KIP MÓDSZER ALKALMAZÁSA MAGYAR IRODALOM ÓRA 4.ÉVFOLYAM Cél: MESE témakör összefoglalása
Komplex Instrukciós Program
Csoportos és önálló munka, együttműködés fejlesztése
Szabad véleményalkotás gyakorlása
Kreativitás fejlesztése
Előzetes ismeret:
Mese témakör
A mese folyékony, kifejező olvasása
Csoportmunka szabályai
Forrás:
KŐLEVES magyar népmese, átdolgozva A KŐLEVES Egyszer, sok esztendővel ezelőtt, egy legény elhatározta, hogy vándorútra indul. Ment, mendegélt, napokon, éjszakákon át barangolt, míg egyszer csak nagyon megéhezett. Mivel úti tarisznyájában már nem talált egy morzsányit sem a hazai cipóból, elhatározta, hogy betér a közeli faluba. Azt gondolta: „Majd csak akad valaki, aki megkínál egy kis meleg étellel!” Csakhogy hiába kopogtatott. - Takarodj! - El innen! - A kutyát engedem rád!- kiabálták válaszul. – Ha nem látnak vendégül sehol, majd főzök magamnak kőlevest – mondta a legény az utolsó ház gazdájának. Elcsodálkozott ezen a gazda, és csakhamar híre terjedt, hogy a messziről jött vándor kőlevest akar főzni. A nagy csodára nevetve futottak össze az emberek. Hoztak a falubeliek edényt, a szegény vándorlegény pedig megtöltötte vízzel, és beletette a követ. – Megengedné valaki, hogy a fazekat rátegyem a tűzhelyére? Persze, hogy megengedték, mert nagyon kíváncsiak voltak, hiszen kőlevesről még egyikük sem hallott. Amint a víz forrni kezdett, így szólt a vándor: – Egy kanál zsírral micsoda pompás illata lenne! Hoztak neki zsírt három kanállal is. Minthogy a víz már javában forrt, egyre türelmetlenebbül várta a falu népe, hogy mi lesz. A legény megkóstolta a levest, és így szólt: – Pompás, csak egy kicsit sótlan! Jó volna bele egy kevéske só! Hoztak neki többen is. – Ha egy kevés káposzta is volna benne, nincs ember, aki meg ne nyalná a tíz ujját utána! Erre az egyik asszony beszaladt a veteményeskertbe, és három nagy fej káposztát hozott. A leves már majdnem elkészült, mikor a vendég váratlanul ismét megszólalt: – Ha még egy falat kolbásszal is megörvendeztetnének, igazán fölséges lenne a leves! Csakhamar elkészült a leves.
A legény a tarisznyájából kanalat horgászott elő, körülményesen leült, és jóízűen falatozni kezdett. Közben nagyokat harapott a kenyérből. A fazék rövidesen kiürült, csak a kő maradt az alján. A falubeliek, akik szájtátva álltak körülötte, szinte egyszerre kérdezték: – Hát a kővel mi lesz? – A kővel? Azt megmosom, és elteszem máskorra, amikor újból olyan helyre érek, ahol semmivel sem kínálják meg a fáradt vándort… (magyar népmese) Feladat Feladat célja Tanári utasítás, feladat Tanulói tevékenység Eszközök Módszer száma Idő 1. Célkitűzés Frontális. Olyan akadályversenyt Tanítói bevezető Motiválás-kihívás szeretnénk szervezni a harmadikosoknak, ahol Ti lesztek az állomásokon a vezetők. a helyszín az iskola kisudvara. Azt szeretnénk elérni, hogy a harmadikosok ismerjék meg a kiválasztott mesét. Közben gyakorolhatnék azt is, amit a népmesékről tanultak. Hogy melyik meséről van szó, rögtön ki fogjátok találni. 2. Tábla, kréta Meséről tanultak Gondolatfelhő készítésével Frontális. Ötletek közös felidézése gyűjtsük össze, mi jut gyűjtése, A táblai kép kiegészítése. eszetekbe a népmesékről! rendszerezése Fogalmak: cím, mese kezdet-befejezés, meseszereplők, jellemző számok, csodás elemek, kívánságok, szájról-szájra terjedt, szerzője ismeretlen, népmese gyűjtők, mese fajtái, vázlat 3. frontális Tanítói előadás Célkitűzés, feladat Készítsünk feladatokat az pontosítása, akadályversenyhez! motiválás Csoportokban fogtok
4.
