PENERAPAN SOFTWARE KETIKAN BERBAHASA ARAB DI HANDPHONE DALAM UPAYA MENCIPTAKAN BI’AH LUGAWIYYAH MAYA DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB UIN SUNAN KALIJAGA TAHUN ANGKATAN 2011
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam (S. Pd. I)
Oleh : Riki ferizal NIM. 11420059
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2015
MOTTO
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”1 (Thomas Alva Edison)
1
Afifuddin, “Pengembangan Aplikasi Mobile-learning pada Smartphone Berbasis Android”, (Yogyakarta: Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga, 2013), Skripsi, t.d.
v
Ku Persembahkan Karya Sederhana Ini Kepada: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Yogyakarta
vi
ABSTRAK Riki Ferizal, 11420059. “Penerapan Software Ketikan Berbahasa Arab di Handphone Dalam Upaya Menciptakan Bi’ah Lugawiyyah Maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Tahun Angkatan 2011”. Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2015. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan teknik penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone, mendeskripsikan biah lugawiyah maya yang tercipta di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011, serta menyebutkan faktor pendukung dan penghambatnya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif di jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan beberapa metode yaitu observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikann kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penerapan software ketikan berbahasa Arab menggunakan handphone mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab yang terbagi menjadi tiga kategori, yaitu handphone Android, Blackberry, dan Nokia. (2) Bentuk bi’ah lugowiyyah maya adalah komunitas mahasiswa bahasa Arab 2011 yang berinteraksi menggunakan Whatsapp, SMS, dan Blackberry Messanger. (3) faktor pendukung dalam penelitian adalah mahsiswa sudah menggunakan handphone yang bisa di terapkan software ketikan berbahasa Arab, dan bi’ah lugowiyyah maya menggunakan handphone tidak membatasi jarak, waktu, dan tempat. Sedangkan faktor penghambatnya adalah teknik penerapan pada beberapa tipe handphone menggunakan teknik yanng berbeda-beda, serta intensitas interaksi antar mahasiswa menggunakan bahasa Arab belum menunjukan intraksi yang sangat aktif.
Kata knci : Penerapan, Software ketikan berbahasa Arab, biah lugowiyyah maya
vii
امللخّص رييك فرييزال" ،11420059 ،تطبيق الربجميات كتابة اللغة العربية يف الهاتف من أجل جعل البيئة اللغوية الإفرتاضية بقسم تعلمي اللغة العربية جامعة سوانن اكليجااك الإسالمية احلكومية عام اليل ."2011 البحث ،يوكياكرات :قسم تعلمي اللغة العربية بلكية العلوم الرتبوية وتأهيل املعلمني جامعة سوانن اكليجااك الإسالمية احلكومية.2015 . وهيدف هذا البحث اىل وصف تقنيات تطبيق الربجميات كتابة اللغة العربية يف الهاتف ،ولوصف كونة يف قسم تعلمي اللغة العربية عام ادلراسة ،2011مث ذلكر العوامل ادلافعة البيئة اللغوية الإقرتاضية امل ّ والعوامل العائقة فهيا. اما نوع هذا البحث فهيي حبث ميداين مع املهنج الوصفي الكيفي يف قسم تعلمي اللغة العربية عام ادلراسة 2011جامعة سوانن اكليجااك الإسالمية احلكومية يوكياكرات .ويف مجع البياانت اس تخدم الباحث طريقة املالحظة والواثئق .وجيري حتليل البياانت من خالل ثالثة مراحل مهنا تنقيص البياانت ،وعرض البياانت مث اس تتباط النتاجئ. ونتاجئ هذا البحث دلت عىل أن )1( :تطبيق الربجميات كتابة اللغة العربية يف الهاتف من أجل خلق البيئة اللغوية الإفرتاضية بقسم تعلمي اللغة العربية تنقسم اإىل ثالثة أنواع ويه الروبوت الهاتف ،وبالك بريي، ونوكيا )2( .شلك البيئة اللغوية الإفرتاضية هو مجموعة طالب الامعة قسم تعلمي اللغة العربية 2011اذلين يتفاعلون ابس تخدام واتساب ،ورساةل نصية ،بالك بريي ماس نجر )3( .العوامل ادلافعة يف هذا البحث يه كون طالب الامعة مس تخديم الهاتف اذلي ميكن تطبيقه ابلربجميات كتابة اللغة العربية ،واكنت البيئة اللغوية الإفرتاضية ابلهاتف ليس حمددا ابملسرية والوقات والماكن .اما العوامل املعارضة مفهنا كون تقنيات التطبيق يف عدد الهاتف خمتلفة وكون التفاعل بني الطالب ابس تخدام اللغة العربية مل تكن ماكفئة. اللكامت الرئيس يات :التطبيق ،برماجيات كتابة اللغة العربية ،بيئة اللغوية الإفرتاضية.
viii
KATA PENGANTAR
ِ الر ْحم ِ ِ الرِح ْي ِم َّ ان َ َّ ب ْس ِم اهلل ِ الس ََلم َعلَى أَ ْشر ف ْالَنْبِيَ ِاء َوالْم ْر َسلِ ْي َن َو َعلَى اَلِِه َّ اَلْ َح ْمد لِل ِه َرب اْ َلعالَ ِم ْين َو َّ الص ََلة َو َ .ص ْحبِ ِه أَ ْج َم ِع ْي َن أَ َّما بَ ْعد َ َو Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat serta salam juga tidak lupa dipanjatkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW. Nabi akhir zaman yang menjadi suri tauladan sepanjang hayat. Penulisan skripsi ini dapat terwujud berkat bantuan, bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Bapak Dr. H. Tasman Hamami, MA., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2.
Bapak Drs. H. Akhmad Rodli, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
3.
Bapak Drs. H. Syamsuddin Asyrofi, M.M. selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing Skripsi yang senantiasa membimbing dan memberikan arahan
ix
kepada penulis selama kuliah dan penyusunan skripsi di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 4.
Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan ilmu dan wawasan kepada penulis selama ini, sehingga memudahkan penulis dalam menyusun skripsi ini dengan bekal yang telah diberikan.
5.
Segenap Dosen dan karyawan di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang telah membantu dan memberikan pelayanan data.
6.
Orang tuaku tercinta Muntohir Andi Purwanto dan Muksonah yang di setiap tetesan peluh dan air matanya terkandung doa dan harapan bagi penulis. Terimakasih, beliau telah menjadi pembimbing dan panutan yang luar biasa bagi penulis. Terima kasih juga kepada kakak dan adik-adikku tersayang serta segenap keluarga yang tak pernah putus memberikan doa dan dukungan kepada penulis untuk meraih kesuksesan.
7.
Rekan-rekan seperjuangan di jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011, teruslah berjuang dan bersemangat menggapai cita-cita.
8.
Kepada Nurul Lubab Abdillah, Neneng Restiani, Ikhsan Rizal Syafi’i, dan Fathur yang berkontribusi banyak dalam penyusunan skripsi ini.
9.
