KISI-KISI SOAL. Item soal. soal 15

52

53

54

55

KISI-KISI SOAL Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / II ( genap) Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Item soal Kompetensi Dasar

Indikator

 Menjelaskan Siklus 1 pengertian sumber 11.1 Menjelaskan daya alam. hubungan antara sumber daya alam  Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan dengan lingkungan. jenisnya.  Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.  Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

Soal nomor 6, 8, 15

Jumlah soal 15

10

1, 3, 4, 5, 11

2, 7, 9, 12, 13, 14

Siklus 2  Mengidentifikasi hasil 1, 6, 7, 9, 10, 11, 1.2 Menjelaskan teknologi yang 13, 14, 15 hubungan antara digunakan manusia sumber daya dengan menggunakan alam dengan sumber daya alam, teknologi yang misalnya kertas dari digunakan. kayu, pakaian dari kapas.  Menggolongkan benda 2, 3, 4, 5, 8, 12 menurut asalnya misalnya sepatu kulit dari kulit hewan, meja atau kursi dari kayu.

15

56

Siklus 1 Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 22

100.0

0

.0

22

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.579

20

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 item11 item12 item13 item14 item15 item16 item17 item18 item19 item20

10.91 10.95 11.14 11.09 10.86 10.77 11.09 10.95 10.82 10.68 11.05 11.00 11.00 11.18 11.00 10.64 11.18 11.18 11.18 10.68

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 10.277 8.617 8.504 8.753 8.314 8.660 9.229 8.522 8.727 9.846 10.236 10.381 8.476 8.442 9.333 9.671 9.775 9.203 9.965 9.084

-.173 .374 .414 .319 .521 .448 .157 .408 .386 .002 -.160 -.203 .417 .451 .122 .118 -.014 .177 -.075 .362

Cronbach's Alpha if Item Deleted .620 .537 .530 .546 .515 .531 .572 .531 .538 .588 .620 .626 .529 .525 .578 .575 .597 .569 .606 .549

57

Siklus II Case Processing Summary N Cases

Valid

% 22

a

Excluded Total

100.0

0

.0

22

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.613

20

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 item11 item12 item13 item14 item15 item16 item17 item18 item19 item20

11.95 11.36 11.55 12.09 11.45 12.00 11.91 11.45 11.73 12.23 11.86 11.50 11.68 11.91 11.50 11.77 11.45 11.45 11.59 11.59

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 7.760 8.147 7.879 7.991 7.879 8.571 8.087 8.450 7.255 8.660 8.028 7.786 7.846 9.325 8.452 9.041 7.498 8.355 8.444 8.348

.325 .576 .345 .296 .452 .034 .194 .157 .511 .085 .210 .432 .292 -.223 .124 -.133 .662 .205 .092 .128

Cronbach's Alpha if Item Deleted .584 .580 .583 .590 .575 .626 .604 .607 .552 .614 .602 .573 .589 .664 .611 .652 .550 .602 .617 .612

58

Nama : Kelas :

Soal Tes Validitas Siklus 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Sumber daya alam yang berdasarkan sifatnya ialah .... a. Sumber daya alam hayati b. Sumber daya alam makhluk hidup c. Sumber daya alam non hayati d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 2. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam .... a. Hayati dan tidak dapat diperbaharui b. Non hayati dan dapat diperbaharui c. Hayati dan dapat diperbaharui d. Non hayati dan dapat diperbarui 3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui ialah .... a. Minyak bumi

c. Hewan

b. Batu bara

d. Gas alam

4. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat .... a. Mengalami daur b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi c. Dapat berkembang biak d. Hidup

59

5. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu ialah .... a. Ikan

c. Udara

b. Air

d. Udang

6. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena .... a. Sumber daya alam tidak berada di lingkungan b. Sumber daya alam merusak lingkungan c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan d. Sumber daya alam tidak membentuk lingkungan 7. Berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah .... a. Benang sutera

c.Kapuk

b. Wol

d. Gading

8. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut .... a. Sumber hidup

c. kekayaan hidup

b. Sumber daya alam

d. Alam sekitar

9. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik adalah .... a. Penebangan pohon secara teratur dan terpilih b. Pemburuan hewan langka c. Penggunaan bahan bakar secara berlebihan d. Pengambilan hasil tambang yang banyak 10. Berikut ini yang termasuk ke dalam hasil sumber daya alam hayati yang dapat diperbarui ialah .... a. Kursi

c. Minyak tanah

b. Gas alam

d. Batu bara

11. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang ....

