Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Biológia tantárgy 7. osztály

TANMENET

Lisztes Jánosné - szaktanár

Tankönyv: Biológia egészségtan tankönyv Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Óra

Tananyag

Oktatási feladatok módszerek, munkaformák

Szemléltetés

1.

Év eleji feladatok, tk. ismertetése, felszerelés szokásrend megbeszélése A Föld élővilága

Beszélgetés Játékos feladatok, ismétlés

Képek, térkép Internet

2.

1.Forró övezet Trópusi esőerdők növényvilága

3.

Trópusi esőerdők állatvilága

4.

Szavannák növényvilága

5.

Szavannák állatvilága

6.

Trópusi sivatagok élővilága

Környezeti tényezők Erdő szintjei, palánkgyökerek Liánok, fán lakó növények Versengés a fényért Páros munka Emberszabású majmok, macskaféle ragadozók, madarak, hüllők, ízeltlábúak jellemzői, alkalmazkodás a környezethez trópusi esőerdő veszélyeztetettsége Tápláléklánc Páros munka Szavannák helye a Földön, élőhely jellemzése, fás, füves szavannák, növények alkalmazkodása a környezethez. Jellemző növények Páros munka Állatok alkalmazkodása a környezethez, csoport szerepe, növényevők, ragadozók, mindenevők, dögevők, futómadár, államalkotó rovarok Tápláléklánc kialakítása Csoportos munka Sivatagok kialakulása, jellemzői zuzmók, pozsgás növények,

Biomok – tanult növénytársulások Tk ábrák képek Internet

Tk, ábrák képek Internet

Tk. ábrái, térkép képek Internet

Tk. ábrái, képek Internet

Tk ábrái, képek Internet

7.

Trópusok termesztett növényei

8.

Trópusok élőlényei fajfeismerés

9. 10.

Trópusok élőlényei Prezentációk készítése Összefoglalás

11.

Témazáró

vízraktározás Sivatag állatai, alkalmazkodás a környezeti feltételekhez. Oázisok kialakulása, jellemző növényei Páros munka Fűszernövények, élvezeti növények, haszonnövények Csoportmunka Tanult élőlények csoportosítása megadott szempontok alapján Csoportmunka Csoportmunka Tanult fogalmak rendszerezése, alkalmazása, tápláléklánc készítése, környezetalkalmazkodás- ok-okozati kapcsolatok felismerésegyakorlása Tanult ismeretek ellenőrzése

Tk ábrái, képek Internet Feladatlapok, szókártyák, képek Internet Sulinet - adatbázis Mf. feladatai képek, térkép, szókártyák Internet

Feladatlap

1. témakör – fejlesztendő kompetenciák –A rendszerszemlélet fejlesztése az élővilág és a környezet kapcsolatának, az életközösségek szerkezetének, időbeni változásának elemzése során. –Az életközösségek belső kapcsolatainak megértése a fajok közötti kölcsönhatások típusain keresztül. –Az életközösségek veszélyeztetettségének felismerése, a lokális környezetszennyezés globális következményeinek feltárása. fen. Te. Ha. Szo.

12.

2.Mérsékelt övezet Meleg mérsékelt öv élővilága

13.

Valódi mérsékelt öv élővilága

14.

Tajga növényvilága

Keménylombú erdők, babérlevelű erdők kialakulásának feltétele, helyük a Földön. Jellemző növényei, állatai Páros munka Lombhullató erdők környezeti igénye, évszakonkénti változás, füves puszták kialakulása. Pázsitfüvek jellemzői. Ökológiai piramis, táplálékhálózat. Páros munka Tajga jellemzése, fenyők

Tk képei atlasz Internet

Tk képei, képek, szókártyák Internet

Tk képei,

15.

Tajga állatvilága

16.

Magashegységek élővilága

17.

Mediterrán területek élőlényei - fajfelismerés

18.

Föld élővilága

19.

