Kinderen krijgen verslagen mee naar huis Algemene Ledenvergadering (ALV) Studiedag team, alle kinderen vrij

De Schakel

Agenda Woe 25 mei Di 31 mei om 14.00u Do 2 juni om 14.00u Di 7 t/m vr 10 juni Do 16 juni Do 16 juni Vr 17 juni Zo 19 juni Di 21 juni Woe 22 juni Vr 24 juni Vr 24 juni

Kinderopvang en BSO gesloten Dansen op het plein Reservedatum Dansen op het plein Avondvierdaagse Kinderen krijgen verslagen mee naar huis Algemene Ledenvergadering (ALV) Studiedag team, alle kinderen vrij Vaderdag Deadline inleveren kopij Schakel Kennismakingsochtend onderbouw: huidige onderbouwleerlingen zijn vrij Groepsindeling bekend Schakel juni komt uit

De volledige kalender voor het schooljaar 2015-‐2016 staat op de website: http://www.montessoribilthoven.nl.

Van de redactie Vers van de pers! Een goedgevulde Schakel die dankzij het groeiend aantal leerlingen door steeds meer ouders wordt gelezen. Welkom nieuwe ouders! In deze uitgave blikken we terug op de Boekenbeurs en de Koningsspelen en stelt Maartje Mars zich voor. Zij is de nieuwe vakdocent Beeldende Vorming. Natascha introduceert ‘The Leader in me’, een programma over positief leiderschap dat op school geïmplementeerd zal worden. Ook vind je weer allerlei leuke tips om je weekend mee te vullen en kun je lezen wat faalangst bij kinderen nu eigenlijk inhoudt. De volgende Schakel is alweer de laatste van dit schooljaar. Op naar de zomervakantie dus! Met dat heerlijke pannenkoekenfeest in het vooruitzicht komen wij die ‘laatste loodjes’ wel door. Veel leesplezier, De redactie: Danielle van der Geer, Pirjo Platell-‐Bruinsma en Nienke Smit-‐Zuidweg

Bijdrage van Natascha De meivakantie ligt helaas weer achter ons. Een vakantie die koud begon, maar die we als zonnig herinneren ;-‐) Wij rekenen op zon de komende tijd, want binnenkort gaan we weer Dansen op het plein. En we krijgen allemaal energie en een beter humeur van zon. Na de meivakantie hebben we weer een nieuwe leerling in de middenbouw gekregen. En ook in de onderbouw komen er nog

De Schakel | mei 2016 | pagina 1

De Schakel

nieuwe kinderen bij. Inmiddels hebben we 193 kinderen op school. Het lijkt er op dat jullie steun en enthousiaste verhalen werken. Vorige week heeft het team een studiedag gehad. Iedereen heeft op Facebook de stoere foto’s kunnen zien van de brandoefening die we gehouden hebben. We hebben op deze dag ‘s ochtends over de 7 eigenschappen van persoonlijk leiderschap op onze school gesproken. We blijven ons verwonderen over hoe goed deze eigenschappen te vertalen zijn naar onze Montessori uitgangspunten. We willen volgend schooljaar graag een ouderavond/workshop houden over ‘The leader in Me’, zoals het programma over persoonlijk leiderschap op school in goed Nederlands heet. We nemen jullie dan mee in de 7 gewoonten en hoe we daar met de kinderen mee gaan werken. We gaan langzamerhand steeds meer taal introduceren bij de kinderen, wat hierbij aansluit. Vragen als, ‘heb je al een plan?’ (gewoonte 2, begin met het einddoel voor ogen) of ‘kan je mij vertellen waar hij het over had?’ (gewoonte 5, eerst begrijpen, dan begrepen worden). Wij zijn erg benieuwd of jullie hier al iets van merken. De 7 gewoonten zijn weergeven in een boom. Deze boom zullen jullie nog vaak tegenkomen.

