LAMPIRAN
80
Lampiran 1 Nilai rata-rata dan standar deviasi karakteristik keluarga, karakteristik remaja, karakteristik peer-group, pengorganisasian waktu, stimulasi musikal, aktivitas ekstrakurikuler, kecerdasan musikal, dan prestasi akademik berdasarkan jenis kelamin Karakteristik Pendidikan Ayah (tahun) Pendidikan Ibu (tahun) Penghasilan Ora ng Tua (Rp) Besar Keluarga (orang) Umur Remaja (tahun) Tunjangan Orang Tua (Rp) Alokasi Waktu Les (jam)
Laki-Laki
Perempuan
Rata-rata
SD
Rata-rata
SD
3,94
1,43
3,82
1,30
3,64
1,70 6
3,40 6
3,96x10
2,47x10
3,78x10
4,72
1,40
4,28
17,16
0,51 5
1,56 6
1,07
17,04 5
5,64x10
3,24x10
5,75x10
6
2,46x10 0,53
5
5
2,70x10
0,56
0,95
1,08
1,07
Pengorganisasian Waktu (skor)
14,66
1,71
14,86
1,57
Cara Diri Memperoleh Stimuli (skor)
14,28
1,97
14,60
1,70
9,42
2,12
10,40
2,51
Cara Stimuli Orang Tua (skor) Frekuensi Pertemuan (skor) Loyalitas (skor) Jenis Aktivitas di Sekolah (skor) Kecerdasan Musikal (skor) Prestasi Akademik Rapor (poin) Prestasi Perilaku Positif (skor)
3,62
0,57
3,58
0,50
12,74
1,12
13,22
0,89
10
1,21
9,38
1,28
14,88
3,23
14,92
3,65
79,7
5,47
79
5,51
16,94
1,88
16,84
1,61
81
Lampiran 2 Nilai rata-rata dan standar deviasi karakteristik keluarga, karakteristik remaja, karakteristik peer-group, pengorganisasian waktu, stimulasi musikal, aktivitas ekstrakurikuler, kecerdasan musikal, dan prestasi akademik berdasarkan asal SMA Karakteristik Pendidikan Ayah (tahun) Pendidikan Ibu (tahun)
SMA negeri SD
Rata-rata
SD
3,94
1,33
3,98
1,40
3,26
Penghasilan Ora ng Tua (Rp) Besar Keluarga (orang) Umur Remaja (tahun)
1,58 6
Alokasi Waktu Les (jam)
3,72 6
2,85x10
1,48x10
4,84x10
4,56
1,38
4,46
17
Tunjangan Orang Tua (Rp)
SMA swasta
Rata-rata
0,61
17,20
3,89x10
1,77x105
7,48x10
5
1,63 6
6
2,79x10 1,16 0,40
5
5
2,81x10
0,50
0,84
1,14
1,12
Pengorganisasian Waktu (skor)
14,84
1,58
14,72
1,73
Cara Diri Memperoleh Stimuli (skor)
13,94
1,53
14,88
1,94
9,52
2,19
10,26
2,51
Cara Stimuli Orang Tua (skor) Frekuensi Pertemuan (skor) Loyalitas (skor) Jenis Aktivitas di Sekolah (skor)
3,64
0,52
3,58
0,54
12,98
1,06
13,02
0,98
9,48
1,28
9,84
1,22
Kecerdasan Musikal (skor)
14,44
3,45
15,36
3,37
Prestasi Akademik Rapor
78,92
5,02
79,86
5,85
Prestasi Perilaku Positif
16,46
1,97
17,32
1,36
Lampiran 3 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan cara diri memperoleh stimuli Cara diri memperoleh stimuli
