KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN TEKNIK REHABILITASI DAN REKLMASI HUTAN
KOMPETENSI UTAMA
NO
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Menguasai karakteristik Memahami karakteristik Mengkategorikan peserta didik dari aspek peserta didik yang karakteristik peserta didik fisik, moral, spiritual, berkaitan dengan aspek dari aspek fisik sosial, kultural, fisik, intelektual, sosialemosional, dan emosional, moral, intelektual spiritual, dan latar belakang sosial-budaya Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek intelektual
A 1.
B Pedagogik
2.
3.
Mengkategorikan karakteristik peserta didik dari aspek sosial emosional
4.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
5.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu
6.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik terhadap penguasaan pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran yang diampu. Menguraikan pendekatan pembelajaran ilmiah/saintifik, strategi , model pembelajaran (inquiry/discoveryl), metode, dan teknik pembelajaran berdasarkan sifat karakteristik siswa, teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Menerapkan pendekatan pembelajaran ilmiah/saintifik, strategi , model pembelajaran (inquiry/discoveryl, problimbased learning, Project based learning), metode, dan teknik pembelajaran berdasarkan
KOMPETENSI UTAMA
NO
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E sifat karakteristik siswa, teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran.
B
A
7.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
8.
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
9.
10.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
11.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
12.
Menguraikan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memperhatikan (sifat materi pembelajaran, kondisi peserta didik (gaya belajar), karakter guru, ketersediaan sarana dan waktu Menguraikan pemilihan materi pembelajaran yang diampu berdasarkan tujuan pembelajaran dengan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai aspek kemampuan pada ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan tujuan pembelajaran dengan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai aspek kemampuan pada ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan KD/materi yang akan dipelajari pesertadidik
Menyusun kegiatan pembelajaran berdasarkan model pembelajaran yang dipilih. Mengembangakan pengelolaan kelas sesuai dengan kegiatan pembelajaran di dalam kelas, laboratorium,
KOMPETENSI UTAMA
NO
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E maupun lapangan
B
A
13.
Menyusun RPP
14.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
15.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
16.
17.
18.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di laboratorium dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media Menggunakan media pembelajaran dan pembelajaran yang relevan sumber belajar yang dengan karakteristik relevan dengan peserta didik dan mata karakteristik peserta didik pelajaran yang diampu dan mata pelajaran yang untuk mencapai tujuan diampu untuk mencapai pembelajaran secara tujuan pembelajaran efektif. secara utuh Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran yang pengembangan sumber pembelajaran diampu belajar Memfasilitasi Menyediakan berbagai Menganalisis hasil penilaian pengembangan potensi kegiatan pembelajaran belajar peserta didik untuk peserta didik untuk untuk mendorong mengetahui tingkat mengaktualisasikan peserta didik mencapai kemampuannya. berbagai potensi yang prestasi secara optimal dimiliki
KOMPETENSI UTAMA
NO A 19.
B
20.
21.
22.
23. 24.
25.
26.
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara Menerapkan komunikasi efektif, empatik, dan efektif, empatik, dan efektif pada kegiatan santun dengan peserta santun dengan peserta pembelajaran didik didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Menyelenggarakan Menentukan aspek-aspek Menentukan aspek proses penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dan hasil belajar yang proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai penting untuk dinilai dan dan dievaluasi sesuai dievaluasi sesuai dengan dengan karakteristik mata karakteristik mata pelajaran pelajaran yang diampu yang diampu Mengembangkan Mengembangkan instrumen penilaian dan instrumen penilaian proses evaluasi proses dan hasil dan hasil belajar. belajar Mengembangkan Mengembangkan instrumen penilaian dan instrumen penilaian proses evaluasi proses dan hasil dan hasil belajar. belajar Melakukan evaluasi Menelaah hasil evaluasi proses dan hasil belajar proses pembelajaran dan hasil belajar Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi Mengukur tingkat penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan pencapaian ketuntasan untuk kepentingan evaluasi untuk belajar peserta didik pembelajaran menentukan ketuntasan belajar Mengklasifikasikan ketuntasan belajar peserta didik
Merancang program remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajar.
