Képességfejleszt gyakorlatok fels tagozatos tanulók szüleinek, pedagógusainak Tapasztalatból tudjuk, hogy a legtöbb részképesség-gyengeség - még ha mérsékeltebb tünetet is mutat - nem múlik el nyomtalanul. Továbbra is tanulási zavart okoz, nehezíti az egyre b vül és egyre bonyolultabb ismeret- és fogalmi rendszer megértését, feldolgozását. Vannak iskolák, ahol biztosítani tudják a fels tagozatos tanulók számára is a megfelel fejlesztést, és tanulási stratégiák megtanitásával, szókincs- , beszédkészség- , logikai gondolkodás fejlesztésével tovább csökkenthet k a hátrányok. Játékos forma keretében otthon, családi körben is gyakorolható az „agytorna”, vagy a tanóra bevezet szakaszában, kiscsoportos formában is jól alkalmazhatók a következ feladatok: I. Szógy jtés A játékot kezdetben 5, kés bb 10 percben maximáljuk. Mindenki némán, magának gy jti a szavakat a megadott szempont szerint. A szavakat célszer egymás alá irni, mert a játék végén könnyebb kikeresni. Az id letelte után a játékosok felolvassák egymás után az összes összegy jtött szót. Akinél ugyanaz a szó szerepel, ki kell húznia.Az nyer, akinek a legtöbb szava megmaradt. Szabályként még a játék elején kikötjük, hogy csak alapszavakat fogadunk el, ragozott formát nem. Bárhol szerepelhet a szóban a két bet , de a lényeg, hogy egymás mellett legyen. Néhány példa: 1.Gy jtsünk szavakat „tr”-vel! traktor Trabant trapéz matrac botrány kátrány hátrány Trója trikó trikolor tréning treff troli átrium stb... 2. Gy jtsünk szavakat „pr”- vel! préda príma prim r apró apród sepr produkció próbál prézli
primadonna produkció professzor prel d prológus présel április préri profi profit expressz eszpresszó processzpor Prága stb... 3. Szógy jtés „kr”-vel: Krisztina Krisztián Krisztus Kréta kr zus krém szekrény kromoszóma króm kredenc krumpli ikra szikra mikroszkóp makramé csakra krónika kréta kretén stb... 4.Szógy jtés „gr”-vel: Grönland Granada Grant (Verne: Grant kapitány gyermekei) Gréta Grincs negró grál gránit grátisz grandiózus
groteszk agronómus gr bedli gránát gramm grimasz gríz grizzli diagram grádics granulátum Grimm Agrobank Grösser grúz grill stb... 5. Szógy jtés „dr”-vel: Dráva Drina Adria Adrián Adrienn András Endre Androméda Drakula dráma android drasztikus dramaturg drogéria dromedár sodrony nadrág adrenalin stb... 6. Szógy jtés „pl”-vel: plazma platán plágium pléd plomba napló tapló káplár koplal stb...
7. Szógy jtés „br”-vel: bross bravó bravúr ábra abrosz szobrász Brazília bróker stb... 8. Legyen benne „ro”! rongál ronda sorol soroz rohan roham rom roncs roller rokka rokkant ropog burok barokk morog forog korog csorog Románia stb... 9. Legyen benne „ra”! karaván paraván rakpart raktár paraszt marad stb... 10. Legyen benne”fl”! reflektor teflon muflon flegma flaska stb…
11. Legyen benne “aka”! akar takar vakar kakas lakat makacs makadám fakanál stb... 12. Kezd djön a szó „n” bet vel és legyen benne „j” vagy „ly”: nadály nadragulya nagyjából naspolya Nápoly némely nefelejcs néprajz stb... Ezeket a szókincsfejleszt és szóaktivizálást el segít gyakorlatokat fokozhatjuk , és a játékot lezárhatjuk azzal, hogy a Magyar Értelmez Kéziszótárból felolvashatunk „érdekességként” olyan szavakat, amelyek senkinek sem jutottak eszébe. Szómagyarázatot f zhetünk hozzá, vagy megpróbálhatjuk kitaláltatni a szó jelentését. Rákérdezhetünk, melyik iskolai tantárgy körébe tudná sorolni a szúrópróbaszer en általunk kiválasztott szót. Itt is ügyeljünk az id határra, ne lépjük túl a tíz percet, a játék ne váljon monotonná, és kényszerrré. Az agy nem tud leállni, az asszociáció még órák múlva is szavakat fog a játékosok eszébe juttatni, és ez a játék hosszabb távú célja. II. Szókincsfejlesztés abc sorrenddel Ismétlésként felfrissítjük közösen az abc-t, körben ülve a soron következ játékos mondja a hangot, aki nem tudja folytatni, zálogot kap (számolópálcika). A feladat nehezíthet azzal, ha csak szemkontaktussal jelezzük, ki a következ , akinek folytatnia kell az abc-t. 1. ABC sorrend írásban: Használt kis asztalinaptárt használunk, amir l levágjuk az id beosztást, hogy csak a dátum és a keresztnevek maradjanak rajta, így könnyebben átpörgethet . Feladat: abc sorrendben kersztnevek gy jtése, lehet leg férfi és n i név is. Természetesen Ly-nal, Ó-val, Ú-val. -vel, Y-nal kezd d neveket nem fogunk találni, ezeket értelemszer en kihagyjuk. Megbeszélhetjük, milyen keresztnev rokonok vannak a családban, mikor van a névnapjuk, ezen keresztül rátérhetünk rokoni kapcsolatokra, családi ünnepekre, évszakokra, hónapokra - az id i tárjékozódás fejlesztését is bekapcsolhatjuk a feladatba.
