1 Jaarverslag 2011
3
Voorwoord
4
Wat willen we ouders bieden
5
Identiteit
5
Organisatie
6
Onderwijs 6 7 7 8 8
Veelzijdig onderwijs Opbrengstgericht werken Zorgstructuur Modern onderwijs Onderwijskundig concept
9
Zorg voor personeel
12
Huisvesting
13
Buitenschoolse opvang
13
Kwaliteit
18
GMR
19
Sociaal jaarverslag
22
Financieel beleid
6
9 32
Jaarverslagen van de scholen 25
CBS Boterdorp
30
CBS Prins Willem Alexander
26
CBS de Regenboog
31
CBS Prinses Máxima
27
CBS de Acker
32
CBS de Wiekslag
28
CBS Prins Maurits
33
CBS de Poort
29
CBS Prins Johan Friso
34
Externe contacten
35
Algemene gegevens
36
Colofon
33 2 Jaarverslag 2011
Ik wens je toe, dat je onbevooroordeeld kijkt naar een kind, het ziet staan zoals het is. Ik wens je toe, dat je een kind tegemoet treedt met open vizier, dat zijn onbevangenheid je hart aanraakt. Ik wens je toe, dat elk kind het kind in jou naar boven brengt dat je lief hebt en soms ook terecht wijst. Ik wens je toe, dat je een ijkpunt bent een veilige basis, waar kinderen zich kunnen hechten en warmen. Maar vooral een open blik
Adriaan van Zanten tijdens een voorleesontbijt
wens ik je toe, kindgericht.
Leerkrachten hebben de schitterende taak kinderen verder te brengen in hun ontwikkeling. Binnen Spectrum wordt daar iedere dag door bijna tweehonderd medewerkers hard aan gewerkt. We doen dat vanuit de christelijke traditie met de bijbel als uitgangspunt. Het is de inspiratiebron voor ons leven en werk. Onze dank gaat daarom uit naar al die mensen die met overtuiging en volle inzet van kennis en vaardigheden zich inzetten voor de kinderen op de Spectrumscholen. In dit bestuursverslag leggen we verantwoording af over de doelen die we ons binnen Spectrum hebben gesteld. Waarin zijn we geslaagd? Wat lukte er niet en waarom zat het tegen? Welke doelen hanteren we voor 2012 en welke risico’s komen we onderweg tegen? Als we deze vragen op een boeiende wijze kunnen beantwoorden, zijn we geslaagd in onze opzet. Behalve het jaarverslag van het bestuur van Spectrum willen we die van de scholen niet onvermeld laten. Op school en uiteindelijk in de klas bij de kinderen vindt het echte werk plaats. De successen die daar worden behaald willen we graag met u delen. Ook als het even minder gaat willen we daarover eerlijk zijn. Heeft u opmerkingen na het lezen van dit jaarverslag, laat het ons weten!
Voorzitter College van Bestuur 3 Jaarverslag 2011
Wat willen we
bieden?
Al meer dan honderd jaar wordt in de drie dorpen binnen Lansingerland Protestants Christelijk Basisonderwijs aangeboden voor kinderen in de leeftijd van vier tot en met twaalf jaar. Het onderwijs werd georganiseerd vanuit drie verschillende verenigingen. Sinds 2011 zijn de krachten gebundeld binnen één stichting. Het vorige strategische beleidsplan van Spectrum was gericht op een verdere professionalisering van de organisatie. Een gevolg daarvan is dat de rechtsvorm in 2011 is omgezet van een vereniging naar een stichting. Het toezicht is neergelegd bij de Raad van Toezicht en het bestuur is in handen gekomen van een eenhoofdig College van Bestuur. De scheiding tussen bestuur en toezicht als wettelijke verplichting is daarmee een feit.
Een nieuwe stichting met oude wortels, in de negentiende eeuw heeft men gevochten voor de gelijkschakeling van het bijzonder onderwijs. Nog steeds is het Nederlandse onderwijsbestel uniek in de wereld. Spectrum wil zich in de eenentwintigste eeuw blijven inzetten voor de waarden van het Protestants Christelijk onderwijs. Als je weet waar je vandaan komt, helpt dat om richting te geven aan de toekomst.
Na de fusie van 1 januari 2011 hebben we met ouders, personeel, bestuur en raad van toezicht nagedacht over de visie van waaruit we willen werken. Het is als volgt geformuleerd: Wij ervaren de verschillen tussen kinderen als waardevol omdat ze unieke schepselen van God zijn. In het schoolleven werkt deze inspiratie door in de omgang met elkaar, het zijn van een voorbeeld, in verhalen en in vieringen. In het onderwijs staan daarom waarden centraal als verantwoordelijkheid, openheid, gerechtigheid, zorg en aandacht voor jezelf en voor elkaar, geborgenheid, dienstbaarheid en ontplooiing in de school als gemeenschap. Zo zullen we ieder kind uitdagen zich persoonlijk te ontwikkelen en tegelijkertijd aandacht te houden voor ’het samen’. School en ouders zijn partners en kunnen elkaar bij dit alles aanvullen en versterken. We vinden de betrokkenheid van ouders dan ook erg belangrijk. Elke school heeft haar eigen karakter, maakt binnen de kaders haar eigen keuzes en we spreken daarom van een 'school-brede identiteit'. 'Identiteit' is meer dan het levensbeschouwelijk deel alleen.
Vanuit deze visie hebben we een gezamenlijke opdracht geformuleerd die we op de scholen in de praktijk brengen. We hebben het als volgt omschreven: Spectrum wil kinderen op de scholen vanuit de christelijke inspiratie, en met respect voor het unieke van ieder kind, uitdagen zich veelzijdig en optimaal te ontwikkelen. Wij willen dat kinderen hun eigen verantwoordelijkheid nemen, zelfstandig, kritisch en respectvol leren samen te werken en samen te leven. Op onze scholen is aandacht voor elkaar en worden onze medewerkers uitgedaagd zich verder te ontwikkelen in hun professionaliteit. Onze missie is daarom:
Vanuit deze opdracht zijn concrete doelstellingen geformuleerd die we in vier jaar willen realiseren. We noemen ze op het gebied van identiteit, organisatie, onderwijs, personeel, huisvesting, financiën en kwaliteit. Behalve de doelstellingen beschrijven we de voortgang in 2011 en de plannen voor 2012. Als er risico’s zijn, worden die ook genoemd.
4 Jaarverslag 2011
In de maatschappij wordt het geloof steeds meer naar de achtergrond gedrongen. In de politiek wordt nog geen twintig procent van de Kamerzetels ingevuld door Christelijke partijen. Het lijkt alsof geloof daarmee verdrongen wordt naar iets dat speelt binnen de huiskamer. Toch ligt juist hier de uitdaging voor de komende jaren. De mens is van nature een religieus wezen en bij de opvoeding van jonge kinderen wil het Protestants Christelijk onderwijs ouders behulpzaam zijn. Waar ouders worstelen met vragen, kan het onderwijs antwoorden bieden. Spectrum wil de samenhang tussen geloof, opvoeding en onderwijs bevorderen.
In 2011 heeft een herijking plaatsgevonden voor wat betreft de kaders op het gebied van de Protestants Christelijke identiteit. Voor personeel is dit het vertrekpunt. De notitie waarin deze kaders zijn vastgelegd wordt gebruikt als basis voor een gesprek met nieuwe personeelsleden. In 2011 is ook een workshop ontwikkeld voor de teams om in gesprek te gaan over de notitie.
Behalve de identiteit van Spectrum heeft ook de school zijn eigen identiteit. In 2012 of 2013 zullen de teams dit oppakken en verder uitwerken. Hoe ze dit willen uitwerken voor de kinderen is de centrale vraag die beantwoord moet worden. Voor de ouders zal in 2012 een enquête ontwikkeld worden over de beleefde identiteit en de gewenste identiteit. De uitkomsten van de workshops en die van de enquêtes moeten in 2014 ‘stof’ opleveren op grond waarvan we kunnen bepalen hoe we in een nieuwe planperiode omgaan met onze identiteit.
Risico’s op het gebied van identiteit zijn er genoeg. In de media wordt religie vaak gebruikt als mikpunt van spot. De aandacht gaat uit naar extreme vormen die men vervolgens veralgemeniseert. Ook in de politiek is het steeds minder vanzelfsprekend, dat het onderwijs verzuild moet worden aangeboden. Zelf in gesprek blijven over je identiteit, de voordelen laten zien en vooral eerlijk zijn vergroot de kans om te overleven. We gaan die uitdaging graag aan binnen Spectrum en zoeken daarbij de samenwerking met andere besturen met een bijzondere signatuur.
Voor Spectrum is 2011 een spannend jaar. In het kader van de nieuwe wet ‘Goed onderwijs, goed bestuur’ is bewust gekozen voor de stichtingsNieuw:
vorm met daarbij een scheiding tussen besturen
Spectrum Advies Raad
en toezicht houden.
Voor het eerst wordt gewerkt met een Raad van Toezicht en een eenhoofdig College van Bestuur. In het voorjaar heeft de Raad een toezichtkader ontwikkeld en vastgesteld. De doelen die bereikt moeten worden zijn helder omschreven evenals de informatiestroom die daaraan ten grondslag ligt. Het College van Bestuur heeft in samenwerking met ouders en personeel een strategisch beleidsplan ontworpen en vastgesteld voor heel Spectrum, hetgeen vertaald is in schoolplannen voor de afzonderlijke scholen. De plannen bestrijken de periode augustus 2011 – juli 2015. 2011 stond duidelijk in het teken van de planfase. Uitgangspunt bij dit alles is, dat de scholen zelfstandige onderwijskundige eenheden zijn die door een directeur worden geleid. Dat de verantwoordelijkheden in de organisatie worden gelegd waar ze horen: zo ‘laag’ mogelijk. Het bestuur streeft een organisatie na, waar professionals met genoegen werken. Een organisatie die het beste in de
mensen naar boven haalt en waar de menselijke maat heerst. Nieuw binnen Spectrum is de opzet van een Spectrum Advies Raad (SAR). Met het afstoten van de ledenraad als onderdeel van de verenigingsstructuur is besloten te gaan werken met een brede adviesraad. Via de nieuwsbrieven van de scholen zullen ouders tweemaal per jaar worden uitgenodigd zitting te nemen in deze SAR. De raad buigt zich over vraagstukken betreffende identiteit en strategie en brengt advies uit aan het College van Bestuur.
5 Jaarverslag 2011
Nieuw samenwerkingsverband Behalve de Spectrum Advies Raad is ook nieuw het samenwerkingsverband waartoe Spectrum per 1 augustus 2013 gaat behoren. Het huidige Protestants Christelijke samenwerkingsverband 34-02 Zoetermeer en omstreken stopt en gaat over in een
Plannen, handelen, evalueren en opnieuw je plannen bijstellen als dat nodig blijkt te zijn. In 2012 zijn we volop bezig met de uitvoering van de opgestelde plannen. Werkt het toezichtkader? Zijn de doelen uit het strategisch beleidsplan haalbaar en realistisch en geldt dat ook voor de schoolplannen? Vanuit de gebundelde informatie op bestuursniveau naar de RvT en vanuit de scholen naar het CvB zal in 2012 een nieuwe werkelijkheid worden gecreëerd. We zien er naar uit. Het nieuwe samenwerkingsverband moet 1 november 2012 bestuurlijk zijn opgericht. Daarna krijgt het een half jaar de tijd een nieuw zorgplan te ontwikkelen. Dat zorgplan heet voortaan ondersteuningsplan.
interzuilair verband in de plaatsen Schipluiden, Den Hoorn, Delft, Pijnacker/Nootdorp en Lansingerland. Van 7000 leerlingen uit vier schoolbesturen en 27 scholen gaat het nieuwe verband over in een verband met 22.000 leerlingen, 22 schoolbesturen en 84 scholen.
In een ingewikkelde organisatie als die van een scholenstichting kan veel fout gaan. We controleren daarom waar dat nodig is. Behalve controleren, schenken we ook veel vertrouwen aan de professionals binnen Spectrum. Vertrouwen is belangrijker dan controleren. Wie vertrouwen geeft, schept een klimaat. Een klimaat waarbinnen ook fouten gemaakt mogen worden. Verantwoording afleggen (controle dus) zal altijd leiden tot verhoging van de kwaliteit en daar gaat het om. Het gaat hierbij dus om geaccepteerde risico’s. Voor het nieuwe samenwerkingsverband zijn de risico’s legio. De grootste is misschien wel, dat het een log bureaucratisch apparaat wordt en daar is geen kind bij gebaat.
Het bestuur is verantwoordelijk voor de kwaliteit van onderwijs en leren op de scholen. Spectrum richt zich op een opbrengstgerichte cultuur op de scholen en heeft in 2011 besloten handelingsgericht werken als vertrekpunt voor het onderwijskundig handelen in te voeren.