Magashegységek élete kisfilmek, prezentációk Összefoglalás

környezeti igénye, nyitvatermő, zárvatermő, fenyőerdők szintjei, mohaszint jelentősége Páros munka Az állatok alkalmazkodása a környezethez, téli álom, rágcsálók,, ragadozók, madarak, tápláléklánc Páros munka Függőleges övezetesség, kialakulásának oka, alkalmazkodás az állandó szélhez. Jellemző növények, állatok Páros munka Érzékelő játékok, fajfelismerés, csoportosítás megadott szempontok alapján C-vitamin- jelentősége – plakát készítése

Ismeretek bővítése Csoportmunka

szókártyák, képek Internet

Tk képei, képek Internet

Tk képei, képek Internet

Feladatlapok, szókártyák, fűszernövények, élvezeti növények haszonnövények képei Internet Sulinet.hu tudásbázis tesztfeladatok

Önálló tanulói munkák – Egyéni munka 20. Tanult fogalmak, ismeretek Mf. feladatai, rendszerezése, fajfelismerés, képek, szókártyák táplálékláncok összeállítása Internet 21. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 2. témakör fejlesztendő kompetenciák –Életközösségek felépítésének és belső kapcsolatrendszerének megismerése megfigyelések és más információforrások alapján. – Az élőlények alkalmazkodásának bizonyítása a testfelépítés, életmód, élőhely és viselkedés kapcsolatának elemzésével. – Az emberi szükségletek kielégítésének környezeti következményei, veszélyei feltárása során a globális problémákról való gondolkodás összekapcsolása a lokális, környezettudatos cselekvéssel. Szo. fen. ta., fel. Ha.

22.

3.A hideg övezet és a tenger élővilága: globális környezetvédelmi problémák Tundra élővilága

Tundra jellemzői. Növények és állatok alkalmazkodása

Tk képei képek Internet

23.

Élet a sarkvidékeken

Tk képei, képek Internet

24.

Tenger élővilága

25.

Partközeli tengerek élővilága

26.

Nyílt- és mély-tenger élővilága

Sarkvidékek jellemzői, jegesmedve, fókák, pingvinek testfelépítése, életmódja, alkalmazkodásuk élőhelyükhöz Páros munka Tenger mint élőhely jellemzése, övezetessége, hideg – meleg tengerek, plankton, barnamoszatok, zöldmoszatok testfelépítése, jelentősége Páros munka Korallok, szivacsok, kagylók, csigák, fejlábúak, halak jellemzői, testfelépítésük – tápláléklánc összeállítása Páros munka Nyílt- és mély-tengerek jellemzői Porcos halak, cetek Mély-tengeri környezethez való alkalmazkodás módjai Tápláléklánc összeállítása Páros munka

27.

Egyensúly és fenntartható fejlődés

szén körforgása, eltartó képesség, egyensúly, ökológiai lábnyom, fenntartható fejlődés Csoportmunka

28.

Levegőszennyezés és következményei

üvegházhatás, ózonpajzs, savas eső, porszennyezés Csoportmunka

29.

Vizek és a talaj szennyezettsége

szennyezőanyagok, vízvirágzás, talajszennyezés, elsivatagosodás Csoportmunka

Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó – szén körforgása Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó

Tk képei, képek Internet

Tk képei, képek Internet

Tk képei, képek Internet

30.

Hulladékok Összefoglalás

Sulinet.hu Hulladékok csoportosítása, tudásbázis szelektív gyűjtés, tanult ismeretek Megsebzett rendszerezése bolygó Csoportmunka tesztfeladatok 31. Témazáró Ismeretek számonkérése, Feladatlap ellenőrzése 3. témakör fejlesztendő kompetenciák – Az élővilág sokféleségének, mint értéknek felismerése. – Az életközösség anyag- és energiaáramlása és az egyensúlyi állapot közötti összefüggés megértése. – A Föld globális problémáinak összegzése, a fenntarthatóságot támogató életvitel, illetve az egyéni és közösségi cselekvés megalapozása. – A tudomány és a technika a társadalomban és a gazdaság fejlődésében játszott szerepének bemutatása konkrét példák alapján. – A kutató és mérnöki munka jelentőségét felismerő és értékelő attitűd megalapozása. fen. Te. Szo. Dig. fel. 32. 4.Állatok és növények rendszerezése Rendszerezés alapelvei 33. Vírusok, sejtmagnélküliek országa

34. 35.