De Schakel | mei 2016 | pagina 2

Welkom! Wij verwelkomen de volgende nieuwe leerlingen op onze school: • Groep B: Sterre Sze, Paco de Vos Van Steenwijk, Puk Diekstra • Groep C: Doortje Nagtegaal, Anne van Zwam en Valérie van Vlaanderen • Groep 4: Sara van Zwam

Femke en Jorrit showen Floris Dag lieve Allemaal, Het was heerlijk om weer even op school te zijn en om Floris aan jullie voor te stellen. Jorrit en ik hebben genoten. Ik werd ook wel een beetje weemoedig bij het zien van de kinderen en mijn oude lokaaltje. Ik kijk met heel veel plezier terug naar al die jaren op de montessorischool. Later laat ik Floris de foto's zien die vandaag zijn gemaakt. En dan kan ik vertellen over mijn geweldige tijd op de montessori. Ik ga nu verder met een nieuw hoofdstuk in mijn leven. We genieten met volle teugen van onze heerlijk kleine man. Enne ik zie jullie hopelijk allemaal weer gauw! Veel liefs, Femke

Van de leerlingenraad Wij zijn Tijmen en Minke en wij zitten in de leerlingenraad en samen met de andere kinderen in die ook in de leerlingenraad zitten kijken we naar de school en hoe die verbeterd kan worden door onze ogen. Op dit moment zijn we bezig met verschillende kleine dingen zoals een Kingveld op het plein maken, schonere toiletten in de middenbouw, en we proberen meerdere activiteiten in te plannen voor onze school om meer dingen te doen voor goede doelen. Dan doen we een sponsorloop of we zamelen geld in. Op die manier verbeteren we onze school en zorgen we dat zowel ouders als kinderen (met name kinderen) het hier prettiger vinden en zich thuis voelen Tijmen (groep G) en Minke (groep H)

De Schakel |mei 2016 | pagina 3

Nieuwe mensen voor de Activiteiten Commissie gezocht! De Activiteiten Commissie is op zoek naar nieuwe mensen met leuke, nieuwe en innoverende ideeën voor de samenkomsten op onze school. Neem bijvoorbeeld het pannenkoekenfeest aan het einde van het schooljaar of de openings/nieuwjaarsborrel aan het begin van het schooljaar! Wie heeft er leuke ideeën en vindt het leuk om dit met een klein team van mensen verder uit te werken, neem dat contact op met Charlotte Verheidt (groep D), Agnes Möller (groep C), Roos Söhne (groep B), Danielle van der Geer (leraar groep G) of Hettie Pos (leraar groep D) Activiteiten Commissie

Team op BHV herhaling


BIEBNIEUWS

13 april 2016 De jaarlijks terugkerende boekenbeurs… Boeken liggen klaar op het schoolplein, op een kleed, verdeeld per klas en bemand door de beste verkopers. De spanning stijgt… 11.00u De kleuters mogen als eerste los. En dat gaan ze, er zijn zoveel mooie boeken! 14 minuten later, de spanning wordt bijna ondragelijk… 11.15u De bel luid, het teken voor de midden-‐ en bovenbouw. Binnen een paar seconde is het plein een grote, drukke en gezellige bedrijvigheid! Er wordt heel veel gekocht, heen en weer gerend, onderhandeld, overlegd, getipt en verkocht. 11.45u Aan alles komt een einde… 12.00u Nadat de aanwezige ouders nog hebben kunnen kijken en kopen wordt de opbrengst onder toezicht geteld. Een record bedrag dit jaar, er is in totaal € 560,71 opgehaald!!! Alle inzamelaars, verkopers en kopers, ontzettend goed gedaan, jullie zijn geweldig!

14 april 2016 Traditiegetrouw is het gouden boek uitgereikt aan de groep met de hoogste omzet. Dit jaar was dat groep I met een bedrag van € 109,30! Binnenkort gaan wij naar de boekhandel met jullie wensenlijst om allemaal nieuwe boeken te kopen van de opbrengst voor in de bieb. Welke en hoeveel dat worden daar komen we uiteraard nog op terug. Iedereen ontzettend bedankt!


