Školní vzdělávací program mateřské školy Paskov pro školní rok

Mateřská škola Paskov, příspěvková organizace, Místecká 758, 739 21 Paskov

Mezinárodní program předškolního vzdělávání

projekt „ Z a č í t s p o l u „

Školní vzdělávací program mateřské školy Paskov pro školní rok 2009-2010

Step by step Krok za krokem

CZEK REPUBLIK

Zpracovala : Libuše Klimundová , ředitelka Mateřské školy Paskov se zástupci pedagogů Projednáno na pedagogické radě dne 31.8.2009

1

OBSAH Úvod …………………………………………………………..

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

• • • • • • I.

Identifikační údaje o mateřské škole Charakteristika MŠ Charakteristika školního vzdělávacího programu Podmínky vzdělávání Organizace vzdělávání Vzdělávací obsah Evaluační systém Přílohy

Organizace školního roku 2009/2010 Aktivity a spolupráce Spolupráce s organizacemi Oblast řízení MŠ Kroužky

Přílohy : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Školní řád Provozní řád MŠ Organizační řád MŠ Pracovní řád Organizační řád MŠ Provozní řád ŠJ Plán porad Plán kontrolní a hospitační činnost

2

I.

Identifikační údaje o mateřské škole

Název :

Mateřská škola Paskov, příspěvková organizace, Místecká 758 739 21 Paskov IČ : 75026279

Ředitelka MŠ :

Libuše Klimundová e-mail : [email protected] Zástupce ředitelky : Jarmila Forgačová e-mail : ForgacovaJarmila @seznam.cz Kontakt : tel. 558 671 035 , 558 439 427

Zřizovatel školy : Obec Paskov, Nádražní 700, 739 21 Paskov Starosta obce : Ing.Petr Pauk

3

II. Charakteristika mateřské školy : Budova mateřské školy sídlí v centru obce Paskov. Otevřena byla 1.září 1983 za přispění občanů Paskova, kteří se podíleli na stavebních pracích v akci „ Z „. V roce 1984 ji obec Paskov předala závodu Biocel Paskov a to až do r. 1990., kdy znovu starost o ni připadla Obci Paskov. Půdorys budovy obklopuje rozlehlá oplocená zahrada. Jižní část jednopodlažní budovy tvoří 4 třídy nazvané U Cipíska, U Rákosníčka, U Krtečka , U Křemílka a U Makové panenky. Kapacita MŠ je 124 dětí. Všechny třídy MŠ jsou vybaveny novým nábytkem, podlahovými krytinami a hračkami. Sociální zařízení a školní kuchyně je zrekonstruována / 2005 - 2009/ a odpovídá hygienickým požadavkům a bezpečnostním předpisům. Školní kuchyně spojuje třídy MŠ s hospodářskou budovou, vydává stravu pro děti a zaměstnance mateřské školy. Severní část budovy tvoří sklady , úklidové místnosti a jedna málo kapacitní třída nazvaná U Makové panenky. Má samostatný vstup, svoje sociální zařízení a šatnu pro děti. V letošním roce jsme ji opět zprovoznili a to z důvodu nárůstu dětí a následných požadavků zákonných zástupců. Třída bude otevřena pro 12 dětí s dopoledním provozem. Odpoledne budou její prostory využívány pro nadstandardní aktivity, kroužky dětí a schází se v ní i maminky s dětmi pod záštitou DDM Vratimov . Budova MŠ stojí uprostřed zahrady, její obdélníkový půdorys je oplocen a kryt vzrostlými tujemi a stromy. Na zahradě stojí několik dřevěných staveb. Všechny slouží ke hře dětí – hrad s pískovištěm a skluzavkou, domek s houpačkou, průlezky, malá chatka, 4 pískoviště, houpačky, kladinky a brouzdaliště. Dřevěná kolovna slouží jako úschovna kol a kočárků před povětrnostními vlivy a zároveň je skladištěm pro zahradní náčiní. K sezónním hrám slouží i umělý kopec. Zahrada odpovídá svými rozměry kapacitě dětí. K dispozici mají děti koloběžky, odražedla,hračky na písek, kočárky, sportovní náčiní apod. Před vstupem do objektu MŠ je umístěna informační tabule, která pravidelně informuje rodiče o akcích konaných v mateřské škole.

4

III. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program nazvaný „ Každý strom je trošku králem“ je vlastní program mateřské školy Paskov. Jeho cílem je dosahování rámcových cílů prostřednictvím vlastních cílů a cest. Rámcové cíle v souladu s RVP PV jsou: 1. rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání 2. osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí

Zároveň směřujeme k vytváření základů klíčových kompetencí: o o o o o

kompetence k učení kompetence k řešení problémů kompetence komunikativní kompetence sociální a personální kompetence činnostní a občanské

Způsoby a prostředky naplňování cílů: Umožňujeme dítěti v předškolním věku rozvíjet svou osobnost na základě svých možností, schopností, zájmů a prožitků a to jak po stránce tělesné, tak i psychické, sociální i duchovní. Cílem školního vzdělávacího programu je umožnit dítěti vnímat svět v jeho přirozených souvislostech a získat tak reálnější pohled na svět a aktivní postoj k němu. Program je vypracován jako schematický a umožňuje učitelkám pracovat v jednotlivých třídách samostatně . Naší snahou je rozvíjet osobnost dítěte tak, aby prožilo předškolní období v souladu se svými potřebami, věkovými zvláštnostmi a to mezi kamarády, v prostředí jemu příjemném. Chceme , aby bylo dítě zdravě sebevědomé, umělo se samostatně projevit a rádo přijímalo nové poznatky. Budeme je učit samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit je odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Zaměříme se na rozvoj řeči, rozvoj slovní zásoby a komunikaci. Nabídka činností je velmi pestrá. Děti budou mít možnost samy si vyzkoušet zajímavé činnosti, budou mít k dispozici materiály, didaktické pomůcky. Je pro nás velmi důležité prožitkové učení a proto dětem chystáme poskytnout mnoho podnětů. Připravujeme pro děti a jejich rodiče projektové dny, slavnosti a události, při kterých mohou děti společně s rodiči prožít mnoho zajímavých zážitků. Navštívíme divadelní představení v Ostravě, kino v Paskově, těšíme se na besedu s policisty, hasiči, zdravotní sestrou, zubní lékařkou, kadeřnicí …. /viz akce v mateřské škole ve školním roce 2009/2010.

