KATA PENGANTAR Seorang guru yang profesional, sebelum mulai mengajar pasti menyiapkan perangkat pembelajarannya. Perangkat itu meliputi Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Oleh karena itu, masing-masing perangkat tersebut harus dipersiapkan sesuai kegunaannya. Sejalan dengan perangkat guru yang harus dipersiapkan di atas, kami sebagai penulis dan juga guru berupaya melengkapi buku yang kami tulis dengan judul Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan perangkat pembelajarannya di antaranya adalah silabus dan RPP. Sesuai pengertiannya bahwa silabus adalah ikhtisar pembelajaran, maka silabus ini kami susun merupakan garis-garis besarnya saja. Penjabaran dari silabus ini kami tuangkan dalam rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan membuat silabus diharapkan proses belajar mengajar akan berjalan sesuai yang direncanakan oleh guru. Oleh karena itu, silabus mutlak diperlukan untuk mengetahui gambaran dalam pembelajaran yang akan disampaikan. Silabus yang penulis susun ini berisi beberapa komponen yang dapat membantu guru dalam mengelola pembelajaran. Komponen-komponen tersebut antara lain adalah: 1. Identitas yang terletak di atas, berisi mata pelajaran, kelas/semester, dan standar kompetensi 2. Kompetensi Dasar 3. Kegiatan Pembelajaran 4. Indikator 5. Penilaian 6. Alokasi Waktu 7. Sumber Belajar Untuk penyajian RPP pada indikator kami jabarkan lebih rinci dan untuk penilaian kami lengkapi dengan contoh langsung soal-soalnya. Penyajian silabus ini penulis sesuaikan dengan format yang ada yaitu horizontal maupun vertikal. Namun penulis sajikan dalam bentuk horizontal dengan harapan lebih mudah dipahami oleh guru. Untuk format RPP kami sajikan dalam bentuk vertikal (menurun) dengan harapan mudah pula untuk dipahami para guru. Perangkat guru yang kami susun ini hanyalah sebagai referensi bagi guru. Untuk implementasinya pada gurulah untuk mengembangkan dan mengimplementasikannya. Semoga perangkat guru ini bermanfaat bagi para guru sebagai pelaksana di lapangan. Semoga Allah Tuhan Yang Maha Kuasa meridai tujuan mulia kita dalam ikut mencerdaskan kehidupan bangsa melalui pembelajaran yang terencana dengan baik. Amin.
Jakarta, Februari 2007 Penulis
1
SILABUS Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) : IV / I : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membaca peta lingkungan setempat
Membaca peta ling-
Membaca lambang/simbol peta lingkungan setempat
kungan setempat
(kabupaten/kota
dengan mengguna-
provinsi) dengan menggunakan skala
kan skala sederhana
-
(kabupaten/kota, provinsi)
kabupaten/kota dan provinsi di lingku-
-
Menjelaskan komponen peta Menghitung jarak kota dalam peta dengan jarak sebenarnya
ngan tempat tinggalnya dengan meng-
-
Menugasi murid menunjukkan tempat-tempat penting Menjelaskan arah mata angin pada peta
Mendeskripsikan
Kenampakan alam
Menyebutkan macam-macam
kenampakan alam
dan keragaman
di lingkungan kabupaten/kota
sosial budaya
Kenampakan alam Menyebutkan ciri-ciri kenampakan Menjelaskan manfaat
-
PENILAIAN
Membaca lambang/simbol dalam peta
Memperbesar peta provinsi dengan menggunakan skala sederhana Memperkecil peta provinsi dengan menggunakan skala
sederhana
INDIKATOR
WAKTU
Tulis Kinerja
9 x 35 menit
Produk/hasil Penugasan Portofolio
pert 1 - 3 (3 minggu)
9 x 35 menit
SUMBER BELAJAR/ ALAT Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 1 - 10 Buku pendamping Peta / atlas
gunakan skala sederhana -
-
-
-
Menunjukkan tempat-tempat penting di daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibu kota daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya Menggambar peta daerah tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana
Mengidentifikasi ciri-ciri
-
Kinerja
dan manfaat kenampakan
-
Produk/hasil
alam serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten
-
Penugasan
2
pert 4 - 6 (3 minggu)
Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 11 – 28 Buku pendamping Peta / atlas
dan
kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menjelaskan penyebab terjadinya bencana alam di daerah setempat Menyebutkan ciri-ciri terjadinya suatu peristiwa alam
propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya
KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
/kota dan provinsi setempat Mengidenrifikasi peristiwa (letusan gunung api, gempa, topan)
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
Sumber daya alam serta pemanfaatanuntuk kegiatan ekonomi
ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Berdiskusi tentang sumber daya alam Menemutunjukkan dalam peta tempattempat penghasil sumber daya alam Mencatat jenis-jenis sumber daya alam Mencatat tempat persebaran sumber daya alam dan jenis kegiatannya
Mengidentifikasi jenis-jenis
-
Kinerja
9 x 35 menit
sumber daya alam dan
-
Produk/hasil
pert 7 - 9
SUMBER BELAJAR/ ALAT Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga hal. 29 - 56 Buku pendamping
kaitannya dengan kegiatan
-
Penugasan
(3 minggu)
Peta/gmbar
INDIKATOR
-
ekonomi
-
Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada
Menemutunjukkan dalam peta tempat penghasil persebaran sumber daya
3
PENILAIAN
WAKTU
Menyebutkan manfaat sumber daya alam Menjelaskan pentingnya sumber daya alam Menghargai keragaman
Keragaman suku
suku bangsa dan
bangsa dan budaya
budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya Mengidentifikasi bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat Memberikan contoh perilaku menghargai keragaman yang ada di masyarakat Memberikan contoh sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya setempat
di lingkungan setempat
-
-
Menjelaskan pengertian
-
Kinerja
Bhineka Tunggal Ika
-
Produk/hasil
9 x 35 menit pert 10 12
Menjelaskan pentingnya
-
Penugasan
(3 minggu)
persatuan dalam keragaman budaya -
Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
-
Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat
-
4
Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat
Buku IPS IV Asy’ari Erlangga hal. 57 - 74 Buku pendamping Gambaran suku bangsa dan hasil kebudayaan
KOMPETENSI
MATERI POKOK /
DASAR
PEMBELAJARAN
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari informasi dari buku tentang macam-macam peninggalan sejarah Mencatat / merangkum macam-
(kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga
macam peninggalan sejarah Menceritakan asal-usul terjadinya
kelestariannya
suatu tempat Menyebutkan jenis-jenis peninggalan
INDIKATOR
-
sejarah di lingkungan setempat -
-
Buku IPS Kelas IV Asy’ari
asal-usul nama suatu tempat dari
Hal. 75 - 86
Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan bersejarah di lingkungan setempat
-
Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat
-
Mengelompokkan ciri-ciri
Menyebutkan cara menjaga
setempat -
Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
-
Menjelaskan manfaat menjaga
Melaporkan hasil kunjungan
tokoh-tokoh di
ALAT
berbagai sumber
Menyebutkan manfaat menjaga
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
9 x 35 ‘ (3 x pert)
BELAJAR/
Erlangga
peninggalan sejarah di lingkungan
kelestarian peninggalan sejarah
WAKTU
Mengumpulkan informasi tentang
sejarah di lingkungan setempat kelestarian peninggalan sejarah
Tulis (isian dan uraian) Nontes (kinrja dan portofolio
Mencatat peninggalan-peninggalan
sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan
PENILAIAN
SUMBER
kelestarian peninggalan sejarah -
Melaporkan hasil kunjungan
-
Menjelaskan pentingnya memiliki
-
Kinerja
Meneladani patrio-
Menyebutkan ciri-ciri sikap pahlawan
tisme dan pahlawan
dan patriotisme
sikap kepahlawanan dan
-
Mampu bersikap rela berkorban
patriotisme
-
5
Buku IPS kelas IV
Produksi/hasil
9 x 35 menit pert 16 18
Penugasan
(3 minggu)
pahlawanan
Gambar
dalam lingkungannya
kehidupan sehari-hari Menyebutkan ciri-ciri sikap berjiwa
-
Memberi contoh rela berkorban
gambar tempat
-
Menunjukkan sikap positif dalam
bersejarah
besar
kehidupan sehari-hari
Memberi contoh sikap bersedia menerima kekalahan dan kemenangan
-
dengan jiwa besar Bersedia meminta maaf dan memberi
-
Menyebutkan ciri-ciri sikap berjiwa besar Memberi contoh rela bersedia menerima kekalahan dan
maaf
kemenangan dengan jiwa besar -
Bersedia meminta dan memberi maaf
6
SILABUS Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) : IV / II : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
Mengenal aktivitas
Aktivitas ekonomi
ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerah
ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR - Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah
Melakukan pengamatan tentang sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya
koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pentingya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
-
tempat tinggalnya Menjelaskan manfat sumber daya
Mendeskripsikan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat Menjelaskan manfaat sumber daya alam hubungannya dengan kegiatan ekonomi masyarakat Mengamati gambar SDA dan berdiskusi
