BAREFOOT - Building an Adult Resourced Environment for Online Outreach Training, Leonardo da Vinci Transfer of Innovation UK/11/LLP-LdV/TOI-415
Barefoot trainer- WP 7 Külső Értékelés
Külső értékelés Beszámoló
Tartalom Háttér................................................................................................................... Error! Bookmark not defined. Értékelési folyamat, módszertani megközelítés ................................................................................................ 3 A Barefoot Projekt ............................................................................................................................................. 4 Értékelés ............................................................................................................................................................ 6 Következtetések és ajánlások .......................................................................................................................... 10
Háttér
Ezen értékelő jelentés összegzi a mezítláb edző projekt, a munka csomag 7 "Külső értékelés", és néhány más projekt célja, hogy miután a kapcsolatot az érdekelt felek és a potenciális felhasználók, a projekt eredményeinek intézkedésekkel kapcsolatos tevékenységek során összegyűjtött külső visszajelzést.
A külső értékelő jelentés fő célja felmérni, hogy a mezítláb projekt, a projekt javaslat célkitűzései megvalósultak javasolt eszközökkel. Különösen a project munkaterv szerint "az értékelés kurzus felépítése, tananyag, időskála, szállítási módszer, kevert megközelítés, modul tartalmának, módszerek és képzési szükségletek szempontjából".
A következő bekezdések fog előterjeszteni, a módszertani megközelítés, a projekt, a munkaterv és a főbb eredmények rövid leírása, az értékelő jelentés, és végül az ajánlás megcélzott-hoz beszerez egy összerezzenés pont részére a nyomonkövetési stratégia az EU finanszírozási időszak végét követően a fenntarthatóság, a projekt elfogadott.
Értékelési folyamat és módszertani megközelítés Módszertani szempontból fontos tisztázni, hogy ennek az értékelő jelentésnek belsőleg van írva, hogy a partnerség, de alapján a külső érdekeltek bevonásával visszajelzéseket, így valósítja meg az értékelés vegyes megközelítése: részben külső és belső részben. Ez volt a választás, az a javaslat, maga, tehát nem jelenti azt, hogy a szigor, vagy pártatlanság, csak a másik megközelítés az értékelés hiánya. A belső összetevő azonban erősen alapuló véleményét és észrevételeit a projekt életciklusa során gyűjtött. Az értékelési munka csomag megkezdték az első hónapban a projekt, és kiterjesztették a végén, köszönhetően az első évben a projekt néhány lemaradásukat. Valóban a fejlesztési tevékenységek része befejeződött, a második évben, és így a kísérletezés, az anyagok és az érdekelt partnerek már maximalizálni a második évben a tevékenység. Ez nem változott, a cél és a jelentés hatékonyságának, ezzel szemben megadta a lehetőséget, hogy további információkat és az idő, hogy összeszed visszacsatolás. Az értékelés alapvetően tervezett, mint egy gyűjtemény-ból vezető szakoktatási és szakképzési szervezetek andor szakértői vélemények és észrevételek a tananyag és más főbb eredményeit, interjú, vagy közvetlen kapcsolatba és vita a terjesztést vagy kezdeményezések ad hoc ülések során gyűjtött. Továbbá, mivel az eredmények különböző módszerekkel, exa megosztott külső érdekelt felekkel
visszajelzés a külső értékelő folyamat során gyűjtött sok szempontból.
Annak érdekében, hogy egyszerűsítsük a kimutatást, olvasó, néhány fontos kritériumok alapján határozza meg a partnerség minden visszajelzést egyeztetett: hatékonyságát; fenntarthatóság; általános hatása a célokat, a hatása az EU szintjén és a nemzeti szinten gyakorolt hatása.
Minden tettek volna részt (szakemberek szakoktatási és szakképzési szakemberek, oktatók és felnőtt közösség organisations) projekt fő célcsoport képviselőinek.
