily vnímat přírodu, učit se ji chránit a poznávat. Zaměříme se na enviromentální výchovu. Třídní vzdělávací programy budou vycházet z Rámcového vzdělávacího programu a ze Školního vzdělávacího programu pro rok 2010/2011. Celým školním rokem bude děti provázet loutka, hračka medvídka, kterého děti samy pojmenují. Bude to jejich kamarád, rádce i pomocník. Je to on, který je učí a naslouchá jim.
Tématický blok Září – „Začínáme spolu“ Charakteristika a záměr bloku : Tématický blok je adaptační období. Budeme se vzájemně poznávat, znát jména kamarádů. Učíme se spolu vycházet, hledáme kamarády. Do školky si můžu také přinést loutku, hračku, knihu, hru. Vnímám své okolí,seznamuji se. Téma : Kámen,voda,písek Klíčové kompetence : • Zvládají stolování, úklid hraček a věci osobní potřeby • Spoluvytvářejí prostředí pohody • Uvědomují si svoji samostatnost, navazují přátelské vztahy s druhými, respektují se • Znají jména kamarádů a učitelek • Dbají na bezpečnost na silnici, znají své okolí Dílčí vzdělávací cíle : • Rozvoj komunikativních dovedností • Získání citové samostatnosti • Umím požádat, umím říci co chci • Pomohu, když mne někdo požádá • Pravidlo: ruce jsou na hlazení a na pomáhání Navrhované činnosti pro děti: • Třída plná kamarádů - seznamování s kamarády, zaměstnanci, s prostředím • Co najdeš ve třídě -znám svou značku, vím , kde se ukládají věci eko • Moje ruce umí tvořit a chránit
Úkoly pro učitelku : • Připravit medvídka-loutka, hračka, maňásek • Založit složku pro každé dítě ve třídě i s fotkou- do konce září • Připravuji pro děti ranní úkol ve třídě Aktivity : ekologická dílna /výroba kontejneru na papír- v dílnách s rodiči/
Říjen „ Kouzlo podzimu“
„měsíc padajícího listí“ Charakteristika a záměr bloku: V tomto měsíci přichází mezi děti medvídek – každá třída má svoji loutku, hračku, které děti dají jméno. Medvídek spolu s dětmi objevuje svět a bude děti provázet po celý školní rok. Povídáme si o přírodě ( zahrada, les, hory, voda), sbíráme přírodniny a učíme se s nimi pracovat. Pozorujeme změny v přírodě (ranní mlhy, změny teplot ..)Sbíráme kaštany, žaludy pro zimní přikrmování zvěře (domluva s mysliveckým sdružením Olšina) Klíčové kompetence : • • • •
zvládají jednoduché pracovní úkoly a posilujeme u dětí samostatnost zvládají pohybové dovednosti, posilují fyzickou zdatnost prostřednictvím her v přírodě a delších vycházek umí poznat stromy (listnaté, jehličnaté) určí již známé ovoce a zeleninu všemi smysly, obohacení o některé méně známé druhy, rozlišují základní barvy, počítají, třídí - vše o podzimu pozorují odlet ptactva
• • • Dílčí vzdělávací cíle : • tvořím z papíru, nebojím se mačkat, trhat, lepit • vím, že jsem tady , že mám okolo sebe kamarády a p.učitelku, která mi pomůže, ale musím se snažit taky • naučím se krátké básně, říkadla, podzimní píseň • zvládnu dramatizovat jednoduchou pohádku • chápu pojmy nad,pod, mezi apod, znám číselnou řadu do pěti (st.děti) • tvořím s barvou, rozvoj fantazie při hře s přírodninami • reaguji na hudbu při cvičení • umím určit strom jehličnatý-listnatý(st.děti) , umím pojmenovat jejich plody • pravidlo : neběhám ve třídě, protože bych se mohl zranit; když jeden mluví, ostatní poslouchají
Navrhované činnosti pro děti : • pozorujeme stromy, listy, jehličí, význam lesa pro ekologii, pro lidi • hrajeme si s přírodninami, lisujeme listy eko:pomáhej všude tam, kde je tvé pomoci zapotřebí Úkoly pro učitelku : Sbíráme podzimní plody společně s dětmi- šípky,kaštany, žaludy a odevzdáváme je průběžně myslivcům Aktivity : ozdob své pískoviště nasbíranými přírodninami Čtěte listy Ekologická výchova nejmenších a malých -námětník