5

Hlavní zásady, principy, metody a formy práce: • • • • • • • • • • • •

respektování individuality dítěte rovný přístup všech dětí ke všem činnostem svobodná volba činností, nenásilné vedení dítěte radostná, laskavá a vstřícná atmosféra otevřenost k rodičům i veřejnosti umožňujeme dětem zkoumání a objevování okolního světa nacházíme vždy odpovědi na otázky dětí rozvíjíme hrou i řízenou činností komunikativní schopnosti dětí zaměříme se na výslovnost a rozvoj slovní zásoby dítěte vedeme ke vzájemnému respektování, soucítění, pomoci dbáme na bezpečí dětí nejen po reálné stránce ale i pocitové dbáme na dodržování pravidel

nabízíme dle zájmu dětí a rodičů výuku: • • • • • • • • •

anglického jazyka keramiky výuku pohybovou- tanečky hudební nauku dětí sborového zpěvu plavání floorbalu máme k dispozici tělocvičnu 1x v týdnu v ZŠ Paskov lyžařský výcvik

Vzdělávací záměr ŠVP (2009/2010) Záměrem tohoto vzdělávacího programu je rozvoj jazykových schopností, rozvoj slovní zásoby, potřeba a schopnost komunikace s okolím. Rozvoj osobnosti dítěte, jeho individuality, jeho vzdělávacího potenciálu s citovým postojem vůči ostatním lidem, světu kolem nás, člověku a jeho práci, rodině, přírodě, vlastnímu zdraví, historii a tradicím. Rozvíjíme a podporujeme vztah k sobě i druhým v souladu s lidskými hodnotami. Rozvíjíme samostatnost dítěte, jeho zdravé sebevědomí. Vedeme děti k zdravému životnímu stylu a uvědomění si odpovědnosti za své chování a jednání za aktivní spolupráce s jejich rodiči.

6

IV. Podmínky vzdělávání Věcné vybavení o v mateřské škole jsou čtyři třídy po 28 dětech, pátá třída je naplněna do 12 dětí , třídy I.II.IV.jsou vybaveny novým nábytkem, který je upraven tak, aby si děti mohly dle dohodnutých pravidel samy brát vše potřebné pro svou hru , stoly i židle i zařízení tříd odpovídají hygienickým normám o k odpolednímu odpočinku slouží dětem dřevěná lehátka, u předškolních dětí molitanové matrace , děti z V.oddělení musí na odpol.odpočinek docházet do jiných tříd o ve třídách a hernách je dostatečné množství hraček a stavebnic z PVC ze dřeva i z měkkých materiálů, které jsou průběžně obměňovány, herní prostor je pokryt kobercem o v místnosti v 1. poschodí jsou uloženy pomůcky do VV a TV, didaktické pomůcky a knihovna má místnost v 1.poschodí, každá třída má malý kabinet na uložení Vv materiálu a pomůcek pro práci s dětmi a výzdobu o v každé třídě je klavír, máme k dispozici i klávesy a hudební skříň pro akce na zahradě. o ve IV.oddělení je na stěně umístěna televize, DVD přehrávač, každá třída má svůj RM s CD přehrávačem, televize je umístěna i ve společenské místnosti, v odd. II.III. IV. je dětem k dispozici počítač, zaměstnanci mají k dispozici 3 kopírky, scener, pedagogičtí zaměstnanci mají k dispozici rovněž notebook a 3 fotoaparáty o šatny jsou vybaveny šatnovými bloky pro odkládání oděvů a obuvi dětí, v šatnách jsou informační nástěnky pro rodiče a prostor pro vystavení prací dětí o mateřská škola je umístěna v rozlehlé zahradě, jejíž vybavení odpovídá bezpečnostním požadavkům , k dispozici mají děti kopec k sezónním hrám, brouzdaliště, dřevěné stavby, průlezky, kolovna plní funkci úschovny kol, každá třída má k dispozici pískoviště a úschovnu pro hračky Závěr : Mateřská škola má dostatek pomůcek, hraček, didaktických her. V 2009/2010 nakoupíme obrazy většího formátu s tématikou pohádek, tématických situací, povolání apod. Kontakt máme na agenturu Montanex. Vybavíme novým nábytkem třídu III. a vybavíme počítačem společenskou místnost. V roce 2010 máme přislíbenu výměnu oken a zateplení celé budovy –dotace z EF.

Životospráva o denní řád je dostatečně pružný s ohledem na individuální potřeby dětí, střídáme dobu činnosti a odpočinku o dbáme na dodržování pitného režimu v průběhu dne, každé dítě má svůj hrníček o stravování zajišťuje školní jídelna, sledujeme skladbu jídelníčku, pestrost a vhodnost pokrmů o děti se stravují pravidelně o odpolední spánek využívají zvláště malé děti ostatní podle potřeby mohou odpočívat nebo zvolit klidový program o umožňujeme dětem dostatečně dlouhý pobyt venku na školní zahradě o jsou respektovány individuální potřeby dítěte

7

Psychosociální podmínky o navozujeme vzájemný pocit důvěry a spolupráce s dítětem o usnadňujeme dítěti období adaptace na pobyt v mateřské škole o učíme děti ohleduplnosti, zdvořilosti, vzájemné spolupráci o každé dítě má stejná práva, možnosti i povinnosti o nabízíme dítěti činnosti dle jeho zájmu a vyspělosti o podporujeme důvěru v sebe sama o je respektována osobní svoboda a volnost dětí, která je v souladu s respektováním pravidel soužití v MŠ o vytváříme prostředí jistoty a spokojenosti dětí Personální podmínky Mateřskou školu řídí ředitelka, která má svoji zástupkyni /ZŘ/, která zastupuje ředitelku v době její nepřítomnosti o v mateřské škole pracuje 9 pedagogických zaměstnanců , z nichž 8 má dosažené potřebné vzdělání pro práci s dětmi. Paní učitelka, která nastoupila do MŠ ve školním roce 2009 má středoškolské vzdělání a v současné době je studentkou 2.ročníku programu celoživotního vzdělávání Učitelství pro mateřské školy na Univerzitě Palackého v Olomouci. Dvě paní učitelky dosáhly titulu bakalář. o pedagogičtí zaměstnanci se účastní odborných seminářů, v letošním roce se zaměříme na studium v oblasti logopedie - zvýšení kvality výchovně vzdělávacího procesu v této oblasti o úklid v budově MŠ zajišťují 3 uklízečky , zodpovědnost za údržbu , úklid a bezpečnost všech prostor a zahrady zajišťuje školnice o školní kuchyni, která je přímo v budově MŠ, řídí vedoucí školní jídelny /VŠJ/ o děti vyučují rovněž lektoři, kteří zajišťují volno časové aktivity dětí – viz kroužky Řízení školy o organizační řád a směrnice ředitelky školy vymezují jasná pravidla a kompetence zaměstnanců školy, důraz je kladen na týmovou práci, vzájemnou spolupráci a vytváření prostředí důvěry a otevřenosti o vedoucí zaměstnanci MŠ z pověření ředitelky kontrolují a vyhodnocují práci všech zaměstnanců o ve škole je funkční informační systém, pedagogické porady se konají dle plánu, provozní dle potřeb školy o ředitelka a tým vybraných pedagogických pracovníků společně vypracovávají ŠVP o kontrolní a evaluační činnosti zahrnují všechny stránky chodu MŠ o MŠ spolupracuje se zřizovatelem a dalšími orgány státní správy a samosprávy, Základní školou v Paskově , ZUŠ v Paskově , družinou, knihovnou o na řízení školy se mohou podílet i rodiče , každoročně je jim předložena dotazníková anketa, která je vyhodnocena a v dalším šk.roce jsou požadavky rodičů zařazeny podle možností školy do ŠVP o spolupráce na základě partnerství / otevřenost, důvěra, podpora a porozumění/ pomoc při uskutečňování projektů, plánovaných školou o dostatek informací o životě dětí v MŠ a možnost vyjádřit názor o osobní kontakt- schůzky učitelek s rodiči o společné akce s dětmi i jejich rodiči

8

Závěr : motivovat rodiče k aktivní účasti na akcích , které pořádá školka, tak jako tomu bylo v případě akce „ Pasování na školáka“.