Általában a külső értékelés középpontjában a termék szintjén (képzési egységek és kapcsolódó anyag), de azt is egy pillantást a mit és hogyan a külső érdekeltek volna látott-projekt időtartama alatt találkozó néhány, a partnerek, a munkahelyen, néztem a módszerek és anyagok terjesztése termel és divulgate a projekt folyamat és hatása szintje.
A Barefoot Projekt Ez egy rövid leírás a projekt, a munkaterv és a fő elért eredményeket, és értékelte a külső érdekeltek bevonásával. A projekt az Európai Bizottság az egész életen át tartó tanulás programja (UK11LLP-LdVTOI-415) támogatásával jött létre, és ez a rövid leírás: A mezítláb oktató egy projekt, amelynek célja, hogy dolgozzon, vagy frissíteni a készségek a képzés segítségével a legújabb ötletek, módszerek és a technológia. Nem meglepő mint oktatók vagy a tanárok töltesz sok időt képzés többiek. Nagyon fontos, hogy továbbra is fejleszteni a készségek és képességek, a képzés-Ismerkedjen meg a legújabb fejleményeket, a képzési megközelítések és technológiák mind a szakmai és személyes szinten. Egyes oktatók ismerik a legújabb technológiákat, de is nehezen használja ezeket a képzéseket. Valóban néhány oktatók továbbra is támaszkodik a hagyományos flipchart tábla és a toll, és még nem költözött. Ez a tanfolyam Önnek a tudás és megértés hogyan ezek a technológiák is használható, a képzések javítására. Mezítláb edző lesz nem csak ahhoz, hogy edzők, hogy megtanulják, hogyan kell használni a legújabb technológiákat, a képzés, de azt is frissíteni tudásukat és ismerete, hogy megtanulják a felnőttek. Mert Nézzünk szembe a tényekkel, a legtöbb oktató képzés stílusuk alapján hogyan ők maguk tanították az iskolában, anélkül, hogy észrevennénk, hogy vannak más módon van, hogy valóban hozzá egy extra rávilágítás: A program résztvevői is átvesz, a saját tempójukban témakörök száma, mint: Hogyan felnőttek tanulni, az új technológiák, a képzés, egyre hatékonyabb edző, és hogyan tovább javulnak a képzés. Vannak nem vizsgák, kérni fogja bizonyítani, hogy te magabiztos és hatékony, a képzés a közösségi képzési erőforrások termelni. A mezítláb edző nyújt kiváló segédanyagok, melyik lehet használt mikor szállít, a képzés, annak biztosítása, hogy elérték-e a legfontosabb célja az edzést. A mezítláb edző lesz szabott az oktatók, a különböző szervezetek eltérő követelmények teljesítéséhez. Ez lesz élvezetes, kezét, interaktív tanfolyam fűszerezve gyakorlatok és tevékenységek, amely lehetővé teszi, hogy a résztvevők megtanulják, könnyen és elérjék céljaikat. Ez lehetőséget ad arra is, a tréner, hasznos, hatékony és kívánatos elismert végzettséggel.