Mengenal pentingnya
PENILAIAN
-
-
Mengamati gambar kegiatan rapat
-
pada koperasi Mendeskripsikan pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
-
masyarakat Menceritakan aktivitas kegiatan koperasi sehari-hari Menganalisis kegiatan koperasi
-
7
alam yang ada dilingkungan setempat Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam sekitar
WAKTU
Tertulis uraian,
12 x 35 menit
jawaban
pert 1 - 4
singkat
(4 minggu)
-
Pengamatan Porto folio
-
Tertulis uraian,
12 x 35 menit
jawaban
pert 5 - 8
singkat Pengamatan
(4 minggu)
-
Portofolio
SUMBER BELAJAR/ ALAT Buku IPS kelas IV Asy’ari ErlaNgga hal. 107 – 116 Peta/atlas Gambar SDA
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi masyarakat Mengelompokkan SDA
Menyebutkan kegiatan yang ada dalam rapat koperasi dan syaratsyarat menjadi anggota koperasi Menyebutkan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Menjelaskan jenis barang yang diperjualbelikan di koperasi
Buku IPS Kelas IV Asy’ari hal. 117 - 124 gambar rapat anggota koperasi
dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Mengamati gambar lambang koperasi dan berdiskusi
KOMPETENSI DASAR
-
-
Menjelaskan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Menggambar lambang koperasi dan mengkomunikasikan
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengenal perkem-
Perkembangan
Menjelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan
bangan teknologi
teknologi produksi
teknologi produksi, komunikasi, dan
INDIKATOR
-
Membandingkan jenis teknologi produksi masa lalu
PENILAIAN
-
dan masa kini
WAKTU
SUMBER BELAJAR/ ALAT
Tertulis, uraian jawab singkat
12 x 35 menit
Buku IPS kelas IV Asy’ari Erl
pert 9 - 12
Gambar tekno-
(4 minggu)
logi produksi komunikasi transportasi
Tertulis, uraian jawab singkat
12 x 35 menit
Pengamatan Porto folio
(4 minggu)
Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga hall 141 - 157 Gambar kegiatan kerja bakti
produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
komunikasi dan
transportasi
transportasi
-
-
-
-
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Masalah sosial
Mendeskripsikan kenampakan sosial
-
budaya di daerah
Menggunakan tek prod lalu/kini
-
Pengamatan
Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini Membedakan produksi masa lalu dan sekarang Menjelaskan tekonologi kom Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi komunikasi lalu dan kini Menjelaskan manfaat alat transportasi dulu dan kini Menceritakan menggunakan alat transportasi dulu dan kini
-
Portofolio
Menyebutkan ciri-ciri sosial
-
budaya di daerahnya
Menjelaskan manfaat kegiatan sosial budaya di daerah setempat
8
-
Mengidentifikasi peristiwa alam di daerahnya
-
pert 13 - 16
membuat tulisan permasalahan sosial
Menyebutkan manfaat kegia tan sosial budaya di daerah Menjelaskan cara melestarikan Kegiatan social budaya Mengelompokkan masalah sosial di daerahnya
9
Gambar gotongroyong memperbaiki rumah
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) _________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. lndikator
: Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi : Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana : ● Membaca lambang/simbol dalam peta daerah tempat tinggalnya ● Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerahtempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain ● Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota) ● Menunjukkan ibukota dan namanya di provinsi tempat tinggalnya ● Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana
IV. Materi Pokok Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3) Pertemuan 1
1.
2. 3.
Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti - Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta - Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta Kegiatan akhir Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya
Pertemuan 2
1. 2.
3.
Kegiatan awal - Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya - Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti - Menunjukkan daerah tempat tinggalnya - Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta nama daerah ibukota tersebut Kegiatan akhir Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya
Pertemuan 3
1.
Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis 2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta - Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana 3. Kegiatan akhir Siswa ditugasi menggambar peta VI. Alat dan Sumber Bahan
10
1. 2.