Spolupráce s organizacemi o spolupráce se zřizovatelem je na velmi dobré úrovni, naší společnou snahou je zkvalitnění prostředí MŠ a jejího okolí, děti pravidelně vystupují na obecním úřadě u příležitosti „Vítání občánků“ o aktivně spolupracujeme se Základní školou v Paskově a s družinou při ZŠ o spolupráce s knihovnou- společné besedy na dané téma , výpůjčky knih apod. o spolupráce s Hasičským záchranným sborem v Ostravě- výlet a beseda o spolupráce s Policií ČR – pravidelné besedy, akce na dopravním hřišti u školky „ Malý cyklista“ o spolupráce se ZUŠ v Paskově- návštěva koncertů, výuka základů hudby a nauky v MŠ

V. Organizace vzdělávání V mateřské škole je k 1.9.2009 přihlášeno k předškolnímu vzdělávání 124 dětí . Do pěti tříd MŠ jsou přijímány děti od 2,5 – 6 let věku. Kritéria přijetí dítěte do mateřské školy Paskov jsou stanovena ve vnitřní směrnici č. 11. Od 30.6.2009 s platností od 1.9.2009 je stanovena vnitřní směrnicí č. 10 úplata za předškolní vzdělávání v mateřské škole Paskov částkou 150,-Kč pro všechny děti stejně s tím, že děti předškolní jsou dle zákona č. 561/2004 Sb. od úplaty zcela osvobozeny.

Třídy mateřské školy pro rok 2009/2010 tvoří třídy heterogenní i homogenní K 1.9.2009 celkem : 124 dětí 3-4 roky 4-5 let I.odd U Cipíska II.odd. U Rákosníška III.odd U Krtečka

5-6 let

OŠD

CD doch.

4hod./denně

28

13

5x v měs.

učitelky Alena Horklová Jarmila Petrošová

Taťána Řehová Ivana Tanušková 28

5 Jarmila Forgačová Jitka Šugarová

28 Libuše Klimundová Sylvie Březinová

IV.odd. U Křemílka

28

V.odd. U Makové panenky

12

celkem

124

Ivana Havránková

9

Každoročně v únor-březen se koná zápis do MŠ po předchozím projednání se zřizovatelem a zveřejnění formou plakátů. Při přijetí dítěte do mateřské školy stanoví zástupce ředitelky MŠ po dohodě se zákonným zástupcem dítěte dny docházky a délku pobytu v těchto dnech. Děti si v den zápisu mohou prohlédnout se svými rodiči prostory školy, pohrát si a seznámit se s učitelkami. Do 31.8. může ZZ dítěte ještě ústně požádat ředitelku o umístění svého dítěte do příslušné třídy dle svého požadavku / sourozenci ve stejné třídě apod./ Při nástupu do MŠ klademe velký důraz na adaptaci dítěte v novém prostředí a vytváříme podmínky k citlivému začlenění se do dětského kolektivu. Adaptační doba je individuální podle potřeb dítěte i uvážení rodičů. Každá třída má zpracovaný svůj Třídní vzdělávací program. Při jeho tvorbě učitelky vycházejí z cílů Školního vzdělávacího programu a z dobré znalosti dětí, podmínek třídy a mateřské školy. V I.oddělení paní učitelka převážně vytváří u dětí základní hygienické, společenské a pracovní návyky, adaptuje děti na pobyt v mateřské škole a na její organizaci. Jednoduchými hrami, písničkami, říkankami rozvíjí základní komunikační dovednosti, zvýšenou pozornost věnuje správné výslovnosti dětí. Ve třídě I.II. a V. pracují paní učitelky s dětmi dle svých třídních vzdělávacích programů, které zahrnují aktivity, činnosti směřující k systematické práci /hře/ dětí. Děti se mohou v průběhu měsíce září zapojit do několika kroužků / keramika,angličtina, sbor, HPV, výuka hudební nauky pro děti, florbal,tanečky,lyžování/ Ve třídě III a IV. jsou již děti cíleně připravovány na vstup do školy. Činnosti jsou pravidelné, všestranné. Paní učitelky dbají na harmonický rozvoj dítěte, rozvíjejí jeho osobnost, zaměřují se na komunikační a sociální dovednosti. Pro děti jsou připraveny aktivity v tělocvičně, mohou se přihlásit do floorbalu, mohou navštěvovat výuku anglického jazyka pro starší děti, mohou docházet do sborečku, který je organizován přímo v MŠ, je pro ně rovněž nabídnut kroužek keramiky,lyžování a plavání, předškolní děti 1x týdně cvičí v tělocvičně ZŠ Paskov.

Provozní doba mateřské školy : 6.00 – 16.00 pro děti s celodenní docházkou 8.00 – 12.00 pro děti s docházkou 4 hodiny

10

Organizace dne v mateřské škole dle potřeb mladších dětí 6.00 – 7.00

MŠ se otevírá, děti se scházejí ve třídě U Cipíska v přízemí, spontánní aktivity dětí, dle vlastní vůle se zapojují do činností nabídnutých učitelkou

7.00 - 8.30

děti jdou do svých tříd , hry dětí, individuální práce s dítětem

8.30 – 9.00

zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu svačina

9.00 - 9.30

Činnost v CA dle tématického celku týdne (skupinová, individuální)

9.30 -11.30

pobyt venku, hygiena

11.30 -12.15

oběd, hygiena

12.15 -14.00

odpočinek , hygiena

14 .00 -14.30 odpolední svačina 14.00 -15.00 spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ

15.30 -16.00

Rozcházení dětí v I. Oddělení , spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ

Uvedené časy jsou pouze orientační. Veškeré činnosti a aktivity jsou voleny a prováděny s ohledem na zájmy a potřeby tak, aby byly respektovány psychohygienické podmínky vzdělávání. Odchod dětí domů po obědě je umožněn až do 13.00 hodin, kdy děti vyzvedávají starší sourozenci ze školy.

11

Organizace dne v mateřské škole dle potřeb starších dětí 6.00 – 7.00

MŠ se otevírá, děti se scházejí ve třídě U Cipíska v přízemí, spontánní aktivity dětí, dle vlastní vůle se zapojují do činností nabídnutých učitelkou

7.00 - 8.30

děti jdou do svých tříd , hry dětí, individuální práce s dítětem, činnosti dětí

8.30 – 9.00

zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu, svačina

9.00 - 10.00

Činnost v CA dle tématického celku týdne (skupinová, individuální)

10.00 -11.45

pobyt venku, hygiena

11.45 -12.30

oběd, hygiena

12.30-14.00

hygiena ,odpočinek , čtení, individuální činnosti dětí

14 .00 -14.30 odpolední svačina 14.00 -15.00 spontánní aktivity dětí, činnosti nabídnuté učitelkou, v letním období pobyt dětí na školní zahradě, postupný odchod z MŠ

15.30 -16.00 Rozcházení dětí ve třídě III. Oddělení, nabídka herních aktivit

Uvedené časy jsou pouze orientační. Veškeré činnosti a aktivity jsou voleny a prováděny s ohledem na zájmy a potřeby tak, aby byly respektovány psychohygienické podmínky vzdělávání.