60

a. Tidak dapat dibuat lagi b. Tidak dapat diolah lagi c. Tidak dapat digantikan lagi d. Tidak dapat ambil lagi 12. Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari gas alam adalah .... a. Bensin

c. Minyak mentah

b. Mineral

d. Gas elpiji

13. Yang bukan termasuk sumber daya alam laut adalah .... a. Ikan laut

c. Kayu

b. Terumbu karang

d. Mutiara

14. Dibawah ini yang termasuk kedalam hasil sumber daya alam hayati yang dapat diperbaharui, kecuali .... a. Kursi

c. Plastik

b. Makanan

d. Batu bara

15. Semua kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut.... a. SDA

c. PLTA

b. SDM

d. PLN

Selamat mengerjakan semoga sukses

61

Nama: Kelas :

Soal Tes Validitas Siklus II Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali .... a.

Kayu

c. logam

b.

Tanah

d. batu bara

2. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . . . a. Kursi rotan dan perhiasan

c. Perhiasan dan bensin

b. Kursi rotan dan lemari

d. Perhiasan dan lemari

3. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut . . . a. Hutan jati

c. Hutan lindung

b. Hutan alam

d. Hutan pinus

4. Keju merupakan makanan yang berasal dari olahan .... a. Sirup

c. Mentega

b. Kacang

d. Susu

5. Kecap, tahu dan tempe berasal dari .... a. Kedelai

c. Terigu

b. Gula merah

d. Kacang tanah

6. Berikut ini, makanan yang bukan merupakan hasil pengolahan bioteknologi adalah.... a. Tempe

c. Tahu

b. Tape

d. Keju

7. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah ....

62

a. Lemari kayu

c. Perhiasan emas

b. Tas kulit imitasi

d. Bahan bakar

8. Manfaat dari kulit buaya dapat dibuat .... a. Perhiasan

c. Tas

b.

d. Cermin

Gelas

9. Untuk mencegah terjadinya banjir di lingkungan rumahmu, sebaiknya melakukan hal-hal berikut, kecuali . . . . a. Membersihkan selokan-selokan dari sampah b. Memperbaiki aliran air selokan agar tidak mampat c. Memberantas rumah-rumah liar di bantaran sungai d. Membuang sampah ke sungai-sungai 10. Kertas yang sering digunakan sebagian besar diolah dari pohon . . . . a. Pohon Kelapa

c. Pohon Bambu

b. Pohon Pinus

d. Pohon durian

11. Jika dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan yang diberi pengawet akan ditumbuhi dan dibusukkan oleh…. a. Jamur dan bakteri

c. ulat

b. Lumut

d. Tanaman

12. Pembuatan tempe menggunakan bahan dasar… a. Kacang hijau

c. Kacang kedelai

b. Kacang tanah

d. Kacang panjang

13. Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara salah satunya yaitu .... a. Penggunaan bahan pengawet c. Penggunaan pestisida b. Penggunaan gula berlebihan d. Penggunaan pengasaman 14. Gambar dibawah ini menunjukan jenis makanan yang diolah melalui…

63

a. Bioteknologi

c. Pengawetan

b. Bertknologi

d. Pengasaman

15. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan .... a. Penggergajian

c. Pengawetan

b. Pemotongan

d. Penebangan

Selamat mengerjakan semoga sukses

64

65

66

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Nama Sekolah

: SD Negeri Blotongan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

I.

: 4 x 35 (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

II.

Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

III.

IV.

Indikator 

Menjelaskan pengertian sumber daya alam.



Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya.



Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.



Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

Tujuan Pembelajaran 

Agar siswa dapat menyebutkan apa yang dimaksud dengan SDA.



Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam menurut jenisnya.



Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.



Dengan bimbingan guru, siswa dapat memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

67

V.

Materi Ajar Pertemuan 1 Sumber Daya Alam Dengan Lingkungan Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. 1. Sumber Daya Alam Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup.