Dit besluit is genomen met de schoolbesturen die deel uitmaken van het huidige samenwerkingsverband. Naast handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken besteden de scholen veel aandacht aan het project ’excellentie in het basisonderwijs’. Als project gaat het schooljaar 20112012 zijn laatste projectjaar in, maar natuurlijk moet ook dit
onderdeel worden van de cultuur waarin op adequate wijze wordt omgegaan met hoogpresterende kinderen. Dit alles moet de invoering van de wetgeving betreffende Passend Onderwijs mogelijk maken. Aan de hand van een aantal belangrijke doelstellingen, verwoord in het strategisch beleidsplan, volgt hieronder een verantwoording.
Veelzijdig onderwijs In ons onderwijs streven wij maatwerk na. Naast kinderen met extra zorg zijn de scholen ook in staat om hoogbegaafde kinderen te voorzien in hun speciale onderwijsbehoefte. In 2009 zijn de toenmalige scholen van Spectrum gezamenlijk in het project ‘excellentie’ in het basisonderwijs gestapt. Na twee jaar zijn de scholen goed in staat om te signaleren en diagnosticeren wanneer we spreken over hoogbegaafdheid bij kinderen. Er wordt gewerkt met een instrument dat zowel ouders als leerkrachten helpt om te bepalen waar we het over hebben.
De scholen hebben vervolgens stappen gezet om een leerlijn te ontwikkelen voor kinderen die uitblinken. Het basisprogramma is ook voor de hoogbegaafden van groot belang, ze moeten alle leerstofonderdelen gewoon doorlopen, maar krijgen soms een compact programma, omdat hun tempo vaak hoger ligt.
6 Jaarverslag 2011
Het klassenmanagement van de leerkracht moet van een hoog niveau zijn om met al deze verschillen te kunnen omgaan. In het laatste projectjaar wordt hier veel aandacht aan besteed. Het mag niet blijven bij een project, het moet een duurzame ontwikkeling worden waar kinderen binnen Spectrum tot in lengte van dagen profijt van ondervinden. Dit is een van onderdelen die ons onderwijs inspirerend maken. Naast de subsidie van € 90.000 van het rijk heeft Spectrum
Opbrengstgericht werken
Evenals ‘excellentie’ is ook ‘opbrengstgericht werken’ een project waar de scholen inmiddels twee jaar mee bezig zijn.
Van een project met een einddatum moet ook dit uiteindelijk een gewoonte worden voor het verdere schoolleven. Het klinkt zo logisch om voordat je start, eerst je uitgangspunten te bepalen en van daaruit te kijken wat je doelen zijn voor de periode die komt. Zijn deze scherp in beeld gebracht, dan ga je aan de slag en na verloop van tijd wordt gekeken hoever je bent gekomen. Of je nu leerling bent of lid van de Raad van Toezicht, deze manier moet ons uiteindelijk allemaal passen. Meten is weten is van essentieel belang, maar tevens geldt de oproep hier grenzen aan te stellen. Toets niet meer dan strikt noodzakelijk is. Controle is goed, vertrouwen een voorwaarde! Met de Raad van Toezicht is in 2011 een toetsingskader vastgesteld. In realistische doelen wordt een toekomstperspectief geschetst voor de scholen en daarmee tevens voor de leerlingen. De lezer krijgt een scherp beeld wat binnen Spectrum verstaan wordt onder goed en modern onderwijs. In het kader wordt ook aangegeven via welke informatiestroom dit alles tot uiting komt. Op die manier kan worden vastgesteld of Spectrum op koers zit. De scholen hebben het op deze wijze beschreven in de schoolplannen die in 2011 voor de komende vier jaar zijn ontwikkeld.
Zorgstructuur
hier eenzelfde bedrag voor uitgetrokken om in drie jaar tijd van dit project een cultuuronderdeel te maken op de scholen. In de zomer van 2012 worden de leerkrachten binnen Spectrum geënquêteerd. Een onafhankelijk instituut verricht onderzoek in hoeverre de kennis en vaardigheden van de medewerkers zijn toegenomen in dit traject.
De leerkrachten werken op deze manier met hun leer- en ontwikkellijnen voor de kinderen. Vanuit groepsoverzichten met observatiegegevens en leerresultaten worden nieuwe doelen voor de toekomst beschreven. Steeds meer wordt dit in groepsplannen inzichtelijk gemaakt waarna men vervolgens aan de slag gaat tot er weer gemeten gaat worden. Aan deze cyclus wordt nog steeds hard gewerkt. De scholen werken aan een ‘datamuur’ met resultaten op het gebied van taal, lezen en rekenen. Twee keer per jaar wordt die uiteindelijk ‘ververst’. Doel van dit alles is dat scholen van elkaar kunnen leren.
Iedere school heeft in het kader van Passend Onderwijs een eigen zorgstructuur ontwikkeld, gebaseerd op een eigen zorgprofiel.
Het samenwerkingsverband voor de Protestants Christelijke basisscholen in Zoetermeer en omstreken (34-02) heeft de afgelopen jaren veel ondersteuning geboden aan de scholen van Spectrum. Ieder jaar werd een bovenschools zorgplan ontwikkeld waar de scholen hun voordeel mee konden doen. Er werden steeds nieuwe dingen ontwikkeld en één van de belangrijkste was het dyslexieprotocol voor de kinderen in de onderbouw. Een goede signalering van ontwikkelingen bij het leesproces moet voorkomen dat er stagnatie optreedt. Snelle hulp op het juiste niveau houdt kinderen in beweging. Goed kunnen lezen bepaalt je succes in het onderwijs! In 2011 is binnen het samenwerkingsverband vastgesteld dat alle scholen baat hebben bij het verder ontwikkelen van opbrengstgericht en handelingsgericht werken. Op die manier kan het onderwijs op de scholen zo goed als mogelijk aansluiten bij de behoeften van de kinderen. Het opbrengstgericht werken loopt al enige tijd. Het handelingsgericht werken is op onderdelen op sommige scholen al van start gegaan. De komende twee jaar moet hier meer structuur in komen. Landelijk wordt het handelingsgericht en
opbrengstgericht werken gezien als de basis voor Passend Onderwijs. Het samenwerkingsverband heeft om die reden voor 2012 en 2013 ruim drie ton beschikbaar gesteld voor het verder professionaliseren van de directeuren, intern begeleiders en leerkrachten. Voldoende kennis en de juiste vaardigheden zijn voorwaardelijk voor het laten slagen en goed in de praktijk brengen van deze ontwikkelingen. Het gaat hierbij om de laatste beleidsontwikkelingen van dit samenwerkingsverband. Tot 1 augustus 2013 zal iedere school planmatig werken aan de realisering van de gestelde doelen. Bij het ontwikkelen van een nieuw kader voor het nieuwe samenwerkingsverband zullen we ons hard maken om de verworvenheden uit het oude verband als vertrekpunt te maken voor het nieuwe. De scholen van Spectrum en die van Octant (Prot. Chr. BaO te Pijnacker/ Nootdorp) gaan mee naar het nieuwe verband, ze maken daar echter maar een vijfde uit van het totaal aantal leerlingen van bijna 22.000.
7 Jaarverslag 2011
Modern onderwijs In ons onderwijs wordt gebruik gemaakt van moderne methodes en nieuwe digitale hulpmiddelen. Scholen maken gebruik van methodes die voldoen aan de kerndoelen zoals deze zijn opgesteld voor het Nederlandse basisonderwijs. Volgen de leerkrachten deze leerlijnen en stemmen ze de doelen die ze met de kinderen willen bereiken hierop af dan mag je er vanuit gaan dat de kinderen goed toegerust zijn als ze naar het voortgezet onderwijs gaan. De kans op succes is dan groot. Behalve kennis gaat het ook om vaardigheden. Sociaal-emotionele vaardigheden, geloofsvaardigheden, alles wat je nodig hebt om zelfstandig door het leven te gaan. Bij het bereiken van deze doelen maken we binnen Spectrum graag gebruik van digitale hulpmiddelen. Computers, laptops, digitale schoolborden, touchscreens voor kleuters en dat alles met behulp van software die het onderwijs makkelijker, maar ook doeltreffender maken. Doeltreffender voor kinderen betekent echter ook dat de personeelsleden steeds vaardiger moeten worden om met deze hulpmiddelen te kunnen en willen werken. In 2011 hebben de ICT-ers van de Spectrumscholen een bovenschoolse ICT-lijn ontworpen waar scholen hun voordeel mee kunnen doen. Per groep is beschreven wat kinderen moeten beheersen op kennis- en vaardigheidsniveau.
Tevens is beschreven wat dat voor de leerkracht betekent. Voor wie zich niet vaardig genoeg acht, zijn er nascholingscursussen die gegeven worden door de ICT-coördinatoren binnen Spectrum. Op deze manier is duidelijk omschreven wat we verstaan onder modern onderwijs, hoe we digitale hulpmiddelen inzetten en wat dat vraagt van de onderwijsgevenden.
Onderwijskundig concept Scholen die een breder onderwijskundig concept willen, worden daartoe gestimuleerd. Het is een van de doelen uit het strategisch beleidsplan. De Spectrumscholen zijn traditionele basisscholen met een leerstofjaarklassensysteem. Eén school had tot 2011 een concept dat het leerstofjaarklassensysteem doorbrak. Het was CBS Prins Maurits te Berkel en Rodenrijs, zij hanteerden het fasensysteem, waarbij de kinderen in de groepen 1 t/m 4 per half jaar konden ‘doorschuiven’ in plaats van één keer per jaar met de zomervakantie. De voordelen van het systeem hebben het helaas moeten afleggen tegen de nadelen. Organisatorisch werd het steeds ingewikkelder, omdat de school vanwege de grootte werkt met allemaal combinatiegroepen. Uiteindelijk is er met ouders een bewuste keuze gemaakt om het fasenonderwijs los te laten. De school hanteert nu voor alle groepen het leerstofjaarklassensysteem. Een keuze voor Dalton-, Jenaplan- of Montessorionderwijs zit er voorlopig niet in voor onze scholen. Toch werken de kinderen ook intensief met week- en dagtaken, staan op veel scholen de vieringen centraal en wordt wel degelijk
gebruik gemaakt van materialen uit het Montessorionderwijs. De scheidingen zijn niet meer zo scherp als vroeger. Wat werkt, neemt men van elkaar over. Scholen die moeten concurreren met andere scholen in de wijk, profileren zich vaak op andere punten. Zo hebben we inmiddels een aantal scholen die Engels geven in de groepen 1 t/m 8 en hebben we een school die zich profileert met techniek in de groepen 1 t/m 8 en zelfs samenwerkt met het Technasium van scholengemeenschap Melanchthon te Bergschenhoek. Deze ontwikkelingen stimuleren we graag binnen Spectrum. Het doet recht aan de veelkleurigheid van het onderwijs op de scholen. Excellentie in het basisonderwijs, opbrengstgericht onderwijs en handelingsgericht werken zijn de thema’s die centraal staan. De eerste twee ontwikkelingen moeten vooral duurzaam gemaakt worden, de laatste als ontwikkeling die inhoudelijk handen en voeten moet krijgen. De schoolontwikkeling en daarbij behorende professionalisering zullen in zowel 2012 als 2013 in dat teken staan. Op het gebied van ICT is de verdere digitalisering van het leerlingvolgsysteem een onderwerp die veel aandacht zal krijgen. Leerkrachten moeten met zo min mogelijk inzet kunnen werken met digitale groepsoverzichten. Vaardigheidstraining voor het personeel speelt een belangrijke rol. Dit geldt voor alle medewerkers van alle scholen van Spectrum.
8 Jaarverslag 2011
In het basisonderwijs voelt men de spanning van de maatschappij die steeds hogere opbrengsten eist. De inspectie wordt in deze gezien als representant van die maatschappij. De lat gaat steeds hoger, prestaties die vijf jaar geleden zouden leiden tot voldoendes kunnen nu onvoldoendes genereren. Kleuters moeten al presteren en als het niet binnen de gestelde tijd is van twee jaar dan leidt een verlengde kleuterperiode al tot een ‘minnetje’. De motivatie om opbrengstgericht werken binnen de scholen gestalte te geven is aanwezig. Op het moment dat dit ingezet wordt om de kwaliteit van de lessen en daarmee het onderwijs te verbeteren zal het positief werken. Wordt het gebruikt als controlemiddel dan gaan we naar een afrekencultuur binnen het onderwijs. Het vertrouwen zal slinken en we schieten onze doelen met grote snelheid voorbij. Hoge opbrengsten zijn dus goed, maar kinderen zijn veel meer dan taal-, lees- of rekenmachines, het zijn jonge mensen en die moeten zich breed, heel breed ontwikkelen.
