Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Ének-zene. 1. évfolyam. 1. évfolyam A tematikai egységek áttekintő táblázata

Két tanítási nyelvű

1-4. évf.

Ének-zene

1. évfolyam A tantárgy heti óraszáma

A tantárgy éves óraszáma

2

72

1. évfolyam

1. A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai egység címe

Órakeret

Zenei reprodukció – Éneklés

40 óra

Zenei reprodukció – Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek

16 óra

Zenei befogadás – Zenehallgatás

8 óra

Improvizáció

8 óra

Össz. óraszám:

72 óra

A rendelkezésre álló 10% szabad órakeret a tematikai egységek között van elosztva.

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

40 óra


Órakeret 40

Iskolaérettség. Dalkincs bővítése gyermekdalok játszásával, hallás utáni daltanítással. Az éneklés helyes szokásainak kialakítása: helyes testtartás, helyes légzés, életkornak megfelelő hangerő, helyes hangképzés (diszfóniás gyermekek szűrése), A tematikai érthető szövegejtés, egység kifejező artikuláció, nevelésifejlesztési helyes frazeálás. céljai Az éneklés örömének felkeltése. Dalkezdés megadott hangról c’–d” hangterjedelemben, megadott tempóban, helyes ritmusban, törekedve a tiszta intonációraNépi gyermekjátékok, mondókák elsajátítása: kiolvasók, csujogatók, sétálók, szerepváltó és párcserélő körjátékok, leánykérő játékok, hidas játékok, különféle vonulások (biton, triton, tetraton, pentachord, pentaton hangkészlettel).

Kötelező

Szabad

37

3


1-4. évf.

Ének-zene

Magyar népdalok megtanulása: névnapköszöntők, csúfolódók, tréfás dalok, párosítók, (pentaton, hexachord hangkészlettel). Más népek dalainak megismerése (környező népek, nemzetiségek Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

Éneklés Dalos játékok előadása. Éneklés szöveggel emlékezetből. Ismert dallami fordulatok kézjeles éneklése tanári irányítással. Dalok, mondókák ritmusának hangoztatása. Megfelelő tempóválasztás, tempótartás. Helyes testtartás, levegővétel alkalmazása. Megadott hangmagasság (kezdőhang) felismerése, átvétele. Légzés, hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, Kulcsfogalmak/ magas, mély, kezdőhang, záróhang, dallamsor, mondóka, fogalmak gyermekdal, népdal, népi játék, népszokás, staféta éneklés, kérdés-felelet

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai


16 óra Órakeret 16 óra

Kisgyermekkori zenei élményanyag. Népi mondókák, gyermekjátékok, gyermekversek. Ehhez kapcsolódó nagytesti mozgások, hangutánzó dallam és ritmusmotívumok. Mondókák, gyermekdalok éneklése. Életkornak megfelelő ütem- és ritmusérzék, zenei hallás A hallás utáni daltanulás és a fejlődő zenei készségek és megszerzett zenei ismeretek alapján ismerkedés a zenei notáció alapjaival; a zene jelrendszerének felismerése kézjelről, betűkottáról. Ismeretek/fejlesztési követelmények

Ritmikai készség fejlesztése: Egyenletes mérő és a dal ritmusának hangoztatása (nagytesti mozgással, tapsolással, ritmushangszerekkel). Negyed, nyolcadpár, negyed szünet. Ritmusmotívumok hangoztatása ritmustapssal és ritmushangszerekkel. Ritmusolvasás, ritmusfelelgetés, ritmuspótlás, ritmuslánc, ritmusmemoriter.


Kötelező

Szabad

14

2


1-4. évf.

