Školní vzd lávací plán
Školní družina p i ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31
Vychovatelky:
I. odd lení II. odd lení
Hana Kliková Alena Mrázová
Úvod Školní družina je z ízena p i ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31. Z izovatelem školní družiny je Obecní ú ad Dolní Bukovsko. Za provoz školní družiny zodpovídá editel školy, provoz ídí a zajiš uje zástupce editel . Školní družina je rovnocenný a d ležitý partner školy a rodiny, plní své výchovné a vzd lávací cíle a rozvíjí sociální a osobní kompetence. Cíl ŠD: Úkolem ŠD je p ipravit d ti na b žný život v sou asné spole nosti a vlivem aktivit ve volném ase ho vybavit v domostmi, dovednostmi a návyky, ale také vlastními postoji a názory. Svým programem usiluje o vytvo ení osobnosti, která je odolná v i negativním vliv m, najde své místo ve správné sociální skupin . Školní družina musí být místo pro rozvoj osobnosti, pro radost a dobrou náladu, pro rozvoj tvo ivosti, sebev domí, tolerance a pro spolupráci vychovatelek s rodi i.
Obsah ŠVP školní družiny 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
Konkrétní cíle vzd lávání Formy a obsah vzd lávání Získávání kompetencí u d tí asový plán Popis materiálních podmínek Popis personálních podmínek Ekonomické podmínky Bezpe nost a ochrana zdraví
Konkrétní cíle vzd lávání: P i stanovení cíl budeme vycházet z obecných cíl vzd lávací soustavy, jak je formuluje školský zákon v § 2, ods. 2. a) rozvoj osobnosti lov ka, který bude vybaven poznávacími a sociálními zp sobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní a ob anský život, výkon povolání nebo pracovní innosti b) získání všeobecného vzd lání nebo všeobecného a odborného vzd lání c) pochopení a uplat ování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod, spolu s odpov dností a smyslem pro sociální soudržnost d) utvá ení v domí národní a státní p íslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identit každého e) pochopení a uplat ování principu rovnoprávnosti žen a muž ve spole nosti f) poznávání sv tových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace g) získání a uplat ování znalostí o životním prost edí a jeho ochran vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpe nosti a ochran zdraví Formy a obsah vzd lávání: Vzd lávací obsah základního vzd lávání je orienta n rozd len do devíti vzd lávacích oblastí. 1) Jazyk a jazyková komunikace
2) Matematika a její aplikace 3) Informa ní a komunika ní technologie 4) lov k a jeho sv t 5) lov k a spole nost 6) lov k a p íroda 7) Um ní a kultura 8) lov k a zdraví 9) lov k a sv t práce Ve vzd lávacím programu ŠD bude nejvíce p íležitostí pro oblast lov k a jeho sv t, ostatních oblastí se dotkne pouze okrajov . Zájmovým vzd láváním by m ly prolínat okruhy: a) Místo, kde žijeme – poznávání okolí obce, spole nosti v rodin , ve škole. Tématické vycházky, návšt vy knihovny. Získané poznatky použít k dalším innostem, hrám, malování, atd. Dopravní výchova, hry, vycházky, sout že. b) Lidé kolem nás - osvojování zásady vhodného chování a jednání mezi lidmi, uv domit si význam a podstatu tolerance, empatie a vzájemné úcty. Pozdravy, seznamování, podávání ruky, kultivace komunikace slovní i mimoslovní, schopnost naslouchat, tolerance ve skupin , stolování. c) Lidé a as - pro a jak se as m í, jak postupují události v ase a utvá ejí historii v cí a d j . Návšt va historických míst, u it d ti úct k druhým. d) Rozmanitost p írody - prom nlivost p írody živé a neživé, tématické vycházky, pobyty v p írod , pozorování zm n a následná výtvarná innost, likvidace a t íd ní odpad . e) lov k a jeho zdraví – poznání samo sebe, získání pou ení o zdraví a nemocech o zdravotní prevenci a odpov dnosti za své zdraví. Pr b žná pé e o osobní hygienu, p echázení úraz , dbaní na bezpe nost inností. Získávání kompetencí u d tí: a) Kompetence k u ení – vytvo it uv dom lý vztah ke škole a k u ení, získané informace um t aplikovat v r zných situacích, prezentovat výsledky své práce b) Kompetence k ešení problém - ešit problém, chápat následky, odhalit p í iny problému, ešit problém na modelových situacích c) Kompetence komunikativní - komunikovat bez ostychu s d tmi i dosp lými, naslouchat, porozum t, vhodn reagovat a obhajovat sv j názor, ale tolerovat názor druhých
