KISI KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA. Kompetensi Dasar. Mengidentifikasi potensi

KISI – KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA

Kompetensi

Standar Kompetensi guru

Utama

Kompetensi Inti

Pedagogi

Indikator Esensial

Kompetensi Guru Mapel /Guru Kelas

Kompetensi Dasar

Menguasai karakteristik

Mengidentifikasi potensi peserta

Mengidentifikasi potensi

Memanfaatkan potensi kognitif yang

peserta didik dari aspek

didik dalam mata pelajaran yang

peserta didik dalam mata

dimiliki oleh peserta didik dalam

fisik,moral, spiritual,

diampu.

pelajaran yang diampu.

mendukung pembelajaran teknik kimia

sosial, kultural,

yang mampu menjadikan pembelajar yang

emosional, dan

tangguh

intelektual. Pedagogi

Pedagogi

Mengidentifikasi bekal-ajar awal

Mengidentifikasi kesulitan

Mengidentifikasi penyebab kesulitan


belajar peserta didik dalam

peserta didik


mata pelajaran yang diampu.

masalah

Menguasai teori belajar

Memahami berbagai teori belajar

Menerapkan berbagai

Menggunakan prinsip pembelajaran

dan prinsip-prinsip

dan prinsip-prinsip pembelajaran

pendekatan, strategi, metode,

dengan pendekatan saintifix sehingga

pembelajaran yang

yang mendidik terkait dengan

dan teknik pembelajaran yang

menjadi pembelajar yang tangguh

mendidik.

mata pelajaran yang diampu.

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

dalam menyelesaikan

Kompetensi Utama

Pedagogi

Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti

Indikator Esensial


Kompetensi Dasar Menerapkan berbagai teori dan

Menggunakan teori dan prinsip belajar

prinsip belajar dalam

dalam merancang pembelajaran yang aktif

merancang pembelajaran

dan kontekstual

Mengembangkan

Menentukan tujuan

Menentukan tujuan

Menentukan tujuan pembelajaran yang

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang

pembelajaran yang

tepat untuk menjabarkan indikator

dengan mata pelajaran

diampu.

diampu.

pembelajaran

Menentukan pengalaman belajar

Menentukan pengalaman

Menerapkan prinsip dalam penyusunan

yang

belajar melalui penerapan

rancangan pembelajaran teknik kimia

sesuai untuk mencapai tujuan

prinsip-prinsip penyusunan

sesuai materi dan dilakukan secara

.

rancangan pembelajaran.

bertanggung jawab

Memilih materi pembelajaran

Menentukan materi

Menentukan materi pembelajaran

yang diampu yang terkait dengan

pembelajaran yang sesuai

berdasarkan pengalaman belajar peserta

pengalaman belajar dan tujuan

untuk mencapai tujuan

didik

pembelajaran

pembelajaran yang diampu

yang diampu.

Pedagogi

Kompetensi Utama


Pedagogi

Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Mengembangkan indikator dan

Mengembangkan instrument

Mengembangkan instrument penilaian

instrumen

penilaian mengacu

mengacu indicator/tujuan pembelajaran

penilaian.

indicator/tujuan pembelajaran

materi pembelajaran secara benar sesuai

materi pembelajaran secara

dengan pendekatan yang dipilih dan

benar sesuai dengan

karakteristik peserta didik.

pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Pedagogi

Menyelenggarakan

Mengembangkan

Menyusun rancangan

Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan

pembelajaran yang

komponen-komponen rancangan

pembelajaran yang lengkap,

rancangan pembelajaran

mendidik.

pembelajaran

baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan

Melaksanakan pembelajaran

Meneladankan sikap mendidik

Memperagakan perilaku keteladanan pada

yangmendidik di kelas, di

di kelas, di laboratorium, dan di

saat melakukan kegiatan pembelajaran

laboratorium, dan di lapangan

lapangan dengan

untuk memberikan dampak nurturan

dengan memperhatikan standar

memperhatikan standar

kepada peserta didik

keamanan yang dipersyaratkan.

keamanan yang dipersyaratkan Menggunakan metode pembelajaran berdasarkan pengalaman belajar peserta didik

Pedagogi

Memanfaatkan teknologi



Memilih teknologi informasi yang sesuai

informasi dan komunikasi

informasi dan komunikasi dalam


untuk membantu belajar mengajar Kimia

untuk kepentingan

pembelajaran yang diampu.

dalam pembelajaran yang

Analis

pembelajaran.

diampu.