Seluruh teman terdekat yang selalu menjadi penyemangat dan selalu memberikan dukungan dan bantuannya.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
Kepada semua pihak yang disebutkan di atas, semoga amal baik saudara mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun selalu diharapkan demi kebaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Yogyakarta, 16 Juni 2015 Penulis
Riki Ferizal NIM. 11420059
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, tertanggal 22 januari 1988 No: 158/1987 dan 0543b/U/1987. I. Konsonan Tunggal Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
أ
Alif
…… …..
tidak dilamban gkan
ب
Bā'
B
Be
ت
Tā'
T
Te
ث
Śā'
Ṡ
es titik di atas
ج
Jim
J
Je
ح
Hā'
Ḥ
ha titik di bawah
خ
Khā'
Kh
ka dan ha
د
Dal
D
De
ذ
Źal
Ź
zet titik di atas
ر
Rā'
R
Er
ز
Zai
Z
Zet
س
Sīn
S
Es
ش
Syīn
Sy
es dan ye
ص
Şād
Ş
ض
Dād
Ḍ
ط
Tā'
Ṭ
es titik di bawah de titik di bawah te titik di bawah
xii
Ẓ
zet titik di bawah koma terbalik (di atas)
ظ
Zā'
ع
'Ayn
…‘ …
غ
Gayn
G
Ge
ف
Fā'
F
Ef
ق
Qāf
Q
Qi
ك
Kāf
K
Ka
ل
Lām
L
El
م
Mīm
M
Em
ن
Nūn
N
En
و
Waw
W
We
ه
Hā'
H
Ha
ء
Hamzah
…’ …
Apostrof
ي
Yā
Y
Ye
II. Konsonan rangkap karena tasydīd ditulis rangkap: متعقّدين
ditulis
muta‘aqqidīn
عدّة
ditulis
‘iddah
III. Tā' marbūtah di akhir kata. 1. Bila dimatikan, ditulis h: هبة
ditulis
hibah
جزية
ditulis
jizyah
xiii
(ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia seperti zakat, shalat dan sebagainya, kecuali dikehendaki lafal aslinya). 2. Bila dihidupkan karena berangkaian dengan kata lain, ditulis t: نعمة هللا
ditulis
ni'matullāh
زكاة الفطر
ditulis
zakātul-fitri
IV. Vokal pendek __َ__ (fathah) ditulis a contoh ض َر َب َ
ditulis daraba
__َ__(kasrah) ditulis i contoh فَ ِه َم
ditulis fahima
__َ__(dammah) ditulis u contohُكتِ َب
ditulis kutiba
V. Vokal panjang: 1. fathah + alif, ditulis ā (garis di atas) جاهلية
ditulis
jāhiliyyah
2. fathah + alif maqşūr, ditulis ā (garis di atas) يسعي
ditulis
yas'ā
3. kasrah + ya mati, ditulis ī (garis di atas) مجيد
ditulis
majīd
4. dammah + wau mati, ditulis ū (dengan garis di atas) فروض
ditulis
furūd
VI. Vokal rangkap: 1. fathah + yā mati, ditulis ai بينكم
ditulis
bainakum
2. fathah + wau mati, ditulis au
xiv
قول
ditulis
qaul
VII. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata, dipisahkan dengan apostrof. اانتم
ditulis
a'antum
اعدت
ditulis
u'iddat
لئن شكرتم
ditulis
la'in syakartum
VIII. Kata sandang Alif + Lām 1. Bila diikuti huruf qamariyah ditulis al-
2.
القران
ditulis
al-Qur'ān
القياس
ditulis
al-Qiyās
Bila diikuti huruf syamsiyyah, ditulis dengan menggandengkan huruf syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l-nya الشمس
ditulis
asy-syams
السماء
ditulis
as-samā'
IX. Huruf besar Huruf besar dalam tulisan Latin digunakan sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) X. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat dapat ditulis menurut penulisannya ذوى الفروض
ditulis
zawi al-furūd
اهل السنة
ditulis
ahl as-sunnah
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ........................................................ iii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi ABSTRAK ......................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix PEDOMAN TRANSLITRASI ......................................................................... xii DAFTAR ISI ...................................................................................................... xvi DAFTAR TABEL ............................................................................................. xix DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xx BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5 C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian...................................................... 6 D. Telaah Pustaka.................................................................................. 6 E. Kerangka Teoritik ............................................................................ 9 1. Penerapan Software Ketikan Berbahasa Arab ............................. 9 a. Software ................................................................................. 9 b. Jenis Software ........................................................................ 10 c. Penerapan Software ............................................................... 13 2. Handphone .................................................................................. 14 a. Android .................................................................................. 15 b. Symbian OS ........................................................................... 16
xvi
c. Blackberry OS ....................................................................... 16 d. Java OS .................................................................................. 17 3. Bī’ah lugawiyyah Maya .............................................................. 18 a. Bī’ah lugawiyyah .................................................................. 18 b. Dunia Maya ........................................................................... 20 F. Metode Penelitian ............................................................................. 21 1. Jenis Penelitian ............................................................................ 21 2. Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................... 22 3. Penentuan Sumber Data .............................................................. 22 4. Pengumpulan Data....................................................................... 23 5. Analisis Data ............................................................................... 25 G. Sistematika Pembahasan .................................................................. 25 BAB II GAMBARAN UMUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN A. Sejarah Berdirinya ............................................................................ 27 B. Letak Geografis ................................................................................ 30 C. Visi, Misi, dan Tujuan ...................................................................... 31 D. Sasaran Mutu .................................................................................... 32 E. Struktur Organisasi ........................................................................... 33 F. Keadaan Dosen, Karyawan dan Mahasiswa .................................... 34 G. Kurikulum ........................................................................................ 39 H. Sarana Dan Prasarana ....................................................................... 57 I. Kompetensi dan Etika Lulusan yang Diharapkan ............................ 58
xvii
BAB III PEMBAHASAN A. Penerapan Software Ketikan Berbahasa Arab .................................. 60 1. Sistem Operasi Android .............................................................. 60 2. Blackberry ................................................................................... 72 3. Nokia ........................................................................................... 79 B. Upaya menciptakan Bī’ah lugawiyyah Maya.................................. 96 1. Grup Whatsapp ............................................................................ 98 2. Blackberry messenger ................................................................. 100 3. SMS (Short message Service) ..................................................... 101 C. Faktor Pendukung dan Penghambat ................................................. 102 1. Penerapan Software Ketikan Berbahasa Arab ............................. 102 2. Bī’ah lugawiyyah maya .............................................................. 103 BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....................................................................................... 105 B. Saran ................................................................................................. 106 C. Kata Penutup .................................................................................... 107 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 108 LAMPIRAN-LAMPIRAN CURRICULUM VITAE
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Daftar Dosen-dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ......................... 35 Tabel 2. Daftar Karyawan Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ............................. 37 Tabel 3. Jumlah Mahasiswa Jurusan PBA Angkatan Tahun 2009-2014 ............ 39 Tabel 4. Kurikulum 2006 .................................................................................... 43 Tabel 5. Kurikulum 2013 .................................................................................... 46