KOMPETENSI UTAMA
NO A 27.
B
28.
29.
30.
31.
Profesional
32.
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Merancang program pengayaan untuk peserta didik yang sudah tuntas belajar Melakukan tindakan Melakukan refleksi Melakukan refleksi reflektif untuk terhadap pembelajaran terhadap kegiatan peningkatan kualitas yang telah dilaksanakan pembelajaran (materi, pembelajaran pendekatan, strategi, model, metode, sarana dan prasarana, serta waktu) Melakukan penelitian Melakukan identifikasi tindakan kelas untuk permasalahan meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan pembelajaran dalam hasil refleksi mata pelajaran yang diampu Menyusun proposal PTK
Menganalisis hubungan aspek klimatologi dan ekosistem hutan
Memahami hubungan timbal balik iklim terhadap hutan dan hutan terhadap iklim mikro dan iklim global.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
33.
34.
Memahami Ekosistem Hutan
Menganalisis pengaruh tipe iklim terhadap produktivitas dan dinamika hutan. Menganalisis pengaruh tipe iklim terhadap produktivitas dan dinamika hutan. Menganalisis pengaruh tanah terhadap ekosistem hutan.
35.
36.
37.
Menganalisis pengaruh jenis tanah terhadap sistem pengusahaan hutan.
Membedakan tipe hutan.
Menjelaskan proses dinamika hutan.
KOMPETENSI UTAMA
NO A 38.
B
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Mengidentifikasi tipe ekosistem hutan.
39.
Menentukan Jenis Pohon
Mengidentifikasi pohon berdasarkan taksonomi pohon.
40.
Mengidentifikasi pohon berdasarkan ciri morfologi pohon
41.
Mengkategorikan nama jenis pohon hutan alam.
42.
43.
Mengkategorikan nama jenis pohon hutan tanaman.
Menentukan nama jenis pohon hutan tanaman.
44.
Menerapkan silvikultur
Membangun Sumber Benih
45.
Menguji mutu benih dan bibit
46.
Menguji mutu benih dan bibit
47.
Membuat bibit generatif, bibit vegetatif, kultur jaringan.
48.
Membuat bibit generatif, bibit vegetatif, kultur jaringan.
49.
Membuat bibit generatif, bibit vegetatif, kultur jaringan.
50.
Merancang pembibitan tanaman hutan.
51.
Menerapkan administrasi pembenihan dan pembibitan tanaman hutan.
52.
Merencanakan penanaman
KOMPETENSI UTAMA
A 53.
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Merencanakan penanaman
54.
Mengintegrasikan Sistem Informasi Geografis (SIG)
55.
56.
57.
58.
Mengembangkan agroforestry
59.
Menerapkan konsep dan prosedur agroforestry.
60.
Menganalisis potensi pengembangan sistem agroforestry (hutantanaman, hutanternak/ikan, hutantanaman-ternak/ikan) berdasarkan aspek ekologi, ekonomi, sosial dan budaya.
NO
B
Menelaah konsep dasar, data spasial dan atribut Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kaitan kegunaannya dalam bidang kehutanan. Menentukan keterkaitan antar data spasial dan atribut Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kaitan kegunaannya dalam bidang kehutanan.(konservasi tanah dan air) Menentukan keterkaitan antar data spasial dan atribut Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kaitan kegunaannya dalam bidang kehutanan (agroforestry) Menentukan keterkaitan antar data spasial dan atribut Sistem Informasi Geografis (SIG) dalam kaitan kegunaannya dalam bidang kehutanan (rehabilitasi dan reklamasi hutan) Menerapkan konsep dan prosedur agroforestry.