Fotowedstrijd Wie maakt de meest aansprekende (‘Montessoriaanse’) foto? Vind je het leuk om te fotograferen, leef je uit! Hoe werkt het: stuur je foto per e-‐mail naar de redactie -‐ je eigen kinderen mogen herkenbaar op de foto, kinderen van anderen niet. Idealiter komt de Montessori-‐gedachte terug in de foto maar dat is geen voorwaarde om te winnen, sfeerprenten zijn ook welkom. De winnende foto’s worden in de schakel van 21 juni a.s. bekend gemaakt, op onze facebookpagina geplaatst, uitvergroot voor in de kamer van Natascha en waar wenselijk gebruikt in de plaatselijke media. Alle mooie inzendingen komen in de fotogalerie van onze website. Jouw persoonlijke prijs: eeuwige roem! Insturen kan voor 15 juni 2016 naar: [email protected]. Werkgroep Marketing & Communicatie

Even voorstellen Hallo allemaal! Mijn naam is Maartje Mars en ik ben de nieuwe vakdocent Beeldende Vorming! Naast vakdocent Beeldend, heb ik een eigen bedrijf als Ruimtelijk (Theater)Vormgever. Hierin kan ik allerlei beeldende projecten opzetten en ontwikkelen van eigen theatervoorstellingen, festival aankleding tot lesprogramma’s voor bijvoorbeeld Het Centraal Museum/Nijntje Museum, Kunst Centraal of Het Filiaal Theatermakers uit Utrecht. Een aantal van jullie heb ik al gezien en gesproken maar nog lang niet allemaal natuurlijk! Via deze weg wil ik jullie iets meer inzicht geven in mijn werkwijze en waar we nu in de lessen mee bezig zijn. Mijn werkwijze Beeldende Vorming Ik vind het belangrijk dat de kinderen zelf een creatief proces doorlopen binnen de opdrachten. Dit versterkt hun Creatief Vermogen, wat een belangrijke eigenschap is voor de toekomst (zie de 21st Century Skills). Oplossingsgericht kunnen denken en handelen, het bedenken van nieuwe ideeën en het blijven spelen en onderzoeken zijn daarbij erg belangrijk. Tijdens de lessen beeldende vorming ‘trainen’ we deze eigenschappen ook binnen het creatief proces. Dat begint bij inspiratie en onderzoek doen naar het onderwerp. Vervolgens brainstormen en schetsen waaruit een definitief ontwerp ontstaat. Deze wordt in een aantal lessen uitgevoerd. Aan het eind wordt er kort op gereflecteerd en volgt de expositie of kunstroute/voorstelling. Tijdens dit creatief proces gaat het dus vooral om het proces, het onderzoeken en creatieve oplossingen vinden en niet zo zeer om het eindresultaat. Ik beoordeel de leerlingen, naast materiaal en techniek, op het proces met hun inzet/motivatie en de creativiteit.


Naast dat ik nu druk ben met de vormgeving en uitvoer van het decor voor de musical van groep 8 met de leerlingen, zijn we in de lessen bezig met het lesproject Land-‐art, oftewel landschapskunst. Dit is een kunststroming ontstaan in de jaren 60 waarbij kunstenaars ingrijpende, kunstzinnig bedoelde, ingrepen aanbrengen in een landschap. We werken in groepsverband aan meerdere kunstwerken. Hierin hebben de leerlingen eerst veel inspiratie beelden en filmmateriaal gezien alvorens zelf de natuur in te gaan. We zijn op locatieonderzoek geweest om de juiste plek te vinden voor de kunstwerken en materiaal gezocht. De leerlingen maakten een ontwerp, materialenlijst en een plan van aanpak en zijn begonnen met de uitvoer. De eerste groep is nu klaar, de tweede groep begint komende week. Dit alles eindigt in een echte kunstroute op vrijdag 1 juli a.s.! Dan komen alle klassen van midden-‐ en bovenbouw samen in 1 route buiten op de heide achter school. Kunstroute Land-‐art op vrijdag 1 juli Hulpouders gezocht (opgeven bij mij of bij een van de leerkrachten) Van 9.00 – 11.00 uur zoek ik 4 ouders die mee willen helpen opbouwen op de heide. Zeker met de middenbouw groepen. Van 11.00 – 12.00 uur zoek ik 1 of 2 ouders die mee willen lopen met de kunstroute bij de middenbouw groepen. Van 14.00 – 15.00 uur zoek ik 2 tot 4 ouders die mee willen helpen afbouwen op de heide.