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tampilan awal Odin .......................................................................... 62 Gambar 2. Input OPS .......................................................................................... 62 Gambar 3. Input PDA ......................................................................................... 63 Gambar 4. Mode download handphone Galaxy Mini......................................... 63 Gambar 5. Koneksi handphone dengan Odin ..................................................... 64 Gambar 6. Mode recovery................................................................................... 65 Gambar 7. Indikator selesai proses flashing Odin .............................................. 66 Gambar 8. Menu Setting ..................................................................................... 66 Gambar 9. Menu locale and text ......................................................................... 67 Gambar 10. Menu input language ...................................................................... 67 Gambar 11. Tampilan keyboard Arab handphone galaxy mini .......................... 68 Gambar 12. Menu setelan android 4.0-5.0 .......................................................... 69 Gambar 13. Menu keyboard android AOSP ....................................................... 70 Gambar 14. Penambahan bahasa Arab dan Indonesia ........................................ 71 Gambar 15. Tampilan keyboard Arab android 4.0-5.0 ...................................... 71 Gambar 16. Langkah mengganti bahasa ............................................................. 72 Gambar 17. Tampilan awal Blackberry Desktop Manager ................................. 73 Gambar 18. Handphone tersambung Blackberry Desktop Manager .................. 74 Gambar 19. Tampilan BBSAK menghapus OS Blackberry ............................... 75 Gambar 20. Error Code 507 ................................................................................ 75 Gambar 21. Proses memasukan OS Blackberry ................................................. 76 Gambar 22. Tampilan Loader untuk flashing OS Blackberry ............................ 77 Gambar 23. Pemilihan bahasa yang diinstal ....................................................... 77 Gambar 24.1. Kombinasi tombol mengganti mode Arab .................................. 79 Gambar 24.2. Penulisan huruf Arab di Blackberry ............................................. 79 Gambar 25. Pengekstrakan Tmquarantine menggunakan X-plore ..................... 80 Gambar 26. Tampilan awal Mobile Security ...................................................... 81 Gambar 27. Langkah me-restore file Tmquarantine S60v3 240x320 ................ 82 Gambar 28. Pengaktifan file pada Rom Patcher ................................................. 83
xx
Gambar 29. Tampilan Language Copier ............................................................. 83 Gambar 30. Proses memasukan bahasa Arab ..................................................... 84 Gambar 31. Tampilan ketikan Arab S60v3 layar 240x320................................. 85 Gambar 32. Halaman awal Nokia Suite .............................................................. 86 Gambar 33. Proses koneksi handphone di Namesis Service Suite ..................... 87 Gambar 34. Langkah membaca kode produk ..................................................... 87 Gambar 35. Langkah mengganti kode produk .................................................... 88 Gambar 36. Pembaruan perangkat lunak Nokia Suite ........................................ 88 Gambar 37. Langkah menginstal ulang dari Nokia Suite ................................... 89 Gambar 38.1. langkah mengganti bahasa ........................................................... 90 Gambar 38.2. langkah mengganti bahasa Arab .................................................. 90 Gambar 39. Tampilan ketikan Arab S60v3 layar 320x240................................. 91 Gambar 40. Tampilan awal Dr Web ................................................................... 92 Gambar 41. Langkah me-restore file Tmquarantine Belle ................................. 93 Gambar 42. Pemindahan Install Server 1.7 RP+ dengan X-plore....................... 93 Gambar 43. Pengaktifan pada Rom Patcher Belle .............................................. 94 Gambar 44. Pengaturan Swype ........................................................................... 95 Gambar 45. Langkah mengganti mode Arab di Belle......................................... 95 Gambar 46. Tampilan keyboard Arab di Belle ................................................... 96 Gambar 47.1 Bī’ah lugawiyyah Maya Whatsapp 1 ........................................... 99 Gambar 47.2 Bī’ah lugawiyyah maya Whatsapp 2 ............................................ 99 Gambar 47.3 Bī’ah lugawiyyah maya Whatsapp 3 ............................................ 99 Gambar 48.1 Bī’ah lugawiyyah maya Blackberry Messenger 1 ........................ 100 Gambar 48.2. Bī’ah lugawiyyah maya Blackberry Messenger 2 ....................... 101 Gambar 48.3. Bī’ah lugawiyyah maya Blackberry Messenger 3 ....................... 101
xxi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat utama untuk berkomunikasi dalam kehidupan manusia baik secara individual maupun secara kolektif sosial. Secara individual, bahasa merupakan alat untuk mengekspresikan isi gagasan batin kepada orang lain. Secara kolektif sosial, bahasa merupakan alat interaksi antar sesamanya,1 sedangkan bahasa Arab merupakan bahasa kedua yang dipelajari oleh masyarakat non Arab khususnya orang Islam, dikarenakan kitab suci agama Islam itu sendiri yaitu Al-quran menggunakan bahasa Arab. Selain itu, bahasa Arab telah mampu bersanding di kancah dunia sebagai bahasa asing yang digunakan sebagai bahasa Internasional, Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) membuat surat keputusan yang menetapkan bahwa bahasa Arab adalah salah satu bahasa resmi yang digunakan dalam lembaga PBB dan lembaga- lembaga di bawah naungannya. Bahasa resmi PBB ada lima, yaitu Inggris, Perancis, Rusia, Portugal, dan Arab.2 Bahasa itu ujaran dan bukan tulisan, bahasa itu seperangkat kebiasaan, ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasa, bahasa adalah sebagaimana 1
Suwarna Pringgawidagda, Strategi Penguasaan Berbahasa, (Yogyakarta: Adicita Karya Nusa, 2002), cet 1, hlm. 4 2
Asyrafi, Syamsuddin & Hasanah, Uswatun, Konstruksi Apositif dalam Bahasa Arab, (Yogyakarta: Sumbangsih, 1993), hlm. 1
1
2
dikatakan oleh penutur asli, bukan seperti yang dipikirkan orang bagaimana mereka seharusnya berbicara, bahasa itu berbeda-beda.3 Bahasa merupakan kebiasaan yang artinya bahasa harus dibiasakan dalam keseharian sehingga terbentuk suatu lingkungan masyarakat tertentu yang menggunakan bahasa tertentu juga. Dewasa ini, telah banyak berkembang alat telekomunikasi seperti handphone yang mampu untuk berkomunikasi jarak jauh baik secara lisan maupun tulisan. bahkan lebih dari itu, handphone di masa sekarang sudah banyak dilengkapi dengan fitur canggih seperti koneksi internet yang memungkinkan pengguna dapat berselancar di dunia maya (internet) serta terdapat beragam aplikasi perpesanan yang dapat digunakan secara bersamaan dengan membuat kelompok dari banyak orang sekaligus untuk mengobrol, berbagi cerita, pengalaman, bahkan dapat dijadikan sebagai wadah diskusi. Hal tersebut secara tidak disadari telah menciptakan lingkungan maya. Pada dasarnya setiap handphone memiliki fitur dan bahasa yang disesuaikan dengan tempat pemasarannya, handphone yang dipasarkan di negara Indonesia dan di negara Arab memiliki perbedaan bahasa software-nya (perangkat lunak). Dalam hal ini penulis ingin memaparkan penerapan software bahasa asing terutama bahasa Arab agar dapat di gunakan di handphone-handphone yang di pasarkan di Negara Indonesia sehingga kita 3
Furqonul Aziz dan A. Chaedar Alwasilah, Pengajaran Bahasa Komunikatif Teori dan Praktek, (Bandung; Remaja Rosdakarya, 1996), hlm. 21
3
dapat melakukan penulisan pesan menggunakan huruf dan bahasa Arab secara mudah. Dengan demikian bisa menciptakan lingkungan maya yang percakapannya menggunakan huruf dan bahasa Arab (bi,ah lugawiyyah maya). Lingkungan
memberikan
pengaruh
yang
sangat
besar
bagi
perkembangan anak didik sehingga lingkungan dapat dikatakan "pendidik yang tersembunyi", karena pengaruh lingkungan yang tidak sengaja tersebut besar juga bagi perkembangan anak didik.4 Lingkungan bahasa adalah suatu institusi atau lembaga dimana percakapan bahasa Arab atau yang berhubungan dengannya berlangsung. Ia mempunyai fungsi antara lain menunjang terjadinya kegiatan proses belajar mengajar secara aman tertib dan berkelanjutan, karena lingkungan itu bersifat dinamis (pengaruh lingkungan sosial atau manusia) sangat berpengaruh terhadap orang-orang yang tinggal di lingkungan tersebut.5 Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga bertujuan untuk mencetak guru bahasa Arab yang professional dan kompeten, bahasa Arab dapat dikatakan sebagai bahasa kedua orang muslim setelah bahasa ibunya, sehingga untuk menjadi guru profesional harus mampu menguasai ketrampilan bahasa Arab itu sendiri. 4
Suryo Subroto, Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 1990), hlm. 30. 5
Sri Rumini Dkk. Psikologi Pendidikan. (Yogyakarta: UNY Press, 2006 ), hlm. 44
4
akan tetapi dalam proses penguasaan bahasa Arab untuk jurusan Pendidikan Bahasa Arab di UIN Sunan Kalijaga belum mempunyai asrama yang bertujuan
untuk
menciptakan
b’iah
lugawiyyah
untuk
menunjang
perkembangan kemampuan bahasa Arab mahasiswanya. Sehingga cukup sulit untuk menciptakan bī’ah lugawiyyah dikarenakan mahasiswa tinggal di tempat yang berbeda-beda. Di luar perkuliahan, mahasiswa berkomunikasi antar sesamama menggunakan handphone baik secara lisan maupun tulisan, lebih dari itu mereka mempunyai kelompok diskusi antar mahasiswa di lingkungan maya dengan intensitas yang cukup sering dilakukan, namun sayangnya mereka tidak berkomunikasi dengan bahasa Arab. Dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk meneliti bagaimana software ketikan bahasa Arab di handphone bisa diterapkan dalam komunitas mahasiswa
bahasa
Arab
untuk
komunikasi
antar
mahasiswa
yang
menggunakan huruf dan tulisan berbahasa Arab guna terciptanya bī’ah lugawiyyah maya, karena dengan adanya software ketikan berbahasa Arab di handphone, bī’ah lugawiyyah maya memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan dan melatih kemampuan bahasa Arabnya dalam kebiasaanya menggunakan handphone seperti SMS (pesan singkat) berbahasa Arab, chatting antara dua orang atau lebih menggunakan bahasa Arab, diskusi menggunakan bahasa Arab dalam internet ataupun elearning kapanpun dan dimanapun hanya dengan menggunakan handphone yang mudah dibawa kemanapun.
