Kelemahan (Weakness) W - O W - T

9 10

W5 - O2 : Pembentukan forum kerjasama terorganisir antara FE Unila dan Pemerintah Daerah serta perusahaan2 swasta dalam pemberian beasiswa/ sponsor pendidikan bagi dosen yang riset dan pengabdiannya bermanfaat bagi pembangunan wilayah dan atau bermanfaat bagi kemajuan bisnis perusahaan. W8W9W10 - O1O7O8 : Pelibatan pihak Pemda dan swasta dalam evaluasi penyusunan kurikulum W11,12,13,14,15,19 - O5,6: perbaikan dan peremajaan sarana dan prasarana pendukung kegiatan pembelajaran dalam rangka promosi rekrutmen calon mahasiswa dalam dan luar lampung.

Kurikulum yang memiliki muatan soft skill bagi mahasiswa masih minim. Paradigma pembelajaran masih berbasis mahasiswa (student centered learning).

W-O

Kelemahan (Weakness)

11 Sarana TIK sudah banyak yang usang dan umur ekonomisnya hampir habis 12

13 14 15 16 17

18 19 20

Kurangnya daya listrik untuk mendukung proses belajar mengajar Gedung di kampus utama telah bermur di atas 20 tahun Ketersediaan WC dan kamar mandi yang belum memadai Sistem pengelolaan laboratorium yang tidak terkoordinasi dengan baik Sistem inventarisasi dan pengelolaan sarana dan prasarana tidak terdokumentasi dengan baik Belum terbangunnya sistem informasi yang terintegrasi (SIMKEU, SIMPEG, SIMASET, SIMAWA, SIMANJUR) Kapasitas internet terpasang masih rendah 32 Mb. Kondisi fisik dan layanan ruang baca setiap program studi belum memenuhi standar nasional Dana yang dialokasikan untuk menjamin upaya peningkatan mutu internal serta akreditasi belum memadai

W18 - O5,6 : Peninjauan kembali kebijakan penggunaan dan alokasi internet di lingkungan kampus agar optimal dan tepat guna sebagai sarana pendukung pembelajaran dan promosi rekrutmen calon mahasiswa W20 - O2 : Peningkatan akses pengadaan pembiayaan alternatif melalui pemanfaatan jaringan alumni dan CSR perusahaan

W-T W6,7 - T1,9,15 : Peningkatan kuantitas tenaga kependidikan yang berkwalitas dengan jenjang minimal S1, serta pemberian pelatihan intensif bahasa inggris dan komputer bagi tenaga kependidikan yang sudah ada dalam rangka peningkatan mutu pelayanan kepada peserta didik, sehingga mampu meningkatkan peringkat dari lembaga standariasi, disamping mampu meningkatkan minat calon mahasiswa potensial belajar di FE Unila.

W8,9,10 - T 12,13,15 : Evaluasi dan penyusunan kurikulum yang mereson kebutuhan pasar kerja yang berwawasan internasional, sehingga mampu bersaing dengan PT lain baik nasional maupun internasional dalam menarik minat calon mahasiswa berkwalitas yang potensial. W15,16,17 - T1 : Peningkatan kwalitas administrasi yang terintegrasi sebagai alat pengembilan keputusan sehingga mampu meningkatkan mutu fakultas dalam rangka peningkatan peringkat dan akreditasi oleh lembaga2 pemeringkat nasional dan internasional. W20 - T3,8 : Penggunaan anggaran berbasis kinerja dan relevansi sehingga mampu mengefisiensikan anggaran dalam rangka mensiasati inflasi dan mengurangi beban pemerintah daerah dalam penggunaan dana APBD bagi FE Unila.

Lampiran-6 | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

1

2

3

4

5 6 7

8

W1 - O5O6 : Pelaksanaan kunjungan dan promosi yang intensif ke sekolah-sekolah potensial di luar provinsi Lampung.

Data menunjukan bahwa calon mahasiswa berasal dari dalam Provinsi Lampung sebanyak 91,32%. Ini menunjukkan Unila belum menjadi Universitas altenatif bagi lulusan SMA di luar Lampung untuk melanjutkan studinya. Nilai TOEFL mahasiswa Unila rendah. Sebagian besar nilai TOEFL mahasiswa Unila berkisar 400450. Sangat sedikit sekali nilai TOEFL mahasiwa Unila yang mencapai skor 500.

W-O

Kelemahan (Weakness)

Lama studi yang ditempuh mahasiswa Unila untuk lulus dari program studinya S1 rata-rata berkisar 5,01 tahun. Masa tunggu lulusan untuk bekerja pertama kali masih relatif lama (15 bulan) dan masih berorientasi job seeker daripada job maker Jumlah Doktor dan guru besar di FE Unila yang masih sedikit Tenaga kependidikan berijazah S1 belum mencapai 50%. Jumlah tenaga administrasi di FE Unila masih belum cukup untuk melayani mahasiswa dan dosen. Kurikulum belum merespon kebutuhan atau tuntutan pasar, perkembangan lingkungan eksternal, dan perkembangan akumulasi pengetahuan tentang proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kopetensi lulusan.

W1 - O5O6 : Kerjasama dengan paguyuban mahasiswa daerah dalam hal kampanye dan promosi FE Unila di daerah asal. W2 - O2 : Peningkatan dan Pemberian beasiswa berbasis peningkatan kemampuan berbahasa Inggris, dengan pemanfaatan dana APBD dan CSR W3 - O1O7O8 : Penguatan peran dan fungsi Pembimbing akademik dalam pelaksanaan evaluasi kegiatan mahasiswa sehingga dapat mengontrol kegiatan mahasiswa yang mengganggu aktivitas belajarnya.

W4 - O1O7O8 : Intensif dan rutin terjadwal pelaksanaan kegiatan dan pelatihan berbasis softskill, disertai pelaksanaan program magang bagi seluruh mahasiswa jurusan dan prodi W4 - O1O7O8 : Penyediaan fasilitas terorganisir bagi pembentukan dan pelaksanaan inkubator bisnis mahasiswa.

W-T W1 - T2 : Pemberian beasiswa dan insetif bagi mahasiswa asli daerah dan luar daerah yang mampu berprestasi, menghasilkan karya dan berpartisipasi langsung dalam pengentasan kemiskinan dan memajukan pembangunan daerah lampung. W2 - T4,15 : Pelaksanaan program matrikulasi atau pendidikan prakuliah bahasa inggris intensif bagi mahasiswa baru yang diterima selama 1-2 bulan pertama, sebelum dilaksanakannya kegiatan belajar mengajar. W3 - T1 : Pelaksanaan sistem reward and punishment yang mendidik dan bertanggung jawab bagi mahasiswa yang mampu menyelesaikan studinya tepat waktu W4 - T2,3 : Pembentukan inkubator bisnis di lingkungan FE Unila, yang memfasilitasi informasi pendanaan, pasar, dan jaringan bagi lulusan yang berencana berwirausaha dalam usaha pengentasan kemiskinan dan menekan laju inflasi sebagai akibat meningkatnya supply barang dan jasa.

W5 - T5,8,11 : Fasilitasi dan pemberian reward bagi dosen yang melakukan penelitian/ riset yang aplikatif, dan memiliki HAKI, dan layak jual sebagai salah satu sumber altenatif pendanaan dan usaha pencapaian research faculty.


ii | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

2.4 Isu-Isu Strategik

2.3.4 Perumusan Strategi W-T

Opportunities, and Threats)

2.3.1 Perumusan Strategi S-O 2.3.2 Perumusan Strategi S-T 2.3.3 Perumusan Strategi W-O

2.9 2.10 2.14 2.14

2.15

2.16 2.17 2.18

2.18

2.19

2.19 2.20

2.20

………… ………… ………… …………

…………

………… ………… …………

…………

………… ………… …………

…………

2.20 2.21

2.5 2.7

………… …………

………… …………

2.1 2.1 2.1

………… ………… …………

1.4 1.4 1.5 1.5 1.6

………… ………… ………… ………… …………

BAB II .ANALISIS SITUASI 2.1 Analisis Kondisi Lingkungan Internal 2.1.1 Kemahasiswaan dan Lulusan 2.1.2 Tata Pamong, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu 2.1.3 Sumber Daya Manusia 2.1.4 Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik 2.1.5 Sarana dan Prasarana 2.2 Analisis Kondisi Lingkungan Eksternal 2.2.1 Kompetisi 2.2.2 Faktor Ekonomi Makro Regional dan Nasional 2.2.3 Sosial Budaya, Demografi dan Lingkungan Hidup 2.2.4 Kondisi Politik dan Otonomi Daerah 2.2.5Teknologi 2.2.6 Persaingan dan Kolaborasi Antar perguruan Tinggi serta tantangan Globalisasi 2.3 Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses,

1.1 1.1

………… …………

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1.2. Landasan Filosofis Pengembangan Fakultas Ekonomi 1.3. Landasan Hukum 1.4. Pilar-Pilar Strategik 1.5. Tujuan Renstra 1.6. Tata Urut

i ii v vi

………… ………… ………… ………… …………

Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran

Daftar Isi

6.4

6.5 6.5

…………

………… …………

…………

…………

BAB VII. Rencana Kerja Tahunan

Lampiran

iii | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

6.3

…………

7.1

6.1 6.1 6.1 6.2 6.3 6.3

………… ………… ………… ………… ………… …………

5.1 5.1

………… …………

BAB VI IMPLEMENTASI STRATEGI DAN MONEV 6.1 Umum 6.2 Kepemim pinan Strategik 6.3 Pengem bangan Tata Pamong Fakultas 6.4 Strategi Alokasi Sumberdaya 6.5 Strategi Pengembangan SDM 6.6 Strategi Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM) 6.7 Pengembangan Budaya Akademik, Kurikulum dan Proses Pembelajaran 6.8 Strategi Pengelolaan Keuangan Universitas 6.9 Monitoring dan Evaluasi

5.1

…………

………… ………… ………… ………… ………… …………

BAB IV VISI, MISI, TATA NILAI, TUJUAN STRATEGIK, ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI FAKULTAS EKONOMI 4.1 Visi Fakultas Ekonomi 2025 4.2 Misi Fakultas Ekonomi 4.3 Tata Nilai Pengelolaan Fakultas Ekonomi 4.4 Tujuan dan Arah Kebijakan 4.5 Strategi

BAB V. RENCANA PENGEMBANGAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS LAMPUNG 2011-2015 5.1 Strategi Pengembangan Fakultas Ekonomi Unila 5.2 Program Strategik FE Universitas Lampung

3.4 3.5 3.7 3.8

………… ………… ………… …………

4.1 4.1 4.2 4.2 4.3 4.4

3.1 3.1

………… …………

Rata-rata IPK lulusan FE Unila >3,00.

1

BAB III DASAR KEBIJAKAN PEMBANGUNAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS LAMPUNG 3.1 Renstra Kemendiknas 2010-2014 3.1.2 Strategi Pencapaian Tujuan Strategik Pendidikan Tinggi 3.1.3 Program Pendidikan Tinggi 3.2 RPJP Unila 2005-2025 3.3 RENSTRA Unila 2011-2015

Kekuatan (Strenght)

Rasio Dosen terhadap mahasiswa 1 : 23

2

3

4

5

S-O

S–T

S1-O1 : Membangun Link and Match antara FE Unila dan dunia kerja, Memfasilitasi mahasiswa yang lulus untuk masuk ke dalam pasar kerja, Membangun jaringan alumni yang bermanfaat bagi penyediaan informasi dan jejaring lapangan kerja. S1- O1 : Penguatan peran PJK di tingkat fakultas sehingga berfungsi sebagai fasilitator dan penyedian informasi bagi lulusan untuk masuk ke pasar kerja

Sebagian besar dosen Unila telah mencukupi persyaratan yang diminta oleh Undang-Undang Sikdisnas untuk menjadi dosen. 73 orang memiliki kualifikasi pendidikan S2 dan 14 orang berijazah S3. Kurikulum program studi yang ada di Unila dievaluasi dan direvisi setiap 5 tahun. Revisi kurikulum terakhir telah dilakukan berdasarkan SK Mendiknas No. 045/U/2000 dan SK Mendiknas No. 232/U/2002. Kurikulum Unila sudah mencakup muatan inti dan lokal.

Alat bantu pembelajaran yang cukup lengkap untuk mendukung proses belajar-mengajar

7

Memiliki lahan dan gedung yang luas dan milik sendiri

6

8 9

Memiliki Program institusi untuk meraih unggulan akademik Tersedia rancangan dan analisa jabatan, job description, prosedur kerja, program peningkatan kompetensi manajerial sistematis

S1 - O1 : Membangun jaringan alumni yang bermanfaat bagi penyedia informasi dan jejaring prospek karja S2S3S6S7-O4O5O6 : membangun brand image sebagai salah satu fakultas ekonomi dengan jurusanjurusan terbaik, fasilitas lengkap dan memadai, dengan kwalitas pengajar yang unggul S2-O2O3 : Penguatan dan pengembangan riset dan kepakaran yang terorganisir dan bermanfaat bagi pembangunan dan kemajuan wilayah S4S5 - O6O7O8 : Pelibatan stakeholder dalam penyusunan kurikulum yang sesuai dengan dunia kerja, pengembangan wilayah, dan penjaga kearifan lokal S5 - O8 : Penyusunan dan pengamalan kurikulum berbasis pengabdian kepada masyarakat

S1,2,3 - T1 : Penerimaan dosen baru yang berkwalitas sehingga memperkecil rasio dosen : mahasiswa, serta mendorong dan memfasilitasi peningkatan kuantitas dan kwalitas dosen pada jenjang S3 S1 - T2: Pemberian insentif dan pelaksanaan program "Sarjana mengabdi" pada daerah2 tertinggal di Provinsi Lampung S3 - T2 : Perluasan akses bersama pemda dalam pelaksanaan program "Desa binaan" oleh dosen, sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat. S4,5 - T2,3,5,6, 14 : Penyusunan kurikulum yang aplikatif, berbasis riset dan berwawasan lingkungan. S4 - T4 : Penggunaan bahasa inggris sebagai bahasa pengantar beberapa mata kuliah di luar mata kuliah bahasa inggris. S3 - T5 : Fasilitasi dan pemberian insentif bagi dosen yang menerbitkan penelitiannya pada jurnal nasional dan internasional yang terakreditasi. S6,7,8 - T7,13,15 : Perbaikan dan peningkatan kuantitas dan kwalitas sarana dan prasarana bertaraf nasional dan International yang menunjang akses informasi, kenyamanan proses pembelajaran, dan sebagai sarana promosi perekrutan mahasiswa baru.

S8S9 - O10 : revitalisasi jaminan mutu dalam rangka meningkatkan peringkat FE Unila


1

2

Kesempatan (Opportunity) Pertumbuhan Ekonomi Daerah tinggi (5,32%), Investasi akan tumbuh seiring dengan semakin membaiknya iklim investasi dan keyakinan pelaku ekonomi terhadap perekonomian, serta adanya beberapa komitmen investasi yang dilakukan selama tahun 2010 Tersedia berbagai sumber pendanaan dari pemerintah dan swasta (anggaran pendidikan 20%,APBD dan CSR)

FE Unila dapat memanfaatkan AACSB untuk meningkatkan peringkat

10

Hanya 50% Fakultas ekonomi di Indonesia yang seluruh program S1 nya terakredatasi A Minat lulusan SMU/SMK untuk melanjutkan pendidikan tinggi semakin tinggi, ditunjang dengan jumlah penduduk lampung yang semakin berkembang merupakan peluang bagi sumber mahasiswa baru. Letak provinsi Lampung yang strategis (dekat dengan pulau jawa dan sumatera), menjadikan pasar FE Unila sangat besar bagi calon mahasiswa yang berada di daerah tersebut. Berkembangnya industri di sekitar lampung (banten dan sumbagsel) yang membutuhkan keahlian khusus dan spesifikasi pendidikan tinggi dapat menjadi lahan ketersediaan lapangan kerja bagi lulusan FE Unila. Ketersediaan lahan pertanian, perkebunan, kehutanan, dan kelautan di provinsi Lampung, dapat menjadi sarana praktek pendidikan dan lahan pekerjaan bagi lulusan FE Unila dalam peningkatan kesejahteraan masyarakat Peran Unila yang signifikan dalam menjaga kearifan lokal

9

Berkembangnya kebutuhan pengembangan wilayah untuk kemajuan daerah.

3 4 5

6

7

8

1

2

3 4 5

6

Kesempatan (Opportunity) Perguruan tinggi ternama di Indonesia telah melakukan upaya untuk mempertahankan atau menaikan peringkat universitas atau fakultasnya menggunakan lembaga pemeringkat WEBOMECTRIC atau AACSB Jumlah penduduk Lampung hingga Maret 2010 yang berada di bawah garis kemiskinan masih besar yakni 1.479.900,- atau 18,94% dari seluruh penduduk Lampung. Sebanyak 79,61% Penduduk miskin di Lampung berada di daerah pedesaan. Angka inflasi yang terus meningkat dipicu oleh meningkatnya permintaan dan penawaran barang yang akan memberikan tantangan bagi Unila dan semua pemangku kepentingan. Kebutuhan penguasaan bahasa asing (inggris, mandarin, arab, dll) dalam mencari pekerjaan Berkembangnya wacana dan minat menjadi research university di Perguruan tinggi lain, terutama di pulau jawa Kerusakan lingkungan yang terjadi di Lampung sebagai akibat penggunaan lahan yang tidak tererncana

Desentralisasi yang tidak diikuti desentralisasi fiskal memberikan tekanan bagi pemerintah daerah untuk mengembangkan sumber daya keuangan.

8

Otonomi Daerah di tingkat kabupaten/ Kota memacu tumbuhnya berbagai PT baru.

7

9 10 11 12 13 14 15

Belum meratanya kemampuan individu masyarakat dalam menggunakan teknologi yang tersedia. Infiltrasi produk teknologi dari luar negeri membuat ketergantungan bagi Unila atau menjadi deterence factor. Biaya pengadaan teknologi sangat mahal, dan unila selalu mengandalkan dana yang bersumber dari hibah bersaing atau block grant. Tingginya kompetisi dengan perguruan tinggi lain dalam memperebutkan calon mahasiswa yang berkwalitas baik. Perkembangan dan kemajuan sarana dan prasarana pada perguruan tinggi lain semakin pesat. Tawaran program studi yang merespon pasar kerja berkembang pesat di berbagai PT pesaing Perguruan tinggi asing dan ternama akan banyak beroperasi di Indonesia sebagai konsekuesi Pasar bebas


Program Strategik Pengembangan Fakultas …………. Ekonomi Unila 2011-2015

Sasaran Strategik Untuk Mencapai Tujuan …………. Strategik Pendidikan Tinggi Pentahapan pencapaian sasaran strategik …………. dari tujuan strategik Pendidikan Tinggi Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan …………. Tinggi Strategi Pengembangan Unila 2011-2015 ………….

v | DRAFT-1 RENSTRA FEB UNILA 2011-2015

5.2.

5.1.

3.5.

3.4.

3.3.

Tabel Judul 3.1. Makna Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif …………. 3.2. Misi Kemendiknas 2010 – 2014 ………….

5.2

5.1

3.6

3.5

3.3

3.3

Hal 3.2

Daftar Tabel

Keterkaitan Visi, Misi, Nilai, Tema, Tujuan dan Strategi 2011-2015 …………. Rantai Nilai Kelembagaan FE Unila …………. Sistem Informasi FE Unila ………….

Grafik Dosen Fakultas Ekonomika dan Bisnis Berdasarkan Jenjang Pendidikan Tahun 2010 …………. Grafik Dosen Tetap berdasarkan kualifikasi pendidikan tahun 2010 …………. Dosen Tetap Berdasar Jabatan Fungsionalnya Tahun 2009/2010 …………. Tenaga Kependidikan di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Unila Berdasarkan Jenjang Pendidikan Tahun 2009/2010 …………. Tata Nilai Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Lampung ………….

Ekonomi Unila Tahun 2010 …………. Grafik Calon Mahasiswa yang diterima dan daftar Ulang Tahun 2010 ………….

vi | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

6.2.

6.1.

4.2.

4.1.

2.7.

2.6.

2.5.

2.4.

2.3.

Gambar Judul 2. 1. Grafik Peminat dan Daya Tampung Fakulas Ekonomi Unila 2010 …………. 2.2. Grafik Peminat dan Daya Tampung Fakulas

6.4

4.5

6.2

4.3

2.9

2.8

2.8

2.7

2.3

2.2

2.1

Hal

Daftar Gambar

Lampiran. Analisis SWOT Kesempatan (Opportunity) Pertumbuhan Ekonomi Daerah tinggi (5,32% ), Investasi akan tumbuh seiring dengan semakin membaiknya iklim investasi dan keyakinan pelaku ekonomi terhadap perekonomian, serta adanya beberapa komitmen investasi yang dilakukan selama tahun 2010 Tersedia berbagai sumber pendanaan dari pemerintah dan swasta (anggaran pendidikan 20% ,APBD dan CSR)

2

1

3

5

9

1 2 3

Hanya 50% Fakultas ekonomi di Indonesia yang seluruh program S1 nya terakredatasi A Minat lulusan SMU/SMK untuk melanjutkan pendidikan tinggi semakin tinggi, ditunjang dengan jumlah penduduk lampung yang semakin berkembang merupakan peluang bagi sumber mahasiswa baru. Letak provinsi Lampung yang strategis (dekat dengan pulau jawa dan sumatera), menjadikan pasar FE Unila sangat besar bagi calon mahasiswa yang berada di daerah tersebut. Berkembangnya industri di sekitar lampung (banten dan sumbagsel) yang membutuhkan keahlian khusus dan spesifikasi pendidikan tinggi dapat menjadi lahan ketersediaan lapangan kerja bagi lulusan FE Unila. Ketersediaan lahan pertanian, perkebunan, kehutanan, dan kelautan di provinsi Lampung, dapat menjadi sarana praktek pendidikan dan lahan pekerjaan bagi lulusan FE Unila dalam peningkatan kesejahteraan masyarakat Peran Unila yang signifikan dalam menjaga kearifan lokal

FEUniladapatmemanfaatkanAACSBuntukmeningkatkanperingkat

4 5 6 7 8

Perguruan tinggi ternama di Indonesia telah melakukan upaya untuk mempertahankan atau menaikan peringkat universitas atau fakultasnya menggunakan lembaga pemeringkat WEBOMECTRIC atau AACSB Jumlah penduduk Lampung hingga Maret 2010 yang berada di bawah garis kemiskinan masih besar yakni 1.479.900,- atau 18,94% dari seluruh penduduk Lampung. Sebanyak 79,61% Penduduk miskin di Lampung berada di daerah pedesaan. Angka inflasi yang terus meningkat dipicu oleh meningkatnya permintaan dan penawaran barang yang akan memberikan tantangan bagi Unila dan semua pemangku kepentingan. Kebutuhan penguasaan bahasa asing (inggris, mandarin, arab, dll) dalam mencari pekerjaan Berkembangnya wacana dan minat menjadi research university di Perguruan tinggi lain, terutama di pulau jawa Kerusakan lingkungan yang terjadi di Lampung sebagai akibat penggunaan lahan yang tidak tererncana Otonomi Daerah di tingkat kabupaten/ Kota memacu tumbuhnya berbagai PT baru.