Ének-zene

Komplex mozgásfejlesztés egyszerű tánclépésekkel (kilépések, kijárások), a ritmus változatos megszólaltatással (kéz és láb által). 2/4, ütemmutató. Ütemhangsúly érzékeltetése ütemezéssel. Motorikus képességek változatos mozgással és ütemezéssel. Ismétlődés a zenében, ritmusosztinátó. Gyorslassú érzékeltetése. Hallásfejlesztés: Hangrelációk érzékeltetése, nagymozgással, reláció térbeli mutatásával, kézjellel Énekes rögtönzés hangokkal, ellentétpárok: csend és hang, beszéd és énekhang, hangutánzás, hangos és halk, mély és magas, rövid és hosszú, saját név éneklése szabadon vagy a tanult dallamfordulatokkal, énekbeszéd. A tanult dalokból a dallam kiemelésének képessége: dallamfordulatok: sm, lsm Tanult mondókák éneklése rögtönzött dallammal a tanult dalok hangkészletének felhasználva, tanult dalok átköltése, más befejezéssel, énekes párbeszéd. Egyenletes mérő, tempó, ritmus, ritmusérték, negyed, Kulcsfogalmak/ nyolcadpár, negyedszünet, ismétlés, ütem, ütemvonal, fogalmak ütemmutató, hangmagasság, dallam, dallamfordulat, dallamrajz, dallamsor, kíséret, variáció, énekbeszéd. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

8 óra Órakeret 8óra

Zenei befogadás - Zenehallgatás

Befogadói kompetenciák a korosztálynak és az átélt zenei élményeknek megfelelően. Esztétikai és érzelmi kompetencia fejlesztése a tanult énekes anyaghoz kapcsolódó műzenei anyag vokális és hangszeres feldolgozásainak megismerésével. Az életkornak megfelelő zeneművek meghallgatása élményszerű előadásban, figyelve a műfaji és stílusbeli sokszínűségre Ismeretek/fejlesztési követelmények

Zenehallgatás tanári bemutatással vagy felvételről (audio, video) az évfolyam énekes és generatív tevékenységeihez valamint a befogadói kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolódóan válogatva a zeneirodalom különböző korszakaiból beleértve a 20. század és korunk zeneirodalmát is különösen a következő témakörökben: csend és


Kötelező

Szabad

7

1


1-4. évf.

Ének-zene

hang, hangszerek, természet a zenében, szólóhangkórus, szóló hangszer-zenekar, ellentétpárok (beszéd-ének, gyors-lassú, hangos-halk, magasmély). Cselekményes és programzene hallgatása (pl. mesebalett) a cselekmény megfigyelésével, a szereplők karakterének zenei eszközökkel történő azonosításával (pl. tündér, boszorkány, királylány, királyfi, udvari bolond és „varázserejű” hangszerek Kulcsfogalmak/ Énekes zene, hangszeres zene, vonós, fúvós, ütős, pengetős, fogalmak billentyűs hangszer, zenei karakter, népdalfeldolgozás



8 óra Improvizáció

Órakeret 8 óra

Éneklési készség, akusztikus tapasztalatok környezetünk zörejeiről, hangjairól, emberi hangokról. Hallás utáni tájékozódás a térben, irány és távolság megnevezése. Első zenehallgatási élmények kisgyermekkorból.

A zenehallgatásra irányuló teljes figyelem képességének kialakítása az éneklés, az örömteli zenei játékok, a tánc és szabad mozgás improvizációja során. Képességfejlesztés a különböző műfajú, stílusú és karakterű zeneművek befogadásához a rendszeres zenehallgatás által. A hangszínhallás, a többszólamú hallási készség és a formaérzék fejlesztése Ismeretek/fejlesztési követelmények

A teljes figyelem kialakításának fejlesztése: − tánccal és/vagy szabad mozgás improvizációval: leginkább gyors tempójú, táncos klasszikus zenei idézetekhez kapcsolódóan teljes zeneművek vagy zenei részletek többszöri meghallgatásával (ismétlődő lejátszásával); kezdés és befejezés megfigyeltetése, és − kifejezése a szabad mozgás elkezdésével és befejezésével; − zenei eszközök megfigyeltetésével dinamikai ellentétpárok megkülönböztetése (halkhangos), fokozatos dinamikai erősödés és halkítás megfigyeltetése és reprodukálása játékos feladatokkal, hirtelen hangerőváltás megfigyelése és reprodukciója; − alapvető tempókülönbségek és tempóváltások megfigyelése, összehasonlítása és reprodukciója. A hangszínhallás és a többszólamú hallás fejlesztése: − természetünk és környezetünk hangjai,


Erkölcstan: türelem, tolerancia. Környezetismeret: természetünk és környezetünk hangjai, hangutánzás. Dráma és tánc: dalszövegekhez kapcsolódó dramatizált előadás, szabad mozgásos improvizáció. Vizuális kultúra: zenével kapcsolatos élmények vizuális megjelenítése

Kötelező

Szabad

7

1


1-4. évf.