Kompetensi


Utama

Kompetensi Inti

Pedagogi

Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Memfasilitasi

Menyediakan berbagai kegiatan

Menyediakan berbagai

Menentukan kegiatan peserta didik

pengembangan potensi

pembelajaran untuk mendorong

kegiatan pembelajaran untuk

dengan pemberian tugas guna

peserta didik untuk

peserta didik mencapai prestasi

mengaktualisasikan potensi

mengaktualisasikan potensi peserta didik

mengaktualisasikan

secara optimal.

peserta didik, termasuk

dalam pemecahan masalah

berbagai potensi yang

kreativitasnya.

dimiliki. Pedagogi

Berkomunikasi secara

Berkomunikasi secara efektif,

Memahami berbagai strategi

Memilih tehnik pemberian stimulus yang

efektif, empatik, dan

empatik, dan santun dengan

berkomunikasi yang efektif,

tepat dalam mendorong pesertadidik

santun dengan peserta

peserta didik dengan bahasa

empatik, dan santun, secara

berperilaku positif

didik

yang khas dalam interaksi

lisan, tulisan, dan/atau bentuk

kegiatan/permainan yang

lain.

mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Menggunakan prinsip-prinsip komunikasi dalam matapelajaran yang diampu Pedagogi

Menyelenggarakan

Memahami prinsip-prinsip


Menentukan prinsip penilaian yang sesuai

penilaian dan evaluasi

penilaian dan evaluasi proses dan

penilaian dan evaluasi proses

dengan standar penilaian

Kompetensi Utama


Kelas

Kompetensi Dasar

hasil belajar sesuai dengan

dan hasil belajar sesuai dengan

karakteristik mata pelajaran yang

karakteristik mata pelajaran

diampu.

yang diampu

Mengembangkan instrumen

Menentukan prosedur

Menentukan tehnik penilaian proses dan

penilaian dan evaluasi proses dan

penilaian dan evaluasi proses

hasil belajar teknik kimia yang berkarakter

hasil belajar.

dan hasil belajar.

menghargai diri

Melakukan evaluasi proses dan

Melakukan evaluasi proses dan

Melakukan evaluasi proses penilaian yang

hasil belajar.

hasil belajar

sesuai dengan standar penilaian

Memanfaatkan hasil

Menggunakan informasi hasil

Menggunakan informasi hasil

Merencanakan


penilaian

penilaian

remedial dan pengayaan berdasarkan hasil

untuk kepentingan

dan evaluasi untuk merancang

dan evaluasi untuk merancang

penilaian

pembelajaran.

program

program

remedial dan pengayaan.

remedial dan pengayaan.

proses dan hasil belajar.

Pedagogi

Indikator Esensial

Kompetensi Guru Mapel /Guru

program

Menentukan kegiatan pengayaan/remedi berdasarkan informasi hasil penilaian

Pedagogi

Melakukan tindakan

Melakukan refleksi terhadap

Menganalisis

Menganalisis komponen- komponen

reflektif untuk

pembelajaran yang telah

komponen-komponen refleksi

refleksi terhadap pembelajaran yang telah

peningkatan kualitas

dilaksanakan.

terhadap pembelajaran yang

dilaksanakan.

pembelajaran.

telah dilaksanakan.

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Memanfaatkan hasil refleksi

Memanfaatkan hasil refleksi

Menentukan komponen pembelajaran

untuk

untuk perbaikan dan

yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil

perbaikan dan pengembangan

pengembangan pembelajaran

refleksi pembelajaran sehingga mampu

pembelajaran dalam mata

dalam mata pelajaran yang

menjadi pembelajar yang tangguh

pelajaran yang

diampu.

diampu.

Profesional

Melakukan penelitian tindakan

Melakukan penelitian tindakan

Menentukan perbaikan pembelajaran

kelas

kelas

berdasarkan hasil PTK

untuk meningkatkan kualitas




pelajaran yang

pelajaran yang

diampu.

diampu.

Menguasai materi,

Menganalisis Keselamatan,

Menganalisis pelaksanakan

Menganalisis penggunaan Alat

struktur, konsep, dan

Kesehatan Kerja dan Lingkungan

Pelindung Diri (APD) di Laboratorium

pola pikir keilmuan yang

Hidup (K3LH) dalam kegiatan

prosedur K3 di laboratorium

mendukung mata

laboratorium.

pelajaran yang diampu. Menganalisis bahaya bahan kimia berdasarkan kode R (Risk) dan S (Safety) dan simbol bahan kimia Memilih cara penyimpanan bahan kimia dengan tepat