5.
Csoportalakítás Nyelvtani fogalmak gyakorlása
Hangfelvétel készítése
dolgozni. A legjobb ötletekből készítjük el az akadályverseny végleges forgatókönyvét. Mindenki húzni fog egy papírlapot, amelyiken egy szó áll. A szavakat szófajok szerint lehet csoportosítani. FŐNÉV, MELLÉKNÉV, IGE, SZÁMNÉV (négy tanító által kiválasztott tanuló kapja a szófajokat) Közben a mese címe is kiderül majd, de ne áruljátok el, próbáljunk némán csoportokba rendeződni. A kapott papírokat óra végéig őrizzétek meg! A harmadikosoknak meg kell ismernie a mesét, mielőtt az akadályverseny elkezdődik. Ehhez hangfelvételt fogunk készíteni. Minden csoport a hangfelvétel egy részéért felel majd. A hangfelvételt közösen fogjuk elkészíteni, mindenki részt vesz a munkában, mint ahogy a
Csoportalakítás, önálló feladatvégzés. FŐNÉV: KŐ, FAZÉK, TŰZHELY, TANULSÁG MELLÉKNÉV: KAPZSI, HISZÉKENY, ÖTLETES, FÖLSÉGES IGE: MEGKÓSTOL, CSODÁLKOZIK, ELHISZ, TANÍT SZÁNÉV: SOK, TÍZ, NÉHÁNY, EGY Kitalálják a mese címét: A KŐLEVES
összetolt asztalok, székek, előkészített eszközök, 1 db nagyobb kavics
Tevékenykedés, csoportalakítás, osztály átszervezése
5 fős csoportokban leülnek az asztalokhoz a gyerekek.
csoportmunka 1. csoport
szövegek sokszorosítva
Olvassátok el a szöveget!
Jelöljétek be a szövegben, milyen hangokat lehet hallani? (pl.: kopogás)
Válasszátok ki a hangfelvételhez szükséges eszközöket az asztalról! --------------------------------------------------
1.fazék, fakanál, kő, tányér, kanál 2.3.színes filcek, ceruza 4. számítógépen furulya,cimbalom, citera, dob hangja
rádióban is szokták. 2. csoport 1. A szövegben Olvassátok el a szöveget! jelöljétek meg, milyen hangokkal Jelöljétek be filccel a különböző színesíthetnétek a felvételt. szereplők szövegét! ( Ugyanaz a Gondoljatok szereplő ugyanolyan szín legyen a azokra a zajokra, kiemelésben!) amelyek a mese közben Osszátok ki a csoport tagjai között a hallhatnánk. szerepeket! Eszközöket találtok a nagy asztalon, de ti is kitalálhattok 3. csoport hangokat. Kb. 5 hangot keressetek! 2. A szövegben több szereplő van. Olvassátok el a szöveget! Színkiemelő filccel jelöljétek ki a Színes filccel jelöljétek ki a mesélő szereplők szövegét! szövegét. Osszátok el a Osszátok ki a mesélő szövegét a szövegeket csoport tagjai között! egymás között, jelöljétek a szövegben! 3. A csapattagok 4. csoport között osszátok szét a mesélő Olvassátok el a szöveget! szövegét. Szintén filccel jelöljétek Hallgassátok meg a felvett zenét! be a mesélők szövegét, írjátok
oda, melyikőtök mondja. 4. Zenei aláfestés, hangulatkeltés lesz a feladatotok. A hangokat meg kell neveznetek, be kell jelölnötök a szövegben a helyét. Ti a folyosón dolgozhattok. A zene a számítógépen hallható. Minden asztalon található egy kő. Az lesz a szóvivő, aki elé a követ teszitek. Természetesen, mindenkit szeretnénk hallani! A feladatra 6 percetek van! 6.
Hangfelvétel elkészítése
Csoportonként kérem az ötleteket. Mindent átbeszélünk, majd jelölöm a kivetített szövegen az általatok összeállított hangjátékot. Minden csoportmunka bejegyzése a kivetített szövegbe. Egy próbafelvétel után élesben indul a felvétel!
Jelöljétek be a szövegbe, hova illik a zenei aláfestés!
Projektor, szg, tábla, magnó
7.
8.
Célkitűzés Vázlat készítése
Az 1. állomáson jó sorrendbe kell állítani a játékosoknak a mese vázlatpontjait. Készítsetek vázlatpontokat. Először szóban beszéljétek meg a mese tagolását, az ötleteket, majd a kikészített csomagolópapírra írjátok fel egyenként a vázlatpontokat. Ellenőrzés egymás vázlatpontjainak helyes sorrendjének kitalálásával. Tárgyak Minden csoport válasszon megszemélyesítése kap egy tárgyat a meséből. Vajon mit gondolhat magában az a tárgy? A harmadikosoknak összekeverjük a tárgyak képét, a gondolatokat, amelyeket nekik kell majd párosítani. Ellenőrzés: Mondatok után tárgyak kitalálása
9.
Helyes kifejezések keresése
A következő állomáson hibás szöveget kapnak a gyerekek. A csoportok egy egy részét dolgozzák át
Csoportonként 6 papírcsík, filc Készítsetek vázlatpontokat a meséhez!
Jelöljétek a szövegben álló egyenessel a vázlatpontok végét!
Írjatok rövid vázlatpontokat a csomagolópapír csíkokra! (Sorszámot ne írjatok!)
Keverjétek össze a vázlatpontokat, a többi csoport majd helyes sorrendbe helyezi!
só kanál kő fazék Mit gondolhatnak a tárgyak a történetről?
Beszéljétek meg, mit gondolhatnak a tárgyak!
Egy-két mondatban írjátok le a gondolatfelhőbe!
Vágjátok ki a tárgyat, külön a gondolatfelhőt!
Papír: Filc
borítékban szövegrész A mese szövegében keressetek öt olyan szót,
úgy a mesének, hogy egyegy szót cseréljenek át hasonló jelentésűre, vagy ellentétesre, vagy hasonló csengésűre. Rátok van bízva. Ellenőrzés: Helyes megoldás megtalálásával
amelyeket hasonló jelentésűre cseréltek majd!
Válasszátok ki az öt szót aláhúzással!
Írjátok a szavak fölé a hasonló jelentésű szavakat!
A mese szövegében keressetek öt olyan szót, amelyeket ellentétes jelentésűre cseréltek majd!
10.
Mozgásos feladat utasításának megfogalmazása.
Fogalmazzatok meg egy sorverseny feladatot. Hogyan utasítanátok társaitokat a játékban. Pontos feladat meghatározást kérek. Gondoljatok a sorversenyekre. Indulás, váltás, feladat leírását kérem a csoportoktól. A feladatnál használhattok bójákat és azokat a tárgyakat, amelyek eddig a rendelkezésünkre álltak. Könnyítésként lerajzoltam egyszerű jelekkel egy sorverseny mozzanatait.
Válasszátok ki az öt szót aláhúzással!
Írjátok a szavak fölé az ellentétes jelentésű szavakat!
Írjátok egy váltóverseny feladatát, amikor a játékosoknak bójákat kell kerülgetniük!
Keressétek ki az eszközök közül, mit használnátok a sorversenyhez! Vigyétek az asztalotokhoz!
Írjátok le, hogyan utasítanátok a versenyzőket!
Táblai rajz a sorversenyről. Írolap, ceruza
13.
Menetlevél készítése
Ellenőrzés. szóvivő beszámolója, a táblai rajzon jelezve a feladatot. Menetlevelet készítsetek a harmadikosoknak. A meséhez illő névvel, díszítéssel lássátok el. Gondolkodjatok úgy, hogy egy csapatban 5 fő vesz részt, a nevüknek hagyjatok ki helyet. 6 feladat lesz és az összes pontszám és a helyezés is látszódjon.
Készítsetek menetlevelet az akadályversenyhez! A menetlevélen szerepeljen:
csapat neve
csapattagok nevének helye
pontszámok helye (4 feladat)
összes pontszám helye
helyezés száma
A menetlevél legyen ötletes, színes!
14.
Ellenőrzés
15.
Ellenőrzés
Mindenki gyorsan mondjon a kihúzott szavával egy mondatot, mely a meséhez igazodik! Melyik feladatotokból állítsuk össze az igazi akadályverseny forgatókönyvét. Szavazással döntsünk!
Önálló munka
Rajzlap, vonalzó, ceruzák