Ének-zene

− emberi hangszínek (magas, mély, gyerek, férfi és női hang), a hangszerek hangszínének megtapasztalása − gyakorlati úton, azok megkülönböztetése és azonosítása a hangszer kezelése szerint, − szóló és kórus, szólóhangszer és zenekar, dalok felismerése különböző hangszerekről. Formaérzék fejlesztése a helyesen tagolt éneklésen és mozgáson keresztül. Absztrakció: a dalok szövegének értelmezése, a dalszövegekhez vagy zeneművekhez kapcsolódó dramatizált előadás (drámajáték, báb), valamint a zene keltette gondolatok vizuális megjelenítése (festés, formázás). Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, Kulcsfogalmak/ tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, fogalmak hangszín.

A fejlesztés várt eredményei az első évfolyam végén − A tanulók 20 népdalt és gyermekdalt elő tudnak adni a kapcsolódó játékokkal emlékezetből c’–d” hangterjedelemben. Csoportosan bátran, zengő hangon jó hangmagasságban énekelnek, képesek az új dalokat rövid előkészítést követően hallás után könnyedén megtanulni. − Kreatívan részt vesznek a generatív játékokban és feladatokban. Érzik az egyenletes lüktetést, tartják a tempót, érzékelik a tempóváltozást. A 2/4-es metrumot helyesen hangsúlyozzák. − A tanult zenei elemeket (ritmus, dallam) felismerik kottaképről (kézjel, betűkotta). A megismert ritmikai elemeket tartalmazó ritmusgyakorlatot pontosan, folyamatosan szólaltatják meg csoportosan és egyénileg is. A tanult dalok stílusában megszerkesztett rövid dallamfordulatokat kézjelről, betűkottáról és tanári segítséggel szolmizálva éneklik. Legyenek képesek társaikkal együtt a zenét hallgatni, megfigyelésekkel tapasztalatokat szereznek, melyek esztétikai és egyszerű zenei elemzés alapjául szolgálnak. Fejlődik hangszínhallásuk és formaérzékük. Ismerjék a tanult hangszereket. Szívesen és örömmel hallgassák újra a meghallgatott zeneműveket.


1-4. évf.

Ének-zene

2. évfolyam

A tantárgy heti óraszáma


2

72

2. évfolyam

A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai egység címe

Órakeret


40 óra


16 óra

Zenei befogadás – Befogadói kompetenciák fejlesztése

8 óra


8 óra

Össz. óraszám:

72 óra

40 óra



Órakeret 40 óra

Előzetes tudás

Az első osztályban tanult dalok pontos éneklése Dalkincs bővítése gyermekdalok játszásával, hallás utáni daltanítással. A tematikai Az éneklés helyes szokásainak további alakítása.(helyes testtartás, egység helyes légzés, megfelelő hangerő, helyes érthető szövegejtés, nevelésikifejező artikuláció, helyes frazeálás) fejlesztési céljai

Dalkezdés megadott hangról c’–d” hangterjedelemben, megadott tempóban, helyes ritmusban, törekedve a tiszta intonációra Ismeretek/fejlesztési követelmények

Népi gyermekjátékok, népszokások előadása. Ritmusfelelgetős. Ritmuskánonok megszólaltatása csoportos osztásban. Zenei hangsúlyok kifejezése az énekes előadásban. Pentaton dallamok éneklése, tanulása kézjelről. Újabb népi mondókák. Népi gyermekjátékdalok, népszokások. Angol és rokon népek dalai. Ünnepkörök dalai (farsang, húsvét, iskolai


Kötelező

Szabad

37

3


1-4. évf.