12

Organizace dne v mateřské škole V. oddělení 6.00 – 7.00

MŠ se otevírá, děti se scházejí ve třídě U Cipíska v přízemí, spontánní aktivity dětí, dle vlastní vůle se zapojují do činností nabídnutých učitelkou Učitelka z V. oddělení si přivede děti do V. oddělení. Věci přenáší provozní zaměstnanec.

7.00 - 8.30

hry dětí, individuální práce s dítětem, činnosti dětí

8.30 – 9.00

zdravotní cvičení, motivační činnost, hygiena, příprava na svačinu, svačina

9.00 - 9.30

Činnost dle tématického celku týdne (skupinová, individuální)

9.30 – 11.30

pobyt venku, hygiena

11.30 -12.30

oběd, hygiena, rozcházení dětí do přidělených tříd, odchod dětí domů děti rozděleny do I.odd. odvádí školnice děti rozděleny do II. odděl. odvádí p. Mylková

12.30-13.00

Rozcházení dětí domů

13

VI.Vzdělávací obsah pro školní rok 2009/2010 Vzdělávací oblasti ŠVP Oblasti vzdělávání jsou propojeny, vzájemně se ovlivňují a vytvářejí společně funkční celek. Jednotlivé vzdělávací oblasti jsou dle RVP PV: •

Dítě a jeho tělo

•

Dítě a jeho psychika

•

Dítě a ten druhý

•

Dítě a společnost

•

Dítě a svět

Celoroční vzdělávací blok má název „každý strom je trošku králem““ a je stavěn tak, aby: o o o o

přispíval k rozvoji dítěte a jeho učení v různých oblastech umožňoval naplnit život dítěte mnohostranně pestrou nabídkou činností intelektových i praktických dítě mělo možnost získávat potřebné dovednosti, poznatky, poznávat hodnoty a zaujímat postoje pomohl rozvíjet jazykové dovednosti a schopnosti dětí

Jednotlivá témata jsou zpracována formálně na školní měsíce, ale v praxi nejsou pevně ohraničena. Jejich časovou délku určuje zájem dětí a aktuální dění v MŠ. Jsou dostatečně široká, vycházejí z přirozeného života kolem nás. Podtémata obsahují návrhy okruhů námětů pro denní nabídku vzdělávacích činností pro děti, tyto návrhy si učitelky dále rozpracovávají a konkretizují do svých třídních vzdělávacích programů.

Ve své práci uplatňujeme tyto formy a metody práce: o prožitkové a kooperativní učení hrou, které je založeno na přímých zážitcích dítěte o upřednostňujeme smyslové vnímání jako základ veškerého přirozeného poznávání o aktivně podporujeme rozvoj komunikativních dovedností o využíváme spontánních nápadů dětí, podporujeme dětskou zvídavost a potřebu objevovat o uplatňujeme situační učení, spontánní sociální učení, didakticky cílenou činnost

Hlavní zásady pro naši práci s dětmi: o prioritou je pro nás vždy zájem a spokojenost dítěte o hlavní činností dítěte je hra nebo činnost, při které získává poznatky a dovednosti o respektujeme specifiku předškolního vzdělávání o uplatňujeme individuální přístup k dítěti 14

o o o o

aktivity spontánní a řízené jsou vzájemně provázané a vyvážené – různorodost činností důsledně provádíme evaluační analýzu obsahu, metod a forem denní nabídky činností dětem sledujeme vývoj dítěte a jeho změny a pokroky zaznamenáváme spolupracujeme s rodiči dětí

Projekt „ Z a č í t s p o l u „ Již od roku 1998 pracuje naše mateřská škola podle mezinárodního programu „Začít spolu“ . Od r.2001 jsme získali certifikát modelová mateřská škola. S rámcovým programem pracujeme od roku 2002. Naší snahou je nadále využívat kurikulum programu ZaS. Proč tento program ? uznává, oceňuje a podněcuje vývoj těch charakterových rysů osobnosti, které jsou v této době obzvlášť potřebné. Učí děti nejen praktickým dovednostem, ale tvořivosti a odpovědnosti za své chování i za oblast zdraví. Vzdělávací činnost je založena na přímých zážitcích dítěte, na jeho aktivní účasti a individuální volbě Hlavní cíle programu Začít spolu v kompetencích dítěte • Kompetence k učení - vnímat změnu, učit se je přijímat a aktivně se s nimi vyrovnávat • Kompetence k řešení problémů -učit se kriticky myslet, rozpoznávat problémy a řešit je • Kompetence komunikativní – ovládá řeč, vyjadřuje své názory, myšlenky, komunikuje bez ostychu, , umí využívat prostředky jako je kniha, počítač, telefon, Audio apod. • Komunikace sociální a personální - umět si vybírat a nést za svou volbu odpovědnost, je citlivé k druhým, dokáže se prosadit i podřídit, umí odmítnout • Kompetence činnostní a občanské – plánuje, vytváří pravidla, uvědomuje si svá práva ,ale i práva druhých, ví, že pracovitost a podnikavost jsou přínosem, vytváří si normy chování a jednání v okolí, dbá na osobní hygienu, bezpečí svoje i druhých • Vytvářet si zdravé životní návyky a postoje • Být tvůrčí, mít představivost • Sdílet zájem a odpovědnost vůči společenství ( obci), zemi a prostředí, ve kterém žiji

Samostatný vzdělávací program je zpracován do tématického celku a je zasazen do motivačního projektu nazvaném :

15

„Každý STROM je trošku králem“ strom a jeho proměny nás budou provázet celým školním rokem 2009/2010

Hlavní úkol : Ve všech činnostech,které budou součástí vzdělávacího programu se zaměříme na rozvoj řeči u dítěte, rozvoj slovní zásoby. Nebude se jednat o nápravu vad výslovnosti, ale procvičování jazyka, dechová cvičení, smyslové vnímání. Nácvik říkadel, básní, písní. Rozvoj řeči dítěte je stimulován mnoha faktory. Chcete li podpořit rozvoj řeči dítěte, není efektivní se soustředit na jeden aspekt rozvoje řeči. Mnohem účinnější je podpořit rozvoj řeči dítěte komplexně. Podpoříme - li zdravý rozvoj celé osobnosti dítěte, projeví se to ve všech oblastech

16

Co je komplexní rozvoj ?

Dostatek kvalitních podnětů pro stimulaci duševního a fyzického rozvoje: • • • • • • • • • •

sportovní vyžití – sportujte s dětmi, naučte je nové hry, tvořivé činnosti – umožněte dětem tvořit při rukodělných pracích ,při malování, výrobě keramiky, apod... hudba – podporujte u dětí hru na hudební nástroje (v předškolním věku jsou spíše vhodné dechové nástroje - např. flétna). příroda –poznávejte ji a objevujte společně její tajemství. moderní technologie a zařízení (v rozumné míře) - existují opravdu dobré počítačové hry pro děti stimulující jejich duševní rozvoj. cvičte nenásilně schopnost dítěte přijmout nějaký úkol, pracovat na něm a dokončit jej. knížky - čtěte dětem, rozvíjíte tím jejich slovní zásobu a schopnost vyjadřovat myšlenky. poskytněte dětem možnost hrát divadlo. zajistěte dětem dostatek kvalitního odpočinku - pro dětský organismus platí, že si nejlépe odpočine přechodem od jedné činnosti k jiné. Ta však pro něj musí být dostatečně radostná a zajímavá. nevynechejte žádnou příležitost pro poznání zajímavých lidí a poznání společenských vztahů. užijte si s dětmi dobrodružství, legraci i zábavu

• • Především je třeba s dítětem mluvit, číst mu, zpívat mu, říkat mu říkadla.