d) Kompetence sociální a personální – tolerovat všechny leny skupiny, být ohleduplný, vnímat pot eby druhých, um t poskytnout i p ijmout pomoc, vážit si mezilidských vztah , vyvarovat se projev diskriminace a rasismu, neznehodnocovat prost edí kolem sebe, vnímat a respektovat tradice jiných zemí, nést následky za své iny, vnímat agresivitu, nespravedlnost a šikanu, um t se jim bránit a dokázat p ijmout kompromis e) Kompetence ob anské - uv domovat si práva a povinnosti každého lov ka, zodpov dn plnit své úkoly, nenechat ubližovat sob ani druhým, tolerovat odlišnosti – náboženské, rasové, zdravotní, poci ovat národní hrdost a vlastenectví f) Kompetence pracovní – dodržovat bezpe nost práce, respektovat dohodnutá pravidla, osvojovat si výtvarné i hudební techniky, um t si vybrat zájmové innosti dle vlastních dispozic, um t íci „ne“ nevhodným nabídkám na využití volného asu asový plán: Tento plán je vypracován na p tileté období. Obsahuje výb r inností, ze kterých budeme volit podle aktuálního složení žák odd lení, s nimiž pracujeme. V praxi je využíván evalua ní plán, tzn. Hodnocení na t ech úrovních : - individuální – každá vychovatelka hodnotí vlastní práci, hledá nové metody, které by vedly ke kvalitn jším výsledk m - týmová – evaluaci provádí kolektiv vychovatelek, které hodnotí svou vlastní innost - vedení školy – výchovnou práci ve ŠD hodnotí vedení školy, které zjiš uje svými prost edky, jak jsou napl ovány vyty ené cíle a jak družina plní své celkové poslání Ve školní družin pracují dv kvalifikované vychovatelky, které se dále vzd lávají v akreditovaných kurzech a formou samostudia. Pom cky a vybavení školní družiny jsou pr b žn dopl ovány b hem školního roku. Popis materiálních podmínek: Školní družina je vybavena hra kami, které odpovídají v ku d tí v jednotlivých odd leních, dále knížkami a sportovním ná iním – švihadla, skákací mí e,… Materiál pro výtvarnou a pracovní innost vychovatelky dopl ují v pr b hu školního roku dle pot eby. Družina je vybavena kobercem na hraní, televizorem, CD a VHS p ehráva em, po íta em a rádiem. Pro hry d tí je k dispozici d tská kuchy ka, ko árky, stavebnice, puzzle, atd. Není zde k dispozici pr tokový oh íva na teplou vodu, takže d ti se po vycházce i po pracovních innostech myjí ve studené vod .
Popis personálních podmínek: Na škole pracují dv vychovatelky s odpovídajícími kvalifika ními p edpoklady, které se pr b žn vzd lávají samostudiem odborné literatury i v odborných seminá ích, kterých je nedostatek. Spolupráce s u iteli 1. stupn je na dobré úrovni, p edávají si s vychovatelkami informace o d tech i o pr b hu u iva. Ekonomické podmínky: P ísp vek na družinu iní 80,- K m sí n a m že být placen hotov v kancelá i vedoucí školní stravovny, nebo p evodem z ú tu. Finan ní prost edky jsou z ásti použity na úhradu energií, z ásti na vybavení školní družiny hra kami, sportovními pot ebami a materiálem pro pracovní innosti. Bezpe nost a ochrana zdraví: Je dbáno na zajišt ní dostate ného odpo inku po vyu ování a za len ní d tí do kolektivu. Prostory školní družiny jsou vybaveny v rámci možností školy a z izovatele tak, aby byla co nejvíce zajišt na bezpe nost d tí. Je dbáno o co nej ast jší pobyt na erstvém vzduchu, pokud to po así umožní. D ti chodí na vycházky a hrají sout živé a mí ové hry. P i vycházkách se u í i správnému pohybu v silni ním provozu a u í se poznávat dopravní zna ky v obci. B hem všech inností je dbáno na potla ování všech projev šikany, povyšování se na mladší i slabší jedince.
Druhy inností školní družiny a) Pravidelná innost – je dána týdenní skladbou zam stnání. b) P íležitostné akce – jsou významn jší akce, které nejsou zahrnuty do týdenní skladby inností, jako jsou slavnosti, besídky, výlety. Zpravidla jsou tyto akce pro všechna odd lení školní družiny. c) Nabídka spontánních aktivit – klidové innosti po ob d , p i pobytu venku a volné hry dle vlastního výb ru d tí p i pobytu v prostorách školní družiny. d) Odpo inkové innosti – nejen klidové ale i aktivní odpo inek, který bude kompenzovat jednostrannou zát ž b hem školního vyu ování. e) P íprava na vyu ování – není jen vypracovávání domácích úkol ale i didaktické hry, tématické vycházky a další innosti, které upev ují i rozši ují poznatky, které si žáci získali ve školním vyu ování. Role vychovatelky p i všech innostech spo ívá nejen v zajišt ní bezpe nosti, ale také v navození, podn cování pop . motivování n kterých vlastních aktivit d tí. Není vylou ena ani její osobní ú ast na n kterých hrách. ízené a spontánní innosti na sebe p irozen navazují.