9 10 11 12 13 14 15

Desentralisasi yang tidak diikuti desentralisasi fiskal memberikan tekanan bagi pemerintah daerah untuk mengembangkan sumber daya keuangan. Belum meratanya kemampuan individu masyarakat dalam menggunakan teknologi yang tersedia. Infiltrasi produk teknologi dari luar negeri membuat ketergantungan bagi Unila atau menjadi deterence factor. Biaya pengadaan teknologi sangat mahal, dan unila selalu mengandalkan dana yang bersumber dari hibah bersaing atau block grant. Tingginya kompetisi dengan perguruan tinggi lain dalam memperebutkan calon mahasiswa yang berkwalitas baik. Perkembangan dan kemajuan sarana dan prasarana pada perguruan tinggi lain semakin pesat. Tawaran program studi yang merespon pasar kerja berkembang pesat di berbagai PT pesaing Perguruan tinggi asing dan ternama akan banyak beroperasi di Indonesia sebagai konsekuesi Pasar bebas

S-O

S-T

S1-O1 : Membangun Link and Match antara FE Unila dan dunia kerja, Memfasilitasi mahasiswa yang lulus untuk masuk ke dalam pasar kerja, Membangun jaringan alumni yang bermanfaat bagi penyediaan informasi dan jejaring lapangan kerja. S1- O1 : Penguatan peran PJK di tingkat fakultas sehingga berfungsi sebagai fasilitator dan penyedian informasi bagi lulusan untuk masuk ke pasar kerja

Rata-rata IPK lulusan FE Unila >3,00. Rasio Dosen terhadap mahasiswa 1 : 23 Sebagian besar dosen Unila telah mencukupi persyaratan yang diminta oleh Undang-Undang Sikdisnas untuk menjadi dosen. 73 orang memiliki kualifikasi pendidikan S2 dan 14 orang berijazah S3. Kurikulum program studi yang ada di Unila dievaluasi dan direvisi setiap 5 tahun. Revisi kurikulum terakhir telah dilakukan berdasarkan SK Mendiknas No. 045/U/2000 dan SK Mendiknas No. 232/U/2002.

S1,2,3 - T1 : Penerimaan dosen baru yang berkwalitas sehingga memperkecil rasio dosen : mahasiswa, serta mendorong dan memfasilitasi peningkatan kuantitas dan kwalitas dosen pada jenjang S3 S1 - T2: Pemberian insentif dan pelaksanaan program "Sarjana mengabdi" pada daerah2 tertinggal di Provinsi Lampung S3 - T2 : Perluasan akses bersama pemda dalam pelaksanaan program "Desa binaan" oleh dosen, sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat.

S1 - O1 : Membangun jaringan alumni yang bermanfaat bagi penyedia informasi dan jejaring prospek karja S2S3S6S7-O4O5O6 : membangun brand image sebagai salah satu fakultas ekonomi dengan jurusan-jurusan terbaik, fasilitas lengkap dan memadai, dengan kwalitas pengajar yang unggul S2-O2O3 : Penguatan dan pengembangan riset dan kepakaran yang terorganisir dan bermanfaat bagi pembangunan dan kemajuan wilayah S4S5 - O6O7O8 : Pelibatan stakeholder dalam penyusunan kurikulum yang sesuai dengan dunia kerja, pengembangan wilayah, dan penjaga kearifan lokal

Kurikulum Unila sudah mencakup muatan inti dan lokal. Memiliki lahan dan gedung yang luas dan milik sendiri

S8S9O10 :revitalisasijaminanmutudalamrangkameningkatkanperingkatFEUnila

Memiliki Program institusi untuk meraih unggulan akademik Tersedia rancangan dan analisa jabatan, job description , prosedur kerja, program peningkatan kompetensi manajerial sistematis

S5 - O8 : Penyusunan dan pengamalan kurikulum berbasis pengabdian kepada masyarakat

Alat bantu pembelajaran yang cukup lengkap untuk mendukung proses belajar-mengajar

S4,5 - T2,3,5,6, 14 : Penyusunan kurikulum yang aplikatif, berbasis riset dan berwawasan lingkungan. S4 - T4 : Penggunaan bahasa inggris sebagai bahasa pengantar beberapa mata kuliah di luar mata kuliah bahasa inggris. S3 - T5 : Fasilitasi dan pemberian insentif bagi dosen yang menerbitkan penelitiannya pada jurnal nasional dan internasional yang terakreditasi. S6,7,8 - T7,13,15 : Perbaikan dan peningkatan kuantitas dan kwalitas sarana dan prasarana bertaraf nasional dan International yang menunjang akses informasi, kenyamanan proses pembelajaran, dan sebagai sarana promosi perekrutan mahasiswa baru.

W-O

Data menunjukan bahwa calon mahasiswa berasal dari dalam Provinsi Lampung sebanyak 91,32% . Ini menunjukkan Unila belum menjadi Universitas altenatif bagi lulusan SMA di luar Lampung untuk melanjutkan studinya. Nilai TOEFL mahasiswa Unila rendah. Sebagian besar nilai TOEFL mahasiswa Unila berkisar 400-450. Sangat sedikit sekali nilai TOEFL mahasiwa Unila yang mencapai skor 500.

W-T W1 - T2 : Pemberian beasiswa dan insetif bagi mahasiswa asli daerah dan luar daerah yang mampu berprestasi, menghasilkan karya dan berpartisipasi langsung dalam pengentasan kemiskinan dan memajukan pembangunan daerah lampung.

W1 - O5O6 : Pelaksanaan kunjungan dan promosi yang intensif ke sekolah-sekolah potensial di luar provinsi Lampung.

W2 - T4,15 : Pelaksanaan program matrikulasi atau pendidikan prakuliah bahasa inggris intensif bagi mahasiswa baru yang diterima selama 1-2 bulan pertama, sebelum dilaksanakannya kegiatan belajar mengajar. W3 - T1 : Pelaksanaan sistem reward and punishment yang mendidik dan bertanggung jawab bagi mahasiswa yang mampu menyelesaikan studinya tepat waktu W4 - T2,3 : Pembentukan inkubator bisnis di lingkungan FE Unila, yang memfasilitasi informasi pendanaan, pasar, dan jaringan bagi lulusan yang berencana berwirausaha dalam usaha pengentasan kemiskinan dan menekan laju inflasi sebagai akibat meningkatnya s W5 - T5,8,11 : Fasilitasi dan pemberian reward bagi dosen yang melakukan penelitian/ riset yang aplikatif, dan memiliki HAKI, dan layak jual sebagai salah satu sumber altenatif pendanaan dan usaha pencapaian research faculty.

W1 - O5O6 : Kerjasama dengan paguyuban mahasiswa daerah dalam hal kampanye dan promosi FE Unila di daerah asal. W2 - O2 : Peningkatan dan Pemberian beasiswa berbasis peningkatan kemampuan berbahasa Inggris, dengan pemanfaatan dana APBD dan CSR W3 - O1O7O8 : Penguatan peran dan fungsi Pembimbing akademik dalam pelaksanaan evaluasi kegiatan mahasiswa sehingga dapat mengontrol kegiatan mahasiswa yang mengganggu aktivitas belajarnya. W4 - O1O7O8 : Intensif dan rutin terjadwal pelaksanaan kegiatan dan pelatihan berbasis softskill, disertai pelaksanaan program magang bagi seluruh mahasiswa jurusan dan prodi W4 - O1O7O8 : Penyediaan fasilitas terorganisir bagi pembentukan dan pelaksanaan inkubator bisnis mahasiswa. W5 - O2 : Pembentukan forum kerjasama terorganisir antara FE Unila dan Pemerintah Daerah serta perusahaan2 swasta dalam pemberian beasiswa/ sponsor pendidikan bagi dosen yang riset dan pengabdiannya bermanfaat bagi pembangunan wilayah dan atau bermanfaa

Lama studi yang ditempuh mahasiswa Unila untuk lulus dari program studinya S1 rata-rata berkisar 5,01 tahun. Masa tunggu lulusan untuk bekerja pertama kali masih relatif lama (15 bulan) dan masih berorientasi job seeker daripada job maker Jumlah Doktor dan guru besar di FE Unila yang masih sedikit Tenaga kependidikan berijazah S1 belum mencapai 50% . Jumlah tenaga administrasi di FE Unila masih belum cukup untuk melayani mahasiswa dan dosen.

13 14 15

Ancaman (Treatment)

Berkembangnya kebutuhan pengembangan wilayah untuk kemajuan daerah.

3 4 5 6 7 8 9 10

Kekuatan (Strenght) 1 2

4

6 7 8

Kelemahan (Weakness) 1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12

16

17 18 19 20

Kurikulum belum merespon kebutuhan atau tuntutan pasar, perkembangan lingkungan eksternal, dan perkembangan akumulasi pengetahuan tentang proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kopetensi lulusan.

W6,7 - T1,9,15 : Peningkatan kuantitas tenaga kependidikan yang berkwalitas dengan jenjang minimal S1, serta pemberian pelatihan intensif bahasa inggris dan komputer bagi tenaga kependidikan yang sudah ada dalam rangka peningkatan mutu pelayanan kepada pe W8,9,10 - T 12,13,15 : Evaluasi dan penyusunan kurikulum yang mereson kebutuhan pasar kerja yang berwawasan internasional, sehingga mampu bersaing dengan PT lain baik nasional maupun internasional dalam menarik minat calon mahasiswa berkwalitas yang poten W15,16,17 - T1 : Peningkatan kwalitas administrasi yang terintegrasi sebagai alat pengembilan keputusan sehingga mampu meningkatkan mutu fakultas dalam rangka peningkatan peringkat dan akreditasi oleh lembaga2 pemeringkat nasional dan internasional. W20 - T3,8 : Penggunaan anggaran berbasis kinerja dan relevansi sehingga mampu mengefisiensikan anggaran dalam rangka mensiasati inflasi dan mengurangi beban pemerintah daerah dalam penggunaan dana APBD bagi FE Unila.

W8W9W10 - O1O7O8 : Pelibatan pihak Pemda dan swasta dalam evaluasi penyusunan kurikulum W11,12,13,14,15,19 - O5,6: perbaikan dan peremajaan sarana dan prasarana pendukung kegiatan pembelajaran dalam rangka promosi rekrutmen calon mahasiswa dalam dan luar lampung. W18 - O5,6 : Peninjauan kembali kebijakan penggunaan dan alokasi internet di lingkungan kampus agar optimal dan tepat guna sebagai sarana pendukung pembelajaran dan promosi rekrutmen calon mahasiswa. W20 - O2 : Peningkatan akses pengadaan pembiayaan alternatif melalui pemanfaatan jaringan alumni dan CSR perusahaan

Kurikulum yang memiliki muatan soft skill bagi mahasiswa masih minim. Paradigma pembelajaran masih berbasis mahasiswa (student centered learning ). Sarana TIK sudah banyak yang usang dan umur ekonomisnya hampir habis

Kurangnyadayalistrikuntukmendukungprosesbelajarmengajar Gedungdikampusutamatelahbermurdiatas20tahun KetersediaanWCdankamarmandiyangbelummemadai Sistempengelolaanlaboratoriumyangtidakterkoordinasidenganbaik Sisteminventarisasidanpengelolaansaranadanprasaranatidakterdokumentasi denganbaik Belumterbangunnyasisteminformasiyangterintegrasi(SIMKEU,SIMPEG,SIMASET, SIMAWA,SIMANJUR) Kapasitasinternetterpasangmasihrendah32Mb. Kondisifisikdanlayananruangbacasetiapprogramstudibelummemenuhistandar nasional Danayangdialokasikanuntukmenjaminupayapeningkatanmutuinternalserta akreditasibelummemadai


Bab 1. Pendahuluan

Lampiran 1: Peta Strategi FE Unila

PETA STRATEGI FAKULTAS EKONOMI UNILA (The FE Unila Strategy Map) VISI:

MenjadiFakultasEkonomiSepuluhTerbaikdiIndonesia Tahun2025 TUJUAN STRATEGIK:

MenjadiFakultasEkonomiDuaPuluhTerbaikdiIndonesia Tahun2015 TEMA PENGEMBANGAN 2011-2015:

STRENGTHENING CAPACITYOFSERVICES PERSPEKTIF KEUANGAN Arah kebijakan 4: Mengembangkan basis keuangan yang kuat untuk menjamin kecukupan pembiayaan untuk pelaksanaan misi dan pencapaian visi

PERSPEKTIF PELANGGAN (MAHASISWA & MITRA PIHAK KETIGA Arah kebijakan 3: Mengorientasikan seluruh elemen organisasi Fakultas Ekonomi Unila untuk memberikan pelayanan terbaik bagi pelanggan

ST-7: Manajemen Keuangan Berbasis Kinerja, Transparan, dan Akuntabel

Pengoptimalan Sumber Dana Pembangunan Konvensional (DIPA dan PNBP) dan Non Konvensional

Implementasi Strategic Budgeting

ST-6: Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian ST-7: Peningkatan Kualitas dan Relevansi Layanan Pengabdian Kepada Masyarakat Masyarakat Penelitian dan Publikasi Hasilnya secara Nasional dan Internasional

Pengabdian oleh Mahasiswa (KKN, PKL, Magang, dll)

Pengabdian oleh Dosen

Kerjasama dengan Pihak Ketiga untuk Pengabdian kepada Masyarakat

ST- 5: Peningkatan Kapasitas dan Kualitas Layanan Akademik dan Non-Akademik

PERSPEKTIF MANAJEMEN INTERNAL

Penyediaan Standard pelayanan Minimal (SPM)

Arah kebijakan 2: Penguatan kapasitas manajemen (pengelolaan) akademik dan non akademik yang berstandar internasional

PerbaikanLayananAdministrasi AkademikdanNonAkademikUntuk

Pengembangan Akademik, Minat, dan Bakat Mahasiswa Unggul

ST - 1: Penguatan Dan Pengembangan Tata Pamong, Kelembagaan, Dan Kerjasam

Pengembangan dan Penguatan Tata Pamong

Pengembangan dan Penguatan Kelembagaan dan Kerjasama

Optimalisasi Sistem Pengendalian Internal

Kurikulum Berbasis Kompetensi

Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi (Orientasi Soft Skill dan SCL atau Student Centered Learning)

Pemberian Beasiswa Bagi Mahasiswa Daerah

PERSPEKTIF PEMBELAJARAN DAN PERTUMBUHAN

Arah Kebijakan1: Kepemimpinan Strategik, Pengembangan SDM, infrastruktur, dan fasilitas yang mendukung daya saing Fakultas Ekonomi Unila

Implementasi TIK Untuk Sistem Pengambilan Keputusan

Redesain Kurikulum menjadi Kurikulum Berbasis Kompetensi

Peningkatan kemampuan mahasiswa berbahasa asing dan life skill

Organisasi ST- 2:Penguatan Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi

Pengembangan Sistem Insentif Berbasis Kinerja

Pengembangan Kewirausahaan

ST-4: Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas

ST-3: Pengembangan Staff Akademik dan Non Akademik

Pengembangan dan Implementasi SIM Terintegrasi

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM Akademik

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM Non Akademik

Modernisasi Infrastruktur, Fasilitas, dan Sistem Pembelajaran

Modernisasi Infrastruktur dan Fasilitas Penelitian dan Pengabdian

1-1 | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) 2005-2025 telah menetapkan visi Unila adalah menjadi Perguruan Tinggi Sepuluh Terbaik di Indonesia. Berdasarkan Renstra Unila 20112015 yang merupakan implementasi dari RPJP Universitas Lampung periode kedua telah menetapkan pula bahwa periode 2011-2015 adalah periode Penguatan Pelayanan (Strengthening Capacity of Services) dengan delapan strategi pencapaiannya yakni; Penguatan dan Pengembangan Tata Pamong, Kelembagaan dan Kepemimpinan Strategik; Penguatan Implementasi TIK dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi; Pengembangan Staff Akademik dan Non Akademik; Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas; Peningkatan Kapasitas, Kualitas, Relevansi dan Pemerataan Layanan Pembelajaran dan Kemahasiswaan; Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian; Peningkatan Kapasitas, Kualitas dan Relevansi Layanan Pengabdian Kepada Masyarakat; Manajemen keuangan berbasis kinerja, transparan, dan akuntabel.

Sesuai dengan dengan amanat Renstra Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014, sistem pendidikan dituntut untuk mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan sosial, nasional, dan global. Perubahan untuk pembaharuan pengelolaan pendidikan tinggi dilakukan secara terarah, terencana, dan berkesinambungan.

Pembangunan pendidikan tinggi sebagaimana yang diamanatkan oleh UUD 1945 merupakan bagian tugas dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia. Perguruan tinggi merupakan lembaga yang diberi amanat untuk menyelenggarakan proses pembelajaran sebagai bagian dari pendidikan sepanjang hayat. Tugas perguruan tinggi adalah melaksanakan Tri Darma Perguruan Tinggi yang meliputi Pendidikan atau Pembelajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Hal ini sejalan dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 24, ayat (2). menyatakan: Perguruan tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian kepada masyarakat. Kemudian ayat (3), menyatakan: Perguruan tinggi dapat memperoleh sumber dana dari masyarakat yang pengelolaannya dilakukan berdasarkan prinsip akuntabilitas publik.

1.1. Latar Belakang

Bab 1 Pendahuluan


Kemampuan lulusan perguruan tinggi dalam era knowledged based economy ini harus ditunjang dengan kompetensi kewirausahaan (entrepreneurship) yang kuat. Dengan jiwa kewirausahaan, maka aspek soft skill lulusan akan menenuhi banyak tuntutan kehidupan terutama pasar kerja. Kemudian ciri lain dari knowledged based economy adanya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang pesat. TIK menjadi infrastruktur kehidupan modern sehingga yang kini menjadi syarat dasar berjalannya suatu institusi pendidikan

Paradigma kompetisi kini bergeser menjadi kompetisi sangat tajam dikenal dengan hypercompetition yaitu kondisi persaingan dimana pihak-pihak yang bersaing saling mencari keunggulan secara interaktif dari aspek biaya dan kualitas (cost & quality (C-Q)), waktu dan kemampuan teknologi (timing and know-how (T-K)), upaya perlindungan diri (strongholds (S)), dan ketersediaan dana (deep pockets (D)). Namun persaingan juga dapat mendorong untuk terjadinya kerjasama (cooperation) yang akhirnya memunculkan paradigma coopetition (kerjasama untuk memenangkan konsumen). Kondisi ini menuntut perguruan tinggi untuk dapat menghasilkan lulusan yang sesuai dengan spesifikasi pasar kerja pada berbagai sektor yang serba kreatif.

Melalui skema kerjasama ASEAN-China Free Trade Agreement (ACFTA), walaupun ekspor Indonesia ke China meningkat, penetrasi barang China ke Indonesia menjadi semakin kuat, hal ini dikarenakan oleh faktor harga produk China yang murah. Hal ini berdampak banyak ditutupnya industri kecil di Indonesia, yang pada gilirannya menjadikan semakin bertambahnya pengangguran. Kondisi ini menambah tekanan terhadap ekonomi rakyat Indonesia terutama mereka yang tergolong tenaga kerja tidak trampil (unskilled worker).

Pada sisi lain, perubahan tatanan sosial ekonomi secara global yang menempatkan China dan India menjadi kekuatan ekonomi baru yang menggeser pusat pertumbuhan ekonomi dunia ke Asia. Posisi Indonesia yang berada satu benua dengan China dan India menjadikan perubahan lingkungan sosial ekonomi tersebut harus direspon dengan bijak, cepat, dan cerdas. Kompetisi antar negara dalam memenangkan manfaat ekonomi menjadi berubah juga. Sebelumnya China dan India dikenal sebagai negara produsen pengekspor namun sekarang dengan pertumbuhan ekonomi yang tinggi telah menumbuhkan masyakarat kelas menengah yang berdaya beli tinggi di kedua negara tersebut, konsekuensi dari realitas ini menjadikan Cina dan India kini menjadi negara pengimpor atau tujuan pasar yang terus berkembang.

