TEMATIKA:
KIEGÉSZÍTŐ ESZKÖZÖK INTEGRÁLÁSA A MOODLE KERETRENDSZERBE Lengyel Péter,
[email protected] Herdon Miklós,
[email protected] Debreceni Egyetem AMTC, AVK, Gazdasági- és Agrárinformatikai Tanszék
A Moodle olyan szabad forráskódú e-Learning keretrendszer, mely moduláris felépítéséből adódóan könnyen bővíthető új modulokkal, eszközökkel. Az alap modulokon túl számos kiegészítő eszközt fejlesztettek már a Moodle-hoz, melyek tovább bővítik a tanulók és az oktatók lehetőségeit. Az előadásban olyan eszközöket mutatunk be, melyek nagyban támogatják az oktatás hatékonyságát, illetve melyekkel a tananyagfejlesztés megkönnyíthető. Ilyenek például a multimédia tartalmak fejlesztését, és a tesztek készítését segítő eszközök. Az AutoView Presenter segítségével videóanyagokat helyezhetünk a rendszerbe egy prezentáció diáival szinkronizálva azt. A web-alapú szerkesztőfelületet a videó és prezentáció források konfigurálására és a diák indítóidejének beállítására használható. A tesztek készítését MS Word sablonokkal tudjuk megkönnyíteni, hatékonyabbá és gyorsabbá tenni.
KIEGÉSZÍTŐ ESZKÖZÖK INTEGRÁLÁSA A MOODLE KERETRENDSZERBE Lengyel Péter,
[email protected] Herdon Miklós,
[email protected] Debreceni Egyetem AMTC, AVK, Gazdasági- és Agrárinformatikai Tanszék
Bevezetés Tanszékünkön 2007 januárjában került bevezetésre a Moodle e-Learning keretrendszer, mely egyre nagyobb szerepet tölt be a tanszék, illetve a kar oktatási feladatainak támogatásában. Egy LMS (Learning Management System) feladata az, hogy azonosítsa a felhasználókat és szerepkörük, jogosultságaik szerint a megfelelő kurzusokkal összerendelje őket. Az LMS szerverek a felhasználók tevékenységeit, a tanulás szempontjából fontos adatokat naplózzák, és ebből a későbbiekben statisztikák generálhatók. Ezek az adatok egyrészt a tanulók haladásával kapcsolatosan szolgáltatnak fontos információkat, másrészt a tananyag hatékonysága is kideríthető belőlük. A Moodle, mint minden keretrendszer, kitágítja a tanítás terét és idejét: a tanulók bármikor hozzáférhetnek a digitális forrásokhoz és feladatokhoz, kommunikálhatnak egymással és tanáraikkal a sikeres megoldás, az eredményes tanulás érdekében. A tanulásban és a feladatmegoldásban is egyre inkább a közös munkára, a kooperációra kell a hangsúlyt helyeznünk, az együttműködés tehát nem tiltandó, hanem támogatni való munkaforma a tanulás során. Gondosan elkészített tananyagokkal, a hallgatóknak az oktatási-tanulási folyamatban való aktívabb közreműködése, részvétele elvárásával, az új tanulási mód biztosíthatja annak lehetőségét, hogy az oktatás minősége és hatékonysága ne romoljon, sőt optimális esetben hozzájáruljon az eredményesség növeléséhez is. A Moodle kiegészítő eszközei nagyban támogatják az oktatás hatékonyságát, illetve megkönnyítik a tananyagfejlesztést. Ezen eszközök közé tartozik az AutoView Presenter, mely segítségével, egy prezentáció diáival szinkronizálva, videóanyagokat helyezhetünk a rendszerbe. A web-alapú szerkesztőfelületet a videó és prezentáció források konfigurálására és a diák indítóidejének beállítására használható. A tesztek készítését MS Word sablonokkal tudjuk megkönnyíteni, hatékonyabbá és gyorsabbá tenni. A Moodle keretrendszer általános ismertetése A Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) egy nyílt forráskódú LMS rendszer, ami megvalósítja a tanulási környezetet, lehetővé teszi a felhasználók azonosítását, és felelős a tananyaghoz való hozzáférés szabályozásáért. Ez az ingyenes, szabad forráskódú, intézményre és személyre szabható keretrendszer 1999ben, Ausztráliában született, és máris a legelterjedtebb ilyen rendszer a világon. 197 országban több mint 35 ezer regisztrált változatban működik, 15 millió feletti regisztrált