A projekt hajtja végre a partnerség képviselő, Egyesült Királyság, Írország, Hollandia, Magyarország, Görögország és Olaszország. A partnerség egy nagyjából alapú és reprezentatív konzorcium, továbbképzés (FE), felsőoktatás (HE), szakmai oktatási és szakképzési, kereskedelmi, a nem kormányzati szervezet (NGO), és a harmadik szektor képzés és a vállalkozások. Vannak három formális oktatás szakképzési és három Közösség és kereskedelmi vállalkozás alapú képzési szervezetek. Íme a partner szervezetek jegyzéke: Belfast Metropolitan College rugalmas, távolság és online képzés, végrehajtási innovatív információs és tanulási megoldások, technológiák. Kodolányi János Főiskola – KJU, egy akkreditált Egyetem alkalmazott tudományok felsőfokú graduális, posztgraduális post posztgraduális programok szakmai területeken, a turizmusvendéglátás, üzleti menedzsment, kommunikáció, társadalomtudományi, kulturális nyelvoktatás kínál. SZAKKÉPZŐ központ Apopsi, alapították 1995-ben igazolt a EKEPIS, aki azonosította a célcsoportok képzés munkanélkülieknek, szociálisan érzékeny, azok munkába visszatérő. One Family, kínál támogatást, információt és családi támogatás és oktatás és a foglalkoztathatóság szolgáltatások, minden egy-szülő család minden tagja, azok tapasztalás nem tervezett terhesség és dolgozó családok. Deltion Colleg, beiratkozik 16.000 studentspa évi szakképzési oktatási programok. A karok a munkáltató igényeihez igazodó szervezeti egységek vannak rendezve. Cooperativa Sociale La Locomotiva Onlus, egy ernyőszervezet, fókusz és koordináció növel vezetés, és az önkéntes szektorban kapacitást építenie. Nyitott egyetemi hálózat - OCNNI, egy országos odaítélő szervezet-az Egyesült Királyságban, Ofqual keresztül szabályozott és is engedélyezett a nemzeti nyitott egyetemi hálózat (NOCN). Az eredeti munkatervet az alábbi táblázat mutatja:
Még akkor is, ha a idő asztal már egy kicsit módosított projekt életciklusa alatt, mert elég gyakori szervezeti nehézségek általában olyan transznacionális projektek, az átfogó célkitűzés és az eredmények nem változott, és még nem regisztrált semmiféle negatív hatást a késedelem vagy idő időköz változtatás. Tehát e jelentés hatályán tekinthető ütemterv az eredeti.
Megosztott a külső érdekeltekkel termékek értékelésére vonatkozó főbb eredményei a következők:
• Képzési anyagok (négy egység, tizenegy interaktív, rendelkezésre álló forrásait, SCORM felvillanó vagy VLE minden partner)
• Minőségi szabványok és kritériumok szoftver kiértékelése (kérésre rendelkezésre bocsátott dokumentum)
• Képzési szükségletek elemzése (TNA) jelentés (kérésre rendelkezésre áll)
Folyamat és terjesztésének értékelésére vonatkozó külső felekkel megosztott fő dokumentumok a következők:
• Projekt Összegzés és más adatok (dokumentumok bemutatása és terjesztése kiadvány)
• Projekt honlap (online és elérhető-ban minden oldalak)
• Jelentés a terjesztési stratégia
Amellett, hogy a közös anyagok, minden partner nyújtott teljes körű támogatást és időben rendelkezésre álló valamennyi érdekelt fél kapcsolatot, annak érdekében, hogy, amennyiben szükséges, további magyarázatra, információk vagy dokumentumok célja teljesen tisztázni a projekt célok, módszerek és eredmények.