5
B. Rumusan Masalah Dari latar belakang masalah yang penulis paparkan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya pada komunitas mahasiswa bahasa Arab di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011? 2. Bagaimana bī’ah lugawiyyah maya yang terbentuk pada komunitas mahasiswa bahasa Arab di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011? 3. Apa faktor pendukung dan penghambat penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya pada komunitas mahasiswa bahasa Arab di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011? C. Tujuan Dan Kegunaan Penelitian 1. Tujuan Penelitian a. Untuk mengetahui teknik penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. b. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan bī’ah lugawiyyah maya yang terbentuk di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga.
6
c. Menemukan faktor pendukung dan penghambat software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. 2. Kegunaan Penelitian a. Memberikan kontribusi nyata dalam menciptakan bī’ah lugawiyyah maya dengan penerapan software ketikan berbahasa Arab di hanndphone bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. b. Menambah wawasan serta pengalaman bagi penulis pada khususnya tentang penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya. c. Penelitian dapat dijadikan acuan sebagai penelitian selanjutnya. d. Penelitian diharapkan dapat menjadi masukan bagi pengajar maupun peserta didik untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab. D. Kajian Pustaka Dalam penelitian skripsi ini, penulis telah melakukan telaah terhadap penelitian-penelitian terdahulu yang relevan. Sejauh pengamatan penulis sudah banyak penelitian terdahulu yang membahas menegenai upaya pembentukan bī’ah lugawiyyah, akan tetapi belum ada penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya. Adapun beberapa penelitian terdahulu dari mahasiswa
7
Pendidikan Bahasa Arab yaitu: Skripsi karya Nining Rohmatul Fitriyah tahun 2005 dengan judul "Strategi pembentukan Bi'ah Lughawiyah Santri Putri Pondok
Pesantren
Ibnul
Qoyyim
Yogyakarta".6
Skripsi
ini
lebih
memfokuskan pada siasat atau kiat dalam pembentukan bi'ah lughawiyah bagi seluruh santri putri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim. Skripsi karya Yuniar Eka Rustika tahun 2014 dengan judul “Upaya Menciptakan Bī’ah Lugawiyyah Melalui Optimalisasi Pembelajaran Al-kalam di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (Studi Kasus Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Angkatan Tahun 2011/2012)”.7 Skripsi ini memaparkan mengenai keaktifan mahasiswa pada maharah al-kalam sebagai sarana bi’ah lugawiyyah, mahasiswa dengan latar belakang pondok lebih aktif dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak memiliki latar belakang pendidikan pondok, serta tidak adanya lingkungan bahasa menjadi kendala bagi dosen dikarenakan belum adanya sarana prasarana yang menunjang. Skripsi karya Nur Heni Oktorika tahun 2007 dengan judul “Studi Tentang Pembentukan Bī’ah Lugawiyyah Asrama Takhassus Putri Di 6
Nining Rohmatul Fitriyah, “Strategi pembentukan Bi'ah Lughawiyah Santri Putri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Yogyakarta”, (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2005), Skripsi, t.d. 7
Yuniar Eka Rustika, “Upaya Menciptakan Bi’ah Lugawiyyah Melalui Optimalisasi Pembelajaran Al-kalam di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (Studi Kasus Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Angkatan Tahun 2011/2012)” (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2014), Skripsi, t.d.
8
Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Yogyakarta”.8 Skripsi ini mendeskripsikan mengenai
langkah-langkah atau program
dalam pembentukan bi’ah
lugawiyyah asrama takhassus putri Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Yogyakarta. Skripsi karya Sabiq Mukhtar AK. Tahun 2013 dengan judul “Strategi Pembentukan Bī’ah Lugawiyyah Di Asrama Thoriq Bin Ziyad Madrasah Mu’alimin Muhammadiyah Yogyakarta Tahun 2011-2012”.9 Skripsi ini memfokuskan pembentukan bi’ah lugawiyyah di hari-hari tertentu dengan bahasa Arab dan Inggris serta hukuman bagi pelanggarnya. Skripsi karya Wastinah tahun 2013 dengan judul “Implementasi Pembelajaran Maharah Al-Kalam Dalam Upaya Pembentukan Bi”ah Lugawiyyah Di SMA Plus Boarding School Miftahul ‘Ulum Rajasinga Terisi Indramayu Tahun Ajaran 2012-2013”.10 Skripsi ini lebih memfokuskan pembentukan bī’ah lugawiyyah menggunakan Maharah Al-Kalam.
8
Nur Heni Oktorika, “Studi Tentang Pembentukan Bi’ah Lugawiyyah Asrama Takhassus Putri Di Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Yogyakarta”, (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2007), Skripsi, t.d. 9
Sabiq Mukhtar AK., “Strategi Pembentukan Bi’ah Lugawiyyah Di Asrama Thoriq Bin Ziyad Madrasah Mu’alimin Muhammadiyah Yogyakarta Tahun 2011-2012”, (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013), Skripsi, t.d. 10
Wastinah, “Implementasi Pembelajaran Maharah Al-Kalam Dalam Upaya Pembentukan Bi”ah Lugawiyyah Di SMA Plus Boarding School Miftahul ‘Ulum Rajasinga Terisi Indramayu Tahun Ajaran 2012-2013”, (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013), Skripsi, t.d.
9
Adapun fokus penelitian yang akan penulis lakukan adalah memaparkan pembentukan bī’ah lugawiyyah maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Tahun angkatan 2011 dengan penerapan Software ketikan berbahasa Arab di handphone, serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. E. Kerangka Teoritik 1. Penerapan Software Ketikan Berbahasa Arab a. Software Nama lain dari Software adalah perangkat lunak. Berbeda dengan perangkat keras yang sifatnya berbentuk fisik yang dapat disentuh dan dilihat. Perangkat lunak/software berfungsi sebagai pengatur aktifitas kerja komputer dan semua interuksi yang mengarah pada sistem komputer. Perangkat lunak/software menjembatani interaksi user dengan komputer yang hanya memahami bahasa mesin.11 Namun dalam penelitian ini, software yang dimaksud adalah software yang digunakan handphone, tidak jauh berbeda dengan komputer. Software handphone disini adalah suatu program yang dapat menampilkan perintah ketikan/tulisan dalam huruf Arab sehingga dapat digunakan untuk menyusun kosa kata berbahasa Arab.
11
Melwin Syafrizal Daulay, Mengenal Hardware-Software Pengelolaan Instalasi Komputer, (Yogyakarta: ANDI, 2007), hlm. 22
Dan
10
b. Jenis Software secara umum perangkat lunak/software dapat dibagi atas:12 1. Perangkat Lunak Sistem Operasi Perangkat lunak sistem operasi merupakan perangkat lunak yang berfungsi untuk mengkonfigurasi komputer agar dapat menerima berbagai perintah dasar yang diberikan sebagai masukan. Contoh dari sistem operasi komputer adalah Windows, Linux, dan Mac OS. Sedangkan contoh sistem operasi untuk handphone adalah Android, Symbian, Blackberry OS, dan Java. 2. Perangkat Lunak Aplikasi Perangkat lunak aplikasi merupakan program siap pakai yang digunakan untuk aplikasi di bidang tertentu. Aplikasi dapat dibagi dalam beberapa klasifikasi yaitu: a. Aplikasi Perkantoran Digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan kantoran seperti mengetik membuat tabel kerja, membuat database sederhana atau mengolah image/citra sederhana. Contohnya Microsoft office. b. Aplikasi Database Aplikasi yang digunakan dalam pengolahan data baik yang berukuran kecil maupun yang berukuran besar bisa 12
Ibid,
11
digunakan secara stand-alone (tunggal) maupun dalam sistem berbasis jaringan local client server maupun webbase (internet). Contaohnya adalah MS SQL, Oracle, MySQL. c. Desain Grafik Aplikasi yang digunakan untuk membuat sketsa dua dimensi untuk desain ruangan, perabotan, mesin-mesin model industri, juga model tubuh manusia, hewan, dan lain sebagainya.