Jumlah (n) Ya
Tidak
1. Meniru hobi seni musik orang tua.
26
74
2. Meniru hobi seni musik dari anggota keluarga inti yang selain orang tua.
33
67
3. Meniru hobi seni musik dari anggota keluarga selain anggota keluarga inti
37
63
4. Mendapat stimuli seni musik dari luar selain lingkungan anggota
70
30
48
52
71
30
keluarga. 5. Mendapat stimuli seni musik dari ekstrakurikuler/ les musik sebelum masuk IPB. 6. Sering mendengarkan lagu di media elektronik minimal 3 jam dalam sehari. 7. Suka meniru nyanyian ataupun suara musik yang didengarkan
96
4
8. Mendengarkan nyanyian lagu di media elektronik secara berulang-ulang.
90
10
9. Membaca dan mempelajari seni musik melalui buku atau media lainnya.
68
32
82
Lampiran 4 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan cara pemberian stimuli orang tua Cara Pemberian Stimuli Orang Tua
Jumlah (n) Ya
Tidak
1.
Orang tua mengajari anda hobi seni yang dimilikinya.
37
63
2.
Orang tua memberikan stimulasi seni musik secara rutin.
7
93
Orang tua mendiskusikan hal-hal yang berhubungan dengan seni
36
64
3.
musik. 4.
Orang tua membimbing anda pada saat belajar seni musik.
25
75
5.
Orang tua pernah memberikan penghargaan ketika anda memperoleh
16
84
22
78
17
83
25
75
sesuatu yang menggembirakan saat belajar seni musik. 6.
Orang tua membimbing anda dengan penuh kasih sayang saat belajar seni musik.
7.
Orang tua membimbing anda dengan sikap disiplin saat belajar seni musik.
8.
Orang tua membimbing anda dengan sikap yang menyenangkan saat belajar seni musik.
Lampiran 5 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan stimuli kecerdasan musikal di dalam ekstrakurikuler/ les musik Stimuli Kecerdasan Musikal di dalam Ekstrakurikuler/ Les Musik
Jumlah (n)
1. 2.
Ya
Tidak
Pelatih anda membimbing anda saat belajar seni musik secara rutin.
29
71
Anda memperoleh konsep dasar tentang seni musik melalui kegiatan
41
59
ekstrakurikuler/ les musik (nada, ritmik, dinamika, dll). 3.
Proses pengajaran dilakukan dengan jelas oleh pelatih.
38
62
4.
Proses pengajaran yang dilakuakan bersifat timbal balik (tidak pasif).
28
72
Proses pengajaran yang dilakukan pelatih dilakukan dengan sikap
40
60
37
63
10
90
15
85
5.
yang menyenangkan. 6.
Proses pengajaran yang dilakukan pelatih dilakuakan dengan sikap disiplin.
7.
Proses pengajaran yang dilakukan pelatih dilakukan dengan sikap yang keras.
8.
Anda sering melakukan izin untuk tidak hadir ekstrakurikuler/ les musik.
83
Lampiran 6 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan frekuensi pertemuan dengan teman Frekuensi Pertemuan Dengan Teman 1. 2.
3. 4. 5.
Anda selalu pergi dan/atau pulang bersama-sama teman anda saat ke sekolah/ ke rumah. Anda sering membantu teman-teman yang sedang menghadapi masalah. Anda selalu mendiskusikan masalah anda kepada teman-teman saat anda sedang menghadapi masalah. Anda sering belajar kelompok atau mengerjakan tugas bersama teman-teman anda saat di sekolah maupun di luar sekolah. Anda sering bermain bersama teman-teman anda di luar jam pelajaran di kelas.
Jumlah (n) Ya Tidak 76 24 95
5
76
24
80
20
85
15
Lampiran 7 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan loyalitas kepada teman Loyalitas Kepada Teman 1. 2.
3.
Anda selalu dipercaya oleh teman-teman anda untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Anda sering berdiskusi dengan teman-teman yang sama di waktu tertentu. Anda merasa sangat nyaman bila selalu berhubungan dengan temanteman dekat anda.