Értékelés Ami a termékek értékelése első és legfontosabb anyaga a képzés négy képzési egységből áll: Unit 1 – Ensuring Effective Learning. This unit aims to develop your understanding of the theories of how people learn and to help you to apply these when planning training to meet a variety of learning styles and needs. Unit 2 – Technology in Supporting and Managing Learning. This unit aims to improve your skills and knowledge in communicating online as a trainer, managing online learning, and developing multimedia learning resources for learning. Unit 3 – Delivering Technology Supported Learning. This unit looks at the learning environment and the learners’ needs and how technology can be used to support leaning
delivery in particular situations. Relevant technologies will be examined and applied to enhance learning. You will develop reflective skills to inform your future plans and training. Unit 4 – Assess, Skills, Knowledge and Understanding Using Technology. This unit aims to develop an understanding of the reasons for assessment, the types of assessment methods used, how technology can be used in assessment and recording of evidence. Ezeket az anyagokat Flash, SCORM-forrásfájlt vagy VLE egyes partnerek szervezetek által kezelt belül érhetők el. Ezenkívül a projekt honlapján (http:www.barefoottrainer.org? qnode4), (azok a részt vevő countriespartners) más nyelven rendelkezésre állnak. Az operatív szempontból a leg--bb fontos visszajelzés, hogy által oktatók, akik kísérleteztek az anyag alatt a munka csomag 6 transzfer biztosított. Minden partner részt akár 20 oktatók ügyvédjelöltként mezítláb képzési egységek körülbelül négy hónapos időtartamra, során mely gyakornok volt a lehetőséget, hogy nem csak olvasni és tanulmányozni az egységek, de is osztozik a kapcsolatot a helyi partner és támogatást, véleményt és kritikát, hogy javaslatot javulást, a módszertan és a tartalom. Mielőtt ez a kísérletezés egy felmérés nyújtottak, intézményeihez, és még a munka befejezése után. Részletes jelentést ki van töltve, de itt fontos, hogy a jelentés fő következtetése: A teljes képzés hozott, mi várható, hogy. Gyakornokok szerzett több bizalom-informatikai ismeretekkel és több tudomást szerzett a lappangó-ból ez tökéletesít-uk saját tanítás. Nincs megállapították, hogy a képzés legjobb módja. Blended learning (a változatok pár) és a távoktatás a mezítláb képzési projekt hatékonynak bizonyultak. Az ilyen típusú képzés fontos annak szükségességét, hogy szigorú menetrend, Orientációs és szerkezetét. Anyaggal kapcsolatban elmondható hogy általános vázlatát a megfelelő. Azt tanácsoljuk, hogy vessen egy pillantást az olvashatóság és a szintű interaktivitás. A további részleteket, a leg fontosabb visszajelzés gyűjtött a három elem tekintetében: tartalom, módszertan, szállítási technológia a következők:Contents/subjects: o egységek elsősorban érdeklő kérdésekről az oktatók, az alacsony szintű képzés technológiai ismeretek. o témák fontos a szakmai gyakorlat, és megfelelő, a napi munka egy edző tekintik. o tartalmát adja a lehetőséget, hogy javítsa szakmai tudás és gyakorlat. o tartalmát is nehéz a megfelelő szinten (nem túl könnyű nem túl nehéz). o több tartalom, és bizonyos esetekben további sub egységek is bekerültek, vagy a jövőben ki kell egészíteni. o műszaki vezető szoftver, különösen azok, ingyenes vagy alacsony szintű kell biztosítani mint kiegészítő egységek. o egyes fejezetekben feltüntetett sajtóhiba andor nyelvi hibákat andor mondatokat-val egy gyenge fordítás o a nyitott egyetemi hálózat Észak-Írország Level 3 díjat a technológiai képzés szállítás (QCF) minősítés nagyon fontos az oktatók, különösen az Egyesült Királyságban, ahol a OCN NI az országosan elismert odaítélő szervezet • Módszer: o a kevert megközelítés egyértelmű, és a tanuló (a képzés oktatói) közösségi létrehozásának ösztönzése, mert sok esetben az kapcsolatba az oktató, vagy megvitat a kollégákkal a fórum, stb. o vannak szép gyakorlása, a tevékenységek és a gyakorlati példák, hogy egyszerű és nem nehéz, hogy az olvasó. o az elmélet magyarázata egy könnyű út, nem túl sok használ Betűszó vagy műszaki szavak és a technológia szint megegyezik a célcsoport, a projekt.Delivery technology:
o multimédiás oktatás egyszerű, hogy olvassa el és kövesse az o Online tutori és vita, fórumok, e-mail és más partnerek által nyújtott lehetőségek alkalmasak professzionális oktatók, hogy működik, és nincs ideje követni szemtől-szembe tanulságok rögzített dátum o nem minden egység (különböző nyelveken) elérhetőek beágyazott-ba egy virtuális tanulási környezet o nem könnyű-hoz letölt és nyomtatási egységek, illetve sub részei a papír studyannotate o nem könnyen állapotát a leckét andor válaszol a kérdésekre és a gyakorlatok. A minőségi szabványok és a szoftver értékelésének kritériumai, a dokumentum már elosztott és tárgyalt számos különböző helyzetben, mind a célcsoportok, például az egységek bemutató során (, mint felvették az interaktív anyagok, hogy támogassa 3 egység), és a terjesztés események, mint informális találkozókkal és szemináriumokkal partnerek által szervezett. A szerszámkészlet alapvetően három elemből áll: egy lehetséges besorolás szoftver kategóriák (csak azok számára releváns képzési tevékenység, természetesen), értékelési kritériumok és a javasolt lépésről-lépésre értékelési folyamat célja, hogy egyszerűen csak a végső választás választási lehetőségek mátrixa végződő lehetséges listáját. Továbbá sok szoftver neveinek listáját átadták egy rövid leírása és a linkeket a rendelkezésre álló kiegészítő információk online arról, hogy mindegyik. Hogy az eredmény, mint a fő visszajelzéseket kapott az érdekeltek a következők: • A dokumentum hasznos, és azt sugallják, a megfelelő folyamat • A szoftvert, amely ingyenes vagy alacsony költségű, a legtöbb igazi hasznos • A lépésről-lépésre folyamat valahogy túl hosszú, és vesz túl sok időt kell kitölteni, ha sok szoftver vagy sok kritériumokat kell tekinteni (ez eredményezte a rövidebb változat inkább beépül az interaktív erőforrások 3 egység) • Ingyenes vagy alacsony költségű listája hasznos, de mint sok más dolog, interneten, gyakran frissíteni kell Végül a képzésen szükségletelemzés érdekelt felek közös, nem sok magyarázat van ajánlott, mivel ez alapvetően a partnerség fejlesztésének indításához használt dokumentum, vagy a kezdeti. Azonban a leg-bb fontos, hogy az elemzés középpontjában csak az országokban, ahol a partnerek alapulnak, és úgy tűnik, erősen szabott a partner tapasztalat. Ez lehet megadott minimális teljes vagy részleges kilátás nyílik a tényleges forgatókönyv. A korábbi visszajelzések gyűjtésére és is figyelembe véve néhány további észrevételek a külső értékelő interjú és a felmérés során regisztrált, a projekt eredményeinek átfogó értékelést lehet jelenteni, is, beleértve a megfelelő értékelési kritériumrendszer fent említett ellen. Hatékonyság (mértékének, amelyre a projekt céljai teljesülnek). Amely a következő projekt célkitűzései teljesültek? • A minőség javítása az ITC támogatott oktatás, oktatók, tanárok és más szakemberek a felnőtt szakképzés területén. • Elfogadása egy innovatív módszer kompetencia felmérés, készségek és oktatók kapacitásépítés támogatása. • Kínál innovatív oktatási segédanyagok az oktatói. • Az oktatók, a speciális beállítások a helyi munkaerő-piaci foglalkoztathatóságának javításában.
• Stimulálja a képzés átadásának támogatása ingyenes vagy alacsony költségű technológiák alkalmazása.