Gambar tersebut menunjukkan beberapa contoh hasil sumber daya alam hayati. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan. Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah. Materi Pertemuan ke 2 2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya

68

Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Mengapa air, hewan dan tumbuhan termasuk ke dalam sumber daya alam yang dapat diperbarui? Air merupakan sumber daya alam yang secara terus menerus mengalami pembaruan. Pembaruan tersebut terjadi dengan cara daur air. Melalui daur air, air menjadi bersih kembali. Hal itu terjadi karena pada saat penguapan, kotoran yang terdapat dalam air tidak ikut terangkat ke udara. Air pun turun kembali dalam bentuk hujan dengan keadaan bersih. Hewan dan tumbuhan juga termasuk kedalam sumber daya alam yang dapat diperbarui. Hal itu disebabkan hewan dan tumbuhan dapat berkembang biak dan menghasilkan keturunan. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara, gas alam dan bahan tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini dapat habis? Sumber daya alam ini dapat habis karena tidak mengalami daur. Semakin banyak penggunaan sumber daya alam tersebut maka akan semakin cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui biasanya terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut memerlukan waktu yang sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan tahun.

69

VI.

Metode Pembelajaran 

Tanya jawab



Pemberian tugas



Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran scramble.

VII.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) a.

Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengawali pembelajaran dengan :



Salam



Pengondisian kelas



Berdoa



Absensi



Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” anak-anak, diantara kalian yang ada didalam kelas ini, siapa yang suka makan sayursayuran? Bagaimana rasanya? Menurut kalian, apakah sayur-sayuran itu bermanfaat bagi tubuh kita?



Setelah apersepsi, guru menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.



Guru memberikan penjelasan tentang pembelajaran scramble yang akan digunakan dalam pembelajaran.

70

b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 

Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai sumber daya alam.



Guru menggali informasi siswa mengenai sumber daya alam berdasarkan jenisnya beserta contoh. Elaborasi



Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak untuk melakukan diskusi kelompok.



Guru membagikan lembar kerja dan kartu nama benda yang diacak hurufnya.



Siswa di dalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi :



Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta perwakilan

dari

tiap

kelompok

maju

kedepan,

untuk

mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok. 

Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.



Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan mengetahui apa yang dimaksud dengan sumber daya alam, kemudian pengertian dari sumber daya alam hayati dan non hayati. Kesimpulan:

71

 Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.  Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup.  Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. b.

Kegiatan Penutup (15 menit)



Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya.



Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa. Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar evaluasi dikumpulkan.



Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) Materi Pertemuan ke 2 2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya a.

Kegiatan Awal (5 menit) 

Salam Pembuka



Pengondisian Kelas



Berdoa



Absensi



Apersepsi/motivasi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa” Anak-anak benda apa saja yang dipakai untuk membangun sekolahmu? batu bata dan genteng terbuat dari apa?




b.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

72



Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai sumber daya alam berdasarkan sifatnya.



Guru meminta siswa untuk menyebutkan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta contohnya. Elaborasi



Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak.






Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi:




dari

tiap

kelompok

maju

kedepan,

untuk





Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat mengetahui sumber daya alam berdasarkan sifatnya, kalian juga dapat

mengetahui

berdasarkan sifatnya. Kesimpulan :

contoh-contoh

dari

sumber

daya

alam

73

 Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali.  Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. c.





 VIII.


Alat dan Sumber/Bahan Belajar Alat Peraga : Kartu soal, kartu jawaban, gambar benang wol, sayuran dan buah-buahan, minyak bumi, batu bara dan gas alam. Sumber/Bahan Belajar : S. Rositawaty – Aris Muharam, Buku Paket Senangnya belajar Ilmu Pengetahuan Alam (BSE) Kelas IV. Hal 169-175.

IX.

Evaluasi/Penilaian 

Prosedur tes

: Post Tes



Jenis Tes

: Tertulis



Bentuk Tes

: Uraian



Instrumen

: Terlampir

74

75

Lembar Kerja Pertemuan 1 siklus 1 Nama Kelompok: 1.

3.

2.

4.

5.

Perhatikan benda-benda disekitarmu baik di lingkungan sekolah atau rumah, kemudian isilah tabel penggolongan benda seperti contoh. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat. No.