Ének-zene

ünnepek). Műdalok (az életkornak megfelelően válogatva). Légzés, hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, Kulcsfogalmak/ magas, mély, kezdőhang, záróhang, dallamsor, mondóka, fogalmak gyermekdal, népdal, népi játék, népszokás, staféta éneklés, kérdés-felelet





Az első osztályos zenei élményanyag. Gyermekdalok, népi mondókák, gyermekjátékok, gyermekversek. A megismert dallam és ritmusmotívumok. Ritmikai készség fejlesztése: Egyenletes mérő és a dal ritmusának hangoztatása (nagytesti mozgással, tapsolással, ritmushangszerekkel). Negyed, nyolcadpár, negyed szünet, félérték. Ritmusmotívumok hangoztatása ritmustapssal és ritmushangszerekkel. Ritmus osztinátó, ritmusolvasás, ritmusfelelgetés, ritmuspótlás, ritmuslánc, ritmusmemoriter. Komplex mozgásfejlesztés egyszerű tánclépésekkel (kilépések, kijárások), a ritmus változatos megszólaltatással (kéz és láb által). 2/4, 4/4 ütemmutató. Ütemhangsúly érzékeltetése ütemezéssel. Motorikus képességek változatos mozgással és ütemezéssel. Ismétlődés a zenében, ritmusosztinátó. Gyors-lassú érzékeltetése. Hallásfejlesztés: Hangrelációk érzékeltetése, nagymozgással, reláció térbelimutatásával, kézjellel. Énekes rögtönzés hangokkal, ellentétpárok: csend és hang, beszéd és énekhang, hangutánzás, hangos és halk, mély és magas, rövid és hosszú, saját név éneklése szabadon vagy a tanult dallamfordulatokkal, énekbeszéd. A tanult dalokból a dallam kiemelésének képessége: dallamfordulatok: sm, lsm, smd, mrd, rdl, mrdl, ötfokú hangsorok dallamfordulatai: a lá pentaton hangsor (smrdl,) dó pentaton (lsmrd) és lefutó lá pentachord (mrdtl,) dó pentakord (sfmrd), kézlejjel. Tanult mondókák éneklése rögtönzött dallammal a tanult dalok hangkészletének felhasználva, tanult dalok átköltése, más befejezéssel, énekes párbeszéd. .

Kötelező

Szabad

14

2


1-4. évf.

Ismeretek/fejlesztési követelmények

Ének-zene


Ritmikai Félértékő ritmus és szünetjel; ritmusfelelgetıs/-osztinató, ritmuskánon; ritmushangszerek. Dallami Pentaton dallamhangok (lá- szó- mi / ré- dólá). Olvasás-írás Újonnan belépı pentaton dallamhangok (kézjel, betőkotta, hangjegy); elsı alsó pótvonal; pentaton hangkészlet elhelyezése különbözı magasságokban az öt vonalon; olvasógyakorlatok. Tonalitás Pentaton fordulatok (dó vagy alsó lá hanghoz viszonyított értelmezéssel). Lá- és dó-pentaton, átmenı fá- és ti- hangkészlető dallamok. Forma Zenei kérdés-felelet, motívumpár. Hangszín Gyermekkar; fúvós, vonós zenekar, hegedő, fuvola, fagott. Egyenletes mérő, tempó, ritmus, ritmusérték, negyed, nyolcadpár, negyedszünet, fél, ismétlés, ütem, ütemvonal, Kulcsfogalmak/ ütemmutató, ritmus osztinátó, hangmagasság, dallam, fogalmak dallamfordulat, dallamrajz, dallamsor, kíséret, variáció, énekbeszéd

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai


Mondókák, gyermekdalok éneklése. Életkornak megfelelő ütem- és ritmusérzék, zenei hallás. A hallás utáni daltanulás és a fejlődő zenei készségek és megszerzett zenei ismeretek alapján ismerkedés a zenei notáció alapjaival; a zene jelrendszerének felismerése kézjelről, betűkottáról és hangjegyről Ismeretek/fejlesztési követelmények

Improvizáció Ritmusfelelgetős. Ritmusosztinato szerkesztése és előadása. Irányított improvizáció a zenei kérdés-felelet formájára.



Kötelező

Szabad

7

1


1-4. évf.

