A Moodle szolgáltatásai az e-tanításban

A Moodle szolgáltatásai az e-tanításban Bujdosó Gyöngyi és Molnár Tamás TÁMOP-4.1.2.-08/1/A

• DE OEC ÁOK, EFK, NK • 2010. június 29.

A Moodle egy kifejezetten pedagógiai célzattal kifejlesztett ingyenes, nyílt forráskódú szoftvercsomag. A rendszer irányít, nyomon követ és összegez minden, a tanulók és a tananyag, a tanulók és a tanárok, illetve az egyes tanulók közötti interakciót. (I. Komninou)

A Moodle erısségei Sok területen számos erısség –

E-tanításban

(tanári és tanulói munkához számos eszköz)

–

Fejlesztésben

(rendszer fejlesztéséhez számos eszköz)

–

Integrációban

(illeszthetıség a környezet más rendszereihez)

–

Gazdaságosság

(ingyenes szoftver, fejlesztés, tananyag módosítása stb.)

–

Szolgáltatásokban

(létezık telepíthetık, újak kifejleszthetık)

–

Üzemeltetésben

(nagy tudásháttér, megfelelı eszközrendszer)

–

Nagy tudásháttér

(helyi, országos és nemzetközi tudás és tapasztalat)

–

Nagy fejlesztıi gárda

(helyi és nemzetközi gyors és széles körő fejlesztés)

E-tanításban (részletesen lásd a 7–11. oldalt) –

–

–

Tananyag fejlesztése, közzététele o

Szabványok támogatása (SCORM, XHTML, XML, SGML, DTD, DocBook, TeX stb.)

o

Konverterek egyre nagyobb száma (pl. Microsoft Office termékeké)

o

Cserélhetı, átjárható tananyagok

o

Frissítés, kiegészítés, módosítás, új anyag fejlesztése bárhol bármikor

o

Tetszıleges fájlformátumok használata

o

Bıvíthetı tanár és diák által egyaránt

o

Megjelenítés terén együttmőködés a telepített szoftverekkel

Oktatás szervezése, tanulás irányítása o

Irányított és önálló tanulás

o

On-line és off-line tevékenységek

o

Egyéni és csoportos tevékenységek

o

Ütemezett és egyéni ütemő tevékenységek

o

On-line és off-line feladatok

o

Ellenırzés és számonkérés

o

Automatikus és egyéni értékelés

o

Nyomon követés

Kurzusokhoz tartozó kommunikáció szervezése o

Szinkron és aszinkron formák

o

Írásos hang- és videoalapú kommunikáció

o

Új médiumok és formák gyors megjelenése az eszközök között Dr. Bujdosó Gyöngyi, Dr. Molnár Tamás 1/11 oldal

Dr. Bujdosó Gyöngyi, Dr. Molnár Tamás

Fejlesztésben –

Nyílt forráskód

bárki bármikor fejlesztheti jelenleg mintegy 650 kiegészítés helyi és változó igényekhez (pl. ETR vs. Neptun) történı gyors igazítás jelentkezı új igényekhez (pl. virtuális valóság, m-learning) gyors bıvítés ingyenes használat új fejlesztések ingyenes és gyors telepítése

–

Egyetemen belüli és hazai széles használói kör

tudáskoncentráció nagy helyi viszonyokhoz gyors illesztés fejlesztı csoportok nagy száma helyi fejlesztı projektek indulása módszertani fejlesztések nagy száma –

Egyedi szerepkörök létrehozása

–

Számos autentikációs megoldás támogatása

–

Szótárak és aspell (hu is)

Integrációban –

Kétirányú kapcsolat a Neptunnal

–

LDAP rendszerrel – bejelentkezések, jogosultságok egységesíthetık

–

Együttmőködés a többi Moodle rendszerrel – szabadon látogatható egyetemi kurzusok

–

Intézményi portálokkal (pl. Drupal, Joomla!)