Contohnya
seperti
AautoCad,
Pro
Design,
Coreldraw, Adobe Illustrator. d. Anti Virus dan Utility Tools Software
ini
digunakan
untuk
operasi
minor
(background) yang bekerja di belakang system, berguna untuk meningkatkan kinerja sistem operasi atau aplikasi dan juga hardware. Terdapat 2 jenis utilitas di dalam sistem operasi: 1. Utilitas internal, sudah termasuk dalam paket yang diinstalasi dalam sistem operasi seperti scandisk di Windows atau perintah FSCK (file sistem check) di OS Linux. 2. Utilitas eksternal, yang harus diinstalasi kemudian pada OS, seperti System Optimizer, PC Tools, Data/File Recovery, PC Maintenence, Internet Utilities Hardware Repair, dan Registry Clean & Repair.
12
e. Development Tools Merupakan sistem bahasa pemrograman komputer yang dilengkapi dengan kompiler tertentu sebagai sumber media penyusunan program aplikasi. Contohnya seperti Visual C++, Phyton Turbo Pascal, dan Visual Basic. f. Aplikasi Komunikasi Aplikasi yang digunakan untuk membangun komunikasi antara satu komputer dengan komputer lainya dalam jaringan komputer lokal maupun global seperti mail Web Browser. begitu juga dalam aplikasi handphone seoerti Whatsapp dan Blackberry Messenger. g. Jenis Aplikasi Lain 1. Multimedia player, seperti WinAmp, XMMS, Power DVD, JerAudio, Windows Media Player. 2. Hacker Tools, seperti Find Password, Keygen/Crack Software Licences Scanning Port. 3. Network & Security Aplication, seperti Firewall, Intruder Ddetection Network Monitoring. 4. PC Games Aplication, dan masih banyak lagi. Sedangkan utility dalam penelitian ini merupakan utility aplikasi yang digunakan untuk memasukan software sistem operasi yang terdapat input bahasa Arab ke dalam handphone. contohnya
13
Odin, Nokia Suite, Nemesis Service Suite, Blackberry Dekstop Manager, BBSAK Adapun jenis software dan utility yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah software dan utility yang gratis, dikarenakan banyak dari pihak pengembang software aplikasi yang membuat dan mendistribusikanya secara gratis. c. Penerapan Software Ketikan Proses penerapan software ketikan berbahasa Arab ke dalam handphone terbagi menjadi dua cara yaitu teknik flashing dan penginstalan aplikasi. Flashing dalam dunia handphone bagaikan instal ulang pada komputer atau laptop. Dalam handphone terdapat hardware, dan tentunya hardware itu dapat bekerja jika dilengkapi dengan software, dan proses mengganti ulang software handphone tersebut yang disebut dengan Flashing. Proses penerapan yang kedua adalah menggunakan aplikasi khusus yang diinstal di handphone, yang bertujuan menambah input penulisan bahasa Arab dikarenakan sistem operasi yang terinstal di beberapa handphone yang dipasarkan di Indonesia belum mendukung software ketikan bahasa Arab.
14
2. Handphone Telepon seluler (ponsel) atau telepon genggam (telgam) atau handphone (HP) atau disebut perangkat telekomunikasi elektronik yang mempunyai kemampuan dasar yang sama dengan telepon konvensional saluran tetap, namun dapat dibawa ke mana-mana (portabel, mobile) dan tidak perlu disambungkan dengan jaringan telepon menggunakan kabel (nirkabel; wireless). Saat ini Indonesia mempunyai dua jaringan telepon nirkabel
yaitu
sistem
GSM
(Global
System
for
Mobile
Telecommunications) dan sistem CDMA (Code Division Multiple Access). Badan yang mengatur telekomunikasi seluler Indonesia adalah Asosiasi Telekomunikasi Seluler Indonesia (ATSI).13 Selain berfungsi untuk melakukan dan menerima panggilan telepon, ponsel umumnya juga mempunyai fungsi pengiriman dan penerimaan pesan singkat (short message service, SMS). Ada pula penyedia jasa telepon genggam di beberapa negara yang menyediakan layanan generasi ketiga (3G) dengan menambahkan jasa videophone, sebagai alat pembayaran, maupun untuk televisi online di telepon genggam mereka. Sekarang, telepon genggam menjadi gadget yang multifungsi. Mengikuti perkembangan teknologi digital, kini ponsel juga dilengkapi dengan berbagai pilihan fitur, seperti bisa menangkap siaran
13
Wikipedia, http://id.wikipedia.org/wiki/telepon_genggam, diakses tgl. 15 April 2014
15
radio dan televisi, perangkat lunak pemutar audio (MP3) dan video, kamera digital, game, dan layanan internet (WAP, GPRS, 3G). Selain fitur-fitur tersebut, ponsel sekarang sudah ditanamkan fitur komputer. Jadi di ponsel tersebut, orang bisa mengubah fungsi ponsel tersebut menjadi mini komputer. Di dunia bisnis, fitur ini sangat membantu bagi para pebisnis untuk melakukan semua pekerjaan di satu tempat dan membuat pekerjaan tersebut diselesaikan dalam waktu yang singkat.14 Dalam
penelitian
ini,
handphone
diklasifikasikan
menjadi
beberapa jenis menurut sistem operasinya, yaitu: Android, Symbian OS, Blackberry OS, Java OS, IOS, dan Windows phone. 1. Android Android adalah sistem operasi berbasis linux yang dipergunakan sebagai pengelola sumber daya perangkat keras, baik
untuk ponsel,
smartphone, dan juga PC tablet. Android menyediakan platform terbuka bagi para pengembang untuk meniciptakan aplikasi mereka sendiri untuk digunakan oleh bermacam piranti bergerak.15 Android memiliki banyak versi dan nama, dari versi 1.1, versi 1.5 (Cupcake), versi 1.6 (Donut), versi 2.0-2.1 (Eclair), versi 2.2 (Froyo), versi 2.3 (GingerBread), versi 3.014
15
Ibid,
Afifuddin, “Pengembangan Aplikasi Mobile-learning pada Smartphone Berbasis Android”, (Yogyakarta: Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga, 2013), Skripsi, t.d.
16
3.1 (Honeycomb), versi 4.0 (ICS: Ice Cream Sandwich), versi 4.1-4.3 (Jelly Bean), versi 4.4 (Kitkat), dan yang terbaru adalah versi 5.0 (Lollipop). 2. Symbian OS Symbian OS adalah operating system smartphone yang memiliki kempampuan multitasking yang dapat bekerja berbarengan
sekaligus,
memori dinamis dimana dapat menginstal banyak aplikasi termasuk games, java aplikasi dan aplikasi lain diluar standar ponsel.16 Symbian dapat menjalankan aplikasi secara bersamaan dalam satu waktu atau yang disebut dengan multitasking, symbian digunakan oleh beberapa vendor handphone seperti Nokia, Sony Ericsson, dan Samsung. Akan tetapi pada perkembangan selanjutnya semua saham dibeli oleh pihak Nokia. Symbian memiliki banyak versi diantaranya s60v2, s60v3, s60v5, Symbian Anna, dan Symbian Belle. 3. Blackberry OS Blackberry dikembangkan oleh perusahaan Kanada, dan masuk ke pasar pertama kali dengan memfokuskan diri pada layanan e-mail gegas,
16
Soleh, “Pengembangan Paket Belajar Berbasis Handphone Symbian OS Tentang Kimia Karbon Sebagai Sumber Belajar Mandiri”, (Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknoligi, 2008), Skripsi, t.d.