Školní vzdělávací program je rozdělen do 4 tématických bloků a je rozpracován na každý jednotlivý měsíc roku. Je podrobný, přehledný ,pedagog se řídí cíli SVP a pracuje s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Má možnost vybrat si činnosti dle ŠVP, ale klade se i důraz na tvořivost a kreativitu pedagoga. Naším cílem je uspokojování přirozených potřeb dítěte a rozvoj jeho osobnosti za spolupráce s rodinou.

17

• • Tématický blok : LÍSTEČEK NA DLANI Září – „Vítáme vás ve školce“ Každý strom je trochu jiný i já jsem jiný než ostatní Charakteristika a záměr bloku : Tématický blok je adaptační období. Budeme se vzájemně poznávat, znát jména kamarádů. Strom- co pro mne znamená? Vnímám přírodu okolo sebe a chráním ji. Do školky si můžu také přinést loutku, hračku, knihu, hru. Klíčové kompetence : • Zvládají stolování, úklid hraček a věci osobní potřeby • Spoluvytvářejí prostředí pohody • Uvědomují si svoji samostatnost, navazují přátelské vztahy s druhými, respektují se • Znají jména kamarádů • Dbají na bezpečnost na silnici, znají své okolí Dílčí vzdělávací cíle : • Rozvoj komunikativních dovedností • Získání citové samostatnosti • Umím požádat, umím říci, co chci • Pomohu, když mne někdo požádá • Pravidlo: ruce jsou na hlazení a na pomáhání Navrhované činnosti pro děti: • Třída plná kamarádů - seznamování s kamarády, zaměstnanci, s prostředím • Co najdeš ve třídě -znám svou značku, vím , kde se ukládají věci • Společně vytvoříme strom • Šikulkův zeleninový salát LOGO • ovládat dech, tempo, ovládat intonaci řeči, umím reprodukovat říkanku,básničku, • nebojím se slovně projevit • Úkoly pro učitelku : • Připravit tématický strom -září • Založit složku pro každé dítě ve třídě i s fotkou- do konce září • Připravuji pro děti ranní úkol – grafomotorické procvičování nejméně 1x v týdnu celoročně Aktivity :

Zahrádka v písku – odpoledne s rodiči dětí

18

Říjen „ Barevný podzim“ „Podzim klepe na dveře ve strakaté nádheře“

Charakteristika a záměr bloku: Strom - zasadíme na zahradu strom, o který budeme pečovat. Co k životu potřebuje strom a co já? Uvědomujeme si, že člověk svou činností může prostředí okolo sebe chránit a spoluvytvářet, ale také ničit. Povídáme si o přírodě ( zahrada, les, hory, voda), sbíráme přírodniny a učíme se s nimi pracovat. Klíčové kompetence : • •

zvládají jednoduché pracovní úkoly a posilovat samostatnost zvládají pohybové dovednosti, posilují fyzickou zdatnost prostřednictvím her v přírodě a delších vycházek umí poznat stromy (listnaté, jehličnaté) určí již známé ovoce a zeleninu všemi smysly, obohacení o některé méně známé druhy, rozlišují základní barvy, počítají, třídí - vše o podzimu

• • • • • Dílčí vzdělávací cíle : • tvořím z papíru, nebojím se mačkat, trhat, lepit • vím, že jsem tady , že mám okolo sebe kamarády a p.učitelku, která mi pomůže, ale musím se snažit taky • naučím se krátké básně, říkadla, podzimní píseň • zvládnu dramatizovat jednoduchou pohádku • chápu pojmy nad,pod, mezi apod, znám číselnou řadu do pěti (st.děti) • tvořím s barvou, rozvoj fantazie při hře s přírodninami • reaguji na hudbu při cvičení • umím určit strom jehličnatý-listnatý(st.děti) • pravidlo : neběhám ve třídě, protože bych se mohl zranit; když jeden mluví, ostatní poslouchají

Navrhované činnosti pro děti : • pozorujeme stromy, listy, jehličí, význam lesa pro ekologii, pro lidi • hrajeme si s podzimem LOGO – Metoda dobrého startu – naučit se základy a používat je při práci s dětmi

Úkoly pro učitelku : metoda dobrého startu ,první čtení divadelního představení Aktivity : zasadíme strom výrobky z jablíček – výstavka ve škole a na obci 19

Listopad „Když padá listí“ Od kořenů ke koruně Charakteristika a záměr bloku : Strom-užitek stromu. Plody, dřevo….papír. Kontakt dětí s knihami je důležitý. Dětské knížky vzbuzují zvědavost, podporují emotivní, citový, intelektuální a jazykový vývoj a napomáhají vstřícnému postoji k literatuře. Chceme se hravou a vtipnou formou přiblížit některým písemným komunikačním prostředkům. Práce s knihou, novinami, časopisy Klíčové kompetence: • Objevují a umí manipulovat s různými tiskovinami • Poznávají mluvenou a psanou řeč jako komunikační prostředek • Používají různé umělecké vyjadřování jako komunikační prostředek • Stále rozvíjení slovní zásobu pomocí pohádkových postav, obrázků a tiskovin • Chápou rozdíl mezi pohádkou a skutečností. Dílčí vzdělávací cíle : • • • • •

Získáváme správné návyky při práci s VV- úklid CA, umytí a správné uložení štětců Získání poznatků o pracovních činnostech Naučíme se správně držet psací nástroj Rozlišujeme co je přirozené a co je vymyšlené v pohádkách Rozvíjíme komunikativní dovednosti

Navrhované činnosti pro děti: • Co se čte doma, vyprávěj • Co se změnilo-nad,pod, mezi apod. • Domácí zvířata a jejich základní charakteristika, zvuky a pohyb zvířete • Péče o živočicha – dočasná • Strašidelná zahrada-příprava • Pohádka, bajka, film o strašidlech a jejich pozorování a vyprávění v knížkách, na CD LOGO - ovládat motoriku mluvidel, rozvíjet fonetický sluch, rozvíjet souvislé vyjadřování, vnímat všemi smysly Úkoly pro učitelku: Příprava „Strašidelné zahrady „ Aktivity : • výroba strašidla • zvířátko v MŠ • příprava stromu na zimu

20

II.Tématický blok : TIŠE, TIŠE, STROM UŽ SPÍ Prosinec, leden, únor

PROSINEC „ Vánoce“ I stromy mají vánoce Charakteristika a záměr bloku : Náš strom se chystá ke spánku. Pomůžeme mu – ošetříme jej před zajíci. Zavěsíme budky pro ptáky. Mikuláš naděluje dárky pro děti. Je čas před vánocemi, čas adventu, ve školce je pohoda, přátelství, čas obdarovávání. Radostné prožívání předvánočního období v činnostech výtvarných, pracovních, hudebních i pohybových. Vyhledávání a předčítání literárních textů s vánoční tématikou.Víš, čím je tatínek, kde pracuje maminka? Povolání a profese. Klíčové kompetence : • Jsou posíleny citové vztahy mezi sebou, v rodině • Je rozvíjeno estetické vnímání, cítění • Znám některé vánoční zvyky a tradice • Soucítím se zvířátky- budka a krmelec na zahradě MŠ Dílčí vzdělávací cíle : • • • •