Csaknem minden visszacsatolás megállapodnak abban, hogy ilyen fő célkitűzések megvalósulását, még akkor is, ha néhány jegyzetek kerültek kijelölésre: • A "fejlesztése a foglalkoztathatóság" annyira a legtöbb bizonytalan eredmény, ellenőrizze, hogy a pozitív válaszok több, mint bizonyíték a elve alapján biztosított. Például az a tény, hogy a mezítláb képzési egységek OCN NI, Egyesült királysági székhelyű szervezet által hitelesített előnyöket jelent biztos UK oktatók, és ebben az esetben tényleges javulását, a foglalkoztathatóságot. Fenntarthatóság (a folytatása az ellátások a projekt, a valószínűsége, hogy a hosszú távú előnyök). Ez érdekes, a képzési szervezetek számára, hogy továbbra is a projekt által kifejlesztett képzési anyagok? A projekt borító szempontokat (mind a módszertani vagy tartalmát), hogy hiányoznak vagy nem jól szabályozott az Ön országában jelenleg rendelkezésre álló képzések tenni? A visszajelzés, hogy ezeket a kérdéseket már egy kicsit más, országonként. Például Görögországban és Olaszországban a megkérdezett érdekeltek bejelentette, hogy számos szakoktatási és szakképzési ágazatban, oktatók szükséges tényleges frissítéssel a tudást és készségeket, korszerű szoftver használatáról és a mezítláb képzési anyag egy jó kiindulási pont. Más országokban a pozitív választ jobban kapcsolódik a fénypontja a képzési tevékenységek ingyenes vagy alacsony költségű szoftver használata. Végül, szinte minden visszajelzést a figyelmet néhány további megszorítások, minősülő kritikus valódi fenntarthatósága érdekében, például említették: tartalom frissítések, nyelvi fejlesztést, szállítási módszerek és technológiák, az egységek más országokban vagy EU-szintű tanúsítási. Hatása (positive-negative, elsődleges és másodlagos hosszú távú hatásai a projekt által előállított) Az alábbiak közül melyik hatások, készségek és kompetenciák az oktatók Ön felismeri? • az e-learning, kevert, innovatív szemlélet elfogadása • javítani, és növeli a képzések megvalósulásról innovatív eszközök használata • részt vesz online közösség információk megosztása, a képzés szállítási technológia • Miután több támogatást a technológia, a képzés átadásának Itt a leggyakoribb szempont kifejezett valami általános összefüggésében a képzés, különösen egyes ágazatok a veterán. Más szóval az érdekelt felek akár felismerve a pozitívuma a mezítláb tananyag terén gyakorolt a fent említett elemek, úgy gondolja, hogy a tényleges hatását számos más tényező következménye. Például az intenzív használat technológia az osztályteremben, vagy képzési tevékenységek általában attól függ, nem csak a kompetenciák és készségek az oktatók, de is a rendelkezésre álló ismeretek szintje és a technológia által diákok, vagy gyakornok. Vagy ez is függ a témában, hogy a szoftver támogatást nem igénylő, vagy újra erő függ-ra szükséges hardver és szoftver eszközök költségének. Azonban ha a válasz csak meg kell fordítani a mi mezítláb képzést nyújt, az általános válasz, hogy hatása kísérleteztek vagy kitalálta az eredményeket értékelik nagyon pozitív, minden esetben szerepel a kérdés. Hatása az EU szintjén (EU-politikák és az egész életen át tartó tanulás programja összhang vonatkozású szöveg) A projekt célkitűzései és a konkrét eredményekre tesznek eleget az általános célkitűzések andor konkrét célkitűzései, hogy az EU folytatja a szakképzés képzés?
Az általános válasz már igen, még akkor is, ha néhány interjút néhány aggodalmát fejezte ki a kérdés maga, úgy ítélték meg, túl bonyolult, és homályos. A projekt eredményei pedig biztosan az irányt, az uniós politika, de ez utóbbi elég általános, és hatalmas problémák minden ország foglalkozik. Mezítláb edző tekinthető hasznos, de nem egyszerű regisztráció hatását, például az ország, ahol a projekt nem terjesztik. Hatása a nemzeti szinten (, amelyre a projektünk ellátások milyen mértékben származott volna ugyanebben az összefüggésben a tagállamok beavatkozások).
Hogyan járul a Meztitlábas Tanár képzési program hozzáadott értéket a meglévő nemzeti képzési programokhoz?