17
Blackberry terlambat masuk ke Indonesia selang enam tahun setelah peluncuran perdananya di Kanada.17 BlackBerry
OS
adalah
Sistem
Operasi
Mobile,
yang
dikembangkan oleh RIM (Research In Motion) untuk perusahaan BlackBerry garis smartphone. Sistem operasi menyediakan multitasking dan mendukung perangkat input khusus yang telah diadopsi oleh RIM untuk digunakan dalam handheld, khususnya trackwheel, trackball, trackpad, Blackberry OS memiliki beberapa versi diantaranya OS 4, OS 5, OS 6, OS 7, dan yang terahir OS 10. 4. Java OS Java OS pada handphone bisa disebut dengan J2ME atau Java2 Micro Edition. J2ME adalah lingkungan pengembangan yang didesain untuk meletakan perangkat lunak Java pada barang elektronik beserta perangkat pendukungnya. Pada J2ME, jika perangkat berfungsi dengan baik pada sebuah perangkat maka belum tentu juga berfungsi baik di perangkat lainnya. J2ME membawa Java ke dunia informasi, komunikasi, dan perangkat komputasi selain perangkat komputer desktop yang
17
Bayu Chawarizmi, “Blackberry Smartphone Sebagai Gaya Hidup (Studi Deskriptif Kualitatif di Kalangan Komunitas “Bigreds” Yogyakarta”, (Yogyakarta: Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, 2012), Skripsi, t.d.
18
biasanya lebih kecil dibandingkan perangkat komputer desktop. J2ME biasa digunakan pada telpon selular, pager, PDA, dan sejenisnya.18 Pada awal generasi bernama Java Development Kit (JDK), dan pada generasi kedua berubah nama menjadi Java 2, pada Java 2 Sun Microsystem mendefinisikan dalam tiga buah edisi, yaitu:19 1. Java 2 Standard Edition (J2SE), yang bisa digunakan untuk mengembangkan aplikasi Desktop dan Aple. 2. Java 2 Enterprise Edition, merupakan superset dari J2SE yang memperbolehkan user untuk mengembangkan aplikasi berskala besar (enterprise). 3. Java 2 Micro Edition, merupakan subset dari J2SE yang digunakan untuk menangani pemrograman di dalam perangkat-perangkat kecil yang tidak memungkinkan mendukung implementasi J2SE secara penuh. 3. Bī’ah Lugawiyyah Maya a. Bī’ah lugawiyyah Kata bi'ah ( )بيئةsama dengan kata ( )الباءة و المبوا و المباءةyang berarti ( )المنزلatau rumah atau ( )الحالةatau kondisi.20 Adapun kata 18
M. Shalahuddin & Rosa A. S, Pemrograman J2ME (belajar cepat pemrograman perangkat telekomunikasi mobile), (Bandung, Informatika, 2010), hlm. 2 19
Muhammad Haryo Pamungkas, “Pengembangan Aplikasi Do’a Harian Menggunakan Ponsel Berbasis J2ME”, (Yogyakarta: Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga, 2013), Skripsi, t,d.
19
bi'ah memiliki arti environment.21 lingkungan (environment) adalah meliputi semua kondisi dalam dunia ini yang dalam cara-cara tertentu mempengaruhi tingkah laku kita, pertumbuhan, perkembangan, atau life process.22 Sedangkan lugawiyyah berarti mengenai bahasa, berasal dari kata ()اللغة.23 Kualitas lingkungan bahasa sangat penting bagi seorang pembelajar untuk dapat berhasil dalam mempelajari bahasa baru (bahasa kedua).24 Yang dimaksud dengan lingkungan bahasa adalah segala hal yang didengar dan dilihat oleh pembelajar sehubungan dengan bahasa merupakan sesuatu yang penting bagi pembelajar untuk memperoleh keberhasilan dalam mempelajari bahasa kedua. Lingkungan
bahasa
merupakan
sarana
yang
dapat
meningkatkan dan mengembangkan aktivitas berbahasa, sehingga diharapkan dapat tercipta bī’ah lugawiyyah dengan baik dan maksimal
20
Louis Ma'luf, Al-Munjid al-lughoh wal 'alam, (Beirut, Libanon, Dar ElMashreq Publishers, 1973), hlm. 52 21
Munir Babaki, dkk, Kamus Al Maurid, (Halim aya, Surabay, 2006, hlm
160. 22
Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Bandung: Rosda Karya, 2000),
hlm. 28 23
Eko Endarmoko, Tesaurus Bahasa Indonesia, (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum, 2006), hlm. 467 24
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, 2005,h. 165
20
karena pemakaian kata dan struktur bahasa yang terjadi dalam lingkungan bahasa akan mempengauhi perkembangan bahasa.25 Berangkat
dari
pengertian
tersebut
maka
penulis
menyimpulkan dan menyederhanakan bī’ah lugawiyyah adalah suatu lingkungan yang berkomunikasi menggunakan bahasa tertentu, dalam penelitian ini adalah bahasa Arab. b. Dunia Maya Dunia maya berasal dari cyberspace, cyberspace merupakan dunia virtual yang terbentuk dari hasil penyatuan antara manusia dan teknologi,
yaitu dari perkembangan teknologi informasi dan
komuikasi.26 “Cyberspace terbentuk dari berbagai macam jaringan komputer dan telekomunikasi yang saling terhubung dan berinteraksi yang disebut “electronic nervous system”. Jaringan ini membentuk “global village”, suatu tempat yang dimiliki oleh semua orang, dan tersimpan berbagai informasi yang mungkin tidak dapat dihitung lagi, setiap orang dari mana saja dan kapan saja dapat memasuki dan dapat saling berkomunikasi di dunia ini tanpa perlu berada di dalamnya secara fisik”27 Kehadiran
dunia
maya/cyberspace
merupakan
tonggak
dimulainya peradaban informasi dimana informasi dapat diperoleh dan
25
Pranowo, Analisis Pengajaran Bahasa Untuk Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Guru Bahasa, (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.1996), hlm.22 26
Josua Sitompul, Cyberspace Cybercrime Cyberlaw Tinjauan Aspek Hukum, (Jakarta: Tatanusa, 2012), hlm. 33 27
Ibid, hlm. 34
21
dikirimkan serta disebarkan dengan mudah ke banyak orang dalam waktu yang cepat.28 Maka penulis menyimpulkan bahwa bī’ah lugawiyyah maya merupakan suatu lingkungan media elektronik dalam jaringan komputer/handphone
yang
terhubung
secara
online
untuk
berkomunikasi menggunakan bahasa tertentu, dalam penelitian ini menggunakan bahasa Arab. Dalam penelitian ini, bī’ah lugawiyyah maya yang terbentuk adalah dalam lingkup komunitas mahasiswa bahasa Arab di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2011. F. Metode Penelitian Metode penelitian adalah cara-cara berfikir dan berbuat yang dipersiapkan dengan baik untuk mengadakan penelitian dan untuk mencapai suatu tujuan penelitian. 1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yaitu penelitian yang digunakan untuk mencari peristiwa-peristiwa yang menjadi objek penelitian berlangsung, sehingga mendapatkan informasi langsung dan terbaru tentang masalah yang berkenaan sekaligus cross checking terhadap bahan-bahan yang telah ada.29 28
29
Ibid, hlm. 34
Suratno Arsyad Lincoln, Metodologi Untuk Penelitian Ekonomi Dan Bisnis, (Yogyakarta: UPP AMPYKPN, 1995), hlm. 55
22
Jika ditinjau dari sudut kemampuan atau kemungkinan penelitian dapat memberikan informasi atau penjelasan, maka penelitian ini termasuk penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan mengenai unit sosial tertentu yang meliputi individu, kelompok, maupun lembaga dan masyarakat. 30 Dalam hal ini peneliti berupaya mendeskripsikan secara mendalam bagaimana penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dan upaya yang dilakukan untuk menciptakan bī’ah lugawiyyah maya di komunitas mahasiswa jurusan Pendidikan bahasa Arab tahun angkatan 2011, serta untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukungnya. 2. Waktu dan Tempat Penelitian Waktu
: 27 Mei – 12 Agustus 2015
Tempat
: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
3. Penentuan Sumber Data Metode penentuan sumber data yaitu menetapkan populasi sebagai tempat untuk memperoleh data. Sedangkan yang dimaksud populasi adalah keseluruhan pihak yang seharusnya menjadi sasaran penelitian untuk peneliti. Dalam penelitian ini yang bertindak sebagai populasi adalah:
30
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rodaskarya, 2006), hlm. 6
23
1. Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. 2. Staf Tata Usaha Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. 3. Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Tahun Angkatan 2011 yang tergabung dalam komunitas bī’ah lugawiyyah maya. Data primer diperoleh dari sumber pertama melalui prosedur dan teknik
pengumpulan
data
berupa
observasi
partisipan
maupun
penggunaan instrument pengukuran yang khusus dirancang sesuai dengan tujuanya. Adapun data sekunder diperoleh dari sumber tidak langsung yang biasanya berupa data dokumentasi dan arsip-arsip resmi.31 4. Pengumpulan Data Untuk menggunakan data yang sesuai dengan penelitian, maka penulis menggunakan beberapa metode yaitu: a. Observasi Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap suatu gejala yang tampak pada objek penelitian.32 Dalam penelitian ini penulis mengguanakan pengamatan partisipan 31
Ni’mah Kurnia, Problematika Bi’ah Ligawiyyah di Asrama Putri Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albaab Tegal Jawa Tengah, (Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2009), hlm. 20 32
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000), hlm.158
24
yaitu teknik pengumpulan data melalui pengamatan terhadap subyek pengamatan dengan langsung terjun, dan mengikuti aktifitas subyek pengamatan. Metode Observasi ini digunakan untuk mengamati dan mencatat letak geografis, kondisi mahasiswa, struktur organisasi, dan mengumpulkan data tentang proses penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab tahun angkatan 2011, serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. b. Dokumentasi Melelui metode ini, penyelidikan akan dilakukan pada arsiparsip, buku-buku, catatan harian/bulanan, tata tertib dan sebagainya. Fungsi dari metode ini adalah untuk mendapatkan gambaran umum Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga mengenai letak geografis, sejarah berdiri dan perkembanganya, visi dan misi, organisasi
kepengurusan,
keadaan
mahasiswa,
dan
sarana
prasarananya, serta pengambilan gambar/screenshot pada handphone sebagai dokumentasi data penerapan software ketikan berbahasa Arab dan upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya. 5. Analisis Data Adapun analisis yang akan dilakukan penulis dalam penelitian ini adalah menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang bersifat induktif
25
(khusus-umum), yakni setelah data terkumpul, kemudian diklasifikasikan sesuai dengan masalah yang dibahas, dianalisis isinya, dibandingkan data yang satu dengan yang lainya, kemudian diinterpretasikan dan diberi kesimpulan. 6. Uji Keabsahan Data Dalam menguji keabsahan data, yaitu suatu pengujian kekokohan atau validasi suatu data, peneliti menggunakan “triangulasi data” yang merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu.33 Adapun triangulasi yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah Triangulasi metode, yaitu: 1.