Website en links: *Mijn website: www.maartjemars.nl *Mark Mieras (wetenschapsjournalist)-‐Kunsteducatie: broodnodig voor het kinderbrein -‐ https://www.youtube.com/watch?v=phQZ5J-‐lhTQ *Creatief Vermogen Utrecht – Visie Mark Mieras – http://vimeo.com/112751883 * 21st century skills http://www.lkca.nl/kennisdossiers/skills21kunst


Koningsspelen onderbouw Op vrijdagochtend 22 april hebben de kinderen van de onderbouw een gezellige en sportieve ochtend beleefd met de Koningsspelen. De dag begon met een ontbijt in de klas. Een diverse lijst aan beleg: schuddebuikjes, blauwe muisjes, speculoos en filet Américain. Dat eet de gemiddelde kleuter in en rondom Bilthoven anno 2016 als ontbijt. Genoeg suiker om los te gaan op de spellen zouden volgen. Juf Marcella had de 11 spelletjes uitgeschreven op papier, met mooie Koninklijke titels zoals het ‘Maxima hoepelspringen spel’ en het ‘Willem Alexander ballen gooien spel’. Diverse hulpouders hebben zich ingezet om deze ochtend tot een waar succes te maken. Waarvoor dank! De kinderen waren in groepjes verdeeld met 4 of 5 kinderen. Sommigen waren mooi in het oranje gekleed. De groepjes kregen ieder een geplastificeerde kaart mee. Het vasthouden van dit kaartje was een sport op zich. Ieder nam die taak heel serieus en wilde coûte que coûte niet loslaten, tenzij…. Alleen dus in goed overleg werd de kaart in alle ernst overgedragen aan een groepsgenoot die er op mocht passen. Na afloop van elk spelletje, was het de sport om heel hard te rennen naar het volgende spelletje, maar ja, waar is het volgende spelletje eigenlijk? Chaos alom, maar geweldig om te zien. Het was fris maar heerlijk weer, zelfs de zon kwam nog tevoorschijn en na het fruit eten konden de jassen uit. Er was ook genoeg tijd om na de spelletjes nog verder te spelen op de glijbaan, in het klimrek of in de zandbak. Al met al weer een heerlijke dag voor de kleuters! Volgend jaar weer een Koningsdag en geef je vooral op als hulpouder, het is echt leuk om erbij te zijn! Marieke Tan-‐Koers, Moeder van Lily-‐Anne


Faalangst bij kinderen Faalangst is een bekend begrip. Veel mensen hebben er last van, zowel volwassenen als kinderen. Van alle schoolgaande kinderen heeft 10% in meer of mindere mate last van faalangst. Wanneer een kind faalangst heeft, dan is dat vervelend, want het kind wordt er door beperkt. Het kind kan niet de dingen doen zoals hij dat graag zou willen doen en dat geeft vaak een onzeker en angstig gevoel. Soorten faalangst Voor welke soort situatie, gebeurtenis of prestaties het kind faalangstig is, verschilt per kind. Er bestaan drie soorten vaardigheden waarvoor een kind faalangst kan ontwikkelen: · Cognitieve faalangst heeft te maken met het weten; angst om te falen/ het niet goed te doen bij het maken van een proefwerk of wanneer het kind een vraag moet beantwoorden in de klas. · Motorische faalangst heeft te maken met doen; angst om te falen bij een rijexamen, gymles, dansuitvoering, tenniswedstrijd. · Sociale faalangst heeft te maken met in contact zijn met andere mensen. Kinderen zijn bang om afgewezen te worden wanneer het kind fouten maakt in de sociale omgang. Faalangst uit zich op twee manieren: Actieve faalangst Kinderen met actieve faalangst zijn zo bang om fouten te maken dat ze extreem hard gaan werken om fouten te voorkomen. Passieve faalangst Kinderen met passieve faalangst zijn ook bang om fouten te maken maar ze hebben het idee dat het toch geen zin heeft om zich er voor in te spannen. Deze kinderen worden vaak gezien als ongemotiveerd of lui in plaats van dom. Deze kinderen presteren vaak onder hun kunnen. Gevolgen van faalangst Lichamelijk Wanneer er sprake is van faalangst treden er een aantal lichamelijke reacties op. In de praktijk betekent dit dat kinderen onrustig gaan wiebelen op hun stoel of trillen met de benen omdat ze de energie die eigenlijk bedoeld is om te vechten of vluchten, niet kwijt kunnen. Ze krijgen geen hap door hun keel, zijn misselijk, hebben echt buikpijn of hoofdpijn. Met andere woorden de lichamelijke reacties kunnen zo heftig zijn dat het kind echt ziek is van angst. Cognitief Door de angst neemt het denkvermogen af en kunnen kinderen last hebben van een black-‐out. Kinderen met faalangst denken: • Dat ze de enige zijn met hun moeilijkheid. • Dat mislukkingen aan het kind zelf ligt. • Eens mislukt, altijd mislukt. Het kind denkt negatief. • Alleen maar aan het proefwerk dat ze over drie dagen hebben of aan een andere situatie waarvoor ze bang zijn om te falen. • ‘Hoe kan ik er voor zorgen dat ik niet mee hoef te doen…’. Wanneer je vlucht kun je ook niet mislukken.