–

Más alkalmazásokkal (pl. Second Life, Facebook, Myspace, MOMO)

–

Tetszıleges levelezıszerverrel

–

Külsı tananyagtárházakkal (pl. Dspace, Door, Ariadne, Google Docs, Alfresco, YouTube, SlideShare)

–

Web 2-es szolgáltatásokkal (pl. Flickr, Mahara, Google Picasa, WebDAV, Twitter, Box.net)

–

Szabványok támogatásában tananyag egyszerő átvétele, átadása

–

o

ADL SCORM / AICC

o

DocBook

o

IMS CP (tartalomcsomag) kezelése, IMS Enterprise és IMS Learning Design (LAMS)

o

Common Cartridge

o

Microsoft Office dokumentumok konvertálhatósága (ingyenes add-in)

Magas szintő biztonság az autentikáció és a vírusellenırzés terén is

Gazdaságosság –

Ingyenes szoftver, ingyenes frissítés

–

Ingyenes dokumentáció

–

Nem jogdíjas fájlformátumok használata

–

Ingyenes vagy már meglévı szerkesztık használhatók a fejlesztéshez

–

Tananyag módosítása nem igényel plusz költséget a tanár tevékenységén túl

–

Kis hardver- és szoftverigény

Üzemeltetésben –

Helyi erıforrásból megoldható

–

Kis hardverigény – rendelkezésünkre áll a szükséges (pontosan lásd 4. oldal)

–

Tudásháttér rendelkezésre áll

–

Új igényekhez gyors illesztés

–

Jogosultságok finomíthatósága

–

Magas szintő biztonság (autentikáció, vírusellenırzés)

2/11 oldal


Tudásháttér a Moodle-höz a Debreceni Egyetemen Felhasználói és üzemeltetıi tapasztalat a Moodle-höz a DE-n –

DE TTK Szilárdtest Fizika Tanszék

–

DE Állam- és Jogtudományi Kar

–

DE Angol-Amerikai Intézet

–

DE Agrár- és Gazdálkodástudományok Centruma

–

DE Egyetemi és Nemzeti Könyvtár

–

DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék

–

DE Mőszaki Kar

–

DE TEK TTK Hidrobiológiai Tanszék

–

RE-PE-T-THA projekt (hamarosan megnyitva)

–

DE Informatikai Kar (hamarosan megnyitva)

http://ssphys.science.unideb.hu/moodle/ http://law.unideb.hu/moodle/ http://ieas.unideb.hu/index.php?p=980 http://nodes.agr.unideb.hu/moodle/ http://moodle.lib.unideb.hu/ http://moodle.szoctanszek.unideb.hu/ http://www.mk.unideb.hu/moodle/ http://tiszahost.ecol.klte.hu/ http://repetha.detek.unideb.hu

RE-PE-T-HA (idén indult módszertani projekt) Regionális Pedagógusképzı és -Továbbképzı Hálózat és Adatbázis az Észak-Alföldi Régióban (TÁMOP-4.1.2-08/1/B-2009-001) –

E-learning anyagok fejlesztésének didaktikai szempontú vizsgálata

–

Moodle használatának bevezetése

–

Segédanyagok létrehozása o

Módszertani segédletek e-learning tananyagok írásához

o

Moodle keretrendszer tananyagfejlesztıi és alkalmazói felhasználásához

–

Moodle oktatókurzusok beállítása, üzemeltetése

–

Honlapja: http://repetha.detek.unideb.hu

Szilíciummezı e-learning projektje (eszközfejlesztı projekt) E-learning és elektronikus közösségépítés (GOP-1.1.2-07/1-2008-0001) –

Elektronikusan elérhetı távoktatási keretrendszer, tananyag és „vizsgarendszer” elérhetıségének biztosítása