Pengecekan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian beberapa teknik pengumpulan data.
2.
Pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang sama.
G. Sistematika Pembahasan Agar terlihat gambaran yang jelas dan menyeluruh, maka penulis menjabarkan sistematika penyusunan penelitian ini sebagai berikut:
33
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi, (Bandung: Remaja Rodaskarya, 2012), hlm. 330
26
Bab I berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, kajian pustaka, kerangka teoritik, metode penelitian, dan sistematika pembahasan. Bab II berisi gambaran umum Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan
Kalijaga
mengenai
letak
geografis,
sejarah
berdiri
dan
perkembanganya, visi dan misi, organisasi kepengurusan, keadaan mahasiswa, dan sarana prasarananya. Bab III berisi tentang laporan hasil penelitian yang meliputi penyajian data, analisis data dan pembahasan hasil penelitian terkait dengan penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Tahun Angkatan 2011. Bab IV merupakan bab penutup yang berisi kesimpulan, saran-saran dan kata penutup. Bagian terakhir yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
27
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Setelah penulis menguraikan hasil penelitian dari BAB pertama hingga BAB ketiga, maka skripsi ini disederhanakan dengan beberapa kesimpulan sebagai jawaban atas rumusan masalah. Kesimpulan dari penerapan software ketikan berbahasa Arab di handphone dalam upaya menciptakan bī’ah lugawiyyah maya pada komunitas mahasiswa bahasa Arab di jurusan pendidikan bahasa Arab angkatan 2011 adalah sebagai berikut: 1. Penerapan software a. Penerapan software ketikan berbahasa Arab disesuaikan dengan penggunaan handphone yang digunakan mahasiswa komunitas bī’ah lugawiyyah maya angkatan 2011, yaitu Android, Blackberry, dan Nokia. b. Penerapan Software ketikan berbahasa Arab menggunakan teknik flashing, dan kombinasi beberapa aplikasi. 2. Bī’ah lugawiyyah maya a. Bentuk interaksi bī’ah lugawiyyah maya mengguanakan media sosial Whatsapp, Blackberry messenger, dan SMS. b. Hasil dari data angket menunjukan peranan bī’ah lugawiyyah maya sudah berjalan dengan baik.
105
28
3. Faktor pendukung dan penghambat a. Pendukung software ketikan berbahasa Arab adalah mayoritas mahasiswa menggunakan handphone dengan sistem operasi terbaru, sedangkan faktor penghambat penerapan software ketikan berbahasa Arab terletak pada penggunaan handphone model lama yang sudah dihentikan dukungan softwarenya. b. Bī’ah lugawiyyah maya didukung oleh latar belakang mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab dan aplikasi Whatsapp yang bisa diinstal di semua tipe handphone mahasiswa komunitas bī’ah lugawiyyah maya, sedangkan penghambatnya adalah belum adanya kebijakan dari jurusan Pendidikan Bahasa Arab atau dosen jurusan Pendidikan Bahasa Arab yang mendukung agar bī’ah lugawiyyah maya lebih maksimal peranannya B. Saran 1. Kepada Dosen diharapkan mau berpartisipasi untuk menjadikan bī’ah lugawiyyah maya sebagai media dalam meningkatkan kemammpuan bahasa Arab mahasiswa. 2. Kepada Mahasiswa a. Hendaknya bī’ah lugawiyyah maya dijadikan media pengembangan kemampuan bahasa Arab untuk angkatan selanjutnya.
29
b. Hendaknya bī’ah lugawiyyah maya bisa berlanjut secara terus-menerus, meskipun mahasiswa telah menjadi alumni jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. C. Kata Penutup Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
serta
hidayah-Nya
kepada
penulis,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan berbagai keterbatasan yang dimilikinya. Akan tetapi penulis hanya manusia biasa yang tidak luput dari kesalahan, sehingga penulis masih terdapat banyak kesalahan dalam penulisan skripsi ini, baik dari segi penulisan isi penulisan, atupun dari segi yang lain. Semua kesalahan semata-mata datang dari penulis, sedangkan kebenaran mutlak datang dari Allah SWT. Oleh karena itu, semua masukan yang berupa kritik dan saran membangun sangatlah penulis harapkan sebagai perwujudan tanggung jawab penulis atas penelitian yang telah dilakukan.
30
Daftar Pustaka Afifudin. 2013. Pengembangan Aplikasi Mobile Learning pada Smartphone Berbasis Android. Yogyakarta: Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga Asyrafi, Syamsuddin & Hasanah, Uswatun. 1993. Konstruksi Apositif dalam Bahasa Arab. Yogyakarta: Sumbangsih. Aziz, Furqonul & Alwasilah, Chaedar. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya. Baabaki, Munir dkk. 2006. Kamus Al Maurid. Surabay: Halim aya. Chawarizmi, Bayu. 2012. Blackberry Smartphone Sebagai Gaya Hidup (Studi Deskriptif Kualitatif di Kalangan Komunitas “Bigreds” Yogyakarta. Yogyakarta: Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora. Daulay, Melwin Syafrizal. 2007. Mengenal Hardware-Software Dan Pengelolaan Instalasi Komputer. Yogyakarta: ANDI. Effendy, Ahmad Fuad. 2005. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat. Endarmoko, Eko. 2006. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum. Fadlilah, Nafi’atul. 2014. Hubungan Antara Penyesuaian Sosial Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Tahun Akademik 2013 / 2014. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Fajri, Robiah Alngadawiyah Shofrin. 2015. Problematika Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegurauan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Tahun Akademik 2014-2015. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Fitriyah, Nining Rohmatul. 2005. Strategi pembentukan Bi'ah Lughawiyah Santri Putri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Yogyakarta. Yogyakarta: Jurusan
31
Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Lincoln, Suratno Arsyad. 1995. Metodologi Untuk Penelitian Ekonomi Dan Bisnis. Yogyakarta: UPP AMPYKPN. Kurnia, Ni’mah. 2009. Problematika Bī’ah Ligawiyyah di Asrama Putri Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albaab Tegal Jawa Tengah. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Ma'luf, Louis. 1973. Al-Munjid al-lughoh wal 'alam. Beirut Libanon: Dar El-Mashreq Publishers. Margono. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Moleong, Lexy J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rodaskarya. Mukhtar, Sabiq. 2013. Strategi Pembentukan Bī’ah Lugawiyyah Di Asrama Thoriq Bin Ziyad Madrasah Mu’alimin Muhammadiyah Yogyakarta Tahun 20112012. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Nurdin, Syarifudin & Utsman, M. Basyirudin. 2002. Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Press. Oktorika, Nur Heni. 2007. Studi Tentang Pembentukan Bī’ah Lugawiyyah Asrama Takhassus Putri Di Madrasah Aliyah Wahid Hasyim Yogyakarta. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Pamungkas, Muhammad Haryo. 2013. Pengembangan Aplikasi Do’a Harian Menggunakan Ponsel Berbasis J2ME. Yogyakarta: Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga. Pranowo. 1996. Analisis Pengajaran Bahasa Untuk Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Guru Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Pringgawidagda, Suwarna. 2002. Strategi Penguasaan Berbahasa. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa. Purwanto, Ngalim. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.