Emotioneel Faalangst heeft alles te maken met hoe een kind zich zelf ziet en waardeert: zijn zelfbeeld. De boodschap die een kind met faalangst zichzelf geeft is ‘ik ben niet ok’. Kinderen met faalangst hebben een negatief zelfbeeld. Bijvoorbeeld bij het behalen van een slecht cijfer zal een kind met een negatief zelfbeeld zeggen ‘zie je wel, ik kan er niets van’. Hoe ontstaat faalangst? Wanneer een kind wordt geboren, heeft het voor van alles en nog wat in meer of mindere mate aanleg meegekregen. De een heeft aanleg om goed te kunnen voetballen, de ander heeft aanleg om angstig te worden. Het hangt van de omgeving af wat er met die aanleg gebeurt. Een kind leert van zijn omgeving of de wereld een plek is waarvoor je bang moet zijn, of een plek waar je je vrij en geborgen kan voelen. Een kind met faalangst heeft ergens in wisselwerking met zijn omgeving het idee gekregen dat het, om geaccepteerd te worden en te blijven, bepaalde dingen goed moet doen. Dit ‘doen’ krijgt daardoor een grote lading. De druk om goed te doen wordt groot, net zoals de angst om het verkeerd te doen, om te falen. Meestal wordt faalangst op school gesignaleerd, binnen lessituaties. Logisch, want vooral daar worden prestaties van kinderen verwacht, getoetst en beoordeeld, en het kind ontkomt er op school niet aan om met andere kinderen om te gaan. Thuis kan het kind moeilijke situaties vermijden, op school is er geen ontkomen aan. Het feit dat faalangst vaak op school zichtbaar wordt, lijdt vaak tot het misverstand dat faalangst dus ook op school wordt veroorzaakt. Meestal is het echter zo, dat de invloeden van het gezin (ouders) de basis (voedingsbodem) voor de faalangst hebben gelegd, en dat door de latere omstandigheden op school de faalangst zichtbaar wordt, zich verder ontwikkelt of wordt versterkt. Wat kan je er als ouder aan doen? Aangezien faalangst ontstaat door een samenspel van factoren die meestal en thuis en op school te vinden zijn, zijn bij het helpen van een kind met faalangst bijna altijd ouders, leerkrachten en vrijetijdbegeleiders nodig (de viooljuf, de voetbalcoach etc). Er zijn twee manieren waarop hulp aan het kind kan worden geboden: • Door ouders en leraren meer inzicht te geven in wat zij in hun eigen gedrag, of in de structuur binnen gezin, school en hobby kunnen veranderen, zodat de faalangst bij het kind zal verminderen. • Door het kind zelf inzicht te geven in hoe faalangst in elkaar zit en te leren hoe het anders met zichzelf om kan gaan zodat de faalangst zal verdwijnen. Bij heel jonge kinderen (tot 6 jaar) wordt meestal de omgeving geïnstrueerd anders om te gaan met het kind, bij kinderen tussen de 6-‐12 jaar gaan de omgeving en het kind samen aan de slag, bij kinderen van 12-‐ 18 jaar neemt het aandeel van het kind toe, vanaf 18 jaar pakt een faalangstige zelf zijn problemen aan. De meest effectieve technieken die gebruikt worden bij het begeleiden van kinderen met faalangst zijn ‘anders leren denken technieken’ (Rationeel Emotieve Therapie) en technieken om lichamelijk te leren ontspannen. Geen faalangstbegeleider, leerkracht of therapeut kan op tegen de invloed van het gedrag van ouders op hun kind. Ouders zijn de belangrijkste personen in het leven van een kind. Van hen nemen zij het meeste over. Dit wordt ook wel 'modelling' genoemd. Naarmate kinderen ouder worden neemt deze invloed af.