Ének-zene

Dallammodellként: angol gyermekdalok, népzenei – műzenei énekes anyag, olvasógyakorlatok. Szolmizációs név, kézjel, betűjel, kettes ütem, négyes ütem, Kulcsfogalmak/ záróvonal, ismétlőjel, hangsúlyjel, vonalrendszer, vonal, fogalmak vonalköz, hangjegy, hangszár. 8 óra


Órakeret 8 óra

Zenei befogadás – Zenehallgatás Befogadói kompetenciák a korosztálynak és az átélt zenei élményeknek megfelelően

Esztétikai és érzelmi kompetencia fejlesztése a tanult énekes anyaghoz kapcsolódó műzenei anyag vokális és hangszeres feldolgozásainak megismerésével. Az életkornak megfelelő zeneművek meghallgatása élményszerű előadásban, figyelve a műfaji és stílusbeli sokszínűségre Ismeretek/fejlesztési követelmények


Újabb zenei együttesek és felismerésük hangzás alapján (gyermekkar; vonós, fúvós zenekar; hegedő, fuvola, fagott). Különböző karakterek, hangmagasságok hallás utáni megfigyelése. Ünnepkörökhöz tartozó, életkorhoz igazodó szemelvények (vokális, hangszeres). Angol és rokon népek népzenei felvételei. Gyermekdalok és magyar népzene, feldolgozásokban. Cselekményes zenék. Kulcsfogalmak/ Énekes zene, hangszeres zene, vonós, fúvós, ütős, pengetős, fogalmak billentyűs hangszer, zenei karakter, népdalfeldolgozás.

Kötelező

Szabad

7

1


1-4. évf.

A továbbhaladás feltételei: Éneklés 10 dal közös éneklése emlékezetből. Tanult tempójelzések és dinamikai jelek alkalmazása tanult dalokban. Zenehallgatás Az Újonnan megismert hangszerek megnevezése hangzás alapján. Kórustípusok hallás utáni felismerése. Improvizáció Azonos dallamhoz befejezés rögtönzése (motivikus szerkezetű). Zenei olvasás-írás, zenei ismeret Ritmusképletek elrendezése, értelmezése ütemmutató szerint. Megismert dallamrelációk felismerése kottaképről. Tudjon dalritmust és a már tanult pentaton relációkat olvasni és kottába írni tanári irányítással.

Ének-zene


1-4. évf.

Ének-zene



2

72

3. évfolyam

A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai egység címe

Órakeret


40 óra


16 óra


4 óra


12 óra

Össz. óraszám:

72 óra

– A rendelkezésre álló 10% a tematikai egységek között van elosztva. 40 óra



Órakeret 40 óra

Előzetes tudás

A tanult dalok pontos dallammal, ritmussal, szöveggel, megfelelő tempóban, tiszta intonációval, és szép hangon való éneklése Dalkincs bővítése gyermekdalok játszásával, hallás utáni daltanítással. A tematikai Az éneklés helyes szokásainak további alakítása.(helyes testtartás, egység helyes légzés, megfelelő hangerő, helyes érthető szövegejtés, nevelésikifejező artikuláció, helyes frazeálás) fejlesztési céljai

Dalkezdés megadott hangról c’–d” hangterjedelemben, megadott tempóban, helyes ritmusban, törekedve a tiszta intonációra Ismeretek/fejlesztési követelmények

Táncos mozgáselemek összekapcsolása énekes gyermekjátékokkal. Alkalmazkodó ritmus szerinti népdaléneklés. Több versszakból álló népdalok előadása emlékezetből. Népdalkánonok csoportos előadása.


Dráma és tánc: népdal és néptánc kapcsolata, népszokások dramatizált előadása. Viz tárgykultúra jellemző példáinak ismerete.

Kötelező

Szabad

37

3


1-4. évf.

Kétszólamú ritmusgyakorlatok hangoztatása. Ritmushangszerekkel kísért éneklés. Az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazása a

Ének-zene Testnevelés és sport: mozgás, helyes légzés, testtartás vizuális kultúra: a népi

zenei tartalom közvetítésére. Szerepjátszó gyermekjátékok. Angol népdalok, népszokások dalanyagának bővítése. Újabb műdalok. Ünnepkörök dalai (, tavaszi népszokások). Iskolai ünnepek újabb dalai. Könnyű kétszólamúság (kánonok) Egyenletes mérő, tempó, ritmus, ritmusérték, negyed, nyolcadpár, negyedszünet, fél, ismétlés, ütem, ütemvonal, Kulcsfogalmak/ ütemmutató, ritmus osztinátó, hangmagasság, dallam, fogalmak dallamfordulat, dallamrajz, dallamsor, kíséret, variáció, énekbeszéd