Uvědomím si kam patřím, kdo patří ke mně, jak si pomáháme Chápu význam rodiny pro psychickou pohodu každého jedince Vážím si práce jiných, sám také umím pomáhat Umím zacházet s nůžkami, lepidlem a jinými pracovními nástroji

Navrhované činnosti pro děti: • Čím chci být? • Úklid hraček a pomůcek ve třídě • Je nám dobře ve své rodině, se sourozenci, s prarodiči- dárek pro nejmilejšího • Zdobíme vánoční stromeček sněhovými vločkami z papíru, papír.domečky • Kouzelné dveře do světa snění- poslech příběhů s vánoční tématikou • Poslech a zpěv koled, vystoupení sborečku s vánočními koledami • Pečeme Šikulkovy ořechové kuličky LOGO- divadelní představení „Půjdem spolu do Betléma“ – děti hrají dětem • Obohacování slovní zásoby dětí o slovesa • Sluch-rozlišování výšky zvuků a tónů Úkoly pro učitelku: • Pásmo k Mikuláši – nácvik zpívání, recitace, HPH • Nácvik pásma k vánocům Propojení s rodinou , společná akce: • Mikuláš – zpívání, recitace, HPH • Strašidelná zahrada- příprava akce s rodiči 21

•

společné posezení dětí u stromečku v MŠ

Leden: „ Na bílé stráni“ Proč se zlobí strom? Charakteristika a záměr bloku : Strom- co mu ubližuje? Co ubližuje nám? Posloucháme naše tělo. Povídáme si o správném stravování, o důležitosti zdravé výživy pro lidský organismus. Povolání související s potravinami a zdravím. Klíčové kompetence : • • • • • •

Umím vědomě používat prává, levá strana-starší děti Chápu význam a funkci stravy Chápu význam sportování pro naše zdraví jako základ zdravého životního stylu Umím pojmenovat některé zimní sporty Zjišťuji postupně informace o obchodech a lidech, kteří v nich pracují Umím nakupovat známé potraviny

Dílčí vzdělávací cíle : • Umím pojmenovat některé části lidské těla • Vím co jím, sestavím jídelníček • Vím co je hmat, čich, zrak, sluch • Znám a umím charakterizovat alespoň 7 zimních sportů (st.děti) • Umím pojmenovat některé zdravé výrobky a naučím se je jíst Navrhované činnosti pro děti: • Návštěva ordinace,lékárny • Návštěva obchodu, paní prodavačka v MŠ • Příprava zdravé svačiny • Zimní radovánky, zimní sporty na zahradě • Námětová hra na zdrav.středisko, na obchod • Hrajeme si s čísly, písmenky • Hra na školu LOGO- Co by se stalo, kdyby……….. Osvojení si slovní zásoby označující jídlo a pití Úkoly pro učitelku: • vytvořit tématický koutek • příprava dětí k zápisu do ZŠ Aktivity : • návštěva ve zdravotního střediska, návštěva v lékárně • prodavačka , zdravotní sestra mezi dětmi 22

Propojení s rodinou , společná akce: Beseda s pracovnicí OOPP –školní zralost, školní připravenost, odklady ŠD, šikana Beseda s městskou policií.

ÚNOR: „ Objevujeme svět kolem nás“ Když příroda čaruje i strom někdy kraluje

Charakteristika a záměr bloku : • Karnevalové veselí a s ním spojené převleky, písně, pohyb, tvořivost. Hrajeme si na školu- zápis dětí do 1.třídy ZŠ i do MŠ. • Strom sleduje z výšky své koruny oblohu, měsíc, hvězdy, planety. Povídáme si o vesmíru. Klíčové kompetence : • • • • • • • • • •

Umím tvarovat papír skládáním, trháním apod. Držím správně tužku – starší děti Poznám tvary, barvy Mám povědomí o vesmíru Dokážu ocenit důležitost životní prostředí pro můj vlastní život Vyznám se v encyklopediích, v knihách, mám základy práce s PC Dílčí vzdělávací cíle : Učím se,umím pracovat s papírem Umím vystihnout hravými pohyby i tanečními kroky s náčiním i bez rytmus, tempo, dynamiku – v TVP umím pojmenovat GT…-předškolní děti umím vyjmenovat planety, pojmenuji hvězdu na obloze, znám význam slunce Znám a umím pracovat s číselnou řadou do pěti Chápu, že planeta Země je součásti Vesmíru

• • • • • Navrhované činnosti pro děti: • Vyrobíme si karnevalovou masku • Nacvičíme s dětmi taneček, HPH • Hrajeme si na školu -hrajeme si s čísly, s písmenky • Návštěva Planetária • Maketa vesmíru

LOGOProvedeme kontrolu výslovnosti u 4 letých dětí- návrh na logo vyšetření Úkoly pro učitelku: • Příprava karnevalu • Zápis dětí do MŠ • Připravujeme se na divadelní představení „ Z pohádky do pohádky“ • Aktivity : návštěva Planetária- předškolní děti péče o zvířátka v zimním období 23

III. Tématický blok: ZELENÉ PROBUZENÍ Březen, duben, květen

BŘEZEN : Jak se rodí jaro Na velikém stromě, zvířátkům je jako v domě Charakteristika a záměr bloku : Strom - pozorování přírodního prostředí, rozvíjení řádu světa, jeho přirozené změny v závislosti na ročním období a osvojení si elementárních poznatků ze života volně žijících zvířat-ptáci. Získávat kladný vztah k přírodě-jsme botanici v hmyzí říši. První poslové jara. Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci. Staráme se o zvířátko- králík, kočka, papoušek, ptáček, dle TVP. Klíčové kompetence : • Objevuji a soustředěně pozoruji souvislosti proměn v přírodě • Znám další slovo a aktivně ho používám • Rozvineme pohybové dovednosti a celkovou zdatnost a imunitu – ukázka na zdatnosti zvířat v přírodě • Budeme se snažit chápat význam ekologie pro život přírody – pomáhej volně žijícím zvířatům Dílčí vzdělávací cíle: • Znám proměny přírody- rozdíl zima-jaro • Chápu střídání ročních dob • Znám volně žijící zvířata-jména alespoň 4-8, učím se znát jejich život, jejich užitek • Vím co je mikroskop, umím s ním pracovat(st.děti) • Dokážu sám vyprávět krátkou pohádku se zvířecím hrdinou • Účastním se aktivně oslav jara-Morena • Vnímám psanou podobu slova • Umím již obkreslovat obrázky • Zvládám jemnou motoriku • Zvládám pohybové dovednosti- zpěvy a tance na jarní téma Navrhované činnosti pro děti : • Povídáme si nad obrázkem roční doby • Pohádky čtené, veršované, bajky…–dle TVP • Smyslové hry podle Kafometu TC-046.8, str.6 •

Logo : rozhovory s dětmi, popis obrázku, umím rozlišovat písmena, sleduji očima zleva doprava, sluchově rozlišuji

Úkoly pro učitelku: vyrobit s dětmi Morénu návštěva chráněného území Aktivity : 24

• Tradice - Den Země, Morena Propojení s rodinou , společná akce: • Dílny s rodiči- velikonoční výzdoba