Kompetensi Utama


Indikator Esensial

Kompetensi Guru Mapel /Guru Kelas Menganalisis

Kompetensi Dasar prinsip kerja

Menganalisis prinsip kerja

Menggunakan peralatan gelas dalam

peralatan dalam penggunaan

peralatan dalam penggunaan

proses analisis kuantitatif

peralatan dasar laboratorium

peralatan dasar laboratorium

(alat-alat gelas dan non gelas)

(alat-alat gelas dan non gelas) Memilih peralatan gelas untuk pengukuran volume dan percobaan kimia Mencegah korosi pada peralatan yang terbuat dari besi

Menerapkan prinsip kerja


Menerapkan prinsip kerja peralatan dan

peralatan dan karakteristik jenis

peralatan dan karakteristik

karakteristik jenis kebakaran dalam

kebakaran dalam prosedur

jenis kebakaran dalam

penggunaan Alat Pemadam Api

prosedur penggunaan Alat

Ringan (APAR)

Pemadam Api Ringan (APAR)

penggunaan APAR

Memilih jenis APAR sesuai dengan jenis kebakaran



Menganalisis ciri-ciri / karakteristik

peralatan dalam teknik

peralatan dalam teknik

penimbangan dengan neraca

penimbangan dengan neraca

penimbangan

analitis

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar Melakukan penimbangan

Merencanakan penanganan

Merencanakan penanganan

Merencanakan penanganan limbah Non

limbah B3 dan non B3

limbah B3 dan non B3

B3 dengan tepat

berdasarkan sifat dan

berdasarkan sifat dan

karakteristik limbah dalam

karakteristik limbah dalam

penanganan limbah B3 dan non

penanganan limbah B3 dan

B3

non B3 Merencanakan penanganan limbah

cair

B3 dengan tepat

Menyimpulkan penerapan

Menyimpulkan penerapan

Menyimpulkan proses yang terjadi saat

konsep dan prinsip titrasi dalam

konsep dan prinsip titrasi

titrasi penetralan (asam basa)

proses titrimetri sederhana.

dalam proses titrimetri sederhana. Melakukan proses titrasi secara tepat

Merencanakan penerapan

Merencanakan prinsip kerja

Merenakan analisis gravimetri

prinsip kerja dan kaidah

dan kaidah peralatan dalam

sederhana

peralatan dalam analisis

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

gravimetri sederhana.

analisis gravimetri sederhana.

Menerapkanproses gravimetri dalam analisis kadar air

Menerapkan konsep dasar ilmu

Menerapkan konsep dasar ilmu

Menerapkan hukum-hukum kimia untuk

kimia dalam percobaan kimia

kimia dalam percobaan kimia

menarik kesimpulan percobaan

Menerapkan konsep-konsep

Menerapkan konsep-konsep

Menghitung kebutuhan reaktan atau

reaksi kimia dalam perhitungan

reaksi kimia dalam

hasil reaksi secara stoikiometri

stoikiometri

perhitungan stoikiometri

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menerapkan karakteristik bahan

Menerapkan karakteristik

Melakukan perhitungan konsentrasi

kimia , perhitungan konsentrasi

bahan kimia , perhitungan

larutan

dan faktor-faktor reaksi kimia

konsentrasi dan faktor-faktor

dalam membuat pereaksi kimia

reaksi kimia dalam membuat pereaksi kimia

Mengevaluasi proses pembuatan larutan kimia berdasarkan sifat-sifat bahan kimia

Menyimpulkan cara menyimpan larutan kimia

Menerapkan sifat dan

Menerapkan sifat dan

karakteristik bahan untuk analisis

karakteristik bahan untuk

kualitatif (analisis jenis) metode

analisis kualitatif (analisis jenis)

klasik

metode klasik

Menyimpulkan analisis kualitatif

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menerapkan dasar-dasar

Menerapkan dasar-dasar

analisis secara fisis dan

analisis secara fisis dan

fisikokimia sederhana.

fisikokimia sederhana.

Melakukan analisis fisis

Mengevaluasi analisis fisikokimia

Menganalisis jenis-jenis senyawa

Menganalisis jenis-jenis

Menganalisis karakteristik jenis-jenis

hidrokarbon

senyawa hidrokarbon

senyawa hidrokarbon

Menganalisis karakteristik gugus

Menganalisis karakteristik

Menganalisis karakteristik gugus

fungsional

gugus fungsional

fungsional

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menganalisis reaksi kimia dalam