Egyenletes mérő, tempótartás, tempóváltozás érzete. Metrumérzet, helyes hangsúlyozás. Irányított rögtönzés, a hang jellemzőinek tapasztalata. A hallás utáni daltanulás és a fejlődő zenei készségek és megszerzett zenei ismeretek alapján ismerkedés a zenei notáció alapjaival; a zene jelrendszerének felismerése kézjelről, betűkottáról és hangjegyről Ismeretek/fejlesztési követelmények

Zenei olvasás-írás Az eddig tanult ritmusok leírása és olvasása, felismerése kottaképről. Új ritmusmotívumok és dallammotívumok leírása tanári irányítással. Utószolmizálás. Daltanulás kézjelről és betűkottáról. Olvasógyakorlatok. Angol népdalok.


Kötelező

Szabad

14

2


1-4. évf.

Ének-zene

Életkornak megfelelő műdalok. Zenei ismeretek Ritmika Egész értékű hang és szünetjele; átkötött hang; önálló nyolcad és szünetjele; szinkópa; a négyes ütem; a kétszólamú ritmusgyakorlat. Dallam Felső dó, alsó szó, dallamosztinátó és kánon. Olvasás-írás Belépő új dallamhangok, ritmusértékek és képletek (kézjel, betű-, hangjegy). Előadásmód Alkalmazkodó ritmus; tempo giusto; parlando, legato-staccato. Szolmizációs név, kézjel, betűjel, kettes ütem, négyes ütem, Kulcsfogalmak/ záróvonal, ismétlőjel, hangsúlyjel, vonalrendszer, vonal, fogalmak vonalköz, hangjegy, hangszár. 4 óra



Órakeret 4 óra

Előzetes tudás

Csendre való képesség, figyelem a zenehallgatásra, fejlődő hangszínhallás, többszólamú halláskészség és formaérzék. Alapismeretek hangszerekről, a zene befogadásának képessége a zenehallgatási anyaghoz kapcsolódóan


A zenehallgatásra irányuló teljes figyelem képességének további fejlesztése. A tanulók zeneértővé nevelése a rendszeres zenehallgatás által. Hangszínhallás, a többszólamú halláskészség és a formaérzék fejlesztése. Ismeretek/fejlesztési követelmények


Improvizáció Játékok a dinamikával, tempóval. Hiányzó ritmus- vagy dallammotívum pótlása, dallamkiegészítés. Dallammodellként: olvasógyakorlatok, magyar népzene, műzene, más népek dalai. Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, Kulcsfogalmak/ tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, fogalmak hangszín.

Kötelező

Szabad

4

-


1-4. évf.

Ének-zene 12 óra


Órakeret 12 óra


Előzetes tudás

Befogadói kompetenciák a korosztálynak és az átélt zenei élményeknek megfelelően Esztétikai és érzelmi kompetencia fejlesztése a tanult énekes anyaghoz kapcsolódó műzenei anyag vokális és hangszeres feldolgozásainak megismerésével. Az életkornak megfelelő zeneművek meghallgatása élményszerű előadásban, figyelve a műfaji és stílusbeli sokszínűségre


Ismeretek/fejlesztési követelmények


Dráma és tánc: Zenehallgatás cselekményes Hangulatok, előadásmódok (pl. parlando), programzenék, mese, meseszereplők, karakterisztikus elemek megállapítása. dramatizált Tartalom és zenei kifejezőeszközök összefüggéseinek megjelenítés, pl. bábozás, pantomim. megfigyelése a cselekményes zenék hallgatásában. Hangfajok (nőikar, férfikar), kórustípusok hallás utáni megnevezése. Hangszerek hallás utáni azonosítása (kürt, üstdob).

Vizuális kultúra: zenével kapcsolatos élmények vizuális megjelenítése

. Cselekményes zenék. . Műzenei szemelvények. Kulcsfogalmak/ Énekes zene, hangszeres zene, vonós, fúvós, ütős, pengetős, fogalmak billentyűs hangszer, zenei karakter

A továbbhaladás feltételei: Éneklés 10 dal közös éneklése emlékezetből. Tanult tempójelzések és dinamikai jelek alkalmazása tanult dalokban. Zenehallgatás Az Újonnan megismert hangszerek megnevezése hangzás alapján. Kórustípusok hallás utáni felismerése. Improvizáció

Kötelező

Szabad

10

2


1-4. évf.