32
Rumini, Sri Dkk. 2006. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Rustika, Yuniar Eka. 2014. Upaya Menciptakan Bī’ah Lugawiyyah Melalui Optimalisasi Pembelajaran Al-kalam di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (Studi Kasus Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Angkatan Tahun 2011/2012). Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Shalahuddin & Rosa. 2010. Pemrograman J2ME (belajar cepat pemrograman perangkat telekomunikasi mobile). Bandung: Informatika. Sitompul, Josua. 2012. Cyberspace Cybercrime Cyberlaw Tinjauan Aspek Hukum. Jakarta: Tatanusa. Soleh. 2008. Pengembangan Paket Belajar Berbasis Handphone Symbian OS Tentang Kimia Karbon Sebagai Sumber Belajar Mandiri. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknoligi. Subroto, Suryo. 1990. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Tim Penyusun. 2013 Panduan Akademik Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun 2013, Jakarta: Bulan Bintang. Wastinah. 2013. Implementasi Pembelajaran Maharah Al-Kalam Dalam Upaya Pembentukan Bi”ah Lugawiyyah Di SMA Plus Boarding School Miftahul ‘Ulum Rajasinga Terisi Indramayu Tahun Ajaran 2012-2013. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Wikipedia. http://id.wikipedia.org/wiki/telepon_genggam. diakses tgl. 15 April 2014.
Catatan lapangan 1 Metode pengumpulan data
: Observasi
Hari/tanggal
: 12 Mei 2015
Jam
: 09.15
Lokasi
: UIN Sunan kalijaga
Observasi Lokasi Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Fakultas UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Arah Utara
: Berbatasan dengan Fakultas Syari’ah dan Hukum serta Fakultas Ilmu Sosial
dan Humaniora. Arah Timur
: Berbatasan dengan Fakultas Sains dam Teknologi.
Arah Selatan : Berbatasan dengan Staff Housing dan University Club House. Arah Barat
: Berbatasan dengan jalan dan pemukiman penduduk.
Catatan Lapangan 2 Metode pengumpulan data
: Dokumentasi
Hari/tanggal
: 15 Mei 2015
Jam
: 10.00
Lokasi
: TU PBA dan Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga
Nama sumber
: M. Sofia Faizin, S.kom, Staf Tata Usaha PBA
Menemui pak Shofia meminta data untuk penulisan BAB II mengenai gambaran umum fakultas uin sunan kalijaga, namun hanya mendapat data dosen dan data mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab aktif semua angkatan. Kemudian menuju perpustakaan mencari data tambahan di ruang skrpsi mencari skripsi mahasiswa yang penelitianya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijga, dan menemukan 2 skripsi yang penelitianya di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan kalijaga yaitu skripsi mahasiswa PBA 2010 Yuniar Eka Rustiana dan PBA 2011 Robiah Alngadawiyah Shofrin Fajrin. Serta menemukan Buku panduan akademik Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
Catatan lapangan Metode pengumpulan data
: observasi
Hari/tanggal
: Mei 28-30 Mei 2015
Lokasi
: Lingkungan UIN Sunan Kalijaga
Sumber data
: Mahasiswa angkatan 2011
Peneliti yang sama-sama mahasiswa PBA 2011 mencari mahasiswa yang mau bergabung masuk kedalam grup bi’ah lugawiyah maya dengan cara menemui teman-teman terdekat dan menghubungi sebagian teman yang lainya. Kemudian didapatkan 28 teman yang mau bergabung kedalam grup biah lugawiyyah maya,dan ditambah peneliti sebagai partisipan. Datanya sebagai berikut: NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
NAMA SIRAJUL AFKAR ANISATUL AZIZAH SYAMSUL ARIFIN SONI AGUS SETIAWAN FIKAFA DILLA DAROJATUL AZIZAH MARLINA DWI ASTUTI DEVITA MAWARNI FAHRUROZZI NITA DWI PUJIONO NUR SOLIKHIN IRSYAD KHOLIS F RIRIS MARDIANA ROSIFAH MJUHAMMAD AINURROZAQ YASIN ALFI IBRAHIM MUHAMMAD ZUL FAHMI NURUL LUBAB ABDILLAH IKHSAN RIZAL SAFII FATIH RIZQI WIBOWO NUER HASANATUL HAFSHANIYAH ULFARIDA MA RIFATI IHSANA NANA KHAIRUNNISA FALA YAHZUNKA CHOIRUL AFIF RYANDA YUDHA P RICKY SATRIA AMALINA NURUSSHOFA RIKI FERIZAL (PENELITI)
KELAS B A D C D D B A B D B B B A D B D B C A C A B B B B C D B
Kemudian menanyai setiap mahasiswa tipe handphone yang digunakan dan didapatkan hasil sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Android 2.2-2.3 Android 4.0-5.0 Blackberry Nokia Symbian s60v3 potrait Nokia Symbian s60v3 landscape Nokia Symbian Belle
:2 : 22 :2 :2 :1 :2
*Terdapat beberapa mahasiswa yang menggunakan 2 handphone sekaligus dan meminta penerapan softwarenya di kedua handphonya tersebut.
DOKUMENTASI Penerapan sotware ketikan 1. Android 2.2-2.3, data screenshot diambil pada tanggal 7 juni 2015
2. Android 4.0-5.0 diambil pada tanggal 31 mei 2015
3. Blackberry diambil pada tanggal 4 juni 2015
4. Nokia S60v3 potrait diambil pada tanggal 6 Juni 2015
5. S60v3 landscape diambil pada tanggal 7 Juni 2015
6. Nokia Symbian Belle diambil pada tanggal 8 Juni 2015
Dokumentasi screenshot bī’ah lugawiyyah maya diambil pada tanggal 10 Juni 2015
CURICCULUM VITAE
Nama
: Riki Ferizal
Tempat/Tanggal Lahir : Purbalingga, 24 September 1991 Alamat Sekarang
: Pengok, PJKA GK1 RT 32 RW 9
Alamat Asal
: Pekiringan RT I RW III, Karangmoncol, Purbalingga
No. HP
: 089666003835
Nama Ayah
: Muntohir Andi Purwanto
Nama Ibu
: Muksonah
Riwayat Pendidikan
:
NO. 1.
JENJANG PENDIDIKAN SD
NAMA SEKOLAH SDN 2 Pekiringan
ALAMAT
TAHUN
SEKOLAH
LULUS
Ds. Pekiringan
2004
Kec.Karangmoncol 2.
3.
4.
SLTP
SLTA
S1
MTs Negeri
Ds.Karanganyar
Karanganyar
Kec.Karanganyar
SMA Negeri 1
Jl. Majapura
Bobotsari
Kec.Bobotsari
UIN Sunan Kalijaga
Jl. Marsda AdisuciptoYogyakarta
2007
2010
2015