DUBEN : „Zvířata naší planety“ Charakteristika a záměr bloku : V tomto bloku se dostaneme na cizí kontinenty. Fauna světa. Dostaneme se do teplých krajin Afriky, poznáme zvířata Severní a Jižní Ameriky, Austrálie. Pracujeme s mapou, globusem, kompasem. Klíčové kompetence : • Učím se nejen spontánně, ale i vědomě • Nebojím se chybovat pokud nacházím pozitivní ocenění • Vytvářím si povědomí o existenci jiného přírodního prostředí • Kladu otázky a hledám na ně odpovědi Dílčí vzdělávací cíle : • Naučím se pracovat s encyklopediemi zvířat • Vím k čemu slouží mapa, umím vyhledat pohoří, nížiny, řeky apod. • Znám, na kterém kontinentu žijí zvířata – žirafa, slon, hroch, los, lední medvěd, ptakopysk • Vím, jaký mají zvířata v životě význam • Znám jednoduché početní představy Nabízené činnosti pro děti : • Výstava jarních ozdob,které jsem vyrobil - velikonoce • Omalovánky a grafické cviky s tématikou exotických zvířata • Vyrábíme zvířátko z květináčů a kolíčků • Prvky z jogy- lev, had • Vycházka k veterináři • Hrajeme si na ZOO • Stavíme ZOO, stavíme Afriku… • Malujeme zvíře, malujeme ZOO, malujeme světadíl, kde žijí zvířata • Ochraňujeme zvířata, jak? • Sledování filmu a DVD o cizokrajných zvířatech LOGO : Rozšiřování slovní zásoby o nová slova, názvy světadílů…. Úkoly pro učitelku: namaluj na chodník ZOO Aktivity : Výlet do ZOO pro předškolní děti Propojení s rodinou , společná akce: výlet do ZOO

25

KVĚTEN :Malovaný svět Charakteristika a záměr bloku : ………vracíme se na kontinent Evropa. Do světa probuzené přírody, do světa rozkvétajících květů, stromů. Nasloucháme zpěvu ptáků. Dostaneme se do světa hudby. Budeme se seznamovat s hudebními nástroji, i netradičními. Naučíme se básně, písně , tance. Oslavíme svátek maminek.Vystoupíme s dětmi s pásmem“Z pohádky do pohádky“ Klíčové kompetence: • Uvědomuji si sounáležitost s rodinou • Chápu, že lidé jsou různí a umím být tolerantní k jejich odlišnostem • Naučil jsem se komunikaci s lidmi, dokážu překonat ostych Dílčí vzdělávací cíle : • • Vím co je dobře, co je špatně • Rozlišuji melodii pomalou , rychlou, vím co je tiše, hlasitě, poznám notu • Umím báseň, píseň, taneček pro maminku • Dostávám prostor pro spolupráci s ostatními dětmi Nabízené činnosti pro děti : • Nácvik pásma • Vystoupení s dětmi s pásmem „ Z pohádky do pohádky“ –loučení se školáky • Výrova netradičních hudebních nástrojů • • Logo : Výrazný přednes básní – individuálně Úkoly pro učitelku: Dárek pro maminku – výroba dárečku s dětmi Aktivity : Vystoupení dětí s pásmem v kině pro veřejnost

26

IV. Tématický blok ČERVENÉ RADOVÁNÍ Červen , červenec, srpen

ČERVEN : co chystá léto Znám já všechno kolem sebe,mám rád slunce, hvězdy i to nebe

Charakteristika a záměr bloku : Kdo nám pomáhá překonávat vzdálenosti? Budeme rozlišovat dopravní prostředky, znát barvy semaforu. Rozpoznej co je nebezpečné na silnici, zopakuj co je vpravo, vlevo, nad pod, za před, mezi Počítáme a přiřazujeme, hrajeme si s čísly, s dominem, naučíme se znaky +, =, více-méně, stejně. A teď se vydáme poznávat svou obec. Povídání o Paskově, prohlídka starých fotografií, prohlídka pamětihodností a objektů symbolizujících obec Paskov. Mapy, knihy, staré pohledy. Hledání, objevování …..výlety do okolí. Klíčové kompetence : • mám smysl pro dodržování pravidel v silničním provozu v roli cyklisty • k úkolům a povinnostem přistupuji zodpovědně

Dílčí vzdělávací cíle : • Umím předvídat nebezpečí pádu na kole, nebezpečí na silnici • Umím napsat celé své jméno, umím zavazovat tkaničky… • Poznám několik dopravních značek • Umím pojmenovat nejznámější místa v obci • Poznám dopravní prostředky, které jezdí na silnici, po souši, ve vzduchu, na vodě • Vím, co říkají světla na semaforu • Umím PH na dopravu, umím píseň, báseň na dopravní téma • Umím vyjmenovat odstíny barev Navrhované činnosti pro děti : • Výlety do okolí za poznáváním – pěší turistika • Historie okolí – socha sv. Floriana, Zámek, park, nejstarší dům v Paskově, kostel, rybníky…. • Výlet do Štramberka • Hry na zahradě , ve vodě • Počítačové hry s dopravní tématikou • Cestujeme po vodě – plavidla na moři, na řekách • Cestujeme po souši – dopravní prostředky Logo : sluchové hry , hry s říkadly, naslouchání, poznám začáteční písmeno,umím vytleskat rytmus slov Úkoly pro učitelku: Příprava dopravního hřiště 27

Aktivity : Výlet na Štramberk Výlet do okolí s poznáváním

ČERVENEC – kolem vody a pod vodou Charakteristika a záměr bloku : Okolo našeho stromu na zahradě si zapíváme prázdninové písně, strom zalijeme a rozloučíme se. Aktivity se soustředí zejména na vodu a hry s vodou. Brouzdaliště, nádoby s vodou, konve, sprchy. V době nepříznivého počasí hry v centrech voda-písek. Míčové hry, jízda na kole, koloběžkách. Posilování zdraví otužováním, celodenním pobytem na zahradě. Využijeme počasí a všechny aktivity budeme směřovat na pobyt na zahradě, kde máme možnost sportovního vyžití, her, koupání. Pojedeme na výlet do Štramberka, půjdeme po stopách předků. Toto období má pro nás kouzlo pohybu, her, volnosti , radosti a pospolitosti. Klíčové kompetence : • Zvládám řečové dovednosti odpovídající věku • Ovládám motoriku mluvidel • Umím správně držet pracovní nástroj • Umím komunikovat s dětmi, dospělými – dle věku Dílčí vzdělávací cíle: • Umím se radovat • Znám své kamarády a pomáhám jim • Vím, že se musím starat o své zdraví • Znám pravidla slušného chování Navrhované činnosti pro děti : • Sportování na zahradě • Brouzdání v bazénku • Jízda na kolech, koloběžkách a odrážedlech • Opakování písní, říkadel, básní • Návštěvy známých a zajímavých míst v obci • Florball Logo : umím popsat obrázek, umím vyprávět krátkou pohádku, komunikuji bez zábran, pokud mám ještě špatnou výslovnost jsem veden u klinického logopeda Úkoly pro učitelku: Připravit třídu na prázdninový provoz

28

VII. Evaluační systém Systém hodnocení naší mateřské školy jsme projednávali na pedagogické radě dne 30.9.2007 podle sdělení MŠMT č. č.19229/2006 a stanovili jsme si následující kritéria ( viz přiložená tabulka). Našim cílem je, aby kritéria hodnocení byly v souladu s cíli ŠVP a s vyhláškou č. 15/2005 Sb.