Nama Benda

Asal Benda

Logam

Mineral

Sumber Daya Alam Hayati Nonhayati 

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam hayati? 2. Mengapa benda-benda tersebut dimaksud dengan sumber daya alam hayati? 3. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam non hayati? 4. Mengapa benda-benda tersebut dimaksud dengan sumber daya alam non hayati. Kesimpulan :

76

Kartu Nama Benda Pertemuan 1 siklus 1 1.

N G

A

G

I

2.

R

I

K

U

S

3.

R

U

Y

A

S

A

N

4.

N

I

R

A

S

R

I

A

T

5.

N

O

M

C E

N

G

K

E

6.

H

A

N

T

A

7.

N

G

E

B

A

N

O

W L

8.

P

A

U

S

D

I

L

I

9.

U

B

A

T

A

R

A

B

10.

R

A

D

A

U

11.

U

B

U

K

U

T

S

I

12.

I

P

O

K

D

L

A

H

A

M

77

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 1 Nama Kelompok : 1.

4. 2.

5.

3. Diskusikan bersama teman-temanmu, contoh benda apa saja dan termasuk sumber daya alam apakah benda-benda tersebut! Tulis hasilnya kedalam tabel seperti di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat. No .

Nama benda Air

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.

Sumber daya alam dapat diperbaharui 

Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui -

Apa saja contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui yang bisa kita gunakan sehari-hari?

2.

Apa saja contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yang bisa kita gunakan sehari-hari?

Kesimpulan :

78

Kartu Nama Benda Pertemuan ke 2 Siklus 1 1.

N Y

A

K

I

2.

M O

L

A

G

3.

B

A

N

U

H

4.

S

A

G

M I

5.

W E

N

A

6.

B

S

E

I

H

M I

M U

M U

T

U

B

B

79

Lembar Evaluasi Pertemuan 1 Siklus 1 Nama: Kelas:

Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas …. 2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya hayati …. 3. Daging, sayuran dan buah-buahan merupakan contoh sumber daya alam .... 4. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk kehidupan manusia disebut . . . . 5. Sinar matahari, udara, air dan tanah merupakan contoh sumber daya alam . . . .

80

Kunci jawaban evaluasi pertemuan 1 siklus 1 1. Sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati 2. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup 3. Hayati 4. Sumber daya alam 5. Non hayati

Pedoman Penilaian Jumlah Benar x 2 = 5 x 2 = 10

81

LEMBAR OBSERVASI MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE

Sekolah

: Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar

: Titik Nurdiyati, A.Ma.Pd

Pengamat/peneliti

: Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 26 Maret 2013 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! A. Pengamatan terhadap guru

No 1. 2. 3.

4.

5.

6. 7.

Aspek yang diamati Kegiatan Awal Apakah guru sudah membuka pembelajaran dan mengawalinya dengan doa atau salam? Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta didik? Sudahkah guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? Apakah guru sudah menyampaikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan disampaikan dengan menggunakan model pembelajaraan scramble Apakah guru mempersiapkan perlengkapan belajar. Kegiatan Inti Apakah guru sudah menyampaikan inti dari materi dan kompentensi yang akan dicapai dalam pembelajaran? Apakah guru menjelaskan KKM yang akan dicapai siswa setiap individu?

1

skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √

√

82

8. 9. 10. 11.

12.

13.

14.

15. 16.

Apakah guru menjelaskan gambaran atau aturan-aturan pembelajaran? Adakah guru menyuruh siswa membuat kelompok selama pembelajaran berlangsung? Apakah guru menjelaskan cara kerja kelompok Adakah guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan masingmasing kelompoknya? Apakah guru sudah membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari? Kegiatan Akhir Apakah guru dan siswa sudah menyimpulkan hasil materi yang telah dipelajari? Apakah guru sudah memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pelajaran yang telah di sampaikan? Apakah guru sudah memberikan/membagikan soal evaluasi kepada peserta didik? Apakah guru sudah menutup pelajaran?

Keterangan: 1 = Kurang, jika 25% dilaksanakan dalam pembelajaran. 2 = Cukup, jika 50% dilaksanakan dalam pembelajaran. 3 = Baik, jika 75% dilaksanakan dalam pembelajaran. 4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran

√ √ √ √ √ √

√ √ √

83

84


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 26 Maret 2013 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! B. Pengamatan Terhadap Siswa No. Aspek yang diamati

I

II

III

Pra pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar siswa 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media

Skor 1 2

Ket 3

4 √ √ √ √

√ √ √ √

85

belajar B. Pendekatan/ strategi belajar 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 13. Siswa merasa senang menerima pelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan diskusi kelompok 15. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 16. Siswa semakin jelas saat penjelasan materi D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Siswa mempresentasikan hasil belajar bersamanya

√ √ √ √ √

√ √ √

√

86

87


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety


No 1. 2. 3.