Menganalisis reaksi kimia

Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis

sintesis senyawa organik

dalam sintesis senyawa organik

senyawa organik

Menganalisis prinsip reaksi

Menganalisis penerapan

Merencanakan proses pembuatan alkohol

kimia dan proses kimia dalam

prinsip reaksi kimia dan proses

skala laboratorium

pembuatan alkohol skala

kimia dalam pembuatan

laboratorium

alkohol skala laboratorium Menyimpulkan proses pembuatan alkohol



Menganalisis penerapan prinsip reaksi

kimia sintesis dalam pembuatan

kimia sintesis dalam

kimia pada sintesis asam asetat skala

asam asetat skala laboratorium

pembuatan asam asetat skala

laboratorium

laboratorium Menganalisis reaksi esterifikasi

Menganalisis reaksi esterifikasi

Menganalisis faktor-faktor reaksi kimia

dalam pembuatan senyawa

dalam pembuatan senyawa

dalam sintesis senyawa ester

ester/parfum skala laboratorium


Menerapkan reaksi

Menerapkan reaksi

tranesterifikasi dalam pembuatan tranesterifikasi dalam biodiesel skala laboratorium

Merancang proses biodiesel skala laboratorium

pembuatan biodiesel skala laboratorium Merancang proses biodiesel skala laboratorium

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menerapkan prinsip reaksi

Menerapkan prinsip reaksi

saponifikasi dalam proses

saponifikasi dalam proses

pembuatan sabun opaq/

pembuatan sabun opaq/

transparan skala laboratorium

transparan skala laboratorium

Membuat sabun opaq/transparan

Membuat sabun opaq/transparan Merencanakan pembuatan hand

Merencanakan pembuatan

Merancang

soap / sabun cair berdasarkan

hand soap / sabun cair

sabun cair

karakteristik bahan dan prinsip

berdasarkan sifat karakteristik

pencampuran bahan kimia dalam

bahan dan prinsip

pembuatan hand soap skala

pencampuran bahan kimia

laboratorium

dalam pembuatan hand

pembuatan hand soap /

soap / sabun cair skala laboratorium Menerapkan karakteristik dan

Menerapkan karakteristik dan

prinsip kerja dalam membuat

prinsip kerja dalam membuat

media.

media.

Menerapkan konsep dan


prinsip teknik sterilisasi dan uji

prinsip teknik sterilisasi dan uji

sterilitas dalam proses sterilisasi.

sterilitas dalam proses sterilisasi.

Membuat media pertumbuhan mikroba

Memerinci teknik sterilisasi

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menerapkan prinsip teknik

Menerapkan prinsip teknik

isolasi dalam proses isolasi

isolasi dalam proses isolasi

mikroba.

mikroba.

Menerapkan jenis dan sifat serta

Menerapkan jenis dan sifat

Membuat makanan/ minuman dan

kondisi optimum pertumbuhan

serta kondisi optimum

mengolah limbah menggunakan mikroba

mikroba dalam proses

pertumbuhan mikroba dalam

pembuatan makanan/minuman/

proses pembuatan

Melakukan teknik isolasi mikroba

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

bahan bakar/pengolahan limbah.

makanan/minuman/ bahan bakar/pengolahan limbah.

Menerapkan konsep dan prinsip


Melakukan analisis TPC

cara melakukan pemeriksaan

prinsip cara melakukan

kualitas air dan makanan metoda

pemeriksaan kualitas air dan

TPC.

makanan metoda TPC.

Melaksanakan perawatan dan


Menyimpulkan proses pembersihan

pengoperasian proses distilasi


peralatan destilasi



Menganalisis proses identifikasi pada

pengoperasian proses ekstraksi


metode ekstraksi

Melaksanakan sistem operasi

Membuat sistem operasi filtrasi lebih

filtrasi.

optimal

Melaksanakan sistem operasi

Menerapkan sistem operasi filtrasi

serta mengidentifikasi bahan/ produk hasil proses tersebut.

serta mengidentifikasi bahan/ produk hasil proses tersebut.

filtrasi.

Kompetensi Utama


Indikator Esensial


Kompetensi Dasar Melaksanakan proses

Menganalisis sistem proses pengolahan air

pengolahan air untuk keperluan proses dalam industri kimia.

Melaksanakan percobaan unit operasi berdasarkan perhitungan neraca massa.