–

Közösségépítés fejlesztése az internet segítségével

–

Központi Moodle szerver beállítása

–

A Moodle DE rendszereihez való integrálása,

–

Tananyag és felületszolgáltatás a további években

–

Együttmőködési megoldások az infrastruktúránkkal Neptun: o

Érdemjegyek automatikus beírása a Neptunba

o

Neptunban felvett kurzusokhoz tartozó Moodle kurzusok automatikus módon történı hallgatóhoz rendelése

o

Elıfeltételek teljesítettségének megjelenítése a Moodle-ben

LDAP o

Azonos felhasználói név és jelszó használata a Neptunban és az egyetem összes Moodleszerverén

o

Engedélyezések és letiltások azonos helyen

o

Jelszó megváltoztatása azonos helyen

–

Virtuális oktatási–tanulási környezetet (VLE) biztosítása a résztvevık számára

–

Interneten elérhetı interaktív csoportmunka megoldások kiépítése a szakértıi munkákba való bekapcsolódáson és a fellelhetı anyagok rendszerezését követı hozzáférhetıvé tételén keresztül

–

Honlapja: http://dikfk.unideb.hu/dikfk/hu/node/48 3/11 oldal


DEENK (szolgáltató, fejlesztı feladatok) –

Minél szélesebb körő szolgáltatás

–

Központi tárhely szolgáltatása az egyetem minden részlegének

–

Közös, az egyetem polgárai számára ingyenesen elérhetı tananyagok összeszervezése, publikálása

–

Együttmőködés megteremtése az egyetemünk oktató portáljai között

–

Címe: http://moodle.lib.unideb.hu

Kelet-Magyarországi Informatika Tananyag Tárház (tananyagfejlesztés) Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai (MTMI) képzésekre (TÁMOP – 4.1.2-08/1/A) –

Regionális projekt az intézmények összefogásával

–

A Debreceni Egyetemrıl részt vesz benne többek között az Informatikai Kar is

–

Több intézményben is alkalmazható e-tananyagok fejlesztése

–

Moodle és DocBook alapú e-tananyagok fejlesztése

–

SCORM alapú megjelenítés

–

Technikai és módszertani eszközök kidolgozása

DE DIP Kooperációs Kutató Központ (fejlesztı projekt) Céljai voltak többek között –

E-learning bevezetése a DE-n

–

Moodle rendszerre épülı tanulási környezet kiépítése

–

Moodle rendszerek összekapcsolása egységes egyetemi rendszerré

–

Moodle rendszerek összekapcsolása az egyetemi infrastruktúrával

–

Moodle üzemeltetése

–

Honlapja: http://icrc.unideb.hu

Technikai hátterünk a Moodle üzemeltetéséhez

Szerverszoba

Szerver (bıvithetı)

–

klimatizált

–

szünetmentes tápegység

–

Sun Fire X2100

–

Dual Core Opteron 2,2 GHz

–

4 GB RAM

–

250 GB SATA disc

–

2 × 10/100/1000 Ethernet

Operációs rendszer

–

FreeBSD

Háttértároló

–

5,9 TB

4/11 oldal


Néhány statisztikai adat

5/11 oldal


6/11 oldal


Szöveggel átadható ismeretek

Olyan ismeretek, amelyek pontos, számos esetben szó szerinti megjegyzése szükséges, például meghatározások, terminológiák, statisztikák, kimutatások

Különbözı szövegformátumok Statikus weblap Dinamikus weblap E-könyvszerő dokumentumok Órai prezentációk Külsı weblapok, blogok stb. Különbözı tananyagformátumok Egyben nyomtatható tananyag Egészében nem nyomtatható tananyag

Például XHTML, XML, SGML, DTD PHP, JavaScript, SQL MS Word, DocBook, RTF, Excel, PDF PowerPoint, Prezi, TeX Tananyagtár, Sulinet, szakmai weblapok és blogok stb. Például PDF, DOC, RTF, DocBook stb SCORM

Kép

Például fénykép, rajz, különbözı típusú ábrák, illusztrációk, diagramok

Számos képformátum Statikus képek Animált képek

Például JPG, PNG, TIF, BMP GIF, APNG, MJPEG, MP4

Hangfelvétel

Olyan audiofelvétel, amelyekhez nem tartozik képi megjelenítés. Ilyenek például tananyagként vagy aláfestésként szolgáló zenei anyagok, tananyagként vagy illusztrációként szolgáló rádiófelvételek

Le lehet játszani a tananyagban elhelyezett, különbözı hangformátumú állományokat Felhasználhatók Saját felvételek Külsı forrásokban lévık

Képes együttmőködni a számítópépre telepített hanglejátszókkal Saját hangillusztrációk, magnófelvételek Zenei site-ok, YouTube, Yahoo video, DailyMotion, Veoh, Metacafe stb.