Ének-zene

Azonos dallamhoz befejezés rögtönzése (motivikus szerkezetű). Zenei olvasás-írás, zenei ismeret Ritmusképletek elrendezése, értelmezése ütemmutató szerint. Megismert dallamrelációk felismerése kottaképről.



2

72

4. évfolyam

A tematikai egységek áttekintő táblázata

Tematikai egység címe

Órakeret


40 óra


16 óra

Zenei befogadás – Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás – Zenehallgatás Össz. óraszám: A rendelkezésre álló 10% a tematikai egységek között van elosztva


4 óra 12 óra 72 óra

40 óra


Órakeret 40 óra

A tanult dalok pontos dallammal, ritmussal, szöveggel, megfelelő tempóban, tiszta intonációval, és szép hangon való éneklése Dalkincs bővítése elsősorban hallás utáni, a könnyebb dalok megfelelő előkészítéssel jelrendszerről tanítással. A tematikai A többszólamú éneklés fejlesztése. egység nevelésiAz éneklés helyes szokásainak további alakítása (helyes légzés, fejlesztési helyes hangzóformálás, hangadószerv megóvása, a hangerő céljai akaratlagos alkalmazása, szövegejtés, artikuláció, frazeálás), a hangterjedelem bővítése (a–e”).

Kötelező

Szabad

37

3


1-4. évf.

Ének-zene

A dalok metrumára, ritmikájára és dallamára vonatkozó megfigyelések megfogalmazása. Ismeretek/fejlesztési követelmények

Éneklés Fokozatos halkítás-erősítés műzenei példákon, a zenei mondanivaló kifejezésére. Szolmizált éneklés kézjelről, kottaképről. Ritmusjátékok, ritmusgyakorlatok az eddig tanult ritmusértékekkel és -képletekkel, a tanult ütemformákban . Újabb angol népdalok (eltérő stílusrétegből).


Dráma és tánc: népdal és néptánc kapcsolata, népszokások dramatizált előadása. Vizuális kultúra: a népi tárgykultúra jellemző példáinak ismerete. Testnevelés és sport: mozgás, helyes légzés, testtartás

Európai népdalok. . Jeles napok, ünnepkörök dalai . Iskolai ünnepek újabb dalai. Könnyű kétszólamúság (kánonok). Himnusz Kulcsfogalmak/ fogalmak


Rubato, parlando, tempo giusto és alkalmazkodó ritmus, váltakozó ütem, hangszerkíséret, dallamvonal



Előzetes tudás

Egyenletes mérő, tempótartás, tempóváltozás érzete. Metrumérzet, helyes hangsúlyozás. Irányított rögtönzés, a hang jellemzőinek tapasztalata A tanult ritmikai és dallami elemek felismerése kézjelről, betűkottáról, és azok hangoztatása tanári segítséggel csoportosan.


A hallás utáni daltanulás és a fejlődő zenei készségek és megszerzett zenei ismeretek alapján a zenei notáció újabb elemeivel. A zene jelrendszerének olvasása kézjelről, betűkottáról Ismeretek/fejlesztési követelmények

Zenei ismeretek Ritmika Pontozott félkotta és szünetjele, nagy élesnyújtott ritmus, 3-as ütem, a váltakozó ütem fogalma. Dallam Fá- ti hangok, hétfokúság, bicínium.


Dráma és tánc: önkifejezés erősítése, néptánc.

Vizuális kultúra: vizuális jelek és jelzések használata

Kötelező

Szabad

14

2


1-4. évf.