4.

5.

6. 7. 8.

Aspek yang diamati Kegiatan Awal Apakah guru sudah membuka pembelajaran dan mengawalinya dengan doa atau salam? Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta didik? Sudahkah guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? Apakah guru sudah menyampaikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan disampaikan dengan menggunakan model pembelajaraan scramble Apakah guru mempersiapkan perlengkapan belajar. Kegiatan Inti Apakah guru sudah menyampaikan inti dari materi dan kompentensi yang akan dicapai dalam pembelajaran? Apakah guru menjelaskan KKM yang akan dicapai siswa setiap individu? Apakah guru menjelaskan gambaran atau

1

skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √

√

88

9. 10. 11.

12.

13.

14.

15. 16.

aturan-aturan pembelajaran? Adakah guru menyuruh siswa membuat kelompok selama pembelajaran berlangsung? Apakah guru menjelaskan cara kerja kelompok Adakah guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan masingmasing kelompoknya? Apakah guru sudah membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari? Kegiatan Akhir Apakah guru dan siswa sudah menyimpulkan hasil materi yang telah dipelajari? Apakah guru sudah memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pelajaran yang telah di sampaikan? Apakah guru sudah memberikan/membagikan soal evaluasi kepada peserta didik? Apakah guru sudah menutup pelajaran?


√ √ √ √ √ √

√ √ √

89

90


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 27 Maret 2013 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! C. Pengamatan Terhadap Siswa

No.

Aspek yang diamati Pra pembelajaran

I

II

III

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar siswa

1

Skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √ √

91

8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar B. Pendekatan/ strategi belajar

√

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 13. Siswa merasa senang menerima pelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan diskusi kelompok 15. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 16. Siswa semakin jelas saat penjelasan materi D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Siswa mempresentasikan hasil belajar bersamanya

√ √ √ √ √

√ √ √

√

92

93

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Nama Sekolah

: SD Negeri Blotongan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

I.

: 4 x 35 (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

II.

Kompetensi Dasar 1.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

III.

Indikator 

Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya meja atau kursi dari kayu.

 Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas. IV.

Tujuan Pembelajaran  Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan kertas.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.  Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan roti  Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami proses pembuatan nasi

94

 Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan Bahan sandang.

V.

Materi Ajar Pertemuan 1 1. Hubungan Antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan mutu sumber daya alam menjadi tidak bagus. Kerusakan lingkungan juga dapat menyebabkan sumber daya alam menjadi hilang atau habis. Contoh kerusakan lingkungan yang dapat mengurangi mutu sumber daya alam adalah pencemaran sungai. Di sungai, manusia dapat mengambil beberapa sumber daya alam, antara lain air, ikan, dan tenaga arusnya. Jika terjadi pencemaran sungai, apa yang terjadi dengan sumber daya alam yang terdapat dalam sungai tersebut? Mutu air akan berkurang karena keruh dan berbau. Selain itu, banyak ikan yang mati atau di dalam tubuhnya mengandung racun. Sementara itu, arus air yang dapat digunakan sebagai sumber energi akan berkurang. Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam 2. Pengolahan Kayu Kayu merupakan salah satu sumber daya alam hayati yang sangat bermanfaat bagi manusia. Kayu digunakan manusia sebagai bahan bangunan, furnitur, bahan bakar, dan bahan baku lainnya. Kayu yang digunakan untuk bahan bangunan dan furnitur diolah terlebih dahulu menjadi kayu lapis atau balok. Setelah itu, kayu akan dibuat menjadi berbagai jenis barang dan alat kebutuhan manusia. Menunjukkan urutan pemanfaatan kayu.

95

a) Kayu gelondongan

b) Barang yang terbuat dari kayu.