LAMPIRAN

No

STRATEGI/ PROGRAM STRATEGIK/KELOMPOK KEGIATAN


Pengabdian oleh Mahasiswa (KKN, PKL, Magang, dll)

P-6.2

Peningkatan Kualitas dan Relevansi Layanan Pengabdian Kepada Masyarakat

ST-7

P-6.3

P-6.4

K-7.1.3

Pengembangan Sistem dan Manajemen Pengabdian pada Masyarakat berbasis Tematik dan atau Kompetensi oleh Mahasiswa

K-6.2.3

K-7.1.2

Monev Pelaksanaan Pengabdian pada Masyarakat berbasis Kompetensi oleh Mahasiswa

K-6.2.2

K-7.1.1

Pembinaan Mahasiswa dalam Melakukan Pengabdian pada Masyarakat berbasis Kompetensi (PKL)

K-6.2.1

INDIKATOR KEGIATAN

SATUAN INDIKONDISI KATOR AWAL (2010)

2011

TARGET 2012

2013

2014

2015

Satuan RSB

Rp (juta) per keg

2011

PROYEKSI ANGGARAN 2012

2013

2014

2015

Ket

UNIT PELAKSANA* Pimpinan Unila; LPM; Fakultas; Jurusan

% prodi

Persentase Pengabdian pada Masyarakat berbasis Tematik dan atau Kompetensi oleh Mahasiswa

% prodi

Persentase Monev Pelaksanaan Pengabdian pada Masyarakat berbasis Tematik dan atau Kompetensi oleh Mahasiswa

% prodi

Persentase Sosialisasi dan Pembinaan Mahasiswa dalam Melakukan Pengabdian pada Masyarakat berbasis Tematik dan atau Kompetensi

4

N/A

N/A

20

100

50

40

100

75

60

100

90

80

100

95

100

100

100

4

12

12

50

50

25

50

50

50

50

50

25

50

50

25

50

50

25

50

25

25

Pengabdian oleh Dosen dan Tenaga Kependidikan

Peningkatan Pelaksanaan Program Pengabdian kepada Masyarakat Multi Tahun

K-6.3.2

Peningkatan Proposal Pengabdian kepada Masyarakat

K-6.3.1

K-7.2.1

K-7.2.2

Kerjasama dengan Pihak Ketiga untuk Pengabdian kepada Masyarakat Sosialisasi dan Peningkatan Jumlah Prodi yang Memulai Kerjasama dengan Industri Berbasis Penelitian dan K-6.4.1 Pengembangan K-6.4.2

Peningkatan Jumlah Prodi yang Memulai Kerjasama dengan Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan

K-7.3.1

K-7.3.2

Judul

Jumlah judul Program Pengabdian kepada Masyarakat Multi Tahun

Judul

Jumlah judul Pengabdian kepada Masyarakat

Jumlah Sosialisasi dan Peningkatan Jumlah Prodi Jumlah Prodi yang Memulai Kerjasama

Pengoptimalan Sumber Dana Pembangunan Konvensional (DIPA dan PNBP) dan Non Konvensional

P-7.1

Manajemen Keuangan Berbasis Kinerja, Transparan, dan Akuntabel

ST-7

K-7.1.1 P-7.2

Perumusan Program/Rencana Kerja (RBA)

Persentase Perumusan Program/Rencana Kerja (RBA)

K-8.1.1

Prodi

Prodi

%

12

6

3

3

10

12

6

3

3

100

12

6

3

3

100

12

6

3

3

100

12

6

3

3

100

12

6

3

3

100

12

6

3

3

1

10

25

15

50

50

120

150

120

150

45

120

120

150

45

50

150

45

50

50

120

150

45

50

50

45

50

50

50

50

50

Implementasi Strategic Budgeting

K-8.2.3

Pengembangan Manajemen Pengelolaan Program

K-7.2.3

K-8.2.2

Peningkatan Pengelolaan FEB sebagai bagaian BLU UNILa

K-7.2.2

K-8.2.1

Penyusunan Laporan Administrasi dan Keuangan berbasis IT dan SIMKEU

K-7.2.1

% Unit Kerja

Persentase Pengelolaan Unila sebagai BLU

% Unit Kerja

Persentase Laporan Administrasi dan Keuangan berbasis IT dan SIMKEU

Persentase Pengembangan Manajemen Pengelolaan Program

% Unit Kerja

10

50

10

30

80

50

50

90

75

75

100

90

95

100

100

100

100

100

15

15

15

50

50

150

50

50

50

150 10.970

jumlah Proyeksi Anggaran Fakultas Ekonomika dan Bisnis

50

50

150 14.320

50

50

50

50

150 16.945

150 19.145

50

150 20.880

Keterangan: Termasukdalamkategorisaranaakademik:MediaPembelajaran(LCD,SaranaICT,PerangkatKelas,Lab,danStudio),Mebeulair,PeralatanLab,Studio,danBengkel 1

Termasukdalamkategoriprasarananonakademik:JalanKampus,GedungAdministrasi,TerminalKampus,Gudang,Parkir

4

Termasukdalamkategoriprasaranaakademik:GedungKelas,GedungLaboratorium,GedungBengkel,KebundanHutan,GedungStudio

3

Termasukdalamkategorisarananonakademik:Utiliy(Listrik,AirBersih,Telekomunikasi,AirLimbahRTatauSewerage,Drainase),FasilitasUmum(Taman,Kebun,Hutan),FasilitasSosial(SaranaOlahRaga,Kesehatan, GedungSerbaGuna,Keamanan,WismaUnil

2

7-8 | DRAFT-1RENSTRA FEB UNILA 2011-2015


Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik 1.2. Indonesia Tahun 1945 memberikan landasan filosofis serta Landasan berbagai prinsip dasar dalam pembangunan pendidikan. Filosofis Pe Berdasarkan landasan filosofis tersebut, sistem pendidikan ngembangan nasional menempatkan peserta didik sebagai makhluk yang Fakultas diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan segala fitrahnya Ekonomi dengan tugas memimpin kehidupan yang berharkat dan bermartabat serta menjadi manusia yang bermoral, berbudi Unila luhur, dan berakhlak mulia.

Dari penilaian berbagai perubahan fenomena di atas dan sebagai upaya menterjemahkan renstra Universitas Lampung 2011-2015 maka Fakultas Ekonomi Universitas Lampung berinisiatif untuk mendesain perkembangan pengelolaan Pendidikan Tinggi dimulai dengan pertama-tama merubah nama fakultas menjadi Fakultas Ekonomika dan Bisnis. Perubahan nama merupakan upaya pemantapan keberadaan dari sisi keilmuan dan sisi praktek keilmuan yang akan diakomodir dalam Rencana Strategik Fakultas Ekonomi (FE) Unila 2011-2015.

Fenomena lingkungan yang dicirikan turunnya kualitas ekologis berdampak terjadinya pemanasan global (global warming), sehingga perubahan iklim dunia menuntut umat manusia harus merubah cara berfikir dan cara hidup agar tetap bertahan dan dapat menjaga kehidupan secara berkelanjutan. Kondisi berkehidupan ekonomi yang terlalu liberal atau kapitalistik dengan tidak memperhatikan dampak kerusakan lingkungan mendorong untuk dirumuskannya sistem ekonomi yang lebih berkeadilan, salah satu alternatifnya adalah Ekonomi Pasar Berbasis Sosial dan Ekologis (Social and Ecological Market Economy atau SEME).

Dari segi sosial politik fenomena kohesi sosial bergeser ke arah otonomi dan demokratisasi mendorong terbentuknya masyarakat madani atau civil society. Dimana masyarakat semakin mengerti hak, kebutuhan, serta kewajibannya. Namun demokratisasi di Indonesia sebagai hasil dari reformasi akhir 1990an berdampak negatif munculnya liberalisasi pendidikan. Di lain pihak juga, tuntutan keadilan yang menonjol menjadikan masyarakat terlalu mudah mengekspresikan sikap ketidaksetujuan terhadap berbagai kebijakan yang tidak adil.

tinggi. Koneksi internet yang tersedia mendorong masyarakat yang tadinya bersifat lokal menjadi global, dengan ciri transparansi dan interkoneksi yang kuat.


a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 b. Undang-Undang No. 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara c. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional d. Undang-Undang No. 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara e. Undang-Undang No. 15 Tahun 2004 tentang Pemeriksaan Pengelolaan dan Tanggung Jawab Keuangan Negara f. Undang-Undang No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional g. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen h. Undang-Undang No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025 i. Undang-Undang No. 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan j. Undang-Undang No. 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik k. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2010 Tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) Tahun 2010-2014. l. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 1966 Tentang Pendirian Universitas Lampung m. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2010 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014

Pendidikan merupakan upaya memberdayakan peserta didik untuk berkembang menjadi manusia Indonesia seutuhnya, yaitu yang menjunjung tinggi dan memegang dengan teguh norma dan nilai sebagai berikut: norma agama dan kemanusiaan untuk menjalani kehidupan sehari-hari, baik sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk individu, maupun makhluk sosial; norma persatuan bangsa untuk membentuk karakter bangsa dalam rangka memelihara keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; norma kerakyatan dan demokrasi untuk membentuk manusia yang memahami dan menerapkan prinsip-prinsip kerakyatan dan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; dan nilai-nilai keadilan sosial untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang merata dan bermutu bagi seluruh bangsa serta menjamin penghapusan segala bentuk diskriminasi dan bias gender serta terlaksananya pendidikan untuk semua dalam rangka mewujudkan masyarakat berkeadilan sosial.

1.3. Landasan Hukum

No



Penelitian dan Publikasi Hasilnya secara Nasional dan Internasional

P-6.1

Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

ST-6

Penelitian dan Pengembangan Model UMKM

K-6.1.5

K-6.1.4

Peningkatan jumlah penelitian institusi FEB Unila

K-6.1.4

K-6.1.3

Peningkatan dan perluasan sumber pembiayaan penelitian Dosen FEB Unila

K-6.1.3

K-6.1.2

Peningkatan Insentif dan Fasilitasi untuk Dosen Unila dalam Melakukan Publikasi,Seminar, dan Jurnal Nasional dan Internasional

K-6.1.2

K-6.1.1

Peningkatan Jumlah penelitian Dosen FEB Unila baik Mandiri maupun Hibah-hibah Nasional dan atau Internasional

K-6.1.1

K-6.1.5

Pembentukan dan pengembangan lembaga study berbasis Penelitian dan Pengembangan

K-6.1.11

K-6.1.9

Peningkatan Jumlah Jurnal Terakreditasi Nasional

K-6.1.9

K-6.1.8

Persentase Peningkatan Jumlah Publikasi Dosen Di Jurnal Internasional (Memiliki IF)

K-6.1.8

K-6.1.7

Persentase Peningkatan Jumlah Publikasi Dosen Di Jurnal Nasional Terakreditasi

K-6.1.7

K-6.1.6

Peningkatan Dosen yang Menulis Buku Ajar, Monograf, dan atau Referensi bertaraf Nasional dan Internasional

K-6.1.6

K-6.1.11

INDIKATOR KEGIATAN

Persentase Jumlah Dosen Unila untuk Melakukan Penelitian

TARGET SATUAN INDIKONDISI KATOR AWAL (2010)

Judul Penelitian

Judul Penelitian

Persentase Penelitian Multi Tahun

Judul Penelitian

Persentase Insentif dan Fasilitasi untuk Dosen Unila dalam Melakukan Publikasi,Seminar, dan Jurnal Nasional dan Internasional

Persentase Penelitian Kompetensi

Judul Penelitian

Persentase Penelitian dan Pengembangan Judul Penelitian Model UMKM Persentase Dosen yang Menulis Buku Ajar, Monograf, dan atau Referensi bertaraf Nasional dan Internasional

Judul Buku

Persentase Peningkatan Jumlah Publikasi Judul Publikasi Dosen Di Jurnal Nasional Terakreditasi Persentase Peningkatan Jumlah Publikasi Judul Publikasi Dosen Di Jurnal Internasional (Memiliki IF) Jumlah Jurnal Terakreditasi Nasional Jumlah Pusat Kerjasama dengan Industri berbasis Penelitian dan Pengembangan

Unit Unit

13

N/A

N/A N/A N/a

5

N/A

5 3 N/A

Satuan Rp (juta)

PROYEKSI ANGGARAN Ket

2011

15

3

3 3 1

15

0

0 1 0

2012

15

6

3 3 2

30

3

3 3 1

2013

15

9

6 6 3

30

6

3 3 1

2014

25

12

6 6 4

30

6

5 4 2

2015

30

15

6 6 5

30

9

6 5 2

RSB

15

1

1 1 1

1

1

1 3 2

per keg

10

20

80 100 50

10

2011

150

60

240 300 50

150

25

2012

150

120

240 300 100

300

-

50 50

150

100

-

75

150 150 100

2013

2014

150

2015

250

180

300

480

480

600

150

600

200

250

300

150

300

150

225

250

300

150

100

UNIT PELAKSANA*

300

240

480 600

300

150 150

150

200

200


No P-5.7



INDIKATOR KEGIATAN


2011

TARGET 2012

2013

2014

2015

Satuan Rp (juta) RSB

per keg

2011


2013

2014

2015

Ket

UNIT PELAKSANA*

Pengembangan Akademik, Minat dan Bakat Mahasiswa Unggul

Peningkatan Kinerja Pelaksanaan Tridarma PT di ProdiProdi Vokasi FEB Unila

K-5.7.6

K-5.7.5

Pembinaan Organisasi Kemahasiswaan yang Sehat

K-5.7.5

K-5.7.4

Pembinaan Mahasiswa Berprestasi Unggul dalam Bidang Akademik

K-5.7.4

K-5.7.3

Pengembangan Sumber Beasiswa Non Konvensional (alumni dan organisasi profesi)

K-5.7.3

K-5.7.2

Pembinaan Mahasiswa Berprestasi Unggul dalam Minat dan Bakat

K-5.7.2

Peningkatan Program Kreativitas Mahasiswa

K-5.7.1

K-5.7.1

K-5.7.7

Peningkatan Kinerja Pelaksanaan Tridarma PT di ProdiProdi S-1 FEB Unila

K-5.7.7

K-5.7.6

K-5.7.8 K-5.7.9

Peningkatan Kinerja Pelaksanaan Tridarma PT di ProdiProdi S-2 FEB Unila Peningkatan Kinerja Pelaksanaan Tridarma PT di Prodi Profesi FEB Unila

K-5.7.8 K-5.7.9

K-5.7.19

Pengembangan Penjaminan Mutu Program Pembelajaran dan Kompetensi Mahasiswa

K-5.7.19

K-5.7.18

Penyelenggaraan Kolaborasi Pembelajaran Berskala Internasional

K-5.7.18

K-5.7.15

Pengembangan Sistem Kolaborasi Pembelajaran Berskala Internasional

K-5.7.15

Penyelenggaraan Pembelajaran Kelas Internasional

K-5.7.16

K-5.7.15

Pengembangan Sistem Pembelajaran Kelas Internasional

K-5.7.15

K-5.7.14

Penyelenggaraan Kolaborasi Pembelajaran Berskala Nasional

K-5.7.14

K-5.7.13

Pengembangan Sistem Kolaborasi Pembelajaran Berskala Nasional

K-5.7.13

K-5.7.12

Penyelenggaraan Prodi Penyelenggara Kolaborasi Pembelajaran Berskala International

K-5.7.12

K-5.7.11

Pengembangan Prodi Penyelenggara Pembelajaran Kelas Internasional

K-5.7.11

K-5.7.10

Peningkatan Wawasan dan Kemampuan Akademik Pengajar yang Berwawasan Global

K-5.7.10

K-5.7.16

Jumlah unit Program Kreativitas Mahasiswa Persentase Mahasiswa Berprestasi Unggul dalam Minat dan Bakat Persentase mahasiswa memperoleh Beasiswa Non Konvensional (CSR)

prodi % mahasiswa berprestasi Jumlah beasiswa

prodi

Persentase Pelaksanaan Tridarma PT di Prodi-Prodi Vokasi Unila

% Lembaga kemahasiswaa

Persentase Organisasi Kemahasiswaan yang Sehat

% mahasiswa berprestasi

Persentase Mahasiswa Berprestasi Unggul dalam Bidang Akademik

Persentase Pelaksanaan Tridarma PT di Prodi-Prodi S-1 Akademik Unila Persentase Pelaksanaan Tridarma PT di Prodi-Prodi S-2 Akademik Unila Persentase Pelaksanaan Tridarma PT di Prodi-Prodi setara S-2 Profesi Unila Perentase Pengajar yang Berwawasan Global

prodi prodi prodi % Dosen

Prodi

Jumlah Prodi Penyelenggara Kolaborasi Pembelajaran Berskala International

Prodi

Jumlah Prodi Penyelenggara Pembelajaran Kelas Internasional

Prodi

Jumlah Penyelenggaraan Kolaborasi Pembelajaran Berskala Internasional

Prodi

Persentase pengembangan Sistem Kolaborasi Pembelajaran Berskala Internasional

Prodi

Jumalh prodi Penyelenggara Pembelajaran Kelas Internasional

Prodi

Persentase Pengembangan Sistem Pembelajaran Kelas Internasional

Prodi

Jumlah Mahasiswa Ikut Penyelenggaraan Kolaborasi Pembelajaran Berskala Nasional

Prodi

Jumlah Mahasiswa Yang Mengikuti Pengembangan Sistem Kolaborasi Pembelajaran Berskala Nasional

Persentase Penjaminan Mutu Program Pembelajaran dan Kompetensi Mahasiswa

% Unit Kerja

3 N/A N/A N/a 50 N/A N/a N/A N/A Na 1 1

N/A

N/A

1 1

1

1

70

3 1 1 3 55 4 3 2 1 10 1 1

1

1

1 1

1

1

80

3 2 2 6 60 4 3 3 1 20 1 1

1

2

1 1

1

1

85

3 3 3 9 100 4 3 3 1 40 1 1

1

3

1 1

1

1

90

3 4 4 12 100 4 3 4 1 60 1 1

1

3

1 1

1

1

95

21 7 5 15 100 4 3 4 1 100 1 1

1

4

1 1

1

1

100

33 1 1 1 1 4 3 1 1 kegiata n 5 5

1

13

5 5

5

5

15

5 50 50 50 50 40 40 40 40 50 200 100

100

100

100 100

100

95

50

15

15

50

80

15

50

50

120

50

50

50

50

50

50

50

50

160

160

120

120

120

160

40

50

15

50

50

50 50 160 120

40

50

200 100

100

200

100 100

100

50 160 120 160

40

50

40

50

200

200

100

100

100

100

300

300

100

100

100

100

100

95

150

15

50

50

50 50 160 120

40

200 100

100

100

100 100

100

95

150

100

95

50 200 100

100

400

100 100

100

95

150

150

95

150


dengan

Pendahuluan Analisis Situasi Dasar Kebijakan Pembangunan FE Unila Visi, Misi, Tata Nilai, Tujuan Strategik dan Arah Kebijakan FE Unila Rencana Pengembangan FE Unila 2011 - 2015 Implementasi Strategi dan Monev Rencana Kerja Tahunan Penutup


5. 6. 7. 8.

1. 2. 3. 4.

relevan

Renstra FE Unila 2011–2015 disusun dalam tata urut sebagai berikut :

diatas

Renstra FE Unila 2011–2015 disusun sebagai turunan dari Renstra Unila 2011-2015 dengan tujuan untuk menjadi acuan bagi manajemen atau pengelola fakultas, jurusan atau bagian, program studi, sivitas akademika, karyawan, dan pemangku kepentingan, untuk mewujudkan visi, misi, nilai dan program kerja yang disepakati bersama.

Kecuali pilar ke 9, pilar-pilar pengembangan FE Unila.

tahun 2011

Pilar strategik landasan filosofis pengembangan FE Unila mengacu pada strategi pembangunan pendidikan nasional sebagaimana ditetapkan dalam penjelasan umum UU Sisdiknas, yang ada pada Renstra Kemendiknas yaitu sebagai berikut: 1. Pendidikan Agama serta Akhlak Mulia 2. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi 3. Proses Pembelajaran yang Mendidik dan Dialogis 4. Evaluasi, Akreditasi, dan Sertifikasi Pendidikan yang Memberdayakan 5. Peningkatan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6. Penyediaan Sarana Belajar yang Mendidik 7. Pembiayaan Pendidikan sesuai dengan Prinsip Pemerataan dan Berkeadilan 8. Penyelenggaraan Pendidikan yang Terbuka dan Merata 9. Pelaksanaan Wajib Belajar 10. Pelaksanaan Otonomi Satuan Pendidikan 11. Pemberdayaan Peran Masyarakat 12. Pusat Pembudayaan dan Pembangunan Masyarakat 13. Pelaksanaan Pengawasan dalam Sistem Pendidikan Nasional.

n. Keputusan Rektor Universitas Lampung Nomor tentang Renstra Universitas Lampung 2011-2015

1.6. Tata Urut

1.5. Tujuan Renstra

1.4. Pilar-Pilar Strategik

No P-5.3

P-5.4

P-5.5

P-5.6



INDIKATOR KEGIATAN


2011

TARGET 2012

2013

2014

2015


per keg

2011


2013

2014

2015

Ket

UNIT PELAKSANA*

Redesain Kurikulum Menjadi Kurikulum Berbasis Kompetensi

K-5.3.2

Penyusunan, Pengembangan dan Implementasi SOP PBM berbasis KBK

K-5.3.2

K-5.3.1

Peningkatan Penciptaan Budaya Akademik yang Kondusif, Dinamis, dan Produktif secara Terintegrasi dan Berlanjut

K-5.3.1

Persentase Penciptaan Budaya Akademik Persentase Penyusunan, Pengembangan dan Implementasi SOP PBM berbasis KBK

% Unit Kerja

% Unit Kerja

50

50

60

60

70

70

80

80

90

90

100

100

15

15

50

25

50

50

25

50

25

50

25

50

25

25

Peningkatan Kemampuan Mahasiswa berbahasa Asing dan Life Skills

K-5.4.2

Peningkatan dan pengembangan Prodi untuk melaksanakan dan mengimplementasikan Life Sk ills

K-5.4.2

K-5.4.1

Peningkatan dan pengembangan Prodi untuk meningkatkan kemampuan berbahasa inggris bagi mahasiswa

K-5.4.1

% prodi

Persentase Prodi yang melaksanakan dan mengimplementasikan Life Sk ills

% prodi

Persentase Pembelajaran dengan Kurikulum berbasis emersion approach

10

10

15

15

25

25

30

30

35

35

40

40

12

12

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

Pelaksanaan KBK (orientasi Softskill dan SCL atau student centered learning )

% prodi

Persentase Monev Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.3

Monev Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.3

% prodi

Persentase Sistem Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.2

Pelaksanaan Sistem Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.2

% prodi

Persentase Sistem Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.1

Pengembangan Sistem Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa

K-5.5.1

50

50

60

60

60

65

70

70

70

80

80

75

90

90

80

100

100

90

12

12

12

50

50

15

50

50

50

50

50

15

50

50

15

50

50

15

50

15

15

Pengembangan Kewirausahaan

K-5.6.3

Peningkatan Dosen Pendidik Kewirausahaan yang Kompeten

K-5.6.3

K-5.6.2

Pelaksanaan Enterpreneurship/Technopreneurship Mahasiswa

K-5.6.2

Pengembangan Kewirausahaan dan Inovasi (Model UMKM)

K-5.6.1

K-5.6.1

Persentase Pengembangan Kewirausahaan dan Inovasi (Model UMKM) Persentase mahasiswa melakukan enterpreneurship/Technopreneurship Mahasiswa Persentase Dosen Pendidik Kewirausahaan yang Kompeten

% prodi

% prodi

% prodi

60

60

60

65

65

65

70

70

70

75

75

75

80

80

80

90

90

90

12

2

12

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50


No


Modernisasi Infrastruktur, Fasilitas dan Sistem Pembelajaran

P-4.1

Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas

ST-4

K-4.1.1

K-4.1.2 K-4.1.3

P-4.2

Peningkatan Perangkat Keras, Lunak, dan Manajemen Laboratorium Berstandar Nasional dan atau Internasional Pengembangan Sistem GDLN (Global Distance Learning Network) Peningkatan Sarana dan Prasarana FEB Unila dalam Rangka Peningkatan Mutu Pembelajaran (Melalui Pengadaan baru dan Pemeliharaan)


K-4.1.1

K-4.1.2 K-4.1.3

K-4.1.5

Peningkatan Sarana dan Prasarana Ruang Baca

K-4.1.5

K-4.1.4

Pengembangan sarana dan prasarana Gedung Perkuliahan FEB Unila, bertaraf Nasional dan Internasional

K-4.1.4

INDIKATOR KEGIATAN


%prodi

Persentase Sistem GDLN

% lab

Persentase Perangkat Keras, Lunak, dan Manajemen Laboratorium Eksak dan Noneksak Berstandar Nasional dan atau Internasional

Persentase Sarana dan Prasarana Unitunit Kerja Unila

% Unit Kerja

% ruang baca

Persentase Sarana dan Prasarana Perpustakaan

% penyelesaian gedung

Persentase sarana dan prasarana Program Pascasarjana bertaraf Nasional dan Internasional