Ének-zene

Olvasás-írás Belépı új szolmizációs hangok kézjele, betőjele; elhelyezés relációkban a vonalrendszerben; ismert hangkészletekben kottaolvasás tanári irányítással; prima volta-secunda volta. Tonalitás Pentachord, hexachord. Forma Népdalformák. Elıadásmód Crescendo-decrescendo. Hangszín Klarinét, cselló; a vegyeskar szólamai. A ritmusok neve és gyakorló neve, a dallami elemek Kulcsfogalmak/ szolmizációs neve, kézjele, betűjele, hármas ütem, violinkulcs, fogalmak kereszt és b mint előjegyzés. 4 óra



Órakeret 4 óra

A tanult ritmikai és dallami elemek felismerése kézjelről, betűkottáról, és azok hangoztatása tanári segítséggel csoportosan. A zenehallgatásra irányuló teljes figyelem képességének további fejlesztése. A tanulók zeneértővé nevelése a rendszeres zenehallgatás által. Hangszínhallás, a többszólamú halláskészség és a formaérzék fejlesztése. Ismeretek/fejlesztési követelmények

Zeneelméleti alapismeretek megszerzése az előkészítés-tudatosítás-gyakorlás/alkalmazás hármas egységében.


Vizuális kultúra: vizuális jelek és jelzések használata

Ritmikai elemek, metrum: Ritmikai elemek: nyújtott és éles ritmus. Ütemmutató, ütemfajta: ¾. Dallami elemek: Belépő szolmizációs hangok:, alsó ti, fá, és ti. A pentaton, pentachord, hexachord és a hétfokú hangsor dallamfordulatai. Hangközök: Tiszta hangközök: oktáv, kvint, kvart, prím Kórusfajta, zenekartípus, azonosság (visszatérés), hasonlóság, Kulcsfogalmak/ variáció, különbözőség, zenei ellentétpár, szóló-tutti, dúr és moll fogalmak jelleg, forte-piano, egyszólamú-többszólamú, hangszercsaládok.

Kötelező

Szabad

4

-



Ének-zene 12 óra


1-4. évf.

Órakeret 12 óra


Kötelező

Szabad

10

2

Befogadói kompetenciák a korosztálynak és az átélt zenei élményeknek megfelelően. Ismeretek hangszerekről A tanult énekes anyaghoz kapcsolódó műzenei anyag vokális és hangszeres feldolgozásainak megismerése. Más, a korosztály számára befogadható zeneművek meghallgatása élményszerű előadásban. Műfaji és stílusbeli sokszínűség. Közös zenei élmények feldolgozása Ismeretek/fejlesztési követelmények

Zenehallgatás A vegyeskar szólamainak felismerése és megnevezése. Hangszerismeret bővítése (klarinét, cselló). A zeneművekben megszólaló ismert hangszerek megnevezése.


Dráma és tánc: tánc és szabad dramatizált előadás. Vizuális kultúra: zenei tartalmak vizuális megjelenítése. mozgás, improvizáció,

Fokozatos halkítás, erősítés megfigyelése műzenei példákon. Karművek (tanult énekes anyag vegyeskari feldolgozásai). Népdalfeldolgozások Hangszeres karakterdarabok. Műzenei szemelvények. Kulcsfogalmak/ Zenei téma, kíséret, kórusok típusai, zenés mese, gyermekopera, fogalmak daljáték, balett. A továbbhaladás feltételei: Éneklés Emlékezetből: további 10 – ezen belül 1-1 a ,,Tartalom’’ címszó alatti új rétegekből – dallam közös éneklése. A Himnusz éneklése pontos szöveggel. Zenehallgatás A meghallgatott zenés mesék felidézése. Zenei karakterdarabok szóbeli jellemzése.


1-4. évf.

Ének-zene

Tanult népdalok felismerése zeneművekben, feldolgozásokban. Improvizáció Ritmussor szabad és adott szempontok szerinti rögtönzése (maximum nyolc ütem terjedelemben). Zenei olvasás-írás, zenei ismeret Tudjon ismert dalokat tanári segítséggel szolmizálni. A tanult ritmusértékek és ritmusképletek felismerése és megszólaltatása kottaképről, hármas ütemben is. Tudjon dalrészleteket olvasni és kottába írni tanítói segítséggel. Értékelés: 1-4. osztályig szöveges értékelés van. Az órákon tanult dalokat, verseket, mondókákat a gyermekeknek el kell tudni énekelni önállóan. Az értékelésnél szempont a tiszta, helyes kiejtés és pontosság. A körjátékokban szívesen vegyen részt. Éneklése legyen biztos. Zene hallgatásakor legyen figyelmes, érdeklődő. A készségfejlesztő játékokban legyen ügyes.

Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Ének-zene. 1. évfolyam. 1. évfolyam A tematikai egységek áttekintő táblázata

Recommend Documents