Menyimpulkan perhitungan neraca massa

KISI-KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA PAKET 1

Kompetensi


Utama

Kompetensi Inti

Pedagogi (1)

Indikator Esensial


Kompetensi Dasar

Menguasai karakteristik peserta

Mengidentifikasi potensi

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata

Memanfaatkan potensi kognitif

didik dari aspek fisik,moral, spiritual,


pelajaran yang diampu.(1)

yang dimiliki oleh peserta didik

sosial, kultural, emosional, dan


dalam mendukung pembelajaran

intelektual.

teknik kimia yang mampu

(1)

menjadikan pembelajar yang tangguh (1)

Pedagogi

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik

Mengidentifikasi penyebab

bekal-ajar awal peserta

dalam mata pelajaran yang diampu.

kesulitan peserta didik dalam

didik dalam mata

(2)

menyelesaikan masalah


(2)

Pedagogi (2)

Menguasai teori belajar dan

Memahami berbagai teori

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,

Menggunakan prinsip

prinsip-prinsip pembelajaran yang

belajar dan prinsip-prinsip

metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik

pembelajaran dengan

mendidik. (2)

pembelajaran yang

secara kreatif dalam mata pelajaran yang

pendekatan saintifix sehingga

mendidik terkait dengan

diampu.(3)

menjadi pembelajar yang

(2)

mata pelajaran yang

tangguh

diampu.(3)

(3)

(3)

Menerapkan berbagai teori dan prinsip belajar

Menggunakan teori dan prinsip

dalam merancang pembelajaran (4)

belajar dalam merancang pembelajaran yang aktif dan kontekstual (4)

Pedagogi (3)

Mengembangkan kurikulum yang

Menentukan tujuan

Menentukan tujuan pembelajaran yang

Menentukan tujuan

terkait dengan mata pelajaran yang

pembelajaran yang

diampu.(5)

pembelajaran yang tepat untuk

diampu.(3)

diampu. (4)

menjabarkan indikator pembelajaran (5)

Menentukan pengalaman

Menentukan pengalaman belajar melalui

Menerapkan prinsip dalam

belajar yang

penerapan prinsip-prinsip penyusunan rancangan

penyusunan rancangan

sesuai untuk mencapai

pembelajaran.

pembelajaran teknik kimia sesuai

tujuan (5)

(6)

materi dan dilakukan secara

.

Pedagogi

bertanggung jawab (6)

Memilih materi

Menentukan materi pembelajaran yang sesuai

Menentukan materi

pembelajaran yang

untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

pembelajaran berdasarkan

diampu yang terkait

(7)

dengan pengalaman

pengalaman belajar peserta didik (7)

belajar dan tujuan pembelajaran (6) Pedagogi

Mengembangkan

Mengembangkan instrument penilaian mengacu

Mengembangkan instrument

indikator dan instrumen

indicator/tujuan pembelajaran materi

penilaian mengacu

penilaian.

pembelajaran secara benar sesuai dengan

indicator/tujuan pembelajaran

pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta

materi pembelajaran secara

didik.

benar sesuai dengan pendekatan

(8)

yang dipilih dan karakteristik

(7)

peserta didik. (8) Pedagogi

Menyelenggarakan pembelajaran

Mengembangkan

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,

Menganalisis prinsip-prinsip

yang mendidik.

komponen-komponen

baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,

penyusunan rancangan

(4).

rancangan pembelajaran

maupun lapangan (9)

pembelajaran (9)

Melaksanakan

Meneladankan sikap mendidik di kelas, di

Memperagakan perilaku

pembelajaran

laboratorium, dan di lapangan dengan

keteladanan pada saat

yangmendidik di kelas, di

memperhatikan standar keamanan yang

melakukan kegiatan

laboratorium, dan di

dipersyaratkan (10)

pembelajaran untuk memberikan

(8) 4

lapangan dengan

dampak nurturan kepada peserta

memperhatikan standar

didik (10)

keamanan yang dipersyaratkan.(9) 4

9

10

Menggunakan metode pembelajaran berdasarkan pengalaman belajar peserta didik (11).

Pedagogi

Memanfaatkan teknologi informasi


Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

Memilih teknologi informasi yang

dan komunikasi untuk kepentingan


dalam pembelajaran yang diampu.

sesuai untuk membantu belajar

pembelajaran.(5)

dalam pembelajaran yang

(11)

mengajar Kimia Analis

diampu.

(12)

10 Pedagogi

Pedagogi

Memfasilitasi pengembangan

Menyediakan berbagai

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran

Menentukan kegiatan peserta

potensi peserta didik untuk

kegiatan pembelajaran

untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,

didik dengan pemberian tugas

mengaktualisasikan berbagai

untuk mendorong peserta

termasuk kreativitasnya (12).

guna mengaktualisasikan potensi

potensi yang dimiliki.(6)

didik mencapai prestasi

peserta didik dalam

secara optimal.(11)

pemecahan masalah (13)

Berkomunikasi secara efektif,

Berkomunikasi secara

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang

Memilih tehnik pemberian

empatik, dan santun dengan peserta

efektif, empatik, dan

efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,

stimulus yang tepat dalam

didik

santun dengan peserta

dan/atau bentuk lain.

mendorong pesertadidik

(7)

didik dengan bahasa yang

(13)

berperilaku positif

khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru

(14)

terhadap respons peserta didik, dan seterusnya (12). (12)

(13)

Menggunakan prinsip-prinsip komunikasi dalam matapelajaran yang diampu (15)

Pedagogi

Menyelenggarakan penilaian dan


Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi

Menentukan prinsip penilaian

evaluasi proses dan hasil belajar.


proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik

yang sesuai dengan standar

(8)

proses dan hasil belajar

mata pelajaran yang diampu (14)

penilaian

sesuai dengan

(16)

karakteristik mata pelajaran yang diampu. (13)

Mengembangkan instrumen penilaian dan

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi

Menentukan tehnik penilaian

evaluasi proses dan hasil

proses dan hasil belajar.

proses dan hasil belajar teknik

belajar.

(KD-15)

kimia yang berkarakter

(KG-14)

menghargai diri (IE-17).

Melakukan evaluasi

Melakukan evaluasi proses

proses dan hasil belajar (KG-15).

Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar(16)

penilaian yang sesuai dengan standar penilaian (18)

Pedagogi

Memanfaatkan hasil penilaian dan

Menggunakan informasi

Menggunakan informasi hasil penilaian

Merencanakan

evaluasi untuk kepentingan

hasil penilaian

dan evaluasi untuk merancang program

remedial dan pengayaan

pembelajaran.(9)

dan evaluasi untuk

remedial dan pengayaan. (KD-17)

berdasarkan hasil penilaian

merancang program

program

(1E-19)

remedial dan pengayaan. (KG-16) Menentukan kegiatan pengayaan/remedi berdasarkan informasi hasil penilaian (20) Pedagogi

Melakukan tindakan reflektif untuk

Melakukan refleksi

Menganalisis komponen-komponen refleksi

Menganalisis komponen-

peningkatan kualitas

terhadap pembelajaran

terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

komponen refleksi terhadap

pembelajaran.10

yang telah dilaksanakan.

(18)

pembelajaran yang telah

(17)

dilaksanakan (21).

Memanfaatkan hasil

Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan

Menentukan komponen

refleksi untuk

pengembangan pembelajaran dalam mata

pembelajaran yang perlu

perbaikan dan


diperbaiki berdasarkan hasil

pengembangan

(KD-19)

refleksi pembelajaran sehingga


mampu menjadi pembelajar yang

pelajaran yang

tangguh

diampu. (18)

(IE-22)

Melakukan penelitian

Melakukan penelitian tindakan kelas

Menentukan perbaikan

tindakan kelas


pembelajaran berdasarkan hasil

untuk meningkatkan

pembelajaran dalam mata pelajaran yang

PTK (IE-23)

kualitas

diampu.


(KD-20)

pelajaran yang diampu. (KG-19)

Profesional

Menguasai materi, struktur, konsep,

Menganalisis

dan pola pikir keilmuan yang

Keselamatan, Kesehatan

mendukung mata pelajaran yang

Kerja dan Lingkungan

diampu.(KI11)

Hidup (K3LH) dalam

Menganalisis pelaksanakan prosedur K3 di laboratorium (KD21)

Menganalisis penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) di laboratorium IE-24).

kegiatan laboratorium. (KG 20)

Menganalisis bahaya bahan kimia berdasarkan kode R (Risk) dan S (Safety) dan simbol bahan kimia (IE25) Memilih cara penyimpanan bahan kimia dengan tepat IE-26.

KG-21. Menganalisis

KD-21. Menganalisis prinsip kerja peralatan dalam

Menggunakan peralatan gelas

prinsip kerja peralatan

penggunaan peralatan dasar laboratorium

dalam proses analisis kuantitatif

dalam penggunaan

(alat-alat gelas dan non gelas)

peralatan dasar laboratorium (alat-alat gelas dan non gelas) Memilih peralatan gelas untuk pengukuran volume dan percobaan kimia

Mencegah korosi pada peralatan yang terbuat dari besi

KG-22. Menerapkan

KD-22. Menerapkan prinsip kerja peralatan dan



karakteristik jenis kebakaran dalam prosedur

peralatan dan karakteristik jenis

dan karakteristik jenis

penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)

kebakaran dalam penggunaan

kebakaran dalam

APAR

prosedur penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR) Memilih jenis APAR sesuai dengan jenis kebakaran

KG-23. Menerapkan

KD-23. Menerapkan prinsip kerja peralatan dalam

Menganalisis ciri-ciri /


teknik penimbangan

karakteristik penimbangan

dalam teknik

dengan neraca analitis

penimbangan dengan neraca analitis Mengevaluasi proses penimbangan

KG-24. Merencanakan

KD-24. Merencanakan penanganan limbah B3

penanganan limbah B3

non B3 berdasarkan sifat dan karakteristik limbah

penanganan limbah Non B3

dan non B3 berdasarkan

dalam penanganan limbah B3 dan non B3

dengan tepat

sifat dan karakteristik limbah dalam penanganan limbah B3 dan non B3

dan

IE-34. Merencanakan

IE—35. Merencanakan penanganan limbah cair

B3

dengan tepat Kg-25. Menyimpulkan

KD-25. Menyimpulkan penerapan konsep dan

IE-36. Menyimpulkan proses

penerapan konsep dan

prinsip titrasi dalam proses titrimetri sederhana.

yang terjadi saat titrasi

prinsip titrasi dalam

penetralan (asam basa)

proses titrimetri sederhana. IE-37. Mengevaluasi proses titrasi secara tepat

KG-26. Merencanakan

KD-26. Merencanakan prinsip kerja dan kaidah

IE-38. Merencakan analisis

penerapan prinsip kerja

peralatan dalam analisis gravimetri sederhana.

gravimetri sederhana

dan kaidah peralatan dalam analisis gravimetri sederhana.

IE-39. Menerapkanproses gravimetri dalam analisis kadar air KG-27. Menerapkan

KD-27. Menerapkan konsep dasar ilmu kimia dalam

IE-40. Menerapkan

konsep dasar ilmu kimia

percobaan kimia

hukum-hukum kimia dalam

dalam percobaan kimia

percobaan

KD-27.

IE-41. Menerapkan hukum-hukum kimia dalam percobaan

KG-28. Menerapkan

KD-28. Menerapkan konsep-konsep reaksi kimia

IE-42. Menghitung kebutuhan

konsep-konsep reaksi

dalam perhitungan stoikiometri

reaktan atau hasil reaksi secara

kimia dalam

stoikiometri

perhitungan stoikiometri KD-28

IE-43.

KD-28.

IE-44.

KG-29. Menerapkan

KD29

IE-45. Melakukan perhitungan

karakteristik bahan kimia ,

Menerapkan karakteristik bahan kimia ,

konsentrasi larutan

perhitungan konsentrasi

perhitungan konsentrasi dan faktor-faktor reaksi

dan faktor-faktor reaksi

kimia dalam membuat pereaksi kimia

kimia dalam membuat pereaksi kimia KD-29.

IE-46. Mengevaluasi proses pembuatan larutan kimia berdasarkan sifat-sifat bahan kimia

KD-29

IE-47. Menyimpulkan cara menyimpan larutan kimia

KG-30. Menerapkan sifat

KD-30. Menerapkan sifat dan karakteristik bahan

IE-48. Menyimpulkan analisis

dan karakteristik bahan

untuk analisis kualitatif (analisis jenis) metode

kualitatif

untuk analisis kualitatif

klasik

(analisis jenis) metode klasik KD-30.

IE-49.

KG-31. Menerapkan

KD-31. Menerapkan dasar-dasar analisis secara

IE-50. Mengevaluasi analisis fisis

dasar-dasar analisis secara

fisis dan fisikokimia sederhana.

fisis dan fisikokimia sederhana. IE-51. Mengevaluasi analisis fisikokimia

KG-32. Menganalisis

KD-32. Menganalisis jenis-jenis senyawa

IE-52. Menganalisis karakteristik

jenis-jenis senyawa

hidrokarbon

jenis-jenis senyawa hidrokarbon

KD-33. Menganalisis karakteristik gugus fungsional

IE-53. Menganalisis karakteristik

hidrokarbon KG-33. Menganalisis karakteristik gugus

gugus fungsional

fungsional KD-33.

IE-54.

K-34. Menganalisis reaksi

KD-34.

IE-55. Menganalisis reaksi kimia

kimia dalam sintesis

Menganalisis reaksi kimia dalam sintesis senyawa

dalam sintesis senyawa organik

senyawa organik

organik

KG-35. Menganalisis

KD-35. Menganalisis penerapan prinsip reaksi kimia

IE-56. Merencanakan proses

prinsip reaksi kimia dan

dan proses kimia dalam pembuatan alkohol skala

pembuatan alkohol skala

proses kimia dalam

laboratorium

laboratorium

KD35.


pembuatan alkohol skala laboratorium pembuatan alkohol

KG-36. Menganalisis

KD-36. Menganalisis prinsip reaksi kimia sintesis

IE-58. Menganalisis penerapan

prinsip reaksi kimia

dalam pembuatan asam asetat skala laboratorium

prinsip reaksi kimia pada sintesis

sintesis dalam pembuatan

asam asetat skala laboratorium

asam asetat skala laboratorium KG-37. Menganalisis reaksi KD-37. Menganalisis reaksi esterifikasi dalam