I.Souhrné hodnocení jednotlivých oblastí ŠVP -personální podmínky -materiálně technické podmínky -ekonomické podmínky -vzdělávací nabídka o

Podmínky vzdělávání - kvalifikace pedagoga - materiální zabezpečení

o

Průběh vzdělávání -TVP -Oregon-metoda posunu dětí vpřed

o

Spolupráce s rodiči -schůzky s rodiči -dotazník -společné akce s rodiči o Řízení školy -kompetence -hospitace -spolupráce -řízení školy o

II. Interpretace výsledků (hodnotící závěry)

Oblast evaluace ředitelky : • Kontrola TVP - 1x měsíčně budou učitelky písemně provádět evaluaci TVP • Aktivity, které proběhnou v MŠ s rodiči nebo s veřejností budou hodnoceny a záznam bude přiložen ke ŠVP • Anketa pro rodiče -1x ročně 29

• • •

Hospitace -3x ročně provede hospitaci u pedagogů ŘŠ nebo ZŘ a provede o tom písemný záznam Analýza hodnocení ŠVP, TVP –na pedagogických radách Analýza školní dokumentace bude prováděna průběžně

Oblast evaluace učitelek : • Hodnocení ŠVP (v souladu s Rámcovým programem, s programem Začít spolu - na pedagogických poradách • Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu-spokojenost dětí, tvořivost, aktivita, rozvoj vzdělání, posun dětí vpřed – v týdenních evaluačních záznamech • Provedení záznamů o dítěti Oregon - 3x ročně • Zavedení složek pro děti u předškoláků – 4x záznam - kresba lidské postavy, opis písma • Zavedení složky pro děti s OŠD • Hodnocení TVP průběžně na poradách

Zaměření autoevaluace

ŠVP Integrované bloky

Cíle

Soulad s RVP Funkčnost

Kritéria

Spolupráce Děti s rodiči

Spokojenost Získané Vzdělávání rodičů s MŠ kompetence,příprava Styl práce dětí na školu Tvořivost Aktivita Spokojenost Předávání Naplněnost Aktivita, Srozumitelnost školy spokojenost, zkušeností ze v rámci tvořivost seminářů demografie

Anketa Zápis do MŠ Zpravodaj Časopis Dle 1x ročně Časový harmonogram harmonogramu v dubnu dle harmon. 4x ročně Nástroje

Pedagogové

Analýza Porady Tvorba TVP

Školní klima

Rodinná atmosféra

Spokojené dítě

Prezentace na veřejnosti Záznamy o dětech

Rozhovor Porady Hospitace

Anketa Pohovory

Konec roku průběžně

Průběžně

1x ročně průběžně

Škála hodnocení Při evaluaci používáme číselné ohodnocení 1-5, přičemž vyjadřuje maximální kvalitu. V případě autoevaluace integrovaných bloků použijeme hodnocení procentuální

1 nikdy

2 výjimečně

3 občas

4 často

30

5 pravidelně

Vzdělávací výsledky u jednotlivých dětí zaznamenáváme průběžně, metoda Oregon. Každé dítě má zavedené své portfolio, třídní album, záznamy z videa,nahrávky.

Se Školním vzdělávacím programem pro rok 2009/2010 jsem byla seznámena na pedagogické radě dne 31.8.2009. Spolupracovala jsem na vytvoření vzdělávacího programu nazvaném „Každý strom je trochu králem“ a budu realizovat podle něj a v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání svůj Třídní vzdělávací program.

I.oddělení ………………………………………………………………………….. II.oddělení…………………………………………………………………………. III.oddělení………………………………………………………………………… IV.oddělení………………………………………………………………………… V.oddělení…………………………………………………………………………..

V Paskově dne 31.8.2009

31

Příloha č. 1

Organizace školního roku 2009/2010 Zahájení , 1.pololetí

1. září 2009 – 28.ledna 2010

2.pololetí

1.února 2010 – 30.června 2010

Podzimní prázdniny:

29. října - 30. října 2009

Pololetní prázdniny:

29. ledna 2010

Vánoční prázdniny:

23.prosince 2009 – 1.ledna 2010

Jarní prázdniny:

8.března – 14.března 2010

Velikonoční prázdniny :

1.dubna – 2.dubna 2010

Hlavní prázdniny:

1. července - 31. srpna 2010

Období školního vyučování 2009/2010

začne v úterý 1.9.2009

Příloha č.2

Aktivity a spolupráce • Zahrádka v písku • Den otevřených dveří v MŠ , schůzka s rodiči • Strašidelná zahrada • Zima už nám začíná, čerti lezou z komína • Beseda pro rodiče na téma šikana, OŠD • Beseda s lékařem , zdrav.sestrou • Návštěva Městské policie • Karneval • Zápis dětí do 1.třídy ZŠ v Paskově • Zápis dětí do MŠ • Návštěva planetária • Návštěva u veterináře • návštěva chráněného území • Saunování dětí • Plavání dětí • Lyžování dětí • Kroužky pro děti v MŠ • Dopravní hřiště se strážníky • Pásmo Z pohádky do pohádky Rozloučení s e školáky • Výlety 32

září 2009 8.10.2009 listopad 2009 4.prosinec 2009 22.leden 2010 7.1.2010 únor 2010 4.-5.2.2010 22.2. 2010 22. 2. 2010 březen list. – květen duben- květen 25.-29.leden 2010 od října 2009- června 2010 červen 2010 květen 2010 červen –červenec 2010

Příloha č. 3

Spolupráce s organizacemi •

•

• •

se základní školou • návštěva dětí z MŠ ve škole, v družině • společné shlédnutí filmového představení • návštěva dětí 1.tř. ZŠ v MŠ • společná akce s družinou „ Šnečí závody“

leden 2010 říjen 2009 , březen 2010 únor 20010, květen 2010 květen 2010

se ZUŠ • • •

návštěva vánočního koncertu v kostele společné vystoupení na jarním koncertu pro rodiče výuka hudební nauky návštěva ZUŠ předškolními dětmi, prohlídka

prosinec 2009 květen 2010 od září 2009 dle dohody

•

dle nabídky

s knihovnou pravidelné besedy

se zřizovatelem • spolupráce na bázi kulturní Poslední zvonění- předání dárků • Spolupráce na bázi ekonomické

33

Vítání občánků do života v kině

Příloha č.4 Kroužky termín

počet žáků

vedoucí

Sbor

pondělí

33

Tanušková

Hudebně pohybové hry

úterý

12

Gažáková

Malý sportovec, floorbal

čtvrtek

21

Havránková

Keramika

co 2 čtvrtek

15

Řehová

ZUŠ

středa

12

Vojkovský

Plavání

Duben-květen 2010

31

Zodp.Březinová

LOGO

první čtvrtek v měsíci

Angl.

Pondělí -2kurzy

Tělocvična

Čtvrtek

Mgr. Adamusová 21

Mgr. Skyblíková Zodp. uč.

III.a IV. odd. Florbal

čtvrtek

22

34

Zodp.Havr.