Jumlah (n) Ya Tidak 74 26 93
7
97
3
Lampiran 8 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan jenis aktivitas di dalam lingkungan sekolah Jenis Aktivitas di Lingkungan Sekolah 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Anda memegang salah satu jabatan dalam organisasi dengan baik di organisasi kelas, organisasi sekolah/ ekstrakurikuler di sekolah. Anda pernah menjadi pemimpin ketika berorganisasi di organisasi kelas, organisasi sekolah/ ekstrakurikuler di sekolah anda. Anda menguasai softskill tertentu dalam organisasi di organisasi kelas, organisasi sekolah/ ekstrakurikuler di sekolah anda. Anda sering menyampaikan kritik dan saran dalam organisasi di organisasi kelas, organisasi sekolah/ ekstrakurikuler di sekolah anda. Anda pernah berselisih paham dalam organisasi kelas, organisasi sekolah/ ekstrakurikuler di sekolah anda. Anda pernah melakukan tindakan agresif (mudah marah, mengeluarkan kata-kata yang kotor, berkelahi, dll) di lingkungan sekolah anda.
Jumlah (n) Ya Tidak 68 32 50
50
61
39
71
29
60
40
20
80
84
Lampiran 9 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan pengorganisasian waktu Pengorganisasian Waktu
Jumlah (n)
1.
Anda lebih memanfaatkan waktu luang anda untuk belajar
Ya
Tidak
49
51
85
15
71
29
88
12
58
42
42
58
90
10
61
39
34
66
dibandingkan kegiatan yang lain. 2.
Anda mengikuti/ pernah kursus bimbingan belajar untuk membantu kegiatan belajar anda.
3.
Anda mengulang kembali pelajaran-pelajaran yang disampaikan di sekolah pada saat di rumah.
4.
Anda bertanya kepada guru di kelas apabila ada bagian yang kurang jelas dalam suatu mata pelajaran.
5.
Anda selalu diajak berdiskusi aktif oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
6.
Anda menguasai materi seni musik baik dalam kegiatan intrakurikuler di kelas maupun ektrakurikuler di luar jam sekolah anda.
7.
Anda dapat membagi waktu antara kegiatan belajar materi pelajaran dengan kegiatan yang lain (Ekstrakurikuler, Organisasi Sekolah, Bermain).
8.
Anda selalu mengerjakan pekerjaan rumah (PR)/ tugas individu di rumah.
9.
Anda mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)/ tugas individu sendiri tanpa dibantu oleh orang lain.
Lampiran 10 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan prestasi seni musik Prestasi Seni Musik
Jumlah (n)
1.
Anda diakui oleh orang tua atas bakat atau prestasi yang anda miliki di
Ya
Tidak
56
44
34
66
bidang seni musik. 2.
Anda pernah mengikuti lomba/ festival musik.
85
Lampiran 11 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan pengetahuan seni musik Penegtahuan Seni Musik Bentuk Perbuatan
Jumlah (n) Dapat
Dapat
Tidak Dapat
tetapi Kurang 1.
Anda
mampu
memainkan/menyanyikan
53
43
4
menyanyikan
17
55
28
Anda dapat membedakan nada tinggi, sedang
47
42
11
64
25
11
kembali suara yang diperdengarkan kepada anda dari radio, tape atau mp3. 2.
Anda
dapat
memainkan/
not/kord tertentu ? 3.
dan rendah. 4.
Anda mengetahui tempo cepat dan lambat pada lagu yang didengarkan.
Lampiran 12 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan kemampuan menguasai instrumen Kemampuan Menguasai Instrumen Bentuk Perbuatan
Jumlah (n) Dapat
Dapat
Tidak
tetapi
Dapat
Kurang 1.
Anda dapat memainkan/ menyanyikan sebuah lagu
24
49
27
19
39
42
18
50
32
dengan baik dengan menggunakan instrumen yang dikuasai. 2.
Anda dapat melakukan improvisasi lagu yang dimainkan/ dinyanyikan dengan instrumen yang dikuasai.