Selain digunakan untuk bahan bangunan dan furnitur, kayu juga digunakan sebagai bahan baku kertas. Kertas yang biasa kamu pakai sebagian besar diolah dari pohon berdaun jarum atau pinus. Serat kayu tersebut sangat kuat, dan padat sehingga sangat cocok untuk pembuatan kertas. Mesin pembuat kertas modern mengolah dari kayu. Mula-mula kayu yang telah dibersihkan dari kulitnya dan dipotong-potong kecil dihaluskan. Kemudian, dididihkan bersama beberapa jenis bahan kimia hingga membentuk semacam bubur. Kotoran yang masih tersisa disaring sehingga hanya tertinggal bubur kertas. Lalu bubur ini dihampar diatas roda berjalan dan ditekan melalui roda pemanas untuk dikeringkan menjadi kertas jadi.

Materi Ajar Pertemuan ke 2 3.

Pengolahan Bahan Makanan Teknologi pengolahan bahan makanan ada beberapa macam.

Misalnya, penggunaan bioteknologi dan pengawetan makanan. a. Bioteknologi dalam Pengolahan Makanan Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah dengan cara memanfaatkan jasad renik. Jasad renik yang dimaksud adalah jamur dan bakteri. Pemanfaatan jasad renik ini dapat memberi keuntungan. Keuntungan tersebut berupa peningkatan nilai gizi makanan dan memudahkan manusia dalam mencerna makanan. Contoh pemanfaatan bioteknologi dalam

96

pengolahan makanan antara lain, tempe, keju, dan yoghurt. Tempe yang berbahan dasar kacang kedelai dibuat dengan cara memanfaatkan jamur tertentu. Tape, keju, dan yoghurt diolah dengan cara memanfaatkan bakteri tertentu. Gambar dibawah ini menunjukkan jenis-jenis makanan yang diolah melalui bioteknologi.

b. Pengawetan Makanan Makanan merupakan benda yang cepat dan mudah membusuk. Jika dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan akan ditumbuhi dan dibusukkan oleh jamur atau bakteri. Berdasarkan sifat makanan yang cepat membusuk, manusia berpikir untuk mencari cara agar makanan dapat bertahan lama. Caranya adalah dengan pengawetan. Pengawetan dapat membuat makanan menjadi tahan lama. Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu pengasinan, pengalengan, pembotolan, penggunaan bahan pengawet, dan sterilisasi.

a. Berbagai jenis ikan yg telah diasinkan b. Tauco yg dikemas dalam botol

97

VI.

Metode Pembelajaran 

Tanya jawab



Pemberian tugas



Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran scramble.

VII.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) a.

Kegiatan Awal (5 menit)



Salam Pembuka



Pengondisian Kelas



Berdoa



Absensi



Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” siapa yang tahu kertas, dan tissue terbuat dari apa? Kemudian guru bertanya kembali selain kertas dan tissue benda apa saja yg terbuat dari kayu?




b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : 

Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai Hubungan Antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan dan Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam.



Guru menggali infomarsi siswa dengan meminta siswa menyebutkan contoh kegunaan kayu bagi kehidupan manusia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:

98



Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak.






Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi:




dari

tiap

kelompok

maju

ke

depan,

untuk





Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari “apa yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat mengetahui kegunaan kayu bagi kehidupan manusia sehari-hari. Kesimpulan :

 Kayu dapat digunakan manusia sebagai bahan bangunan, furnitur, bahan bakar, dan bahan baku lainnya. c.











99

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) a.

Kegiatan Awal (5 menit) 

Salam Pembuka



Pengondisian Kelas



Berdoa



Absensi



Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa tahu kah kalian buku tulis yang kalian punya itu terbuat dari apa ? buku tulis itu berguna untuk apa ?




b.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 

Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai bioteknologi dalam pengolahan bahan makanan.



Guru menggali informasi siswa dengan menanyakan jenis makanan yang diolah melalui bioteknologi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi :



Guru kemudian membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang anak untuk melakukan diskusi.






Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia.

100

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 


dari

tiap

kelompok

maju

kedepan,

untuk



 Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari “anak-anak tadi kita telah belajar tentang bioteknologi dalam makanan dan pengawetan makanan, dimana supaya kita dapat mengetahui penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan dan cara pengawetan makanan. Kesimpulan:  Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah dengan cara memanfaatkan jasad renik.  Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu pengasinan,

pengalengan,

pembotolan,

penggunaan

bahan

pengawet, dan sterilisasi. c.







Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa.



Siswa diminta untuk mengerjakan lembar evaluasi, setelah siswa selesai mengerjakan evaluasi, lembar evaluasi dikumpulkan.

 VIII.


Alat dan Sumber/Bahan Belajar Alat Peraga : gambar kayu, tempe, keju, yoghurt Sumber/Bahan Belajar : 

S. Rositawaty – Aris Muharam, Buku Paket Senangnya belajar Ilmu Pengetahuan Alam (BSE) Kelas IV. Hal 176-181.

101

IX.

Evaluasi/Penilaian 

Prosedur tes

: Post Tes

102

Lembar Kerja Pertemuan 1 Siklus 2 Nama : 1. 2. 3. Kelas :

4. 5.

Mengamati Bahan Benda Diskusikan bersama temanmu, bahan-bahan untuk membuat benda berikut ini dan berasal dari sumber daya alam apa benda tersebut? Tulis hasilnya dalam bentuk tabel seperti di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat. No. Nama Benda

Meja

Bahan Benda

Kayu

Sumber daya alam Dapat Tidak dapat diperbaharui diperbaharui 

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Benda apa saja yang termasuk sumber daya alam dapat diperbaharui? 2. Benda apa saja yang termasuk sumber daya alam tidak dapat diperbaharui? Jadi, kesimpulannya adalah …

103

Kartu Nama Benda Pertemuan 1 Siklus 2 1.

N

2.

N A

P

I

A

3.

S

A

R

E

B

4.

R E

K

S

A

T

5.

N I

S

N

E

B

6.

S

N

L

I

P

I

E

P

U

T K

A

104

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 2 Nama : 1.

4.

2.

5.

3. Kelas :

Mengamati Jenis Makanan Diskusikan bersama teman-temanmu jenis makanan apa saja, dan diolah menggunakan apakah makanan tersebut Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No . 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Benda

Bioteknologi

Pengawetan

1. Teknologi apa yang dapat digunakan untuk mengolah bahan makanan? 2. Melalui cara apakah agar makanan dapat bertahan lama? Kesimpulan:

105

Kartu Nama Benda Pertemuan ke 2 Siklus 2 1.

I

E

M

S

T

A

N

I

2.

A

S

S

O

A

C

E

B

3.

N

4.

H

U

R

T

5.

U

J

E

K

6.

P

E

M

E

U

M

A

M

I

N

O

G

Y

T

M

E

N

L

T

O

E

B

P

O

T

106

Lembar Evaluasi Pertemuan I Siklus 2 Nama: Kelas: Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat! 1. Kayu merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diolah dengan menggunakan .... 2. Dalam pembuatan bahan baku kertas harus menggunankan .... 3. Sebelum kayu digunakan, terlebih dahulu harus diolah menjadi .... 4. Kertas sebagian besar dioalah dari .... 5. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan ....

107

Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Pertemuan ke I siklus 2

1. 2. 3. 4. 5.

Teknologi Kayu Kayu lapis atau balok Pohon berdaun jarum atau pinus Pengawetan

Pedoman Penilaian Jumlah Benar x 2 = 5 x 2 = 10

108


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety


No 1. 2. 3.

4.

5.

6. 7.

Aspek yang diamati Kegiatan Awal Apakah guru sudah membuka pembelajaran dan mengawalinya dengan doa atau salam? Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta didik? Sudahkah guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? Apakah guru sudah menyampaikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan disampaikan dengan menggunakan model pembelajaraan scramble Apakah guru mempersiapkan perlengkapan belajar. Kegiatan Inti Apakah guru sudah menyampaikan inti dari materi dan kompentensi yang akan dicapai dalam pembelajaran? Apakah guru menjelaskan KKM yang akan

1

skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √

109

8. 9. 10. 11.

12.

13.

14.

15. 16.

dicapai siswa setiap individu? Apakah guru menjelaskan gambaran atau aturan-aturan pembelajaran? Adakah guru menyuruh siswa membuat kelompok selama pembelajaran berlangsung? Apakah guru menjelaskan cara kerja kelompok Adakah guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan masingmasing kelompoknya? Apakah guru sudah membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari? Kegiatan Akhir Apakah guru dan siswa sudah menyimpulkan hasil materi yang telah dipelajari? Apakah guru sudah memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pelajaran yang telah di sampaikan? Apakah guru sudah memberikan/membagikan soal evaluasi kepada peserta didik? Apakah guru sudah menutup pelajaran?