felhasználóval. A valós felhasználói szám ennél nagyobb, havonta átlagosan 40 ezer alkalommal töltik le a szoftvert. Jelenleg 74 nyelvi csomag tölthető le. A tananyagok elhelyezésére és elérésére, kurzusok szervezésére, tesztek készítésére kínál lehetőséget, de ezen túl együttműködési lehetőséget, virtuális tanulási környezetet is biztosít. A kurzusok résztvevői fórumokon és e-mail formájában is kommunikálhatnak egymással a tanulás érdekében, tanulási eszközként felhasználva e módokat. A program hivatalos weboldala a http://www.moodle.org, ahonnan letölthetjük a legfrissebb verziót, a nyelvi elemeket, és megismerhetjük a Moodle felhasználók széles táborát. Tananyagok A Moodle-ban a tananyagok elhelyezése a képzési struktúra definiálásával kezdődik. A Moodle a kurzus lebonyolítására vonatkozóan három kategóriát állít fel: • A fórum formátumban a Moodle szerepe a képzésben résztvevők „laza” kapcsolattartására szolgál, de a teljes tartalompaletta igénybe vehető. • A tematikus formátumban, a tantárgyban meglévő témaköröknek önálló tartalmi modulokat jelölhetünk ki. • A heti formátumban hetekre bontva határozhatjuk meg a tartalmi modulokat. A tananyag feltöltése során a tanárnak lehetősége van helyben elkészíteni az adott témához tartozó tananyagelemeket. Készíthet külső HTML hivatkozásokat, illetve feltölthet állományokat. A megfelelő címkék, azaz a tananyagelemek közötti összekötő szöveg elhelyezésével és a tananyagelemek logikus elhelyezésével az egész órát kitöltő élvezetes, tanulói aktivitásra épülő munkát lehet tervezni, akár differenciáltan is. A tanulói tevékenységek ezután már saját tempóban folyhatnak, a tanár pedig ott segít, ahol erre szükség van. A Moodle további nagy előnye, hogy nyomon követhető a tanulók aktivitása, valamint a rendszerben készített interaktív feladatok megoldásának helyessége. Az interaktív feladatlapok biztosítása fokozza a tanulók motivációját, tudják, hogy a Moodle rögzíti a teljesítményüket, szigorúan betartatja az időkorlátokat. A diákok általában szeretnek megfelelni a követelményeknek, szívesen tesztelik tudásukat akár többször is egy órán. Fontos számukra, hogy az elvégzett feladatok helyességéről azonnal kapnak visszajelzést, ez pozitívan befolyásolja munkakedvüket és az egészséges versenyszellemet is. Az e-Learning tananyagok a szabványos (IMS, SCORM) tananyagcsomagokkal is előállíthatók, melyek közöl az eXe Editor, és a Reload Editor az említésre méltó. A Learning Design külön hangsúly kap a tananyag-előállításon belül, mivel ez a módszer a teljes oktatási folyamatot képes önmagában modellezni. A Learning Design-nal a hallgatók a LAMS (Learning Activity Management System) nevű alkalmazás használatán keresztül ismerkednek meg. Kiegészítő eszközök a Moodle-ban Több mint 200 modul és blokk érhető el kiegészítő eszközként a moodle.org oldalon, melyek nagy része szintén szabad forráskódú, tehát ingyenesen integrálható a Moodleba. Az eszközök között találhatunk több multimédiás modult, kommunikációs eszközöket, tananyag-, és tesztszerkesztő eszközöket. Multimédiás eszközök, melyek modulként vagy blokként épülnek be a Moodleba: • Covcell Audio-/Video Conferencing Tool: Audio/Video Konferencia eszköz