Videofelvétel

Képi és –általában – hanginformációkkal is rendelkezı tananyag vagy segédanyag, amely valamely esemény, magyarázat vagy elıadás felvétele, idıben változó folyamatokat szemléltet, a tanuló által személyesen nem látható folyamatokat mutat be stb.

Beilleszthetık és lejátszhatók a különbözı videoállományok Felhasználhatók Saját felvételek Külsı forrásokban lévık

Képes együttmőködni a számítópépre telepített videolejátszókkal

Animáció

Olyan képi vagy modellalapú illusztráció, szemléltetı anyag, amely le nem filmezhetı folyamatokat, összefüggéseket, függıségeket stb. szemléltet

Animáció az alkalmazott objektum valamely jellemzıinek, más szóval attribútumainak idı szerint való, meghatározott célú változtatása

Minden olyan animáció lejátszható, amit a böngészı támogat Együttmőködik a telepített lejátszókkal

Teszt

Olyan szöveges és képi információkat is tartalmazó anyagok, amelyek képesek a tanuló tudásszintjének felmérésére, ellenırzésére, visszajelzésére

Különbözı kérdéstípusok: Feleletválasztós kérdések Rövid válasz kérdések Számjegyes kérdés Párosító Véletlen kérdés Véletlen kiegészítı párosító kérdés Kiszámított kérdések

A Moodle teszteknek két alapvetı része van: a teszt formája és a kérdéskészlet.

Többféle mővelet: Önellenırzés (leckék végén ütemezetten vagy bármikor elérhetıen) Helyben írt dolgozat Ütemezett dolgozat

Saját elıadás feltehetı YouTube, Wikimedia stb. forrásokból

A teszt formája az, amit a diákok látnak, meghatározza a számonkérés módját, hogy hányszor lehet kitölteni, hogy a kérdések milyen sorrendben követik egymást stb. A kérdéskészlet tartalmazza a lehetséges kérdéseket, amiket akár többször, más kurzusokban is felhasználhatunk. A kérdéskészletet a nekünk tetszı módon rendezhetjük, hetek, tananyag, kurzusok szerint. 7/11 oldal


Segítség a tanár számára: Kérdések importálása és exportálása Tetszıleges teszt létrehozása Kiértékelés lehet automatikus Kérdésekbıl automatikus tesztösszeállítás Kérdéskészlet elkülöníthetı, csoportosítható Feladat

Egyénre szabott feladatok adásával a diákok munkája személyre szabható, fejlesztése pontosabban irányítható

On-line feladat Off-line feladat Egyetlen állomány feltöltése

Információk a világból

Szükséges a világ más részein megjelenı, a témával kapcsolatos új információk megismerése

Távoli RSS és Atom hírek, szövegek, podcastek, Widgetek,

Lehetıvé teszi külsı weboldalakról információk beszerzését a megfelelı eszközök (pl. RSS folyamok) használatával

Szótárak, lexikonok

Hasznos kiegészítıi a tanulásnak Összegyőjtötten és ellenırzött tartalommal rendelkezve,segíti a tananyag megértését és feldolgozását

Fogalomtár

Szócikkek, meghatározások, definíciók tárolása

Perszonalizáció

A tanulást lényegesen segíteni tudja, ha a tananyagot a személyes igényeihez tudja a hallgató formálni.