IE-59. Menganalisis faktor-faktor

esterifikasi dalam

pembuatan senyawa ester/parfum skala

reaksi kimia dalam sintesis

pembuatan senyawa

laboratorium

senyawa ester

KG-38. Menerapkan reaksi

KD-38. Menerapkan reaksi tranesterifikasi dalam

IE-60. Merancang proses

tranesterifikasi dalam

pembuatan biodiesel skala laboratorium

biodiesel skala laboratorium

KD-38.

IE-61. Merancang proses


pembuatan biodiesel skala laboratorium biodiesel skala laboratorium KG-39. Menerapkan

KD-39. Menerapkan prinsip reaksi saponifikasi

IE-62. Membuat sabun

prinsip reaksi saponifikasi

dalam proses pembuatan sabun opaq/ transparan

opaq/transparan

dalam proses pembuatan

skala laboratorium

sabun opaq/ transparan

skala laboratorium

KD-40.

IE-63. Membuat sabun opaq/transparan

KG-40. Merencanakan

KD-40. Merencanakan pembuatan hand soap /

IE-64. Merancang

pembuatan

pembuatan hand soap /

sabun cair berdasarkan sifat karakteristik bahan

hand soap / sabun cair

sabun cair berdasarkan

dan prinsip pencampuran bahan kimia dalam

karakteristik bahan dan

pembuatan hand soap / sabun cair skala

prinsip pencampuran

laboratorium

bahan kimia dalam pembuatan hand soap skala laboratorium KG-41. Menerapkan

KD-41. Menerapkan karakteristik dan prinsip kerja

IE-65. Membuat media

karakteristik dan prinsip

dalam membuat media.

pertumbuhan mikroba

KG-42. Menerapkan

KD-42. Menerapkan konsep dan prinsip teknik

IE-66. Memerinci teknik sterilisasi

konsep dan prinsip teknik

sterilisasi dan uji sterilitas dalam proses sterilisasi.

kerja dalam membuat media.

sterilisasi dan uji sterilitas dalam proses sterilisasi. KG-43.

KD-43. Merencanakan prinsip teknik isolasi dalam

IE-67. Merencanakan teknik

Merencanakan prinsip

proses isolasi mikroba.

isolasi mikroba

KG-44. Menerapkan jenis

KD-44. Menerapkan jenis dan sifat serta kondisi

IE-68. Membuat makanan/

dan sifat serta kondisi

optimum pertumbuhan mikroba dalam proses

minuman dan mengolah limbah

optimum pertumbuhan

pembuatan makanan/minuman/ bahan

menggunakan mikroba

mikroba dalam proses

bakar/pengolahan limbah.

teknik isolasi dalam proses mikroba.

pembuatan makanan/minuman/ bahan bakar/pengolahan limbah. KG-45. Menerapkan

KD-45. Menerapkan konsep dan prinsip cara

konsep dan prinsip cara

melakukan pemeriksaan kualitas air dan makanan

melakukan pemeriksaan

metoda TPC.

IE-69. Melakukan analisis TPC

kualitas air dan makanan metoda TPC. KG-46. Melaksanakan

KD-46. Melaksanakan perawatan dan


perawatan dan


pembersihan peralatan destilasi

KG-47. Melaksanakan

KD-47. Melaksanakan perawatan dan

IE-71. Menganalisis proses

perawatan dan


identifikasi pada metode

pengoperasian proses distilasi serta mengidentifikasi bahan/ produk hasil proses tersebut.

pengoperasian proses

ekstraksi

ekstraksi serta mengidentifikasi bahan/ produk hasil proses tersebut. KG-48. Melaksanaka sistem operasi filtrasi.

KD-48. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.

IE-72. Membuat sistem operasi filtrasi agar optimal

KD-49. Melaksanakan sistem operasi filtrasi.

IE-73. Menerapkan sistem operasi filtrasi

KG-49.

KD-50. Melaksanakan proses pengolahan air untuk

IE-74. Menganalisis sistem proses

Melaksanakan proses

keperluan proses dalam industri kimia.

pengolahan air

KD-51. Melaksanakan percobaan unit operasi

IE-75. Menyimpulkan

berdasarkan perhitungan neraca massa.

perhitungan neraca massa

pengolahan air untuk keperluan proses dalam industri kimia.

KISI KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA. Kompetensi Dasar. Mengidentifikasi potensi

Recommend Documents