Het bestuursverslag begint niet voor niets met wensen uitgesproken naar de man of vrouw voor de klas. Je ziet het niet terug op de balans verderop in dit jaarverslag, maar het grootste kapitaal binnen Spectrum wordt gevormd door de medewerkers binnen de scholen. Bij het werven van personeel zoeken we daarom gepassiosen van te maken. Is alles dan maakbaar? Absoneerde mensen, optimisten die er voor uit durluut niet, maar deskundige medewerkers die in ven te komen dat ze vanuit de bijbel een staat zijn hun kennis om te zetten in vaardigher boodschap hebben van hoop. Dat ze den maken wel het verschil. Onderzoek heeft oo gv geloven in de kracht van kinderen en daar inmiddels ondubbelzinnig aangetoond dat de r l o Z nee o voortdurend aan willen werken. Wie eenkwaliteit van het onderwijs bepaald wordt s per maal werkt binnen Spectrum zal steeds door de man of vrouw voor de klas en de = r gestimuleerd worden zich verder te blijven directeur die hier leiding aan geeft. Zorg o o gv ontwikkelen. Nieuwe wetenschappelijke invoor personeel is dus zorg voor kwaliteit. r t zo itei l zichten leiden immers tot verbeterde lesmeInvesteren in personeel is daarmee invesa kw thodes en ook op het gebied van de sociaalteren in onderwijs. In dit hoofdstuk legemotionele ontwikkeling bij kinderen moeten gen we verantwoording af over de gemaakte we alle zeilen bijzetten om er harmonische menbeleidskeuzes op het gebied van personeel.
Deskundigheidbevordering Medewerkers worden geacht 10% van hun tijd te besteden aan professionalisering. 5% mag worden ingevuld door de werkgever en 5% vult de werknemer zelf in. Vanuit Spectrum zetten we in op kenniskringen, nascholing en studiebijeenkomsten in teamverband. Hierbij kan concreet gedacht worden aan de volgende acties: kenniskringen voor:
nascholing:
studiebijeenkomsten op teamniveau:
* leerkrachten van de groepen 1 t/m 8 * ICT-coördinatoren * Intern begeleiders * leden van het middenmanagement * preventiemedewerkers * stagebegeleiders in het kader van ‘opleiden in de school’ * startende leerkrachten * onderwijsinhoudelijke cursussen * cursussen met betrekking tot de persoonlijke ontwikkeling (RET/gesprekstechnieken) * workshops om de ICT-vaardigheden te trainen * individueel gericht buiten het aanbod van Spectrum om (SEN, IB/RT, Schoolleider, etc.) * iedere school voert zijn eigen onderwijskundig beleid met de daarbij behorende ontwikkeling. Onderwerpen die in 2011 op verschillende scholen aan bod zijn geweest zijn: analyseren van toetsgegevens, ESIS-B (leerlingvolgsysteem), beelddenken, teamprofessionalisering en handelingsgericht werken.
9 Jaarverslag 2011
Levensfasebewust personeelsbeleid 18 maart 2011 zijn alle medewerkers van Spectrum van 56 jaar en ouder uitgenodigd om een dag lang na te denken over seniorenbeleid. 10 jaar geleden stopte de gemiddelde medewerker op 61 jarige leeftijd met werken, over 10 jaar zal die leeftijd opgetrokken zijn naar 66 jaar en uiteindelijk zal 67 en misschien wel 68 jaar de leeftijd worden waarop je geacht wordt het onderwijs te verlaten. Hoe houden we het leuk voor de leerkracht die gemiddeld op 22 jarige leeftijd start met werken? Dit was één van de centrale vragen die deze dag op de agenda stond. Intensief is gesproken over de mooie kanten van het vak van onderwijsgevende, maar duidelijk was ook dat er energievreters zijn. Dat veel vergaderen en veel administratie niet tot de meest inspirerende zaken behoren, zal menigeen niet ver-
4 In 201 40 % nctie u f B L
bazen. Leidinggevenden en zorgcoördinatoren worden opgeroepen de grenzen op deze punten goed in de gaten te houden voor hun medewerkers en daarbij ook zichzelf. Op de vraag of er regels moeten komen om oudere medewerkers te beschermen, kwam een ontkennend antwoord. De oplossing wordt veel meer gezocht in maatwerk. Waar de ene medewerker het nog prettig vindt een groep te begeleiden naar de gymles, zou een ander dat liever willen ruilen voor een ander vak met een medewerker die daar compassie mee heeft. Directeuren worden vooral opgeroepen goed te luisteren naar de wensen van mensen en te kijken of hier praktische oplossingen bij gevonden kunnen worden binnen het team. Duidelijk is dat de totale hoeveelheid werk binnen een school op een eerlijke manier verdeeld zal moeten worden, rekening houdend met de kennis en ervaring van de mensen en leeftijdsfase waarin deze zich bevindt.
Leerkrachten van LA naar LB Het beleid om leerkrachten vanuit een LA-functie (max € 3230 pm) te benoemen in een LBfunctie (max € 3570 pm) is in 2011 verfijnd. De regeling is onderdeel geworden van het personeelsbeleidsplan en wie zich aanvullend schoolt in taal, rekenen, zorg of gedrag en daar op schoolniveau iets mee doet in het kader van de ontwikkeling van de school, kan solliciteren. In 2011 zijn er opnieuw vier leerkrachten benoemd in een LB-functie. De huidige percentages worden later in het verslag genoemd. Doel is in 2014 ruim veertig procent van de leerkrachten in een LB-functie te hebben benoemd.
Arbo- en verzuimbeleid Er is Spectrum veel aan gelegen dat de personeelsleden hun werkzaamheden in goede gezondheid kunnen verrichten. Dit betekent, dat er veel aandacht is voor de medewerkers die met ziekteverlof zijn. Maar door een goede gesprekcyclus in stand te houden, blijven we ook in gesprek met de gezonde medewerkers. Leidinggevenden proberen aandacht te schenken aan lief en leed binnen het gezin van de medewerker. Begrip voor een moeilijke situatie thuis, kan soms gunstig uitwerken. In 2011 is het vierjaarlijks onderzoek gestart naar de arbeidsomstandigheden binnen Spectrum. De inventarisatie en evaluatie moet begin 2012 leiden tot negen plannen van aanpak. Wat goed is willen we borgen, wat verbetering vraagt, zal aandacht krijgen. Een gerichte aanpak moet leiden tot een goede werksfeer in een veilige omgeving. Zeer belangrijk als je de werknemers ziet als het belangrijkste kapitaal binnen de stichting. Werknemers die langdurig ziek zijn, bezoeken periodiek (eens in de vier à zes weken) de bedrijfsarts. In 2011 hebben we eerst afscheid moeten nemen van dr. A. Ros en later van mw. dr. I. de Wit. Helaas, maar het kon niet anders. Momenteel is dr. A. de Jong onze bedrijfsarts en zij begeleidt haar cliënten met passie en deskundigheid. Doel van de begeleiding is steeds te achterhalen wat de beperkingen zijn, hoe die op te lossen en op welke wijze
men vervolgens weer in het arbeidsproces kan terugkeren. In 2011 werd ook drie keer per jaar een sociaal medisch overleg georganiseerd met de bedrijfsarts, de arbeidsdeskundige van de Arbo-unie, de bestuursondersteuner, de voorzitter van het College van Bestuur en facultatief de directeuren van de scholen om gezamenlijk te kijken naar oplossingsstrategieën. Voor Spectrum was dit nieuw, maar gezien de ervaringen een weg waarop we doorgaan. Medewerkers evalueren de benadering in zake ziekteverzuim als positief. Reden genoeg om het beleid te continueren. Naast de begeleiding vanuit de Arbo-unie wordt ook met regelmaat gebruik gemaakt van verzuimdeskundigen van Dyade of de juridische afdeling van de Besturenraad. De trajecten zijn soms gecompliceerd en een verkeerde beslissing kan verstrekkende gevolgen hebben. Goede raad mag om die reden soms duur zijn.
10 Jaarverslag 2011
Samen zijn we Spectrum Volwassenen zijn net als kinderen ontzettend verschillend. De één is dol op zijn familie en ontmoet ze daarom graag, een ander heeft die behoefte niet. De één gaat graag op zondag naar de kerk om met anderen zijn geloof te belijden en gesterkt huiswaarts te keren, een ander belijdt zijn ge-
loof liever in stilte. Binnen Spectrum zijn we ons bewust van de verschillen tussen mensen. Om die reden beperken we de gezamenlijke bijeenkomsten. Ze moeten een echte meerwaarde hebben en die moet ook door een meerderheid worden benoemd. Zonder dat, schaffen we het af.
Vesper: de jaarlijkse vesper aan het begin van het schooljaar. Doel: met alle medewerkers onze dankbaarheid uitspreken dat we christelijk onderwijs mogen geven en God daarbij om een zegen vragen.
Nieuwjaarsbijeenkomst: Doel: elkaar op een vreugdevolle manier ontmoeten en de traditie in ere houden elkaar het beste toe te wensen aan het begin van een nieuw kalenderjaar.
Personeelsuitje Doel: de boog kan niet altijd gespannen zijn en daarom gaan we één keer met elkaar op ‘schoolreis’ en dan lekker zonder de kinderen, om iedereen te bedanken voor zijn/haar inzet.
Kenniskringen Doel: leren doe je van elkaar, om die reden organiseren we twee keer per jaar een bijeenkomst voor medewerkers die zich dagelijks bezighouden met dezelfde uitdagingen en problemen. Zijn deze bijeenkomsten verplicht? Natuurlijk, ze zijn een onderdeel van de normjaartaak, het is een onderdeel van het gewone werk. Denkt de meerderheid hier anders over dan wijzigen we het beleid. Zo gaat dat binnen Spectrum.
Verplic
ht?
NATU
URLIJK
!
Werk en plezier moeten hand in hand gaan. De tevredenheid onder personeel zal opnieuw gemeten worden. Wat goed is houden we vast, wat niet goed is moeten we verbeteren. Om de kwaliteit van het onderwijs te borgen zal voortdurend ingezet worden op deskundigheidbevordering onder personeel. Passend Onderwijs vraagt een grote deskundigheid van leerkrachten, zorgcoördinatoren en leidinggevenden. In 2012 en 2013 zal hier veel aandacht aan besteed worden. Op individueel niveau, maar ook op teamniveau. Alle nascholing zal daarom in het teken staan van handelingsgericht werken.
11 Jaarverslag 2011
Met de invoering van Passend Onderwijs in 2013 wordt de zorg verdiept en lijken de kansen en ontwikkelingsmogelijkheden voor kinderen nog groter te worden. Een risico waar je weinig over leest in de literatuur is dat we het personeel overschatten. Misschien zijn de grenzen van de zorg wel bereikt. Een maatkostuum leveren voor de prijs van een confectiepak is niet reëel. Iedere medewerker in welke functie dan ook, dient de ontwikkelingen daarom kritisch te volgen.
Met de schaarse middelen die we van de overheid ontvangen, proberen we de scholen in goede staat te houden. Het uitgangspunt is een sober, doelmatig, maar ook vriendelijk schoolgebouw, veilig en aantrekkelijk voor de gebruikers. Helaas staat het realiseren van deze centrale doelstelling door de te lage rijksvergoeding onder druk. Met de gemeente is in samenwerking met alle schoolbesturen gewerkt aan de realisering van een integraal huisvestingplan. Het plan zal pas in 2012 worden vastgesteld door de gemeenteraad, maar de contouren worden zichtbaar. Zonder dat er een beslissing is genomen, wordt erkend dat de schoolgebouwen van CBS Prins Maurits en CBS Prins WillemAlexander onder handen genomen moeten CBS Prins Maurits worden. Voorwaar een hele stap voorwaarts. Het hele jaar is druk overleg gevoerd met de gemeente over de overdracht van gebouwen en de afhandeling van de kosten die zowel door de schoolbesturen als de gemeente zijn gemaakt van 2007 tot en met 2011. Het gaat hierbij om de volgende gebouwen: CBS Prins Máxima, CBS Prins Johan Friso, CBS Boterdorp en de twee schoolwoning-lokalen aan de Groeneweg van CBS De Acker. Gemeente en schoolbesturen willen er uitkomen, maar de materie is weerbarstig. Vanaf 2007 is er geen structureel beleid geweest op het gebied van onderwijshuisvesting en dat heeft de gemeente veel (onnodig) geld gekost. Een oplossing die recht doet aan de financiële inspanningen van zowel de schoolbesturen als de gemeente in het verleden, en tevens de schoolbesturen in staat stelt om de verantwoordelijkheid in financiële zin op zich te nemen voor het onderhoud van deze gebouwen in de toekomst, is niet eenvoudig. In 2012 moeten er knopen worden doorgehakt, waarna we als Spectrum voor alle gebouwen meerjarenonderhoudsplannen zullen opstellen en bijstellen. Met deze plannen weten we met welk onderhoud we de komende tien jaar te maken krijgen. Bovendien zullen de plannen voor de scholen iedere twee jaar worden bijgesteld naar de actuele situatie.
Voor uitvoerende zaken op het gebied van huisvesting worden de scholen bijgestaan door Gigant (adviesbureau). In Bleiswijk op de CBS De Poort is nog steeds een actieve oudergroep betrokken bij het onderhoud van de school. Van deze vrijwilligers maken we zeer dankbaar gebruik. Het stelt de school in staat onderhoud te plegen waar anders niet voldoende middelen voor zouden zijn. Om de regie met betrekking tot huisvestingszaken beter onder controle te krijgen en te houden zal in 2012 een stafmedewerker worden aangesteld die behalve de financiën ook huisvesting in zijn portefeuille krijgt. De medewerker wordt voor vier dagen per week aangesteld. De omvang van het bestuurskantoor blijft hierbij binnen het gestelde kader van maximaal 3,5 % van de totale lasten van Spectrum. In 2011 zijn geen grote projecten voor wat betreft huisvesting opgeleverd of aanbesteed. Een zaak die vanaf de fusie aandacht krijgt is de huisvesting van het bestuurskantoor. De ruimte voor de vijf medewerkers van het kantoor is aan de krappe kant. Er wordt gezocht naar een alternatief in een van de dorpskernen van Lansingerland. Zowel huur als aankoop is mogelijk, de jaarlijks terugkerende kosten zullen de doorslag geven wat op de lange termijn voordeliger is, kopen of huren.
De afronding van een integraal huisvestingplan in samenwerking met schoolbesturen en de gemeente staat gepland voor de zomervakantie. Voor Spectrum is het spannend in welk jaar de plannen voor CBS Prins Maurits en Prins Willem-Alexander worden ingepland. De overdracht van een aantal gebouwen moet worden geregeld met de gemeente met daaraan gekoppeld de financiële afwikkeling over de jaren 20072011. Vanaf juni krijgt Spectrum de beschikking over een stafmedewerker huisvesting en zal gewerkt worden aan een meerjarenonderhoudsplan voor alle scholen. 12 Jaarverslag 2011
Met ontoereikende middelen is de kans groot dat het onderhoud terugvalt op het niveau van klachtenonderhoud. De ambitie is aanwezig om door middel van een goed preventief onderhoud de eerder genoemde centrale doelstelling te verwezenlijken.
Bezuinigingen op kinderopvang hebben hun sporen inmiddels nagelaten. In combinatie met de crisis die tot gevolg heeft, dat er ouders zijn die ontslag hebben gekregen, zijn er nauwelijks wachtlijsten meer en is de groei in de kinderen buitenschoolse opvang gestagneerd. Catalpa is nog een extra groep gestart voor kinderopvang in CBS Prins Maurits in één van de leegstaande lokalen, maar dat was het. Op acht van de negen scholen hebben we buitenschoolse opvang in of nabij de school kunnen realiseren. Als laatste school is CBS De Poort een onderzoek gestart naar de mogelijkheden om buitenschoolse opvang binnen de muren van de school te realiseren als men in augustus 2012 van 11 groepen naar 10 groepen terug gaat. Er komt dan structureel één lokaal vrij. Het onderzoek is nog niet afgerond en afhankelijk van een partij die dat op zich wil nemen en natuurlijk het feit of er voldoende aanbod is om dit te gaan exploiteren.
Behalve de ontwikkelingen op CBS De Poort, zijn die op CBS Prinses Máxima vermeldenswaardig. Het gebouw zit bomvol en het percentage werkende ouders is er hoog. De BSOinstelling heeft met één lokaal te weinig faciliteiten om goed te kunnen werken. Het gevolg is dat men in de hal, het speellokaal en de gangen zit om alle kinderen te kunnen plaatsen. In 2012 wordt getracht meer ruimte te creëren voor de BSO door één van de groepen van De Gouden Griffel over te plaatsen naar de dependance. Hierdoor ontstaat meer ruimte voor BSO in het gebouw.
Op een aantal locaties staat de voorschoolse opvang onder druk. Hier en daar zijn geluiden waarneembaar dat de belangstelling voor BSO afneemt. Ouders krijgen minder vergoed dan voorheen en zoeken alternatieven. Om een BSO te kunnen draaien is een bepaalde bezettingsgraad noodzakelijk. Op het proces van vraag en aanbod heeft de school niet veel invloed. De afwezigheid van een BSO maakt een school minder aantrekkelijk. Dit realiserende doen we er alles aan BSO te behouden voor de scholen.
Als het CBS De Poort lukt om BSO binnen de school te halen, hebben alle scholen het gerealiseerd.
Een mens keurt heel wat af in zijn leven. We zijn er dagelijks mee bezig, als je naar de markt gaat of de supermarkt en je koopt groente of fruit; je zoekt de beste appels, de beste bloemkool. Kijk je ’s avonds televisie, na afloop is er altijd dat onbewuste oordeel: ’t was goed, maar soms ook niet. Behalve dat we zelf keuren, worden we als werknemers, als team, als school ook gekeurd. Onderwijs is een product en net als in de winkel moet dat voldoen aan kwaliteitseisen. Kwaliteit! Binnen Spectrum werken we met een toetsingskader. We hebben concreet benoemd wat we verstaan onder goed onderwijs. Vanuit dit kader noemen we de belangrijkste opbrengsten met steeds een korte analyse en waar mogelijk een
verbeterpunt. Opgemerkt dient te worden dat cijfers altijd een verhaal vertellen. Een verhaal over uitgangspunten – input – omstandigheden – output. In 2011 is hard gewerkt aan het vergelijkbaar maken van de cijfers en het analyseren. Voorzichtig melden we nu de eerste opbrengsten van dat Spectrumproces. Het wordt interessanter naar mate ze vergeleken worden over een langer tijdsbestek. We kunnen dan ook een trend gaan ontdekken.
13 Jaarverslag 2011
Laatste inspectieoordeel
Eindtoets 2011
Begrijpend lezen gr. 6
Rekenen en wiskunde gr. 6
Rekenen en wiskunde gr. 4
Technisch lezen gr. 4
Technisch lezen gr. 3
Eindopbrengsten laatste 3 jr.
eindopbrengsten: min. 2 jr. voldoende = groen, 1 jr. voldoende = oranje, 0 jr. voldoende = rood (2012, 2011, 2009) technisch lezen 2010-2011 groep 3/4 juni 2011, voldoende = groen, onvoldoende = rood rekenen & wiskunde 2010-2011, groep 4/6 juni 2011, voldoende = groen, onvoldoende = rood eindtoets 2011, onder de norm = rood, boven de norm = groen, boven de bovengrens = donkergroen * niet te beoordelen (te weinig kinderen in een groep, minimaal 10)
Opvallende zaken:
14 Jaarverslag 2011
Totaal
De Wiekslag
De Poort
Máxima
Willem Alexander
Johan Friso
Maurits
Ook hier worden de opbrengsten scherp in de gaten gehouden. De inspectie bracht in april een positief verslag uit over de school.
De Acker
Bij CBS Prinses Máxima is het nog moeilijk in kaart te brengen in hoeverre de opbrengsten het gevolg zijn van het onderwijs aldaar. Het betreft een jonge school met in de bovenbouw nog veel kleine groepen met weinig leerlingen.
De Regenboog
werken. Het aanbod, de zorg voor leerlingen, de leertijd, en de kwaliteitszorg moeten goed op orde zijn. Als dat zo is, mogen de tussentijdse opbrengsten lager zijn, zeker als de eindopbrengsten voldoende zijn en de helft van de kinderen gewoon uitstroomt naar het HAVO of VWO. De inspectie heeft eind 2011 een kritisch verslag uitgebracht en de school onder een verscherpt toezicht geplaatst. Met een gericht plan van aanpak wil de school eind 2012 weer in aanmerking komen voor een basisarrangement.
Boterdorp
CBS Prins Maurits scoort met de tussentijdse opbrengsten lager dan de meeste andere scholen binnen Spectrum. Bekend is dat de school door de kleine scholentoeslag kleinere groepen heeft en daarmee aantrekkelijk is voor kinderen die meer zorg nodig hebben en gebaat zijn bij groepen met minder kinderen. Een categorie ouders kiest om deze reden voor de school. Onderzocht wordt, in welke mate dit negatief doorwerkt in de opbrengsten. Eveneens wordt ingezet op extra scholing voor het personeel op handelingsgericht
Spectrumbreed schooljaar
2008
2009
2010
2011
2
4
0
2
3
10
Vormen voortgezet ond. LWOO
13
7
10
- theoretische
21
14
19
17
9
8
14
7
23
31
21
24
10
16
HAVO/VWO
30
28
14
100%
100%
100%
100%
265
272
Totaal aantal schoolverlaters
Boterdorp
6
Wiekslag
10
Poort
LWOO
Máxima
Maurits
Acker
Regenboog
Boterdorp
2011
Willem-Alexander
per school
Johan Friso
Uitstroom Johan Friso
Totaal uitstroom Spectrum
34
Maurits
VWO (+)
De Acker
HAVO
De Regenboog
HAVO/VMBO-TL
De Wiekslag
11
De Poort
- kaderberoeps
Máxima
- basisberoeps
Willem Alexander
VMBO-leerwegen
3
VMBO-leerwegen - basisberoeps
4
2
5
- kaderberoeps
4
5
6
12
18
13
17
- theoretische
4
30
15
25
31
22
8
HAVO/VMBO-TL
5
16
13
10
6
HAVO
20
9
40
25
3
31
HAVO/VWO
32
18
30
VWO (+) Totaal in %
Totaal schoolverlaters
4
66
7 13 7 17
34
18
22
33
22
10
8
20
4
25
10
18
28
13
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
25
44
47
8
29
46
3
40
30
15 Jaarverslag 2011
Uitslag Spectrum breed op onderdelen
2008
2010
Kwaliteitszorg
3,1
3,0
Aanbod
3,2
3,2
Tijd
3,5
3,3
Pedagogisch handelen
3,4
3,4
Didactisch handelen
3,5
3,5
Afstemming
3,4
3,4
Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen
3,4
3,4
Schoolklimaat
3,4
3,3
Zorg en begeleiding
3,0
3,2
Opbrengsten
3,0
3,0
Integraal personeelsbeleid *
3,2
3,2
Algemeen
3,3
3,2
Naam school
Totaal score 2010
CBS Boterdorp
3.3
Ruim voldoende
CBS De Regenboog
3.4
Ruim Voldoende
CBS De Acker
3.2
Voldoende
CBS Prins Maurits
3.2
Voldoende
CBS Prins Johan Friso
3.1
Voldoende
CBS Prins Willem-Alexander
3.3
Ruim voldoende
CBS Prinses Máxima
3.1
Voldoende
CBS De Poort
2.8
Voldoende
CBS De Wiekslag
3.2
Voldoende
Waardering
Ouders konden scoren op een schaal van 1 t/m 4 (1 =onvoldoende, 2 = zwak, 3 = voldoende, 4 = goed)
Opvallende zaken: De respons bij dit onderzoek lag tussen de 22 en 33% op de scholen, hetgeen als zeer laag kan worden aangemerkt. De afname via internet wordt als oorzaak genoemd. Bij het onderzoek in 2012 zal gekozen worden voor een andere opzet. Opvallend is dat de ouders die gereageerd hebben tevreden zijn over de school. Dit past in het algemene beeld in Nederland, dat ouders blij zijn met de school waar hun kind naar toe gaat. Scholen die op details lager scoorden, hebben dit omgezet in een actiepunt tot verbetering.
16 Jaarverslag 2011
Boterdorp
De Regenboog
De Regenboog
De Acker
De Acker
Maurits
Maurits
Johan Friso
Johan Friso
Willem-Alexander
Willem Alexander
Máxima
Aanbod
3,1
2,9
2,8
2,8
2,8
2,9
3,0
Tijd
3,2
3,1
3,1
2,8
2,9
3,0
3,2
Pedagogisch handelen
3,3
3,2
3,2
2,9
3,2
3,0
3,2
Didactisch handelen
3,2
3,0
3,1
2,9
3,0
3,0
3,0
Schoolklimaat (pedagogisch)
3,2
3,1
3,0
2,6
2,9
3,0
3,2
Schoolklimaat (gebouw)
3,2
3,0
3,1
2,9
3,0
3,1
3,1
Rapportcijfer (1 t/m 10)
8,6
8,2
8,0
7,0
7,9
8,0
7,5
UITSLAG scholen op onderdelen
Boterdorp
De Regenboog
De Regenboog
De Acker
De Acker
Maurits
Maurits
Johan Friso
Johan Friso
Willem-Alexander
Willem Alexander
Máxima
Schoolgebouw
2,6
2,9
2,7
2,6
2,9
2,3
2,5
Schoolklimaat
3,1
3,2
3,2
3,1
3,0
3,1
3,3
Pedagogisch klimaat
3,0
2,9
3,1
2,8
2,8
2,9
3,1
Werkklimaat
3,1
3,2
3,3
3,1
3,0
3,0
3,4
Loopbaan
3,2
3,2
3,1
2,9
3,1
3,1
3,3
Communicatie in de school
3,2
3,1
3,1
3,0
2,9
3,2
3,1
Management
3,0
3,2
3,1
2,7
3,2
3,2
3,1
Organisatie
3,1
3,1
3,1
3,1
3,1
3,0
3,2
Rapportcijfer eigen werk (1 t/m 10)
7,8
7,8
7,9
7,9
7,6
7,9
8,3
UITSLAG scholen op onderdelen (De Poort en De Wiekslag deden in 2009 nog niet mee met dit onderzoek)
Op de Mauritsschool heeft men een 5/6- en een 7/8 combinatiegroep. De 7/8-combinatie waarin het onderzoek werd afgenomen dat jaar, was klein in aantal. De sociale cohesie was ondermaats en dit vind je terug in de uitslagen. Bij de overige scholen zijn de verschillen zo klein dat bij een volgende afname in 2012 goed gekeken moet worden naar de vraagstelling. Is deze wel onderscheidend genoeg?
Máxima
Boterdorp
(De Poort en De Wiekslag deden in 2009 nog niet mee)
Máxima
Boterdorp
Opvallende zaken:
Opvallende zaken: De tevredenheid met betrekking tot het schoolgebouw scoort op alle scholen laag. Dit heeft vaak te maken met de kwaliteit van de schoonmaak. Op een aantal scholen heeft dit geleid tot het bijstellen van de schoonmaakcontracten en zelfs het aantrekken van nieuwe schoonmaakbedrijven. De verschillen zijn klein tussen de scholen. Waar men onder
de 3,0 scoorde heeft een analyse plaatsgevonden en in veel gevallen leidde dit tot een actieplan dat op schoolniveau is aangepakt. Personeel is over het algemeen zeer tevreden over de eigen functie, men vindt het een mooi beroep. Dit komt ook terug in de loopbaangesprekken. In 2012 wordt er een nieuw onderzoek ingesteld.
17 Jaarverslag 2011
De GMR is in 2011 gestart met 18 leden; negen ouders en negen personeelsleden. Zij vertegenwoordigden de negen scholen. In het voorjaar heeft de GMR de werkwijze geëvalueerd en besloten met 10 leden verder te gaan, vijf ouders en vijf personeelsleden. De scholen zijn in vier koppels ingedeeld, waarbij de grootste school een personeelslid zou aandragen en de kleinste een ouder. De grootste school zou een ouder en een personeelslid leveren. De volgende koppels zijn ontstaan: PoortWiekslag, Maurits-Johan Friso, Willem-Alexander-Máxima, Boterdorp-Regenboog en de grootste school is de Acker. Besloten is de werkwijze na een jaar te evalueren. De vergaderingen werden steeds bijgewoond door de voorzitter van het College van Bestuur. Een agendacommissie bereidde de vergaderingen voor met ondersteuning vanuit het bestuurskantoor. In 2010 heeft de voorbereiding van de fusie tussen Spectrum en de Vereniging uit Bleiswijk veel aandacht gekregen. In 2011 mondde dat uit in een nieuwe strategisch beleidsplan voor de periode 2011 tot en met 2014 en een nieuw toetsingskader voor de Raad van Toezicht. Bij de totstandkoming is de GMR nauw betrokken geweest. Aan de hand van het nieuwe strategisch beleidsplan hebben de scholen uiteindelijk gewerkt aan een nieuw vierjaren schoolplan voor de periode augustus 2011 t/m juli 2015. Op deze manier zijn de belangrijkste beleidsplannen voorzien van advies dan wel instemming en konden ze vervolgens worden vastgesteld. Behalve de plannen die bijzondere aandacht kregen, omdat ze lange periode bestreken, was er ook aandacht voor de normale beleidsstukken. We noemen: het meerjarenformatieplan 2012-2014, het formatieplan 2011/2012, het vakantierooster, het zorgplan vanuit het samenwerkingsverband en de begroting voor 2012. De plannen werden voorzien van een positief advies of instemming. De personeelsgeleding van de GMR is in 2011 twee keer een middag bij elkaar gekomen om personeelszaken te bespreken. Veel tijd is besteed aan het vervolg op de invoering van de functiemix voor personeel, is tijd besteed aan specifieke
onderwerpen uit het personeelsbeleidsplan, waaronder de taaktoedeling en de werving van personeel. De GMR heeft in 2011 gewerkt met een planning die in 2010 al is opgesteld. Deze werkwijze beviel goed. De GMR heeft opnieuw tijd besteed aan het vergelijken van de verschillende werkwijzen bij de individuele MR-en. Doel daarbij was van elkaar te leren. Voor 2012 heeft de GMR zich ten doel gesteld kritisch te kijken naar de grootte, de werkwijze en de samenstelling van de GMR. Het is belangrijk dat de communicatie tussen de MR-en, de directies, de GMR en het College van Bestuur goed verloopt. Uiteindelijk streeft iedereen goed onderwijs voor de kinderen na. Dat we daarbij wel eens verschillende belangen hebben, omdat ieder het vanuit zijn eigen positie benadert, mag duidelijk zijn. Als je elkaar respecteert, is dit een verrijking.
18 18 Jaarverslag Jaarverslag2011 2011
Personeelssterkte per deeltijdcategorie
Aantal personeelsleden per 31 december
deeltijdcategorieën
2011
2010
2009
194
167
147
totaal
< 0,2
0,2-0,4
0,4-0,6
0,6-0,8
0,8-<1,0
1,0->1,0
aantal personen
194
7
14
41
46
30
56
totaal wtf*
141
1,0
4,5
20,8
30,5
27,2
56,8
*Wtf= werktijdfactor
Personeelssterkte per functiegroep functiegroep onderwijspersoneel
directie ond. onderst. pers. schoonmaak ond. onderst. pers. administratief ond. onderst. pers. overig
totaal
fulltime
parttime
aantal personen
164
53
111
totaal wtf
118,5
aantal personen
13
8
5
totaal wtf
12,7
aantal personen
1
0
1
totaal wtf
0,7
aantal personen
5
1
4
totaal wtf
2,5
aantal personen
11
1
10
Totaal wtf
6,5
Personeelssterkte per leeftijdscategorie leeftijdscategorie totaal 20/24
25/29
30/34
35/39
40/44
45/49
50/54
55/59
60/64
aantal personen
194
10
24
24
21
24
25
36
17
13
totaal wtf
141
8,9
20,4
17,4
13,9
14,3
16,4
26,3
12,1
11,2
Personeelssterkte per geslacht geslacht Man
Vrouw
19 Jaarverslag 2011
totaal
fulltime
parttime
aantal personen
30
21
9
totaal wtf
27,3
aantal personen
164
42
122
totaal wtf
113,6
Verdeling vrouwen en mannen per salarisschaal Verdeling vrouwen per salarisschaal
Verdeling mannen per salarisschaal
Percentage LA- en LB-functies en aantallen personeelsleden LA in % (wtf)
LB in % (wtf) 3,2
LA in aantallen 14
LB in aantallen 4
LA in werktijdfactor 12,3
LB in werktijdfactor 3,8
mannen
10,3
vrouwen
73,1
13,3
126
20
86,8
15,8
totaal
83,4
16,5
140
24
99,1
19,6
20 Jaarverslag 2011
Mutaties in 2011 Einde dienstverband Directie Onderwijs personeel Onderwijs ondersteunend personeel Overleden
Start dienstverband 1 10 2 0
Directie Onderwijs personeel Onderwijs ondersteunend personeel
3 31 6
Aantal personeelsleden dat in 2011 gebruik maakt van de ouderschapsverlofregeling: Man Vrouw
1 9
Aantal personeelsleden dat gebruik maakt van de BAPO-regeling Man Vrouw Totaal aantal BAPO-gerechtigden
Gemiddeld ziekteverzuim
5 18 56
2008
2009
2010
2011
landelijk
3,57 %
3,61 %
4,50 %
5,48 %
6%
In 2011 is regelmatig overleg gevoerd tussen de bedrijfsarts en het management van de scholen. De afgelopen jaren is er een stijging te constateren bij het ziekteverzuim. De stijging heeft niet te maken met de relatie ziekte en arbeid. Er zijn gewoon meer personeelsleden met een ernstige ziekte met een lange duur. Er zijn bovendien een aantal personeelsleden met ziekteverzuim tussen de drie en vier jaar, hetgeen normaal na twee jaar zou leiden tot ontslag (goed voor 1,4% ziekteverzuim). Uit de evaluatie van 2011 is naar voren gekomen dat de wijze van begeleiden zeer goed bevonden is. Dit geldt zowel voor de zieke werknemers als voor de begeleiders op de scholen. Voor het aantrekken van nieuw personeel is in 2011 één maal een advertentie geplaatst voor de functie intern begeleider en tweemaal voor de functie van directeur. Vacatures voor groepsleerkrachten konden vervuld worden vanuit de open sollicitatiebrieven en advertenties op internet.
In 2011 is met regelmaat juridische ondersteuning via de Besturenraad of Dyade ingezet inzake werknemers met ingewikkelde WIA-trajecten en medewerkers die te maken kregen met ontslag.
Klachtenregeling In 2011 zijn geen klachten ingediend bij het bestuur die hebben geleid tot een behandeling bij de landelijke geschillenregeling. Onafhankelijk vertrouwenspersoon bij Spectrum is mw. N. Blijleven-Voordouw. Dit jaar is er geen gebruik gemaakt van haar diensten.
21 Jaarverslag 2011
Onderstaand treft u de balans aan per 31 december 2011. De balans is een momentopname van de vermogensstructuur van Spectrum. Hierna vindt u een overzicht van de financiële situatie op 31 december 2011 in vergelijking tot de situatie van een jaar daarvoor. Na de balans volgt een korte toelichting op de belangrijkste wijzigingen in de balans. Op de balansdatum 31-12-2010 is de VSISB uit Bleiswijk samengevoegd met Spectrum-VPCO.
Balans per 31 december 2011 (t.o.v. 31 december 2010) (x €1.000) Activa
2011
2010
Materiële vaste activa
1.437
1.420
Financiële vaste activa
997
745
Vorderingen
607
Liquide middelen Totaal activa
Passiva Eigen vermogen
2011
2010
3.371
3.402
Voorzieningen
390
324
503
Langlopende schulden
167
85
2.074
2.399
Kortlopende schulden
1.187
1.256
5.115
5.067
Totaal passiva
5.115
5.067
Toelichting op de balans:
De materiële vaste activa zijn met € 17.690 gestegen, omdat de investeringen in het onderwijsleerpakket, ICT en meubilair (€ 288.724) hoger waren dan de afschrijvingen (€ 271.034). De investeringen die gedaan zijn, zijn gedaan volgens de meerjareninvesteringsbegroting van Spectrum. Dat de investeringen hoger uitvallen dan de afschrijvingen heeft te maken met dat nieuwe investeringen nu duurder zijn dan destijds de aanschafprijs was van de nu afgeschre-
ven investeringen. Dit komt door inflatie. Verder zijn er nog een paar nieuwe investeringen gedaan. De financiële vaste activa zijn toegenomen. De liquide middelen die van de VSISB kwamen, stonden geheel op een courante rekening. Na de fusie is € 250.000 op een spaarrekening gezet met een looptijd langer dan één jaar. Dit verklaart de toename van de financiële activa en de afname van de liquide middelen.
Het Eigen Vermogen is afgenomen. De voornaamste reden hiervoor is, dat de naheffing van de gemeente voor het onderhoud van een aantal scholen voor de jaren 2007 – 2011 is verrekend. Dit bedrag van €69.532 is onttrokken aan de bestemmingsreserve die hiervoor bestemd is. De huisvestingsvoorziening is toegenomen. Niet alle voorgenomen onderhoudswerkzaamheden die voor 2011 gepland stonden, zijn uitgevoerd. De verwachting is, dat deze in 2012 alsnog zullen plaatsvinden. In verband met de groei op een aantal scholen en de daarbij behorende subsidies van de gemeente voor eerste in-
richting van de nieuw ontstane groepen, zijn de langlopende schulden toegenomen. Dit zijn de vooruitbetaalde subsidies die van de gemeente ontvangen zijn. Komende jaren krijgen die scholen elk jaar een bedrag uit deze subsidie voor de investeringen die zij doen bij de inrichting van een nieuw lokaal.
22 Jaarverslag 2011
Staat van baten en lasten / exploitatierekening 2011 (t.o.v. 2010) (x1000) Realisatie 2011
Begroting 2011
Verschil
Realisatie 2010
Verschil
9.492
9.447
45
9.173
319
50
62
-12
97
-47
333
259
74
243
90
9.875
9.768
107
9.513
362
8.200
8.193
7
8.142
58
Afschrijvingen
271
280
-9
257
14
Huisvestingslasten
631
628
3
592
39
Overige instellingslasten
868
743
110
780
88
9.970
9.844
111
9.771
199
-95
-76
-19
-258
163
Financiële baten en lasten
65
65
0
82
-17
Nettoresultaat
-30
-11
-19
-176
146
Baten Rijksbijdragen OCenW Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal baten Lasten Personele lasten
Totaal lasten Saldo baten en lasten
2011
2010
Streefwaarde
definitie
Solvabiliteit
65,9%
67,1%
>40%
Eigen vermogen / totaal vermogen
Liquiditeit
2,3
2,3
>1,0
Verhouding vlott. Activa t.o.v. kortlopende schulden
Rentabiliteit
-0,3%
-1,8%
= 0%
Bedrijfsresultaat (0% over de laatste 5 jaar)
Weerstandsvermogen
32,3%
33,7%
>15%
Verhouding eigen vermogen t.o.v. totale inkomsten
Kapitalisatiefactor
48,5%
49,8%
>35%
Verhouding totaal balans t.o.v. totaal inkomsten
Toelichting op de resultatenrekening Het resultaat is ten opzichte van 2010 gestegen met € 146.243,00 De belangrijkste oorzaken van deze stijging zijn: In 2010 werden de loonkosten en inkomsten nog begroot met een model dat niet van de werkelijke loonkosten uitging, maar van de verwachte gemiddelde loonkosten. Eind 2010 bleek dat dit model niet nauwkeurig was en voor 2011 is er begroot aan de hand van de werkelijke loonkosten. Het gevolg was dat de afwijking van de werkelijke loonkosten t.a.v. de begrote loonkosten in 2011 (€ 7.283) veel minder groot was dan in 2010 (€ 261.000). Door het tekort in 2010, zijn er in 2011 al maatregelen genomen door de personele lasten niet substantieel mee te laten stijgen met de toename van de inkomsten van OC&W.
Dit is de grootste oorzaak van het verschil tussen 2010 en 2011. Het uiteindelijke resultaat van - €30.810 wijkt uiteindelijk maar € 19.594 af van het begrote resultaat van - €11.216
23 Jaarverslag 2011
Treasuryverslag De Stichting hanteert het uniforme treasurystatuut van de Besturenraad. In dit statuut is bepaald binnen welke kaders instellingen voor onderwijs hun financierings- en beleggingsbeleid dienen in te richten. Het uitgangspunt is dat de toegekende publieke middelen overeenkomstig hun bestemming worden besteed. De Stichting heeft een zeer terughoudend financieel beleid gevoerd. Er is gebruik gemaakt van spaarrekeningen/maand- en kwartaaldeposito. De tegoeden op deze rekeningen zijn direct opeisbaar. Alle rekeningen-courant rekeningen zijn ondergebracht bij de Rabobank.
Toekomstparagraaf Realisatie 2011
Begroting 2012
Baten Rijksbijdragen OCenW Overige overheidsbijdragen Overige baten
9.491.709 49.630
9.429.562 52.257
332.572
320.333
9.873.911
9.802.152
Personele lasten
8.200.094
8.209.832
Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten Totaal lasten
271.034 630.795 867.487 9.969.410
309.492 640.350 714.285 9.873.959
-95.499
-71.807
64.689
70.000
-30.810
-1.807
Totaal baten
Lasten
Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten
Nettoresultaat
Het leerlingenaantal in 2012 zal vrijwel gelijk blijven aan het aantal leerlingen in 2011. Dit betekent, dat in de begroting van 2012 geen grote veranderingen zullen zijn t.a.v. 2011. Wel zullen er scholen zijn die groeien en scholen zijn die krimpen. Dit heeft gevolgen voor interne mobiliteit van personeel, maar dat brengt geen extra kosten met zich mee. Nieuwe investeringen in het onderwijsleerpakket, ICT en meubilair zullen plaatsvinden in navolging van de meerjareninvesteringsbegroting.
24 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen Personeelsleden
De Zilverspar 14 Bergschenhoek 245 10 19
Website
www.cbsboterdorp.nl
Kinderen.
Een definitie: Opbrengstgericht Werken: Op integrale wijze, systematisch, permanent en cyclisch werken aan verhoging van opbrengsten waarbij leerlingen centraal staan. Dat is de manier waarop we op CBS Boterdorp aandacht willen blijven geven aan het kind. Soms lijkt het alsof we bezig gaan met cijfertjes en kinderen op de achtergrond raken. We blijven het kind centraal stellen, maar begrijpen ook dat cijfers steeds belangrijker worden. Vandaar dat we Leefstijl thema’s belangrijk vinden en in de klassen aandacht willen blijven geven aan alle kin-
deren die aan ons zijn toevertrouwd. Het leerlingenaantal is ondanks de verwachtingen juist wat toegenomen. Op dit moment zitten er 256 leerlingen op school.
Onderwijs.
We zijn in 2011 veel bezig geweest met de oriëntatie op velerlei onderwijskundige zaken. Er werd een nieuwe rekenmethode gekozen. Er werd door de werkgroep Handelingsgericht werken initiatieven ondernomen om in de school Handelingsgericht te gaan werken. Opbrengstgericht werken werd meer en meer onderdeel van de schoolcultuur. Voor de eerste keer werd er met elkaar gekeken naar een datamuur en trendanalyses. Naast de bekende creamiddagen werden tijdens deze middagen ook de techniektorens
ingezet. Op deze manier kwamen de kinderen ook in aanraking met meer technische zaken. Ondertussen werd er nagedacht over de invoering van Engels in de hele school. Het Spectrumbrede project Hoogbegaafden heeft ook op onze school steeds meer vorm gekregen. Kinderen hebben eigen projecten gedaan en hebben hiervan een presentatie gegeven aan de andere groepen. Gezien alle activiteiten geldt voor CBS Boterdorp: ’Een school in beweging!’.
Veel is bij het oude gebleven. Helaas hebben we moeten constateren dat twee leerkrachten nog steeds onvoldoende hersteld waren om hun werkzaamheden volledig op te pakken. Gelukkig zijn er hele goede leerkrachten, die de desbetreffende groepen begeleiden.
Twee leerkrachten zijn in het afgelopen jaar bevallen van een gezonde baby. Het gemêleerde gezelschap van leerkrachten is en blijft enthousiast. Men werkt vol passie voor de kinderen van de school.
Personeel.
We zijn in onze nieuwbouw blij met de ruimte die er is om aan de kinderen goed onderwijs te geven. Het blijft een gebouw waar ondanks het prille bestaan de nodige gebreken bleven. Met name het klimaat van het gebouw baart zorgen. In de zomer zijn er te hoge temperaturen gemeten die zorgden voor veelvuldig hoofdpijn bij leerlingen en leerkrachten. In de winter bleek het in
sommige lokalen te koud te zijn. Nog steeds is er veel overleg en onderzoek met en door de gemeente om dit hardnekkige probleem te tackelen. Er is in ieder geval voor de eerste keer een ontruimingsoefening geweest. Bijzonder, omdat we dit keer met vijf verschillende gebruikers het gebouw dienden te verlaten. Ik spreek de wens uit dat in het volgende jaarverslag gemeld kan worden dat het gebouw klimatologisch op orde is.
Gebouw.
25 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
Eiberplein 3 Bergschenhoek 220 9
Website
www.cbsderegenboog.net
Kinderen.
Onze kinderen op school, daar doen we het allemaal voor! Het blijft een uitdaging om balans te houden tussen presteren, creatieve ontwikkeling en emotioneel/sociaal welbevinden. Hoge eisen stellen is mooi, maar gezonde persoonlijke ontwikkeling is minstens zoveel waard! Daar richten we ons bewust op en dat is een uitdaging elke dag opnieuw. Onze school is het afgelopen jaar gekrompen van 245 naar 220, dat betekent van 11 naar 9
groepen. Helaas zet de krimp nog steeds door. Behalve goede PR willen we gewoon goed laten zien wie we zijn, wat we doen en waar we voor staan, waarbij ons enthousiasme hoog in het vaandel staat.
Op onderwijskundig gebied is er ook weer veel gebeurd in 2011. Voor de zaakvakken zijn er nieuwe methoden aangeschaft en dat zijn : Naut, Meander en Brandaan. De eerste ervaringen zijn veel belovend. Na een intensief keuzetraject is gekozen voor een nieuwe rekenmethode. Dat is Rekenrijk 3 geworden. Altijd spannend een nieuwe rekenmethode, maar met deze keus zijn we blij. We merken dat deze editie nog beter is dan de vorige. In het kader van opbrengst gericht werken, hebben we niet stil gezeten. Alle leerkrachten hebben zichzelf doelen gesteld voor bepaalde vakgebieden om de leerprestaties te verhogen. Spannende processen waarin
we veel van elkaar hebben geleerd. Het zijn processen waarbij leerkrachten veel over zichzelf leren; hoe geef ik instructie, welke afspraken hanteer ik, welke acties kan ik inzetten, welke leerlijnen zijn er, tussendoelen en nog meer. We gaan er in openheid en vertrouwen mee om, want met elkaar kunnen we meer! Het project excellentie is verder gegaan. In de klassen wordt steeds meer met verrijking ingevuld, zodat er voor de meer begaafde kinderen altijd uitdaging is. Daarnaast is onze Regenboogklas opgezet, waarin elke week een aantal kinderen uit groep 7 en 8 met extra uitdagend werk aan de slag kunnen. Wetenschap &Techniek zijn verder ontwikkeld en er is een start gemaakt met de realisatie van ons technieklokaal.
Onderwijs.
Personeel.
Opvallend was het vertrek van Mettie vd Giessen; zij trouwde en verhuisde naar Hoogeveen en in juli nam Jorie Schenk afscheid om met vervroegd pensioen te gaan. Binnen één schooljaar twee ervaren leerkrachten. Liesbeth van Loon en Sabine Lemcke kregen allebei respectievelijk een zoon en een dochter. Sabine hield het onderwijs daarmee voor gezien en nam ook afscheid.
Tonny Bos pakte na de zomer de draad weer volledig op, maar helaas kwamen twee andere leerkrachten in een langdurig ziekteproces terecht. 2011 was een bewogen jaar!
Gebouw.
Het hoofdgebouw aan het Eiberplein blijft prettig om in te werken. Er is het nodige schilderwerk verricht en de leerkrachten hebben onze personeelskamer eens flink opgepimpt! De groepen 7 en 8 zitten in Het Startpunt. Door de krimp van de school kwam er in de 2de helft van 2011 ruimte op het hoofdgebouw vrij. De aula wordt benut voor creativiteit. De mediatheek wordt omgebouwd naar Pluslokaal en Technieklokaal. Misschien wel ons Regenbooglab!! 26 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen Personeelsleden
Stampioendreef 5 / Groeneweg 127 Bergschenhoek 406 16 31
Website
www.cbsdeacker.nl
Kinderen.
In zijn totaliteit heeft weer een grote groep leerlingen de school verlaten. Dit zal de komende jaren zeker doorzetten en is niet meer op te vangen met de instroom van kleuters. We zijn ons hiervan bewust en hebben bekeken hoe we ons zo goed mogelijk kunnen profileren. Er is o.a. meer aandacht geweest voor een goede communicatie en pr. Wij denken dat de beste pr nog steeds is, staan voor je christelijke identiteit en goed on-
derwijs. Dit zorgt ervoor dat kinderen en ouders die positief zijn over de school. Uit het oudertevredenheidonderzoek is gebleken dat de overgrote meerderheid voor de Acker heeft gekozen vanwege het goede imago. Dat moeten we zo houden.
Onze school staat steeds meer *Instellen leeswerkgroep, *Meer aandacht besteden aan in het teken van opbrengst geleesbeleving, *Ouders meer betrekken bij het leesonderricht werken. We maken gewijs, *Duidelijke doelen stellen met de kinderen individubruik van data en trendanalyses om ons onderwijs te beeel, *Meer kijken naar de vaardigheidsscores. oordelen. Niet om elkaar af te rekenen, maar wel om te Dit heeft erin geresulteerd dat de trend is omgebogen en bekijken wat beter kan. Zo was de Cito score van 2011: er weer betere leesresultaten worden gehaald. 537 Onze school is hogere scores gewend, dus hebben we De komende jaren blijft de focus op het leesonderwijs ligde gegevens geanalyseerd en ook vergen, gekoppeld aan handelingsgericht geleken met ons leerlingvolgsysteem. werken. Uiteraard is er nog veel meer Hieruit kwam naar voren dat het leesgebeurd op onderwijsgebied: De nieuonderwijs (met name begrijpend lewe rekenmethode (Rekenrijk) is verder zen, maar ook technisch lezen) een geïmplementeerd; het project excellendalende trend vertoonde. Hierop hebtie is verder vorm gegeven, er wordt ben we flink geïnvesteerd: *Extra beaandacht besteed aan techniekondergeleiding lees- taal deskundige, wijs, open podia, enz. *Klassenconsultaties, Kortom we zijn nog steeds een bruisen*Goede afspraken over het gebruik de school die gaat voor goed en inspireDe dominee leest voor. van Estafette en Goed Gelezen, rend onderwijs.
Onderwijs.
De verzuimgegevens over 2011 geven aan dat die hoger liggen dan normaal, dit heeft ons aan het denken gezet. We zijn een bruisend team, maar te veel buitenschoolse activiteiten leveren een te hoge werkdruk. Zo hebben we dit jaar bewust geen project gedaan en ook de kerstviering is minder ‘stressvol’ georganiseerd. Ook hebben we op een aantal activiteiten zoals ‘de warme truiendag’ , allerlei lesbrieven, enz. bewust niet gedaan.
Personeel.
Op de Stampioendreef heeft een later aangebouwd lokaal een airco installatie gekregen. Er is een hek geplaatst voor het gedeelte van de Driesprong, waardoor het vandalisme beduidend is afgenomen. Op het schoolplein aan de Groeneweg komen in 2012 twee bomen. De entree willen we gaan verfraaien door de tegels te verven.
Gebouw.
27 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen Personeelsleden
Orionstraat 1 -2 Berkel en Rodenrijs 102 5 8
Website
www.pmschool.nl
Ten opzichte van het voorgaande jaar is er sprake van een lichte stijging in het aantal leerlingen. De stijging komt voort uit een groeiende belangstelling onder nieuwe ouders en daarnaast vanwege het vertrek van een kleine groep 8. Ook begint de vestiging van een kinderdagverblijf in de school zijn vruchten af te werpen, de eerste peuters zijn inmiddels ingestroomd als kleuter bij ons op school.
Kinderen.
Onderwijs.
In het voorjaar van 2011 hebben we de toegevoegde waarde van het fasenonderwijs afgewogen. Na uitvoerig beraad is besloten om met ingang van het schooljaar 2011/2012 het fasenonderwijs los te laten. Hoewel het fasenonderwijs duidelijk positieve punten heeft, werd duidelijk dat vanwege de grootte van de school, het voor ons steeds moeilijker werd om het goed te organiseren. Met ingang van augustus 2011 zijn alle leerlingen weer in groepen ingedeeld. In 2011 is het nieuwe schoolplan voltooid. In
dit plan staan de doelen beschreven voor de komende jaren die kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Voor het eerste jaar hebben wij ons voorgenomen om onder andere het klassenmanagement te verbeteren en aan de slag te gaan met Handelingsgericht werken. Met een studiebijeenkomst in september is deze ontwikkeling in gang gezet. In november heeft de Inspectie van het Onderwijs een bezoek gebracht aan CBS Prins Maurits. De inspectie heeft vastgesteld dat er een goede basis voor schoolontwikkeling aanwezig is, echter de inspecteur vond de kwaliteit van het onderwijs tijdens het bezoek onvoldoende. Naar aanleiding van het inspectierapport is er een plan van aanpak opgesteld. Dit plan zal in 2012 worden uitgevoerd. Wij hebben bij de inspectie aangegeven dat het onderwijs op CBS Prins Maurits eind 2012 weer aan de de normen van de inspectie zal voldoen.
Binnen het team van CBS Prins Maurits hebben er in 2011 wijzigingen plaatsgevonden. Begin 2011 is Madeleine Hofmeester gestart als groepsleerkracht. Een ervaren leerkracht die inmiddels haar plek heeft gevonden bij ons op school. Aan het eind van schooljaar 2010/2011 hebben we afscheid genomen van Martine Leeuwenburgh. Martine maakt gebruik van de mobiliteitsregeling en is in augustus gestart op CBS Prinses Máxima. De lege plek van Martine is ingenomen door Marjolein van den Berg. Na een periode van ziekte en afwezigheid van Ria van der Helm is, in onderling overleg, besloten om afscheid te nemen van elkaar
Personeel.
Het gebouw van CBS Prins Maurits verkeerd niet (meer) in een al te beste staat. Het gebouw is toe aan een grondige onderhoudsbeurt. Met name het dak en de buitengevels verkeren in een slechte staat. De grote hoeveelheid regen van de zomer van 2011 heeft niet alleen buiten het schoolgebouw voor overlast gezorgd.
Gebouw.
Het schoolbestuur en directie zijn druk in overleg met de gemeente om het Prins Mauritsschoolgebouw hoog op de agenda te krijgen. Naar verwachting komt er in 2012 meer duidelijkheid.
28 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
Oudelandselaan 147 Berkel en Rodenrijs 343 14 (in januari 15)
Website
www.pjfschool.nl
Kinderen.
Dit schooljaar zijn we gestart met 343 leerlingen. Dat is een behoorlijke groei ten opzicht van vorig jaar. De verwachting is dat die groei ook dit jaar doorzet. Onze leerlingpopulatie is divers. Zo kennen we kinderen met diverse achtergronden, uit verschillende thuissituaties, culturen en religies. We signaleren een toename van zorgleerlingen, zowel met als zonder rugzak. Verschillen zijn leuk en boeiend, en dit willen we ook aan de kinderen meegeven. Iedereen moet zich veilig en gewaardeerd voelen binnen onze school. Daarom zijn we dit jaar via de MHR gestart met een serie bijeenkomsten over groepsprocessen.
Onderwijs.
Adaptief onderwijs blijft onze aandacht houden. De afspraken hierover worden elk jaar vernieuwd. We gaan uit van een groepsgewijze instructie, waarbij kinderen van en met elkaar mogen leren. Daarna volgt een verwerking op eigen niveau. Binnen het adaptieve onderwijs werken we resultaatgericht. Dit wint steeds meer terrein bij de leerkrachten. Vanuit deze gedachte kijken we vast uit naar het handelingsgericht werken, waar we vol-
gend jaar mee verder zullen gaan. Als school blijven we gefocust op het lees- en spellingsonderwijs, omdat dit niet sterk uit de toetsen komt. Dit jaar is er een spelling-coördinator aangesteld, die werkt aan een doorgaande lijn voor de hele school. Door het inspectiebezoek zijn we ons bewust geworden dat we meer doorgaande lijnen vast moeten leggen. Zo zullen we ons in 2012 nog meer verdiepen in de nieuwe doelen van het onderwijs aan kleuters.
Ook dit schooljaar werken we met nieuwe collega’s. Tessa van der Spek (vorig jaar LIO) is dit jaar als leerkracht in groep 2 begonnen. In januari start Marene van den Berg de nieuwe instroomgroep op. Petra Hofstra is halverwege december met zwangerschapsverlof gegaan. Margreet Buitendijk vervangt haar. Margreet is voor
het team een bekend gezicht, omdat zij vorig jaar ook al een tijdje bij ons gewerkt heeft in de instroomgroep. Naast alle groepsleerkrachten zijn we blij met de komst van Jerney van der Weegen als onderwijsassistent en Lea van der Hulst als conciërge/gastvrouw.
Personeel.
Gebouw.
Sinds dit schooljaar zijn de leerjaren 7 en 8, verdeeld over drie groepen, gehuisvest in de
dependance. De bouw, de inrichting en de oplevering hebben veel energie gekost, maar we zijn erg blij met het resultaat. Zelfs de inspectie benoemde dezelfde sfeer en hetzelfde kleurgebruik als op het hoofdgebouw. Overigens genieten kinderen, team en ouders ook nog steeds van het hoofdgebouw. Gezien de groei van de school zijn we blij, dat er op de dependance nog genoeg ruimte is voor meer groepen. Klein minpuntje zit in de afwerking van de gebouwen. We hebben geregeld lekkages of andere kleine problemen.
29 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
Chrysantenhof 18 Berkel en Rodenrijs 370 17
Website
www.pwabasisschool.nl
De aanmeldingen van kinderen is iets teruggelopen. We zijn gezakt van 384 naar 370 leerlingen. De aanwas van kinderen met een bijzondere zorgvraag wordt steeds groter. We hebben nu al 13 kinderen met een (financiële) rugzak en de trend is dat de zorg alleen maar zal toenemen. De zorgkinderen zijn behoorlijk geclusterd rond-
Kinderen.
Onderwijs.
In het begin van het nieuwe schooljaar hebben we een nieuwe rekenmethode in alle groepen geïmplementeerd die beter aansluit op de ontwikkelingen betreffende handelingsgericht werken. Ook zijn we gestart met de invoer van groepsplannen bij het rekenen. Leerkrachten
Personeel.
Binnen het team zijn we verder gegaan met intervisiesessies waarbij er op een positieve wijze aandacht is voor elkaars knelpunten. De sessies worden als zeer waardevol beschouwd. Begin van het kalenderjaar hebben we vanwege het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd afscheid genomen van meester Willem. Vele kinderen uit het dorp herinneren zich de fantastische tijd met ‘hun’ meester Willem. Meester Hugo, een ervaren leerkracht is hem opgevolgd en hij past uitstekend binnen ons team. Onze intern begeleider juf Willemijn is verhuisd naar Drenthe waardoor er een vacature is ontstaan.
om één leerjaar waardoor we ervoor hebben gekozen om 3 groepen van dat leerjaar te formeren. Zo kunnen we de speciale zorg bieden die de kinderen nodig hebben.
hebben een vorm gekozen waarbij op 3 niveaus planmatig beschreven wordt welke begeleiding er plaats vindt. Ook dit schooljaar is extra aandacht besteed aan spelling omdat de resultaten wat achterbleven. Vanuit het project opbrengst gericht werken is gestart met een intensievere wijze van groepsbegeleidingsgesprekken. We nemen ook deel aan het project Excellentie waardoor we bijzondere natuurlessen hebben gemaakt voor de groepen 4 en er extra aandacht is voor het compacten bij rekenen in de groepen.
Meester Arie vervult deze functie tot grote tevredenheid van het team en ouders. Dit kalenderjaar lag ons gemiddelde ziekteverzuim weer laag.
Gebouw.
Het dak vertoonde zoveel lekkages dat er een behoorlijke ingreep in de constructie heeft plaats gevonden om het te verhelpen. We blijven last houden van ernstige geluidsoverlast vanwege de houten wanden en vloeren in het hoofdgebouw. Daarnaast komen we structureel ruimte te kort in het schoolgebouw. Onderwijskundig schiet het gebouw tekort op alle fronten. We zijn nog steeds met de gemeente in gesprek over verouderde huisvesting en hopen dat we binnen enkele jaren plannen kunnen maken voor nieuwbouw. 30 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
Annie M. G. Schmidtlaan 6 Berkel en Rodenrijs 127 6
Website
www.prinsesmaximaschool.nl
Ieder kind is uniek, je mag zijn wie je bent. We willen als school alle kinderen een veilige plek bieden om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Door de groei van de school is er een groep bijgekomen dit jaar. We zijn gestart met drie kleutergroepen. De groei van de school gaat geleidelijk. Volgend schooljaar kunnen we met een zevende groep starten.
De zorg van kinderen gaat verder dan alleen goed onderwijs. Het heeft ons aan het denken gezet toen één van de kleuters leukemie kreeg. Inmiddels is deze leerling weer terug op school, maar zal in zowel het leren, de concentratie, als het sociaal emotionele de nodige zorg moeten hebben. Ook bij andere kinderen met speciale aandacht is de intern begeleider en de schoolmaatschappelijk werker nauw betrokken.
Kinderen.
Onderwijs.
Het lezen is een speerpunt voor onze school. Zowel het technisch lezen als het leesplezier krijgt aandacht. Lezen is immers heel belangrijk. Er is een bibliotheek gekomen aan het begin van dit schooljaar. Engels in groep 1 t/m 8 is een verrijking en stimuleert de taalontwikkeling in het algemeen. We zijn verbonden aan Early Bird en met het hele team hebben wij een nascholingscursus “Classroom English” gedaan. Zelfstandig werken heeft duidelijk vorm gekregen door het gebruik van het stoplicht, blokjes en de instructietafel. We zijn nog een goede vorm aan het ontdekken voor een doorgaande lijn in het kader van planmatig werken. Excellentie heeft meer inhoud gekregen door het aansturen
Personeel.
van excellente leerlingen door middel van compacten en verrijken, maar vooral ook door verdiepen. Er is veel uitdagend werken spelmateriaal aangeschaft. Ook met een enthousiaste ouder zijn er schaaklessen geïntroduceerd op school. Klassenconcultaties bij elkaar versterkt de kracht en de kwaliteit van het onderwijs. Het brengt reflectie op gang en zorgt voor een open communicatie onderling.
Twee nieuwe collega’s van een andere school hebben ons team versterkt. Dit jaar had de school twee leerkrachten die langdurig ziek waren. Van buitenaf is een IB-er op detacheringsbasis komen werken. Het team is erg begaan met elkaar en er hangt een prettige open sfeer. We proberen elkaar te ondersteunen waar nodig (intervisiemomenten) en vrij te laten waar het kan.
CBS Prinses Máxima zit samen met een katholieke basisschool en een BSO in hetzelfde gebouw. Door middel van gebruikersoverleg wordt er zo veel mogelijk op elkaar afgestemd. Nu de school groeit komen er meer lokalen ter beschikking. De school heeft de mogelijkheid om op deze locatie tot negen lokalen door te groeien. Het gebouw is van 2006, maar heeft nu al enkele aanpassingen gekregen aan zowel binnen- als buitenkant. Dit schooljaar is de houten buitenkant opnieuw bevestigd en folie vervangen. Er worden nog vides dichtgemaakt en de verzakte vloer van de schuur wordt opgehoogd. We hebben dit jaar ons eerste lustrum gevierd!
Gebouw.
31 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
IJsvogellaan 1-3 Bleiswijk 210 8,5
Website
www.cbsdewiekslag.net
Hoewel de prognoses aangaven dat we in leerlingenaantal zouden dalen, zijn we in 2011 van 207 naar 210 leerlingen gestegen. Ondanks dat er een grote groep 8 van 31 kinderen van school ging , kwamen er 26 nieuwe kleuters bij en daarnaast in juni plotseling ook nog eens 8 kinderen die naar Bleiswijk verhuisd waren. Toch is de verwachting dat het leerlingenaantal de komende jaren nog licht zal dalen. Momenteel hebben we nog grote groepen in de bovenbouw. De prognoses van de gemeente geven aan dat we na 2013 weer licht zullen stijgen.
Kinderen.
Onderwijs.
Op het gebied van onderwijs zijn we het afgelopen jaar druk bezig geweest met het onderwijs aan excellente leerlingen. Daarbij zijn we vooral bezig geweest om het aanbod van lesstof en de daarbij behorende instructie vorm te geven. Al jaren werken we op de Wiek-
slag volgens de principes van het opbrengstgericht werken. Tijdens de laatste trendanalyses hebben we geconcludeerd dat alle inspanningen die wij de afgelopen jaren hebben geleverd om onze rekenopbrengsten te verbeteren, haar vruchten hebben afgeworpen. Bij dezelfde analyses hebben we ook geconcludeerd, dat onze opbrengsten op het gebied van Technisch lezen achter blijven. Daarom hebben we van het technisch lezen een speerpunt gemaakt. De methode ‘Estafette’ is inmiddels al tot en met groep 7 ingevoerd. Groep 8 zal in 2012 volgen. De eerste opbrengsten van kinderen die met deze methode werken, zijn veelbelovend.
Dit jaar zijn er geen personele mutaties geweest. Iedereen die in 2010 bij ons op school werkte, was er in 2011 ook nog. Er zijn geen nieuwe personeelsleden bijgekomen. Wel heeft Juf Ans één dag in week de IB taken op de Maximaschool overgenomen. In haar plaats kwam juf Marjolein van de Maximaschool op onze school Remedial Teaching geven aan kinderen die dat nodig hadden. We mochten afgelopen jaar dankbaar zijn, dat we allemaal in goede gezondheid naar school konden gaan. Het ziekteverzuim op de Wiekslag was in 2011 bijzonder laag.
Personeel.
Gebouw.
Na de verbouwing in 2008 is de Wiekslag binnen een mooie lichte school geworden, waarin veel ruimte is voor alle activiteiten die we willen laten plaatsvinden. Verder is de samenwerking met de BSO, die in de school aanwezig is, uitstekend. We merken dat onze aula nog steeds groot genoeg is om alle kinderen, die tussen de middag willen overblijven, een plekje te geven. Buiten de school is de tuin voor het computerlokaal grondig aangepakt. Het resultaat mag er wezen. In 2012 zal de rest van het plein een opknapbeurt krijgen. We kijken nu al uit naar het resultaat.
32 Jaarverslag 2011
Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen
Dorpsstraat 44 Bleiswijk 229 10
Website
www.cbsdepoort.nl
Kinderen.
Wat de cijfers betreft, is het leerlingenaantal fors terug gelopen: van 249 naar 229. Enerzijds door een dalend kindertal in Bleiswijk en het vissen van vijf scholen in dezelfde (kleine) vijver met kleuters. Anderzijds omdat ‘De Poort” zich wellicht wat minder geprofileerd heeft in de afgelopen jaren.
Onderwijs.
Voor de zomervakantie is tijdens een studiedag afgesproken dat we na de zomervakantie de volgende onderwijskundige zaken oppakken: - Een keuze maken voor een nieuwe methode wereldoriëntatie. - Een keuze maken voor een doorgaande lijn sociaal emotionele ontwikkeling (SEO). - Meer aandacht voor lezen. - Structurele onderwijstijd voor rekenen. - Voorbereiden op het traject “handelingsgericht werken” (HGW). Daarvan is in de praktijk zichtbaar geworden: - De werkgroep wereldoriëntatie heeft op basis van de behoeften van het team een voorselectie gemaakt met twee methoden die in 2012 worden getest. - Er zijn afspraken gemaakt om ons in het voorjaar van 2012 te oriënteren op een doorgaande lijn SEO. - Er wordt dagelijks structureel gelezen in alle groepen. - Het directe instructiemodel wordt gehanteerd in alle rekenlessen. - Er is een tijdpad uitgezet wat betreft HGW.
Personeel.
In 2011 is er een nieuwe directeur op “De Poort” gekomen. Na de zomervakantie kregen we te maken met een aantal zieke collega’s. Gelukkig zijn deze vervangen door capabele invallers. Heidy de Rijke is bevallen van een dochter. In oktober is er een studiedag “teamcommunicatie” gehouden om de onderlinge communicatie te verstevigen. In 2012 krijgt dit een vervolg.
“De Poort” is een prachtig gebouw! De nostalgie zie je en proef je. Mede dankzij de inzet van een groep enthousiaste klusvaders, is het mogelijk om het gebouw goed bij te houden. Echter, naar de toekomst gekeken, zullen er een aantal investeringen gedaan moeten worden om het gebouw in goede conditie te houden. Via een grondige inventarisatie in 2012 zullen de knelpunten van het gebouw boven water komen.
Gebouw.
33 Jaarverslag 2011
ABP; overleg inzake pensioenen en levensloopregelingen AIP; ambtenaren informatie punt inzake voorlichting personeel betreffende levensloopregelingen Algemene Vereniging voor Schoolleiders; management ondersteuning, bovenschools netwerk Arbounie; begeleiding zieke werknemers, afname risico inventarisatie en evaluatie Associatie voor coaching, centrum voor excellent leiderschap; cursus startende leerkrachten Besturenraad; advies, managementondersteuning, bovenschools netwerk BSO ZusenZo; buitenschoolse opvang Catalpa; buitenschoolse opvang Dyade; administratiekantoor voor personeels-, salaris- en financiële administratie Flexus, voorheen Oecumenische stichting voor schoolgebonden maatschappelijk werk: inhuren Deskundigen Gemeentebesturen van Lansingerland; huisvesting en andere zaken Gigant; bouwkundig adviseur Hogeschool INHOLLAND; opleidingsschool voor leraren basisonderwijs Interselect; assessment inzake sollicitatieprocedure directeur basisschool Jotronics / ITS; adviseurs/ beheer ICT Melanchthon; overleg doorstroming van leerlingen naar het voortgezet onderwijs, vakantierooster MHR Gouda; schoolbegeleidingsdienst, aanbieder Spectrum-cursusaanbod PKN-kerken; scholendiensten Prokino; buitenschoolse opvang Rabobank; betalingsverkeer Rijksinspectie; kwaliteitscontrole basisonderwijs Scholengroep Holland; samenwerking met schoolbestuur voor openbaar basisonderwijs Schoolverzekeringen; collectieve verzekeringen via de Besturenraad SCOH; samenwerking met schoolbestuur van SBO De Prinsenhof binnen ons Samenwerkingsverband Stichting Kind en Onderwijs, voorheen VPCS; ‘multi-culti’ activiteiten Rotterdam–Bergschenhoek Stichting Laurentius; samenwerking met schoolbestuur voor RK-basisonderwijs Unicoz; samenwerking met schoolbestuur voor PC- en RK-onderwijs in ons gezamenlijke Samenwerkingsverband 34-02 Van Eijnsbergen organisatieadviseurs managementconsultants iz. belastbaarheidonderzoeken VF/PF; advies inzake vervangingstrajecten en verzuimbegeleiding WSNS-besturen; overlegorgaan regionale schoolbesturen in het kader van bovenschoolse zorg
34 Jaarverslag 2011
Samenstelling College van Bestuur 2011
Samenstelling Raad van Toezicht 2011 mr. J.C. Koster mw. drs. R.M. Broeze-Mateovics R.D. Broekhuijsen mr. M.R. Backer I.D. Batenburg R.J.J.R. Grüteke drs. W.W.J. Spijker mw. W. Vink
Dhr. A.J.van Zanten MES
- voorzitter - lid - lid - lid vanaf sept. 2011 - lid tot sept. 2011 - lid - lid vanaf sept. 2011 - lid
- voorzitter
Bestuursnummer 41487 Bestuurskantoor Spectrum-SPCO, Eiberplein 1J, Postbus 96, 2660 AB Bergschenhoek, 010-5221657 Bestuursondersteuner: mw. M.M.J. van Litsenburg, Controller: Dhr. H.B. Wiegeraad, Financiële administratie: dhr. J. Eradus
[email protected] www.spectrum-spco.nl
CBS Prins Maurits,
CBS Boterdorp,
Orionstraat 1-2 2651 GS Berkel en Rodenrijs 010-5117078 040J, directeur: dhr. A. Olivier
[email protected] www.pmschool.nl
De Zilverspar 14 2661 AP Bergschenhoek 010-5214555 05MJ, directeur: dhr. E.J. Huijser
[email protected] www.cbsboterdorp.nl
CBS Prins Johan Friso,
CBS De Regenboog,
Oudelandselaan 147 2652 ER Berkel en Rodenrijs 010-5112521 07LA, directeur: mw. I. van Leeuwen- Bloemen Dependance: Het Hoge Land 17 2652 EA Berkel en Rodenrijs 010-5110128
[email protected] www.pjfschool.nl
Eiberplein 3 2661 BP Bergschenhoek 010-5214017 07XI, directeur: dhr. H. Wilkes
[email protected] www.cbsderegenboog.net
CBS De Acker, Stampioendreef 5 2661 SR Bergschenhoek 010-5211555 25KR, directeur: dhr. R. Wilschut Dependance: Groeneweg 127, 2661 KV Bergschenhoek, 010-5210628.
[email protected] www.cbsdeacker.nl
CBS Prins Willem-Alexander , Chrysantenhof 18 2651 XK Berkel en Rodenrijs 010-5112043. 08VK, directeur: dhr. P. v.d. Wijden Dependance: Anjerdreef 13a 2651 XR Berkel en Rodenrijs 010-5113383
[email protected] www.pwabasisschool.nl
CBS De Wiekslag, IJsvogellaan 1, 2665 ES Bleiswijk, 010-5290399 05MM, directeur H.B. Wiegeraad,
[email protected] www.cbsdewiekslag.net
CBS De Poort,
CBS Prinses Máxima, Annie MG Schmidtlaan 6 2652 HJ Berkel en Rodenrijs 010-5190786 28CK, directeur: mw. H. de Frel-Hofland
[email protected] www.prinsesmaximaschool.nl
Dorpsstraat 44 2665 BJ Bleiswijk 010-5212635 07XM, directeur dhr. K. van Beusekom
[email protected] www.cbsdepoort.nl 35 Jaarverslag 2011
Colofon Organisatie:
Spectrum-SPCO Postbus 96 2660 AB Bergschenhoek Tel./Fax: 010-5221657 E-mail:
[email protected]
Jaarverslag 2011:
Dit jaarverslag is een verantwoordingsdocument van het bestuur van Spectrum Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs over het jaar 2011.
Oplage:
200 ex. voor de raad van toezicht en relaties.
Vormgeving:
Koproductie
Druk:
Drukkerij de Potter
Verspreiding:
Juni 2012
36 Jaarverslag 2011