Külalak megválasztható Menük összeállíthatók Nyitóoldal összeállítható Megjegyzések hozzáfőzése lehetséges

Az itt megjelölt lehetıségeken kívül számos lehetıség segíti a perszonalizációt. Ilyen a saját anyagok, fotók, illusztrációk kurzushoz illesztése is

A tanár pontozhatja, megjegyzéseket adhat hozzá, változtathatja, újra kiadhatja Az „on-line feladat” a Moodle-ön belüli munka, fájlfeltöltés lehetséges. Az „off-line feladat” Moodle-ön kívüli munkát tesz lehetıvé, fájlfeltöltés nem lehet A tanár pontozhatja, hozzáadhat megjegyzéseket, változtathat, újra kiadhatja

8/11 oldal


Tananyag bıvítése

Fontos, hogy az oktatási tartalom folyamatosan bıvíthetı és könnyen, folyamatosan megújítható legyen

A bıvítése történhet

Szükséges, hogy a hallgató a saját maga által készített tartalmat feltehesse, a többi anyagával együtt tárolhassa a rendszerben

Tanuló által

Tanár által

A tanuló által feltett anyag lehet Kizárólag önmaga számára látható Csak önmaga és a tanár számára látható A tanulók kisebb csoportja számára látható A teljes tanulócsoport számára használható

Lehetıséget kell adni a tanulónak, hogy meg oszthassa tanulótársaival bizonyos anyagait

Tananyag frissétése

Az

e-tanulás nagy elınye, hogy a tananyagban: A változások azonnal bevezethetık A megújított információk azonnal közzétehetık A friss információk azonnal láthatók

A tanár által megjelenített, tanuláshoz szükséges anyagok elérhetıségét a tanár határozza meg. Az elérés lehet Minden tanuló számára engedélyezett Tanulók csoportja számára Egy tanuló számára engedélyezett Letiltva

Azonnali, on-line hozzáférés, módosítás, bıvítés Anyagi vonzat nincs

Mivel a rendszer minden internetes kapcsolattal rendelkezı számítógéprıl elérhetı, a tananyag frissítése, megújítása, bıvítése szinte valós idıben megoldható A tanár munkáján kívül nincsenek anyagi vonzatai

Nyomon követés

A tanulási folyamat, a tanulók munkájának folyamatos nyomon követése fontos része az oktatásnak

Naplózás

A tanulók összes tevékenysége naplózódik A naplózás lehetıséget nyújt a tanulók minden egyes (bejelentkezett) tanulói tevékenységének nyomon követésére

Feladatszervezés

A hallgatók számára szinkron tanítás, tantermi órák és dolgozatírás esetén szükséges azonnal megoldandó feladatot adni, néha az egyes lépések nyomon követésével – ezek on-line feladatokkal oldhatók meg.

On-line feladatok

A feladat megoldása és kiértékelése is on-line történik

Aszinkron tanítás esetén és nem számítógépen megoldandó feladatok esetén olyan feladatokat kell adni, amelynek a végeredménye adandó be, értékelhetı ki

Off-line feladatok

Létrehozható olyan feladat, amelynek csak a végeredményét kell feltölteni, ezeket off-line feladatoknak nevezzük. A kiértékelés és a visszajelzés ekkor is lehet automatikus A tanár pontozhatja, hozzáadhat megjegyzéseket, változtathatja, újra kiadhatja

Egyetlen állomány feltöltése

Feladatmegoldásként egyetlen állomány tölthetı fel. A kiértékelés itt is lehet automatikus

Csoportmunka

Kialakíthatók olyan feladatok, amelyek alkalmasak csoportok projekttevékenységének ütemezésére, követésére személyenként, naplózására, értékelésére

Wiki

A Wiki típusú tevékenység adott dokumentum(ok) közös fejlesztésére ad lehetıséget. A feltett munka a tanár és a többiel által archiválható, böngészhetı, értékelhetı

Projektmunka

Egyéni vagy csoportmunkán alapuló, önálló, a pedagógus által rejtetten irányított tevékenység. Tervszerőség, spontaneitás, kompetenciafejlesztés

Nyomon követhetı a feladattal való foglalkozás, a feladat megoldásának menete. A kiértékelés lehet automatikus A tanár pontozhatja, hozzáadhat megjegyzéseket, változtathatja, újra kiadhatja

9/11 oldal


Tanulói értékelés

A tanulási folyamatot segíti, ha a tanulók ellenırzik és értékelik egymás munkáját.

