KISI-KISI MATA PELAJARAN IPS No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a 1
b Pedagogik
C Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
2
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
3
4
D Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya
5
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya Menguasai karakteristik Memahami karakteristik peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional, dan intelektual moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya Menguasai karakteristik Memahami karakteristik peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional, dan intelektual moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya
6
7
8
9
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
10
11
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirnya Membedakan sosial intelektual dan sosial emosional
Membedakan latar belakang sosial budaya peserta didik
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran IPS. Mengidentifikasi tingkat pemahaman siswa Menjelaskan sebab-sebab kesulitan belajar peserta didik Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPS.
Menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar Memahami berbagai teori Menerapkan berbagai belajar dan prinsip-prinsip pendekatan, strategi, pembelajaran yang mendidik metode, dan teknik terkait dengan mata pelajaran pembelajaran yang mendidik IPS. secara kreatif dalam mata pelajaran IPS. Menganalisis pendekatan tematik dalam pembelajaran IPS Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran
Menerapkan model pembelajaran kooperatif
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
mendidik.
IPS.
12
13
14
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
15
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran IPS.
16
17
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran IPS.
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
18
19
20
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran IPS.
Menentukan tujuan pembelajaran IPS.
21
22
23
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang baik.
24
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
25
26
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E
Menerapkan model pembelajaran Paikem Menerapkan metode pembelajaran dengan tepat sesuai dengan topik dan kemampuan siswa Menerapkan model discovery learning
Menerapkan model Problem based learning Menerapkan metode yang mampu menumbuhkan/memancing kreativitas Mengkompilasi prinsipprinsip kurikulum ips
Membedakan IPS dan IPS yang terpadu Mengkonstruk IPS terpadu kontekstual Menjelaskan tujuan pembelajaran IPS
Membedakan tujuan umum dan kurikuler Tujuan IPS dalam perspektif global Menganalisis komponenkomponen pendekatan saintifik
Mengidentifikasi langkahlangkah Discovery Learning Menganalisis langkahlangkah dalam Discovery Learning Mengurutkan langkah-
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
27
28
29
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
30
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan kara kteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
31
32
33
34
35
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar .
36
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
37
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
38
39
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
Mendeskripsikan keadaan sosial budaya pada masa praaksara, Hindu, Budha dan Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E langkah dalam Problem Based Learning Mengidentifikasi karakteristik Project Based Learning Menyusun langkah-langkah pembelajaran dengan model Project Based Learning Mengidentifikasi berbagai prinsip penilaian
Menentukan instrumen nontes yang tepat untuk menilai proses dan hasil pembelajaran Menganalisis komponenkomponen instrumen nontes Menentukan instrumen tes yang tepat untuk menilai proses dan hasil pembelajaran Menganalisis komponenkomponen instrumen tes Mengklafiskasikan komponen analisis instrume penilaian secara kualitatif Menghitung tingkat daya beda dan tingkat kesukaran butir soal Menentukan jenis media pembelajaran yang sesuai untuk topik dan metode pembelajaran tertentu
Mengidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran Mengananalisis kriteria pemilihan dan penggunaan media pembelajaran Menjelaskan keadaan sosial pada masa praaksara.
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha mendukung mata dan Islam pelajaran IPS
Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha mendukung mata dan Islam pelajaran IPS
Mendeskripsikan keadaan sosial budaya pada masa praaksara, Hindu, Budha dan Islam
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung mendukung mata mata pelajaran IPS pelajaran IPS
40 41
42 43
44
45 46 47
48
49
50
E Membandingkan corak kehidupan masyarakat praaksara Membandingkan peralatan yang digunakan dalam berbagai masa pra-aksara Membandingkan budaya yang membedakan jaman pra-aksara dan sesudahya Mengkonstruksi kehidupan kerajaan Hindu awal Membedakan kehidupan masyarakat berdasar peralaan yang digunakan Menganalisis keadaan ekonomi masa praaksara
Membandingkan hunting, fishing dan foodgathering Membandingkan palaeolith, mesolith dan neolith Menjelaskan keadaan sosial pada masa Hindu Menganalisis peradaban pada masa Hindu
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
Menjelaskan keadaan sosial pada masa Buddha
Membandingkan antara kebudayaan Hindu dan Buddha
Menjelaskan relief yang dominan pada jaman Hindu dan Buddha
52
54
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
51
53
Membedakan karakteristik budaya Hindu dan Buddha
Bentuk-bentuk peninggalan
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E jaman Hindu
Bentuk-bentuk peninggalan jaman Buddha
Menganalisis situs-situs peninggalan Hindu Budha di Indonesia
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung mendukung mata mata pelajaran IPS pelajaran IPS
Menjelaskan peranan perdagangan dan maritim bagi persebaran Islam
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung mendukung mata mata pelajaran IPS pelajaran IPS Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
Menyimpulkan makna kebudayaan pada masa islam
55
56
57
58
59
60
Mengidentifikasi bentukbentuk peninggalan masa Islam
Membandingkan asal usul bangsa/penduduk Indonesia
Menguasai materi, struktur, Menganalisis pendapat yang konsep, dan pola pikir menentang tentang asal usul keilmuan yang mendukung bangsa Indonesia mata pelajaran IPS
Menguasai materi, struktur, Menganalisis pendapat yang konsep, dan pola pikir mendukung asal-usul bangsa keilmuan yang mendukung Indonesia mata pelajaran IPS
Menguasai materi, struktur, Memahami berbagai jenis konsep, dan pola pikir lembaga sosial keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung mendukung mata mata pelajaran IPS pelajaran IPS
61
62
63
64
65
Menjelaskan bentukbentuk interaksi sosial budaya dalam pembangunan Menganalisis fungsi keragaman sosial budaya, dalam pembangunan
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
D
E
Menganalisis peran kelembagaan sosial budaya dalam pembangunan
Menganalisis bentuk-bentuk perubahan sosial.
Menjelaskan perubahan sosial asosiatif
Menjelasakan perubahan sosial dalam bentuk disasosiatif
Menganalisis berbagai akibat dari hubungan sosial
Menentukan upaya pengendalian penyimpangan sosial dalam kehidupan masyarakat
Menganalisis latar belakang terjadinya perubahan sosial
Menentukan berbagai faktor penyebab terjadinya perubahan sosial
Menganalisis orde baru dan dampak reformasi terhadap perkembangan demokrasi di Indonesia
Menganalisis pelaksanaan Pemerintahan dan kehidupan masyarakat masa Reformasi
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir mata pelajaran IPS baik dalam lingkup lok al, nasional, maupun global.
Memberi contoh jenis-jenis kegiatan produksi
Mengidentifikasi sumber daya produksi yang berasal dari alam
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPS.
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
E Mengidentifikasi jenis-jenis faktor produksi tenaga kerja
Menentukan jenis faktor produksi modal
Mengidentifikasi bentuk kegiatan produksi yang memiliki fungsi distribusi
Mengidentifikasi kegiatan konsumsi oleh rumah tangga, perusahaan, atau negara
Menganalisis dampak dari adanya kelangkaan (scarcity)
Membedakan motif dan prinsip ekonomi
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa
Menjelaskan keterkaitan antara jumlah barang yang ditawarkan dengan harga barang
Mengidentifikasi konsep merkantilisme dalam perdagangan internasional
Memberi contoh tindakan yang menggunakan prinsip ekonomi
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir mata pelajaran IPS baik dalam lingkup lok al, nasional, maupun global.
Menjelaskan posisi disiplin Geografi dalam IPS terpadu
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Mengklasifikasikan jenisjenis peta
Menghitung skala peta
Menganalisis dampak letak dan iklim terhadap musim di
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
91
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
78
90
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
D
E Indonesia
Mengidentifikasi dampak iklim di Indonesia terhadap kehidupan sosial ekonomi
Mengidentifikasi flora dan fauna di Indonesia berdasarkan tipe asiatis, australia, dan tipe peralihan dengan pembagian wilayah Weber dan Wallacea
Menjelaskan dampak dari letak astronomis Indonesia
Menghitung tingkat pertumbuhan, kepadatan, kelahiran dan kematian penduduk
Menganalisis masalah kependudukan di Indonesia
Mengidentifikasi dampak letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial ekonomi
Mengidentifikasi potensi SDA bagi pembangunan
Mengidentifikasi bentuk muka bumi terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakat
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk pening katan keprofesionalan.
Menganalisis langkahlangkah dalam penelitian kuantitatif
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
Membedakan hipotesis penelitian, tujuan penelitian, dan batasan masalah
Mengidentifikasi jenis analisis kuantitatif yang sesuai
103
Mengidentifikasi syarat-
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
No
Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Kompetensi Guru Mata Utama Kompetensi Inti Guru (KI) Pelajaran (KD)
a
b
C
D
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E syarat analisis kuantitatif dengan statistika parametrik
Membedakan statistika deskriptif dan statistika inferensial
Mengidentifikasi jenis-jenis data kuantitatif
Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian kualitatif
Menganalisis langkahlangkah analisis kualitatif
Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian studi kasus
Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian naratif
104
105
106
107
108
109