• Laat je kind voelen dat het onvoorwaardelijk door je/jullie wordt geaccepteerd, dus om wat je kind is en niet om wat het doet. Dit vormt de basis voor het ‘ik ben ok’ gevoel van een kind. • Bied een kind een niet te veranderlijk, harmonieus gezinsleven waarin het zich onvoorwaardelijk geliefd en geaccepteerd voelt. • Reageer adequaat op uitingen van onzekerheid van het kind door ze duidelijkheid te geven in onduidelijke situaties. Kinderen hebben duidelijkheid nodig: een kind moet weten waar het aan toe is en heeft houvast nodig. Ontbreekt dit, dan wordt een kind vroeg of laat onzeker. Duidelijkheid ontbreekt bijvoorbeeld wanneer ouders heel verschillend opvoeden of wanneer er veel en snel wisselende oppassen zijn. • Heb oog voor de dingen die het kind goed doet en geef daar waardering voor. • Gooi je irritatie er niet uit waar je kind bij is, verhef je stem niet maar blijf rustig als je kind iets niet goed doet. • Leer je kind geduldig zelf woorden te geven aan dat wat er in hem omgaat. Ga met hem in gesprek en luister. • Stimuleer je kind om gebruik te maken van zijn eigen vermogen om oplossingen te bedenken voor zijn eigen problemen. • Erken de gevoelens van je kind. Ouders van kinderen met faalangst gaan vaak voorbij aan de beleving van hun kind of keuren deze af. Wanneer hun kind zegt ‘ik ben bang’, reageren ze met ‘je hoeft nergens bang voor te zijn’. Of: ‘ik heb het koud’ ‘welnee joh, het is hier hartstikke warm’. Bronnen: Boek ‘Faalangst en ouders’ – Ard Nieuwenbroek Boek ‘Faalangst in de les’ – Ard Nieuwenbroek www.faalangst.nl Door Nienke Smit-‐Zuidweg, redactielid Schakel

Bij ons op de boekenplank Een rubriek over lezen, samen lezen, voorlezen, plezier en inspiratie. Elke Schakel wordt het stokje doorgegeven aan een ander gezin. Deze maand: Patricia van Hees, dochter Evanne (groep G) en zoon Lasmer (groep B). Patricia Welk boek inspireerde je? Dat is een al wat ouder boek van Thomas Gordon. In het boek ‘Luisteren naar kinderen’ gaat Gordon er van uit dat je als ouder/opvoeder kunt leren (nog) beter met kinderen om te gaan. Uitgangspunt is gelijkwaardigheid in relaties, zodat iedereen zichzelf kan zijn en zijn verantwoordelijkheid neemt, rekening houdend met de ander. Daarvoor is het nodig dat je gerichter aandacht besteedt aan zowel je eigen gevoelens en behoeften als aan die van je kind. Dat kan door je manier van praten en luisteren. Het is een praktische en concrete methode die breed toepasbaar is; je ziet de principes ook terug in managementtrainingen.


Welk boek raad je aan voor in de vakantie? Zonder meer de boeken uit de Frieda Klein-‐serie van Nicci French. Het eerste boek heet ‘Blauwe maandag’ en de volgende boeken verwijzen elk naar een dag van de week. In de meivakantie heb ik ‘Als het zaterdag wordt’ gelezen. Frieda Klein is psychoanalytica, een detective van de geest. Ze verdiept zich in andermans gedachten, maar laat de donkere hoeken van haar eigen gedachten niet graag zien. Zo helpt ze de recherche in Londen bij het oplossen van misdrijven. Het zijn geen boeken om diep bij na te denken, maar wel super spannend tot de laatste bladzijde. Ik kijk uit naar het laatste deel dat volgend jaar zal verschijnen. Evanne, 11 jaar Welk boek heb je net gelezen? Mzzlmeiden van Marion van de Coolwijk. Waar ging het over? Het boek gaat over drie meisjes: Joan, Tanja en Hanna die allemaal heel verschillend opgroeien. Op hun 16e verjaardag krijgen ze alle drie een brief van de notaris met de vraag of ze op 7 mei, hun verjaardag, naar de notaris willen komen. Daar krijgen ze te horen dat ze zussen zijn, een drieling nog wel. De notaris leest hen een brief voor van hun moeder. Hierdoor komen ze erachter dat hun vader, John T. genaamd, een Engelse muzikant is, maar helemaal niks af weet van hun bestaan. Toen hij een platencontract aangeboden kreeg moest hij wel een vrijgezel zijn. Eerst willen de zussen niks van elkaar weten, maar na een tijdje wint hun nieuwsgierigheid het en besluiten ze naar hun vader op zoek te gaan. En wat vond je ervan Ik vond het een heel leuk boek en ik ben heel erg benieuwd naar deel drie: On Tour. (Ps: mam, wanneer gaan we naar de bibliotheek voor deel drie?) Lasmer, 4 jaar Wat was het leukste boek dat jouw vader/moeder aan je heeft voorgelezen? Pas op! Dit boek bijt! van Nicola O’Byrne. Waar ging het over en wat was er zo leuk aan? Over een krokodil die alle letters op gaat eten. Vond je vader/moeder het ook leuk om voor te lezen? Ja. Hoe merkte je dat? We gaan het heel vaak lezen.