N/A

N/A N/A

30

N/A

2011

0

100 50

50

40

TARGET 2012

50

100 70

80

50

2013 2014 2015

50

100 80

90

60

100

100 90

95

80

100

100 100

100

100


100

15 15

1

1

per keg

250

50 250

1.000

150

2011

250


250

50 250

1.000

150

2013

150

2014

250

50 250

2.000

250

50

2015

250

4.000

150

150

Ket

UNIT PELAKSANA*

250

50

250

3.000

50 250

5.000

150

Modernisasi Infrastruktur dan Fasilitas Penelitian dan Pengabdian K-4.2.1

Pengadaan Inkubator Bisnis/Industri

K-4.2.1

Jumlah Inkubator Bisnis/Industri

Penyediaan Standard Pelayanan Minimal (SPM)

P-5.1

Peningkatan Kapasitas, Kualitas, Relevansi dan Pemerataan Layanan Pembelajaran dan Kemahasiswaan

ST-5

K-5.1.1 P-5.2

Peningkatan Layanan Administrasi Akademik dan Non Akademik

K-5.1.1

Persentase Layanan Administrasi Akademik dan Non Akademik

Unit

% Unit Kerja

N/A

70

1

80

1

90

1

100

1

100

1

100

1

15

100

50

100

100

50

100

50

100

50

100

50

50

Perbaikan Layanan Administrasi Akademik dan Non Akademik untuk Dosen, Mahasiswa dan Karyawan

K-5.2.2

Peningkatan dan Pembinaan Hubungan Alumni

K-5.2.2

K-5.2.1

Sosialisasi, Pembinaan dan Peningkatan Jumlah Mahasiswa untuk Mengikuti Program-program Kreatifitas Mahasiswa

K-5.2.1

% prodi

Persentase Jumlah Alumni yang berpartisipasi dalam kegiatan Unila

% prodi

Persentase Aksesibilitas bagi Lapisan Masyarakat yang Kurang Mampu pada Program Jangkauan Luar Kampus

50

30

60

100

70

100

80

100

90

100

100

100

12

15

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50


Bab 2. Analisis Situasi

No

P-3.2



K-3.1.8

Pelaksanaan Shorterm Training Luar Negeri Program Bermutu

K-3.1.7

K-3.1.7

Peningkatan Penyertaan Dosen sebagai Pemakalah Seminar Internasional

K-3.1.6

K-3.1.6

Peningkatan Penyertaan Dosen sebagai Pemakalah dalam Seminar Nasional

K-3.1.5

K-3.1.4

Peningkatan Penyertaan Dosen dalam Program Academic Recharging (PAR)

K-3.1.4

K-3.1.9

Monitoring dan Evaluasi Pengembangan Program Akademik

K-3.1.8

INDIKATOR KEGIATAN Persentase Dosen dalam Program Sandwich LN Persentase Penyertaan Dosen dalam Magang sesuai Kompetensi

SATUAN INDIKONDISI KATOR AWAL (2010) Orang Orang

Orang

Persentase dosen mengikuti Shorterm Training Luar Negeri Program Bermutu

Orang

Persentase Penyertaan Dosen sebagai Pemakalah dalam Seminar Nasional

Persentase Monitoring dan Evaluasi Program Pengembangan Akademik

% Unit Kerja

N/A N/A

N/A

N/A

60

2011 0 5

12

3

70

TARGET 2012 1 5

12

3

80

2013 2014 2015 1 5

12

3

90

1 5

12

3

100

1 5

Satuan Rp (juta) RSB 1 5

12

per keg 100 10

50

3

100

100

15

25

2011 100 50

600

300

PROYEKSI ANGGARAN 2012 100 50

600

300

25

2013

2014

100

100

50

50

600

600

300

25

300

25

2015

Ket

UNIT PELAKSANA*

100 50

600

300

25

25

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM Tenaga Kependidikan

K-3.2.4

Pembinaan Karir Tenaga Kependidikan

K-3.2.4

K-3.2.3

Penyusunan Panduan Pembinaan Karir Tenaga Kependidikan

K-3.2.3

Pendidikan lanjut S2/S3 Tenaga Kependidikan

K-3.2.2

Pelatihan Tenaga Kependidikan

K-3.2.1

K-3.2.1

K-3.2.2

Persentase penyelenggaran Pelatihan Tenaga Kependidikan Persentase Pendidikan lanjut S2/S3 Tenaga Kependidikan Persentase Penyusunan Panduan Pembinaan Karir Tenaga Kependidikan Persentase Monitoring dan Evaluasi Program Pengembangan Staf Non Akademik

% orang

Orang

% Unit Kerja

% Unit Kerja

N/A

N/A

80

60

50

1

100

100

50

2

100

100

80

4

100

100

100

4

100

100

100

2 pelatiha n

4

100

100

50

25

1

15

25

15

100

100

25

50

25

100

100

100

25

15

100

25

15

100

100

25

15

25

15

15


No P-1.3

P-1.4



INDIKATOR KEGIATAN


2011

TARGET 2012

2013

2014

2015


per keg

2011


2013

2014

2015

Ket

UNIT PELAKSANA*

Optimalisasi Sistem Pengendalian Internal (SPI)

Monev Pelaksanaan SPI

K-1.3.2

Pengembangan dan Implementasi SPI

K-1.3.1

K-1.3.1 K-1.3.2

persentase Pengembangan dan Implementasi SPI di unit kerja persentase Monev Pelaksanaan SPI di unit kerja

% Unit Kerja % Unit Kerja

N/A N/A

100 100

100 100

100 100

100 100

100 100

15 15

50 50

750 750

750 750

750

750

750

750

750 750

Pengembangan Sistem Insentif berbasis Kinerja K-1.4.1

Penerapan Sistem Insentif berbasis Kinerja (remunerasi)

K-1.4.1

Implementasi TIK untuk Sistem Pengambilan Keputusan (DSS)

P-2.1

Penguatan Implementasi TIK dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi

ST-2

P-2.2

K-2.1.3

Peningkatan Kinerja Sivitas FEB Unila dalam Mengakses dan Menggunakan secara Aktif Fasilitas IT

K-2.1.4

K-2.1.2

Mendukung pengembangan Sistem dan Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Keuangan (SIMKEU)

K-2.1.2

K-2.1.1

Peningkatan Tingkat Ketertiban Pengelolaan SAK dan Simak BMN

K-2.1.1

persentase penerapan remunerasi

Wajar Dengan atau Tanpa Pengecualian (WDP/WTP) Persentase pelaksanaan SIMKEU di unit kerja Persentase Sivitas Unila dalam Mengakses dan Menggunakan Fasilitas IT (WEB Unila)

% Unit Kerja

WDP/WTP % Unit Kerja % civitas akdemika

N/A

WDP 100

70

0

WDP 100

75

100

WDP 100

80

100

100

100

WTP WTP WTP 100

85

100

90

100

100

15

1 15

1

50

100 100

100

50

100 100

100

50

100 100

100

50

50

100

100

100

100

100

100

50

tim remunerasi feb

100 100

100

Pengembangan dan Implementasi Sistem Informasi Manajemen Unila (SIMILA) Terintegrasi

K-2.2.2

Pengembangan Sistem dan Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Kepegawaian [SIMPEG)

K-2.2.2

K-2.2.1

Pengembangan Sistem dan Aplikasi Sistem Informasi Manajemen (SIM) Terpadu FEB Unila

K-2.2.1

Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM Akademik

P-3.1

Pengembangan Staff Akademik dan Non Akademik

ST-3

K-3.1.3

Peningkatan Penyertaan Dosen dalam Program Sandwich LN

K-3.1.3

K-3.1.2

Peningkatan dan Penuntasan Jumlah Dosen FEB Unila dalam Program Sertifikasi Pendidik/Dosen (Serdos)

K-3.1.2

K-3.1.1

Peningkatan Jumlah Dosen FEB Unila yang Mengikuti Program Pendidikan S-3 di Luar Negeri

K-3.1.1

K-3.1.1

Peningkatan Jumlah Dosen FEB Unila yang Mengikuti Program Pendidikan S-3 di Dalam Negeri

K-3.1.1

Persentase pengembangan SIMILA Terpadu di unit kerja Persentase SIMPEG Terpadu di unit kerja

Jumlah Dosen Yang mendapat gelar S-3 Jumlah Dosen Yang mendapat gelar S-3 Jumlah Dosen Unila yang Mengikuti Program Pendidikan S-3/SP-2 Persentase Tenaga Fungsional Unila yang Mengikuti Program Spesialis dalam Rangka Sertifikasi Fungsional/Profesi

% Unit Kerja

% Unit Kerja

Orang Orang % Orang

orang

30

30

13 2 40

N/A

50

50

2 1 50

0

70

70

4 2 60

1

80

80

6 2 70

1

90

90

8 2 80

1

100

100

10 2 100

1

15

15

30 9 1

4

100

70

50 350 50

100

100

70

100 350

-

100

70

200 700

50

100

100

70

100

70

300

400

700

50

100

700

50

70

500 700

50

100

100

50

100



Gambar 2. 1. Grafik Peminat dan Daya Tampung Fakulas Ekonomi Unila Tahun 2009

Dilihat dari persentase sebaran peminat pada Program Studi di Fakultas Ekonomi, secara berturut terdiri dari peminat Program S1 Akuntansi sebanyak 40% pada tahun 2009 dan 39% pada tahun 2010. Peminat program S1 Manajemen sebanyak 19% pada tahun 2009 dan 36% pada tahun 2010. Sedangkan pemiant program S1 Ekonomi pembangunan sebanyak 8% pada tahun 2009 dan 12% pada tahun 2010.

Berdasar data Unila dalam angka tahun 2009 jumlah mahasiswa yang diterima di FE Unila sebanyak 688 orang dari 1284 orang peminat dan meningkat menjadi 836 mahasiswa 3.249 orang peminat pada tahun 2010.

Jenjang studi FE Unila terdiri atas diploma, sarjana dan pascasarjana. Mahasiswa yang diterima di Unila masuk melalui mekanisme PKAB (Penelusuran Kemampuan Akademik dan Bakat) SNMPTN (Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri), UML (Ujian Masuk Lokal), PBUD (Penelusuran Bakat Unggulan Daerah) dan tes masuk pascasarjana.

2.1.1. Kemahasiswaan dan Lulusan

2.1 Analisis Kondisi Lingkungan Internal

Bab II .Analisis Situasi


Pada 2010 mahasiswa yang diterima dan mendaftar ulang di FE Unila rata-rata mencapai 88%. Berdasarkan program studinya, Magister Manajemen berada pada posisi terbawah persentase mahasiswa yang diterima dan mendaftar ulang hanya 67%. Program Studi memiliki persentase mendaftar ulang lebih dari 90% adalah program studi D3 Akuntansi, S1 Akuntansi, S1 Manajemen dan S2 Pascasarjana Ilmu Akuntansi. Persentase calon mahasiswa yang mendaftar ulang kurang dari 90% mengindikasikan bahwa FE Unila belum menjadi favorit calon mahasiswa untuk menuntut ilmu.

Pada tahun 2009 mahasiswa yang diterima dan mendaftar ulang di FE Unila rata-rata mencapai 88%. Berdasarkan program studinya, Magister Manajemen berada pada posisi teratas persentase mahasiswa yang diterima dan mendaftar ulang, yaitu mencapai 100%. Sedangkan Program Studi yang memiliki persentase mendaftar ulang lebih dari 88% adalah program studi D3 Perpajakan 90%, S1 Akuntansi 91% dan Manajemen 89%.

Tidak semua mahasiswa yang diterima di FE Unila melakukan daftar ulang sebagai mahasiswa baru sehingga mereka dianggap mengundurkan diri sebagai calon mahasiswa Unila.

Gambar 2. 2. Grafik Peminat dan Daya Tampung Fakulas Ekonomi Unila Tahun 2010

BAB VII Rencana Kerja Tahunan No



Pengembangan dan Penguatan Tata Pamong

P-1.1

PENGUATAN DAN PENGEMBANGAN TATA PAMONG, KELEMBAGAAN, DAN KERJASAMA

ST-1

P-1.2

K-1.1.7

Monev Implementasi Renstra

K-1.1.7

K-1.1.6

Peningkatan Keikutsertaan Mahasiswa pada setiap Prodi dalam Kompetisi Akademik skala Nasional dan atau Internasional

K-1.1.6

K-1.1.5

Peningkatan Peringkat Unila dengan basis AACSB

K-1.1.5

K-1.1.4

Peningkatan dan Mempertahankan Akreditasi A prodi-prodi berdasarkan penilaian dari BAN PT

K-1.1.4

K-1.1.3

Peningkatan Kualitas Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian

K-1.1.3

Peningkatan Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai

K-1.1.2

Peningkatan Jumlah Prodi yang Bersertifikat ISO 9001:2008

K-1.1.1

K-1.1.1 K-1.1.2

TARGET INDIKATOR KEGIATAN

Jumlah Prodi Bersertifikat ISO 9001:2008 Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian yang sesuai pedoman Presentase Prodi S-1 Akademik Berakreditasi A Unila Berbintang Versi QS STAR Nilai Tertimbang Medali Prodi dalam Kompetisi Nasional Akademik nasional atau internasional Persentase monev implemetasi renstra oleh unit kerja


Prodi % Unit Kerja % Unit Kerja

% Prodi Star

kompetisi

% Unit Kerja

1 80 60

100 N/A

N/A

N/A

2011

4 85 60

100 akreditasi

1

25

2012

8 90 70

100 akreditasi

1

40

2013

10 90 75

100 20

1

50

2014

12 95 80

100 20

1

60

Satuan Rp (juta) 2015

12

RSB

12

95

15

90

15

100 20

12 12

1

5

80

15

per keg

50 30 50

40 100

60

25

2011

200


400

30

2013

600

30

50

2015

Ket

UNIT PELAKSANA*

50

40 100

60

40 100

60

25

sertifikasi ISO

30 beli alat RSB RBA RKAKL Renstra Lakip dll

50

40 100

60

25

600

30

50

40 100

2014

500

30

50

40 100

60

25

borang akreditasi terakreditasi AACSB

60

25

25

Pengembangan dan Penguatan Kelembagaan dan Kerjasama

K-1.2.4

Pembentukan dan pengelolaan lembaga/ unit kerja pengelolaan data (BPSnya FE).

K-1.2.4

K-1.2.3

Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Kerjasama Akademik tingkat Nasional dan atau Internasional

K-1.2.3

K-1.2.2

Pengembangan Prodi Unggulan

K-1.2.2

K-1.2.1

Peningkatan Jumlah Prodi di Fakultas Ekonomika dan Bisnis

K-1.2.1

Jumlah Prodi Baru per Tahun jumlah prodi unggulan Jumlah Prodi dalam Melaksanakan Kerjasama Nasional dan atau Internasional dalam Bidang Akademik

Jumlah Kerjasama Mutualistik Unila dengan Beberapa Perguruan Tinggi Asing berbasis Program-program Akademik

Prodi Prodi

Prodi

Unit Kerja

11 1

1

3

0 4

1

3

1 8

2

6

0 10

3

10

0 12

4

13

0

1

12

12

5

15

15

15

100 100

50

100

400

50

300

100 800

100

600

1.000

1.200

150

1.000

200

1.300

1.200

250

1.500



Pada tahun 2010 Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan FE Unila, yaitu 59% mendapat IPK di atas 3 dengan skala 4, lulusan FE Unila dengan IPK 2,5-3 sebanyak 38% dan sekitar 2% lulusan FE Unila mendapat IPK dibawah 2,5.

Pada program studi diploma, 53% lulusan diploma FE Unila mendapat IPK di atas 3, sebanyak 43% lulusan program diploma FE Unila memiliki IPK antara 2,5- 3 sedangkan lulusan dengan IPK di bawah 2,5 diperoleh oleh 3,6% lulusan program diploma.

Berdasarkan program studi maka lulusan dari program reguler memiliki 74% lulusan yang mendapat IPK di atas 3, 24% mendapat IPK antara 2,5-3 dan hanya 1,8% lulusan FE Unila dari program reguler yang mendapat IPK dibawah 2,5. Lulusan dari program ekstensi sebanyak 60% mendapat IPK di atas 3, lulusan dengan IPK antara 2,5 – 3 sebanyak 37% dan IPK lulusan di bawah 2,5 berjumlah sebanyak 1,9%.

Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan FE Unila tahun 2009, yaitu 62% mendapat IPK di atas 3 dengan skala 4, lulusan FE Unila dengan IPK 2,5-3 sebanyak 34% dan sekitar 2,6% lulusan FE Unila mendapat IPK dibawah 2,5.

Berdasarkan masa tunggu lulusan FE Unila pada tahun 2009 Unila untuk mendapatkan pekerjaan pertamanya adalah 1,28 tahun (15 bulan). Masa tunggu ini dinilai masih lama dan hal ini mengindikasikan bahwa lulusan Unila masih belum mampu bersaing dengan lulusan peruruan tinggi lain. Disisi lain, masa tunggu yang lama ini disebabkan lulusan Unila masih berorientasi pada job seeker dan bukan job maker. Berikut ini disajikan tabel masa tunggu lulusan Unila.

Gambar 2. 3. Grafik Calon Mahasiswa FE Unila yang diterima dan daftar Ulang Tahun 2010

Calon mahasiswa yang mendaftar ulang ditahun akademik 2009 dan 2010 rata-rata berjumlah 88%. Ini menunjukkan Unila tidak menjadi perguruan tinggi yang menjadi pilihan utama calon mahasiswa. Rata – rata tingkat kekekatan seleksi di Unila sebesar 1 : 7 Data menunjukan bahwa mahasiswa FE Unila 95% berasal dari Lampung dan hanya 5% dari luar Propinsi Lampung. Ini menunjukkan Unila belum menjadi Universitas altenatif bagi lulusan SMA di luar Lampung untuk melanjutkan studinya. Nilai TOEFL mahasiswa Unila rendah. Sebagian besar nilai TOEFL mahasiswa Unila berkisar 400-450. Sangat sedikit sekali nilai TOEFL mahasiwa Unila yang mencapai skor 500.

Kelemahan

Mahasiswa Unila memiliki IPK yang tinggi, rata-rata lulusan FE Unila memiliki IPK >3,00.


Kekuatan

Berdasarkan asal propinsi, jumlah mahasiswa tahun 2009 berasal dari propinsi Lampung. Tercatat sebanyak 91,32% mahasiswa tahun 2009 berasal dari propinsi lampung, sisanya sebanyak 8,68% mahasiswa tahun 2009 berasal dari luar propinsi Lampung. Hal ini mengidikasikan bahwa keberagaman asal mahasiswa Unila masih rendah. Padahal keberagaman sangat diperlukan guna menciptakan kondisi akademis yang dinamis.

Nilai TOEFL lulusan mahasiswa Unila pada tahun 2009 masih rendah. Sebanyak 81% masih memiliki nilai TOEFL 400 – 450, 16,4% memiliki nilai 450 – 500 dan hanya 2,2% yang nilainya lebih dari 500. Pada tahun 2010 sebanyak 74% lulusan FE Unila masih memiliki nilai TOEFL 400 – 450, 25% memiliki nilai 450 – 500 dan hanya 1% yang nilainya lebih dari 500. Kemampuan bahasa inggris sangat diperlukan agar lulusan Unila mampu memiliki daya saing

Pada program studi diploma, 51% lulusan diploma FE Unila mendapat IPK di atas 3, sebanyak 46% lulusan program diploma FE Unila memiliki IPK antara 2,5- 3 sedangkan lulusan dengan IPK di bawah 2,5 diperoleh oleh 4% lulusan program diploma.

Berdasarkan program studi maka lulusan dari program reguler memiliki 77% lulusan yang mendapat IPK di atas 3, 23% mendapat IPK antara 2,5-3 dan hanya 1% lulusan FE Unila dari program reguler yang mendapat IPK dibawah 2,5. Lulusan dari program madiri sebanyak 51% mendapat IPK di atas 3, lulusan dengan IPK antara 2,5 – 3 sebanyak 48% dan IPK lulusan di bawah 2,5 berjumlah sebanyak 2%.

Bab 7. Rencana Kerja Tahunan

2.1.2. Tata Pamong, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu


Struktur organisasi FE Unila terdiri atas senat fakultas, pimpinan fakultas, jurusan, program studi, laboraturium dan bagian. Dengan adanya struktur organisasi yang mantap, sudah jelas jalur organisasi baik berupa wewenang dan tanggung jawab dan maupun berupa komando serta koordinasi.

Hal lain untuk meningkatkan tata kelola ialah bahwa, selain berpedoman kepada sistem peraturan yang berlaku, telah dirumuskan filosofi Unila yang menjadi dasar pertimbangan dalam pelaksanaan tri darma. Filosofi Unila ialah sebagai berikut: (1) Berorientasi kepada kepuasan pelanggan (cutomer); (2) Bertumpu pada organisasi dan manajemen yang profesional; (3) Berupa peningkatan kualitas secara berkelanjutan (continuous quality improvment); (4) Bekerja berdasarkan perencanaan top down – bottom up; dan (5) Lingkungan kerja yang kondusif (Pedoman Umum Universitas Lampung, 2007).

Upaya lain untuk meningkatkan budaya mutu ialah dengan Monev melakukan monitoring dan evaluasi (monev). merupakan salah satu good practice yang diperoleh dari pelaksanaan hibah dari Ditjen Dikti yang telah diadopsi menjadi program rutin universitas. Sejauh ini, monev telah dilakukan secara rutin terhadap program hibah dan penelitian termasuk dengan dana DIPA Unila.

FE Unila berkomitmen untuk mewujudkan tata pamong universitas yang baik atau good university government (GUG) terutama dengan memegang prinsip transparansi (transparency), akuntabilitas (accountability), tanggung jawab (responsibility/ compliance), dan keadilan (fairness). FE Unila melihat bahwa prinsip ini juga sebagai indikator yang digunakan untuk melihat capaian dalam peningkatan GUG.

Padahal saat ini, nilai TOEFL yang dibutuhkan untuk dunia kerja dan studi lanjut S2 adalah 500-550. Penguasaan bahasa Inggris menjadi salah satu nilai lebih bagi lulusan perguruan tinggi yang akan memasuki dunia kerja. Lama studi yang ditempuh mahasiswa Unila untuk lulus dari program studinya S1 rata-rata berkisar 5,01 tahun. Lima tahun merupakan waktu yang lama bagi seorang mahasiswa lulus S1 nya. Lama studi juga mempengaruhi penilaian akreditasi masing-masing program studi di Unila. Masa tunggu lulusan untuk bekerja pertama kali masih relatif lama (15 bulan) dan masih berorientasi job seeker daripada job maker.