3.
Anda dapat menyanyikan/ memainkan lagu dengan nada yang tepat dengan menggunakan instrumen yang dikuasai.
86
Lampiran 13 Sebaran contoh berdasarkan jawaban terhadap pernyataan pengakuan diri Prestasi Akademik
Jumlah (n)
1.
Ya
Tidak
79
21
66
34
Anda sering mendapatkan nilai PR/ tugas individu yang baik (>75).
91
9
Anda sering mendapatkan nilai akhir yang tinggi pada lebih dari satu
82
18
85
15
26
74
11
89
17
83
2
98
40
60
Anda selalu/ pernah mendapat nilai tertinggi pada mata pelajaranmata pelajaran yang diberikan di sekolah.
2.
Anda sering menjawab pertanyaan atau maju menjawab pertanyaan di papan tulis terhadap pertanyaan atau tugas yang disampaikan oleh guru.
3. 4.
mata pelajaran di kelas. 5.
Anda pernah mendapatkan hasil ulangan harian yang kurang baik (≤65) pada mata pelajaran tertentu di sekolah.
6.
Anda pernah mendapatkan beasiswa atas prestasi nilai-nilai anda yang baik dalam kegiatn belajar mengajar di sekolah.
7.
Anda pernah dipanggil oleh wali kelas/ guru mata pelajaran tertentu karena rata-rata nilai anda kurang memuaskan.
8.
Anda pernah mendapat teguran dari guru BP/ guru tertentu karena pernah/ sering terlambat ke sekolah.
9.
Anda pernah mendapat teguran dari guru BP/ guru tertentu karena pernah/ sering tidak masuk sekolah tanpa surat ijin/ membolos.
10. Anda pernah ditegur oleh guru karena tidak mengerjakan PR/ Tugas.
87
Lampiran 14 Sebaran contoh berdasarkan ekstrakurikuler, jenis kelamin, dan asal SMA Ekstrakurikuler
Laki-Laki
Perempuan
SMA Negeri
SMA Swasta
(n)
(%)
(n)
(%)
(n)
(%)
(n)
(%)
Basket
2
4
2
4
4
8
0
0
Bulu Tangkis
1
2
0
0
1
2
0
0
English Club
1
2
0
0
1
2
0
0
Futsal
2
4
0
0
2
4
0
0
IT/ITK
2
4
0
0
1
2
1
2
Jurnalistik
0
0
2
4
1
2
1
2
Karate
1
2
1
2
1
2
1
2
Marching Band
0
0
2
4
1
2
1
2
MPK
1
2
1
2
1
2
1
2
OSIS
4
8
6
12
7
14
3
6
Paduan Suara
6
12
13
26
5
10
14
28
Pecinta Alam
1
2
0
0
1
2
0
0
Pramuka
3
6
4
8
4
8
3
6
Kerohanian
4
8
3
6
5
10
2
4
Tae Kwon Do
0
0
1
2
1
2
0
0
Teater
2
4
0
0
1
2
1
2
Tari
0
0
2
4
0
0
2
4
KIR
1
2
1
2
0
0
2
4
Paskibra
1
2
1
2
0
0
2
4
PMR
1
2
0
0
0
0
1
2
Gamelan
1
2
0
0
0
0
1
2
Fotografi
0
0
1
2
0
0
1
2
Tidak Ada
16
32
10
20
13
26
13
26
Total
50
100
50
100
50
100
50
100
88
Lampiran 15 Sebaran contoh berdasarkan jumlah tunjangan orang tua, jenis kelamin, dan asal SMA SMA negeri Tunjangan Orang Tua
Min – Maks (Rp)
Rataan±St.Dev
Uang Saku Uang SPP Uang Transportasi Uang Les/ Ekskul Musik SMA swasta Tunjangan Orang Tua
20.000 – 450.000 0 – 150.000 100.000 - 320.000 0 – 250.000
143.120 ± 86.522,296 127.900 ± 44.078,895 94.580 ± 67.964,904 23.720 ± 51.087,376
Min – Maks (Rp)
Rataan±St.Dev
Uang Saku Uang SPP Uang Transportasi Uang Les/ Ekskul Musik
20.000 – 800.000 35.000 – 350.000 0 – 300.000 0 – 300.000
229.100 ± 1.511x10 5 294.900 ± 9.830x10 130.800 ± 7.376x105 93.000 ± 9.676x105
5