KOMPETENSI UTAMA
NO
B
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Menganalisis potensi pengembangan sistem agroforestry (hutantanaman, hutanternak/ikan, hutantanaman-ternak/ikan) berdasarkan aspek ekologi, ekonomi, sosial dan budaya. Menganalisis potensi pengembangan sistem agroforestry (hutantanaman, hutanternak/ikan, hutantanaman-ternak/ikan) berdasarkan aspek ekologi, ekonomi, sosial dan budaya. Mengevaluasi sistem agroforestry berdasarkan aspek produktivitas, sustainabilitas, adopbilitas, ekonomi. Mengelola Konservasi Menerapkan konsep dan tanah dan air prosedur konservasi tanah dan air secara vegetasi, teknis sipil dan biokimia. Menerapkan konsep dan prosedur konservasi tanah dan air secara vegetasi, teknis sipil dan biokimia. Menerapkan konsep dan prosedur konservasi tanah dan air secara vegetasi, teknis sipil dan biokimia. Menganalisis penyebab utama penurunan kualitas tanah dan air
A 61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Menganalisis penyebab utama penurunan kualitas tanah dan air
69.
Mengembangkan teknik konservasi tanah dan air sesuai dengan penyebab utamanya. (vegetasi)
KOMPETENSI UTAMA
NO A 70.
B
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E Mengembangkan teknik konservasi tanah dan air sesuai dengan penyebab utamanya. (teknik sipil) Mengembangkan teknik konservasi tanah dan air sesuai dengan penyebab utamanya. (biokimia)
71.
72.
Mengevaluasi efektivitas dan efisiensi tindakan konservasi tanah dan air.
73.
Mengelola rehabilitasi hutan
Menerapkan konsep dan prosedur rehabilitasi hutan
74.
Menerapkan konsep dan prosedur rehabilitasi hutan
75.
Menentukan tingkat kerusakan hutan berdasarkan aspek hukum
76.
Menentukan tingkat kerusakan hutan berdasarkan aspek teknis
77.
78.
79.
80.
Menentukan metode rehabilitasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Menentukan metode rehabilitasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Menentukan metode rehabilitasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Menentukan metode rehabilitasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan
KOMPETENSI UTAMA
NO
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E politik.
B
A
81.
Menata tindakan pelaksanaan penanaman dan pengayaan hutan
82.
Menata tindakan pelaksanaan penanaman dan pengayaan hutan
83.
Menata tindakan pelaksanaan penanaman dan pengayaan hutan
84.
Menata tindakan pelaksanaan penanaman dan pengayaan hutan
85.
Mengevaluasi efektivitas dan efisiensi rehabilitasi hutan
86.
Mengevaluasi efektivitas dan efisiensi rehabilitasi hutan
87.
Mengevaluasi keberhasilan rehabilitasi hutan
88.
Mengelola reklamasi hutan
Menerapkan konsep dan prosedur reklamasi hutan
89.
Menerapkan konsep dan prosedur reklamasi hutan
90.
91.
92.
93.
Menentukan tingkat kerusakan kawasan hutan dan metode penanganannya. Menentukan tingkat kerusakan kawasan hutan dan metode penanganannya. Menentukan metode reklamasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Menentukan metode reklamasi hutan berdasarkan pertimbangan
KOMPETENSI UTAMA
NO
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik.
B
A
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Menentukan metode reklamasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Menentukan metode reklamasi hutan berdasarkan pertimbangan aspek teknis biofisika hutan, ekonomi, sosial, dan politik. Mengembangkan penataan dan rancangan teknis reklamasi hutan pada hutan mangrove, areal bekas tambang, hutan terbakar dan penyebar kerusakan lainnya. Mengembangkan penataan dan rancangan teknis reklamasi hutan pada hutan mangrove, areal bekas tambang, hutan terbakar dan penyebar kerusakan lainnya. Mengembangkan penataan dan rancangan teknis reklamasi hutan pada hutan mangrove, areal bekas tambang, hutan terbakar dan penyebar kerusakan lainnya. Mengembangkan penataan dan rancangan teknis reklamasi hutan pada hutan mangrove, areal bekas tambang, hutan terbakar dan penyebar kerusakan lainnya. Mengembangkan penataan dan rancangan teknis reklamasi hutan pada hutan mangrove, areal bekas tambang, hutan terbakar dan penyebar kerusakan
KOMPETENSI UTAMA
NO
B
A
STANDAR KOMPETENSI GURU (SKG) KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN PAKET KEAHLIAN KOMPETENSI ESENSIAL C D E lainnya.