Pada tahun 2009 jumlah dosen tetap FE Unila sebanyak 110 orang. Dosen tetap yang memiliki kualifikasi akademik S3 sebanyak 10 orang (9%), S2 sebanyak 67 orang (61%) dan yang masih S1 berjumlah 33 orang (30%).

2.1.3 Sumber Daya Manusia

Pelaksanaan penjaminan mutu di FE Unila dikoordinasikan oleh unit khsusus yang disebut Tim Penjaminan Mutu Fakultas. Guna meningkatkan mutu pelayanan akademik dan non akademik, saat ini FE Unila sedang menyiapkan infrastruktur untuk melaksanakan dan memperoleh sertifikat ISO 9002.

Untuk melaksanakan kegiatan akademik dan kegiatan pendukung akademik, Unila mengelola sumber daya manusia, keuangan, SDM, sarana dan prasarana, data dan informasi, program akademik, serta mutu. Unila senantiasa meningkatkan mutu pengelolaan dalam rangka untuk mewujudkan GUG, yang terlibat dalam pengelolaan berbagai aspek tersebut ialah berbagai komponen atau unit yang berada pada aras dekanat, dan jurusan, serta program studi. Lebih daripada itu, pengelolaan tersebut terkait dengan semua komponen dan unit dalam organisasi FE Unila. Pimpinan pada semua aras memegang peran penting dalam efektifitas dan efisiensi pengelolaan semua aspek tersebut.

Prosedur perencanaan dan implementasi kebijakan mencakup perumusan dan pengambilan kebijakan, pengambilan keputusan, implementasi, dan monitoring serta evaluasi (monev). Dalam perumusan dan pengambilan kebijakan yang bersifat mendasar atau strategis, diperlukan persetujuan senat fakultas bergantung aras kebijakan. Pengambil keputusan umumnya dilakukan dalam rapim dengan mendengarkan aspirasi sivitas akademika.

Organisasi FE Unila dapat dilihat sebagai sistem yang terdiri atas berbagai unsur yang saling berpengaruh. Sistem tersebut dibangun dan diupayakan agar dipahami oleh semua sivitas akademika dan pegawai khususnya tentang fungsi dan peran masing-masing dalam pencapaian visi dan misi oragnisasi Unila secara keseluruhan. Tugas, fungsi, wewenang, dan tanggung jawab masing-masing organ, unit, atau unsur pimpinan dikemukakan pada Statuta Unila.

6-7 | DRAFT-1RENSTRA FE UNILA 2011-2015

Hasil evaluasi menunjukkan perlunya dilakukan salah satu dari 3 (tiga) kegiatan transformasi yaitu: retooling, revitalization, dan redirection. Pertama, retooling dilakukan jika penelaahan terhadap pencapaian hasil yang dicapai FE Unila ditemukan bahwa infrastruktur serta gaya kepemimpinan menjadi faktor utama ketidakberhasilan. Kedua, revitalization dilakukan jika strategi dan tata nilai FE Unila perlu ditinjau ulang untuk mendapatkan hasil yang lebih maksimal. Ketiga, redirection dapat dilakukan jika keberadaaan FE Unila perlu dikaji lebih lanjut.

Mengacu kepada organizing for bussines excellence (orbex), yang mengarahkan para pimpinan untuk membentuk (shape), menyelaraskan (align), menyetel (attune) eksistensi FE Unila. Oleh sebab itu, terjadi penafsiran yang sama atas visi, misi, tata nilai, strategi, gaya, infrastruktur, dan hasil menjadi pemersatu dan pemberi semangat pemangku kepentingan.

Pengawas Internal (SPI). Kantor Penjaminan Mutu Universitas (KPMU). KPMU bertugas mengevaluasi masalah mutu akademik di limgkungan Universitas Lampung. Sedang SPI mengevaluasi hal-hal yang berkaitan dengan masalah non-akademik seperti anggaran, keuangan, aset dan lain-lain. Secara eksternal pemantauan dan evaluasi dilakukan oleh Rektor Universitas Lampung, Badan Pemeriksa Keuangan (BPK), Kementerian Pendidikan Nasional, Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT), dan Kantor Akuntan Publik.

6.9 Monitoring dan Evaluasi

Sistem pemantauan dan evaluasi merupakan bagian integral yang bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian dan kesesuaian antara rencana yang telah ditetapkan dalam renstra FE Unila periode sebelumnya dengan hasil yang telah dicapai berdasarkan pengembangan yang dilakukan melalui kegiatan dan atau program FE Unila setiap tahun. Pemantauan dan evaluasi dilakukan berkaitan dengan desentralisasii pendidikan yang dilakukan melalui proses perencanaan dan pelaksanaan pendidikan di Unila. Kegiatan tersebut merupakan upaya memberdayakan dan meningkatkan kapasitas dan kapabilitas unit-unit pemantauan dan evaluasi secara sinergis dan berkesinambungan, sehingga penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi dapat diselenggarakan secara optimal dalam kurun waktu 4 (empat) tahun ke depan.


Pemantauan dan evaluasi dilakukan secara internal dan eksternal terhadap FE Unila yang meliputi Jurusan / Prodi/ dan Bagian. Secara internal, kegiatan tersebut dilakukan oleh aparat yang dibentuk dan atas nama FE Unila sendiri dalam bentuk monitoring dan evaluasi (monev) yang dilakukan secara berkala. Unit kerja yang terlibat dengan monev adalah Satuan

6.8 Strategi Pe ngelolaan Keuangan Universitas

UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa pendanaan pendidikan menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah, pemerintah daerah dan masyarakat. Pemerintah, pemerintah daerah dan masyarakat mengerahkan sumber daya yang ada. Aspek keuangan perlu disiapkan dan dikelola secara baik. Dalam kerangka perencanaan jangka menengah (rencana strategik) 2011-2015 dan rencana pembangunan jangka panjang maka strategi keuangan FE Unila dibagi dalam tiga aspek, yaitu penerimaan, pengeluaran, dan pembiayaan. Semua program strategik yang ada dalam renstra bersifat commited berarti harus berjalan. Dukungan pendanaan untuk merealisasikan semua rencana merupakan tugas pokok dan fungsi Pembantu Dekan II.

eksternal (pasar kerja) akan mengantarkan lulusan FE Unila bersaing di dunia kerja. Oleh karena itu tiap jurusan dan atau program studi harus mengembangkan sistem monitoring kurikulum dan pembelajaran yang memungkinkan menyerap semua aspirasi untuk pengembangan kurikulum. Proses pembelajaran dalam menunjang prestasi mahasiswa harus didukung oleh kesiapan dosen dengan segala perangkat ajarnya meliputi SAP, GBPP, kontrak perkuliahan, dan bahan ajar. Suasana kelas dan atau laboratorium diciptakan semaksimal mungkin untuk terjadi transformasi ilmu pengetahuan yang optimal sesuai yang direncanakan dalam perangkat perkuliahan.


Gambar 2.5. Grafik Dosen Tetap FE Unila Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan Tahun 2010

Sedikitnya dosen yang bergelar S3 juga memberikan dampak pada lulusan FE Unila ditengah persaingan tenaga kerja yang semakin kompetitif. Lulusan FE Unila saat ini tidak hanya bersaing dengan lulusan ternama di Indonesia seperti UI, UGM dan Undip, tetapi juga harus bersaing dengan perguruan tinggi swasta yang memiliki jaringan kerja yang luas seperti Universitas Pelita Harapan, Universitas Tarumanegara, Universitas Trisakti. Juga dengan lulusan sekolah bisnis dari Asia Tenggara.

Dari grafik dosen tetap memperlihatkan terjadinya ketimpangan jumlah antara dosen kualifikasi S3 dan dosen dengan kualifikasi S2 dan S1. Sedikitnya dosen dengan kualifikasi S3 akan menyulitkan FE Unila untuk mendapatkan dosen tetap yang menjadi guru besar sehingga sampai tahun 2010 FE Unila baru memiliki dua orang guru besar sejak berdiri.

Pada tahun 2010 dosen tetap FE Unila berjumlah 112 orang, dengan kualifikasi akademik S3 sebanyak 14 orang (13%), S2 sebanyak 73 orang (67%) dosen tetap yang masih berijazah S1 berjumlah 25 orang (22%). Sebagian besang dosen FE Unila telah memenuhi persyaratan minimal menjadi dosen sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Gambar 2. 4. Grafik Dosen FE Unila Berdasarkan Jenjang Pendidikan Tahun 2010


Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa kualifikasi tenaga kependidikan FE Unila yang berpendidikan S1 tidak mencapai 50%. Rendahnya tingkat pendidikan akan mempengaruhi kinerja pimpinan dalam mencapai tujuan dan target yang telah ditetapkan. Berikut ini disajikan tabel jumlah tenaga kependidikan berdasarkan jenjang pendidikannya.

Gambar 2.7. Tenaga Kependidikan di FE Unila Berdasarkan Jenjang Pendidikan Tahun 2009/2010

Pada tahun 2010 tenaga kependidikan di FE Unila berjumlah 57 orang, dengan komposisi berdasarkan gender 40 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Sebanyak 20 orang memiliki kualifikasi S1, 18 orang berpendidikan SLTA, 12 orang berpendidikan SLTP dan 3 orang berpendidikan SD.

Tenaga kependidikan yang menjalankan fungsi-fungsi administratif untuk mendukung tugas dan fungsi dosen menjalankan tridarma perguruan tinggi menjadi penting dalam upaya FE Unila mencapai visi dan misinya. Pada tahun 2009 tenaga kependidikan di FE Unila berjumlah 47 orang, dengan komposisi berdasarkan kualifikasi pendidikan SD ebanyak 4 orang (8%), SLTP ebanyak 10 orang (26%), SLTA ebanyak 20 orang (42%), Diploma ebanyak 2 orang (3%) dan S1 sebanyak 11 orang (21%).

Gambar 2.6. Dosen Tetap FE Unila Berdasar Jabatan Fungsionalnya Tahun 2009/2010

Data blog & elearning

elearning

Blog FE Unila

Database pengabdian masyarakat Database penelitian

Database perencanaan & anggaran

Database manajemen asset

Database pegawai

creation

and

knowledge

management).


Kurikulum yang mutakhir dan merespon perubahan lingkungan

Menciptakan iklim, suasana, dan nuansa akademik yang kondusif akan membentuk budaya akademik yang kuat. Produktivitas dan kualitas penelitian serta publikasi akan menjadi indikator terbentuknya budaya akademik. Untuk menunjang terciptanya budaya akademik harus didukung oleh pengembangan sikap saling berbagi, kritis, berfikir maju, toleran, analitis, serta terbuka terhadap perbedaan pendapat. Sumberdaya informasi (information resources center) seperti ruang baca, dan penyediaan literatur fisik dan elektronik menjadi tulang punggung dalam mendukung terbentuknya budaya akademik.

(knowledge

Data warehousin g & business intellegent

6.7 Pengembang an Budaya Akademik, Kurikulum dan Proses Pembe lajaran

aplikasi Pengabdian masy.

apliaksi ManajemenAset

Aplikasi e-procurement

Aplikasi pegawaian

Database keuangan

Database siakad

aplikasi Penelitian

Aplikasi keuangan

aplikasi Perencanaan , Anggaran &Lapik

Sistem Informasi akademik

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN FE UNILA

Pencapaian visi FE Unila sangat ditentukan oleh kinerja akademik dalam hal pengembangan ilmu pengetahuan

Para Kabag.

Para Sekretaris Jurusan

Para Ketua Jurusan

Para Pembantu Dekan

Dekan

Gambar 6.2. Sistem Informasi FE Unila

Sistem Informasi Akademik Sistem Informasi Kepegawaian Sistem Informasi Keuangan Sistem Informasi Penelitian Sistem Informasi Pengabdian Masyarakat


Berikut adalah arsitektur sistem Informasi Unila sebagai Sistem Pendukung Keputusan di Unila:

1. 2. 3. 4. 5.

Sistem Informasi yang mendesak dan segera harus diwujudkan dalam pencapaian visi FE Unila adalah:

Sistem informasi manajemen (SIM) berfungsi sebagai (1) wahana pengambilan keputusan bagi pimpinan (decision support system), (2) sebagai sumber daya informasi bagi sivitas akademika, (3) sebagai wahana pembelajaran bagi dosen, (4) sebagai wahana pelayanan bagi pegawai, dan (5) sebagai wahana pengolahan data administrasi. SIM berperan sebagai infrastruktur organisasi dengan layanan lintas fungsi dan antartingkatan. Sistem informasi berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan keharusan yang tak bisa ditunda lagi untuk diterapkan. Visi 2025 tidak akan pernah diraih FE Unila bila mengandalkan sistem informasi manual, tidak terintegrasi, dan tidak didukung oleh kemampuan SDM yang memadai.

FE Unila memilih strategi pendidikan berkelanjutan dan intensif yang memadai sebagai upaya agar sumberdaya manusia Unila, baik dosen maupun tenaga kependidikan selalu meningkatkan kualitas dirinya sehingga kualitas kelembagaan FE Unila akan terus meningkat.

6.6 Strategi Pengembang an Sistem Informasi Manajemen (SIM)


Pembelajaran di Universitas Lampung telah mengalami kemajuan yang signifikan. Selain metode ceramah, pembelajaran juga dilaksanakan dengan metode e-learning. Metode ini sangat membantu mahasiswa untuk belajar dan menguasai IPTEK. Pembelajaran juga dilaksanakan tidak hanya didalam ruangan, tetapi juga di luar luarangan melalui beberapa mata kuliah yang mendorong studi lapangan. Studi lapangan biasanya dilakukan melalui praktikum, Praktik kerja lapangan, study tour, dan Kuliah kerja Nyata. Namun demikian, pembelajaran di Universitas Lampung sebagian besar masih menitikberatkan pada dosen sebagai sumber utama dan bukan pembelajaran berbasis mahasiswa.

Kurikulum setiap program studi di Universitas Lampung selalu mengalami perubahan yang difasilitasi melalui kegiatan lokakarya kurikulum berdasarkan SK Mendiknas No. 045/U/2000 dan SK Mendiknas No. 232/U/2002.. Lokakarya ini berfungsi untuk menyesuaikan kurikulum dengan berbagai perkembangan ilmu pengetahuan. Walaupun demikian, belum semua program studi di Unila menerapkan kurikulum berbasis kompetensi sehingga perubahan kurikulum ini masih belum mampu mengakomodir kebutuhan pasar yang terus bergerak dinamis. Disisi lain, kurikulum yang berorientasi pada peningkatan soft skill mahasiswa.

Unila akan berorientasi pada keseimbangan antara sebagai teaching university dan sebagai research university , kombinasi ini disebut dengan entrepreneurial university. Dengan status ini keberadaan kurikulum menjadi sangat penting sebagai desain pembelajaran dalam menghasilkan lulusan yang berkualitas.

2.1.4 Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Jumlah Doktor dan guru besar di FE Unila yang masih sedikit Tenaga kependidikan berijazah S1 belum mencapai 50%. Jumlah tenaga administrasi di FE Unila masih belum cukup untuk melayani mahasiswa dan dosen.

Kelemahan

Rasio dosen terhadap mahasiswa cukup ideal dengan kondisi 1:23 Sebagian besar dosen Unila telah mencukupi persyaratan yang diminta oleh Undang-Undang Sikdisnas untuk menjadi dosen. 73 orang memiliki kualifikasi pendidikan S2 dan 14 orang berijazah S3.

Kekuatan

2.1.5 Sarana dan Prasarana

Kurikulum belum merespon kebutuhan atau tuntutan pasar, perkembangan lingkungan eksternal, dan perkembangan akumulasi pengetahuan tentang proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kopetensi lulusan. Kurikulum yang memiliki muatan soft skill bagi mahasiswa masih minim. Paradigma pembelajaran masih berbasis mahasiswa (student centered learning).

Kelemahan


Beberapa solusi telah digunakan dengan cara menggunakan UPS (uninterruptible power supply) sebagai penstabil listrik tetapi karena jumlahnya yang terbatas, penyebarannya hanya terbatas pada peralatan peralatan utama seperti server dan switching. Saat ini hanya laboratorium diploma dan laboratorium akuntansi yang menggunakan perlindungan UPS kepada komputer hampir secara menyeluruh.

Hal ini menjadi ancaman bagi ketahanan (durability) dan pemanfaatan peralatan teknologi informasi sendiri. Umur pakai peralatan menjadi semakin pendek terutama pada komponen komponen yang tidak mendapatkan listrik secara stabil.

Kondisi infrastruktur Universitas Lampung khususnya di FE Unila yaitu listrik yang menjadi platform dasar masih sangat tidak memadai terutama dari segi kestabilannya. Sampai tahun 2010 FE Unila didukung daya sebesar 3 pass (105.000 watt). Sementara peralatan yang menggunakan listrik saat ini antara lain 86 unit Air conditiorer (AC), 266 unit komputer, 13 unit server, 22 LCD projector dan 26 unit hub. Jika satu unit AC membutuhkan daya 700 watt maka untuk AC saja memerlukan 60.200 watt ditambah dengan komputer, jika masing-masing unit membutuhkan 300 watt untuk menghidupkan seluruh komputer membutuhkan daya sebesar 79.800 watt. Dari kedua fasilitas ini saja jika kita hidupkan bersamaan maka kebutuhan daya listrik sudah tidak mencukupi.

Kurikulum program studi yang ada di Unila dievaluasi dan direvisi setiap 5 tahun. Revisi kurikulum terakhir telah dilakukan berdasarkan SK Mendiknas No. 045/U/2000 dan SK Mendiknas No. 232/U/2002. Kurikulum Unila sudah mencakup muatan inti dan lokal.

x Pemasaran x Keuangan &

x Vokasi/D3 x Pendidikan

x Vokasi / D3

x Pasca Sarjana Ilmu Akuntansi

x Strata 1 x Strata 2

Akuntansi


Pengembangan sumberdaya manusia dimulai dari sistem seleksi, pengembangan karier, pendidikan dan latihan, dan proses penyiapan personel untuk menduduki jabatan struktural. Rekruitmen tenaga akademik dan tenaga kependidikan merupakan awal dari keberhasilan FE Unila mengembangkan SDM, kualitas input menentukan keberhasilan FE Unila dalam mencapai Visi. Unila akan berusaha menjadi tempat kerja yang atraktif bagi para pencari kerja dengan kualifikasi yang unggul dan kompetitif yang memiliki sifat kerja keras, kerja cerdas dan keinginan untuk maju bersama. Strategi pengembangan SDM bagi mereka yang telah berkerja di FE Unila harus dimungkinkan dan dipastikan dapat mencapai karier yang setinggi-tingginya melalui proses yang sistematis dan sistemik.

Alokasi sumberdaya harus memperhatikan kebutuhan dan prioritas kebutuhan FE Unila dan unit-unit kerjanya, sehingga sumber daya yang ada dapat diefisienkan

Keberhasilan dalam pelaksanaan renstra ditentukan juga oleh alokasi sumberdaya yang proporsional kesemua jajaran dan unit kerja sesuai dengan kebutuhan yang direncanakan dengan target atau sasaran pencapaian kinerja yang terukur. Plan and budget based disbursement dapat dijadikan pendekatan untuk alokasi sumberdaya kepada semua satuan kerja di FE Unila.

Sub. Bag. Kepegawaian & Keuangan

Sub. Bag. Kemahasiswaan

Sub. Bag. Pendidikan

Sub. Bag Umum dan Perlengkapan

x Magister Ekonomi Pembanguna n


EP

Ketua-ketua Jurusan

x Magister Manajeme n


Manajeme

Pembantu Dekan

Dekan

Gambar 6.1 Rantai nilai kelembagaan FE Unila :

SENAT PELAYANAN AKADEMIK PELAYANAN KEPENDIDIKAN

Bagian Tata Usaha

Kekuatan

Mahasiswa

6.5 Strategi Pengembang an SDM

6.4 Strategi Alokasi Sumberdaya

VISI 2025: 10 TERBAIK DIINDONESIA


Pelayanan publik kepada stakeholder harus ditingkatkan. FE Unila dengan tata kelola yang baru harus memberikan kepuasan pelanggan kepada mahasiswa dan semua pemangku kepentingan yang didukung oleh budaya kerja keras, merit system, dengan berorientasi kedepan.

Ditetapkannya Visi FE Unila 2025 menjadi Fakultas Ekonomi Terbaik 10 di Indonesia, maka semua jajaran dan unit kerja FE Unila harus menyesuaikan fungsi dan wewenangnya dalam merespon perubahan lingkungan kompetisi antar perguruan tinggi di Indonesia.Konsekuensi langsung dari perubahan menuju tercapainya visi FE Unila adalah pengelolaan organisasi yang akuntabel, transparan, efektif dan efisien. Semua jajaran yang mengelola administrasi dan memberikan pelayanan harus didukung oleh SOP dan SPM yang mencakup teknis dan aliran dokumen serta sistem pelaporan.

Mengilhami (Inspiring), Memberdayakan (Empowering), Membudayakan (Culture Forming), Taat Asas, Koordinatif dan Bersinergi dalam Kerangka Kerja Tim, Akuntabel. Ketika nilai-nilai individual dan nilai-nilai kepemimpinan telah dijalankan dengan baik maka semua aktivitas yang dilakukan FE Unila beriorientasi pada nilai-nilai berikut; pelayanan Produktif (Efektif dan Efisien), Gandrung mutu tinggi (Service Excellent), Dapat dipercaya (Handal), Responsif dan Aspiratif, Antisipatif dan Inovatif, Demokratis, Berkeadilan, dan Inklusif, Pembelajaran Sepanjang Hayat. Pelaksanaan nilai-nilai tersebut, tentu akan lebih efisien dan bertanggung jawab jika terdapat pengawasan yang baik. Oleh karena itu setiap kritik dari para pemangku kepentingan di FE Unila akan dianggap sebagai masukan dalam perbaikan menuju visi FE Unila 2025.

meliputi nilai Visioner dan Berwawasan, Menjadi Teladan, Motivasi (Motivating),

6.3 Pengem bangan Tata Pamong Fakultas


Pada Tahun 2010 ini FE Unila Memiliki 266 Unit komputer yang digunakan untuk penunjang proses belajar mengajar, penelitian/pengabdian dosen dan penunjang administrasi.

Opperating system pada komputer di FE Unila tahun 2010 ini telah menggunakan OS berlisensi namun untuk penggunaan antivirus sampai saat ini belum menggunakan yang berlisensi. Sedangkan pengunaan opperating System pada Server baru sebagian yang berlisensi.