Alat Peraga Sumber
: Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS Asy’ari kelas IV SD Erlangga halaman 1 - 10 Buku pendamping yang relevan
VII. Penilaian Tes dan nontes
Tes Dalam tes ini disajikan dengan tes tulis bentuk uraian Sedangkan dalam nontes disajikan kinerja, penugasan, dan portofolio Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? 2. Jelaskan manfaat skala dalam peta! 3. Apa artinya skala 1 : 1.000.000 dalam suatu peta? 4. Tulislah apa saja tempat-tempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 5. Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Nontes 1. Kinerja 2. Penugasan 3. Portofolio
: Kesungguhan anak membaca simbol/lambang dalam peta : Menunjukkankan letak tempat-tempat penting dalam peta : Menggambar peta Indonesia dengan diperbesar 2 kali
Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam mengembangkan penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari kelas IV ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, ...........- ........... - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan
Azahari
NIP 130770846
NIP 130730168
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 4 sampai 6 (3 minggu)
11
_________________________________________________________________________ I.
Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya III. lndikator : ● Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam ● Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya ● Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya ● Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya ● Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya ● Menunjukkan tempat budaya di daerahnya IV. Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1
1.
2.
3.
Kegiatan awal Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya Kegiatan akhir Siswa membuat rangkuman materi
Pertemuan 2
1. 2.
3.
Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Kegiatan akhir Siswa merangkum materi pelajaran
Pertemuan 3
1. 2.
3.
Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti - Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya - Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya - Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Kegiatan akhir Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya
VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir 2. Sumber : Buku IPS Asy’ari kelas IV Erlangga halaman 11 - 28 Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Tes dan Nontes Tes Dalam tes ini disajikan tes tulis dalam bentuk isian
12
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan .... 2. Pabrik termasuk kenampakan alam .... 3. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .... 4. Suku Sasak terdapat di Provinsi .... 5. Rumah gadang terdapat di daerah .... 6. Tari jaipongan ada di daerah .... 7. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang .... 8. Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa .... 9. Keris sebagai senjata tradisional dari .... 10. Rumah joglo berasal dari ....
Nontes Disajikan dalam bentuk 1. Performance/kinerja
2. Produk/hasil 3. Penugasan 4. Portofolio
: Siswa satu persatu maju untuk menunjukkan gunung, sungai, danau, selat, tanjung, teluk pada peta di provinsi tempat tinggalnya : Menggambar rumah adat : Mengerjakan latihan evaluasi/PR : Mengadakan kunjungan wisata di daerahnya kemudian membuat laporan dan diserahkan ke gurunya
Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam mengembangkan penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari kelas IV ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, ............. - .................. – 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 7 sampai 9 (3 minggu) _________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III. lndikator : ● Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi ● Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam ● Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di Iingkungan setempat ● Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalnya ● Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya ●Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya IV. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 - 9) Pertemuan 1
1. 2.
3.
Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas Kegiatan inti Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam dan persebarannya Kegiatan akhir Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya
Pertemuan 2
1. 2. 3.
Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan akhir Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam
Pertemuan 3
1. 2. 3.
Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di atas Kegiatan inti . Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya Membuat Kegiatan akhir Mengerjakan ulangan harian
VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam 2. Sumber : Buku IPS Asy’ari kelas IV Erlangga halaman 29 - 56
14
Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tes Dilakukan dengan tes tulis bentuk uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Ada berapa macam sumber daya alam itu? 2. Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? 3. Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? 4. Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? 5. Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Nontes Dilakukan dalam bentuk 1. Penugasan : Menunjukkan pada peta tempat-tempat yang terdapat sumber daya alam di daerah tempat tinggalnya 2. Portofolio : Membuat diagram pembagian sumber daya alam beserta contoh dan manfaatnya. Kemudian dipresentasikan di depan kelas Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam mengembangkan penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV
Semarang, ................ - ...................... - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) _________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) III. lndikator : ● Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika” ● Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya ● Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat ● Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ● Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat ● Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui peta IV. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 - 12) Pertemuan 1
1.
2. 3.
Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Kegiatan inti - Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” - Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya Kegiatan akhir Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila
Pertemuan 2
1. 2. 3.
Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Iingkungannya Kegiatan inti Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat Kegiatan akhir - Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan - Menyimpulkan hasil diskusi
Pertemuan 3
1. Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan 2. Kegiatan inti Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta 3. Kegiatan akhir Mengamati peta dan menunjukkannya VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya 2. Sumber : Buku IPS Asy’ari kelas IV Erlangga halaman 57 - 74 Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian
16
Tes dan nontes Tes Dilakukan dengan tes tulis bentuk isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa .... 2. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap .... 3. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita.... 4. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .... 5. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. 6. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. 7. Hutauruk berasal dari suku Batak, Ujang dari Jawa Barat, Jiung dari suku Betawi, Joko berasal dari suku Jawa, dan I Ketut dari Bali. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap .... 8. Sumpah Palapa dicetuskan oleh .... 9. Sumpah Pemuda dikumandangkan pada tanggal .... 10. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama ... negara. Nontes Dalam nontes ini disajikan dalam bentuk: 1. Kinerja : Siswa maju menyampaikan nama-nama suku di wilayah Jawa dengan menggunakan peta 2. Produk/hasil : Memberi warna pada burung garuda 3. Portofolio : Membuat poster dengan tulisan huruf tegak bersambung Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga!
Semarang, ............ - ...................... - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) __________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III. lndikator : ● Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di Iingkungan setempat ● Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dan berbagai sumber ● Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di Iingkungan setempat ● Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat ● Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah ● Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah ● Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di Iingkungan setempat
IV. Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 - 15) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah 2. Kegiatan inti - Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat - Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat 3. Kegiatan akhir Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah yang ada di Iingkungan Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah 2. Kegiatan inti
- Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat - Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat 3. Kegiatan akhir Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah menceritakannya di depan kelas Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Tanya jawab mengulang materi pertemuan 1 dan 2 2. Kegiatan inti - Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah - Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah - Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di Iingkungan
setempat 3.
Kegiatan akhir
18
dan
- Mengumpulkan gambar tempat-tempat peninggalan bersejarah - Mengumpulkan hasil laporan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Borobudur, gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain) 2. Sumber : Buku IPS Asy’ari kelas IV Erlangga halaman 75 - 86 Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tes Dalam tes ini dilakukan secara tertulis bentuk uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? 2. Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! 3. Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? 4. Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? 5. Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Nontes Dalam nontes ini disajikan dalam bentuk: 1. Penugasan : Menceritakan tentang tempat bersejarah dan asal-usul nama suatu tempat 2. Portofolio : Membuat kliping tentang tempat bersejarah/peninggalan bersejarah Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, .............. - ....................... – 2007
Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I _________________________________________________________________________ Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu
I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III. lndikator : ● Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme ● Memberi contoh rela berkorban ● Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara ● Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasajasa mereka ● Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar ● Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan seharihari IV. Materi Pokok Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme 2. Kegiatan inti - Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme - Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama - Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan negara dengan bermain peran. 3. Kegiatan akhir Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan. Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme 2. Kegiatan inti - Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan - Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar - Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Kegiatan akhir Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga
20
VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah 2. Sumber : Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 87 - 106 Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tes tulis dilakukan dengan soal uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? 2. Tulislah siapa saja nama-nama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! 3. Siapakah K.H. Hasyim Asy’ari itu? 4. Siapa pula K.H. Ahmad Dahlan itu? 5. Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Nontes 1. Kinerja 2.
Penugasan
3.
Portofolio
: Kesungguhan bermain peran dalam menghayati sikap kepahlawanan dan patriotisme : Membuat laporan hasil diskusi tentang contoh sikap dan patriotisme, rela berkorban, menghargai jasa para pahlawan dan berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari : Membuat cerita tentang pahlawan yang berasal dari daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota atau provinsi) dengan tulisan tegak bersambung
Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, .......... - .................... – 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
Semester II 21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu) _________________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. lndikator
: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi : Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya : ● Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya ● Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya ● Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah ● Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam ● Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya ● Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya ● Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan, mineral dan energi dan sumber daya ruang ● Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tempat sumber daya alam tersebut
IV. Materi Pokok Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal
Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam 2. Kegiatan inti Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan ekonomi di daerahnya Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya 3. Kegiatan akhir Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran 2. Kegiatan inti Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam 3. Kegiatan akhir Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam
Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru 2. Kegiatan inti Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya
22
Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya 3. Kegiatan akhir Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 1. Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam 2. Kegiatan inti Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi 3. Kegiatan akhir Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam 2. Sumber : Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 107 - 116 Buku pendamping IPS yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tertulis: Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! 2. Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! 3. Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! 4. Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! 5. Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Nontes 1. Performance
: Menceritakan di depan kelas tentang manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia : Membuat pembagian 4 sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggalnya
2. Portofolio
Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, ........... - ....................... - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan
Azahari
NIP 130770846
NIP 130730168 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 5 sampai 8 (4 minggu) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23
I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. lndikator
: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi : Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat : ● Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi ● Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya ● Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota ● Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi ● Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara ● Membuat bagan struktur pengurus koperasi ● Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat
IV. Materi Pokok Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 - 8) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi 2. Kegiatan inti Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi 3. Kegiatan akhir Membuat rangkuman materi pelajaran Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya 2. Kegiatan inti Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi 3. Kegiatan akhir Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Memperhatikan bagan pengurus koperasi 2. Kegiatan inti Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi 3. Kegiatan akhir Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya Pertemuan 4 1. Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi 2. Kegiatan inti Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya 3. Kegiatan akhir Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi 2. Sumber : Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 117 - 124
24
Buku pendamping tentang koperasi VI. Penilaian Tes dan nontes Tertulis
: Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
1. 2. 3. 4. 5.
Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas .... Bank-bank pemerintah termasuk .... Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .... Modal koperasi berasal dari .... Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh ....
Nontes Dalam nontes ini dilakukan dalam bentuk: 1. Performance : Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi 2. Portofolio : Mengisi kolom bentuk-bentuk koperasi di Indonesia Catatan: Untuk lebih jelasnya tentang penilaian ini lihat buku IPS Kelas IV Asy’ari Erlangga ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, ............ - ................... - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV,
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 9 sampai 13 (5 minggu) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. lndikator
: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi : Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya : ● Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang ● Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang ● Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini ● Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang ● Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini ● Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang ● Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang ● Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini ● Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang ● Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi
masa lalu dan masa kini ● Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang ● Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang ● Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini ● Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang ● Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini
IV. Materi Pokok Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 - 13) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi 2. Kegiatan inti Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya
26
Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana 3. Kegiatan akhir Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Mengamati gambar bermacam-macam teknologi komunikasi 2. Kegiatan inti Mengelompokkan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi komunikasi secara sederhana 3. Kegiatan akhir Membuat simpulan tentang teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini
Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Mengamati gambar bermacam-macam teknologi transportasi 2. Kegiatan inti Mengelompokkan teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi transportasi secara sederhana 3. Kegiatan akhir Membuat simpulan tentang teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Pertemuan 4 1. Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Kegiatan inti Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif 3. Kegiatan akhir Menilai hasil pekerjaan murid Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan berbagai bentuk soal VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Sumber : Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 125 - 140 Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi VI. Penilaian Tes dan nontes Tertulis
: Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
1. 2. 3. 4. 5.
Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi .... Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .... Mobil, kereta api, dan pesawat termasuk teknologi .... Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .... Penemu telepon adalah ....
27
Nontes
Dalam nontes ini dilakukan dalam bentuk: 1. Performance/kinerja : Bercerita di depan kelas/kelompoknya tentang teknologi produksi, komunikasi atau transportasi 2. Produk/hasil : Menggambar salah satu dari ke tiga teknologi tersebut 3. Portofolio : Mengisi tabel tentang ke tiga teknologi tersebut Catatan: Untuk lebih jelasnya dalam penilaian ini lihat buku IPS Asy’ari Kelas IV Erlangga -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, ........... - ........................ - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Kelas
Maridjan NIP 130770846
Azahari NIP 130730168
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. lndikator
: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi : Mengenal permasalahan sosial di daerahnya : ● Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi) ● Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya ● Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat ● Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya ● Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat ● Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya ● Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua ● Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dili-
hatnya di depan kelas atau kelompoknya IV. Materi Pokok Masalahan sosial V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 - 17) Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan 2. Kegiatan inti Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya 3. Kegiatan akhir Merangkum pelajaran yang telah diterimanya Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran 2. Kegiatan inti Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat 3.Kegiatan akhir Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat 2. Kegiatan inti Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut 3. Kegiatan akhir Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat
29
Pertemuan 4 1. Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masyakat 2. Kegiatan inti Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat 3. Kegiatan akhir Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya
VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya 2. Sumber : Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 141 - 157 Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tulis
: Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! 2. Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! 3. Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! 4. Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! 5. Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Nontes Dalam nontes ini dilakukan dalam bentuk: 1. Performance : Bercerita di depan kelas/kelompok tentang masalah sosial dan budaya di daerahnya 2. Portofolio : Membuat poster tentang kepedulian masalah sosial ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Semarang, .............. - ............................ - 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Maridjan
Guru Kelas IV,
Azahari
NIP 130770846
NIP 130730168
30