Mőhely

Tanóra a távolból

Egyre gyakrabban kerül sor olyan szinkron óratartásra, ahol vagy a tanár, vagy a tanuló nem tud a tanteremben lenni (pl. külföldön tartózkodik)

Virtuális osztályterem OpenMeetings WiZiQ dimdim COVCELL

Számonkérés

Az e-tanulás egyik legfontosabb része

Ütemezett vizsgáztatás

A tesztekkérdések összeállítása után lehetıség van a Adott tesztek összeállítására A tanulók teszthez rendelésére A teszt megnyitásának és lezárásának ütemezésére A teszt automatikus kiértékelésére

Több tevékenységhez tartozik

Számos olyan tevékenység van Moodle-ben, amely értékelhetıséggel bír.

Távtanulás esetén és egyéb akadályoztatások esetén problémát okozhat a vizsga levezénylése, ami az ütemezéssel megoldható Tanári értékelés

A hallgatók munkájának folyamatos ellenırzése és értékelése lényeges mind a tanár, mind a tanuló számára

Csoporttársak egyéni és projektmunkájának értékelése Értékelések csoportosítása, összegyőjtése

Egyéni megbeszélés a nap bármely szakaszában Tanóra levezénylése a távolból Projektmegbeszélés a távolból Fogadóóra a távolból Teljes (szinkron) képzés a távolból

Megjelennek itt a tesztek, válaszadások, felmérések, illetve a a különbözı típusú feladatok automatikus vagy egyéni kiértékelése. Lehetıség van azonnali, on-line és késleltetett, off-line kiértékelésre is. Az értékelésekhez rendelhetık pontszámok, százalékok, érdemjegyek és értékelı szövegek egyaránt. Ide tartoznak a vizsga jellegő számonkérések is

Események közzététele

Visszajelzés

Fontos, hogy mindenki idıben értesüljön az eseményekrıl. Fontos továbbá, hogy egy felületen tárolhassa a tanulásra vonatkozó és egyéb eseményeket is A tanulók visszajelzése fontos a tananyagot, eseményeket és egyéb dolgokat illetıen is

Naptár funkció Eseményt elırejelzés

A naptárban megjeleníthetık az elıttünk álló események, teendık. A bejegyzés lehet személyes, kurzushoz, csoporthoz kötıdık és globálisak. A megjelenítés szőrhetı

Több hivatalos mód, pl. Szavazás

A szavazás adott témáról való véleménynyilvánítás eszköze. Lehet nyilvános vagy anonim

Kérdıív

A kérdıív a visszajelzés fontos eszköze

Válasz

A válasz tevékenység is alkalmazható visszajelzéshez

Közösségépítés

Minden oktatási típus feladata a hallgatói közösség kiépítése

Wiki Second Life

Számos eszközt tartalmaz, és még több eszközzel együtt tud mőködni.

Tanulásirányítás

A tanulók egy része iigényli a tanulási folyamatának pontos irányítását. Ehhez forgatókönyveket kell létrehozni az egyes tananyagokhoz

Forgatókönyv

A forgatókönyv tartalmazza az egyes tanulási egységek sorrendjét, a tanulási egysége közötti önellenırzések helyét, kérdéseit stb.