√ √ √ √ √ √ √

√ √ √

110

111


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 28 Maret 2013 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! D. Pengamatan Terhadap Siswa No.

I

II

III

Aspek yang diamati Pra pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar

1

Skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √ √

112

siswa 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar B. Pendekatan/ strategi belajar

√

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan

√

11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 13. Siswa merasa senang menerima pelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan diskusi kelompok 15. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 16. Siswa semakin jelas saat penjelasan materi D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Siswa mempresentasikan hasil belajar bersamanya E. Penggunaan bahasa

√

√

√ √

√ √ √

√

113

114


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety


No 1. 2. 3.

4.

5.

6. 7. 8.

Aspek yang diamati Kegiatan Awal Apakah guru sudah membuka pembelajaran dan mengawalinya dengan doa atau salam? Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta didik? Sudahkah guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? Apakah guru sudah menyampaikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan disampaikan dengan menggunakan model pembelajaraan scramble Apakah guru mempersiapkan perlengkapan belajar. Kegiatan Inti Apakah guru sudah menyampaikan inti dari materi dan kompentensi yang akan dicapai dalam pembelajaran? Apakah guru menjelaskan KKM yang akan dicapai siswa setiap individu? Apakah guru menjelaskan gambaran atau

1

skor 2 3

Ket 4 √ √ √ √

√ √

√ √

115

9. 10. 11.

12.

13.

14.

15. 16.

aturan-aturan pembelajaran? Adakah guru menyuruh siswa membuat kelompok selama pembelajaran berlangsung? Apakah guru menjelaskan cara kerja kelompok Adakah guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan masingmasing kelompoknya? Apakah guru sudah membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari? Kegiatan Akhir Apakah guru dan siswa sudah menyimpulkan hasil materi yang telah dipelajari? Apakah guru sudah memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pelajaran yang telah di sampaikan? Apakah guru sudah memberikan/membagikan soal evaluasi kepada peserta didik? Apakah guru sudah menutup pelajaran?


√ √ √ √ √

√ √ √

116

117


Sekolah


Mapel


Kelas/ semester

: IV / II ( genap)

Pengajar


Pengamat/peneliti

: Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 30 Maret 2013 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! E. Pengamatan Terhadap Siswa

No.

I

II

III

Aspek yang diamati Pra pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar

Skor 1

2

3

Ket 4 √ √ √ √

√ √

118

mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar siswa 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar B. Pendekatan/ strategi belajar 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 13. Siswa merasa senang menerima pelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Adanya interaksi positif siswa pada saat melakukan diskusi kelompok 15. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 16. Siswa semakin jelas saat penjelasan materi D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Siswa mempresentasikan hasil belajar bersamanya

√ √

√ √ √ √ √

√ √ √

√

119

120

Tabel 1.1 NILAI IPA PRA SIKLUS KELAS IV No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Nama Siswa RP SLA MIL WAH DWI DEW DTA ISW IKF MEL MUH MUA ALA NAI RAS REZ SRI TYA YOG MEI ESR SCH YUS HAN ABB Rata-rata

Nilai 49 74 57 57 65 76 49 70 79 74 65 89 79 70 70 84 74 81 65 64 49 70 57 27 63 66,28

Tuntas

Tidak Tuntas √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 18

7

121

122

1.2 NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.


Nilai

Tuntas

65 60 66 80 86 73 73 86 86 65 60 80 86 73 73 65 60 86 73 60 86 85 47 40 60 70,96

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Tidak Tuntas

√ √ √ 23

2

123

124

1.3 NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.


Nilai

Tuntas

60 80 93 93 93 93 86 93 93 86 80 93 93 100 73 86 93 93 86 86 66 86 73 64 93 85,4

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 25

Tidak Tuntas

125

126

DOKUMENTASI 1. SIKLUS I PERTEMUAN I

127

PERTEMUAN II

128

129

SIKLUS II PERTEMUAN I

130

PERTEMUAN II

131

KISI-KISI SOAL. Item soal. soal 15

Recommend Documents