Sejtmagvas egysejtűek országa Gombák országa

36.

Növények országa Moszatok

37.

Mohák és zuzmók

38.

Harasztok törzse

39.

Virágos növények törzsei, nyitvatermők Zárvatermők

40.

rendszertani kategóriák, faj, osztály,törzs, ország Csoportmunka vírusok testfelépítése, sejtmagnélküliek országa, baktériumok felépítése, csoportosítása Csoportmunka sejtalkotók, mozgás, táplálkozás Csoportmunka lebontók, együttélők, élősködők, gombák sejtjei, testfelépítésük Csoportmunka telep, zöldmoszatok, barnamoszatok, vörösmoszatok Csoportmunka mohák testfelépítése, szaporodása, zuzmók testfelépítése Csoportmunka Hajtásos növények, szövetek, szervek Csoportmunka Fenyők osztálya, tobozvirágzat, Csoportmunka Virág részei, termő felépítése,

Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag

41.

Egyszikűek

42.

Kétszikűek

43.

Gyakorlás

44.

Összefoglalás

45. 46.

Témazáró Állatok országa – Szivacsok és csalánozók

47.

Gyűrűsférgek törzse

48.

Puhatestűek törzse

49.

Ízeltlábúak törzse

50.

Gerincesek törzse halak osztályai

51.

Kétéltűek és hüllők

52.

Madarak

53.

Emlősök

termés, megporzás módjai, egyivarú, kétivarú, egylaki, kétlaki, lágyszár fás szár Csoportmunka gyökér, szár, levél, virág sziklevél Csoportmunka gyökér, szár, levél, virág, sziklevél Csoportmunka Tanult fajok rendszerezése, törzsek jellemzése Csoportmunka Tanult ismeretek rendszerezése, gyakorlása Csoportmunka Tanult ismeretek ellenőrzése vizek öntisztulása folyamata, álszövetesek, szivacsok, csalánozók testfelépítése Csoportmunka szelvényezett test, keringési rendszer, gyűrűsférgek jelentősége Csoportmunka zsigerzacskó, köpeny, csigák, kagylók osztálya Csoportmunka rákok, pókszabásúak, rovarok, szájszervek, légcső, fejlődés Csoportmunka gerincesek mozgás szervrendszere, bélcsatorna szakaszai, feladatuk, alkalmazkodás a környezethez, porcos halak, sugarasúszójú halak Csoportmunka bőrlégzés, nyálkát termelő mirigyek, átalakulás, bőrcsontok, lágyhéjú tojás Csoportmunka madarak csontváza, légzsákos tüdő, tyúkok, lúdalakúak, énekesmadarak, ragadozók, gólyaalkatúak Csoportmunka erszényes emlősök, méhlepényes emlősök, denevérek, növényevők, mindenevők, ragadozók

iDoktum

Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum tesztek Mf. feladatai, tesztek Feladatlap Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum

Digitális tananyag iDoktum

Csoportmunka 54. Összefoglalás Tanult ismeretek rendszerezése, gyakorlása Csoportmunka 55. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése 4.témakör fejlesztendő kompetenciák – – – –

Digitális tananyag iDoktum tesztek Feladatlap

Az élővilág rendszerezésében érvényesülő szempontok értelmezése. A hierarchikus rendszerezés elvének alkalmazása. A tudományos modellek változásának felismerése. A tudományos módszerek és a nem tudományos elképzelések megkülönböztetése.

Ma. Te. Dig. Szo. fel. fen. 56.

57.

5.Növények és állatok életműködése Élő vagy élettelen A sejteket felépítő anyagok

58.

A növények az állatok és a gombák sejtjei

59.

Sejtek anyagcseréje

60.

Szövetek

61.

A növények élete

62.