Prosentase Terbanyak (%) 150.000 (18%) 150.000(78%) 100.000(16%) 0 (70%) Prosentase Terbanyak (%) 300.000 (16%) 350.000 (74%) 100.000 (22%) 0 (44%)
Lampiran 16 Sebaran contoh berdasarkan besar keluarga, dan asal SMA Besar Anggota Keluarga Inti Siswa SMA Negeri Siswa SMA Swasta
Min – Maks (Orang)
Rataan±St.Dev
Prosentase Terbanyak (%)
3-9
4,56 ± 1,36
4 (62%)
3-8
4,46 ± 1,16
4 (58%)
89 Lampiran 17 Uji korelasi spearman terhadap kecerdasan musikal siswa laki-laki di Kota Bogor
Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient
Kecerdasan
Nilai Rata-Rata
musikal
Rapor Terakhir
Pendidikan Pendidikan Ayah
1.000
.066
.156
.195
.
.649
.279
.174
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Penghasilan
Hobi Seni
Orang Tua Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Besar Keluarga
Musik Ayah Musik Ibu
.003
.181
.324*
.063
.982
.209
.022
50
50
50
50
Tunjangan Orang
Correlation
Musikal
Coefficient
Hobi Seni
.265
Umur Kecerdasan
Ibu
Hobi Seni Karakteristik
Tua
Remaja
Peer-Group
-.149
.287
*
-.231
-.177
.303
.043
.107
288
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Pengorganisian Cara Diri Memperoleh Stimuli Dari Waktu Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Stimuli
Alokasi
Orang Tua Waktu Les
.116
.511**
.247
.515**
.423
.000
.084
.000
50
50
50
50
Stimuli Kec.Musik Banyak Instrumen yg Jenis Musik Waktu Mulai Les Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
**
.503
Dikuasai
yg Dipelajari **
.514
**
.501
Dalam Ekstra **
.480
.000
.000
.000
.000
50
50
50
50
90 Lampiran 18 Uji korelasi spearman terhadap kecerdasan musikal siswa perempuan di Kota Bogor
Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient
Kecerdasan
Nilai Rata-Rata
musikal
Rapor Terakhir
Pendidikan Pendidikan Ayah
1.000
.053
-.011
-.024
.
.714
.942
.867
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Penghasilan
Hobi Seni
Orang Tua Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Besar Keluarga
Musik Ayah Musik Ibu
-.012
.188
.074
.910
.935
.191
.607
50
50
50
50
Tunjangan Orang
Correlation
Musikal
Coefficient
Hobi Seni
.016
Umur Kecerdasan
Ibu
Hobi Seni Karakteristik
Tua
Remaja
Peer-Group
-.126
-.042
.043
.256
.383
.770
.766
.073
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Pengorganisian Cara Diri Memperoleh Stimuli Dari Waktu Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Stimuli
Alokasi
Orang Tua Waktu Les
.257
.470’’
.186
.210
.072
.001
.195
.143
50
50
50
50
Stimuli Kec.Musik Banyak Instrumen yg Jenis Musik Waktu Mulai Les Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Dikuasai
yg Dipelajari
Dalam Ekstra
.230
.308’
.279’
.107
.109
.029
.049
.458
50
50
50
50
91 Lampiran 19 Uji korelasi spearman terhadap kecerdasan musikal siswa SMA negeri di Kota Bogor
Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient
Kecerdasan
Nilai Rata-Rata
musikal
Rapor Terakhir
Pendidikan Pendidikan Ayah
1.000
-.009
-.107
-.162
.