2. ABC sorrend segédeszköz nélkül: Az el z feladat, csak nem használhat naptárt. 3. ABC sorrend, és minden szóban legyen „po” vagy „pó” Pl. apó, áporodott, beporoz, cipó,csipog, depó, ellaposodik, é- , f portás, galopp, gyapot, hipolyt, Ipoly, jópofa, kapor, lapos, ly-, m-, naspolya, ny-, oposszum, ó-, ö-, -, pipogya, ropog, sampon, szapora, topog, ty-, u-, ú-, ü-, -, vaspor, w-, x-, y, zápor, zsuppol. III. Szókincsfejlesztés szóláncos feladatokkal Szólánc alkotása megismételve minden el tte mondott szót, hozzátéve a saját szavát is. Ugyanazzal a hanggal kell kezd dnie a szónak, amire végz dött az el z . Pl. asztal -lábas- sátor- róka - autó- óra- ajándék - stb. Külön nehezítés, ha visszafelé is elmondatjuk az összes szót. Természetesen a szavak nem ismétl dhetnek. 1. Szólánc ugyanolyan magánhangzókkal pl. „e”: kefe-elem- mekeg-gebe-ered-deres-sebek-Kele-Elek-.kerek-keres-setteng stb 2. Szótaglánc Pl. rádi-ó, ó-ra, ra-bol, bol-ha, ha-bár, bár-mi, mi-kor, kor-hol, hol-nap, nap-ló stb. 3. Szótaglánc mássalhangzótorlódással a szó végén: Pl. bilincs, csend, dönt, teng, gomb, bont, tánc, cent, tilt, tölt, tönk, kend stb... 4. Szótaglánc összetett szavakkal: Pl. bükk-fa, fa-szén, szén-por, por-zsák, zsák-vászon, vászon-cip , cip -talp, talp-nyaló 5. Szólánc melléknevekkel (a magánhangzók hosszúságának betartása nem kritérium, de figyelmeztesssük erre a gyerekeket, hogy ez most nem szempont) Pl. keser - üveges-savanyú-utálatos-sánta-aljas-sebes-sötét-tiszta-angol- stb 6. Szólánc - minden szóban legyen „b” vagy „d” : Pl. ablak, kabát, tábla, abál, lábas, seb, bubi, ibolya, albérl , öböl, lebeg stb IV. Ismert alkotások (film-, zene-, könyv-, verscímek) gy jtése 1. M vek, amelyekben az „állat” szó vagy állatnév szerepel: Pl. Száll a kakukk fészkére Vuk Dumbo, az elefánt Péter és a farkas Az oroszlánkirály Krokodik Dundee Piroska és a farkas Állati elmék
A tücsök és a hangya A cápa stb 2. M vek, amelyekben szám szerepel: Pl. Tíz kicsi néger A három kismalac Az ötödik elem A hetedik A hatodik érzék A hét mesterlövész A postás mindig kétszer csenget VIII. Henrik Beethoven IX. Szimfóniája Az ötödik pecsét Tíz dolog, amit utálok benned Mila utca 18. Tízezer nap Tízezer lépés stb 3. M vek, amelyekben szerepel a szerelem szó: Pl. Ármány és szerelem Szabadság, szerelem Szeerelem kolera idején 4. M vek, amelyekben tulajdonnév szerepel: Pl. Péter és a farkas Anna és a király Bogáncs Csí Kele István, a király stb.