Az állatok élete

Életjelenségek, szerveződés szintjei, mikroszkóp részei Frontális munka, páros munka Kismolekulák, óriásmolekulák, szénhidrát, fehérje, nukleinsav, DNS Frontális munka, páros munka Sejtszervecskék, sejtmaghártya, mitokondrium, riboszóma, sejtüreg, sejtnedvvel telt üregek, Frontális munka, páros munka anyagcsere, enzim, építő anyagcsere, lebontó anyagcsere, sejtlégzés, Frontális munka, páros munka Bőrszövet, szállítószövet, farész, háncsrész, alapszövet hámszövet, mirigyhám, kötő- és támasztószövet, zsírszövet, csontszövet, izomszövet, vázizom, simaizom, idegszövet Frontális munka, páros munka Gázcsere nyílás, évgyűrű, fotoszintézis, zárványok, raktározó alapszövet Frontális munka, páros munka táplálkozás, légzés, keringés, kiválasztás, emésztés, felszívódás, idegrendszer Frontális munka, páros munka

Tk. képei, képek internet Tk. képei, képek internet

Tk. képei, képek internet

Tk. képei, képek internet

Tk. képei, képek internet

Tk. képei, képek internet

Tk. képei, képek internet

63.

Szaporodás

64.

Öröklődés

65.

Szaporodás

66.

Összefoglalás

67.

Témazáró

kromoszóma, számtartó, számfelező osztódás Frontális munka, páros munka Mendel szabályai domináns és köztes öröklésmenet Frontális munka, páros munka Ivaros és ivartalan szaporodás, külső és belső megtermékenyítés Frontális munka, páros munka Tanult fogalmak, ismeretek rendszerezése, gyakorlás Csoportmunka Tanult ismeretek ellenőrzése

Tk. képei, képek internet Képek, szókártyák, táblázatok Tk. képei, képek internet Tk. képei, képek internet Feladatlap

5.témakör fejlesztendő kompetenciák –A rendszerszemlélet fejlesztése rendszer és környezete kapcsolatának elemzésén keresztül. –A rész és egész viszonyának felismerése az élő egységes egész és a benne összehangoltan működő szerveződési szintek összefüggésében. –A növényi és az állati sejt hasonlóságainak megállapításával a természet egységére vonatkozó elképzelések formálása. –Az ember természetben elfoglalt helye, a természetben megjelenő méretek és nagyságrendek érzékeltetésével. –A sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok összekapcsolása a növényi sejt és növényi szervek működésének példáján. Dig. fel. mé. ta. Ma. Szo.

68-69.

Modul: Mocsár mellett réten át

70.

Év végi ismétlés

71.

Év végi ismétlés

72.

Év végi értékelés

Kolon-tó és az Orgoványi rétek élővilága dolgozatok prezentációk készítése Egyéni munka Növényövek, jellemző fajok Csoportmunka Rendszerezés Csoportmunka Évi munka értékelése

képek, térkép, kártyák kártyák, feladatlapok

A fejlesztés várt eredményei a 7. évfolyam végén – A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. – Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. – Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. – Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. – Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. – Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. – Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. – Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. – Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. – Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). – Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. – Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. – Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. – Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. – Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában.

Továbbhaladás feltételei (minimum követelmény)

- Tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. - Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. - Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. - Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. - Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. - Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, egy-egy ismert élőlényt a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). - Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítését. - Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. - Legyen tisztába a bőr és a mozgásrendszer felépítésével és alapvető működési sajátosságaival.

Jelölések a tanmenetben: Kiemelt fejlesztési feladatok er

Az erkölcsi nevelés

nem

Nemzeti öntudat, hazafias nevelés

áll

Állampolgárságra, demokráciára nevelés

ön

Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése

csa

A családi életre nevelés

te

A testi és lelki egészségre nevelés

fel

Felelősségvállalás másokért, önkéntesség

fen

Fenntarthatóság, környezettudatosság

pály

Pályaorientáció

ga

Gazdasági és pénzügyi nevelés

mé

Médiatudatosságra nevelés

ta

A tanulás tanítása

Kulcskompetenciák Any

Anyanyelvi kommunikáció

Id

Idegen nyelvi kommunikáció

Ma

Matematikai kompetencia

Te

Természettudományos és technikai kompetencia

Dig

Digitális kompetencia

Ha

A hatékony, önálló tanulás

Szo

Szociális és állampolgári kompetencia

Ke

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

Esz

Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség