Kadodder Flash VZW DIENST VROEG- EN THUISBEGELEIDING PROV. ANTWERPEN Jaargang 12, Oktober 2014
V.U. Bart Vanvaerenbergh, Oostmallebaan 50, 2980 Zoersel Tel. 03/312.45.41
[email protected]
Inhoudstafel
Inhoudstafel ……………………………………………………. 2 Voorwoord ………………………………………………………. 3 Nieuws uit Kadodder ………………………………………. 4 Agenda ……………………………………………………………. 19 Terugblik …………………………………………………………. 22 … vertelt …………………………………………………………. 26 Weetjes en zoekertjes ……………………………………. 30 Boeken- en/of filmtips …………………………………… 33 Vrije tijd – Fun ……………………………………………….. 34 Oproep ……………………………………………………………. 35
2
Voorwoord
Beste ouders, collega‟s, sympathisanten, lezers… De zon die ons in de zomer toch wel even in de steek liet, laat zich van zijn beste kant zien bij de start van dit nieuwe schooljaar. Hopelijk kan u er, met enkele gestolen momentjes, toch nog van genieten en is er tijd voor quality time voor jezelf, nu iedereen terug naar school, dagcentrum of werk is. Bij Kadodder hebben de meesten collega‟s genoten van hun deugddoende vakantie en iedereen staat in de startblokken om er terug in te vliegen! Er zijn enkele nieuwigheden op til binnen de zorgsector. Via de Flash proberen we jullie zo goed mogelijk in te lichten over de veranderingen die er aan zitten te komen. Kadodder heeft het logo „autivriendelijk‟ op de ingangsdeur hangen. Dit „autivriendelijk‟ zijn wil Kadodder niet enkel aantonen op papier, maar wil hier concreet mee aan de slag gaan: zie verder in de nieuwsbrief! Verder is er zeker nog nieuws uit Kadodder en kijken we terug op enkele activiteiten die voorbij zijn. Naar traditie vindt u enkele boekentips, weetjes en zoekertjes,… Veel leesplezier!
Kinderen zijn kwetsbaar spul: volwassenen zijn gelijmde kinderen. Johan Anthierens 3
Nieuws uit Kadodder Wat is BOB? PVB? RTH?
De Vlaamse regering heeft op 25 april het decreet over de persoonsvolgende financiering (PVF) voor personen met een beperking bekrachtigd. PVF is een belangrijke pijler in de overgang van aanbodnaar vraag-gestuurde zorg, de andere pijler is de vernieuwing van het zorgaanbod. Het decreet Persoonsvolgende financiering (PVF) voorziet twee trappen: BOB = basisondersteuningsbudget Voor mensen met een erkende beperking en een beperkte ondersteuningsnood. Een vast forfaitair bedrag per maand, dat wordt uitgekeerd via het systeem van de zorgverzekering. Voor kosten als dienstencheques, thuiszorg, beperkte dagopvang, vergoeding voor het gebruik van de wagen van een vriend,… Je kan het bedrag vrij besteden en hoeft geen bewijzen voor te leggen. Je mag het ook combineren met het verkrijgen van hulpmiddelen. De basisondersteuning komt bovenop tegemoetkomingen waarop je eventueel recht hebt vanuit het federale bestuursniveau. Heb je toch meer ondersteuning nodig en kom je niet toe met het BOB (basisondersteuningsbudget), dan kan je overstappen naar het persoonsvolgend budget. PVB = Persoonsvolgend budget
Als je meer, intensievere, frequentere of gespecialiseerdere ondersteuning nodig hebt en het basisondersteuningsbudget niet voldoende is. Of als je hulp of ondersteuning nodig hebt van diensten of voorzieningen waarvoor je de toelating moet krijgen van het VAPH. Dit budget zal gebaseerd zijn op een ondersteuningsplan. Je moet inschatten hoeveel, wanneer en welke ondersteuning je nodig hebt. Het VAPH werkt aan methoden om je hierbij te helpen. Het PVB bestaat in drie vormen: 4
Nieuws uit Kadodder o
o
o
Een cashbudget dat je kan gebruiken om je ondersteuning zelf te organiseren (deze uitgaven moeten wel verantwoord worden). Vouchers die je kan inruilen voor je ondersteuning door erkende VAPH-voorzieningen. Je kiest zelf de erkende VAPHvoorziening waar je naartoe wilt. Het VAPH betaalt die voorziening dan rechtstreeks. Een combinatie van een budget met het vouchersysteem. Je krijgt dan zowel een bepaald bedrag als vouchers.
Het basisondersteuningsbudget, het cashbudget en de vouchers zijn persoonsvolgend. Dat betekent, als de ondersteuning die nodig is niet wijzigt, het budget de persoon volgt. Ga je van trap 1 naar trap 2, dan vervalt je BOB (trap 1). RTH = rechtstreeks toegankelijke hulp RTH bestaat in drie vormen: begeleiding (individuele gesprekken met een begeleider), dagopvang (een zinvolle dagbesteding zoals creatieve activiteiten of sociale vaardigheidstrainingen) en verblijf (nachtopvang). Om er gebruik van te kunnen maken volstaat een vermoeden van een beperking. Op die manier kan velen de hand gereikt worden die nog geen VAPHondersteuning krijgen. Zij kunnen al wat verlichting vinden via RTH. Personen kunnen de eerste 2 jaar 48 begeleidingen krijgen. Daarna wordt het aantal beperkt tot maximum 12 begeleidingen per jaar. Dagopvang kan maximum 24 volle dagen of 48 halve dagen per jaar. Nachtopvang kan maximum 12 nachten per jaar. RTH is beperkt in tijd. Er is de mogelijkheid om de dagopvang, de begeleiding en/of het verblijf te combineren.
Deze tekst kwam mede tot stand dankzij het tijdschrift “Sterk” juni 2014, een tijdschrift van het VAPH: www.vaph.be 5
Nieuws uit Kadodder Agressie … Wat is het en hoe kan je ermee omgaan? Wat is agressie? Boosheid, verdriet, blijdschap en angst zijn de belangrijkste emoties van een mens. Dat we allemaal wel eens last hebben van een woedeaanval is dus niet ongewoon. Wie emoties opkropt wordt op den duur ziek of raakt gefrustreerd. Af en toe je woede ventileren is dus best gezond. Maar als je andermans grenzen overschrijdt, bewust schade berokkent aan iets of iemand, of als je met je woede iets probeert te bereiken of iets wilt verhullen, dan is er sprake van agressie. Agressie is bedreigend en schadelijk voor degene tegen wie het gericht is. Waarom zijn mensen agressief? Een agressieveling zal het niet gauw beamen, maar iemand die agressief is, heeft er nogal eens baat bij om regelmatig boos en agressief te worden. Dat klinkt vreemd, maar iemand kan in de loop van zijn leven gemerkt hebben dat hij iets met zijn agressieve gedrag kan bereiken. Iemand die zich regelmatig agressief gedraagt, kan er bijvoorbeeld macht mee uitstralen, of verhullen dat hij bepaalde dingen niet durft of niet kan. Soms is dat dus een patroon in iemands leven. Soorten agressie Er zijn verschillende soorten agressie die zich in verschillende vormen kunnen uiten: Materiële agressie: gericht gooien met voorwerpen, materiaal beschadigen of vernielen Fysieke agressie: fysiek hinderen, vastpakken, trekken, duwen, schoppen, slaan, bijten, krabben, een wapen gebruiken Verbale agressie: met woorden beledigen, vernederen, spotten, treiteren, uitdagen, schelden, schreeuwen Non-verbale agressie: spottende of dreigende gebaren, spugen, middenvinger opsteken Psychische agressie: bedreigen, chanteren, onder druk zetten Seksuele agressie: verbale of fysieke ongewenste intimiteiten, aanranden, verkrachten
6
Nieuws uit Kadodder Deze vormen van agressie kunnen verschillende aanleidingen of ontstaansredenen hebben: Frustratieagressie ontstaat uit opgestapelde, negatieve ervaringen en gevoelens van onmacht. Door het gevoel de controle te verliezen over een situatie ontploft de emotionele bom. Instrumentele agressie is berekend: de dader zet agressie bewust in om een doel te bereiken. Die agressie leunt dicht aan bij de definitie van geweld. Onbeheerste agressie: voor buitenstaanders lijkt er geen logische reden voor het gedrag. Door middelenmisbruik (alcohol, drugs, medicatie) of door een psychische of organische ziekte en/of beperking verdwijnt de controle over het eigen gedrag. Agressie herkennen Agressie is vrijwel altijd een grensoverschrijding. Maar wat is een grens? Dat is afhankelijk van de situatie en van wat je zelf aanvoelt als een grens en grensoverschrijding. Schat in met welk soort agressie je te maken hebt Er gaat vaak een motief achter agressie schuil. Elk gedrag heeft een betekenis en is een uiting van een boodschap. Afhankelijk van het soort agressie heb je andere middelen tot je beschikking om met de situatie om te gaan. Iemand die uit frustratie agressief is, is op een andere manier te kalmeren dan iemand die agressie gebruikt om anderen bang te maken en op die manier gedaan te krijgen wat hij wil. Kijk en luister dus goed naar wat iemand wil met zijn agressie. Schat de toerekeningsvatbaarheid in Mensen die agressief zijn, zijn onredelijk en lijken ook niet voor rede vatbaar. Maar veel mensen die agressief reageren, zijn om een bepaalde reden zo boos of agressief. Kun je die reden benoemen en ze daarmee kalmeren, dan valt er meestal nog wel een land met ze te bezeilen. Er zijn echter mensen die door een psychiatrische aandoening of door het gebruik van drugs en/of alcohol niet voor rede vatbaar zijn. Ze zullen vaak geen enkel oog hebben voor de situatie of het lot van het slachtoffer. Het is belangrijk om te weten wanneer je met zo'n persoon te maken hebt. Je eigen veiligheid is dan ernstiger in het geding dan wanneer iemand met een reden boos is. Vluchten of weggaan is dan vaak de enige en beste reactie. 7
Nieuws uit Kadodder Verbale en non-verbale communicatie: jij en die ander Het is belangrijk om je bewust te zijn van het volgende feit: Agressie lokt agressie uit. Mensen reageren op elkaar. Daartoe staan ons allerlei vormen van communicatie ter beschikking: woorden, stemgebruik, de manier van kijken, gedrag, houding zijn allemaal vormen van communicatie. Bij het omgaan met agressieve mensen is de manier van communiceren van belang, omdat ons eigen gedrag een reactie uitlokt bij de ander en andersom. Door je eigen manier van communiceren goed te kennen (en te kiezen) kun je beter omgaan met agressieve mensen. Zowel verbale als non-verbale communicatie spelen een rol. Omgaan met agressie: een aantal tips… Blijf steeds beleefd. Houd oogcontact. Behandel de ander met respect. Ga niet in discussie, maar zeg dat je ziet dat de ander boos is. Stel een grens aan het gedrag, wijs niet de persoon af. Spreek jezelf toe, zeg tegen jezelf dat je best kalm kan blijven. Haal diep adem als je merkt dat je zelf gespannen raakt. Respecteer de persoonlijke ruimte van de agressieve persoon. Neem het probleem serieus en laat de boze persoon zijn boosheid uiten. Toon begrip voor de situatie. Iemand die zich begrepen voelt, maakt minder heisa. Luister naar wat de persoon te zeggen heeft Blijf rustig en neem een open houding aan. Dit wekt vertrouwen. Laat de persoon uitpraten. Dat voorkomt een welles-nietesgesprek en zorgt ervoor dat de emoties niet nog hoger oplopen. Als de persoon uitgeraasd lijkt, vat de woorden van de boze persoon kort samen. Zo laat je merken dat je luistert en begrip hebt voor de situatie. Vraag om opheldering bij onduidelijkheden, zodat je niet in het volgende misverstand verzeild raakt. Laat weten wat jij wel en niet kunt doen om het probleem te verhelpen, zodat er weer enige ruimte is voor redelijkheid. Literatuur rond Agressie , zie verder rubriek „Boeken- en/of filmtips‟ 8
Nieuws uit Kadodder Ik ben fan van geweldloze communicatie! Via een goede vriendin hoorde ik een tijdje geleden voor het eerst over Geweldloze Communicatie. De term alleen al sprak me erg aan en nieuwsgierig als ik was ben ik op zoek gegaan naar meer informatie. Deze vond ik het in het boek: Geweldloze Communicatie van Marshall Rosenberg. Hierin staat perfect en zeer duidelijk omschreven hoe geweldloze communicatie bruikbaar is. Helemaal gebeten door dit gedachtegoed ben ik daarna 2 keer een korte opleiding gaan volgen bij Corry Laura van Bladel. Meer info over haar en haar werk vind je op www. blabla-blabla.be. Graag wil ik in het kort jullie ook prikkelen met deze vorm van communiceren. Geweldloze communicatie is communicatie van hart tot hart. Het is vorm van communicatie waarbij „verbinding zoeken‟ centraal staat. Verbinding met jezelf, met je eigen behoeften en verlangens en ook verbinding met de behoeften en verlangens van de andere. Geweldloze communicatie is geen methodiek, het is veeleer een manier van leven. De basiskwaliteiten van geweldloze communicatie zijn: -
Je bent zelf verantwoordelijk voor wat je zegt en wat je hoort Je wil bijdragen aan het welzijn van de andere Je kunt steeds kiezen: kiezen wat en hoe je iets zegt Het is een autonome vorm van communicatie Het gaat om „eerlijkheid‟ en „echtheid‟ Er wordt gepraat over wat zich hier en nu aandient
Het basis model van geweldloze communicatie ziet er als volgt uit: Eerlijk uiten hoe het met mij is, Empatisch luisteren hoe het met jou zonder te beschuldigen of kritiek te is, zonder kritiek te horen of schuld geven. 1 WAARNEMING Als ik zie/hoor/me bedenk dat … Als je ziet/hoort/bedenkt dat … 2 GEVOEL Voel ik me … Voel je je … 3 BEHOEFTE Omdat ik behoefte heb aan … Omdat jij behoefte heb aan … 4 VERZOEK Hoe is het voor jou om … En zou je willen dat … 9
Nieuws uit Kadodder Een praktijkvoorbeeld zal dit schema toelichten: Gesprek tussen een vader en zijn tienerzoon over een levensgevaarlijk voorval. De 15 jarige Robbie heeft zonder toestemming de auto gebruikt van Jos, een vriend van de familie. Hij was gaan „joyriden‟ met 2 anderen en had daarna de auto onbeschadigd teruggezet in de garage, zonder dat iemand er iets van had gemerkt. Maar de 14 jarige dochter van Jos, Eva, die ook mee was gegaan, had haar vader verteld wat er was gebeurd. Jos lichtte op zijn beurt Robbies vader in. De vader, die onlangs Geweldloze Communicatie, heeft leren toepassen, gaat het gesprek met zijn zoon aan. Vader: Ik hoorde dat jij, Eva en David zonder te vragen de auto van Jos hebben gebruikt? Robbie: Nee hoor, dat is niet zo. Vader (met luide stem): Lieg niet tegen mij. Dat maakt het alleen maar erger! (dan herinnert hij zich dat hij eerst met zijn eigen gevoelens en behoeften contact moet maken om met zijn zoon in contact te kunnen blijven) Ga eens even zitten, ik moet eerst nadenken. (Hij ziet dan hoe boos en bang hij innerlijk is. Hij is boos omdat hij tegen zichzelf zegt: Robbie had beter moeten weten en hij is een leugenaar geworden. Hij is niet alleen bang om wat er had kunnen gebeuren, maar ook omdat hij Robbie niet goed heeft ingeschat. Het was stom van me om aan te nemen dat hij zoiets niet zou doen. Hij had een dodelijk ongeluk kunnen veroorzaken. Dan betrapt hij zichzelf: Verdorie laat ik de etiketten „stom‟ en „leugenaar‟ in gevoelens en behoeften vertalen. „Stom‟ is, denk ik, het gevoel van teleurstelling in mezelf. Ik zou graag hebben dat ik hem beter kende. En wat „leugenaar‟ betreft: Ik ben bang omdat ik erop wil kunnen rekenen dat ik de juiste informatie krijg om met deze situatie om te gaan. Stilte, terwijl hij overdenkt hoe hij het gesprek zal voortzetten.) Robbie ben je bang dat je gestraft wordt als je me de juiste informatie geeft? Robbie: Ja, je bent altijd zo gemeen als ik iets doe wat je niet bevalt. Vader: Bedoel je dat je een eerlijker behandeling wilt en meer begrip voor wat je doet? Robbie: Nou, alsof ik dat van jou kan verwachten.
10
Nieuws uit Kadodder Vader (in stilte bij zichzelf: tjonge, wat word ik boos als hij zoiets zegt! Ziet hij niet hoe ik mijn best doe? Ik heb echt wel een beetje respect nodig in deze moeilijke situatie en ook wel medeleven voor mijn eigen angst. Het klinkt alsof je bang bent dat je niet eerlijk behandeld zult worden, wat je ook zegt. Robbie: Wat kan het jou schelen of je me eerlijk behandelt? Als er iets gebeurt, wil jij gewoon iemand straffen. En trouwens, waar maak je je zo druk over? Zelfs al hebben we de auto meegenomen, er is niemand gewond geraakt en hij staat gewoon weer waar hij altijd staat. Dus zo‟n verschrikkelijke misdaad is het nu ook weer niet. Vader: Ben je bang dat er harde maatregelen komen als je toegeeft dat je de auto hebt meegenomen? Wil je er op kunnen betrouwen dat je eerlijk behandeld zult worden? Robbie: Ja Vader: (zegt even niets en neemt even de tijd om tot een dieper contact te komen) Wat kan ik doen om je die geruststelling te geven? Robbie: Beloven dat je me nooit meer zult straffen. Vader: (zich bewust van het feit dat straffen niet zal helpen om Robbie te laten beseffen wat de mogelijke gevolgen zijn van zijn eigen gedrag, maar slechts zal bijdragen tot meer afstand en weerstand, uit hij zijn bereidheid om in te gaan op Robbie‟s verzoek) „Ik sta open voor deze afspraak als jij met mij in gesprek wilt blijven. Dat wil zeggen dat we blijven praten tot ik de zekerheid heb dat je je bewust bent van de consequenties die je handelwijze had kunnen hebben. Maar mocht ik er in de toekomst eens aan twijfelen of je de gevaren inziet van wat je doet, dan grijp ik misschien toch in, maar alleen om je tegen jezelf te beschermen. Robbie: Oh fantastisch! Leuk om te weten dat ik zo stom ben dat jij moet ingrijpen om me tegen mezelf te beschermen.
11
Nieuws uit Kadodder Vader: (verliest het contact met zijn eigen behoeften en zegt zacht in zichzelf: „op zo‟n moment kan ik hem wel vermoorden… ik word zo ontzettend kwaad als hij zulke dingen zegt. Het lijkt wel alsof het hem niets kan schelen… Verdorie, waaraan heb ik nu behoefte? Ik heb er behoefte aan om te weten of het hem iets kan schelen dat ik zo mijn best doe…) Hij zegt dan boos: Weet je Robbie, als je zulke dingen zegt, word ik echt pisnijdig. Ik probeer alles om met je in gesprek te blijven en als ik je zulke dingen hoor zeggen… Luister, ik wil graag weten of je eigenlijk wel met me in gesprek wilt blijven… Robbie: Het interesseert me niet… Vader: Robbie ik wil echt naar je luisteren en niet in mijn oude gewoontjes vervallen door je verwijten te maken en met straf te dreigen als er iets gebeurt waar ik overstuur van raak. Maar als ik je op zo‟n een toon dingen hoor zeggen als: „leuk om te weten dat ik zo stom ben‟ dan vind ik het moeilijk om mezelf onder controle te houden. Ik heb daarbij je hulp nodig. Tenminste, als je liever wilt dat ik naar je luister dan dat ik je verwijten maak of met straf dreig. En zo niet, dan is denk ik mijn andere optie gewoon te handelen zoals ik dat altijd heb gedaan. Robbie: En wat zou dat inhouden? Vader: Dat zou kunnen betekenen dat ik zeg: Tja de komende twee jaar kun je het wel vergeten: geen tv, geen geld, geen afspraakjes, niks. Robbie: Nou dan denk ik dat ik toch maar de voorkeur geef aan de nieuwe manier. Vader: (met humor) Ik ben blij dat je gevoel voor zelfbehoud nog intact is. Nu wil ik graag weten of je wilt dat we onze eerlijkheid en onze kwetsbaarheid in dit gesprek delen. Robbie: Wat bedoel je met kwetsbaarheid? Vader: Dat betekent dat jij mij vertelt wat je werkelijk voelt over de dingen die we bepraten en dat ik van mijn kant hetzelfde zal doen (met krachtige stem) Wil je dat? Robbie: Ok ik zal het proberen.
12
Nieuws uit Kadodder Vader: (met een zucht van verlichting) Bedankt, ik ben dankbaar dat je het wilt proberen. Heb ik je verteld dat Eva 3 maanden binnen moet blijven en al die tijd niets mag? Wat voor gevoel geeft je dat? Robbie: O, wat gemeen, dat is niet eerlijk! Vader: Ik wil graag horen wat je daar werkelijk bij voelt. Robbie: Dat zei ik toch: het is heel oneerlijk! Vader: (zich realiserend dat Robbie niet in contact staat met zijn gevoel, besluit hij te gissen) Ben je verdrietig dat ze zo zwaar moet boeten voor haar fout? Robbie: Nee, dat is het niet. Ik bedoel, het was niet echt haar fout. Vader: Dus het raakt je dat ze moet boeten voor iets wat eigenlijk jouw idee was. Robbie: Nou ja, ze deed alleen maar mee omdat ik het zei. Vader: Dat klinkt alsof het je pijn doet als je ziet wat voor Eva de gevolgen zijn van jou idee. Robbie: Zoiets Vader: Robbie, ik moet echt weten of je in staat bent de gevolgen van je daden te overzien. Robbie: Nou, ik heb er niet bij stil gestaan wat er verkeerd kon gaan. Ja, ik denk dat ik er een flinke puinhoop van heb gemaakt. Vader: Ik heb liever dat je het ziet als iets wat anders uitpakte dan je wilde. En ik wil nog steeds graag de geruststelling krijgen dat je je bewust bent van de gevolgen. Zou je willen vertellen wat je nu voelt over wat je deed? Robbie: Ik voel me echt stom pap, ik wilde niemand pijn doen. Vader (Robbies zelfveroordeling vertalend in gevoelens en behoeften) Dus je bent verdrietig en hebt spijt over wat je hebt gedaan omdat je graag wilt dat mensen erop vertrouwen dat je geen kwaad in de zin hebt?
13
Nieuws uit Kadodder Robbie: Ja, het was mijn bedoeling niet om zo veel problemen te veroorzaken. Ik heb er gewoon niet bij nagedacht. Vader: Zeg je eigenlijk dat je wou dat je beter had nagedacht en je meer bewust was geweest van wat je ging doen? Robbie: (nadenkend) : ja Vader: Nou, het stelt me gerust dat te horen. Nu moet er nog het een en ander goed worden gemaakt met Jos. Ik zou graag willen dat je naar hem gaat en hem vertelt wat je net mij hebt verteld. Wil je dat doen? Robbie: O pap dat is zo eng. Hij zal ziedend op me zijn Vader: Ja dat kan goed zijn. Dat is eén van de gevolgen. Ben je bereid verantwoordelijkheid te nemen voor je daden? Ik mag Jos graag en ik wil dat we vrienden blijven . En ik neem aan dat jij ook met Eva wilt blijven omgaan, niet? Robbie: Ze is één van mijn beste vriendinnen… Vader: Zullen we dan maar naar ze toe gaan? Robbie: (ernstig en met tegenzin) Nou, goed dan vooruit dan maar. Vader: Ben je bang en wil je weten dat je er gerust heen kunt gaan? Robbie: Ja Vader: We zullen samen gaan. Ik ben bij je en met je. Ik ben echt trots op je dat dit wilt doen. (p 163-167 Geweldloze communicatie, M B Rosenberg) Dat deze dialoog jullie ook mag inspireren om dicht bij je eigen verlangens en die van de ander te leren komen om van daaruit in dialoog te kunnen blijven gaan met jullie familie en vrienden.
Anit Vermeiren, thuisbegeleidster jovoteam
14
Nieuws uit Kadodder Triple P, weetje …
Reeds enkele jaren wordt bij Kadodder het triple P programma aangeboden. Triple P staat voor: 'positive parenting program'. Dit betekent: positief ouderschap. Triple P is zinvol voor alle gezinnen. Het is geen dwingend aanbod: elke ouder kiest datgene wat voor hem bruikbaar en toepasbaar is. Vanuit onze ervaring met kinderen met ontwikkelingsproblemen of een beperking hebben we al een ruime expertise opgebouwd hoe triple P kan toegepast worden bij kinderen met een bijzondere opvoedingsvraag. Voor alle ouders biedt triple P stevige 'kapstokken', waarmee ouders zelf aan de slag kunnen gaan. Bij Kadodder wordt het triple P programma aangeboden onder vorm van een groepsaanbod of een individueel traject. Dit na afspraak (liefst beide ouders) op onze dienst of na overleg bij u thuis. Er worden minimum 5 tot maximum 10 sessies voorzien. Er wordt geen extra vergoeding aangerekend, een sessie staat gelijk aan een begeleidingsmoment. Hebt u interesse om het triple P programma te volgen, spreek er dan over met uw thuisbegeleider.
Aanmelden kan via
mail:
[email protected] telefonisch: 03/312 45 41
Het triple P team: Birgit, Hilde en Kristel
15
Nieuws uit Kadodder Praktisch Pedagogische Thuishulp Wist je dat Kadodder niet alleen thuisbegeleiding aanbiedt, maar ook Praktisch Pedagogische Thuishulp? Een woordje uitleg… Wat? De Praktisch Pedagogische Thuishulp is een professionele opvang aanbiedt in uw eigen woonomgeving. Voor wie? Voor kinderen, verstandelijke beperking.
jongeren
en
volwassenen
dienst
die
met
een
Wat kan de opvang inhouden?
Ontspannende activiteiten, zowel binnen- als buitenhuis Hulp bij verzorgende taken Ontwikkeling stimulerende activiteiten Hulp bij zelfredzaamheidsvaardigheden En nog… afhankelijk van de vraag die u en uw kind hebben
Wat betekent dit voor u? Tijdens de opvang door een praktisch pedagogische thuishelpster kan u de zorg voor uw kind gedurende enkele uren delen of loslaten. Dit geeft u de mogelijkheid om te rusten, het huishouden te doen, aandacht te geven aan uw andere kinderen, een uitstapje te maken, … Op welke momenten kan er opvang voorzien worden? Elke dag, van maandag t.e.m. zondag, tussen 8u en 20u, behalve op feestdagen. In de mate van het mogelijke proberen we aan uw vraag tegemoet te komen, naargelang de bezetting. Hoeveel kost dit? Duur zijn we niet… Tijdens de week betaalt u slechts 8€ voor de minimumopvang van 2u, vanaf het derde uur betaalt u telkens 3€ per begonnen uur.
16
Nieuws uit Kadodder Tijdens het weekend betaalt u slechts 9€ voor de minimumopvang van 2u, vanaf het derde uur betaalt u eveneens telkens 3€ per begonnen uur. Hoe kan u Praktisch Pedagogische Thuishulp aanvragen? Je kan een vraag stellen voor opvang telefonisch, via mail of via je thuisbegeleid(st)er. Nadat u de vraag heeft gesteld komt er iemand bij u langs om een intake te doen. Op dat moment trachten we samen met u een duidelijk beeld te krijgen van uw kind en wordt er samen bekeken wat uw verwachtingen zijn, welke momenten u graag opvang wil en wat wij u aan ondersteuning kunnen bieden. U wordt door ons op opvangmomenten.
de hoogte
gehouden
van de
mogelijke
Enkele citaten van ouders: “De thuishelpster helpt me bij het avondritueel van mijn dochtertje van
4 jaar. Dit geeft mij de ruimte om mijn andere kinderen te helpen bij hun huiswerk en een spelletje te spelen met hen” “Dankzij de aanwezigheid van de thuishelpster bij mijn zwaar zorgbehoevende, volwassen zoon kan ik regelmatig afspreken met een vriendin om te winkelen en een koffie te gaan drinken” “De thuishelpster kookt vaak samen met mijn dochter van 19jaar. Hiervoor gaan ze eerst samen naar de winkel om de nodige ingrediënten te kopen. Nadien maken ze samen soep, pizza, pasta, cake, … Op die manier leert mijn dochter voor zichzelf een potje koken”
Meer weten? Vragen? Neem gerust contact op met ons: Tel: 03/312.45.41. Mail:
[email protected] Of spreek uw thuisbegeleid(st)er aan. 17
Nieuws uit Kadodder Music For Life!
Beste ouders en sympathisanten, Van 18 tot 24 december is er opnieuw Music For Life, de solidariteitsactie van Studio Brussel. Dit jaar kun je via Studio Brussel geld inzamelen voor Kadodder. Zo werkt het: JE ZET ZELF EEN ACTIE OP TOUW TUSSEN 1 EN 24 DECEMBER 2014 Je kan een actie doen als particulier, met meerdere personen of met je bedrijf, organisatie of vereniging.
Je registreert je op de site van Music For Life: http: //musicforlife.stubru.be/ Je vult je naam, je emailadres en telefoonnummer in. Je kiest als goed doel „Kadodder ‟ en je vult de details in van de actie die jij gaat organiseren om geld in te zamelen. Je neemt contact op met Kadodder om ons op de hoogte te houden van jouw actie.
JE STEUNT KADODDER VZW VIA EEN ANDERE ACTIE Als je zelf geen actie organiseert maar wel Kadodder wil steunen kun je aan een actie van iemand anders deelnemen. Vanaf 1 december zal op de site van Music For Life een agenda online staan met mogelijke acties. Op die manier hoef je zelf niets te registreren. HOE KOMT MIJN BIJDRAGE BIJ KADODDER TERECHT De Koning Boudewijnstichting ziet erop toe dat de giften correct verzameld en uitbetaald worden. Alle info kun je nalezen op: http//musicforlife.stubru.be/
18
Agenda Brussen vanaf 16 jaar
BRUSSENWERKING KADODDER IK ALS BRUS WAT KAN IK GEVEN? EEN LEZING DOOR GERD CLAES
Ervaringsdeskundige als ouder en als brus Coördinator en psychotherapeute van De Kanteling We richten ons tot broers en zussen vanaf de leeftijd van 16 jaar (partners zijn ook welkom) Maandag 27 oktober „14 Onthaal v.a. 19.00h – einde: 22.00h Locatie: Kadodder Oostmallebaan 50 2980 Zoersel Inschrijven kost 5€ (per gezin) en kan tot 15 oktober „14 bij je thuisbegeleider of telefonisch bij Kadodder op het nummer 03/312.45.41. Via e-mail:
[email protected] Tijdens deze avond staan broers en zussen van kinderen, jongeren en volwassenen met een verstandelijke beperking centraal! Als spreker nodigen we Gerd Claes uit. Tijdens haar lezing brengt zij haar persoonlijk verhaal. Als zus en mama van een broer en zoon met een verstandelijke beperking maakte zij een buitengewoon proces door. Als brus ben je kwetsbaar en voel je al vlug dat er iets mis is in je familie, zonder altijd te begrijpen wat. Gerd Claes heeft het over de onverbreekbare band tussen ouders en kinderen. Wat kunnen wij als ouder, brus en als kind met een beperking aan elkaar bieden? Wat is er nodig om samen als gezin op weg te gaan? Zij staat ook stil bij het feit dat je nooit ex-brus kan zijn maar dat je wel een eigen leven kan leiden. Indien je als ouder moet instaan voor het vervoer van je zoon of dochter (brus), is er een praatcafé voorzien. Wij hopen jou te ontmoeten op deze boeiende avond! Het brussenteam 19
Agenda Inleefparcours autisme Werken met kinderen en jongeren met autisme is vaak een uitdaging. Het is niet eenvoudig om te weten welke nu net de gepaste zorg of aanpak is. Vragen als: „Hoe kan er preventief rond overprikkeling gewerkt worden?‟ „Welke materialen kan je aanreiken bij hyperen hypogevoeligheid?‟ „Waarom vult mijn kind zijn broekzakken telkens opnieuw met stenen?‟ „Wil of kan mijn kind geen boterhammen met kaas eten?‟ „Hoe kan ik voor voorspelbaarheid zorgen?‟ komen onder meer aan bod in het inleefparcours van sASSkia en midASS,
een
realisatie
van Autismeplus.
Het is een
interactief
belevingsparcours waar je met al je zintuigen kan gewaar worden hoe moeilijk het kan zijn om in deze (overprikkelende) wereld te leven.
Op dinsdag 10 en woensdag 11 februari 2015 organiseert Kadodder in samenwerking met de gemeente Zoersel dit inleefparcours. Je zal op verschillende tijdstippen, zowel overdag als „s avonds het parcours kunnen bezoeken. We richten ons in de eerste plaats op de gezinnen in begeleiding van Kadodder maar nodigen daarnaast ook anderen uit die met en voor kinderen en jongeren met autisme werken en leven. De uitnodiging met meer info volgt nog. Noteer alvast de datum in je agenda. 20
Agenda Magenta Magenta is een project van en voor ouders. Zij werken rond de balans in ZorgWerk-Leven voor ouders van een zorgenkind van 0 tot 14 jaar. Dit alles in samenwerking met het centrum voor Gezins-en Orthopedagogiek van de KU Leuven. Workshops De workshops zijn gericht naar ouders die het volledige programma van 4 modules willen volgen, gespreid over een aantal weken of tijdens een weekend. Tijdens de workshops worden een aantal modellen en ideeën aangereikt over: Zorg-Werk-Leven balans (time management) Samenwerking met artsen, therapeuten, hulpverleners (communicatie en overleg) Teamwerk met familie, vrienden, vrijwilligers (organisatie en aansturen) en meer : rechten, dossierbeheer, crisismanagement, genieten van het leven, geldzaken, … We reserveren voldoende tijd tijdens de workshops om een aantal zaken toe te passen op uw eigen gezinssituatie (geen huiswerk!). Er is ruimte voor ervaringsuitwisseling voor wie dit wenst.
De planning is nog niet volledig. De volgende maanden worden er nog reeksen toegevoegd.
Brasschaat
4 maandagavonden
buurthuis De Mortel
20 oktober 2014 10 november 2014 1 en 15 december 2014
De Mortel 39B
Antwerpen
van 19u30 tot 22u 4 dinsdagavonden
Het Raster 27 januari 2015 Boomsesteenweg 510 10 februari 2015 A 10 en 31 maart 2015 van 19u30 tot 22u Regio Herentals
2 zaterdagen
7 maart 2015 28 maart 2015
10u - 16u
Organisatie: KU Leuven PraxisP i.s.m.Victoria OLO Prijs: 32 euro voor de reeks 48 euro per koppel. Inschrijven via aanmeldingsformulier www.magentaproject.be Organisatie: KU Leuven PraxisP i.s.m. Het Raster Prijs: 32 euro voor de reeks 48 euro per koppel. Inschrijven via aanmeldingsformulier www.magentaproject.be Organisatie: Isom Middenkempen i.s.m. KU Leuven Inschrijvingen: nog niet geopend Opvang voor zorgenkindjes, broers en zussen
Meer informatie over dit project vind je bij je thuisbegeleidster of op de website www.magentaproject.be 21
Terugblik Snoezelmoment van 3 mei 2014 Op 3 mei werd voor de eerste keer een snoezelnamiddag voor het gezin georganiseerd door de ouders van de ouderwerking van Kadodder. Een 6 tal gezinnen hadden zich hiervoor ingeschreven. We werden warm onthaald door een vrijwilligster van „het Spinneke‟. De kinderen mochten met al het speelgoed en gezelschapspelletjes spelen dat er in de spelotheek aanwezig was en dat was een hele hoop. De spelotheek heeft aangepast speelgoed ter beschikking voor kinderen met een beperking. De snoezelruimte was ook volledig ter beschikking en iedereen kon zo naar eigen behoefte binnen en buiten gaan. Er waren kindjes die even de snoezelruimte binnengingen en regelmatig terugkwamen om te spelen in de andere ruimte. Samen met mama en papa konden ze genieten van deze ruimtes en de mama‟s en papa‟s , grootouders hadden ook te tijd om een drankje te drinken en te babbelen met anderen ouders. Een versnapering mocht zeker niet ontbreken. Er was lekkere zelfgebakken cake en koekjes . In het najaar breidt „het Spinneke‟ nog uit met een soft-play ruimte met een ballenbad en een springkasteel. Heb je ook zin om dit ook samen te beleven met je gezin , laat het weten aan je thuisbegeleiding en we organiseren voor jullie terug een leuke ontspannende namiddag in een snoezelruimte. Lieve groeten, Marleen Ouderwerking
22
Terugblik Schoolopdracht rond onze brussenwerking, door Studenten Artesis Plantijn Hogeschool Ons avontuur begon in februari 2014. Voor een schoolopdracht kozen we ervoor om enkele activiteiten te organiseren voor de Brussenwerking van Kadodder. Dit leek ons heel leerrijk en interessant. Maar het was veel meer dan dat! We hebben ongelofelijk hard genoten van de drie dagen die we met jullie hebben doorgebracht: van avonturen op de kinderboerderij, ganzenbord tot het fotospel, het was fantastisch. We vonden het allemaal superleuk om voor jullie activiteiten te mogen uitwerken en te begeleiden. Jullie zijn stuk voor stuk schatten van kinderen! Daarom willen we jullie allemaal, en natuurlijk ook Kadodder, bedanken voor de mooie samenwerking en het vertrouwen dat jullie in ons hadden. Wij hopen met ons eindwerk veel mensen te bereiken, zo hebben we een brussenbox ontworpen. Als je als brus je verhaal eens op een leuke manier wilt vertellen tegen vrienden, vriendinnen of klasgenoten kan je via je thuisbegeleider vragen naar deze box. Wij wensen jullie allemaal nog het beste toe en wie weet, zien we elkaar ooit nog eens terug. Vele kussen en knuffels van de zes studenten, Lisa, Isabelle, Anne, Fenna, Saskia en Oona
23
Terugblik Brussenactiviteiten Op de activiteit van 26 april waren elf kinderen tussen zeven en veertien jaar aanwezig. Ook deze keer was het aantal jongens en meisjes ongeveer gelijk. Vanaf het begin van de activiteit droegen wij, de begeleiders, zelf ontworpen T-shirts met het opschrift „Ik heb een broer, ik ben een brus!‟ of „Ik heb een broer/zus, ik ben een zus!‟. We hebben tijdens de vorige activiteit gemerkt dat er soms opmerkingen kwamen over het feit dat er ook enkele brussen als begeleider zijn. Een letterlijke opmerking van één van de brussen was: “Jij hebt ook een broer met een handicap? Dat is goed, dan begrijp jij mij!”. Het dragen van de T-shirts had als doel om de dialoog tussen begeleiders en brussen op gang te brengen.
Tijdens onze tweede activiteit van 24 mei hielden we dezelfde structuur aan als in de eerste activiteit. We openden met het kennismakingsspel „de dierentemmer‟, een actief spel waarbij het leren kennen van elkaars naam het hoofddoel was. De inhoudelijke activiteit was „het fotoverhaal‟. De brussen werden ingedeeld in drie groepen. De groepen werden samengesteld op basis van leeftijd en geslacht. Er was één groep met oudere brussen, zowel jongens en meisjes. Daarnaast waren er nog twee groepen met jongere brussen waarbij jongens en meisjes apart ingedeeld werden.
24
Terugblik
Het was bij dit spel de bedoeling dat ze per groepje een verhaaltje verzonnen rond het thema brussen. Dit kon bijvoorbeeld gaan over een situatie die elk groepslid al wel eens meegemaakt heeft. De gesprekken binnen de subgroepjes werden begeleid door ons, de gesprekken kwamen al snel op gang. Na het opschrijven van een verhaal, werden de verhaaltjes doorgeschoven naar een andere groep. De brussen moesten dus aan de slag met een situatie die andere brussen verzonnen hadden. Op deze manier kon de invulling van het verhaal nog een verrassende invulling krijgen, afhankelijk van de interpretatie van de brussen. Uit een heleboel verkleedkleren konden de brussen hun personages kiezen. Vervolgens werden de situaties uitgebeeld en op foto vastgelegd. Als ontspannende activiteit boden we pleinspelen aan. Tijdens de vorige activiteit vroegen er enkele brussen naar een vrij moment, daarom hebben we hier een halfuur voor vrij gemaakt. Voor brussen die liever een rustige activiteit deden, werd er binnen gewerkt aan het fotoverhaal. De foto‟s in de juiste volgorde plakken en ondertussen nog even napraten over de activiteit vormden een ideale combinatie. Als afsluiter besloten we een actieve evaluatie te doen. De T-shirts die we sinds het begin van de activiteit aan hadden, mochten beschilderd worden door de brussen. Vonden ze de activiteit superleuk, dan mochten ze hun handjes in groene verf stoppen en ze op de T-shirts stempelen. Vonden ze de activiteit minder leuk, dan mochten ze hetzelfde doen met rode verf. Door de brussen in kleine groepjes te nemen bij deze evaluatie, ontstond de mogelijkheid tot het vragen van feedback over deze activiteit.
Studenten Artesis Plantijn Hogeschool
25
… vertelt
Ik ben Elien Van Nyen 19 jaar uit Herselt. Ik neem graag deel aan sportieve uitdagingen zoals Badminton en BMX. Toen ik naar het secundaire onderwijs ging leerde ik Avalympics in Geel kennen. Daar ben ik dan gestart met badminton, ik doe dit nu al vijf jaar en nog altijd met evenveel plezier? Ik deelde al drie keer mee aan de Belgische kampioenschappen en won telkens goud. Ik Stelde me ook kandidaat om deel te nemen aan de European Special Olympics Belgium te Antwerpen en werd geselecteerd om in september 2014 hier aan deel te nemen, ik sprong een gat in de lucht. Meer dan 2000 atleten met een verstandelijke beperking uit 58 Europeze en Euro Aziatische landen namen deel van 13 september toten met 21 september 21 september 2014 in 10 sporttakken zoals: atletiek, badminton, bocce, gymnastiek, judo, tafeltennis, basketbal, voetbal wielrennen en zwemmen. We zullen verblijven in de Kempense Meren in Mol. Aan dit evenement zijn al heet wat voorbereidingen geweest, trainingen, sportstages. Ik probeer me zo goed mogelijk voor te bereiden op de Europese Spelen. Genieten van dit evenement is m‟n eerste opdracht, maar hoop toch stiekem een medaille mee naar huis te nemen. Maar niet vergeten deelnemen is belangrijker dan winnen. In augustus zijn er de wereldspelen in Los Angeles, hiervoor stelde ik ook m‟n kandidatuur hopelijk ben ik er ook bij dit is een verassing voor na de Europese. Avalympics is een aanrader voor iedereen met een verstandelijke beperking. Sportieve groeten, Elien 26
… vertelt Lore vertelt over muziektherapie Hallo an
Hier is mijn verslag Improviseren met muziekinstrumenten was heel leuk Muziek maken was heel leuk Liedjes zingen met songtekst via tablet was ook heel leuk Ik heb iets bijgeleerd met muziektherapie Ik zou het graag blijven doen In het begin vond ik het moeilijk om te improviseren maar nu niet meer De drums en de xylofoon waren de leukste instrumenten voor improviseren. Groetjes lore
27
… vertelt Glenn vertelt over “Perspectief 2020” Hallo, hier zijn we met het beloofde vervolg. Ik vertelde in het vorige boekske over mijn cursus over “Perspectief 2020”. We zijn tijdens de volgende vormingsnamiddagen gaan kijken of er andere mensen zijn die met mij activiteiten zouden kunnen doen, in plaats van mijn vaste begeleiders. “Perspectief 2020” zegt immers “Gewoon waar het kan, speciaal waar het moet”. De minister wil ook dat we zoveel mogelijk hulp krijgen van reguliere diensten(gewoon). Dit zijn diensten waar iedereen gebruik van kan maken, bvb. poetsdiensten, gezinshelpster, … Daarnaast zijn er handicap-specifieke diensten (speciaal), die zijn er enkel voor mensen met beperkingen, bvb. dagcentrum, thuisbegeleiding, … We hebben ook gewerkt rond “inclusie”. Inclusie betekent dat niemand uitgesloten wordt. Iedereen mag gewoon meedoen in de samenleving. Ik merkte wel op dat er nog voorbeelden te geven zijn waar er geen inclusie is, jammer ! Maar volgende week neem ik wel deel, zoals iedereen, aan de “Dodentocht in Bornem” (100km te voet) Nu wat meer over het plan van de minister. Hij wou een plan opmaken omdat er veel mensen met een beperking wachten op ondersteuning, en hiervoor op wachtlijsten staan. Die wachtlijsten zijn ontstaan omdat de minister te weinig geld heeft om aan de voorzieningen te geven. En als je dan uiteindelijk toch geholpen wordt, kan je niet altijd kiezen waar of van wie je ondersteuning krijgt. Daarnaast worden mensen met een beperking te vaak niet gezien als gewone burgers. Ze worden soms uitgesloten of niet aanvaard, krijgen niet altijd dezelfde mogelijkheden of kansen. 28
… vertelt
De minister wil eigenlijk geen wachtlijsten meer, hij wil dat iedereen de nodige zorg krijgt; hij noemt dit zorggarantie. Volgens zijn plan moet dit tegen het jaar 2020 zo zijn. En daarnaast wil hij ook de discriminatie weg, mensen met een beperking moeten gewoon kunnen leven (inclusie). En hoe wil hij dit nu doen ? Hij wil dat iedereen zijn ondersteuning organiseert, en hiervoor zoveel als mogelijk gebruik maakt van reguliere diensten. Daarnaast wil hij het geld anders verdelen. Nu geeft hij nog geld aan de voorzieningen, maar in de toekomst zal dit gaan via de persoon met een beperking zelf. Voor wie zich kan behelpen met de reguliere diensten komt er een vast basisbedrag. Je mag zelf kiezen wat je met dit geld doet, maar het moet wel voor ondersteuning dienen. Voor wie dit niet volstaat , zal er iemand van het VAPH (Vlaams agentschap voor personen met een handicap) langskomen om te kijken hoeveel ondersteuning je precies nodig hebt. Ze doen dit met een vragenlijst: het zorgzwaarte-instrument. Hierna bepalen ze dan hoe groot het ondersteuningsbudget is dat op jou wordt toegekend. Met dit budget kan je dan aankloppen bij voorzieningen binnen het Vlaams Agentschap en uw zorg inkopen. Er blijven nog vele vragen, er moet nog veel geregeld worden … Hopelijk wordt het snel duidelijk en kan iedereen er zich goed bij voelen! Ondertussen kunnen we nog meegeven dat Glenn zijn eerste Dodentocht volledig heeft uitgestapt, proficiat !
29
Weetjes en zoekertjes Wai-Not WAI-NOT is een initiatief dat internet toegankelijk wil maken voor mensen met een verstandelijke beperking. Daarom ontwikkelde WAI-NOT voor hen een aangepaste website. WAI-NOT promoot ICT en internetgebruik bij de opleiding en begeleiding van mensen met verstandelijke beperkingen. WAI-NOT wil daarmee de digitale kloof verder vernauwen om zo de sociale integratie te ondersteunen. WAI-NOT biedt aan mensen met een verstandelijke beperking de mogelijkheid te internetten binnen een voor hen toegankelijk onlineomgeving. Deze aangepaste website is educatief, (re)creatief, informatief en interactief. Meer info www.wai-not.be
www.schoolverlatersagenda.be De schoolverlatersagenda is een product van "De werkbank" en is het tewerkstellingsproject van JKVG vzw. De schoolverlatersagenda voor BuSO is online! Reeds meer dan 10 jaar brengt de werkbank een schoolverlatersagenda uit voor leerlingen uit het BuSO. Met de steun van 'hart voor handicap' kwam in 2014 ook een digitale versie online. Sinds jaar en dag heeft de werkbank een aanbod voor schoolverlaters uit het BuSO. Niet alleen brengen we elk jaar een handige schoolverlatersgids uit die bovendien gratis (en veel) wordt gedownload, maar werken we ook nauw samen met verschillende BuSO scholen. Het gebruik van de schoolverlatersagenda inclusief de CV-module is gratis, met dank aan Hart voor Handicap.
30
Weetjes en zoekertjes „t kiekenkot Graag nodigen we je uit voor Café 't Kiekenkot! Een initiatief van Huis aan ‟t Laar om een ontmoetingsplek te creëren voor mensen met een beperking. Wij bestaan al een tijdje, maar zouden het fijn vinden om nog meer mensen te leren kennen! Dit alles vindt plaats in onze kelder, waar je kan dansen op leuke muziek, gedraaid door onze DJ. Daarnaast is er ook een ruimte met zetels waar gepraat, gerust en gezelschapsspelletjes gespeeld kunnen worden. Er is zelfs een pingpong tafel voor de sportievelingen. In Café 't Kiekenkot zijn de drankjes en chips aan democratische prijzen: een drankje kost 1 euro en chips 0,5 euro. Waar : Kelder Huis aan het Laar, Schaapskooi 1 Zoersel Volgende Data: 8 nov, 13 dec, 31 dec van 20u - 23u
Hulpmiddelen: beloningskaarten, … Dagritmekaarten, beloningskaarten, aftelkalenders allemaal opgroeikaarten om het opgroeien van kinderen te ondersteunen of gewoon leuker te maken… Praktische hulp bij opvoeding. www.gratisbeloningskaart.nl
Opvoeden en opgroeien Kinderen opvoeden gaat op veel momenten vanzelf maar soms is het zoeken. Opvoeden is ook een beetje maatwerk: vaste regels over hoe je kinderen moet opvoeden bestaan niet. Elke ouder, elk kind en elke situatie is immers anders. Kinderen steunen, stimuleren en sturen brengt uitdagingen met zich mee. Op de site www.groeimee.be vind je informatie over allerhande thema's die te maken hebben met ouderschap, ontwikkeling en opvoeding van kinderen. Vanaf de geboorte tot en met de puberteit. Meer info op www.groeimee.be. 31
Weetjes en zoekertjes Enkele spelotheken in Antwerpen Wat vind je in de spelotheken? De spelothecaris: vrouw of man, beginnend of met jaren ervaring. Hij/zij staat met raad en daad ter beschikking van de leden die komen ontlenen, spelen of begeleiden. Het speelgoed: duurzaam, voor jong of oud, aangepast aan handicaps, zelf vervaardigd, gericht op lichamelijke, verstandelijke of emotionele ontwikkeling ... Naargelang de beoogde doelgroepen van de spelotheken is er passend speelgoed aanwezig. De speel-en/of snoezelruimte: activerend of rustgevend, ruim of eerder beperkt in ruimte ... Hier kunnen zintuigen ten volle prikkels opnemen. De info-en ontleenruimte: computergestuurd of manueel, achter balie of bureau. Van hieruit registreert de spelothecaris het verkeer van inkomend en uitgaand speelgoed. De ontmoetingsruimte: met koffie en koekjes, tafels, stoelen of zetels, met begeleiding of zonder. In deze ruimte kunnen gesprekken worden gevoerd over speelgoed aanpassen en spelen, opvoeding, huiswerk, ontwikkeling ... Enkele spelotheken in de provincie Antwerpen: De speelvijver, Willy Vandersteenplein 1 te Antwerpen: 03/236 08 00. Spellebel, Heilaarstraat 6 te Beerse: 0484/29 92 90. Ter Loo, Noordersingel 28 te Borgerhout. ’t Spinneke, Lijsterbolstraat 5A te Kontich: 0474/43 03 64. (ook voor kinderen met een beperking) SOT Speelgoedmuseum, Nekkerspoelstraat 21 te Mechelen: 015/55 70 75. SOT Mol, Molenhoekstraat 2 te Mol: 014/33 07 64. Spelotheek Dobbeltje, Handelslei 47 te Zoersel: 03/385 38 47. Stad Turnhout, Speelotheek Wobbeltje, Campus Blairon 200 te Turnhout: 014/40 96 33. (ook voor kinderen met een beperking) Meer info www.spelotheken.be 32
Boeken- en/of filmtips Literatuur rond Agressie Er is heel wat literatuur te vinden over het onderwerp agressie. We maakten een kleine selectie: Het explosieve kind Over het opvoeden en begrijpen van snel gefrustreerde en chronisch inflexibele kinderen / Greene, RossW - Uitgeverij Nieuwezijds - ISBN: 9789057121951 Voor wie: Ouders, begeleiders, therapeuten en andere hulpverleners die te maken hebben met opstandige, explosieve en inflexibele kinderen. Driftbuien en woedeaanvallen Omgaan met boosheid en frustratie bij kinderen met autisme en ADHD / Jed Baker, Janine Langeveld - Uitgeverij Hogrefe - ISBN: 9789079729142 Voor wie: Wie geconfronteerd wordt met driftbuien en woedeaanvallen van kinderen met autisme en ADHD. Explosief gedrag bij autisme Wat kun je eraan doen? / Linda Woodcock en Andrea Page- Uitgeverij Pica ISBN: 9789077671580 Voor wie: Ouders en professionals die te maken hebben met kinderen met autisme. Vastgelopen Anders kijken naar begeleiding van mensen met een verstandelijke handicap met ernstige gedragsproblemen / Jacques Heijkoop - Uitgeverij Nelissen ISBN: 9789024413577 Voor wie: Werkers in de gehandicaptenzorg, ouders en belangstellenden. Huilen, boos zijn, ruzie Omgaan met emoties bij kinderen van 0-8 jaar Hanneke van Hasselt-Mooy - Uitgeverij SWP - ISBN: 9789066658936
33
Fun Verbind de punten
34
Oproep
Moest je een goede ervaring opgedaan hebben, waarvan u denkt dat ook anderen hier iets aan hebben, dan mag je deze gerust vertellen aan uw thuisbegeleider en wij zorgen ervoor dat deze in de volgende Kadodderflash verschijnt! Wilt u zelf een reactie schrijven op onze Kadodderflash? Wilt u onze Kadodder-Flash opfleuren met een mooie tekening of een gedichtje? Dan mag je deze bezorgen aan uw thuisbegeleider. Hebt u nog nuttige tips? Die zijn ook steeds welkom! Alvast bedankt
Giften vanaf € 40 zijn fiscaal aftrekbaar. U kan steeds een bijdrage storten op het rekeningnummer 412-4019321-10 of BE41-4124-0193-2110 van Dienst Vroeg- en Thuisbegeleiding Provincie Antwerpen vzw Kadodder met de vermelding “gift met fiscaal attest”. Het fiscaal attest wordt u nadien ten gepaste tijde toegestuurd.
35
Tijdens de begeleiding door Kadodder ontvang je deze nieuwsbrief gratis. Indien gewenst kan je deze Kadodder-Flash, mits een jaarlijkse bijdrage van 10€, blijven ontvangen. Meer info via onze dienst: tel. 03/312.45.41 of
[email protected]
Werkten mee aan deze uitgave: Bart Vanvaerenbergh, Greet De Houwer, Inge Streitz, Jo Wouters, Ilse Van Looy.
Kadodder is een vroeg- en thuisbegeleidingsdienst voor personen met een verstandelijke beperking. 36