• Inwicast Mediacenter: Ezzel az eszközzel könnyen közzé tehetjük, kezelhetjük és megoszthatjuk audio és video anyagainkat különböző formátumokban (flv, mp3, mp4, wmv, mov, stb.). • Flash Video: Ezen modul fő célja, hogy megjegyzésekkel és mellékletekkel összefűzött videó tartalmat osszon meg a hallgatókkal. • Audio Recorder: Mp3 formátumú audio állományt lehet létrehozni ezzel az eszközzel. • Audioconference module: Kifejezetten konferenciabeszélgetést támogató modul. • AutoView Presenter: Prezentáció diáival szinkronizálva, videó anyagokat közölhetünk. Teszt készítésével kapcsolatos eszközök: • Quiz authoring template for Microsoft Word: Kérdéssorok készítését segítő Word sablon. • Realtime Quiz: Minden tanuló egy időben válaszolja meg az adott kérdést. • Több kérdéstípus (drag and drop, numerikus, stb.). AutoView Presenter A Moodle-ban lehetőség nyílik multimédia alkalmazások használatára, melynek egyik megvalósításaként az AutoView Presenter (1. ábra). Ez a Moodle egyik modulja, mely segítségével, egy prezentáció diáival szinkronizálva, videóanyagokat helyezhetünk a rendszerbe. A web-alapú szerkesztőfelületet a videó és prezentáció források konfigurálására és a diák indítóidejének beállítására használható.
1. ábra: Egy demo prezentáció az AutoView Presenterrel Forrás: http://autoview.autotrain.org/mod/autoview/view.php?id=16 Az AutoView Presenter használata előtt létre kell hozni a forrásanyagokat. A prezentációt PowerPointban hozzuk létre és a kapott (.ppt) állományt bármilyen PPT→SWF konvertáló program segítségével Flash-formátumra alakítjuk (.swf). Elméletileg bármelyik videóanyag használható, amelyik lejátszható valamelyik támogatott programmal. Gyakorlatilag a legjobb, ha az elkészített videóanyag alacsony bitrátával (56k - modem, 256k-512k – szélessáv), illetve MPEG4 (.mp4), Quicktime (.mov), Windows Media (.wmv, .asf), RealPlayer (.rm) formátumok valamelyikében készül. A modulhoz szükség van egy XML konfigurációs állományra, melyet a prezentáció adatainak tárolásához használ. Az AutoView-t úgy tervezték, hogy hordozható legyen azáltal, hogy XML konfigurációs állományt használ az információ Moodle adatbázisban történő tárolása helyett.
Word sablon alkalmazása teszt készítésére Egy mindenki számára elérhető, és a moodle.org oldalról letölthető Word sablonnal egyszerűen tudunk létrehozni kérdéssorokat (2. ábra). A sablon segítségével létrehozott kérdéseket egyszerűen tudjuk XML állományba exportálni, mely a GIFT formátum. Ezután a Moodle-ben a kérdésbankba ezt a gift állományt be tudjuk importálni. Ennek a sablonnak a használatával, gyorsabban és hatékonyabban tudunk kérdéseket létrehozni. A Moodle űrlapjaival nehézkes és főleg időigényes az egyes kérdések létrehozása, gondoljunk csak egy feleletválasztós kérdésre, melynél több mint 3 válaszlehetőség van. Először is bővítenünk kell a válaszlehetőségek számára az űrlapot, mert az alapértelmezett a 3 válaszlehetőség. Ezen kívül kérdésenként menteni kell. Ezek mind időigényes folyamatok. A Word sablonnal csak rá kell húzni, az esetlegesen már előre elkészített teszt kérdéssorra a stílusokat és már exportálhatjuk is.