Információszervezés

Egyik módja ennek az adott témához tartozó legfontosabb fogalmak magyarázatának, meghatározásának összegyőjtése, rendszerezése

Fogalomtár

Szócikkek, meghatározások, definíciók rendszerezett elhelyezése. Bıvíthetı a tanár és a tanulók által is. A fogalmak kereshetık, böngészhetık

10/11 oldal


Tájékoztatás

A tanár munkájának egy részét át tudja vállalni egy olyan felület, ahol minden tanuló számára megjelenhetnek a tanár és a tanulók üzenetei, kérdései, válaszai. Az üzenı táblát minden érdekelt látja, az információ átvitele gyors és egyszerő A kérdésekre a többi tanuló is reagálhat, válaszolhat. Jó, ha a régebben feltett kérdések és válaszok böngészhetık, tanulmányozhatók. A tanári beavatkozás csak feltétlenül szükséges, ha a diákok nem tudnak a kérdésre válaszolni

Fórum

Problémák, események, feladatok és felmerülı kérdések on-line megbeszélése csoportosan Nagy szerepe van a tananyag megértésében és személyessé tételében, a csoportmunka követésében és irányításában

On-line konzultáció Csevegés

Problémák, események, feladatok és felmerülı kérdések on-line megbeszélése egyénileg Egyéni munka követésének és irányításának elengedhetetlen eszköze.

Párbeszéd

Üzenet

Azon-line és off-line munkának szerves része az üzenet hagyásának és olvasásának lehetısége.

Üzenetek

A blokkban a felhasználó a számára hagyott üzeneteket azonnal láthatja, elolvashatja, és válaszolhat is rájuk. Használható magánbeszélgetés folytatására is

Arculatteremtés

Fontos hozzásegíteni a hallgatókat tanulmányaik során az önálló arculat megteremtésére, az önmeghatározásra, hogy képesek legyenek önmegvalósításra, önmaguk menedzselésére, tudásuk és képességeik külvilág felé történı kommunikálására

Blog Profil Wiki Portfolió Second Life

Ezen eszközök alkalmasak az önmeghatározás elısegítésére, a hallgatók önmenedzselésére, továbbá társaik és a külvilág felé való kommunikáció elısegítésére A virtuális valóság Web 2-es eszköz az önmegvalósításhoz és önfejlesztéshez

Új e-learning platformok

Az e-learningben újabb és újabb platformok jelennek meg. Napjainkban például a mobiltelefon használata kezd mind jobban elterjedni az e-tanulásban.

MOMO (Moodle for mobiles)

Ezzel a kiegészítéssel megvalósítható a mobil telefonnal történı tanulás a Moodle rendszert használatával

Virtuális valóság

Egyre nagyobb igény jelentkezik a számítógépen lévı virtuális környezetek kialakításához, a meglévıkhöz való csatlakozáshoz. A virtuális valóság többfajta feladat megoldásához is jó környezet, egyéni és csoportos tevékenységek virtuális végrehajtásához, a végrehajtás környezetének célzott, speciális kialakításához, az esetlegesen jelentkezı megoldhatatlannak tőnı és veszélyes helyzetek kiküszöböléséhez is lehetıséget ad.

Second Life

Kapcsolat teremthetı on-line virtuális valóságokkal, például a Second Life-fal. Ez kiváló lehetıség a közösségépítés számos on-line formájának.

Megbeszélés

Párbeszéd

aszinkron kapcsolattartás

A kurzusokhoz kapcsolódó kommunikáció legfontosabb színtere egyirányú tájékoztatás az oktató részérıl (Hírfórum) hallgatók közötti kommunikáció eszköze A fórumbejegyzések értékelhetık is, így egy konkrét tananyaggal kapcsolatos hozzászólás minısíteni is lehet. Az alapértelmezetten a feliratkozott személy e-mailben is megkapja a fórumbejegyzéseket

Egy konkrét téma körül zajló beszélgetés vagy vita tere. On-line fogadórák megtartására is alkalmas

szinkron kapcsolattartás

szinkron kapcsolattartás

Két bejelentkezett felhasználó közötti közvetlen kommunikáció, de segítségével „üzenetet is lehet hagyni”

11/11 oldal

A Moodle szolgáltatásai az e-tanításban

Recommend Documents