Standarisasi laboratorium guna memberikan kualitas layanan yang seragam yang memenuhi aspek keamanan dan kemudahan pemeliharaan adalah sangat penting untuk menghindari biaya-biaya maupun hilangnya resources waktu dan tenaga yang tidak diperlukan. Sebagai contoh saat ini tidak ada keseragaman tingkat pelayanan laboratorium yang dapat terukur yang diberikan baik kedalam civitas academic FE Unila atau universitas dan kepada publik.Dengan adanya standarisasi pelayanan maka kualitas pelayanan dapat ditingkatkan secara progresif, terukur secara transparan dan jelas. Dilain pihak tidak adanya standarisasi keamanan jaringan dan penggunaan komputer juga membuka celah celah kerawanan yang dapat merusak pelayanan akademik yang diberikan fakultas dan universitas, sebagai contoh penggunaan antivirus dan patch security yang tidak memadai dapat memperbesar celah resiko keamanan pengoperasian sistem informasi akademik yang menjadi pilar utama penyelenggaraan proses akademik Universitas Lampung.

Selain dari infrastruktur dalam bentuk peralatan, tercatat saat ini terdapat 5 laboratorium utama di FE Unila yaitu laboratorium komputer Ekonomi Pembangunan, laboratorium komputer Manajemen, laboratorium komputer Akuntansi, laboratorium komputer Program Studi Diploma dan Program Pasca. Sarjana.

(sustainable)

Resiko kerusakan yang muncul dari tantangan pertama ini hanya dapat diperkecil dengan mengadakan maintenance dan upgrade yang dilakukan secara berkala. Dengan adanya maintenance dan upgrade baik dari sisi software dan hardware maka performance dari peralatan IT akan selalu optimal sehingga siap digunakan setiap saat dan akan memperpanjang usia pakai dari peralatan tersebut. Maintenance hanya dapat dilakukan secara optimal jika terdapat perencanaan manajemen yang terpadu dan komprehensif yang mendefinisikan perkembangan maintenance dan upgrade itu sendiri baik untuk saat ini dan masa yang akan datang.


Kendala utama dalam penggunaan failitas ini adalah kurangnya koordinasi diantara program studi yang memegang LCD projector. Sehingga terjadi ketimpangan dalam penggunaan fasilitas ini, satu sisi ada fasilitas yang over penggunaan disisi lain ada LCD yang sangat jarang sekali terpakai. Selain itu 15 dari 20 unit LCD yang aktif (dapat digunakan) telah memiliki umur pemakain yang telah

Sama halnya seperti komputer, dari sisi jumlah fasilitas Laptop/Notebook FE Unila cukup memadai, namun jika kita melihat dari sisi umur penggunaan laptop/note book maka fasilitas tersebut sebagai besar telah digunakan lebih dari 6 Tahun. Fasilitas komputer server yang dimiliki FE Unila sampai awal tahun 2010 ini sebanyak 13 unit. Fasilitas ini digunakan untuk keperluan server data, Web server dan domain server. Dari sisi jumlah fasilitas ini cukup memadai, yang harus diperhatikan dalam pada fasilitas ini adalah penggunaan opperating system dan optimalisasi pemanfaatannya. Selain itu kita dapat melihat bahwa sama seperti fasilitas IT yang lain yang ada di FE Unila, Umur dari fasilitas ini telah lebih dari 6 tahun, sehingga diperlukan peremajaan perangkat pendukung ini. Fasilitas LCD projector di FE Unila jika dilihat dari sisi jumlah telah memadai. Sampai tahun 2010 ini FE Unila telah memiliki 22 unit LCD Projector. Penggunaan fasilitas ini untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, seminar mahasiswa, kegiatan kelembagaan dan kegiatan kemahasiswaan.

Dilihat dari kondisi fisik komputer terdapt 27 unit komputer yang mengalami kerusakan (Mati Total). Kerusakan ini umumnya adalah komputer yang berada di laboratorium komputer. Secara rinci kondisi peralatan komputer terlihat pada tabel 2.14 berikut. Dari sisi jumlah unit komputer terlihat bahwa fasilitas komputer FE Unila cukup memadai. Namun jika kita melihat dari umur komputer, 76,32 persen peralatan komputer telah berumur lebih dari 6 tahun. Jika kita hitung rata-rata jam penggunaan komputer minimal 3 jam perhari dan pemakaian pertahun selama 200 hari maka 203 unit komputer hasil pengadaan sampai dengan tahun 2004 rata-rata telah digunakan selama 3600 jam. Sementara rata-rata masa penggunaan peralatan elektronik memiliki standar 1000 jam. Data tahun pengadaan tergambar pada tabel 2.15 berikut. Falitas Laptop/Notebook yang dimiliki FE Unila sampai awal tahun 2010 ini sebanyak 19 unit. Fasilitas ini digunakan untuk keperluan pembelajaran dan penelitian/ pengabdian dosen serta untuk administrasi laboratorium.

Rasio ketersediaan peralatan komputer terhadap mahasiswa sebesar 197: 1608, atau 1: 8. dengan kata lain satu komputer yang tersedia untuk mendukung proses pembelajaran melayani 8 mahasiswa FE Unila.


Semua elemen pemangku kepentingan akan menjadikan tata nilai FE Unila sebagai pedoman dasar dalam melaksanakan kerja-kerja profesionalnya. Nilai nilai yang harus dianut oleh setiap civitas akademika adalah Kerja Keras, Amanah, Profesional, Berkeadilan, Antusias dan Bermotivasi, Bertanggungjawab, Kreatif , Disiplin, dan Peduli. Pimpinan FE Unila sebagai ujung tombak pencapaian visi FE Unila juga harus memiliki nilai-nilai yang menjadi pedoman dasar kepemimpinan. Nilai nilai kepemimpinan FE Unila

Menyadari bahwa melaksanakan atau mengimplementasikan renstra berarti melakukan langkah manajemen perubahan, maka pihak Dekanat (Dekan dan para Pembantu Dekan) dengan komitmen yang tinggi akan mengawal pelaksanaan rencana ini dengan sungguh-sungguh. Perubahan paradigma dalam memimpin akan menjadi ciri utama dalam kepemimpinan strategik FE Unila dalam empat tahun kedepan. Paradigma dimaksud adalah Kerja keras, Visioner , Keadilan, dan Berdaya guna dalam mewujudkan visi dan melaksanakan misi disemua jajaran dan unit kerja FE Unila.

Pencapaian visi FE Unila 2025 menuntuk komitmen pelaksanaan yang tinggi dan tanggung jawab yang besar dari semua pihak. Pimpinan Fakultas Ekonomi Unila dan seluruh stakeholder akan terus berusaha mendukung dan mengimplementasikan semua program yang tercantum di dalam renstra untuk mencapai visi 2025 tersebut. Terobosan kebijakan harus dilakukan demi mencapai visi FE Unila 2025 untuk mempercepat peningkatan kualitas Universitas Lampung. Pimpinan FE Unila sangat menyadari kendala-kendala yang akan muncul dalam implementasi rencana. Untuk mengatasi masalah tersebut beberapa aspek akan mendapat perhatian sebagai kunci pendukung keberhasilan, yakni aspek kepemimpinan strategi, tata kelola Fakultas yang didukung oleh kebijakan alokasi sumber daya yang proporsional, pengembangan standar operasional prosedur dan standar pelayanan minimum, strategi manajemen keuangan, strategi pengembangan SDM, pengembangan sarana dan prasarana, pengembangan sistem informasi manajemen, budaya organisasi dan budaya akademik.

6.2 Kepe mimpinan Strategik

6.1 Umum

BAB VI Kaidah Implementasi Strategi, Monitoring dan Evaluasi

2.2.1 Kompetisi

Sarana TIK sudah banyak yang usang dan umur ekonomisnya hampir habis. Kurangnya daya listrik untuk mendukung proses belajar mengajar. Gedung dan Lahan di Kampus utama kurang dan sebagian besar gedung sudah berumur di atas 20 tahun Ketersediaan listrik & air bersih belum memadai Sistem pengelolaan laboratoriam belum terkoordinasi dengan baik Sistem pengelolaan sarana dan prasarana tidak terdokumentasi dengan lengkap. Belum terbangunnya sistem informasi yang terintegrasi (SIMKEU, SIMPEG, SIMASET, SIMAWA, SIMANJUR). Kapasitas internet terpasang masih rendah 32 Mb Kondisi fisik dan layanan di ruang baca setiap program studi belum memenuhi standar nasional Dana yang dialokasikan untuk menjamin upaya peningkatan mutu internal serta akreditasi belum memadai.

Kelemahan

Memiliki lahan dan gedung yang luas dan milik sendiri Alat bantu pembelajaran di FE Unila cukup engkap untuk mendukung proses belajar mengajar, Memiliki program institusi untuk meraih unggulan akademik. Tersedia rancangan dan analisa jabatan, job description, prosedur kerja, program peningkatan kompetensi manajerial yang sistematis Tersedia kriteria dan instrumen penilaian, yang digunakan untuk mengukur kinerja setiap unit kerja.


Pengakuan atas PT dalam melaksanakan standar minimal sehingga lulusannya memenuhi kualifikasi untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi, memasuki pendidikan

Selama lima tahun terakhir, Universitas besar di Indonesia terus memperbaiki track record PT dengan meningkatkan pencitraan publik melalui Lembaga akreditasi dan sertifikasi serta Pemeringkat Internasional.

Kekuatan

melampaui batas maksimum penggunaan LCD. Secara rinci data LCD berdasarkan tahun pengadaan dan kondisi saat ini terlihat pada tabel berikut:

2.2 Analisis Kondisi Lingkungan Eksternal


Hanya 50% Fakultas Ekonomi di Indonesia yang seluruh program studi S1 nya yang berakreditasi A. FE Unila dapat memanfaatkan AACSB untuk meningkatkan peringkat

Peluang

Pada tahun 2011 terdapat 12 perguruan tinggi Indonesia yang telah mendaftar ke lembaga pemeringkat Assosiasi Sekolah Tinggi Bisnis Dunia (The Association to Advance Collegiate Schools of Business/AACSB). AACSB merupakan lembaga akreditasi dan pemeringkatan untuk sekolah tinggi atau FE Unila dan Bisnis seluruh dunia. Di Indonesia sampai dengan Periode Januari 2011 hanya FE Unilaka dan Bisnis Universitas Gadjah Mada yang mendapat akreditas dari lembaga AACSB. FE Unila belum mendaftarkan diri pada AACSB.

Lembaga Pemeringkatan 4 International Colleges & Universities (4ICU) yang melakukan analisis kepopuleran 10.200 website perguruan tinggi dari 200 negara dengan parameter kepopuleran website berdasar Google PageRank, Yahoo Inbound Links dan Alexa Traffic Rank. Berdasar pemeringkatan yang di lakukan 4ICU yang dilakukan setiap bulan Januari dan Juli, pada periode Januari 2011 Universitas Lampung berada pada peringkat 2.492 Universitas di seluruh Dunia dan peringkat 21 untuk perguruan tinggi di Indonesia.

Sistem pemeringkatan perguruan tinggi oleh Webometrics dan 4ICU merupakan sistem pemeringkatan popularitas Perguruan Tinggi di dunia Internet. Meski berdasarkan popularitas di Internet, metode pemeringkatan ini dinilai cukup berkaitan dengan kiprah akademik PT tersebut karena kontribusinya ke publik. Penilaian webometrics terdapat 4 kriteria yaitu visibility, size, rich file, dan scholar. Dimana visibility merupakan penilaian terhadap jumlah total tautan eksternal link yang diterima dari situs lain yang diperoleh dari search engine. Sedangkan size adalah penilaian Jumlah halaman yang ditemukan search engine. Rich file adalah penilaian terhadap kekayaan file yang diakses oleh masyarakat, file yang dinilai pada webometrics hanya yang berformat PDF, DOC, PPT, dan PS. Sedangkan penilaian untuk scholar dengan melihat hasil temuan yang diambil dari Google Scholar yang menyajikan tulisan-tulisan ilmiah, laporan-laporan, dan tulisan akademis yang lain. Peringkat Webometrik Universitas Lampung pada Januari 2011 berada pada peringkat 2398 dari seluruh Perguruan Tinggi seluruh dunia dan peringkat 24 perguruan tinggi di Indonesia.

spesialisasi, atau untuk dapat menjalankan praktek profesinya dilakukan melalui akreditasi BAN-PT. Pada tahun 2009 program studi S1 di FE Unila telah mendapat akreditas “A”.

Kaidah Implementasi Strategi, Monitoring dan Evaluasi

Bab 6.

2.2.2Faktor Ekonomi Makro Regional dan Nasional

Perguruan tinggi di Indonesia ternama di Indonesia telah melakukan upaya untuk menaikkan peringkat universitas ataupun fakultasnya menggunakan lembaga pemeringkat WEBOMECTRIC ataupun AACSB

Jumlah penduduk Lampung hingga Maret 2010 yang berada di bawah garis kemiskinan masih besar yakni 1.479.900,atau 18,94% dari seluruh penduduk Lampung. Sebanyak 79,61% Penduduk miskin di Lampung berada di daerah pedesaan. Angka inflasi yang terus meningkat dipicu oleh meningkatnya permintaan dan penawaran barang yang akan memberikan tantangan bagi Unila dan semua pemangku kepentingan.

Tantangan atau Ancaman

Pertumbuhan Ekonomi Daerah yang cukup tinggi ditengah krisis ekonomi yang melanda berbagai negara di dunia. Tercatat pada tahun 2009 rata – rata pertumbuhan ekonomi daerah Lampung sebesar 5,32% dan target ekonomi nasional sebesar 5,5% - 6% Investasi diperkirakan akan tetap tumbuh seiring dengan semakin membaiknya iklim investasi dan keyakinan pelaku ekonomi terhadap perekonomian, serta adanya beberapa komitmen investasi yang dilakukan selama tahun 2009 Antisipasi penyerapan anggaran pendidikan 20%. Tersedia berbagai sumber pendanaan dari pemerintah daerah dalam APBD yang dapat diakses melalui berbagai skema kerjasama Tersedia berbagai sumber pendanaan dari sektor swasta dalam bentuk kegiatan CSR (Corporate Social Responsibility) Berkembangnya kebutuhan pengembangan wilayah untuk kemajuan daerah.


Peluang

Aspek makro regional atau provinsi dan nasional sangat mempengaruhi kebijakan yang akan diambil oleh Unila untuk melakukan pengembangan institusional. Aspek ini meliputi pertumbuhan ekonomi daerah, inflasi, invetasi, pengeluaran pemerintah, kegiatan perekonomian sektor riil, kemiskinan dan pengangguran.

Ancaman

Kebutuhan persyaratan penguasaan bahasa asing (Inggris, Mandarin, Arab, dll) dan kemampuan komputer dalam mencari pekerjaan. Budaya akademik seperti kebiasaan dan minat riset berkembang diberbagai PT terutama di Pulau Jawa Semakin banyaknya kerusakan lingkungan yang terjadi di Lampung sebagai akibat pemanfaatan wilayah yang tidak baik.

Tantangan Ancaman

Jumlah penduduk Lampung yang cukup besar akan menjadi sumber bagi calon mahasiswa yang akan menempuh pendidikan tinggi di Unila. Perlu adanya pembinaan calon mahasiswa asal kabupaten/kota di Lampung sebagai langkah out reach Unila. Minat lulusan SMU/SMK untuk melanjutkan pendidikan tinggi semakin berkembang Karena mobilitas dan aksesibilitas daerah Lampung sangat tinggi dari pulau Jawa terutama Banten, DKI dan Jawa Barat, serta daerah Sumbagsel, maka peminat atau calon mahasiswa akan datang dari daerah-daerah tersebut. Demikian juga karena berkembangnya kegiatan industri diwilayah sekitar luar Provinsi Lampung, maka akan mendorong kesempatan diterimanya lulusan Unila dalam mendapatkan pekerjaan dan atau mendapatkan peluang bisnis bagi mereka yang memilih menjadi wirausahawan/wati. Peran Unila dalam menjaga dan mengembangkan kearifan lokal, Dunia industri semakin tergantung pada berbagai keahlian untuk mengembangkan dan menjaga kesinambungan bisnis. Banyaknya lahan pertanian, perkebunan, kehutanan, dan kelautan di Lampung yang dapat dikembangkan secara optimal baik sebagai sarana peningkatan kesejahteraan masyarakat maupun pendidikan.


Peluang

Aspek sosial budaya dan demografi daerah Lampung membentuk peluang sekaligus ancaman bagi perkembangan Unila dimasa depan. Aspek ini meliputi budaya lokal asli dan budaya lokal dari hasil akulturasi. Kemudian faktor demografi dengan jumlah penduduk mencapai 7 juta jiwa memposisikan Lampung menjadi daerah yang cukup padat di luar pulau Jawa dan Bali.

2.2.3 Sosial Budaya, Demografi dan Lingkungan Hidup

P-7.2

Implementasi Strategic Budgeting Penyusunan Laporan Administrasi dan K-7.2.1 Keuangan berbasis IT dan SIMKEU Peningkatan Pengelolaan FE sebagai K-7.2.2 bagaian BLU UNILa Pengembangan Manajemen K-7.2.3 Pengelolaan Program



No

K-6.1.11

Pembentukan dan pengembangan lembaga study berbasis Penelitian dan Pengembangan Peningkatan Kualitas dan Relevansi Layanan ST-7 Pengabdian Kepada Masyarakat Pengabdian oleh Mahasiswa (KKN, PKL, Magang, P-6.2 dll) Pembinaan Mahasiswa dalam K-6.2.1 Melakukan Pengabdian pada Masyarakat berbasis Kompetensi (PKL) Monev Pelaksanaan Pengabdian pada K-6.2.2 Masyarakat berbasis Kompetensi oleh Mahasiswa Pengembangan Sistem dan Manajemen Pengabdian pada Masyarakat berbasis K-6.2.3 Tematik dan atau Kompetensi oleh Mahasiswa P-6.3 Pengabdian oleh Dosen dan Tenaga Kependidikan Peningkatan Proposal Pengabdian K-6.3.1 kepada Masyarakat Peningkatan Pelaksanaan Program K-6.3.2 Pengabdian kepada Masyarakat Multi Tahun Kerjasama dengan Pihak Ketiga untuk P-6.4 Pengabdian kepada Masyarakat Sosialisasi dan Peningkatan Jumlah Prodi yang Memulai Kerjasama K-6.4.1 dengan Industri Berbasis Penelitian dan Pengembangan Peningkatan Jumlah Prodi yang Memulai Kerjasama dengan K-6.4.2 Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan MANAJEMEN KEUANGAN BERBASIS KINERJA, TRANSPARAN, DAN AKUNTABEL Pengoptimalan Sumber Dana Pembangunan P-7.1 Konvensional (DIPA dan PNBP) dan Non Konvensional Perumusan Program/Rencana Kerja K-7.1.1 (RBA)



ST-7

No

2.2.5 Teknologi

Otonomi daerah di tingkat kabupaten memacu tumbuhnya berbagai PT baru. Desentralisasi atau otonomisasi politik yang tidak diikuti desentralisasi fiskal memberikan tekanan bagi daerah Lampung untuk mengembangkan diri karena sumberdaya keuangan serba terbatas. Kurangnya kemampuan beberapa daerah dalam mengembangkan wilayahnya secara mandiri

Tantangan dan Ancaman

Adanya kebijakan pemerintah dalam otonomi dan peningkatan anggaran pendidikan. Bertambahnya pemerintah Kabupaten/Kota di Propinsi Lampung sebagai akibat pemekaran daerah. Unila berpeluang untuk berperan serta dalam menumbuhkembangkan prilaku politik yang sehat dan mendukung kemajuan daerah, negara dan bangsa. Dengan memberikan pembelajaran dan bantuan solusi bagi berbagai masalah yang berkembang terkait perkembangan kondisi politik yang ada.

Masih sedikitnya perguruan tinggi yang berbasis distance learning sehingga memberikan kesempatan untuk membuka program studi baru, program pasca sarjana dan pendidikan Berkembangnya minat menggunakan teknologi informasi dalam masyarakat ditandai dengan pertumbuhan pengguna internet yang pesat dalam lima tahun terakhir. Adanya peraturan yang jelas bagi perlindungan informasi dan penggunaan transaksi elektronik. 2-17 | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

Peluang

Perkembangan teknologi informatika dan komunikasi yang semakin canggih dengan tingkat inovasi yang tinggi. Berbagai produk teknologi kini tidak terlalu lama untuk sampai ke wilayah Lampung dari mancanegara terutama untuk teknologi informasi dan komunikasi. Kondisi ini akan mempengaruhi kemajuan Unila dimasa mendatang.

Peluang

Kondisi politik didaerah dan nasional akan memberikan dampak bagi perkembangan Unila kini dan mendatang. Serta otonomi daerah yang baru sebatas otonomi proses politik, namun belum otonomi fiskal.

2.2.4 Kondisi Politik dan Otonomi Daerah

2.2.6 Persaingan dan Kolaborasi Antar perguruan Tinggi serta tantangan Globalisasi

Belum meratanya kemampuan individu dalam menggunakan teknologi yang tersedia saat ini. Hal ini didorong oleh tidak meratanya penyebaran teknologi yang digunakan. Infiltrasi produk teknologi dari luar negeri membuat ketergantungan dan menekan inovasi di daerah (Unila) atau menjadi deterence factor. Biaya pengadaan teknologi sangat mahal dan Unila selalu harus mengandalkan dana yang bersumber dari hibah bersaing atau block grant.

Kerjasama dalam penerapan dan pengembangan IPTEKS dengan industri, pemerintah, universitas, lembaga nir laba baik di dalam maupun luar negeri Pemunculan pusat unggulan pada masing-masing fakultas Ancaman Tingginya kompetisi dengan perguruan tinggi dalam memperebutkan calon mahasiswa baru yang berkualitas baik. Perkembangan Sarana dan Prasarana pada perguruan tinggi lain semakin pesat. Tawaran program studi yang merespon pasar kerja berkembang pesat di berbagai PT pesaing Semakin banyak berkembang jurnal terakreditasi di tingkat nasional dari berbagai perguruan tinggi Perguruan Tinggi Asing yang beroperasi diperkirakan semakin meningkat dalam era perdagangan bebas. Persaingan Global antar PTN/PTS di Indonesia


Untuk mencapai tujuan Unila (kondisi harapan) selama periode renstra 2007-2011 dilakukan analisis SWOT terhadap kondisi lingkungan internal dan kondisi lingkungan eksternal, dengan maksud menelaah kondisi kekuatan (strengths/S) dan kelemahan (weakness/W) yang terdapat dalam lembaga Unila serta kondisi di luar Unila yang akan menjadi peluang dan tantangan/hambatan (threat/T) (opportunities/O) pencapaian tujuan tersebut. Melalui analisis kondisi lingkungan ini diperoleh strategi pencapaian tujuan meliputi strategi agresif

Peluang

Tuntutan dan tekanan dari pemangku kepentingan yang terus berkembang dan memberikan syarat akan kualitas menjadi lebih ketat. Kondisi ini mendesak antar perguruan tinggi untuk menjadi yang terbaik dalam menjalankan perannya sebagai penyaji tri dharma perguruan tinggi.

Tantangan dan Ancaman

Weaknesses, Opportuniti es, and Threats)

2.3 Analisis SWOT (Strengths,

K-5.7.15

Pengembangan Sistem Pembelajaran Kelas Internasional Penyelenggaraan Pembelajaran Kelas K-5.7.16 Internasional Pengembangan Sistem Kolaborasi K-5.7.15 Pembelajaran Berskala Internasional Penyelenggaraan Kolaborasi K-5.7.18 Pembelajaran Berskala Internasional Pengembangan Penjaminan Mutu K-5.7.19 Program Pembelajaran dan Kompetensi Mahasiswa PENINGKATAN KAPASITAS, KUALITAS, DAN RELEVANSI LAYANAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT Penelitian dan Publikasi Hasilnya secara Nasional P-6.1 dan Internasional Peningkatan Jumlah penelitian Dosen K-6.1.1 FE Unila baik Mandiri maupun Hibahhibah Nasional dan atau Internasional Peningkatan Insentif dan Fasilitasi untuk Dosen Unila dalam Melakukan K-6.1.2 Publikasi,Seminar, dan Jurnal Nasional dan Internasional Peningkatan dan perluasan sumber K-6.1.3 pembiayaan penelitian Dosen FE Unila Peningkatan jumlah penelitian institusi K-6.1.4 FE Unila Penelitian dan Pengembangan Model K-6.1.5 UMKM Peningkatan Dosen yang Menulis Buku K-6.1.6 Ajar, Monograf, dan atau Referensi bertaraf Nasional dan Internasional Persentase Peningkatan Jumlah K-6.1.7 Publikasi Dosen Di Jurnal Nasional Terakreditasi Persentase Peningkatan Jumlah K-6.1.8 Publikasi Dosen Di Jurnal Internasional (Memiliki IF) Peningkatan Jumlah Jurnal K-6.1.9 Terakreditasi Nasional



ST-6

No

P-5.7

K-5.6.2

Pelaksanaan Enterpreneurship/Technopreneurship Mahasiswa Peningkatan Dosen Pendidik K-5.6.3 Kewirausahaan yang Kompeten Pengembangan Akademik, Minat dan Bakat Mahasiswa Unggul Peningkatan Program Kreativitas K-5.7.1 Mahasiswa Pembinaan Mahasiswa Berprestasi K-5.7.2 Unggul dalam Minat dan Bakat Pengembangan Sumber Beasiswa Non K-5.7.3 Konvensional (alumni dan organisasi profesi) Pembinaan Mahasiswa Berprestasi K-5.7.4 Unggul dalam Bidang Akademik Pembinaan Organisasi Kemahasiswaan K-5.7.5 yang Sehat Peningkatan Kinerja Pelaksanaan K-5.7.6 Tridarma PT di Prodi-Prodi Vokasi FE Unila Peningkatan Kinerja Pelaksanaan K-5.7.7 Tridarma PT di Prodi-Prodi S-1 FE Unila Peningkatan Kinerja Pelaksanaan K-5.7.8 Tridarma PT di Prodi-Prodi S-2 FE Unila Peningkatan Kinerja Pelaksanaan K-5.7.9 Tridarma PT di Prodi Profesi FE Unila Peningkatan Wawasan dan K-5.7.10 Kemampuan Akademik Pengajar yang Berwawasan Global Pengembangan Prodi Penyelenggara K-5.7.11 Pembelajaran Kelas Internasional Penyelenggaraan Prodi Penyelenggara K-5.7.12 Kolaborasi Pembelajaran Berskala International Pengembangan Sistem Kolaborasi K-5.7.13 Pembelajaran Berskala Nasional Penyelenggaraan Kolaborasi K-5.7.14 Pembelajaran Berskala Nasional



No


a. Meningkatkan alokasi beasiswa bagi mahasiswa b. Peningkatan soft skill dan keterampilan mahasiswa c. Peningkatan kuantitas dan kualitas dosen dengan kualifikasi pendidikan S3. d. Penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar beberapa perkuliahan e. Mengembangkan FE Unila sebagai pusat inkubator bisnis bagi UMKM se Indonesia f. Implementasi hasil penelitian/pengabdian dalam menjaga lingkungan Lampung g. Peningkatan kualitas dan relevansi penelitian sebagai wujud penilaian karya ilmiah h. Peningkatan kerjasama unila dan Pemda dalam penerapan hasil penelitian i. Program international undergraduate program

2.3.2 Perumusan Strategi S-T

c. Mengembangkan jejaringan alumni d. Meningkatkan pemanfaatan kepakaran FE Unila dalam pembangunan Lampung e. Pelibatan stake holder dalam revitalisasi kurikulum perkuliahan f. Kerjasama dengan stake holder dalam pembangunan sarana dan prasarana Unila g. Meningkatkan alokasi APBD untuk Universitas Lampung h. Peningkatan peran unila dalam pengembangan berbagai daerah otonom baru. i. Implementasi penelitian/pengabdian dalam pengembangan wilayah Lampung

soft skill

a. Membangun brand image sebagai Fakultas Ekonomi yang berkualitas dan berdaya daing b. Optimalisasi lembaga kemahasiswaan dalam membangun

Membangun Link and Match antara FE Unila dan dunia kerja Memfasilitasi calon mahasiswa yang lulus untuk masuk ke dalam pasar kerja

2.3.1 Perumusan Strategi S-O

(S-O strategi), strategi difersivikasi (S-T strategi), strategi turnaround (W-O strategi), dan strategi defensive (W-T strategi). Rumusan strategi-strategik hasil analisis SWOT dirangkum dan dijabarkan dalam program pengembangan atau program strategik. Teknik analisis SWOT dapat lihat pada Lampiran 2-1.


Ada kecenderungan integritas ilmiah citivitas akademika rendah 2. Kurikulum berbasis kompetensi belum maksimal dilaksanakan dan sebagian besar program studi/jurusan belum menerapkan KBK. 3. Layanan terhadap mahasiswa perlu mendapat perhatian sungguh-sungguh. Mulai dari peningkatan daya tarik Unila melalaui pencitraan hingga layanan akademik dan non akademik selama mahasiswa mukim di Unila. 4. Paradigma pembelajaran yang menitikberatkan pada orientasi softskill dan pembelajaran berbasis pada mahasiswa (student centered learning) perlu ditingkatkan. 5. Keterampilan berkomunikasi dengan bahasa internasional masih rendah.

1.

Dari perumusan strategi berdasarkan S-O, S-T, W-O, dan W-T, isu strategik yang dapat dirumuskan adalah sebagai berikut:

a. Pemetaan kembali terhadap potensi calon mahasiswa di seluruh Indonesia b. Meningkatkan jiwa entrepreneur mahasiswa c. Peningkatan kemampuan dosen secara komprehensif d. Penggunaan anggaran berbasis kinerja dan relevansi e. Penggunaan teknologi yang efisien f. Penelitian dan pengabdian harus memiliki relavansi terhadap bidangnya

2.3.4 Perumusan Strategi W-T

a. Memberikan alternatif terhadap mahasiswa dengan TOEFL rendah b. Meninjau kembali kegiatan mahasiswa yang tidak berdampak pada soft skill c. Meninjau kembali syarat kelulusan tanpa mengabaikan kualitas lulusan d. Insentif bagi dosen agar cepat mencapai jenjang fungsional guru besar e. Peningkatan kerjasama dengan pemda dalam mensponsori pendidikan, penelitian dan pengabdian dosen f. Melibatkan pihak pemda dan swasta dalam pembentukan kurikulum g. Perbaikan sarana dan prasarana yang sudah melewati umur ekonomis h. Memfasilitasi seluruh civitas academica dalam penggunaan TIK i. Meninjau kembali kebijakan alokasi internet agar lebih optimal dan tepat guna

2.3.3 Perumusan Strategi W-O

2.4 Isu-Isu Strategik

P-5.6

P-5.5

P-5.4

P-5.3

P-5.2

Perbaikan Layanan Administrasi Akademik dan Non Akademik untuk Dosen, Mahasiswa dan Karyawan Sosialisasi, Pembinaan dan Peningkatan Jumlah Mahasiswa untuk K-5.2.1 Mengikuti Program-program Kreatifitas Mahasiswa Peningkatan dan Pembinaan K-5.2.2 Hubungan Alumni Redesain Kurikulum Menjadi Kurikulum Berbasis Kompetensi Peningkatan Penciptaan Budaya Akademik yang Kondusif, Dinamis, K-5.3.1 dan Produktif secara Terintegrasi dan Berlanjut Penyusunan, Pengembangan dan K-5.3.2 Implementasi SOP PBM berbasis KBK Peningkatan Kemampuan Mahasiswa berbahasa Asing dan Life Skills Peningkatan dan pengembangan Prodi K-5.4.1 untuk meningkatkan kemampuan berbahasa inggris bagi mahasiswa Peningkatan dan pengembangan Prodi K-5.4.2 untuk melaksanakan dan mengimplementasikan Life Skills Pelaksanaan KBK (orientasi Softskill dan SCL atau student centered learning) Pengembangan Sistem Pembelajaran K-5.5.1 Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa Pelaksanaan Sistem Pembelajaran K-5.5.2 Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa Monev Pelaksanaan Pembelajaran K-5.5.3 Berbasis Kompetensi dan Soft Skill untuk Mahasiswa Pengembangan Kewirausahaan Pengembangan Kewirausahaan dan K-5.6.1 Inovasi (Model UMKM)



No

K-3.1.7

Pelaksanaan Shorterm Training Luar Negeri Program Bermutu Monitoring dan Evaluasi K-3.1.8 Pengembangan Program Akademik Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM P-3.2 Tenaga Kependidikan K-3.2.1 Pelatihan Tenaga Kependidikan Pendidikan lanjut S2/S3 Tenaga K-3.2.2 Kependidikan Penyusunan Panduan Pembinaan Karir K-3.2.3 Tenaga Kependidikan K-3.2.4 Pembinaan Karir Tenaga Kependidikan PENGEMBANGAN DAN PENGUATAN INFRASTRUKTUR DAN FASILITAS Modernisasi Infrastruktur, Fasilitas dan Sistem P-4.1 Pembelajaran Peningkatan Perangkat Keras, Lunak, dan Manajemen Laboratorium K-4.1.1 Berstandar Nasional dan atau Internasional Pengembangan Sistem GDLN (Global K-4.1.2 Distance Learning Network) Peningkatan Sarana dan Prasarana FE Unila dalam Rangka Peningkatan K-4.1.3 Mutu Pembelajaran (Melalui Pengadaan baru dan Pemeliharaan) Pengembangan sarana dan prasarana K-4.1.4 Gedung Perkuliahan FE Unila, bertaraf Nasional dan Internasional Peningkatan Sarana dan Prasarana K-4.1.5 Ruang Baca Modernisasi Infrastruktur dan Fasilitas Penelitian P-4.2 dan Pengabdian K-4.2.1 Pengadaan Inkubator Bisnis/Industri PENINGKATAN KAPASITAS, KUALITAS, RELEVANSI DAN PEMERATAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN P-5.1 Penyediaan Standard Pelayanan Minimal (SPM) Peningkatan Layanan Administrasi K-5.1.1 Akademik dan Non Akademik



ST-5

ST-4

No


6. Keterampilan dan kemauan untuk berwirausaha bagi tamatan Unila masih rendah 7. Pelaksanaan jaminan mutu akademik di Unila belum optimal terutama dalam memberi dampak perbaikan mutu akademik . 8. Jumlah Dosen dengan kualifikasi Pendidikan S3 mesih sedikit dan Dosen dengan jenjang fungsional professor masih sangat sedikit. 9. Infrastruktur dan fasilitas yang banyak sudah melewati umur ekonomis sehingga tidak dapat secara maksimal digunakan untuk pelayanan akademik dan non-akademik. 10. Kuantitas dan Kualitas penelitian, dan pengabdian masyarakat masih rendah. 11. Implementasi TIK perlu dioptimalkan untuk kebutuhan akademik dan non akademik. Mengingat TIK bukan lagi sebagai alat bersaing namun sebagai syarat dasar untuk organisasi modern beroperasi. 12. Belum maksimalnya pemberian beasiswa mahasiswa terhadap bibit-bibit unggul yang mempunyai keterbatasan dalam bidang ekonomi. 13. Mahasiswa FE Unila masih didominasi oleh mahasiswa dari Propinsi Lampung 14. Tata pamong adalah bagian krusial untuk ditingkatkan kapasitas dan mutu untuk terbentuknya Good University Governance (GUG). 15. Pelaksanaan Renstra terdahulu tidak selancar yang diharapkan, untuk itu Unila perlu menerapkan kepemimpinan strategik yang transformatif dan visioner pada level universitas dan unit kerja (fakultas, UPT, Biro, dan Lembaga) untuk memenangkan persaingan dan melaksanakan tata pamong yang lebih efisien dan efektif. 16. Perlu meningkatkan pihak stakeholder lebih intensif dan ekstensif dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian. 17. Belum optimalnya unit-unit khusus yang melayani kebutuhan masyarakat sesuai dengan permasalahannya

PENGUATAN IMPLEMENTASI TIK DALAM SEMUA FUNGSI MANAJEMEN ORGANISASI Implementasi TIK untuk Sistem Pengambilan P-2.1 Keputusan (DSS) Peningkatan Tingkat Ketertiban K-2.1.1 Pengelolaan SAK dan Simak BMN Mendukung pengembangan Sistem dan K-2.1.2 Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Keuangan (SIMKEU) Peningkatan Kinerja Sivitas FE Unila K-2.1.4 dalam Mengakses dan Menggunakan secara Aktif Fasilitas IT Pengembangan dan Implementasi Sistem P-2.2 Informasi Manajemen Unila (SIMILA) Terintegrasi Pengembangan Sistem dan Aplikasi K-2.2.1 Sistem Informasi Manajemen (SIM) Terpadu FE Unila Pengembangan Sistem dan Aplikasi K-2.2.2 Sistem Informasi Manajemen Kepegawaian [SIMPEG) Pengembangan Staff Akademik dan Non ST-3 Akademik Pengembangan dan Peningkatan Mutu SDM P-3.1 Akademik Peningkatan Jumlah Dosen FE Unila K-3.1.1 yang Mengikuti Program Pendidikan S3 di Dalam Negeri Peningkatan Jumlah Dosen FE Unila K-3.1.1 yang Mengikuti Program Pendidikan S3 di Luar Negeri Peningkatan dan Penuntasan Jumlah K-3.1.2 Dosen FE Unila dalam Program Sertifikasi Pendidik/Dosen (Serdos) Peningkatan Penyertaan Dosen dalam K-3.1.3 Program Sandwich LN Peningkatan Penyertaan Dosen dalam K-3.1.4 Program Academic Recharging (PAR) Peningkatan Penyertaan Dosen sebagai K-3.1.5 Pemakalah dalam Seminar Nasional Peningkatan Penyertaan Dosen sebagai K-3.1.6 Pemakalah Seminar Internasional



ST-2

No

PENGUATAN DAN PENGEMBANGAN TATA PAMONG, KELEMBAGAAN, DAN KERJASAMA P-1.1 Pengembangan dan Penguatan Tata Pamong Peningkatan Jumlah Prodi yang K-1.1.1 Bersertifikat ISO 9001:2008 Peningkatan Rerata Hari Kerja Efektif K-1.1.2 Pegawai Peningkatan Kualitas Dokumen K-1.1.3 Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian Peningkatan dan Mempertahankan K-1.1.4 Akreditasi A prodi-prodi berdasarkan penilaian dari BAN PT Peningkatan Peringkat Unila dengan K-1.1.5 basis AACSB Peningkatan Keikutsertaan Mahasiswa pada setiap Prodi dalam Kompetisi K-1.1.6 Akademik skala Nasional dan atau Internasional K-1.1.7 Monev Implementasi Renstra Pengembangan dan Penguatan Kelembagaan P-1.2 dan Kerjasama Peningkatan Jumlah Prodi di Fakultas K-1.2.1 Ekonomika dan Bisnis Unila K-1.2.2 Pengembangan Prodi Unggulan Peningkatan Kuantitas dan Kualitas K-1.2.3 Kerjasama Akademik tingkat Nasional dan atau Internasional Pembentukan dan pengelolaan K-1.2.4 lembaga/ unit kerja pengelolaan data (BPSnya FE). P-1.3 Optimalisasi Sistem Pengendalian Internal (SPI) K-1.3.1 Pengembangan dan Implementasi SPI K-1.3.2 Monev Pelaksanaan SPI P-1.4 Pengembangan Sistem Insentif berbasis Kinerja Penerapan Sistem Insentif berbasis K-1.4.1 Kinerja (remunerasi)



ST-1

No

Tabel 5.2. Program Strategik Pengembangan Fakultas Ekonomi Unila Tahun 2011-2015

Dasar Kebijakan Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Lampung

Bab 3.

5.1 Strategi Pengembang an Fakultas Ekonomi Unila


Untuk masing-masing strategi diatas, FE Unila akan menetapkan program secara umum sebagai berikut:

ST-7

ST-6

ST-5

ST-4

ST-3

ST-2

Formulasi Strategi Penguatan Dan Pengembangan Tata Pamong, Kelembagaan, Dan Kerjasama Penguatan Implementasi TIK dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi Pengembangan Staf Akademik dan Non Akademik Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas Peningkatan Kapasitas dan Kualitas Layanan Akademik dan Non-Akademik Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Manajemen Keuangan Berbasis Kinerja, Transparan, dan Akuntabel

No ST-1

5.2 Program Strategik FE Unila

Tabel 5.1. Strategi Pengembangan Fakultas Ekonomi Unila 2011-2015

Dalam merumuskan strategi pengembangan Fakultas Ekonomi Unila akan digunakan alat strategy map atau peta strategi pada metode balanced scorecard (BSC). Penyusunan peta strategi berbasis pada isu-isu strategik yang diuraikan pada bab II. Kemudian berdasarkan peta strategi diformulasikan strategi pengembangan FE Unila sebagai berikut.

Bab V. Rencana Pengembangan Fakultas Ekonomi Universitas Lampung 2011-2015

Visi dan Misi Kementerian Pendidikan Nasional


Cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai motor penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju. Pembentukan masyarakat maju selalu diikuti oleh proses transformasi struktural, yang menandai suatu perubahan dari masyarakat yang potensi kemanusiannya kurang berkembang menuju masyarakat maju dan berkembang yang mengaktualisasikan potensi kemanusiannya secara optimal. Bahkan, pada era global sekarang, transformasi itu berjalan dengan sangat cepat yang kemudian mengantarkan masyarakat Indonesia pada masyarakat berbasis pengetahuan

Yang dimaksud dengan insan Indonesia cerdas adalah insan yang cerdas komprehensif, yaitu cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis. Tabel 3.1 memberikan deskripsi lengkap yang dimaksud dengan insan cerdas dan kompetitif.

“MENGHASILKAN INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETITIF (INSAN KAMIL / INSAN PARIPURNA)”

Dalam rangka mewujudkan cita-cita mencerdaskan kehidupan bangsa dan sejalan dengan visi pendidikan nasional. Visi 2025 Kemendiknas adalah

3.1.1

3.1 Renstra Kemendiknas 2010-2014

Bab III Dasar Kebijakan Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Lampung

• Berkepribadian unggul dan gandrung akan keunggulan • Bersemangat juang tinggi • Mandiri • Pantang menyerah • Pembangun dan pembina jejaring • Bersahabat dengan perubahan • Inovatif dan menjadi agen perubahan • Produktif • Sadar mutu • Berorientasi global • Pembelajaran sepanjang hayat • Menjadi rahmat bagi semesta alam

Makna Insan Indonesia Kompetitif


1. tersedia secara merata di seluruh pelosok nusantara; 2. terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat;

Yang dimaksud dengan layanan prima pendidikan nasional adalah layanan pendidikan yang:

Sejalan dengan fokus tersebut, Visi Kemendiknas 2014 adalah; “TERSELENGGARANYA LAYANAN PRIMA PENDIDIKAN NASIONAL UNTUK MEMBENTUK INSAN INDONESIA CERDAS KOMPREHENSIF”

Usaha mencapai Visi 2025 tersebut dibagi menjadi empat tema pembangunan pendidikan nasional. Tema pembangunan yang kedua (2010-2014) difokuskan pada penguatan layanan pendidikan.

Cerdas spiritual

• Beraktualisasi diri melalui olah hati/kalbu untuk menumbuhkan dan memperkuat keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia termasuk budi pekerti luhur dan kepribadian unggul. • Beraktualisasi diri melalui olah rasa untuk meningkatkan sensitivitas dan apresiativitas akan kehalusan dan keindahan seni dan budaya, serta kompetensi untuk mengekspresikannya. • Beraktualisasi diri melalui interaksi sosial Cerdas yang (a) membina dan memupuk emosional hubungan timbal balik; (b) demokratis; dan sosial (c) empatik dan simpatik; (d) menjunjung tinggi hak asasi manusia; (e) ceria dan percaya diri; (d) menghargai kebhinekaan dalam bermasyarakat dan bernegara; (e) berwawasan kebangsaan dengan kesadaran akan hak dan kewajiban warga negara. • Beraktualisasi diri melalui olah pikir untuk memperoleh kompetensi dan Cerdas kemandirian dalam ilmu pengetahuan intelektual dan teknologi. • Aktualisasi insan intelektual yang kritis, kreatif, inovatif dan imajinatif. • Beraktualisasi diri melalui olah raga untuk mewujudkan insan yang sehat, Cerdas bugar, berdaya-tahan, sigap, terampil, kinestetis dan trengginas. • Aktualisasi insan adiraga. Sumber : Permendiknas No.44 Tahun 2010

Makna Insan Indonesia Cerdas

Tabel 3.1 Makna Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif

Rencana Pengembangan Fakultas Ekonomi Universitas Lampung 2011-2015

Bab 5.

Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Pendidikan Mewujudkan Kesetaraan dalam Memperoleh Layanan Pendidikan Menjamin Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan

M3 M4 M5

SASARAN STRATEGIK APK PT dan PTA usia 19-23 tahun mencapai 30% 100% PTN dan 50% PTS memperoleh Sertifikat ISO 9001:2008 Sekurang-kurangnya 90% prodi PT berakreditasi dan 63% berakreditasi minimal B Sekurang-kurangnya 3 PT masuk peringkat 300 terbaik dunia dan sekurang-kurangnya 11 PT (kumulatif) masuk dalam peringkat 600 terbaik dunia versi THES, sekurang-kurangnya 12 PT masuk dalam 200 terbaik Asia versi THES Sekurang-kurangnya 85% dosen program S-1 dan program diploma berkualifikasi minimal S-2 Sekurang-kurangnya 90% dosen pasca sarjana (S-2, profesi, spesialis, dan S-3) berkualifikasi S-3 Sekurang-kurangnya 75% dosen PT telah bersertifikat profesi Meningkatkan persentase dosen dengan publikasi nasional menjadi 50% Meningkatkan persentase dosen dengan publikasi internasional menjadi 6.5% Menurunnya disparitas gender yang ditunjukkan dengan rasio kesetaraan gender menjadi 104 % Seluruh Perguruan Tinggi menerapkan pembelajaran yang membangun karakter dan kewirausahaan Sumber : Permendiknas No.44 Tahun 2010

Sasaran Strategik Untuk Mencapai Tujuan Strategik Pendidikan Tinggi


S4.11

S4.10

S4.9

S4.8

S4.7

S4.6

S4.5

S4.4

S4.3

KODE S4.1 S4.2

Tabel 3.3.