2. ábra: A Word sablon alkalmazása egy kérdéssorra Fejlesztési és oktatási tapasztalatok Eddigi tapasztalataink azt mutatják, hogy mind az órai munka, mind az otthoni felkészülést nagyban támogathatjuk oktatáspedagógiailag korrekten létrehozott és feltöltött anyagokkal. Ehhez szorosan kapcsolódik az elektronikus tananyagfejlesztés, melynél nagy segítségünkre vannak a kiegészítő eszközök. Nagy hangsúlyt fektetünk a rendszer számonkérésre történő használatára, mely tesztek, illetve feladatok alkalmazásával történik. A Moodle-ban számos tesztkérdés típus között válogathatunk, ennek megfelelően színes, változatos teszteket hozhatunk létre. Word sablon használata óta jóval hatékonyabban hozunk létre teszteket, melynek köszönhetően többször alkalmazzuk számonkérésre. További célunk, minél több olyan kiegészítő eszköz használata, amivel hatékonyan támogathatjuk az oktatási-tanulási folyamatokat. A Moodle-t kezdetben, a 2006/2007-es tanév 2. félévében 5 tárgy keretében használtuk számonkérésre és órai munkát segítő tevékenységre. A 2007/2008 tanév 1. félévében már 17re bővült az aktív kurzusok száma az Informatika kategóriában, ez azt jelenti, hogy a tanszékünk által oktatott tárgyak 90%-ának keretében alkalmazásra került a Moodle.
A rendszer karon történő bevezetése során a kari oktatók részére szervezett kurzusokon mutatjuk be a rendszerben rejlő lehetőségeket, ahol ismertetjük a rendszer működését, használhatóságát. A kurzus célja, hogy szakmai támogatásunkkal a kar többi tanszéke is használja az oktatási folyamatban a Moodle-t, mellyel színesebbé és hatékonyabbá tehetjük a kar képzéseit. Ennek érdekében a jelenlegi keretrendszer a Kar megjelenésének megfelelően 2008 januárjában átalakításra került, és kialakult egy új kategóriarendszer.
3. ábra: A Moodle rendszer használati statisztikája tevékenységek számában 2008 februárjában A rendszert az AIFSZ, BSc, MSc, PhD, Ersamus képzésekben, illetve külföldön (Románia) folyó képzésben is használjuk. Tanszékünk emellett ECDL képzésben és a NODES Projektben is kihasználja a keretrendszer funkcióit. Jelenleg a kar 6 tanszékének 91 oktatója - 26 szakon 167 kurzussal - használja a rendszert, melyen keresztül több mint 1800 hallgatót vonunk be az oktatási folyamatba. Következtetés A Moodle, mint minden keretrendszer kitágítja a tanítás terét és idejét: a tanulók bármikor hozzáférhetnek a digitális forrásokhoz és feladatokhoz, kommunikálhatnak egymással és tanáraikkal a sikeres megoldás, az eredményes tanulás érdekében. A tanulásban és a feladatmegoldásban is egyre inkább a közös munkára, a kooperációra kell a hangsúlyt helyeznünk, az együttműködés tehát nem tiltandó, hanem támogatni való munkaforma a tanulás során. A Moodle használata nagyban segíti tanszékünk és karunk munkáját, és a lehetséges kiegészítő eszközökkel bővítve, még nagyobb lehetőség rejlik benne. Ezekkel a fejlesztésekkel, és tapasztalatok gyűjtésével színvonalasabbá, hatékonyabbá tehetjük az oktatást.
Irodalomjegyzék Herdon M. – Várallyai L. – Lengyel P. (2007): A Moodle tanszéki és kari alkalmazásának tapasztalatai, tervei, MoodleMoot 2007 Konferencia, Debrecen Lengyel P. – Szilágyi R. – Várallyai L. (2007): Moodle alkalmazása a Nodes e-Learning hálózatban, Multimédia az oktatásban 2007 Konferencia, Budapest P. Lengyel – R. Szilágyi – L. Várallyai (2007): Moodle and LAMS integration, Summer University 2007, Debrecen P. Lengyel – R. Szilágyi – L. Várallyai (2007): Experiences and possibilities in e-learning materials development, AVA3 Conference, 2007, Debrecen Tanári kézikönyv MOODLE e-oktatási keretrendszer használatához, http://www.moodle.org Papp Gy. (2006): Learning Design: Az eLearning fejlesztés művészete, Networkshop 2006, Miskolc Papp Gy. – Vágvölgyi Cs. (2007): Elektronikus tananyagok, Multimédia az oktatásban 2007 Konferencia, Budapest How to use the Moodle modules?: http://moodle.org : AutoView Presenter Making Quizzes for Moodle with a Microsoft Word Template: http://autoview.autotrain.org/