Néhány választ jelölje ki, hogy mezítláb képzés összpontosított a megfelelő témákat és a módszertan. Például "a holland van nem nyílt képzési program, amely magában foglalja az ezen a területen, a tanulás" magyarázat egy fontos becslés. Más országokban a legtöbb pozitív választ azok kapcsolódnak a képzés és átképzés, az oktatók, a modern eszközök és módszerek. Tehát ez azt jelenti, hogy a rendelkezésre álló Barefoot tanfolyam tartják is fontos, mert ez kiterjed a szempontból, hogy a nemzeti programok nem. Még egyszer az egyik legérdekesebb argumentum tartják a ingyenes vagy alacsony költségű szoftver, hangsúlyt, mert által érintettek ezt szinte soha nem tartják.
Következtetések és ajánlások Ez a fejezet összegzi a külső értékelő folyamat végső következtetés listáját, az erősségek és a hiányosságok merültek fel, az általános visszajelzést. Sőt azt javasolják, tervezési stratégia célja, hogy tesz a bizonyíték, lehetőségek és veszélyek a mezítláb képzési eredmények további kiaknázása a projekt befejezése után is. Tehát használ ez jelenthet, hogy mit tettek, és az ajánlás a jövőbeli kiaknázását, és az ilyen eredmények elemzése a SWOT-elemzés technikáit.
Belső
Erősségek Tárgyak szükségletek célok Könnyen használható interfészt, és online források A Barefoot képzés akkreditációs azok gyakornok követően az egész természetesen a képzett Felnőtt oktatás és átképzés, az oktatók képzési technológiáról egy kis figyelmet témában Multicultural és multi részesül megközelítés Több kísérletezés és érdekelt felek visszajelzései Innovatív megközelítést alkalmazott az oktatók képzéséről Szervezetek részt vesznek a projekt erősen motivált, hogy kihasználják a projekt eredményei belső szervezetük, hanem azon kívül is A projektben résztvevő szervezetek megállapodnak abban, hogy ossza meg a szellemi tulajdonjogok, így könnyen kihasználják a tananyag a jövőben
Külső
Lehetőségek Többnyelvű tananyag országban jobban használható, és egy nemzetközi közösség összesített Felnőttképzés és átképzés egy valóságos kihívás, és Európa-szerte egyre nagyobb Felnőtt oktatók kell megtanulni, hogy a technológia EU programok ösztönzése, a kizsákmányolás és a tananyag a felnőtt oktatás továbbfejlesztése és jelenthet egy további lehetőség a partnerség
Gyengeségek Transznacionális partnerség mindig különböző kultúra és az ilyen szervezetek, gyengeség, így az eredmények vonatkozhat ilyen heterogenitás A fenntarthatóság után a projekt befejezése alá tartja a szellemi tulajdonjogok partnerek közötti kapcsolatok A hiánya néhány további funkciók még nem alakult ki, mint a online regisztráció és regisztráló készülék-ból állapot lecke, testmozgás, stb. A kereskedelmi megközelítést, a jövőben a fenntarthatóság biztosításához szükséges hiánya Karbantartási jelenlegi fejlett egységek és a upgradeimprovement további használatra tudna lenni egy kérdés-partnerek számára A partnerszervezet néhány lehet, hogy nincs további fenntartása, fejlesztése vagy a kizsákmányolás egész kompetenciák
Veszélyek Mezítláb képzés elérhető online, és a felnőtt oktatók technológiai szaktudás nélkül nehezen tanulni online VLE gyorsan fejlődnek, és a mezítláb tananyag kell folyamatosan karbantartott és naprakésszé tenni Sok nagy szervezetek alig működő oktatási anyagok online végrehajtásának, van egy nagy verseny, még akkor is, ha kevés anyagot szentelt felnőtt educationretraining Az idő előrehaladtával oktatók fog tartozni az úgynevezett "digitális bennszülött" generáció, felnőtt képzés alapvető technológia használata azt jelenti, hogy van egy véges idő még dolgozni kell