Sumber : Permendiknas No.44 Tahun 2010

Memperluas Keterjangkauan Layanan Pendidikan

M2

MISI Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan

M1

KODE

Tabel 3.2. Misi Kemendiknas 2010 – 2014

Untuk mencapai visi Kemendiknas 2014, Misi Kemendiknas 20102014 dikemas dalam ”Misi 5K” sebagai berikut

3. berkualitas/bermutu dan relevan dengan kebutuhan kehidupan bermasyarakat, dunia usaha, dan dunia industri; 4. setara bagi warga negara Indonesia dalam memperoleh pendidikan berkualitas dengan memperhatikan keberagaman latar belakang sosial-budaya, ekonomi, geografi, gender, dan sebagainya; dan 5. menjamin kepastian bagi warga negara Indonesia mengenyam pendidikan dan menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri.


Penyediaan dosen berkompeten untuk mendukung pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang berkualitas dan berdaya saing. Peningkatan kualitas pengelolaan perguruan tinggi untuk mendukung pelaksanaan tridharma yang berdaya saing dan akuntabel; Penyediaan data dan informasi berbasis riset dan standar mutu pendidikan tinggi serta keterlaksanaan akreditasi pendidikan tinggi; Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem pembelajaran perguruan tinggi berkualitas dan berdaya saing yang merata di seluruh provinsi; Peningkatan publikasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, berdaya saing internasional dan relevan dengan kebutuhan bangsa dan negara; Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan perguruan tinggi berkualitas yang merata di seluruh provinsi.

Penahapan pencapaian sasaran strategik dari tujuan strategik pendidikan tinggi ditunjukkan pada Tabel 3.4.

6)

5)

4)

3)

2)

1)

Tujuan strategik pendidikan tinggi, yaitu tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan tinggi bermutu, relevan, berdaya saing internasional dan berkesetaraan di semua provinsi, dicapai dengan menggunakan strategi sebagai berikut.

3.1.2 Strategi Pencapaian Tujuan Strategik Pendidikan Tinggi

Gambar 4.2. Keterkaitan Visi, Misi, Nilai, Tema, Tujuan dan Strategi 2011-2015 VISI 2025

MISI 20052025 TATA NILAI TEMA STRATEGIK TUJUAN STRATEGIK ARAH KEBIJAKAN

STRATEGI

“MENJADI FAKULTAS EKONOMI SEPULUH TERBAIK DI INDONESIA” Misi 1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang berkualitas global dalam bidang ekonomika, manajemen, dan akuntansi.

Misi 2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan dalam bidang ekonomika, manajemen, dan akuntansi yang berkualitas global dan berkelanjutan.

Misi 3. Meningkatkan peran civitas akademika Fakultas Ekonomi Universitas Lampung sebagai agen perubahan melalui pengabdian di bidang ekonomika, manajemen dan akuntansi.

Misi 4. Meningkatkan kualitas dan daya saing sumber daya manusia (SDM) baik dosen, karyawan, maupun mahasiswa.

Amanah, Profesional, Antusias dan Bermotivasi Tinggi, Bertanggungjawab, Kreatif, Disiplin, dan Peduli

STRENGTHENING CAPACITY OF SERVICES “MENJADI FAKULTAS EKONOMI DUA PULUH TERBAIK DI INDONESIA 2015” Kepemimpinan Strategik, Pengembangan SDM, infrastruktur, dan fasilitas yang mendukung daya saing FE Unila

Penguatan dan Pengembangan Tata Pamong, Kelembagaan, Dan Kerjasama

Penguatan kapasitas manajemen akademik dan non akademik yang terstandarisasi internasional

Penguatan Pengembangan Implementasi Staff Akademik Teknologi dan Non Informasi dan Akademik Komunikasi (TIK) dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi

Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas

Mengorientasikan seluruh elemen organisasi Fakultas Ekonomi Unila untuk memberikan pelayanan terbaik bagi pelanggan. Peningkatan Kapasitas dan Kualitas Layanan Akademik dan Non-Akademik

Mengembangkan basis keuangan yang kuat untuk menjamin kecukupan pembiayaan untuk pelaksanaan misi dan pencapaian visi.

Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Manajemen Keuangan Berbasis Kinerja, Transparan, dan Akuntabel


Keuangan

Berbasis

Kinerja,


Manajemen Akuntabel

Transparan,

dan

Penguatan Dan Pengembangan Tata Pamong, Kelembagaan, Dan Kerjasama Penguatan Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi Pengembangan Staf Akademik dan Non Akademik Pengembangan dan Penguatan Infrastruktur dan Fasilitas Peningkatan Kapasitas dan Kualitas Layanan Akademik dan Non-Akademik Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Strategi yang ditempuh untuk kurun waktu 2011-2015 agar dapat mencapai tujuan strategik adalah:

pembiayaan untuk pelaksanaan misi dan pencapaian visi.

4.5 Strategi

0.5

-

65

0.2%

6.0%

10

17

15.4

56.2

57.8

8

3

1

44.4

69.6

23.5

KONDISI AWAL (2009)

1.7

10

3.3

30

95

2.20% 75

23.6% 1.20 %

25

50

36.0

65.0

67.5

9

5

2

51.8

77.8

26.1

2011

4.8%

15

33

23.0

60.0

62.5

8

3

1

48.1

73.7

24.8

2010

8.3

60

110

3.70%

32.4%

35

67

49.0

72.5

73.5

10

6

2

55.6

81.8

27.4

2012

TAHUN

13.3

90

130

4.90%

41.2%

40

83

62.0

80.0

79.5

11

8

3

59.3

85.9

28.7

2013

33.3

100

150

6.5%

50.0%

50

100

75.0

90.0

85.0

12

11

3

63.0

90.0

30.0

2014

3.1.3 Program Pendidikan Tinggi

**. Kisaran usia peserta didik pendidikan tinggi disesuaikan dengan rata-rata lama bersekolah dari semula 1924 tahun menjadi 19-23 tahun

APK PT dan PTA Usia 19-23 Thn *) Persentase Prodi PT Berakreditasi Persentase Prodi PT Berakreditasi minimal B Jumlah PT 300 Terbaik Dunia Versi THES Jumlah PT 600 Terbaik Dunia Versi THES Jumlah PT 200 Terbaik Asia Versi THES Persentase Dosen S-1/Diploma Berkualifikasi S-2 Persentase Dosen Pasca Berkualifikasi S-3 Persentase Dosen PT Bersertifikat Persentase PTN bersertifikat ISO 9001:2008 Persentase PTS bersertifikat ISO 9001:2008 Persentase dosen dg publikasi nasional Persentase dosen pasca dg publikasi internasional Jumlah HAKI yang dihasilkan Persentase perguruan tinggi yang menerapkan sistem pembelajaran yang membangun karakter Persentase perguruan tinggi yang menerapkan sistem pembelajaran berkewirausahaan

SASARAN STRATEGIK

Pentahapan pencapaian sasaran strategik dari tujuan strategik Pendidikan Tinggi


(1) Penyediaan dosen berkompeten untuk mendukung pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang bermutu dan

Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan tersedia dan terjangkaunya layanan pendidikan tinggi bermutu, relevan, berdaya saing internasional, dan berkesetaraan di semua provinsi (T4). Dalam melaksanakan program ini, digunakan strategi sebagai berikut.

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

N O

Tabel 3.4

JUMLAH PT BEROPINI WTP PERSENTASE PRODI TERAKREDITASI PERSENTASE PRODI PT BERAKREDITASI MINIMAL B JUMLAH PERGURUAN TINGGI MASUK TOP 500 DUNIA RASIO MHS VOKASI : TOTAL MHS VOKASI DAN S-1 APK PRODI SAINS NATURAL DAN TEKNOLOGI (USIA 19-23 TAHUN) PERSENTASE DOSEN BERKUALIFIKASI S-2 PERSENTASE DOSEN BERKUALIFIKASI S-3 PERSENTASE DOSEN BERSERTIFIKAT PERSENTASE DOSEN DG PUBLIKASI NASIONAL PERSENTASE DOSEN DENGAN PUBLIKASI INTERNASIONAL JUMLAH HAKI YANG DIHASILKAN PERSENTASE MAHASISWA PENERIMA BEASISWA

APK PT DAN PTA USIA 19-23 THN *) RASIO KESETARAAN GENDER PT JUMLAH PT OTONOM

6%

65

0,3%

0,14%

15.4%

8,30%

57.8%

3,6%

17,2%

3

64,8%

73%

6

0

116.7%

21,60%

KONDISI AWAL (2009)

10%

75

0,4%

0,15%

23.0 %

9,5%

62.5 %

4,1%

19%

3

67,8%

82%

7

50

111.8%

2010 22,80 %

15%

95

0,5%

0,16%

36.0%

10,5%

67.5%

5,0%

21%

5

70,9%

91%

9

150

107.9%

25,10%

2011


Sumber : Permendiknas No.44 Tahun 2010

IKU 4.16

IKU 4.15

IKU 4.14

IKU 4.13

IKU 4.12

IKU 4.11

IKU 4.10

IKU 4.9

IKU 4.8

IKU 4.7

IKU 4.6

IKU 4.5

IKU 4.4

IKU 4.3

IKU 4.2

IKU 4.1

IKU/IKK

20%

110

0,6%

0,17%

49.0%

12,0%

75,0%

6,0%

24%

6

73,9%

100%

11

250

104.6%

26,75%

2012

TARGET

20%

130

0,7%

0,18%

62.0%

13,5%

84,0%

8,0%

27%

8

77,0%

100%

20

400

104.5%

28,60%

2013

Tabel 3.5. Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Tinggi 2014

20%

150

0,8%

0,19%

75.0%

15,0%

94%

10,0%

30.0%

11

80,0%

100%

37

600

104.0%

30.0%

Keberhasilan dari program ini dapat diukur dari ketercapaian indikator kinerja utama seperti yang disajikan pada Tabel 3.5 berikut:

berdaya saing (2) Peningkatan mutu pengelolaan perguruan tinggi untuk mendukung pelaksanaan tridharma yang berdaya saing dan akuntabel (3) Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem pembelajaran perguruan tinggi bermutu dan berdaya saing yang merata di seluruh provinsi (4) Peningkatan publikasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang bermutu, berdaya saing internasional, dan relevan dengan kebutuhan bangsa dan negara (5) Penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan perguruan tinggi bermutu yang merata di seluruh provinsi

Kepemimpinan Strategik, Pengembangan SDM, infrastruktur, dan fasilitas yang mendukung daya saing FE Unila Penguatan kapasitas manajemen (pengelolaan) akademik dan non akademik yang berstandar internasional Mengorientasikan seluruh elemen organisasi FE Unila untuk memberikan pelayanan terbaik bagi pelanggan. Mengembangkan basis keuangan yang kuat untuk menjamin kecukupan 4-3 | DRAFT-1 RENSTRA FE UNILA 2011-2015

Arah kebijakan 4:

Arah kebijakan 3:

Arah kebijakan 2:

Arah kebijakan 1:

Dalam kurun waktu 2011-2015 diharapkan FE Unila akan dapat mencapai tujuan strategik dengan arah kebijakan berikut:

“FAKULTAS EKONOMI UNILA MENJADI FAKULTAS EKONOMI DUA PULUH TERBAIK DI INDONESIA”.

Tujuan strategik FE Unila disusun berdasarkan Visi, Misi, Nilai dan tantangan masa depan dengan pertimbangan sumberdaya dan infrastruktur yang dimiliki FE Unila. Tujuan strategik FE Unila pada Renstra 2011-2015 adalah

1. Amanah 2. Profesional 3. Antusias dan bermotivasi tinggi 4.Bertanggungjawab 5. Kreatif 6.Disiplin 7. Peduli

SIVITAS AKADEMIKA FAKULTAS EKONOMI UNILA (Dosen, Karyawan, Mahasiswa)

Tata Nilai FE Unila (Nilainilai yang dibutuhkan dalam diri setiap sivitas akademika Fakultas Ekonomi Unila)

Gambar 4.1: Tata Nilai Fakultas Ekonomi Universitas Lampung

4.4 Tujuan dan Arah Kebijakan

Meningkatkan kualitas dan daya saing sumber daya manusia (SDM) baik dosen, karyawan, maupun mahasiswa.

Misi 4.


1. Amanah; memiliki integritas, bersikap jujur, dan mampu mengemban kepercayaan. 2. Profesional; memiliki pengetahuan dan kemampuan yang memadai serta memahami implementasinya. 3. Antusias dan bermotivasi tinggi; memiliki rasa ingin tahu, semangat berdedikasi, serta berorientasi pada hasil. 4. Bertanggung jawab; memahami resiko pekerjaan dan berkomitmen untuk mempertanggungjawabkan hasil kerjanya. 5. Kreatif; memiliki pola, cara pandang, dan pendekatan yang variatif terhadap setiap permasalahan. 6. Disiplin; taat kepada tata tertib dan aturan yang ada serta mampu memberi contoh bagi orang lain untuk bersikap sama. 7. Peduli; menyadari dan mau memahami serta memperhatikan kebutuhan atau kepentingan pihak lain.

Nilai-nilai yang dibutuhkan dalam diri setiap sivitas akademika FE Unila dalam rangka mencapai keunggulan yaitu:

Dalam melaksanakan proses pembangunan pendidikan yang sesuai dengan visi dan misi yang telah ditetapkan, FE Unila menyadari pentingnya pembudayaan tata nilai yang merupakan dasar sekaligus pemberi arah bagi sikap dan perilaku sivitas akademika dan karyawan FE Unila dalam menjalankan tugas sehari-hari. Pada periode empat tahun mendatang, FE Unila menetapkan tata nilai untuk dijadikan pegangan bagi sivitas akademika dan semua pemangku kepentingan FE Unila.

Meningkatkan peran civitas akademika Fakultas Ekonomi Universitas Lampung sebagai agen perubahan melalui pengabdian di bidang ekonomika, manajemen dan akuntansi.

Misi 3.

bidang ekonomika, manajemen, dan akuntansi yang berkualitas global dan berkelanjutan.

4.3 Tata Nilai Pengelolaan Fakultas Ekonomi Unila

Dukungan Manajemen Dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Layanan Tridahrama Di Perguruan Tinggi Pengembangan Relevansi Dan Effisiensi Pendidikan Tinggi Penyediaan Layanan Pembelajaran Dan Kompetensi Mahasiswa Pengembangan Mutu Pendidikan Politeknik Pengembangan Mutu Prodi Profesi Kesehatan Dan Pendidikan Kesehatan Penyediaan Dosen Dan Tenaga Kependidikan Bermutu Penyediaan Layanan Kelembagaan Dan Kerjasama


Pelaksanaan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yang semakin berkualitas terus dikembangkan dengan mengendalikan semua faktor pendukung tanpa mengabaikan faktor penghambat pada dharma pendidikan/pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan

Berdasarkan keberhasilan pembangunan sebelumnya, Renstra 2011–2015 diprioritaskan untuk penguatan pelayanan (Strengthening Capacity of Services) dengan strategi berikut ini, peningkatan kapasitas penelitian, kerjasama tripartit, pengembangan keunggulan lokal, revitalisasi ekonomi lokal dan penanggulangan kemisikinan, serta akreditasi akademik

Competitiveness)

2. Periode 2011-2015: Penguatan Pelayanan (Strengthening Capacity of Services) 3. Periode 2015-2019: Membangun Daya Saing Nasional dan National and Regional Regional (Developing Competitiveness) 4. Periode 2019-2024: Membangun Daya Saing Regional dan Internasional (Developing Regional and International

and Modernization).

1. Periode 2007-2011: Penguatan Kelembagaan dan Modernisasi dan Penguatan Pelayanan (Capacity Bulding

Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) Universitas Lampung membagi pentahapan pembangunan kedalam empat periode. Periode renstra mengacu pada masa jabatan rektor (4 tahun), dengan demikian untuk mewujudkan Visi Unila 2025 dicapai selama lima periode rektor. Masing-masing periode renstra mempunyai tema strategi sebagai berikut:

Pengembangan Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat

7. 8.

5. 6.

1. 2. 3. 4.

Pencapaian target Program Pendidikan Tinggi dicapai melalui kegiatan berikut.

3.2 RPJP Unila 2005-2025


Tujuan strategik ini disusun berdasarkan Visi, Misi, dan Nilai serta tantangan masa depan dan pertimbangan atas sumberdaya dan infrastruktur yang dimiliki Unila. Dalam kurun waktu 2011-2015 diharapkan Universitas Lampung akan dapat mencapai tujuan strategik dengan arah kebijakan berikut:

“UNILA MENJADI PERGURUAN TINGGI DUA PULUH TERBAIK DI INDONESIA”.

Tujuan strategik Universitas Lampung pada Renstra 2011-2014 adalah:

Meningkatkan pemberdayaan mahasiswa di bidang penalaran yang meliputi penelitian pada program kreatifitas mahasiswa yang terintegrasi dengan pengabdian kepada masyarakat. Bidang bakat/minat, khususnya olahraga dan seni. Adapun kesejahteraan mahasiswa meliputi peningkatan kuantitas/kualitas beasiswa dan asuransi. Pengembangan seluruh bidang tersebut di atas dilakukan dalam kerangka tata kelola yang baik (good governance).

Dalam rangka meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta upaya memberikan pelayan yang prima perlu dilakukan keterpaduan antara LP dan LPM yang didukung oleh satuan pengendalian internal (SPI), kerjasama dengan pemerintah pusat, provinsi, kabupaten/kota, dunia usaha, LSM, dan pemangku kepentingan, khususnya dalam pembangunan daerah dan nasional.

Pengembangan jurusan/bagian atau program studi pada seluruh fakultas menjadi sepuluh terbaik nasional. Fakultas melakukan penataan organisasi melalui pendekatan pengembangan, pemisahan/ penggabungan suatu jurusan/bagian/program studi untuk meningkatkan kinerja universitas, antara lain dengan revitalisasi budaya dan pengetahuan lokal, Bagian Hukum Adat dan Bagian Hukum Bisnis Multinasional, Ilmu Komputer, robotika, Sistem Informasi dan Komunikasi, kesehatan masyarakat, dan program-program lain yang dibutuhkan oleh masyarakat. Peningkatan aksesibilitas bagi lapisan masyarakat yang kurang mampu dilakukan program jangkauan luar kampus (out reach program) melalui Pembinaan Kemampuan Akademik Dini (PKAD).

ilmiah dilakukan secara rutin dan berjenjang di tingkat kelompok keilmuan (peer group), jurusan/bagian, fakultas, dan universitas pada lingkup nasional dan internasional.

3.3 RENSTRA Unila 20112014

4.1 Visi Fakultas Ekonomi Unila 2025


Untuk mencapai visi FE Unila, maka misi yang disusun adalah 4.2 sebagai berikut: Misi Fakultas Misi 1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang Ekonomi berkualitas global dalam bidang ekonomika, Unila manajemen, dan akuntansi. Misi 2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan dalam

Visi FE Unila tahun 2025 ini mengarah pada pencapaian tujuan pendidikan tinggi yaitu: pertama, meningkatkan pemerataan dan perluasan akses bagi semua warganegara melalui programprogram pendidikan diploma, sarjana, magister, profesi dan doktor; kedua, meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan tinggi dalam rangka menjawab kebutuhan pasar kerja dan pengembangan ipteks untuk memberikan sumbangan bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa; ketiga, meningkatkan kinerja perguruan tinggi melalui peningkatan produktivitas, efisiensi dan akuntabilitas dalam pengelolaan layanan pendidikan tinggi secara otonom.

“MENJADI FAKULTAS EKONOMISEPULUH TERBAIK DI INDONESIA”

Berdasarkan kondisi saat ini dan tantangan yang dihadapi dalam lima belas tahun mendatang dengan memperhitungkan kekuatan sebagai modal dasar, maka visi yang akan diwujudkan oleh FE Unila pada tahun 2025, adalah sebagai berikut:

Visi FE Unila merupakan aspirasi, panduan, sumber inspirasi dan motivasi, pilihan strategi, energi dan identitas bagi sivitas akademika, karyawan dan seluruh pemangku kepentingan agar FE Unila bergerak ke arah yang lebih maju dan lebih baik secara komparatif dan kompetitif. Fakultas Ekonomi merupakan salah satu bagian dari Universitas Lampung, sehingga visi yang disusun oleh Fakultas Ekonomi harus menjadi pendukung Unila untuk mencapai visinya. Visi Unila tahun 2025 adalah: “menjadi perguruan tinggi sepuluh terbaik di indonesia”.

BAB IV Visi, Misi, Tata Nilai, Tujuan Strategik, Arah Kebijakan dan Strategi Fakultas Ekonomi Unila

Penguatan dan Pengembangan Tata pamong, Kelembagaan dan Kepemimpinan Strategik Penguatan Implementasi TIK dalam Semua Fungsi Manajemen Organisasi Pengembangan Staff Akademik dan Non Akademik Pengembangan dan Penguatan infrastruktur dan Fasilitas Peningkatan Kapasitas, Kualitas, Relevansi dan Pemerataan Layanan Pembelajaran dan Kemahasiswaan Peningkatan Kapasitas, Kualitas, dan Relevansi Layanan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Manajemen keuangan berbasis kinerja, transparan, dan akuntabel.


ST-7

ST-6

ST-5

ST-3 ST-4

ST-2

ST-1

Arah kebijakan tersebut diformulasikan ke dalam delapan strategi pengembangan Unila 2011-2014 yakni;

Kepemimpinan Strategik, Pengembangan SDM, infrastruktur, dan fasilitas yang mendukung daya saing Unila Arah kebijakan 2: Penguatan kapasitas manajemen akademik dan non akademik yang terstandarisasi internasional Arah kebijakan 3: Mengorientasikan seluruh elemen organisasi Unila untuk pelayanan terbaik bagi pelanggan. Arah kebijakan 4: Kembangkan basis keuangan yang kuat untuk memastikan kecukupan pembiayaan untuk pelaksanaan misi dan pencapaian visi.

Arah kebijakan 1:

Visi, Misi, Tata Nilai, Tujuan Strategik, Arah Kebijakan dan Strategi Fakultas Ekonomi Unila

Bab 4.

Kelemahan (Weakness) W - O W - T

Recommend Documents