.949
.461
.261
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Penghasilan
Hobi Seni
Orang Tua Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Besar Keluarga
.107
.113
.204
.176
.459
.436
.156
.221
50
50
50
50
Umur Correlation
Musikal
Coefficient
Hobi Seni
Musik Ayah Musik Ibu
Tunjangan Orang
Kecerdasan
Ibu
Hobi Seni Karakteristik
Tua
Remaja
Peer-Group
-.119
.083
-.139
.155
.167
.567
.335
.282
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Pengorganisian Cara Diri Memperoleh Stimuli Dari Waktu Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Stimuli
Alokasi
Orang Tua Waktu Les
.305’
.350’
.243
.358’
.031
.013
.089
.011
50
50
50
50
Stimuli Kec.Musik Banyak Instrumen yg Jenis Musik Waktu Mulai Les Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Dikuasai
yg Dipelajari
Dalam Ekstra
.349’
.394’’
.349’
.328’
.013
.005
.013
.020
50
50
50
50
92 Lampiran 20 Uji korelasi spearman SMA Swasta terhadap kecerdasan musikal siswa SMA di Kota Bogor
Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient
Kecerdasan
Nilai Rata-Rata
musikal
Rapor Terakhir
Pendidikan Pendidikan Ayah
1.000
.114
.227
.304’
.
.249
.052
.032
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Penghasilan
Hobi Seni
Orang Tua Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Besar Keluarga
Musik Ayah Musik Ibu
-.131
.115
.112
.505
.363
.427
.399
50
50
50
50
Tunjangan Orang
Correlation
Musikal
Coefficient
Hobi Seni
.097
Umur Kecerdasan
Ibu
Hobi Seni Karakteristik
Tua
Remaja
Peer-Group
-.108
.048
-.093
-.129
.454
.739
.519
.371
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Pengorganisian Cara Diri Memperoleh Stimuli Dari Waktu Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Stimuli
Alokasi
Orang Tua Waktu Les
.098
.572’’
.090
.290’
.471
.000
.533
.041
50
50
50
50
Stimuli Kec.Musik Banyak Instrumen yg Jenis Musik Waktu Mulai Les Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Dikuasai
yg Dipelajari
Dalam Ekstra
.337’
.305’
.343’
.165
.017
.031
.015
.252
50
50
50
50
93 Lampiran 20 Uji korelasi spearman terhadap kecerdasan musikal dari total sebaran siswa di Kota Bogor
Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient
Kecerdasan
Nilai Rata-Rata
musikal
Rapor Terakhir
Pendidikan Pendidikan Ayah
1.000
.066
.071
.080
.
.516
.485
.428
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Penghasilan
Hobi Seni
Orang Tua Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Besar Keluarga
Musik Ayah Musik Ibu
-.004
.183
.178
.168
.966
.068
.076
50
50
50
50
Tunjangan Orang
Correlation
Musikal
Coefficient
Hobi Seni
.139
Umur Kecerdasan
Ibu
Hobi Seni Karakteristik
Tua
Remaja
Peer-Group
-.129
.136
-.109
.025
.200
.178
.280
.806
50
50
50
50
Sig. (2-tailed) N
Pengorganisian Cara Diri Memperoleh Stimuli Dari Waktu Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Stimuli
Alokasi
Orang Tua Waktu Les
.190
.496’’
.192
.347’’
.058
.000
.056
.000
50
50
50
50
Stimuli Kec.Musik Banyak Instrumen yg Jenis Musik Waktu Mulai Les Kecerdasan
Correlation
Musikal
Coefficient Sig. (2-tailed) N
Dikuasai
yg Dipelajari
Dalam Ekstra
.362’’
.383’’
.366’’
.270’’
.000
.000
.000
.006
50
50
50
50