Pannenkoekenfeest Op de laatste schooldag van het jaar (8 juli 2016) hebben wij ons jaarlijkse pannenkoekenfeest. Vanaf 11:00 uur zijn de leerlingen en ouders op het plein welkom om pannenkoeken te eten. Op het plein is bij iedere bouw een uitgiftepunt voor de pannenkoeken. In de twee weken voorafgaand aan ons feest hangen er bij iedere klas lijsten waarop ouders kunnen inschrijven voor het bakken van pannenkoeken. Voor iedere middenbouw-‐ en bovenbouwgroep hebben wij ongeveer 90 pannenkoeken nodig en voor iedere onderbouwgroep ongeveer 60 pannenkoeken. Omdat de pannenkoeken opgerold worden met stroop of suiker voordat zij gegeten worden, zijn alleen zelfgebakken pannenkoeken geschikt! Ondanks dat het wellicht leuk lijkt om kleurstof in het beslag te doen, vinden veel kinderen dit er niet smakelijk uitzien, daarom verzoeken wij de bakkers om hele gewone, simpele pannenkoeken te bakken. Wij zien jullie graag allemaal op deze ochtend om elkaar een goede vakantie te wensen. Met vriendelijke groet, de Activiteiten Commissie

Leuke dingen om te doen Landgoed B eerschoten in D e B ilt: Middagen van 14.30-‐16.30 uur. Opgeven per email: [email protected]. Vermeld hierbij naam van het kind, geboortedatum en telefoonnummer.

Kunstuitleen Utrecht www.kunstuitleenutrecht.nl

• Op 1 juni is de Kinder Natuur Activiteit ‘Slootjesmiddag: Wat zit er in de sloot?’ Eerst wordt er het een en ander uitgelegd over het onderwerp om daarna naar de sloot/vijver te gaan op zoek naar de beestjes, plantjes etc. in het water. Aan de hand van zoekkaarten gaan we dan ontdekken wat we hebben gevangen en gezien.

Ontdek de Fonkelkamer Kunstuitleen Utrecht heeft een speciale collectie aangekocht met kunstwerken die kinderen en jongeren (tussen 4 en 16 jaar) aanspreken. In de nieuw ingerichte Fonkelkamer (kinderkunstuitleen) hangen deze kunstwerken voor kinderen. Grappige, kleurrijke en verhalende tekeningen, zeefdrukken, foto’s en schilderijen van bekende en minder bekende kunstenaars sieren de muren. Van dinsdag 19 april -‐ zondag 31 juli.

De Sonnenborgh Museum & Sterrenwacht www.sonnenborgh.nl

De Sunday Solar Science Show. In deze zonneshow kom je alles te weten over de grootste ster: de zon. Experimenten, proefjes en foto’s laten zien hoe de zon aan zijn licht komt, wat licht precies is en wat we van licht kunnen leren. Naast de Sunday Solar Science Show is het museum geopend en kun je bij helder weer door de zonnetelescoop kijken. De show is iedere eerste zondag van de maand om 14.30 en 15.30 uur (voorafgaand is er om 13.30 uur een lezing) en is geschikt voor 8 jaar en ouder.


Podium De Hoge Woerd & Museum De Hoge Woerd www.podiumhogewoerd.nl www.castellumhogewoerd.nl

RASA Muziek en Dans Utrecht www.rasa.nl

De Vrijstaat Utrecht www.devrijstaat.nl

Kinderthetheater De Toverknol Utrecht www.detoverknol.nl

• VONK! Van 18 mei t/m zo 05 juni door Het NUT / de Toneelmakerij. Een familievoorstelling voor waaghalzen en angsthazen van 8 tot 88 jaar. De voorstelling is inclusief heerlijke vlammende BBQ! Een gezellige lente-‐ avond binnen de veilige muren van Castellum Hoge Woerd. • Op Wo 1 juni 2016 14:30 -‐ 15:30 uur. In het msuem: Erfgoedbende: Lauwerkransen maken. Tijdens triomftochten werden lauwerkransen door grote keizers en veldheren met veel trots op het hoofd gedragen. Zo kon iedereen zien dat de vijand overwonnen was of dat zij een heel belangrijke daad verricht hadden. Tijdens de erfgoedbende kun je je eigen lauwerkrans van bladeren maken.

Ali Baba en Geen Rover Over 5+ Het sprookje “Ali Baba en de veertig rovers” in een spannende en vooral gevaarlijke bewerking van Hakim. Met muzikale begeleiding op gitaar, zang en didgeridoo door Frank Ong Alok. Hakim Traïdia is bij het grote publiek bekend door zijn rol in Sesamstraat. Hakim groeide op in een wereld zonder televisie, waarin het vertellen van verhalen een belangrijke rol speelde. Fototentoonstelling Adams & Eva’s In hoeverre bepalen de kleren die je draagt wie je bent? Wat zegt die kleding over jou als persoon? Wat in de kledingkeuze maakt je een jongen of een meisje? Ontdek het tijdens de expositie Adams & Eva’s. Laat je inspireren door de foto’s van kunstenaar Hans Eijkelboom en experimenteer zelf met de rol van kleding. Deze expositie en workshops zijn gericht op kinderen vanaf 6 jaar en geschikt als familie-‐ of gezinsactiviteit. Van za 16 april 2016 t/m zo 19 juni 2016. Een eigenzinnige, typische Toverknolse bewerking op Sneeuwwitje, het wereldberoemde sprookje van de gebroeders Grimm. Meerdere data: Vanaf wo 11 mei 2016 t/m zo 19 juni 2016. De voorstelling van 10:30 is voor kinderen van 1 t/m 4 jaar, de voorstelling van 12:15 voor kinderen van 3 t/m 7 jaar en de voorstelling van 14:00 voor kinderen van 5 t/m 9 jaar. Op Vaderdag, zondag 19 juni, betalen vaders voor zichzelf geen entreeprijs bij een bezoek aan de voorstelling.


De Botanische Tuinen Utrecht www.uu.nl

• Kinderspeurtocht Afkijken bij Bollebozen. Bij deze leuke doe-‐ en speurtocht mag je afkijken. Sterker nog: je móet zelfs afkijken. Met de spiekbriefjes van Professor Billenklap lopen de kinderen langs allerlei planten in de tuin waar veel van te leren valt. Er zijn denk-‐ opdrachten en doe-‐opdrachten en aan het einde wacht een klein presentje. De speurtocht kost € 2,50. • Plant-‐bijt-‐hand-‐middag! Op woe 8 juni van 14.30-‐ 16.30u. Bezoek de vleesetende planten van de Botanische Tuinen, maar let op je vingers! Na je bezoek kan je met een bouwplaat van een vleesetende plant aan de slag. De middag is bedoeld voor kinderen van 6-‐12 jaar.

Kijk ook eens op Uitagenda Utrecht voor nog meer inspiratie (www.uitagendautrecht.nl), op www.kindertheatergids.nl of op Kidsproof Utrecht (www.kidsproof.nl/utrecht)

Colofon De Schakel is er voor iedereen die betrokken is bij de Montessorischool Bilthoven. Ideeën, vragen of bijdragen kun je sturen aan [email protected]. Het eerstvolgende nummer van de Schakel verschijnt op vrijdag 24 juni 2016. Eerdere afleveringen van de Schakel vind je op de website van de school: www.montessoribilthoven.nl.


Kinderen krijgen verslagen mee naar huis Algemene Ledenvergadering (ALV) Studiedag team, alle kinderen vrij

Recommend Documents